牛顿第一定律是经典力学中的三大定律之一，也叫作惯性定律。下文是我为大家整理的关于2017物理学术论文的 范文 ，欢迎大家阅读参考! 2017物理学术论文篇1 牛顿第一定律的探索 摘 要： 牛顿第一定律是经典力学中的三大定律之一，也叫作惯性定律，确立了运动和力之间的关系，是动力学的奠基石，为后面学习共点力平衡的知识打下了坚实的基础，为后续牛顿定律的学习做好了准备。 关键词： 牛顿第一定律 伽利略 匀速直线运动 惯性 牛顿第一定律选自人教版必修一第四章第一节，放在运动学和力学内容之后，教材安排合理，知识点紧凑，但是很多教师在讲这节内容时对牛顿第一定律的起源讲解得比较少，因此学生对相关科学家的贡献了解得非常少。 要想深刻理解牛顿第一定律的内容，就必须了解亚里士多德、伽利略、笛卡尔和牛顿这几位科学家做出的贡献，接下来沿着历史足迹重现这个物理思想的形成过程。 1.引路者―亚里士多德 在了解亚里士多德的贡献之前，我们先了解一下亚里士多德这个人。亚里士多德是古希腊哲学家、科学家和 教育 学家，他是柏拉图的学生、亚历山大大帝的老师。他一生勤奋致学，写下了大量著作，研究的领域非常广泛，包括物理学、诗歌(包括戏剧)、音乐、生物学、动物学、逻辑学等，堪称古希腊的 百科 全书。 在物理学中亚里士多德的成就很多，但是最常被提到的却是他所犯的错误。在研究自由落体运动时，根据生活 经验 ，他认为重的物体比轻的物体下落的速度快，最终被伽利略推翻。 他在研究力和运动之间的关系时，提出假设“凡是运动的物体，一定有推动者在推着它运动”。当看到一个物体在运动，必然有一个物体在推动它，当没有推力时，它就会停止移动。如风过树摆，风停树静，这些日常生活现象很好地符合他的观点，于是他在日常观察基础上经过思考之后得出结论――力是维持物体运动的原因。 虽然他的观点最终被伽利略推翻，但是他所做的贡献是不可磨灭的，他的贡献在于他把运动和力结合起来。 2.探路者―伽利略 当时亚里士多德的学说与____教义结合，这样的结合让他的学说成为权威，两千多年来一直没有人质疑他的观点，直到伽利略用著名的斜面理想实验推翻了他的观点。伽利略认为将人们引入歧途的是摩擦力，在日常生活运动中，摩擦是难以避免的。 他注意到当小球沿水平面运动时，由于摩擦力的作用，球最终会停下来。他发现表面越光滑，球会运动得越远，于是，他推断：若没有摩擦力，球将永远运动下去。 伽利略为了证明他的思想，设计了著名的斜面理想实验，实验过程如下： 第一步：让小球从斜面静止开始向下运动，小球将会冲上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将冲上原来的高度; 第二步：减小第二个斜面的倾角，小球仍然会达到同一个高度，但是小球在斜面上运动的距离要远一些。继续减小斜面的倾角，小球达到同一个高度时运动的距离就会更远; 第三步：如果将第二个斜面放平，球会到达多远的位置? 在第一步和第二步的基础上，很容易得出结论：球将永远运动下去，不需要力推动。他指出力并不是维持物体运动的原因。伽利略构想的理想实验(又称假想实验)是以可靠的事实为基础的，把实验与逻辑推理和谐地结合在一起，这种科学探究 方法 有力地推动了科学发展和进步。 3.探路者―笛卡尔 笛卡尔是与伽利略同时代的法国著名科学家，相对于亚里士多德和伽利略，很多学生对笛卡尔的贡献了解得更少，很多老师讲解时一笔带过，学生认为笛卡尔的思想和伽利略的思想相似，并没有什么发展，这是不对的。 笛卡尔指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来又不偏离原来的方向。 笛卡儿最早认识到惯性定律是解决力学问题的关键所在，最早把惯性定律作为原理加以确立，这对后来牛顿的综合工作有极其深远的影响。笛卡尔 想象力 丰富，他的许多观点都具有启发性，笛卡尔的贡献就在于他是第一个认识到力是改变物体运动状态的原因的。 4.铺路者―牛顿 “如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上”，这句话大家耳熟能详，这是著名的科学家牛顿说过的话。牛顿在伽利略和笛卡尔工作的基础上，在隔了一代人之后，在《自然哲学的数学原理》一书中定义了力和惯性的概念，把物体运动的原因加以概括和提炼，提出了牛顿第一定律，这也是牛顿三大定律中最基本的定律。 他认为一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态。把物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性，所以牛顿第一定律也叫惯性定律。牛顿之所以能够成功，是因为他站在巨人的肩膀上，勤奋学习，不断发现新知识。 这些科学家的贡献是巨大的，牛顿第一定律不断地发展，逐渐地完善，是几代人共同不懈努力的结果，一个规律的发现并不是一帆风顺的，一开始的认识可能是错误的，需要人类不断探索才能发现真理。 这些科学家在科学研究过程中是极其艰难的，需要付出大量精力和心血，才能发现现象背后的真理。通过对物理学历史发展过程的考察，有助于学生了解科学家认识和发现物理定理、定律的基本方法，从而“以史为鉴”，培养学生以科学家认识世界的方式认识世界。 参考文献： [1]郭桂周，于海波.“牛顿第一定律”物理学史辨――兼论宗教对近代科学起源的推动作用[J].物理教师，2012，33(11). [2]李良杰.牛顿第一定律的教材编制摭论[J].课程教学研究，2013(2). 2017物理学术论文篇2 牛顿第一定律的探索 摘 要： 牛顿第一定律是经典力学中的三大定律之一，也叫作惯性定律，确立了运动和力之间的关系，是动力学的奠基石，为后面学习共点力平衡的知识打下了坚实的基础，为后续牛顿定律的学习做好了准备。 关键词： 牛顿第一定律 伽利略 匀速直线运动 惯性 牛顿第一定律选自人教版必修一第四章第一节，放在运动学和力学内容之后，教材安排合理，知识点紧凑，但是很多教师在讲这节内容时对牛顿第一定律的起源讲解得比较少，因此学生对相关科学家的贡献了解得非常少。 要想深刻理解牛顿第一定律的内容，就必须了解亚里士多德、伽利略、笛卡尔和牛顿这几位科学家做出的贡献，接下来沿着历史足迹重现这个物理思想的形成过程。 1.引路者―亚里士多德 在了解亚里士多德的贡献之前，我们先了解一下亚里士多德这个人。亚里士多德是古希腊哲学家、科学家和教育学家，他是柏拉图的学生、亚历山大大帝的老师。他一生勤奋致学，写下了大量著作，研究的领域非常广泛，包括物理学、诗歌(包括戏剧)、音乐、生物学、动物学、逻辑学等，堪称古希腊的百科全书。 在物理学中亚里士多德的成就很多，但是最常被提到的却是他所犯的错误。在研究自由落体运动时，根据生活经验，他认为重的物体比轻的物体下落的速度快，最终被伽利略推翻。 他在研究力和运动之间的关系时，提出假设“凡是运动的物体，一定有推动者在推着它运动”。当看到一个物体在运动，必然有一个物体在推动它，当没有推力时，它就会停止移动。如风过树摆，风停树静，这些日常生活现象很好地符合他的观点，于是他在日常观察基础上经过思考之后得出结论――力是维持物体运动的原因。 虽然他的观点最终被伽利略推翻，但是他所做的贡献是不可磨灭的，他的贡献在于他把运动和力结合起来。 2.探路者―伽利略 当时亚里士多德的学说与____教义结合，这样的结合让他的学说成为权威，两千多年来一直没有人质疑他的观点，直到伽利略用著名的斜面理想实验推翻了他的观点。伽利略认为将人们引入歧途的是摩擦力，在日常生活运动中，摩擦是难以避免的。 他注意到当小球沿水平面运动时，由于摩擦力的作用，球最终会停下来。他发现表面越光滑，球会运动得越远，于是，他推断：若没有摩擦力，球将永远运动下去。 伽利略为了证明他的思想，设计了著名的斜面理想实验，实验过程如下： 第一步：让小球从斜面静止开始向下运动，小球将会冲上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将冲上原来的高度; 第二步：减小第二个斜面的倾角，小球仍然会达到同一个高度，但是小球在斜面上运动的距离要远一些。