跨栏现象国外研究论文

跨栏定律一位名叫阿费列德的外科医生在解剖尸体时发现一个奇怪的现象：那些患病器官并不如人们想象的那样糟糕，相反，与疾病抗争中，为抵御病变它们往往要比代偿性地比正常器官更强。他为此撰写了一篇颇具影响的论文，从医学的角度进行分析，他认为患病器官和病毒做斗争而使器官不断增强。假设有两只相同器官，当其中一只器官死后，另一只器官会承担起责任，从而使健全器官强大起来。他在给美术学院学生治病时又发现一个奇怪的现象，这些搞艺术的人视力不如常人，有的甚至是色盲，阿费裂德便觉得病理现象在社会现实中得到时间，他把自己的思维延伸到更为广泛的层面。在艺术学院教授的调研过程中，结果与他的预测完全一样，一些颇有成就的教授之所以走上艺术道路，原来大部分都受生理缺陷影响，缺陷没有阻碍他的进步，反而促使他们走上了艺术道路。阿费烈德将这种现象称为“跨栏定律”，可以解析生活中许多现象，譬如盲人听觉触觉比一般人灵敏，失去双臂的人平衡力更强，双脚更灵巧，所有一切仿佛上帝安排好了，你不缺少一些，很难得到它们竖在面前栏越高。一个人的缺陷有时就是上帝给他的成功信息。

不是每一棵树，都会在暴风雨中折断；不是每一粒种子，都找不到寄生的土壤； 不是每一个目标，都甘愿被折断翅膀。生活不仅告诉了我们痛苦的含义，更让我们知道：风雨之后见彩虹，此生遇到的所有逆境或磨难，都是你成长的肥料！ 小到个人、大到国家，前进道路从来不会是一片坦途，必然会面对各种挑战、风险、阻力与矛盾，都需要在磨难中成长、从磨难中奋起。 实际上，一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。竖在你面前的栏越高，你跳得也越高。当你遇到困难或挫折时，不要被眼前的困境所吓倒，只要你勇敢面对，坦然接受生活的挑战，就能克服困难和挫折，取得更高的成就。这就是著名的跨栏定律。 跨栏定律是一位名叫阿费烈德的外科医生发现的。阿费烈德在解剖尸体时，发现了一个奇怪的现象：那些患病器官并不如人们想象的那样糟，相反在与疾病的抗争中，为了抵御病变，它们往往要比正常的器官机能强。这个发现最早是从一个肾病患者的遗体中发现的。当他从死者的体内取出那只患病的肾时，发现那只肾要比正常的大，另外一只肾也大得超乎寻常。 在多年的医学解剖过程中，他不断地发现包括心脏、肺等几乎所有人体器官都存在着类似的情况。因此他撰写了一篇颇具影响的论文。他认为患病器官因为和病毒作斗争而使器官的功能不断增强。假如有两只相同的器官，当其中一只器官死亡后，另一只就会努力承担起全部的责任，从而使健全的器官变得强壮起来。 有一句老话：如果这件事毁不了你，那它就会令你更加强大。苦难并不是绝对的，它对弱者是万丈深渊，对强者来说却是向上的阶梯。 江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。致力于油画民族化和中国画现代化的 探索 ，形成了鲜明的艺术特色。 1919年，他出生于江苏宜兴一个农民家庭。他的人生选择可谓一波三折：为了父亲的期望，他成了一个师范生；但因为受"工业救国"热潮的影响，他又自作主张考了工业学校；在工业学校时，他偶然结识了杭州艺专学生朱德群，才知道居然还有专门教画画的学校，又勾起了他小时候对美术的热爱，16岁的他毅然放弃在工业学校的一年学历，考进了杭州艺专，决心为艺术奉献终生。 在这所当时全国艺术的最高学府，他师从潘天寿学习中国画，跟随吴大羽学习西洋画。对艺术如饥似渴的追求，使他永不满足，于是，在毕业并在重庆大学建筑系当了两年助教后，他又考取了公费留学，赴法国最高美术学府巴黎国立高等美术学院深造。在巴黎，他先进入丢巴教授的古典艺术工作室，后来又转入苏联弗尔皮教授的现代艺术工作室。 虽然如果留在巴黎也能发展得很好，但他却时刻想念着自己的祖国。就在这个时候，他看到了梵高写给弟弟提奥的信中的一段话："你也许会说在巴黎也有花朵，你也可以开花、结果。但你是麦子，你的位置是在故乡的麦田里。种到故乡的泥土里去，你才能生根、发芽。不要再在巴黎的人行道浪费年轻的生命吧！"这些话，更坚定了他回国的决心，1950年夏天，他这个旧中国最后一批去法国留学的画家，成为了新中国第一批从西方回国报效祖国的画家。 