研究马约翰对大学体育的影响论文

首先就要完善体育教育公共设施，形成良好的发展趋势，并且要培养有用的专业人才，促进以及加强体育运动发展策略，形成良好的发展模式，进行相应的宣传，提高学生们体育教育的思想。

具有一定的成长价值，给我们把握的体育教育的正确的特性和规律，可以让你更好的去护理学校体育的工作，也可以让体育改革有了明确的方向。

体育的主要思想讲述了体育运动的迁移价值，竞技体育以及普及体育的重要性，这种思想对于推动近代体育的发展有着良好的基础，而且体育在不断发展的过程中，需要形成自我独特的特点，例如科学性，教育性以及全面性，创新性。

体育是培养健全人格的工具;智力与体质均衡发展才是合格学生;体育教学也须讲究科学 。

1.强国富民的体育思想

倡导通过体育“强人强国”是马约翰体育思想和实践的基点，也是他毕生的诉求。生活在内忧外患时期的马英九，坚持“强国必强”的政治主张，放弃医学，追随身体，试图通过体育使人们的身体和精神强壮起来，从而达到救国的目的。在体育教学实践中,，他总是告诫学生“好好锻炼，勇敢，不要害怕，精力充沛，努力学习。不要让别人推你，你会摔倒……我们要有精神，不要让别人说中国是“东亚病夫”。

他主张清华大学的体育教育是培养学生“获得足够的健康知识，具有拼搏到底、服务社会、提高民族地位的精神”让学生认识到体育是一种有价值的、极其重要的教育，它不仅是一种娱乐，也是国家发展的巨大需要。虽然这在清华大学有一定的影响，但在“三山”的压迫下，“强国富民”的体育思想是为了拯救苦难的中国人民和民族在他的倡导下，清华大学提出了“为祖国健康奋斗50年”的响亮口号并付诸实践，真正实现了其强国富民的体育思想。

2.身心教育的体育思想

马教授一直主张，运动的主要目的不是训练粗壮的手腕和腿。运动不能是单纯的技能训练。体育运动是教育身心的最好方式。他说：“第一，体育运动可以促进骨骼和肌肉的生长发育；第二，它可以促进内脏和神经的健康；第三，它有利于培养优秀的素质和良好的习惯。因此，体育运动可以从身体、健康和教育三个方面进行研究。”马约翰认为体育是完美的：“体育活动包括生活的所有功能方面——体育、智力教育、社会道德等等。”马约翰倡导身心教育的理念，强调体育是教育的重要组成部分。

他认为体育是“德、智、体”三大教育之一。同时，体育还包括“德、智、体”的教育内容。在特殊的体育教育过程中，三者是统一的。从清华大学制定的工作目标可以看出，马云倡导的身心教育理念已经在清华大学得到了落实。从1928年到1948年，清华大学的体育教育任务有两个：“第一，使学生健康；第二，对学生进行道德教育。”在马约翰的领导下，清华大学始终坚持体育和心理教育的责任，形成了鲜明的体育和心理教育特色，在清华大学的体育和心理教育方面取得了显著成就，培养了荣高堂、江南翔等一大批支柱。

3.体育价值转移理论

“体育的转移价值”是马约翰体育思想的精髓，也是马约翰体育思想中最精彩的部分。他提出并论证了“体育的转移价值”是其体育思想获得学术价值和历史地位的关键。马约翰指出，通过体育获得的身体、心理（人格）和社会适应（道德）的发展将不局限于体育（体育）领域，而是将影响未来的整个人生道路，即通过体育获得的各个方面的发展，特别是道德素质，将积极转化为人们工作、学习和生活的方方面面，即体育具有迁移价值。“体育运动的教育价值不仅限于运动场，还可以影响整个社会。”

体育运动可以促进参与者智力的发展、良好品德的形成和优秀道德品质的培养。当然，“体育冠军主义”的泛滥、商业化倾向、不恰当的体育教学方法和评价监督体系都会影响体育价值的转移。马约翰指出，“美德的产生和不良品质的培养的原因和方法是一样的。管理不善的体育运动无疑会产生不想要的品质。无论结果是好是坏，都会产生迁移效应”。因此，马约翰主张学校体育必须得到合理的引导和管理，学校体育的发展必须得到正确的引导。他主张“体育的目标应该是为每个人提供一个机会，使自己的行为有益于自己的体格，在心理上鼓励和满足，在社会上高尚”。他反对学校体育过度竞争和商业化的倾向，因为这种体育活动会导致学生的性格和素质朝着不良的方向发展，也会对他们生活的其他方面产生负面影响。

马教授从现实出发，循序渐进，认为人体的发展有一定的自然规律。体育锻炼必须遵守这项法律，不得违反。否则，它不仅会改善健康，还会损害身体。每个人都应该根据自己的身体状况一步一步地进行，不能胡闹！体育锻炼量很小，不起作用。如果运动量超过了身体负担，就会产生一定程度的反应。因此，原则上，运动量必须根据每个人的身体状况缓慢而逐渐地增加。”

坚持并保持每天的运动。马约翰教授曾说过：“人体的所有发展都不是突然的。它必须花费相当长的时间才能逐渐加强。因此，必须经常进行锻炼。如果你锻炼一段时间，进步一段时间，退缩一段时间，你的身体进步将不会巩固。他补充道：“每次锻炼的时间不一定很长。重要的是要经常不断地练习。这样，如果白天很长，对你的健康有好处。

“马约翰关于体育锻炼的两个原则是当今清华大学体育教育的指导思想，即规律行动、合理行动和科学行动。马约翰教授在《与年轻人谈论体育锻炼》一文中明确提出，“体育是在各种科学的基础上相互联系的。”。体育运动是用来促进身体发育的。为了实现体育运动的目标，一个人必须精通并熟悉许多科学理论和知识。

因此，他为年轻学生提出了七条锻炼原则，这是马先生在多年的教学实践中总结的宝贵科学经验。他强调锻炼应基于个人身体状况；锻炼应基于个人身体素质；锻炼必须循序渐进；锻炼必须有规律且持续s、 锻炼必须有目标、计划和步骤；运动必须与生活的方方面面相结合；运动安全；注重培养学生的体育兴趣，贯彻因材施教的原则。