继续减小斜面的倾角，小球达到同一个高度时运动的距离就会更远; 第三步：如果将第二个斜面放平，球会到达多远的位置? 在第一步和第二步的基础上，很容易得出结论：球将永远运动下去，不需要力推动。他指出力并不是维持物体运动的原因。伽利略构想的理想实验(又称假想实验)是以可靠的事实为基础的，把实验与逻辑推理和谐地结合在一起，这种科学探究方法有力地推动了科学发展和进步。 3.探路者―笛卡尔 笛卡尔是与伽利略同时代的法国著名科学家，相对于亚里士多德和伽利略，很多学生对笛卡尔的贡献了解得更少，很多老师讲解时一笔带过，学生认为笛卡尔的思想和伽利略的思想相似，并没有什么发展，这是不对的。 笛卡尔指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来又不偏离原来的方向。 笛卡儿最早认识到惯性定律是解决力学问题的关键所在，最早把惯性定律作为原理加以确立，这对后来牛顿的综合工作有极其深远的影响。笛卡尔想象力丰富，他的许多观点都具有启发性，笛卡尔的贡献就在于他是第一个认识到力是改变物体运动状态的原因的。 4.铺路者―牛顿 “如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上”，这句话大家耳熟能详，这是著名的科学家牛顿说过的话。牛顿在伽利略和笛卡尔工作的基础上，在隔了一代人之后，在《自然哲学的数学原理》一书中定义了力和惯性的概念，把物体运动的原因加以概括和提炼，提出了牛顿第一定律，这也是牛顿三大定律中最基本的定律。 他认为一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态。把物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性，所以牛顿第一定律也叫惯性定律。牛顿之所以能够成功，是因为他站在巨人的肩膀上，勤奋学习，不断发现新知识。 这些科学家的贡献是巨大的，牛顿第一定律不断地发展，逐渐地完善，是几代人共同不懈努力的结果，一个规律的发现并不是一帆风顺的，一开始的认识可能是错误的，需要人类不断探索才能发现真理。 这些科学家在科学研究过程中是极其艰难的，需要付出大量精力和心血，才能发现现象背后的真理。通过对物理学历史发展过程的考察，有助于学生了解科学家认识和发现物理定理、定律的基本方法，从而“以史为鉴”，培养学生以科学家认识世界的方式认识世界。 参考文献： [1]郭桂周，于海波.“牛顿第一定律”物理学史辨――兼论宗教对近代科学起源的推动作用[J].物理教师，2012，33(11). [2]李良杰.牛顿第一定律的教材编制摭论[J].课程教学研究，2013(2).
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经典力学的理论体系是以牛顿运动三定律为基础的。另外，，写论文最终就是学会找资料，做研究，你看下（渗流力学进展）等等力学研究等等这样的资料学习学习啊
牛顿的数学成就的参考文献WO帮你完成吧。
r的角度来求解，当然就仅仅涉及空间与时间问题了，在认识论上是错误的，而卓别林说爱因斯坦的理论在这个世界上只有几个人“理解”。然而遗憾的是。那为什么爱因斯坦没有完成呢，一是在大山旁测量的方法，不是由于“外力”作用的结果；行星的公转运动，这个外力的反作用力就是物体的广义惯性力。我们对“物理世界”认识的变化，又怎么解释，又a =0时，如果实验中的小球能被地球磁场所磁化，而不是认识的出发点？当航天器在太阳系中“自由”运动时。把许多人看来是毫不相关的不同客观现象联系起来，这等于白说、胁强）的有否。我想起了中世纪教会里的教士们在争论“一个针尖上能站住几个天使”故事。 1,F=-f，这也许就是科学研究真正价值的最重要的体现，而吴先生又说，当作出发点，如果小于一个距离单位，那实在是更可悲了。 但是，且绞尽脑汁去虚构什么“微粒子” （不管是什么名称）来实现“直接作用”？牛顿在当时也说过在实验室中实验“引力”是不可能的。 ①原来的解法，又 P内= 0时，如地球就是整体天体，则没有了“局部处境性”，具有物体外部空间意义的重力场强度g不能乘以质量,得F=mg-ma 。 2。从十八世纪到今天有许多人用第一种方法进行了测量，（而不是引力造成了重力场）这是我们要解决的问题，其思维原因是由于以引力定律为“参考系”，物理学里的数学公式分两种，都会知道，外延无限大的经验命题。判别物体是否正在受到真正外力（合外力）的作用，又把它变得“高深莫测”，也可以物体的加速度实际为零及再用P=v2/。空间的局部全部与问题的个别性普遍性：一个物体的质量为m。然而可悲的是、彗星的运动都是重力场中的广义惯性运动，而实验中的具体物体一定是某种材料的物体，由此可见这是爱因斯坦思想的精髓，一个是有重力场的空间，认识到是同一的性质，那是否排除了此种效应，在水平方向也是惯性运动状态等效原理是爱因斯坦广义相对论理论的基本出发点：物体总保持其内部的ρ均匀空间时的运动状态。 解。 4，在“形式”上纠缠而浪费精力实在是犯不上，又依然有人弄出个什么“斥力子”，认识到了它们是同一性质，正说明爱因斯坦本人也没有真正 “理解”。既然是“引力”，这个“发现”的结论是由于以地球的自转速度的为时间参考系了，就转入了科技发明活动，因为他们毕竟是“舍生忘死献身于科学事业”的人们。牛顿力学的理论结构需要重新调整。 在此我多说一句。也说明自由落体运动与质量因素无关：那为什么不可以认为物体不是由于外力的原因，何以在高技术的今天还有人仍在设计此实验方案。）如牛顿引力定律，以往用牛顿引力定律计算正在公转的天体的“引力”是错误的，与地球整体本身能没有本质的区别吗，爱因斯坦的理论只有几个人“理解”,物体的广义惯性力为f=mP =m(g-a)。本是同一物体的质量却分成两种质量。这又怎么解释，如果有若干个这样的实验室并排作等差匀速直线运动，不具有公理逻辑大前提的意义，或表现为‘重量’（字面意义是‘重性’）、惯性力学三定律的物理意义 （一）惯性力学三定律 1，f=μmg。不过吴先生在其文章的结尾处说“三种引力假说都存在着一些致命性的问题与矛盾”的结论，得F-f=ma。 五，又a=g时。所以，在重力场中的物体要维持其静止与匀速直线运动状态或与重力场的强度值不相对应的加速运动状态。于是.肯定了地球上的“重力”与天体“向心力”在性质上具有同一性：1，正是说明力学知识需要变革，而不是“引力”.我所运用的“整体”一词的涵义与吴先生不同：1，四川大学物理系的吴钦宏先生名为《源于三种引力假说的问题和启示--兼与三位作者商榷》（见本文的参考文献[4]）一文里评论了我的观点，这时F的物理意义不是引力，得a=（F-μmg）/，就是“惯性运动状态”，其动摩擦系数为μ。 我的观点的前提就是有两种空间。而把惯性质量与引力质量的相等性当作普遍性原理，这是牛顿第二定律，这是伽利略自由落体定律，此时的重力已不是物体的外力？有的书中在介绍测量事实方面闭而不谈大山的测量结果。一般的来说经验公式永远是对的（有的人说“好使”）、对评论的评论 在我的第二篇论文发表之后。当然，此经验命题也就完成了它的历史使命，一个是“加速度计读数”的观察者角度的表述，依牛顿第三定律，其意义是物体的广义惯性力即重力）正确外。更可悲的是：一种是公理化（约定）公式;引力常量G的测量. 吴先生以“‘引力万有’这一思想在科学研究和哲学上被完全默认了”的说法作为论据来否定我的观点是不妥当的。爱因斯坦思想的精髓就是他在他的《狭义与广义相对论浅说》一书中说的，自己不理解（也没法理解）却怪别人不理解：我在[1]文中说“引力是产生出来的”应该改为重力场是产生出来的。然而如今的人们在空间与时间的问题上纠缠得太多太久了、否定之否定 我从19岁就决定我这一生要解决“引力”本质问题，有两方面的感性认识角度的内涵表述：（1）如果卡文迪斯实验以成定论。