希沃平板教学论文参考文献

为积极响应教育信息化行动计划中提出的“创新师范生培养方案，完善师范教育课程体系，加强师范生信息素养培育和信息化教学能力培养”等相关要求，以提高智慧教育背景下师范生的互动课堂教学技术与互动课堂教学设计能力为目的,福建师大教育学院联合希沃共同研发了《现代教育技术》课程中的“互动课堂教学技术实训”课程模块。

OMO线上线下融合教学设计

课程采用线上线下融合的OMO教学模式。前期，希沃教育研究院课程团队充分调研，了解到以往的《现代教育技术》课程中虽有涉及交互式电子白板技术及其教学应用的内容，但受限于硬件环境的限制，学生只能通过线上慕课了解交互白板的基本功能，无法动手实操交互白板。学校的微格教室虽然提供了教学交互一体机，但鲜有学生在微格教学实训中应用到交互白板功能。

为此，希沃团队与福建师范大学教育技术系杨宁和马子驎老师领衔的《现代教育技术》课程团队合作构建《互动课堂教学技术实训》专题课程模块。课程建构以OMO学习模式为过程线索，以福建师大省级一流本科线上课程《现代教育技术》为基础，围绕多媒体互动教学理论，精心筛选希沃学苑线上平台的教学信息化学习资源，重组为“互动课堂技术训练营”课程资源库，为学生提供线上理论学习与技术学习的平台。

同时，希沃与福建师大课程团队合作共建学生线下实操学习活动与技术考核流程，有针对性地为不同学科专业的学生创建学科互动教学技术题库，满足学生的日常线下实训与线下技能考核。

（部分互动教学技术实操题目）

OMO线上线下融合教学实施

依据希沃与福建师大课程团队构建的课程方案，福建师大马子驎老师选择了生物化学复合班作为试验班，率先实施新课程模块的教学。试验班在4月疫情期间开展了为 期3周的线上学习。通过《现代教育技术》线上慕课的理论学习和线上希沃学苑训练营的技术学习后， 同学们 对于线上课件资源获取、希沃白板、希沃易课堂等教学信息应用工具有了一定的认识。

此后，学生自主完成线上技术技能测试，并无缝衔接到线下实训与考核阶段。6月1日，福建师大教育学院和希沃培训讲师团队共同组织了线下实训课， 实训课的内容包含希沃互动课堂教学技能实操回顾、学生上机操作演练，以及现场实训技能考核及其同学互评三个部分。

在课程开始阶段，希沃讲师团带领同学们详细回顾了线上学习阶段的知识与技能重点，包括互动课堂教学的一般过程、教学方式，以及希沃交互智能平板的使用方式、希沃白板、希沃易课堂、班级优化大师的具体操作流程等，并明确了本次学习的小组考核打分规则，现场同学都聚精会神地聆听并认真记录笔记。

实操环节中，同学们根据前期所学的内容在交互平板上进行实操演练，讲师团分组进入各小组，全程陪同学生进行学习，随时帮助同学们答疑解惑。

试验班同学们对于希沃白板多样的课件功能，以及易课堂富有趣味的课堂互动能力表现出了极大的兴趣。

此外，班级优化大师的点评、分组、抽选等帮助老师管理班级的功能也获得了同学们的重点关注。

最后，每5位同学为一组的实训考核小组进入现场实操考核环节，小组内同学们轮流上台，完成随机抽题、实操考核和同学互评。

当然，学会使用交互智能平板和软件操作只是互动课堂教学技术的一个基础， 更重要的是学生们可以表现出“恰当地运用互动课堂教学技术，实施学科信息化教学”。 为此，同学们还需要在此基础上，完成一份结合实际学科教学内容，运用交互白板互动技术或易课堂、班级优化大师等互动教学技能的说课视频作品，一个完整的“互动课堂教学技术实训”课程模块OMO学习过程到此完成。

通过本 次课程学习，同学们受益颇丰，实验班中大部分同学表明这样的课程非常实用，与中小学信息化课堂教学连接紧密，希望能够再多些这样的学习机会。有同学在课后反馈到： “ 通过这次课程的学习，领会到很多实用的数字化授课技能，相对于传统的教学授课， 多样 高效的数字化课堂的授课和学习方式 使 我大开眼界”。

师范生不仅是学生，也是国家未来的教师，随着信息化在各大教学场景中普及程度的提高，教师需要具备更强的信息技术与教育教学融合的创新能力，因此提升师范生的职前信息化教学能力，对于他们在未来走上岗位后的发展以及我国教师队伍信息化素养的提高、教育信息化的发展都具有重要意义。

后续希沃将继续携手福建师范大学，助力师范生的信息技术素养的提升。