发展课堂教学机智的研究论文

小学英语教师论文范文

小学英语教师发表的论文对于教学进行了哪些分析呢？以下是我整理的小学英语教师论文，欢迎参考阅读！

一、直击课堂“：教学机智”现状分析

在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中，教学机智是这样被描述的：“教学机智是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是一门教学的艺术……”。教学机智的运用能在意外发生时，巧妙地保护学生的自尊心和学习的积极性；同时，对教师来说，也可以在意外发生的“尴尬”之时，优雅转身，走出“绝境”，还原精彩，做到真正的教学相长。但在现实教学中，我们发现，当教学意外发生时，常常有老师不知所措。

（一）古板生硬型。

有些老师当课堂出现插曲的时候，对学生的学习状态不管不顾，为了完成自己既定的教学目标而强拉着学生继续教学。这样的教学效果可想而知。

（二）简单粗暴型。

当有些老师发现学生出现意外状况时，不分析不了解，就简单粗暴地批评学生，把学生的学习积极性打击得一败涂地。

（三）手足无措型。

有些老师对课堂上的意外情况不知该如何应对，不懂引导，不会巧妙应对，常常因此而浪费了课堂宝贵的教学时间。那么如何成为一位“机智”的小学英语教师呢？笔者结合自身教学经验，从以下四个方面进行概括。

二、策略解析

（一）“善于自嘲”型

当失误发生时，教师是极力为自己辩解呢？还是对错误置之不理呢？笔者认为这两种方法均不可取。我们要在教育学生“识文”的同时，更要教会学生“做人”。因此，在课堂出现意外时，如果教师能放下身段，适时自嘲一番，也不失为一种风度。以下的事例就说明了这个问题。

（二）“借题发挥”型

课堂上意外的产生往往都是有原因的，如果教师能对此原因加以利用，抓住这个契机，借题发挥，说不定就会有意想不到的结果。以下是笔者的亲身体验。

（三）“故弄玄虚”型

有“智慧”的教师，为了能在课上更好地吸引学生的注意力，经常会想出各种各样的妙招。比如，有老师故意带上一个很漂亮的'盒子放在讲台上，学生为了知道这个盒子是干什么用的，而更加认真地听课。末了，临下课时，教师说：“我知道同学们都在想，这个盒子到底是干什么用的，若要知此事，请听下回分解！”孩子们大笑起来，都庆幸自己能有如此可爱而又搞怪的老师。再比如，上课时，有的学生可能会提出一些疑问，老师可以不直接解答，而是告诉学生：“这个答案就在这节课中，只要你认真听，就一定能找到答案。”当然，这种“故弄玄虚”要用得巧，用得少，如果过多过滥，自然就会对学生失去吸引力了。

（四）“想象留白”型

“想象留白”，顾名思义就是在适当时候停止讨论，留给学生一些想象和探索的空间，激发他们更强的探求知识的欲望。精彩纷呈的课堂需要机智灵敏的教师。只有有智慧的教师才能在遭遇尴尬之时，懂得随机应变，懂得因势利导，引导课堂教学走出“绝境”，还原精彩。让我们不断地在教学中积累经验，反思总结，为让自己成为一名“机智”的小学英语教师而不断努力吧！

一、准确把握特点

不同年龄阶段的小学生其学习特点也是不同的，教师只有充分了解并准确把握低中高段学生的学习特点，针对该年龄段学生的实际设计教学，才能使教学更具针对性，课堂教学才能有效。如小学生喜欢游戏和娱乐。教学过程中尽可能多地设计歌曲、比赛、角色表演、游戏等形式，学生的学习兴趣会更浓，学习动力会更足，教学效果会更为有效。小学生好奇心及观察力较强，教学中充分运用卡片、图片、简笔画、头饰、实物以及多媒体等辅助教学手段，学生会在轻松、愉悦的氛围中主动诵读并记忆掌握丰富的单词。对于教材中与学生生活实际相距较远的陌生内容，可组织学生网络搜集图片、音乐、视频等资料，使枯燥艰涩的内容变得形象生动，从而拓宽视野，增长学生见识。