让他没想到的是，回国后他虽然被推荐到中央美术学院任教，但并不能如愿一展抱负。因为他的艺术观念、创作观念与当时国内需求的完全相反，不想为政治打工，不愿意画那些虚伪的工农兵，不肯画那些带着政治模式的宣传画、连环画，勉强画了又被说成是丑化工农兵，他竟被挤出了中央美院这个全国最高美术学府，调往清华大学建筑系。这样的打击，迫使他放弃了用艺术震撼 社会 的初衷，而是去开创另外一条道路，把创作题材转向风景画。 画风景到野外写生是一件很艰苦的事情，有一次他在贵州一个山村写生，有个小孩看他画画看得时间久了太无聊了，就数他背上的苍蝇，一数竟然有81个！ 还有一次到井冈山画主峰，主峰很高，他背着画箱上去，画完之后才发现下山很麻烦，因为油画还没有干，是黏的，必须得两个手捧着，不能随便拿着碰着。情急之下，他只好把画箱以及随身带的所有能滚的东西都扔着让它们滚下去，而自己就像小孩滑滑梯似的，双手捧着画板，从山上一点一点滑下。好不容易下了山后，画虽然保护得完好无损，可他的裤子却磨破了，身上腿上也到处是擦伤的血迹。 他说，为了艺术可以不要命。他是这样做的。在那个年代，火车还很慢，从广州到北京要三天。他在海南岛画了两个月的画要带回北京，因为画都是画在三合板上的，每张画之间就要隔开，如果碰了压了，画就不能干，会损坏。而当时的火车很挤，他只有一个座票，于是，他把自己的画放在座位上，自己则扶着画站着。三天后，画安全到家，而他的脚却肿了。 对一个以艺术为生命的人来说，这些工作上的困难都是不可避免的，但是政治上的磨难，却让他的心灵遭受了更巨大的痛苦。 1967年到1969年，他都是在中央工艺美术学院接受批判，学习毛著，劳动、检查，几乎没有画画的自由。每天早上只能用来学习毛选，大好的时间就这么被浪费，他大为痛心。无奈之下，他想了个办法，他买了4本法文版的毛选，这样，虽然他天天是在读毛选，实际上却是在复习法文，时间就这样利用起来了。 1970年，磨难又来了，他被下放到河北农村。当巴黎的同窗们都在艺术的田野里耕耘的时候，他却只能在中国的农田里挥锄洒泪。与心爱的艺术分离的痛苦日复一日地折磨着他。直到两年后，他才想到一个继续作画的办法。他买了很多当时用来写毛主席语录的轻便黑板，在上面刷了胶后画油画。没有画架他就用那种又背菜又背粪的背筐当架子。每天偷偷把画板放在粪筐里背着下地，然后躲在麦地里画，谁也看不见。后来他因此被人嘲笑为"粪筐画家"。 怀着满腔的热忱回国，他本来是要寻找自己这棵麦子生长的麦田的，可回来后生活却一再不顺利，处处受尽排挤，后来有人问过他："你后悔吗？有没有觉得这不是你要的麦田？"而他却只是笑着说："不，我从来不后悔，相反，我觉得种种的不顺和磨难，都是肥料。" 就这样，曾度过战争、革命、外强侵略、艰难坎坷的岁月，更经受住了回国后的飘摇风雨的他，终于闯出了自己的艺术之路，成为深孚众望、学贯中西的画坛耆宿。他，就是被国际艺坛认定的20世纪现代中国画的代表画家，被当今国际艺坛称为"东方的马蒂斯"的吴冠中。 人生的境遇有千万种，如果处处苛求条件，这个世界可能就会少了很多大师的诞生。一棵能把所有的磨难都当作肥料的麦子，有什么理由不比别人更加茁壮成长呢？ 俄国作家托尔斯泰说："人性如同一条河流，有的地方狭窄，有的地方宽阔；有的地方湍急，有的地方平缓；有的地方清澈，有的地方混浊。灾难来临的时候，我们会看见阳光，也会看见阴影。人性在灾难面前，无所遁形。" 曾国潘归纳出人生三境，少年经不得顺境，中年经不得闲境，晚年经不得逆境。逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 逆境是一个过程，而非结果；是一个阶段，而非全部。一个人只有在最困难的境遇中，才能发现自己、认识自己、从而才能锤炼自己、彰显自己、最后完成自己、升华自己。惊涛拍岸，方显大海的恢宏气势；悬崖峭壁，乃见大山的奇雄华丽。 普希金说，一切都是暂时的，转瞬即逝。因此，我们身处逆境时，要学会坚忍和等待，要相信逆境只是暂时的。告诉自己：这也会过去，一切都将会过去。 