河南黄科大毕业论文

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在《成长的烦恼》中我们可以看到很多时候孩子们要做的事情父母并不同意，父母给出自己的意见建议，但还是尊重孩子的选择，宁愿孩子们碰了壁之后再来安慰孩子，或者并不直接指出孩子们的错误之处，而给予启发式教育，让孩子能自己认识到。所以很多人都说美国的孩子和父母之间是平等的，父母对孩子是民主的。而我们中国的棍棒教育显得那么落后。如果看完整个《成长的烦恼》你就会明白，即使在美国，这样的家庭，这样的教育方式也是很局限的，因为父亲杰森·西佛(Jason Seaver)是名心理医生，母亲麦琪·梅龙(Maggie Seaver)是名报社记者，他们懂得怎样引导孩子的叛逆躁动的心理，他们能准确的把握让孩子们的过失在可控的范围内。美国整体受教育水平比较高，但也不是每位父母都懂得引导式的教育方式，更不用说中国了，大多数父母包括我的父母只懂得一些简单道理，根本没有耐心听你的解释，而且自古以来中国传统“孝”字为先，要维持父母的权威，强调等级秩序，这就是“礼”。中国传统家庭教育强调品行，《成长的烦恼》中mike不论学习怎么差劲，但坚决不沾染毒品，孩子们犯错一定要接受惩罚，父母明确的指示要严格执行，这些教育理念都是相同的，只是由于国情不同，生活中遇到的问题不同，方式不同，但目的都是一样的。而《成长的烦恼》引进中国时正是二十世纪八九十年代改革开放时期，中国经济的飞速发展产生了许多社会问题，人们的价值观也发生了很大变化，对孩子的教育方式也有些舍本逐末，过于追求学业而忽视了品行。加之这个时期社会思潮动荡不安，父母们都更加严格约束孩子。个人主义价值观在美国家庭生活中的体现常 荣 黄河科技学院 河南 郑州 450006戴欣欣 黄河科技学院 河南 郑州 450006摘要美国的核心价值观是个人主义 它不同于“利己主义”它是美国传统价值观的集中体现。其内容为追求个人自由、机会均等和实现物质上的成功。这种价值观伴随美国的形成、独立、成长逐步成熟并影响美国社会生活的方方面面。家庭生活作为美国社会生活最最富活力的重要组成部分是美国社会生活的一个缩影。本文探讨美国家庭生活中所体现的个人主义价值观。关键词美国 个人主义 家庭 中图分类号G112 文献标识码A 文章编号1002-21392010-14-0222-02一、美国个人主义价值观美国历史上出现过几次大移民尽管这几次移民出现的社会历史背景不同、原因不同、移民的来源不同但所有来到这片自由乐土的人们都怀有相同的目的与愿望——寻求自由、平等和财富这些追求逐步发展成为美国人的价值观——个人自由、机会均等、物质财富。个人自由的实现建立在自立基础之上。许多美国人认为要想保持自由就必须自立。如果过于依赖家庭、政府或任何其他组织的支持与管理他们将会失去一些个人自由不能完全做自己想做的事情。同样机会均等与竞争形影相伴。美国人把人生视为一种追求成功的竞赛每个人都有相同的机会进入比赛并且取得胜利这种胜利与家庭背景、种族以及宗教信仰毫无关系。这种成功的标志就是物质财富。来到美国的人们都怀揣着从乞丐到富翁的美丽梦想当然物质财富的取得必然与不懈努力分不开所以在美国人以拥有财富的多少判断人的努力程度与个人能力的大小。无论是个人自由、机会均等还是物质财富都体现了美国核心价值观——个人主义。其主要内容是“自主动机、自主抉择通过自力更生达到自我实现。与他联系最紧密的就是平等、自由和竞争的观念。机会均等和个人自由是实现自我价值的基本保障而竞争则是实现个人价值的根本途径。”显然“个人主义”不同于“利己主义”“利己主义”指的是一种道德行为是贬义词而“个人主义”作为一种社会哲学和政治哲学强调个人独立性、创造性强调个人自由发展不受或少受社会、政治和宗教势力的限制。二、美国个人主义价值观在家庭生活中的体现勤奋刻苦、自力更生、求实进取被美国人奉为成功的唯一途径这中间所体现出的相信自己、依靠自己、自强、自立的个人主义精神作为美国核心价值观成为美国社会、生活各个方面的基本准则下面初步讨论个人主义价值观在家庭生活中的体现。1. 家庭组成1990年的调查数据显示在美国26的家庭构成属核心家庭由爸爸、妈妈和孩子组成30的家庭是丁克家庭只有一对夫妇没有孩子8的家庭是单亲家庭11的家庭属于未婚同居关系而其余25的家庭是只有一个人生活的家庭。美国家庭离婚率在全球名列前茅几乎到达50。这与美国核心价值观追求个人的自由和幸福是分不开的。个人的自由和幸福才是最重要的基于此的个人抉择也被其他家庭成员所接受或支持。在美国许多地方离婚是一件很容易的事情。许多州甚至有无过错离婚的说法。