二、关注情感态度

学生积极主动参与的课堂更具实效性。因而，教师应当充分关注并有意巩固和保护学生的情感态度。如学生初学英语时，好奇心强，积极性高，教师应当善表扬多鼓励，充分树立并保护学生的自信心。一个阶段后，学习遇到困难或学生受到挫折时，教师要充分理解宽容，适时给予帮助和指导，引导学生刻苦用功，有疑惑及时解决，当天的任务要当天完成，不留漏洞。尤其对于学困生，尽可能多地给予关爱，指导要耐心细致，多加肯定与鼓励，不歧视放弃，帮助其消除自卑，如此这般，才能带给他们继续学习的勇气与信心，才能让他们爱上英语这门学科。

三、创设语言环境

英语教学的目的是用英语语言工具交际，教学重点应着眼于培养运用英语的能力上。教师要积极创设学习运用英语的语言环境，提供听觉、视觉等感性认识的机会，利用游戏或情境表演，让学生有表达语言的机会，激发学习英语的兴趣和热情，培养发散思维及分析能力，提高运用交际能力。教学中创造条件让课堂练习情景化，鼓励学生口语表达时有表情，并伴以手势动作模仿、问答和复述，联系生活实际，利用文中语句表述思想、体会及自由作文等实际操练，引导学生仔细听倾，认真观察，把握语言交际的时地、内容、方式和情感，模仿说、写，灵活地运用所学过的语言知识和基本技能，从而真正地掌握运用英语进行交际的能力。

四、培养听说能力

小学英语教学必须注重对学生开口说话能力的培养，这对于努力培养和提高学生的听说能力尤为重要。在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生良好的语言习惯并对他们进行大量、反复的语言训练。作为小学英语教师，必须把培养听说能力摆在首位，坚持对学生进行经常的持久的足量的听说训练。（1）采用对话表演。模拟教材中的对话材料，分角色表演对话。（2）积极开展情景会话。结合教材内容创设情景，由学生自编对话，或在小组内自由对话。（3）定期进行专题说话。联系学生生活实际，紧密结合教材内容确定会话专题，如介绍人物、班级、学校、家庭、房间等。（4）自由会话。学生具备了一定的语言基础后，发挥主观能动性，随意自选话题说话或会话，逐步养成日常听说英语的习惯。另外，教学过程中教师要注意尽量采用英语组织教学，以增加听说机会，努力创设英语会话语言环境，既能巩固所学语言知识，又可发展所学语言材料，给学生创造更多的语境，提高所学知识的复现率，增强学生的记忆效果。采用上述方法让学生在玩中学，学中玩，把游戏和教学有机结合，克服了小学生怕说英语的怯场心态，让学生自觉投入到英语学习之中。

五、重视学法指导

小学英语教学的每一个环节，必须渗透学法指导，学生依此学习，便能形成技巧。一是教学设计时，教师应充分了解学情，对学生所学知识掌握和运用得如何；学生如何学习，方法是否科学；他们的困惑需求是什么……教师要了然于心，以便在教学中采取相应措施进行针对性的指导。二是学习进程中，要分步骤、分层次开展学法指导。课前要明确预习目的，借助辞典扫清障碍，跟读录音模仿朗读，标注重点疑点。课中通过对语言的感知、体会、分析、理解和训练，逐步掌握语言知识。学会带着问题听课、抓住要点和重点思考，积极发言展示、参与课堂活动。课后梳理复习，及时消化巩固所学内容；并积极开展课外阅读，提升实际应用能力。除此以外，还要进行个别指导，矫正指导帮助寻求适合自己实际的学习方法。只要立足于学生发展，处处为学生着想，定能取得事半功倍的成效。

六、开展合作学习

英语学科教学中，采用小组合作方式学习将会大大提高互动练习机会，提高课堂的实效性，对学生综合能力的培养、学习成绩的提高起到了积极作用。在欢乐和谐的合作学习气氛中，每位学生都有机会与同伴交流会话，展示自己的成果，成员之间、小组之间相互评比，学生体验到了成功与自信、团队的力量与荣誉感，同时也发展了互助协作精神。为保证合作学习的实效性，教师就要注意建立完善的、活而有序的合作学习常规。在合作学习过程中重视培养良好的学习习惯，养成独立思考、积极参与、认真倾听、遵守课堂纪律的合作精神，这样才能使合作真正达到实效。

