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经济学专业参考文献(通用11篇)

按照字面的意思,参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。下面是我收集整理的经济学专业参考文献(通用11篇),欢迎大家分享。

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14.林毅夫:经济学研究方法与中国经济学科发展,《经济研究》,2001年第4期

15林毅夫,潮涌现象与发展中国家宏观经济理论的重新构建 《经济研究》

问题一:牡丹江师范学院学报 哲学社会科学版一个版面多少字 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)杂志社征稿要求 1、《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》资料可靠、数据准确、书写规范,文责自负。 2、《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》文章结构:题目、作者、作者单位、摘要、关键词、文章正文、参考文献、作者简介、作者详细通讯地址、电话、邮箱。 3、《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目,应注于文章正文下方。 其月 刊 亻弋 写发 口口①⑦⑥0④⑤⑦⑥⑨③ ②⑤⑧⑨③①⑥⑥⑥④ 问题二:宿州教育学院学报两个版面多少字 《宿州教育学院学报》是由宿州教育学院主办的综合性期刊,综合因子为:,是省级期刊。 《宿州教育学院学报》文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。 其月 刊 带xie发 企我鸟①⑦⑥0④⑤⑦⑥⑨③ ②⑤⑧⑨③①⑥⑥⑥④ 问题三:教育期刊两个版面多少字? 一般一个版面2400字,两个版面4800字。 问题四:一般对开报纸的版面尺寸是多少???? 全开: 781×1086 对畅,大小是全开的一半大小 四开,大小是对开的一半大小,即全开的四分之一大小 以此类推。。。 问题五:国家级刊物的版面费一般在多少?每版字数大概多少? 这个要根据具体刊物来看,不同刊物的收费情况和版面字数要求都是不一样的,不管是省级还是国家级,版面字数一般在3000字以内,费用也是600-700不等,同一级别的刊物,也分综合刊物和专业刊物,同一类型的刊物,还要看主管单位和上网情况,你具体要发什么类型的刊物呢,我是论文公司的,合作刊物很多,需要发表论文的话,可以到空间找我,有我的叩叩 问题六:16开的杂志一版能放多少字? 合理视觉大约2500字的样子。当然若有 图自然还会少一些。。 问题七:研究生学习期间发表的论文,一般要求多少字? 每个学校的规不同研究生在毕业期间需要发表一篇讠仑文 有的也没有硬性要求的 讠仑文发 表 我 帮你 真诚 合作 问题八:职称论文多少字 大概是20定30吧 自己投稿 如果通过的话 有通知一般在2-5个月 这个看你投的期刊版面紧不紧了另外就是重复率了 重复太多 或者文章质量太差是没用的 如果有这方面的需要可以去壹品优问问 比较靠谱的杂志社代理 问题九:《传感技术学报》版面费多少啊 我是第一次投稿,还请有经验的前辈们指教 这是中文核心期刊,我号投稿,经过修改后重审,9月份见刊!其他的没有投过,感觉这个比较快!版面费900! 问题十:《中国图象图形学报》版面费是多少,发表一篇6页的论文一般多少钱?官网给2000元/页也太贵了,真不真实? 20分 如果核心,这也差不多,中间经多少人手。 但是,有必要发这上面么?一般收这么高费用的杂志,都不太可信。 发文章的目的是什么呢?发了这篇文章,你能得到12000的收入么? 发省级,我帮你,哈哈~…………

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枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。一个秋天的夜晚,诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的客子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境清远的小诗。题为“夜泊”,实际上只写“夜半”时分的景象与感受。诗的首句,写了午夜时分三种有密切关连的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早,半夜时便已沉落下去,整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化,被惊醒后发出几声啼鸣。月落夜深,繁霜暗凝。在幽暗静谧的环境中,人对夜凉的感觉变得格外锐敏。“霜满天”的描写,并不符合自然景观的实际(霜华在地而不在天),却完全切合诗人的感受:深夜侵肌砭骨的寒意,从四面八方围向诗人夜泊的小舟,使他感到身外的茫茫夜气中正弥漫着满天霜华。整个一句,月落写所见,乌啼写所闻,霜满天写所感,层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。而这一切,又都和谐地统一于水乡秋夜的幽寂清冷氛围和羁旅者的孤孑清寥感受中。从这里可以看出诗人运思的细密。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中,江边的树只能看到一个模糊的轮廓,之所以径称“江枫”,也许是因枫桥这个地名引起的一种推想,或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。“湛湛江水兮上有枫,目极千里伤春心”,“青枫浦上不胜愁”,这些前人的诗句可以说明“江枫”这个词语中所沉积的感情内容和它给予人的联想。透过雾气茫茫的江面,可以看到星星点点的几处“渔火”,由于周围昏暗迷蒙背景的衬托,显得特别引人注目,动人遐想。“江枫”与“渔火”,一静一动,一暗一明,一江边,一江上,景物的配搭组合颇见用心。写到这里,才正面点出泊舟枫桥的旅人。“愁眠”,当指怀着旅愁躺在船上的旅人。“对愁眠”的“对”字包含了“伴”的意蕴,不过不象“伴”字外露。这里确有孤孑的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁,但同时又隐含着对旅途幽美风物的新鲜感受。我们从那个仿佛很客观的“对”字当中,似乎可以感觉到舟中的旅人和舟外的景物之间一种无言的交融和契合。诗的前幅布景密度很大,十四个字写了六种景象,后幅却特别疏朗,两句诗只写了一件事:卧闻山寺夜钟。这是因为,诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象,就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征,但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中,人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声,给予人的印象又特别强烈。这样,“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧,而且揭示了夜的深永和清寥,而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。这里似乎不能忽略“姑苏城外寒山寺”。寒山寺在枫桥西一里,初建于梁代,唐初诗僧寒山曾住于此,因而得名。枫桥的诗意美,有了这所古刹,便带上了历史文化的色泽,而显得更加丰富,动人遐想。因此,这寒山寺的“夜半钟声”也就仿佛回荡着历史的回声,渗透着宗教的情思,而给人以一种古雅庄严之感了。诗人之所以用一句诗来点明钟声的出处,看来不为无因。有了寒山寺的夜半钟声这一笔,“枫桥夜泊”之神韵才得到最完美的表现,这首诗便不再停留在单纯的枫桥秋夜景物画的水平上,而是创造出了情景交融的典型化艺术意境。夜半钟的风习,虽早在《南史》中即有记载,但把它写进诗里,成为诗歌意境的点眼,却是张继的创造。在张继同时或以后,虽也有不少诗人描写过夜半钟,却再也没有达到过张继的水平,更不用说借以创造出完整的艺术意境了。