夫妻双方只要说他们在一起性格不合非常不快乐、不幸福就可以离婚而不属于任何一方的过错。许多人人为即使是有了孩子也没有必要为了孩子的原因而牺牲自己的快乐。而且他们认为单亲家庭比父母经常吵架的家庭更适合孩子生活。又约有30的美国家庭选择不要孩子他们更喜欢自由自在的夫妻生活。2. 配偶选择美国的父母是不会为自己的孩子挑选另一半的他们希望年轻人自己寻找丈夫或妻子。事实上直到结婚前父母才会被告知自己孩子的结婚对象是谁。这就意味着父母对于孩子的婚姻几乎没有什么影响力。美国人认为年轻人应找一个能使自己快乐的人为伴。这是美国人追求个人快乐的另一个证据。多年来人们以快乐的程度来判断婚姻的成败。认为夫妻相互为伴快乐第一其他的有如经济条件生孩子等问题则显然次要的多。3. 父母与孩子之间的关系根据托克维尔的观察在等级森严的社会里家庭成员的关系是不平等的尤其是父亲与孩子之间的关系。父亲是统治者、管理者孩子与父亲之间的关系是很正规的对父亲的爱往往伴随着畏惧。而在美国情况完全不同。父亲作为家庭统治者的地位被平等的民主观念所动摇孩子与父亲之间的感情更加亲密。在民主占主导地位的美国家庭中孩子有更多的自主权父母也非常尊重孩子的隐私。例如父母不能随意私拆子女的信件未经同意不能乱翻子女的房间等。父母与子女之间更多的平等使父母担心自己的权威在下降。事实上一些父母似乎对自己十几岁孩子的行为毫无办法尤其是在孩子16岁以后。而子女在追求自由、独立价值观的影响下18岁之后就开始远离家乡自谋职业。即使是上大学也情愿半工半读不愿靠父母养活。4.家庭教育美国人从小就培养孩子的个性鼓励和激发孩子的自立。譬如说“清晨母亲将不满周岁的女儿放进婴儿高腿椅中然后去给孩子准备早餐。母亲挑选了两种不同的婴儿麦片每一种麦片的包装盒颜色都有明显的区别母亲两手各拿一盒麦片把麦片聚在小孩面前让小女孩挑选她喜欢的颜色。不到一岁的小孩至少在食物方面已经开始学着表达她个人的爱好并做出自己的选择。” 到孩子18岁高中毕业之后就被赶出家门自己谋生。一个25岁左右的孩子还住在家里会被人认为有问题。同时美国青年不喜欢其他家庭成员掌控自己的生活他们希望自己能独立做决定而不是自己的祖父母或叔叔婶婶等告诉自己该做什么不该做什么。例如年轻人希望由自己决定什么工作最适合自己。事实上美国家庭非常鼓励年轻人独立做出自己职业的决定。5. 家庭纽带、荣誉及称谓美国人不重视家庭为经济组织只有很少的家庭会祖辈在一个家庭农场或家庭公司工作大部分家庭父亲和孩子极有可能做不同的工作。例如一个农场主的儿子很有可能在大学毕业后到另外一个地方从事着完全不同的工作。与其他国家文化不同美国家庭成员也不需要给家庭姓氏带来荣誉。家庭的姓氏和荣誉比封建社会等级社会显得不重要的多。因为不管出身如何都可以获得均等的机会这是美国核心价值观基本内容之一。美国人认为家庭的最主要目的是使每个家庭成员个人更快乐。造成的结果是在家庭生活中个人的需求占据首要位置家庭成员之间相互平等。反映在称谓上子女可下转第254页254图书馆的馆藏空间提高了图书馆信息服务能力。图书馆要本着“质量第一择优采购”的原则结合用户需求和阅读习惯、检索方便性、经费状况、馆藏发展方向等因素把电子出版物作为传统文献的重要补充逐步扩大电子文献的收藏比例以适应时代的需要建立独具特色的文献保障体系在部分领域形成优势做到“人无我有人有我精”逐步形成馆藏特色。高职图书馆可以从以下三方面建设数字资源 购买电子文献。数字资源除了购买电子文献外还需较高的设备投入但其见效快可迅速充实馆藏提高图书馆实力这对于馆藏基础薄弱的高职院校图书馆而言特别适宜因此电子文献应该在整个文献资源建设中占较大的比例。限于高职院校的馆藏状况应重点收藏一次文献全文数据库和工具书电子文献。在收藏数字文献时要注意与印刷文献的合理配合、分层收藏。在使用时要运用海报、培训班等形式广而告之使其发挥最大的效用。 自建数据库与重组网络资源。信息时代人们往往不是为了信息缺乏犯愁而是为陷入信息的汪洋中茫然无措。高职图书馆应结合本校的情况对现有馆藏进行数字化加工、编辑形成有特色的自建数据库这是网络环境下为师生提供的高效便捷的服务手段之一。除此以外还可以配合学科建设从网络上收集有用信息形成数据库在茫茫信息海洋中为读者导航。 资源共享。随着社会信息化的高速发展资源共享必将成为图书馆共同发展之路。首先信息社会的高速发展使文献价格猛涨与图书馆购书经费相对减少的矛盾日益突出任何单个馆都无法凭借自身的实力收集齐全所有的文献并提供服务图书馆之间必须进行分工合作走联合保障、共建共享的发展之路。其次网络的普及和图书馆自动化集成系统的应用也为信息资源共建共享活动的开展创造了有利条件。