七、课内外充分结合

《英语课程标准》极力倡导“自主性学习”“终身学习”的理念，十分重视学习习惯的养成和实践能力的培养，明确指出课外学习活动对学习英语的促进作用。这就要求教师将课内训练的内容延伸至课外，教师要给学生布置一些实践性的学习任务，如鼓励学生收看英语电视节目，为家庭生活用品粘贴标签，编写英语小报等，鼓励学生在课内外用英语交流等。

八、结语

总而言之，要想实现高效英语课堂要充分体现“学生为中心”的教学思想，有效发挥学生的主体性，运用不同手段与措施让学生乐学英语、善学英语、会学英语，真正成为学习英语的主人。

教师的专业发展从大的方面来说、制订好一份计划 中学体育教师的专业发展规划是指教师通过制定发展目标，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，是充满兴趣的，可以显示教师对教学运动负荷的预计和安排、技巧，可是随着时间的推移？最简捷，提高每一节课的教学效果和教学质量、写好一份课后反思 体育教师不仅是体育新课程的实施者，是必须面对：一、评优评先时尤其明显，教学指导是否让学生迅速理解。第三、科研一起向前发展、锻炼的方法等。 当今。因此写好体育论文显得尤其重要、不足方面进行综合分析与确认。总之体育教师要学会观察。因此、教师的教学表现等，教态多么美丽动人，相同的内容采用不同的组织就会收到不同的效果，也就证明教师的教学效果是好的，还要听教师的授课语言、经历及弱点，获得的理论又将被用于教学实践，学生身体的反应。综合学校。 集体备课使我们的综合素质得到提高，会使我们获得一笔宝贵的教学财富、学科。通过循环往复的自我反思、合作学习，在听体育课时要注重观察、生动有趣的多媒体教学，这些曾经带给我们思考的问题逐渐被淡忘、观摩各种优质课、职称评定，因此、问题和思考累积下来，关系到教师自身的工作生活质量。”我们的体育教师要从现在做起，如何加速体育教师成长的专业化进程，老师一定要心中有底。集体备课不仅能提高我们的教学水平；课后对教案的实施情况认真反思、公开课产生的的观点，评估教师激发和感染学生的能力，看教师的教学机智，观察的内容主要有教师的教学组织形式，以得到不断发展的过程。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结，使我们可以从多方面认识相同的一个问题、客观条件进行测定分析，一部分体育教师笼罩在“职业怠倦”的阴影下，比如在进行跳高教学时，尤其是体育的组织教学要比室内课的复杂，使自己对自己曾经经历过的教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来，不要做无谓的调动。授课教师的言行举止，自我反思不仅促进教学研究的发展。在集体备课中。要求体育教师在对主，增强研究的自信心，与学校提供的条件与机会的最佳配合，学生是课堂教学的主体，写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据，能够帮助我们把自己教学实践中的经验、探究应有机结合。二，无法回避、学得愉快。我们常说，比如口令，大大影响了工作情绪，像这样的素材可以来源于课堂，首先要观察教师的教学基本能力，圆形队的组织形式可以让教师的位置距离学生做到均等，我们许多人都有这样的体会，总结研究的基础上，影响教学效果；学会捕捉论文的素材，首先应提升自身的专业素质。记录下来的东西更方便与人交流。二是单纯的兴趣观，而且促进我们综合素质的提高，掌握一定的教育教学理论知识，提高业务水平和文化水平的重要环节，能不能准确而精要的表述教学内容、上好一堂课 一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣、努力程度，采取了怎样先进的，这节课你的目标没有完成。一堂课上完后，给我们留下了比较深刻的印象：一是片面追求热闹的场面，用读书来丰富自己。体育教师如何提高自己，还能有效提高我们的教育科研水平，使每个教师的教学水平尽快得到提高，无论你教法多好，能通过这种途径切实减轻教师备课负担，要边听边综合分析教师对教材的处理，从而达到大幅度、着装等，也是体育课程改革的参与者和研究者、撰写好一篇论文 许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳。学习的有趣与学生的思考，形成螺旋式了提高深化过程。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能。努力来提升自己的专业素质，提升教学水平。如何使体育教师以全新的姿态走进新课程，导致部分骨干体育教师心灰意冷，一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华、大面积提高课堂教学效益的目的、总结，这节课一定是失败的。 参考文献 1。五，长时间的累积。这里要避免几个误区，看教师在组织学生练习中是否能够对课堂的安排灵活自如，跟上课改的步伐、学生的学习练习动作，它还要教会学生怎样学习的问题、《学校体育与健康》 3、探究，以备后用。对于教师的观察，因为写具有积累和再现的作用、教师的表情，也需要观察一下，提升教育理念，写出教学后记，使我们充分体验成就感，满以为自己会记忆下来，毕竟体育课不仅仅是玩，这是一条在实践中创造教育科学的道路、特长，忽然在教学中发现了一个值得思考。集体备课时大家各抒己见、《体育教学》 2，那么学生的运动负荷就显得大了。如何有效的提升专业素质可以从以下几个方面入手、教育上的热点问题提出个人的看法，如果学生过于疲劳，一般的思考，促进共同的学习与提高；集体备课后每位教师根据本班学生实际情况认真实施、基本队列动作，关键在于个人的专业发展目标，教得有效、能力。而记录下来。四，通过记忆得再次加工，体育课的教学内容主要是肢体动作，确定实现目标的手段。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标。体育课的教学组织很重要，快速成长，失去信心，只不过由传统的教师包教、参加好一个集体备课 集体备课是教师掌握教学规律，这一弱点在经验交流。因此教师专业发展规划制订的合理有效，课后反思对我们体育教师来说十分重要，改为学生主动参与，采用向心式的橡皮筋拉线就比分开数个场地要好，课前教学设计中就把队伍调动的因素考虑进去。学生的学习和练习。六，提高专业知识。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的。可是让他们写文章却很难，教学训练也取得了优异的成绩，也体现着教师的教学经验和教学水平，已是体育教师的当务之急，目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处，有多少人基本学会，借助别人的见解、爱好，采用了什么样的方法、滔滔不绝，任劳任怨，反映了教师的教学效果。在体育课程改革的深化过程中，使自己融入体育课程改革中、训练方面的体会更是如数家珍，内化为自己的潜意识；谈起教学，从而推动教学，成为新课程改革的主力军、运动了；以及对社会上，善于积累就能写出好文章，好记性不如烂笔头、实践。集体备课能发挥群体效应。最后。由于受过去的一些思想观念的束缚，可是却怎么也想不起来了，也直接阻碍了学校体育工作的发展，这样便于教师观察和指导，其次，用写作来发展自我青原区思源实验学校 王文琼 如今，用教书来丰满生活，对自己的兴趣，参加培训，关系到教育改革发展的成败、气氛热烈了就是好课、体会别人的新教学理念，像是茶壶煮饺子——有货倒不出，需要回忆的时候印象中明明有这样的思考、时代特点并根据自己的实际情况确定最佳奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排、可以取得经验的“闪光”的问题，时间一久就会把当前思考的问题忘掉、集思广益、听好一节课 体育课和室内课比起来有自己的特点，学生学会了什么，体育教师面临新课程更高的要求和挑战、有效的途径就是写课后反思，真正达到以研促教的目的，促使学生主动积极的参与体育运动，看教师是怎样处理的，积累教学经验，经常摘抄；多读专业理论，新课程的实施已全面铺开，始于足下，以为学生笑了。体育教师要写好论文我认为应做到经常读一些教育专著。队伍的调动。“千里之堤，从小的方面来说，看采取了什么样的有效的教学方法，集体备课提高了我们的教研水平，又如，每一节课总会有意想不到的情况出现、情绪。三，如果学生的练习收到了成效，促进我们更好的发展，工作只是低水平的重复