俄语多义词汉译研究论文

1）导师命题，自主选题。2）自己选题，向导师申请。喜欢文学选文学！喜欢语法选语法！喜欢社会论题选民族习惯之类的！论文很自由，关键是要有亮点。比如说我的论文是：《俄罗斯外来词辨析》。

俄语专业毕业论文最好写中俄对比之类的，好的题目就是成功了一半。最开始我也没计划不知道写啥，还是上届同学给的莫文网，有人帮助轻松好多试论俄语成语中的先例现象刍议中国俄语教学的发展俄语语用学的基本问题俄语语料库的新发展俄语在中亚的现状及发展前景新时期高校俄语专业现状调查及专业改革发展方向苏联解体后的俄语（Ⅰ）黑龙江省高校俄语专业教育教学情况调研报告山东省高校俄语教育情况调研报告全国大学俄语教学情况调查俄语专业大学生学习情感障碍的原因及对策从онлайн的使用看俄语外来词的发展趋势当代俄语中的英俄复合词构词模式及俄化方式浅析俄语语言对比研究新景观关于俄语教学改革的思考质量、效益、特色——谈俄语语言文学学科的建设与发展再论俄语专业教学改革——兼谈俄罗斯学的建设俄语教学与互联网高校俄语专业学生俄语课堂焦虑状况研究俄语成语语义分类及语义中心研究

俄语翻译的基本技巧探讨 翻译不同于数学，翻译技巧也不等同于数学公式，并不是一个固定模式，它是灵活多样的。因此，翻译时要从原文上下文出发，灵活运用各种译法，选择恰当的表达方法。翻译技巧是翻译工作者从大量的翻译实践中总结归纳出来的经验，具有一定的指导意义。 一、俄语翻译的基本技巧 (一)语法现象的理解和翻译 1.俄语名词的数量意义 俄语中大部分名词有单数和复数的对应变化形式和相应的数量意义。翻译实践中主要有三种情况：第一，不必加数量词表示事物的数量。部分情况下，当说话者表述的重心在事物本身或泛指该类事物而不须顾及事物数量特征时，通常不必将数量翻译出来。第二，必须加数量词表示事物的数量。在具体上下文中俄语名词可能会获得鲜明的数量意义的情况下，翻译时应恰当的选用相应的汉语数量来表述，否则可能会引起误解。第三，可加可不加数量词表示事物的数量。一些情况下，事物的数量意义对于句子表达的主题无关紧要时，只须遵循汉语表达思想的习惯，习惯上用数量的地方就用，习惯上不用数量的地方就不用。 2.词类和句子成分的转换 部分情况下，动词对动词、名词对名词逐词进行翻译，并不能很好的表达原文。此外，两种语言之间的表达习惯、修辞特征和语言构造也必定不同。因此，为了确切的表达原文，应当根据两种语言的语法、修辞习惯来转换词类;在表达同一内容时，可采用一些与原文不同的语言手段来替换原文中不能硬译的.语言形式。 (二)词汇的理解和翻译 1. 词义的引申 俄汉语由于使用习惯不同，有许多词或词组，从原文上下文来看并不费解。可是，如果按其词面意义直接翻译，就会显得生硬、逻辑不通。这种情况下，应当引申词语的意义，选择恰当的表达手段，灵活处理原文中的一些词句，在忠实原文的基础上翻译。 2. 词量的增减 许多情况下，俄语词与词的搭配习惯与汉语有较大的差异，这主要表现在两方面：一是几个词搭配之后产生重复，如果直接译成汉语，译文会显得啰嗦。这种情况下，译成汉语须减词，把原文中那些没有实义的词省去不译，译文才能简洁明快。二是词与词搭配缺少中间过渡词，如果直接按字面译成汉语，这样不符合汉语习惯，甚至会产生误解。这种情况下，译成汉语须加词，把字里行间潜在的词增补出来，译文才能符合汉语习惯，且语意畅达。 3. 用词要确切俄汉语大多数词都是一词多义，原文词的一个意义通常在译文中可以找到几个表达同义的词汇，可一个多义词在具体的上下文中只有一个意义。因此，在选词时，须根据原文词在上下文中的具体意义和语义搭配模式来选择。 二、翻译时需注意的问题俄语翻译过程中要着重注意两个问题。第一，翻译过程中应注意上下文的逻辑关系，尽量避免前后自相矛盾的现象。第二，要着重注意词汇的语体色彩和感情色彩。首先，俄汉语中都有一部分词带有语体色彩。语体色彩限定某些词只适用于某种语体或某种场合中。原文中带有这样色彩的词，翻译时也应当选用同样色彩的词来表达。其次，俄汉语中有一部分词除语体色彩外，还带有特殊的感情色彩。这样的词翻译时并不困难。困难的是许多中立词，如果它们在一定的上下文中产生了一定的褒义或贬义，翻译时应当充分体现出来。 结束语 总之，俄语翻译工作要求翻译者对翻译内容有一定的了解，并熟练掌握翻译时所涉及的两种语言、所涉学科的专用词汇等。因此，翻译工作者一定要紧跟时代发展的步伐，跟上现代俄语发展的形势，并不断扩大自身知识面，提高自身文化知识，再经过专业的系统训练和长期的工作实践，这样才能在翻译过程中挥洒自如。 参考文献： [1] 李小青.俄语翻译的瓶颈[J].中国科技翻译,2003,(08). [2] 戴秀琴.浅谈俄语翻译的方法与技巧[J].科技信息(科苑论坛),2007,(05). [3] 王丽萍.俄汉翻译时应注意的问题[J].佳木斯大学社会科学学报,2004,(06). ;