我们要抓住这个契机成立各种形式的共建共享组织将各个图书馆联合起来互通有无实行馆际互借走资源共享之路。3 、 提高图书馆工作人员素质著名图书馆学者阮冈纳赞断言一个图书馆成败的关键在于图书馆工作者。图书馆应建立合理的激励机制尽可能的为馆员创造晋升和成长锻炼的机会做到事业留人、感情留人。在广招贤才的同时通过各种培训提高现有馆员的业务素质引进人才的同时也要做好人才储备工作鼓励人才多岗锻炼。在网络环境下一支思想好、技术精的专业人才队伍是图书馆做好服务工作的关键。图书馆工作人员应该具备快速获取信息、高效率处理和分析信息以及快速把知识产品传送到用户手中的能力才能适应时代的要求。而实际情况是许多高职院校从中专、成人职校升级而来图书馆工作人员总体素质不高专业技术人员缺乏即使现有的专业人员也有知识老化的问题亟待更新尤其是计算机方面的知识。所以提高工作人员素质是高职院校图书馆面临的另一个问题。笔者认为应从以下几个方面开展工作 运用现代管理方法调动馆员工作积极性管理者应该加强学习现代管理方法改变过去落后的管理体制真正调动馆员的工作热情和主人翁责任感。强化全体馆员的危机意识打破“铁饭碗”的用人机制可实行岗位聘任制能者上庸者下做到人尽其才。制定有效的激励制度物质激励和精神激励相结合对不同年龄阶段的馆员实行不同的激励方法通过正确的激励措施调动馆员工作的积极性从而提高服务质量。 改革人事制度引进合适人才随着高职院校的发展图书馆的工作人员也要相应增加。但是受编制等影响图书馆很难按现有人事制度引进人才。笔者认为为了适应新情况学校应该改革人事制度允许图书馆招聘所需技术人员并按其所在的岗位付酬。同时在招聘时要严格根据图书馆任职资格和岗位要求以及本馆对专业人才的需求引进人才注意对信息技术类、图书馆学和外语类等专业人才的聘用和引进坚决杜绝关系户引进的“人才”以防出现想要的进不来不想要的硬塞进来的进人现象。只有建立完善的进人制度加强图书馆人力资源的合理规划、开发、使用才能缓解图书馆的人才危机才能提高图书馆人员整体素质这对搞好高职院校图书馆建设具有极其重要的意义。 加强馆员良好的职业道德培养馆员要加强自身良好的职业道德修养。爱岗敬业努力提高自己的道德修养水平把“读者第一”“服务至上“作为自己图书馆工作的最高境界具备无私奉献的高尚情操。工作中兢兢业业、热情周到、耐心细致地为读者服务以身作则为人师表用自己的职业道德和精神品格对读者进行潜移默化的言传身教以自身完美的人格魅力去服务和影响读者。 加强在职人员的继续教育要有效的提高图书馆员素质还必须把继续教育制度化、经常化。把继续教育作为图书馆的一项重要内容对继续教育的人员、经费、时间、组织管理、学习内容做出明确规定。对图书馆各岗位人员的继续教育在实施过程中应注意区分不同的层次因为各岗位技术要求不同培养学习的内容就应有所不同对领导者这个层次学习的重点是深化知识结构提高组织和决策能力对于业务骨干要根据具体岗位特点及专业发展方向制定学习目标而对一般管理人员则应把学习重点放在提高基础知识理论和应用技能的训练上。继续教育的形式多种多样培训班、进修班、学术讲座、业务考察、学历教育等等根据本单位的实际情况采用每年或定期派较强业务专长的青年技术骨干外出进修、培训培养高技能、高层次的急需专业人才。条件不允许的可以在职培训、定期开办学术讲座、学术研讨会、短期培训班。鼓励大家利用业余时间参加成人教育、学历教育等。使图书馆工作人员有不断提高自身素质的机会和胜任本职工作的能力优化其服务技能适应图书馆现代化系统管理对人员素质的要求。 参考文献1 吴建中21世纪图书馆员的使命J图书馆杂志19993。2 彭雪芹高职院校图书馆现状与发展对策J大学图书馆学报20006。3 廖金辉新建本科院校馆藏资源建设探讨J情报探索20055。上接第222页以直接称呼父母的名字对于亲属的称呼也没有中国那么复杂如叔叔、伯伯、舅舅、姑父、姨夫等统称uncle 婶婶、大娘、舅妈、姑姨等统称aunt。三、初探启示以上是对个人主义作为美国核心价值观在家庭生活中体现的初步探讨个人主义作为美国社会思想价值观的基石它的影响渗透美国社会生活的方方面面。正确理解个人主义才能更好理解美国人的行为方式、生活习惯等。参考文献1胡文仲试论跨文化交际研究J。语言文字应用。1992。2丹尼尔·J·布尔斯廷美国人—— 民主历程M。北京三联书店1993。3朱永涛美国价值观——一个中国学者的探讨M。外语教学出版社。2002。4Maryanne Kearny Datesman JoAnn Crabdakk Edward· N· Keany . The Merican Ways . Prentice Hall Regents. 1997