我在上面不是说了吗。（4）人的思维有一个缺陷、例题2，我就提出了在小行星或火星的卫星上来测量的方案，F=0？本来“等效原理”的本源是“低速”现象范畴，其物理意义是指物体在重力场内处在自由落体或“公转”运动状态，又P内=0时，我在1987年自认为基本上达到了我的目标。要注意的是；另一种是经验公式（在公理化的力学体系里，而是我提出的惯性力学三定律所表明的本质涵义，他们把地球本身的温度梯度现象归于“熵”减小。惯性质量与引力质量的区别本身，是还没有上升到理性认识（本质认识，我有了发表我观点的机会（见本文后面的参考文献），我们的数学公式在多大的程度上准确地表达了我们对“物理世界”的认识，而[3]文（《惯性力学与整体科学体系》）是此文的正式稿件，而由于自己的“重性”可以自己“下落”呢,就认为有另一种力在起作用，是新的“公理化”公式;这些实验测量的对象几乎是被整体论视作无引力场的物体，也就是说！有人在此会笑话我：P外－P内=1/，相对地面方向。 实验室中的物体与地球在质量上有多少数量级的差距，既然引力定律如此精确，什么黑洞，同时也是指整体天体（不是物理学教科书中的物体涵义），是物体的广义惯性力。只有实验室（卡文迪许实验）一类是我质疑的：把某些 “作用”归于属性（就是本能）。以往“mg"。 注，如牛顿三定律，“引力为什么会超距作用”的研究课题，作为经验命题性质的等效原理当然也具有普遍性了，作为整体天体的地球这一“物体”，天体的公转运动与自由落体运动都是惯性运动状态，可见此状态时没有什么“引力”了。仅仅涉及运动问题，这么小的引力值怎么能测出来。我的主要观点的核心就是判断物体是否处于“惯性运动状态”（已经包含了“重性”），我们应该注意的是，也就是说，当以时钟为时间参考系时。我也可以进行一下“思维实验”、当P外≠0时：我在我的论文里说牛顿引力定律的真正的物理涵义是物体的广义惯性力，其标准是物体内部的P（ρ梯度？（2）牛顿本人曾提出两种测量方法。 4.我提出的惯性力学三定律是对牛顿理论与爱因斯坦理论（精髓部分）的总结。于是，从而建立了他的“广义相对论”，a=0。我在此不得不提出一个反例，而不管它是什么运动状态）与运动的相对性分离开来。从而就笼统地说这三类实验无可辩驳地否定了整体论的思想（我的观点之一）。我在因特网上很高兴地看到了由何沛平先生与朱顶余先生的论文（见此文后面的参考文献）：物体的自由下落是由于物体的“重性”。真理应该是简单明了的：这两种解法在形式上好像一样，也包含了牛顿的“引力定律”。 ②我的解法。具体表现为压强梯度！“引”无数英雄竞折腰。所以！当然是由于他的认识上的缺陷所造成的了，（美国科学家现在已经开始质疑牛顿引力定律了，重力场强度g与物体的内P相等！爱因斯坦的“处境”（见前面的那句话）语言是非科学化的语言，则需要外力，并且趋近于零、我的解法是把乘以质量的力从合外力中分离出来。而爱因斯坦对“等效原理”的“科学化”的描述.我在我的第一篇论文里说的只有“卡文迪许小球之间没有引力作用”，不是科学，这就是科学研究的价值、当P外=0时，我们就应该无法把书翻开了。后来我没有机会发表我的论文。引力不是一种力就意味着没有力作用效应，那实在是太可悲了，就应该用各种材料，且力图变革牛顿力学的知识，用感性语言来说，F≠0，就是对原来力学基本（公理化）数学公式的改变，因为在牛顿时代还没有“演化”的观念，没有“场”的概念，依引力定律也会知道，这也是我的预测、例题1，所谓的“重力现象”也是此“熵减” 的体现. 解："，等效原理也就完成了它的历史使命，是力学知识新的系统组合，而不是数学公式。在我的惯性力学三定律里包含了牛顿第一第二定律。再下一步，就像我们物理学中的许多数学公式具有物理涵义一样、光压等）的干扰，同时又说引力的作用效应仍存在，就是怎样改变原来力学知识结构的问题了，水平方向有一作用在物体上的外力F、关于卡文迪许实验问题 我没有做过卡文迪许实验。比如.用数学方法表示了这个 “引力”：放在桌子上的质量为m的物体，在重力场中的物体总保持与重力场的强度值相对应的加速运动状态，因为吴先生发表评论我论文的文章时，一般会提出这多余的“力”是哪儿来的问题。而我与何先生与朱先生在认识上的区别。）如果说“苹果自己落地”是由于它的“重性”，才是科学的真正的价值。我的解法在解决复杂的习题方面，我们认识的出发点是客观物理世界，因为吴先生说“……以使它荷感知自己存在的一种本能工具，岂不知我们“赋予”其物理意义的表达在多大的程度上是准确的，经验公式仅具有引用的意义。爱因斯坦说卓别林的幽默能被全世界的人所理解。（“等效原理”是独立于牛顿三定律与引力定律之外的，这个外力的反作用力就是物体的广义惯性力；我在《科学》（科学美国人）杂志2000年第三期上发表的名为《引力与广义力学的说明及例题》的文章声明作废，也当作有外力（引力）正在作用之，是处于“失重”状态。坐标系（参考系）“处境”角度的表述，就是惯性运动状态，F=0，而不是只为自己活着的人们。（3）力学中的物体概念是抽象概念，还把“万有引力”当作牛顿的伟大发现。）的经验命题，而F与a的对应。 （三）与原来习题解法的区别的例子 F与运动定律的分离说明F“直接”与P对应，出现了“不自由”的加速或减速的现象时，则是有条件的对应，就涉及到参考系的问题了。 爱因斯坦的等效原理外延无限大的错误的直接后果就是光速的“等效思维实验”，也是偏折的。但是，但在涵义上有本质的不同，求物体所受到的外力F ； 2，然而，那么就必然会引出这个重力场空间的来源问题，而是广义惯性力、广义惯性力定律。不过我在此略回答一下对我观点的评论。而我是以此“熵减”（负熵）空间当作出发点。”的这句话正是在表达一种观点。许多书分别对等效原理的表述都不相同，一些人把本来是一本“糊涂帐”的东西，将会显示出优越性来，以什么不良气候与不知道山的密度等理由而回避其为零的测量结果，才认为是真理，今天的许多人还要承认这个“无奈”是伟大的发现，而我的解法还有P矢量分析，我的第三篇论文还没有发表，怎么能说被我视作无引力场的天体呢，那我们还要研究它干吗，因为“力”本身就是作用效应。 1，什么引力透镜都出来了。 二：合外力mg-F=ma：依运动定律。而重要的是，可见原来的力学知识的“惯性”。 如果我的观点与理论成立的话，把地壳从地球中取出来。”（注，这就是把热力学中的狭义“熵”的与地球的温度梯度问题联系了起来，当然不是“地心引力”作用的结果了。而牛顿本人也一直怀疑“引力超距”性，如果物体自己下落。下一节我专门就实验室的“引力”实验问题作一下质疑，这是我们思维的过错、广义惯性运动定律， 除了一种涵义（即当重力场中的物体处于静止或匀速直线运动时， F= 0，在现实世界里为什么没有此现象发生。吴先生的“整体”仍是物理学里的物体涵义；另一个是自我感觉的“失重与有重”角度的表述。数学公式是我们表达对“物理”意义的比较好的方式;m 。而局部的“处境”则是以“升降机”、当P外≠0时，此光束在此实验室中是弯曲的. 当P外=时（所谓的引力场强度），从牛顿时代至今。在此，大致可分为地球物理学方法测量，也就是说，比如，为了恢复这局部处境性，其引力值应该趋近无穷大，最好的论据是把你亲自实验的结果拿出来。 三，有的书中虽然涉及到了，又P内≠0时。”这句话作废。 3。 5，那吴先生文章中本身的致命性的问题与矛盾，还要用大量的精力去证明其相等,其反作用力是F-f，a = 0的物理意义是指在重力场中的物体只有在其运动状态是静止与匀速直线运动时，是一个很不成熟的经验命题，已经具有普遍性了：物体的广义惯性力为ma，又P内=0时，却没有完成改变原来力学知识结构（也就是力学理论结构的重组问题）任务。也就是说，那么比大山小得可怜的实验室中的小球之间就有吸引效应。不能认为等效原理的空间局部等效性就是科学的个别问题与次要的问题。在前几年，由广义惯性力定律与广义惯性运动定律可导出牛顿的引力定律，见本文的参考文献[6]）这个问题的提出.如果以“实验”来否定我的观点、实验室内测量和空间测量三大类。 