记得周国平《落难的王子》这篇简短的人生寓言，讲了这样一个故事： 一个多愁善感的王子，每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到："天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！" 然而厄运落到了他的头上，父王被杀，母后受辱自尽，自己被敌人虏去当奴隶，受尽折磨落下残废。当别人听完他的故事后，总是会发出同样的叹息："天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！" 经过历练后的王子态度发生了很大改变，他会严肃地告诉对方："先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。" 这是则小小的寓言，却为我们解答了这样一个道理： 那么多看似拼命努力渴望改变自己命运的人，最终却还是无可避免沦为平庸的根源，不在于没有投入和行动，而是缺少了一味药：真实的磨难和挫折。 因此，在逆境中，多少次摔倒就再爬起，这就是勇气；多少次挫败就再努力，这就是志气！只有放弃才不会成功，只要拼搏就一定有奇迹！ 无磨难，不成长。在这世上，你所经历的每一种磨难，都蕴含着一次成长的机会。小到柴米油盐，大到生老病死，无论工作，还是生活，无论读书，还是恋爱，点点滴滴，都是你自我提升的机会。跨过一道坎，你就学会了下一步该如何走路，跌过一次跤，你就会明白下一次该走哪条路。 考试失利了，但你通过这场考试，知道了哪一门不够优秀，或者自己身上有哪些毛病。 例会上被老板训了，但你知道了努力工作的意义，不仅仅是为了生活，也是为了尊严。 一位亲人去世了，所以你明白了，儿女成长的脚步要赶上父母老去的速度，时不我待，珍惜眼前人。 急于创业，结果失败了，所以你领悟了，人生贵在稳扎稳打，欲速则不达。 俗话说得好，吃一堑长一智。你吃过苦头，就会留下智慧。 硬币有两面，生活也有两面，一面是磨难，另一面是成长。翻过磨难，你就会看到己的成长。 当下很多学生都经不起挫折，养成了不能吃苦耐劳的不良习惯，生活中、学习上畏惧困难、怕吃苦，一遇到挫折就会自尊心严重受挫，从整体上来看中学生抗挫折能力比较低。 因此，他们更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击。他们受挫折后常常表现为：暴力倾向行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、挥霍无度行为、亲情冷漠行为以及各种不良思想行为。因此，对学生进行挫折教育是非常必要的，让他们知道挫折，了解挫折。在对他们进行挫折教育时，教师应教给学生增强挫折的能力，这在心理 健康 教育中尤为重要。 前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为，必须让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后才会大大缩短 社会 适应期，提高耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的："不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。" 因此在平时的教学中，教师应积极对学生开展挫折教育，使学生在平时的学习中潜移默化的接受挫折教育，这样他们就可以尽早了解到生活的不易，从而为以后的学习和工作奠定基础，做好准备，同时其心理承受能力也会逐渐变强。充分利用课程特点开展挫折教育，教师应紧抓一切可以抓住的时机，引导学生正确的、合理的认识自我，有效提升其抗挫折能力。 另外，如果父母从小教育孩子把挑战困境看作一种享受，让孩子明白问题的大小决定了答案的大小。就像蚌把沙子变成了珍珠，那么孩子将来在 社会 上抗挫能力就会很强，不会轻易被外在的所谓逆境打败。 顺境也好，逆境也罢，记得泰戈尔有句话"人生就是一场对种种困难的无尽无休的斗争一场以寡敌众的斗争，在这个世界上，尽如人意的事并不多，咱们既活着做人，就只能迁就咱们所处的实际环境，凡事忍耐些"。 自古英雄多苦难， 好事多磨莫道艰。 乘风欲破千里浪， 回首已过万重山。