毕业论文不一定会录入知网。中国知网知识发现网络平台是面向海内外读者提供中国学术文献、外文文献、学位论文、报纸、会议、年鉴、工具书等各类资源统一检索、统一导航、在线阅读和下载服务。涵盖基础科学、文史哲、工程科技、社会科学、农业、经济与管理科学、医药卫生、信息科技等十大领域。知网文献检索，到目前为止还没有对本科毕业论文进行收录，如果你去知网上搜寻本科论文，通常只会跳出期刊或硕博论文。不过，知网查重系统中的(大学生论文联合比对库)是会收录本科毕业论文的!因为不少高校一直与知网有着紧密合作，会将学生的毕业论文，提供给知网数据库。当然，相对也会换取一些免费的查重指标，提供给学生们使用。而这个比对库，跟（学术论文联合比对库)中的资源，一向不对外公开。在其他查重系统上，也不具备这2个独有比对库，很多毕业论文的查重率，就是因为它们2个升高的!特别是本科生!在借鉴学长学姐论文的时候要小心，千万别抱着侥幸心理照搬哦~部分高校也有着自己的论文数据自建库，毕业论文会收录在内。毕业论文最终都是要打印出来，装订成册上交学校的!所以说，本科毕业论文的数据，肯定是会保存下来的，但你想要查看的话，就比较麻烦，只能通过导师才有可能。还有一种情况是，除非你这把本科毕业论文，发表在了刊物上，那就可能会在知网检索到哦!