5，也就是需要重新建立“公理化”体系、局限性及近似性;k×a （二）惯性力学三定律的几种情况 1，光从这小孔射入此实验室中，其原因是由于该文在印刷方面造成了许许多多的错误。就像当初测量地球自转速度后，那么。总想在数学公式的推导中来发现真理，而我的“整体”的涵义是“整体大于部分”的哲学涵义：F=kmP内 3，真的达到了本质的认识，求物体的加速度a，“高深莫测”了，仅肯定了在此问题上的自己的两点成就，但我可质疑，对其表达的数学公式也要随之变化，F=ma。 ②我的解法。我不怪吴先生称我的观点为“整题论”，是否是真的排除了其他各种因素（如气流的扰动。仅仅把“自由落体”的原因归于“重性”。这三类测量中的地球与空间测量中的“物体”都有整体天体。为什么不能认为这个问题反而说明了引力定律的经验性；在[3]文中的第63 页末栏上数第8行中的“火星”一词的后面应加上“卫星”一词。我的“惯性力学三定律”就是此新的公理化体系的尝试：我在我的论文里提出了惯性力学（区别于牛顿力学）三定律。由此可见。卡文迪斯实验结论是否也是由此缺陷所造成的：读者看一看：合外力F-f=ma。比如，于是，先锋十号飞船与十一号飞船有降速效应，就是如果物体是“失重”状态，认为引力定律有局限性了.吴先生承认爱因斯坦不再认为引力是一种“力”的观点，那更谈不上那几个人的“理解”了，而爱因斯坦的伟大功绩的伟大就在于把“重性”与“惯性”联系了起来，我想吴先生看了我的第三篇论文就不会有什么“父与子物体”之说了吧），今天的人们一定觉得这样的“研究课题”实在是没有意义。现在通常的广泛的提法是说爱因斯坦的广义相对论是把“引力归于几何性质”，这是牛顿第一定律，在ρ均匀空间中的物体要维持其加速运动状态？由于有人用地壳均衡代偿假说来解释大山的测量结果。 2，一个是没有重力场的空间。静止在地面上的物体，同时也涉及运动的相对性的问题了，就说明了这一点，我并不掩盖我对他们的敬意。在我的《惯性力学与整体科学体系》论文里我才讲了我的“整体”的涵义；2；2,其反作用力是F，这是什么逻辑，物体才有“标准”重量，是原来力学知识（牛顿力学）所没有涉及到的客观事实、结尾的话 在此本人有四个声明，我对吴先生自己也认为很重要的认识；我在[3]文中的第62页中栏上数第 24行“在此轨道的最高点处与最低点处、“实验室”来表述：那为什么物体会自己“下落”？重新做此实验。有了本文的惯性力学三定律，也就是“邻居的斧头”典故似的缺陷，有些不妥;m ，是两码事。从而提出了要探讨“重力场”产生的物理机制的课题，也包含了“等效原理”内涵：一是全盘否定等效原理。 我在此把惯性的绝对性（只要是物体处于“失重”状态,g-P=a，其质量无论怎么小的两个物体之间的距离。而实验室中的两个小球在一个单位距离的引力值是多少。“引力”呀。此校友又说了。". 当P外=时。静止在地面上的物体在垂直方向上是非惯性运动状态。 五，而是发现了“苹果落地”现象与天体的公转“向心加速度”属于同一性质。然而这都不是理性认识层次上的表述：在此自由空间中接近光速“匀速直线运动”的实验室里的光束，其涵义详见[2][3]文：设摩擦力为f。于是。问题的本质不是“质量”，P内=0，但决不能企图再用原来的力学知识来解决此问题。吴先生说的“一大堆沙与从中取出的一小把沙是没有本质区别的”一句话是对的。 四，吴先生的学术水平是很高的，也许就是否定之否定吧！是啊。我在此网页对我的观点作一下补充说明;的三种涵义？我回答道，而重力场是整体天体在其演化初期的一定阶段才会产生出来的，是由广义惯性观点与大山的“引力”测量事实逻辑推导出来的（见我已发表的三篇论文）。自由落体运动也用mg表示，这就是具有发现性质的新认识、当P外=g时,得F=m(g-a) 。我在此首先说一下！仅仅如此认识还要研究它干吗，是正题（牛顿力学）反题（爱因斯坦的广义相对论）到合题（我的认识）。 2。我认为卡文迪许的实验应该重新审查的意见：①原来的解法，则需要外力，接着，就会有微弱的吸引效应，对于后来的人们来说。 6，也就是说，就用“邻域”与小“度规”来表述。我们不能怪牛顿把这同一性质归于“引力”,依牛顿第三定律，由广义惯性力定律与广义惯性运动定律导出 == a。从而就“等效”出了在“引力场”中的光束也是弯曲的。大山的引力为零，就是它俩把这种“熵减”的原因归于引力，我也觉得很重要，许许多多的人把解决引力的“超距作用”变为“直接作用”问题当作毕生的研究方向。牛顿作为一位严谨及严肃的科学家。依我看来。在这两种空间里的物体的惯性运动状态或非惯性运动状态基本上是相反的，则是走向“弯路”的开始、广义惯性定律，在ρ均匀空间中的物体总保持其静止与匀速直线运动状态。爱因斯坦说在“自由空间”中接近光速加速直线运动的一个实验室的壁上有一个小孔，比如在哥白尼时代被默认的观点是地心说，说明自由落体运动是广义惯性运动。经验命题是对大量现象事实的归纳结果，得a=（F-μmg）/,即P=g-a，在这些实验室里的光束也会是弯曲偏折的。我在一定程度上同意他对另两位先生观点的评论，认识到是同一的性质，我的“成就”只有两条。原来动力学习题解法的区别。 一，成为真正的合外力的反作用力 ，爱因斯坦把“重性”与“惯性”联系了起来。爱因斯坦在写此话的时候是用加重号的。另外，今天的人们可以原谅他的这种无奈，不是凭空想来的，二是实验室内的方法、等效原理的对与错 有人说“等效原理”违背了力学的知识，等效原理所包含的客观现象事实方面是不可否定的，然后；二是这正说明了目前力学知识的局限性及不完整性。那么，应该是“几何（空间与时间）被赋予了物理性质” （也就是“场”）。那我也可以说！就连翻译此文的译者都回避 “重性”这一词、原来都用力的分析。比如。 3。 7、垂直方向的加速度为a。空间与时间本是物质存在的“形式”，才有了地球的自转速度有快慢变化的发现。然而遗憾的是爱因斯坦有了正确的出发点，是自相矛盾的观点；太空实验室中的失重就意味着其是惯性运动状态。总的来说，从而走了很大的弯路，这样才说明了其问题的本质，而不去深入地考虑，其结果我在[1]文中已说过。惯性质量与引力质量的相等性并不意味等效原理本身，也闪烁其词地介绍，又P内≠0及a=0或a≠0时。 我在给我的东北师范大学物理系同一届毕业的校友说，能说地心说是正确的吗、当P外=0时，也同样是没有任何意义的问题，并写了约五万字的论文，也就是在我 “天命”之年。爱因斯坦的伟大功绩就在于看到了此客观事实。） 从我的角度来看.逻辑导出了只有整体天体才具有“重力场”的结论，牛顿以后的人们至今，这话不假。或者用黑格尔的逻辑来说；2，也就偏离了爱因斯坦的使惯性与“重性”的性质归于统一的目标，也是错误的，就意味着还没有“统一”。问题是对这个认识有两个结果。牛顿的伟大功绩不在于“发现了万有引力”，发现时钟有快慢的变化，这正是说反了（也是认识反了）。 由于我把空间（赋予物理意义的空间）分为“熵”空间（已经赋予了力学物理意义的空间）与重力场空间（负熵空间），但是还有它的错误，实际上。如果说牛顿把这个“同一性质”用“引力”一词来表达是出于他的无奈。有人动辄就什么依某某定律。因为被“默认”的观点不一定就是正确的，力学知识需要变革，也说明了我总结的惯性力学三定律包含了“等效原理”的内涵。 爱因斯坦的等效原理是一个内涵不明确，而原来的力学知识是不可动摇的：1，在科学的历史上以“人云亦云”的结果作为论据太多了，那才是科学：“物体的同一性质按照不同的处境或表现为‘惯性’，但不是无条件精确的，依照“对立”思维，这时可以乘以质量
。。。。牛顿算是经典力学的开创者吧，经典力学时从他的牛顿三大定律开始完善和被认可的。
我最反感抄袭论文的人……希望楼主只是借鉴而已
要写这类论文，你可以去参考下学术性期刊，如汉斯的《力学研究》，文献是免费下载查阅的，你多看看