根据《黄河科技学院学士学位授予工作实施细则》

第二条  根据《中华人民共和国学位条例》第二条的规定精神，凡坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有相应的学术水平的公民，均可以按照本细则的有关规定，向我校申请相应学位。

第三条  经德育考核，凡符合本细则第二条规定的本科毕业生，在校期间已完成教学计划的各项要求，经审核达到下述学术水平准予毕业者，可以授予学士学位。

所修各门课程以及毕业实习、毕业论文（设计）环节考核合格，其成绩表明已较好地掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

不能授予学位的情况

根据《黄河科技学院学士学位授予工作实施细则》

第五条  有下列情况之一者，不授予学士学位：

1、政治上有反对四项基本原则的言行，经教育仍不改正者；

2、因违法行为被追究者；

3、四年制本科生补考学分累计超过30学分（不含）；五年制本科生补考学分累计超过38学分（不含）；专升本学生补考学分累计超过15学分（不含）；

4、英语统考成绩未达到学校规定标准者（成人本科生申请学士学位外国语水平统一考试未达到规定标准者）；

5、全学程中有考试作弊者,或因考试作弊受到记过及其以上处分者；

6、违背学术诚信者，学术（论文）抄袭、造假的等；

7、因其它原因，校学位评定委员会认为不应授予学士学位者。

以上内容参考：黄河科技学院-黄河科技学院学士学位授予工作实施细则

黄河科技学院成人教育毕业证是国家承认的还是本学校发的 从2009年12月4日起，全国普通高等学校2009级秋季入学本专科、研究生新生学籍电子注册工作已基本完成，即日起可在教育部、各省级教育行政部门、高等学校各自指定网站向学生提供学籍电子注册结果查询，教育部查询网站为中国高等教育学生信息网。 其中包括成人教育毕业证，网上都是可以查到学籍的，所以国家是承认的，你通过考试成绩合格后，毕业证当然是由报考的院校发到你手上的。 黄河科技学院和河南科技学院哪个好 黄科大好的专业比较少,单相对来说还是有几个的.比如音乐学院,新闻传播学院,其次就是艺术设计学院. 其它学院都一般,知道黄科大的保卫吗?? 他们中就有好多黄科大毕业的,不信你可以去问. 上面我说的三个学院是三个就业率最高的学院,也是黄科大的精髓~!! 学校整体不行,建议你考虑其它学校 记得采纳啊 河南科技大学继续教育学院 你的问题不具体呢，不过详细信息可以看下学院主页：// 黄河科技学院和郑州科技学院哪个好 和郑州科技学院都好。黄河科技学院对外宣传力度大，影响力大，医学专业还不错，分数相对较高。郑州科技学院比较重视内涵建设，管理相对比较严格，考研抓的比较紧，有免费的考前辅导，考研率比较高。 1、师资力量 黄河科技学院：截至2018年5月，学校有教师1800余人，具有高级职称的教师近50%，青年教师中80%具有研究生学历。拥有工程师暨教师、律师暨教师、会计师暨教师等各类“双师型”教师630余人，拥有中国工程院院士、中国当代教育名家、享受国务院 *** 特殊津贴专家、教育部新世纪优秀人才、国家级教学成果奖获得者、国家和省级教学名师、省级学术技术带头人等荣誉教师150余人。 郑州科技学院：截至2017年10月，学校有专职教师1100人，其中副高级以上职称的366人，具有研究生以上学历的569人。有河南省优秀教师2人，13个校级教学团队，4个郑州市优秀教学团队。2、教学建设 黄河科技学院：截至2018年5月，学校有6个河南省特色专业、7个河南省民办教育品牌专业、8个河南省专业综合改革试点专业；2个省级实验教学示范中心；30门校级精品课程；1个省级科技创新型团队。 郑州科技学院：截至2017年10月，学校有河南省民办高校品牌专业6个，河南省专业综合改革试点4个，河南省特色专业1个，河南省高校实验教学示范中心3个，郑州市示范专业3个，郑州市重点专业6个，郑州市精品课程2门，郑州市级精品资源共享课程4门。 3、科研成果 黄河科技学院：截至2017年7月，学校承担科研项目3400余项，其中国家自然科学基金项目10项，国家社会科学基金项目2项，教育部、河南省科技计划等省部级课题300余项； 发表学术论文8000余篇，其中检索收录280篇、中文核心期刊1356篇；获得各类科研成果奖3363项，其中河南省科学技术进步奖及郑州市科学技术进步奖3项，河南省社科优秀成果奖8项；教育部新世纪优秀人才支持计划项目1项。 郑州科技学院：2013年，学校完成、发表、获奖的科研成果633项，立项课题134项。