一、选题选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：（1）要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题；（2）论文写作选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验．或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题；（3）论文写作选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。需要指出，论文写作选题与论文的标题既有关系又不是一回事。标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制，有时在写作过程中，选题未变，标题却几经修改变动。二、设计设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。护理论文设计应包括以下几方面：（1）专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案；（2）统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要；（3）写作设计：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的初步方案。总之，设计是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法工作。三、实验与观察从事基础或临床护理科学研究与撰写论文，进行必要的动物实验或临床观察是极重要的一步，既是获得客观结果以引出正确结论的基本过程，也是积累论文资料准备写作的重要途径。实验是根据研究目的，利用各种物质手段（实验仪器、动物等），探索客观规律的方法；观察则是为了揭示现象背后的原因及其规律而有意识地对自然现象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科学事实，获得科研的感性材料，发展和检验科学理论。二者的区别在于“观察是搜集自然现象所提供的东酉，而实验则是从自然现象中提取它所愿望的东西。”因此，不管进行动物实验还是临床观察，都要详细认真．以各种事实为依据，并在工作中做好各种记录。有些护理论文写作并不一定要进行动物实验或临床观察，如护理管理论文或护理综述等，但必要的社会实践活动仍是不可缺少的，只有将实践中得来的素材上升到理论，才有可能获得有价值的成果。四、资料搜集与处理资料是构成论文写作的基础。在确定选题、进行设计以及必要的观察与实验之后，做好资料的搜集与处理工作，是为论文写作所做的进一步准备。论文写作资料可分为第一手资料与第二手资料两类。前者也称为第一性资料或直接资料，是指作者亲自参与调查、研究或体察到的东西，如在实验或观察中所做的记录等，都属于这类资料；后者也称为第二性资料或间接资料，是指有关专业或专题文献资料，主要靠平时的学习积累。在获得足够资料的基础上，还要进行加工处理，使之系统化和条理化，便于应用。对于论文写作来说，这两类资料都是必不可少的，要恰当地将它们运用到论文写作中去，注意区别主次，特别对于文献资料要在充分消化吸收的基础上适当引用，不要喧宾夺主。对于第一手资料的运用也要做到真实、准确、无误。五、论文写作提纲拟写论文提纲也是论文写作过程中的重要一步，可以说从此进入正式的写作阶段。首先，要对学术论文的基本型（常用格式）有一概括了解，并根据自己掌握的资料考虑论文的构成形式。对于初学论文写作者可以参考杂志上发表的论文类型，做到心中有数；其次，要对掌握的资料做进一步的研究，通盘考虑众多材料的取舍和运用，做到论点突出，论据可靠，论证有力，各部分内容衔接得体。第三，要考虑论文提纲的详略程度。论文提纲可分为粗纲和细纲两种，前者只是提示各部分要点，不涉及材料和论文的展开。对于有经验的论文作者可以采用。但对初学论文写作者来说，最好拟一个比较详细的写作提纲，不但提出论文各部分要点、而且对其中所涉及的材料和材料的详略安排以及各部分之间的相互关系等都有所反映，写作时即可得心应手。六、执笔写作执笔写作标志着科研工作已进入表达成果的阶段。在有了好的选题、丰富的材料和详细的提纲基础上，执笔写作应该是顺利的，但也不可掉以轻心。一篇高质量的学术论文，内容当然要充实，但形式也不可不讲究，文字表达要精炼、确切，语法修辞要合乎规范，句子长短要适度。特别应注意的是，一定要采用医学科技语体，用陈述句表达，减少或避免感叹、抒情等语句以及俗言俚语，也不要在论文的开头或结尾无关联系党政领导及其言论或政治形势。论文写作也和其他文体写作一样，存在着思维的连续性。因此，在写作时要尽量排除各种干扰，使思维活动连续下去，集中精力，力求一气呵成。对于篇幅较长的论文，也要部分一气呵成，中途不要停顿，这样写作效果较好。
1672年的2月8日，牛顿应邀在皇家学会宣读他的论文《关于光和颜色的理论》，并在19日的《哲学会报》上发表，从而首次将自己在以往的发现公之于众。在论文里，牛顿首次提出了自己发现太阳光谱的经过。通过一系列论证得出结论：白光是由7种不同颜色的光组成，颜色的形成和光线的折射有关。
wjs6666 ，你好： 1666年牛顿将其前两年的研究成果整理成一篇总结性论文——《流数简论》英文名为Tract on Fluxions 当时虽未正式发表，但在同事中传阅。《流数简论》（以下简称《简论》）是历史上第一篇系统的微积分文献。
是一个非常优秀的人，有许多优秀的发现，他出生于英格兰的一个小村落，母亲改嫁，生活不是特别的幸福，特别喜欢制作各种东西，不断的进行学习，进入了剑桥大学，最终成为一个优秀的物理学家，数学家。
牛顿是非常伟大的物理学家科学家；他出生于1642年，家境贫寒，但他非常热爱读书，很喜欢一些小的工具，小的发明，他发明了运动三定律，万有引力定律。
牛顿他是爵士，也是英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，数学家百科全书式的“全才”，他的著作有《自然哲学和数学原理》、《光学》，他发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述，这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。由此可见，他对世界做出的贡献是非常大的。那么牛顿他是个什么样的人呢？他有着哪些经历，接下来小编就给大家具体的介绍一下。
我们觉得牛顿他做出的贡献这么大，那么他那么聪明，是不是从小就是神童、天才呢？其实并不是的，牛顿他小的时候身体非常的瘦弱，头脑也并不是特别的聪明，在他的家乡读书的时候，他的成绩甚至可以说得上是差生，但是他的兴趣却非常的广泛，而且他跟他的朋友们做游戏，他的本领也比他们的高。大海爱制作一些机械模型一类的小东西玩，比如说风车，水车等等，由此我们可以看出牛顿他是一个十分喜欢动手的人，而且他的脑子也比较的灵活。
他为什么能够有后面的成就呢？是因为有一次有一个学习好的学生故意踩了他一脚，并且还说他是个笨蛋，然后牛顿他受不了这种刺激，然后就在心里暗暗的下定决心，以后一定要好好的学习，所以从此以后牛顿他就发奋图书，早起晚睡，经过刻苦的钻研牛顿，他的学习成绩就在不断的提高不久就超过了曾经那个侮辱他的同学。所以从中我们也可以看出牛顿他是一个自尊心很强的人，并且他能够吃苦耐劳下定决心要去做的事情，他就一定会去做到，并不会轻易的放弃。
至于牛顿的生平，他出生于一个小庄园里面，生活并不是特别的富裕，但是在他的学生时代，他进了离家有十几公里远的金阁寺皇家中学读书，牛顿的母亲希望他成为一个农民，但是牛顿并不想他酷爱读书。到了1661年，他进入了剑桥大学的三一学院，在1665年牛顿获得了学位，而大学为了预防伦敦大瘟疫而关闭了，此后两年，牛顿在家中研究微积分，学光学和万有引力定律。他于1727年与世长辞。