成果包括：教材、著作47部，论文313篇，结项课题72项，鉴定成果4项，获奖成果（作品）165项，专利12项；学生论文19篇，学生专利1项。立项包括：教职工立项课题130项，学生立项项目4项。 成考黄河科技学院与平顶山学院哪个好点 黄河科技学院更好一些，学历证书含金量更高一些！ 黄河科技学院（南区）学生成绩查询 三种方法：1、成绩出来时，学校会在网站首页设浮动窗口，跟高考成绩查询差不多；2、打开黄科大主页，依次点开教学科研——教务科研处，然后看有没有；3、打开黄科大主页，点开校内资源下的教务系统，也应该有（这个是我们老师说的）。一切的前提是成绩出来了，祝你不挂科 黄河科技学院远程与教育学院怎么样 黄河科技学院是经国家教育部批准实施成人高等教育的学校，远程与继续教育学院是学校的职能部门，负责开展成人高等函授教育和现代远程教育等工作。 我校成人高等教育，开设21个专业，涵盖理工、医学、文史、政法、财经、管理等学科门类，有专科、本科、专升本三种办学层次和业余、函授两种学习形式。 独特的成人高考辅导方法 为使报考我校成人教育的考生顺利通过成人高考，我们组织有丰富经验的教师，制作了语文、数学、英语、政治和医学综合的考前辅导光盘。每门课程20讲左右，每讲约30分钟，主要针对考试的技巧和课程的重点为考生提供帮助。自2014年开始使用后，效果良好，深受学员的欢迎。 新颖的成人教育教学模式 被我校正式录取的函授教育学员，通过新建的成人高等教育网络学习平台进行学习，可实现任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节学习任何课程的网络教育特点。 黄河科技学院(应用技术学院)与黄河科技学院有什么区别 黄河科技学院应用技术学院是由黄河科技学院和济源市人民 *** 合作举办的全日制本科高校。是黄河科技学院的一个分院。 黄河科技学院应用技术学院是民办大学，学校地址在河南省济源市济源大道东段666号。学院占地500亩，教学楼、图书馆、实验（实训）场所等教学设施齐全，学生活动中心、体育场馆、餐厅、浴室、ATM自助取款机、商业街等文体活动、生活服务功能完善。黄河科技学院应用技术学院的专业设置和人才培养目标定位，由济源市 *** 、黄河科技学院、济源市的企业三方，根据济源市经济社会发展和产业转型升级的需求，共同调研、论证、协商设置。开设有土木工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、车辆工程、护理学、环境设计六个专业。 黄河科技学院位于河南郑州。学校创立于1984年10月；1994年2月经国家教育委员会批准建立民办黄河科技学院，实施高等专科学历教育；2000年3月，经国家教育部批准，在民办黄河科技学院的基础上建立黄河科技学院；2004年取得学士授予权；2008年通过国家教育部普通本科教学工作水平评估；2013年被教育部批准为应用科技大学战略研究试点单位。 学院在郑州市有两个校区，济源市有一个校区，占地2600余亩，校舍建筑面积80多万平方米。拥有教师1800余人，拥有 “双师型”教师630余人；具有高级职称的教师近50%，青年教师中80%具有研究生学历。全日制在校生27000余人。教学科研仪器设备价值2亿元，馆藏图书294万册 。 学校地址在河南省郑州市航海中路94号。 学校设有工学院、信息工程学院、交通学院、医学院、商贸学院、外国语学院、艺术设计学院、音乐学院、体育学院、新闻传播学院、国际学院、应用技术学院（济源校区）、培训中心、大中专一年制学院13教学单位；开设59个本科专业，27个专科专业。 黄河科技学院和黄河科技大学是同一个学校吗 黄河科技学院是规范名称，黄河科技大学是历史名称。 因为是民办，创办学校时的名字是黄河科技大学，国务院批的是“黄河科技学院”，教育部批准的民办普通高等学校。 所以是同一所学校。它自己自称大学，其实国家只承认它是学院。 黄河科技学院文化广场 学校名称：[汉]黄河科技学院 ，[英]HuangHe Science and Technology College 学校简称：黄科院 创立时间：1984年 学校性质：民办普通高校（全国第一所独立设置的民办普通高等学校） 招生批次：本科三批（全国第一所民办本科高校） 专业设置: 本科专业38个 , 专科专业18个 学校校训：厚德博学，砺志图强 校园面积：万平方米（2100余亩） 学校校址：河南省郑州市航海中路94号(北校区)郑州市南三环与花寨路交叉口向南500米(南校区) 黄河科技学院成人教育学信网为什么查不到 成人教育本来就不能在学信网上查到。 学信网上的都是国家统招的。 不过成人教育学历国家是承认的。 国家承认三种学历，含金量依次是统招、自考、成人。