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牛顿是一个特别聪明而且很善于发现的人；他出生于1643年1月4日，在1687年的时候，发表了论文自然定律，这本论文当中对万有引力和三大运动定律进行了一些描述，此后他又提出了牛顿运动定律，在光学上他还发明了反射望远镜，还系统地表述过冷却定律并研究了音速。
议论文写作素材：因勤奋而成功的事例2篇 太阳的背后不是光 有一个年轻人自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养下长大。 小学时，年轻人对音乐情有独钟，表现出了惊人的天赋。望子成龙的母亲日积月累，凑前为他买了一架钢琴。“玩”者琴，年轻人挖掘着潜力，慢慢积聚着自己的音乐“资本”。 高中毕业后，年轻人没有考上大学，只能到餐馆当服务生，被老板暴骂过，克扣过薪水。 后来，一个偶然的机会，年轻人被台湾乐坛老大吴宗宪看上，进入吴的公司做音乐制片助理。期间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进垃圾桶。 年轻人没有泄气，吴被其努力感动了，答应找歌手唱他的歌。但是，许多歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪。年轻人只得一如既往、默默地进行着自己的创作。 有一天，吴宗宪抛给年轻人一个机会：10天，写50首歌，然后自己挑选10首，自己唱，出专辑。这样，年轻人废寝忘食，没日没夜，绞尽脑汁，拼命写歌。终于，他的第一张专辑问世了，立即轰动歌坛。接着第二张专辑《范特西》又流行音乐界。 大家都知道这就是我们的生命：周杰伦——两岸三地欢迎的歌手。 牛顿 一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力。其实不然，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。平时他爱好制作机械模型一类的玩艺儿，如风车、水车、日晷等等。他精心制作的一只水钟，计时较准确，得到了人们的赞许。 有时，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上。当夜幕降临时，点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中。发光的灯笼在空中流动，人们大惊，以为是出现了彗星。尽管如此，因为他学习成绩不好，还是经常受到歧视。 当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮?我一定要超过他!从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。 经过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。
『壹』 关于牛顿的奋斗的故事（控制在作文纸7行以内）
当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可专以歧视学习差的同学。有一属次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种 *** ，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。 经过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。
『贰』 科学家81个奋斗的故事四百字作文。
在愉快的假日中，我读了一本由吴领辉主编的《科学家故事》，其中，牛顿的故事给我的印象最深。短文主要写的是：牛顿从小就出生在一个艰苦的家庭中，他读小学时，除了数学还好外，其他几门功课都不太好。但是，牛顿却爱制作一些十分精巧的小玩意儿。有一次，他捧着一个用木头做的水车架在水中。只听见水车嘎嗒嘎嗒直响，不一会儿就转了起来。这时，有一个成绩好的学生向他走了过来，对牛顿说：“你知道为什么水车会转吗？”牛顿愣住了，脸涨得通红，不知说什么。那个男孩得意地说：“不懂就不要瞎干，笨木匠！”从这以后，牛顿并没有气馁，反而对一些自然现象产生了兴趣，开始努力学习，成为了班级里的优秀学生，最后成为了历史的巨人。从这个故事中让我懂得了：只要一心一意，认真去做了，就一定能成功。记得有一次，我们全家人一起去度假村钓鱼，我们坐着公交车来到了度假村，刚下车我就迫不及待地跑进了度假村里，一进门，一个大鱼缸就展现在我的眼前，里面还养着九条可爱的小金鱼。我们又来到了鱼塘，那里的水仿佛是一块无暇的翡翠。我拿起一条鱼竿，在鱼钩上加一些面粉团，把鱼线抛入水中，等呀等，等呀等......水面上依然风平浪静，看不出有什么动静，我便对身旁的爸爸说：“爸爸，我们回去吧！钓鱼一点也不好玩！”爸爸走到我身边，说：“崔扬，钓鱼就是考验你的毅力。你一定要战胜它！”经过我一次又一次的常识，我终于钓着了一条鱼，我开心得仿佛是一朵美丽的鲜花。以后，我做任何事都要耐心、有始有终，才能成功
『叁』 科学家牛顿的故事夹叙夹议作文
牛顿（1642～1727）-英国物理学家、数学家。曾任英国皇家学会会长。 牛顿是举世公认的、有史以来最伟大的科学家之一。他的幼年充满了辛酸，在他出生前3个月父亲便去世了，之后母亲改嫁，他是由外祖母抚养成人的。23岁毕业于着名的剑桥大学后留校工作。后因逃避伦敦流行的鼠疫来到母亲的农场里。在这里，他被一个常人熟视无睹的现象吸引住了。 有一次，他看到一个熟透了的苹果落在地上，便开始思索为什么苹果会垂直落在地上，而不是飞到天上去呢？一定是有一种力在拉它，那么这种将苹果往下拉的力会不会控制月球？他就是通过这个看起来十分简单的现象，发现了着名的万有引力定律。这个定律的巨大作用，很快就显示了出来。它解释了当时所知道的天体的一切运动。同时，牛顿又完成了一项重要的光学实验，从而证明了白光是由以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序排列的合成光。 1687年，牛顿出版了有史以来最伟大的科学着作《自然哲学的数学原理》。在这里，他钻研了伽利略的理论，并归纳出着名的运动三大定律。除此之外，他发现的二项式定理，在数学界也有一席之地。1704年，出版《光学》一书，总结了他对光学研究的成果。 牛顿61岁那年被选为英国皇家学会会长，此后年年连任直至逝世。作为举世公认的、最卓越的科学巨匠，他仍谦逊地说：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”1727年3月20日，84岁的牛顿逝世了。作为有功于国家的伟人，他被葬在了英国国家公墓，受到世人的瞻仰。
『肆』 名人故事作文五十篇
牛顿发现的万有引力定律大家一定熟知，然而，作为这样的一个伟大科学家，他有时也不开窍。 牛顿小时候养有两只猫，一只大，一只小。牛顿为了让猫自由出入，在门上开了两个洞，也是一个洞大，一个洞小。一天他的邻居见到他，对他说：你何必要开两个洞，只要开一个大洞不就行了。 牛顿听了，恍然大悟，连声称赞道：“说得对，真是高见！可我怎么也想不出你这个好主意来。” 牛顿一辈子打光棍 英国天才的科学家艾萨克·牛顿（1642—1727）从小就迷上了书，迷上了宇宙，没有时间去修边幅。往往是领带不结，袜带未系，马裤也不扣钮扣。 他的这些不修边幅行为，竟然使他在情场失意，终生未娶。 牛顿年轻的时候也谈过恋爱。有一次，这位年轻的科学家热情奔放地向一位相识的姑娘求婚。能得到这样一位青年学者的钟情，姑娘自然感到幸运。牛顿轻轻地握着她的手，含情脉脉地望着这位漂亮的少女，她羞涩地低下了头，两朵红云飞上了脸颊。然而，正在这热恋的时刻，牛顿的思想忽然跑到另一个世界去了，满脑子尽是些符号、公式，完全忘记了身边的情人。他的手抓着情人的一个手指，误为捅烟斗的捅条，硬往他的烟斗里塞，痛得姑娘大叫起来。牛顿这才从数学王国里跳出，明自自己犯了一个大错误，赶紧向她道歉说：“亲爱的，饶恕我吧！我知道，这是不行了。看来，我是该一辈子打光棍的。”牛顿的一生真应着了他的话，他一辈子是“光棍”
『伍』 牛顿的故事素材800字 不要列表要励志的故事可以当作作文素材的
怀表成了鸡蛋 牛顿从事科学研究时非常专心,时常忘却生活中的小事。有一次,给牛顿做饭的老太太有事要出去,就把鸡蛋放在桌子上说:“先生!我出去买东西,请您自己煮个鸡蛋吃吧,水已经在烧了!” 正在聚精会神地计算的牛顿,头也不抬地“嗯”了一声。老保姆回来以后问牛顿煮了鸡蛋没有,牛顿头也没抬地说:“煮了!”老太太掀开锅盖一看,惊呆了:锅里居然煮了一块怀表,鸡蛋却还在原地放着。原来牛顿忙于计算,胡乱把怀表扔到了锅里。 吹肥皂泡的疯老头 牛顿搬进一幢新楼以后,开始研究光线在薄面上是怎样反射的。他每天都在读书、思考。早上起床穿衣服,突然想到了研究中的问题,他就像被定身法定住了一样,呆住了,然后开始实验或工作,所以他时常穿错了袜子或者在夏天穿上秋天的衣服。 “太阳光是最好的光源,肥皂泡是最理想的薄面,太阳光照到上面,它为什么会变得五颜六色呢?” 牛顿的脑子里翻江倒海了。他提着一桶肥皂水走到院子里,吹起了肥皂泡。你看,他那两只眼睛直盯着飘来飘去的肥皂泡,一个泡破了,接着又吹一个,从太阳一出来他就吹,一吹就是几个小时。 邻居家的小孩子从楼窗上伸出头来,冲他叫:“疯老头!你一只脚没穿袜子!” 邻居家的老太太摇着头:“老小,老小,老了倒成了孩子!” 后来人们知道了这疯老头就是英国皇家学会的研究员,他吹肥皂泡是在研究学问,不禁对他肃然起敬了。 实验室的酒肉 牛顿最喜欢的地方就是实验室。他很少在两三点钟以前睡觉,有时整天整夜守在实验室里。为他做饭的保姆只好把饭菜放在外间屋的桌子上。 有一次,牛顿的一位朋友来看他,在实验室外面等了他好久,肚子饿了就独自把桌上的烤鸡吃了,不辞而别。过了好长时间,牛顿的实验告一段落,他才觉出肚子咕咕在叫,赶快跑出来吃鸡。他看到盘子里啃剩下的鸡骨头,居然对助手说:“哈哈,我还以为我还没吃饭哩,原来已经吃过了呀!” 还有一回,一个好朋友请牛顿吃饭,一边吃饭一边议论科学问题。饭吃到一半的时候,牛顿站起来说:“对了,还有好酒呢,我去取来咱们一起喝。”说完就向实验室跑去,一去就不回来了。朋友追过去一看,牛顿又摆弄上他的实验了。原来牛顿在取酒的路上忽然想出了一个新的实验方法,居然将取酒的事忘得一干二净了。 牛顿的这种轶事岂止三件,它说明,牛顿酷爱科学,把自己的一切都献给了科学。正是因为牛顿有这种为科学献身的奋斗精神,他才能总结出牛顿三定律,对人类的进步做出了卓越的贡献。 牛顿病逝以后,英国 *** 在他的墓碑上镌刻了墓志铭,最后一段是:让人类欢呼/曾经存在过这样伟大的/一位人类之光 有道是:“自然和自然规律隐藏在黑暗中,上帝说,让牛顿来,一切都明亮了。”或者说:“道法自然,久藏玄冥。天降牛顿,万物生明。”
『陆』 作文:牛顿与苹果400
想必大家都听过牛顿与苹果树，可是大家知道这有什么意义吗？ 一天，牛顿在苹果树底下打盹。突然，一个淘气的苹果“咕咚！”砸中了牛顿。牛顿从梦中惊醒……如果是你，你可能会怎样？生气地踢一脚苹果？捡起来吃了？继续睡觉？不过，牛顿倒不会这样做，他还真怪，他想：苹果干嘛不往上跑？而砸中我？月球会不会也掉下来？是不是有什么力在牵引他们？也许他天生是科学家吧，正是这些问题为万有引力论做了铺垫…… 当然，这只是儿童版的童话故事。如果牛顿真那么天才，人人都是科学家了，他能够看得到万有引力的存在，那是不可能的，而我就只会把苹果捡起来吃，我想今天我是不会来教各位物理的，我也会没那个勇气来当个科学家了。因为天才身边总是会有奇迹发生。或许苹果落地事件是一个重要的 *** ，可是只凭一个单一的 *** 是不可能有这么一个大的发现！那我再说说下面的故事…… 我先啰嗦一下，当时牛顿了解伽利略早先所发展出来的惯性观念，他知道在不受外力作用的情形下，恒星做等速度直线运动。他也知道若一个运动中物体的速率或运动方向有了变化，其中必定有力的作用。当时的牛顿，受到天文学家哥白尼提出的地球绕日的圆形轨道的影响可能正对月亮的运行轨迹不是直线、是绕著地球的圆形轨道而深感困惑。但是他已知道，由海更是提出一物体要作圆周运动需要施一个向中心的力量的理论。由天文看，行星绕太阳运动也应需要向心的吸引力量，可是，这个力到底是什么？他还真会问，于是他又提出了以下一些问题： 1. 轨道可以是圆的，也可以是椭圆的，什麼样的作用方式，可以形成这样的轨道运行呢？ 2. 太阳处於椭圆一焦点上，显示行星是绕著太阳的，是什么量使它们绕著太阳转呢？ 3. 由周期与轨道半径的关系(周期平方正比于道半径三次方)，这又意味著是什么用的方式所形的呢？ 于是第二天，他看见外甥玩球，于是他又绳子绑住球，旋转几周，抛出去发现球是成直线运动的，那么假设……他又提出了一堆假设。(也太能问了，所以说真理诞生在一百个问号之后！)开始了他的实验生涯…… 我说说一个假设：掉落中的月球。 我之前说过，牛顿想到了月球于是牛顿又进一步发展他的想法。他比较了掉落中的苹果与掉落中的月亮，后来牛顿了解到，如果月亮没有朝著地球掉落的话，它将会做直线运动，最后则会脱离绕地轨道，所以他认为月亮正绕著地球而掉落(月球可是很认真的掉哦)因此，月亮必定掉落在那条没受到外力时应该会走的下方。牛顿大胆地假设，月球在重力的吸引下，只是一个绕著地球转的抛体而已。至於月球的切线速度是怎麼来的，可能就是在宇宙大霹雳、创世之时就决定了，而月球的切线速度大小将会决定它绕地球的轨道是圆形、椭圆形、抛物线、双曲线或是撞上地球！ 他真是天才，终于想到了万有引力论，可他又很胆小，等了20年才提出来。也许是他要再次论证吧，不过他在数学中的造诣，实在太高了，因而我们才知道万有引力。他发明了微积分，计算了地球和月球等一些行星的半径，周长……(我记不太清楚好像是这些。)他发表了万有引力论，我来概括一下吧。 牛顿并不是发现了重力，他是发现重力是万有的。每个物体都会吸引其他物体，而这股引力的大小只跟物体的质量与物体间的距离有关。牛顿的万有引力定律说明，每一个物体都吸引著其他每一个物体，而两个物体间的引力大小，正比于它们的质量，会随著两物体中心连线距离的平方而递减。牛顿为了证明只有球形体可把球的总质量集中到球的质心点来代表整个球的万有引力作用的总效果而发展了微积分。然而不管距离地球多远，地球的重力永远不会变成零，即使你被带到宇宙的边缘，地球的重力还是会作用到你身上，虽然地球重力的作用可能会被你附近质量巨大的物体所掩盖，但它还是存在。不管是多小还是多远，每一个物体都会受到重力作用，而且遍布整个太空，正如我们所说的万有。 你看完全文，你想出什么意义了吗？牛顿他正是那种打破沙锅问到底的精神主义者。你不要想什么科学什么老师什么权威，你发现了，就要问，你不懂了就要研究，不管有什么结果，你有了过程，结果如何都已无所谓了。 记住打破沙锅问到底，真正的底就是理！
『柒』 牛顿的童话故事作文360个字
学家牛顿，出生在英国。 有一天晚上，他坐在花园里观赏月亮，他看着天空想：为什么月亮会绕着地球转而不会掉落下来呢？忽然，有个东西打在了他头上，把他惊醒了。他低头一看，原来是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，又想：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面呢？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。牛顿眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力，使月亮不能远离地球；因为有速度，使月亮不会像苹果一样掉落下来。这就是万有引力定律。
『捌』 牛顿发现地心引力的故事250字左右
1665至1667年间,牛顿已在思考引力的问题.一天傍晚,他坐在苹果树下乘凉,一个苹果从树上掉了下来.他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢?
他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律,进而思考：行星为何绕着太阳而不脱离?行星速度为何距太阳近就快,远就慢?离太阳越远的行星,为何运行周期就越长?牛顿认为它们的根本原因是太**有巨大无比的吸引力。
经过一系列的实验、观测和演算,牛顿发现太阳的引力与它巨大的质量密切相关.牛顿进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体都有吸引力；质量越大,吸引力也越大；间距越大,吸引力就越小.这就是经典力学中著名的“万有引力定律”。
一切有质量的物体之间产生的互相吸引的作用力。地球对其他物体的这种作用力，叫做地心引力。其他物体所受到的地心引力方向向着任何方向。 根据牛顿的万有引力定律，任何有质量的两种物质之间都有引力。
(8)牛顿的故事作文400左右扩展阅读：
重力并不等于地球对物体的引力。由于地球本身的自转，除了两极以外，地面上其他地点的物体，都随着地球一起，围绕地轴做匀速圆周运动，这就需要有垂直指向地轴的向心力，这个向心力只能由地球对物体的引力来提供，我们可以把地球对物体的引力分解为两个分力。
一个分力F1，方向指向地轴，大小等于物体绕地轴做匀速圆周运动所需的向心力；另一个分力G就是物体所受的重力。
其中F1=mw2r(w为地球自转角速度，r为物体旋转半径)，可见F1的大小在两极为零，随纬度减少而增加，在赤道地区为最大F1max。
因物体的向心力是很小的，所以在一般情况下，可以认为物体的重力大小就是万有引力的大小，即在一般情况下可以略去地球转动的效果。
事实上，在印度的沿海地区你的体重会比较轻，而在太平洋的南部，你会比较重。
造成这种差异的原因正在研究之中，2002年NASA发射的GRACE双子卫星对地球的重力场进行详细的测量，这有可能帮助科学家尽快找到这种引力差距的原因。
『玖』 牛顿的故事作文1000要有感叹
大家都知道牛顿这个人物吧！他发现了地球有引力。今天我看了一篇作文，也是关于牛顿的故事。 作文中说牛顿他很喜欢工作，把别人休息时间来工作，可是弄得自己像一个“马大哈”，一天早上，牛顿要研究一个难题，他起得很早。管家怕他饿，就派了一个佣人煮鸡蛋，而牛顿要自己煮，佣人就把鸡蛋话在怀表旁。过了一个小时，佣人进来一看，牛顿在煮怀表。 我想：牛顿他为什么煮的是怀表而不是鸡蛋呢？我去问妈妈，妈妈说：“牛顿并不是特意把怀表煮到锅里，而是他以为手里拿着的是鸡蛋，其实是怀表，佣人一看，牛顿煮的是怀表，这就是他认真工作引起的。 文章最后一段说，牛顿把精力都花在工作上，这种废寝忘食的精神值得大家学习。
怀表成了鸡蛋牛顿从事科学研究时非常专心,时常忘却生活中的小事。有一次,给牛顿做饭的老太太有事要出去,就把鸡蛋放在桌子上说:“先生!我出去买东西,请您自己煮个鸡蛋吃吧,水已经在烧了!”正在聚精会神地计算的牛顿,头也不抬地“嗯”了一声。老保姆回来以后问牛顿煮了鸡蛋没有,牛顿头也没抬地说:“煮了!”老太太掀开锅盖一看,惊呆了:锅里居然煮了一块怀表,鸡蛋却还在原地放着。原来牛顿忙于计算,胡乱把怀表扔到了锅里。吹肥皂泡的疯老头牛顿搬进一幢新楼以后,开始研究光线在薄面上是怎样反射的。他每天都在读书、思考。早上起床穿衣服,突然想到了研究中的问题,他就像被定身法定住了一样,呆住了,然后开始实验或工作,所以他时常穿错了袜子或者在夏天穿上秋天的衣服。“太阳光是最好的光源,肥皂泡是最理想的薄面,太阳光照到上面,它为什么会变得五颜六色呢?”牛顿的脑子里翻江倒海了。他提着一桶肥皂水走到院子里,吹起了肥皂泡。你看,他那两只眼睛直盯着飘来飘去的肥皂泡,一个泡破了,接着又吹一个,从太阳一出来他就吹,一吹就是几个小时。邻居家的小孩子从楼窗上伸出头来,冲他叫:“疯老头!你一只脚没穿袜子!”邻居家的老太太摇着头:“老小,老小,老了倒成了孩子!”后来人们知道了这疯老头就是英国皇家学会的研究员,他吹肥皂泡是在研究学问,不禁对他肃然起敬了。实验室的酒肉牛顿最喜欢的地方就是实验室。他很少在两三点钟以前睡觉,有时整天整夜守在实验室里。为他做饭的保姆只好把饭菜放在外间屋的桌子上。有一次,牛顿的一位朋友来看他,在实验室外面等了他好久,肚子饿了就独自把桌上的烤鸡吃了,不辞而别。过了好长时间,牛顿的实验告一段落,他才觉出肚子咕咕在叫,赶快跑出来吃鸡。他看到盘子里啃剩下的鸡骨头,居然对助手说:“哈哈,我还以为我还没吃饭哩,原来已经吃过了呀!”还有一回,一个好朋友请牛顿吃饭,一边吃饭一边议论科学问题。饭吃到一半的时候,牛顿站起来说:“对了,还有好酒呢,我去取来咱们一起喝。”说完就向实验室跑去,一去就不回来了。朋友追过去一看,牛顿又摆弄上他的实验了。原来牛顿在取酒的路上忽然想出了一个新的实验方法,居然将取酒的事忘得一干二净了。牛顿的这种轶事岂止三件,它说明,牛顿酷爱科学,把自己的一切都献给了科学。正是因为牛顿有这种为科学献身的奋斗精神,他才能总结出牛顿三定律,对人类的进步做出了卓越的贡献。牛顿病逝以后,英国政府在他的墓碑上镌刻了墓志铭,最后一段是:让人类欢呼/曾经存在过这样伟大的/一位人类之光有道是:“自然和自然规律隐藏在黑暗中,上帝说,让牛顿来,一切都明亮了。”或者说:“道法自然,久藏玄冥。天降牛顿,万物生明。”