《白马寺》年代: 现代 作者: 老She中州原善土,白马驮经来。野鹤闻初磐,Ming霞照古台。疏钟群冢寂,一梦万莲开。Jie乱今犹昔,焚香悟佛哀。《白马寺Shi》年代: 宋 作者: 李廌湠漫Han江皋,迤逦楚山岫。衡门掩半麓,飞甍耸层Gou。高林敞华榱,双泉逼瑶甃。龟鱼水中Zuo,牛马饮残溜。我卜关外居,此计春可Jiu。参差菱荇香,猗傩参术秀。行吟池上Pian,来倒壶中酎。《游白马寺》Nian代: 宋 作者: 张耒秋林转层崖,Bu踏落叶响。森森夹路竹,矗矗羽林仗。Jing庐隐深坞,门启台殿敞。累累霜果悬,落落Han木壮。房深灯火暖,纵饮颇酣畅。山寒Ye已深,岭白月微上。天明寺南去,幽路Ai而昉。林分径忽断,浅涧阔逾丈。崩奔Bei涧石,大小非一状。丸丸列囷廪,落落排瓮Ang。鸣泉走石罅,联络弄清涨。喧颓竞飞Shu,派泻或平漾。群行命朋俦,困息植吾Zhang。沿松见奇鼠,石蟹侑朝饷。深行耳目Jing,挤险谁复让。寒联老木阴,暖值丹崖旷。Qiu晖堕平野,暮鸟啼青嶂。徜徉未知返,欲去Yi先怆。膏粱与薇蕨,美恶随所尚。当其Liang自得,厌满绝余望。乃知山林乐,岂为Yin者妄。况吾不事事,枯槁理则当。遑遑Shi仁义,此固圣贤量。我自沮溺徒,疏顽安可Qiang。

朋友你好!描写的有:《白马寺》年代: Xian代 作者: 老舍中州原善土,白马驮Jing来。野鹤闻初磐,明霞照古台。疏钟群Zuo寂,一梦万莲开。劫乱今犹昔,焚香悟佛哀。《Bai马寺诗》年代: 宋 作者: 李廌湠漫汉江皋,迤逦楚山岫。衡门掩半麓,飞甍Song层构。高林敞华榱,双泉逼瑶甃。龟鱼Shui中坻,牛马饮残溜。我卜关外居,此计Chun可就。参差菱荇香,猗傩参术秀。行吟Chi上篇,来倒壶中酎。《游白马寺》Nian代: 宋 作者: 张耒秋林转层崖,Bu踏落叶响。森森夹路竹,矗矗羽林仗。Jing庐隐深坞,门启台殿敞。累累霜果悬,落落Han木壮。房深灯火暖,纵饮颇酣畅。山寒Ye已深,岭白月微上。天明寺南去,幽路Ai而昉。林分径忽断,浅涧阔逾丈。崩奔Bei涧石,大小非一状。丸丸列囷廪,落落排瓮Ang。鸣泉走石罅,联络弄清涨。喧颓竞飞Shu,派泻或平漾。群行命朋俦,困息植吾Zhang。沿松见奇鼠,石蟹侑朝饷。深行耳目Jing,挤险谁复让。寒联老木阴,暖值丹崖旷。Qiu晖堕平野,暮鸟啼青嶂。徜徉未知返,欲去Yi先怆。膏粱与薇蕨,美恶随所尚。当其Liang自得,厌满绝余望。乃知山林乐,岂为Yin者妄。况吾不事事,枯槁理则当。遑遑Shi仁义,此固圣贤量。我自沮溺徒,疏顽安可Qiang。

《宿白马寺》年代: 唐 作者: 张Ji白马驮经事已空,断碑残刹见遗踪。Xiao萧茅屋秋风起,一夜雨声羁思浓。《Bai马寺》年代: 现代 作者: 老舍Zhong州原善土,白马驮经来。野鹤闻初磐,Ming霞照古台。疏钟群冢寂,一梦万莲开。Jie乱今犹昔,焚香悟佛哀。《白Ma寺诗》年代: 宋 作者: 李廌湠漫汉江皋,迤逦楚山岫。衡门掩半麓,Fei甍耸层构。高林敞华榱,双泉逼瑶甃。Gui鱼水中坻,牛马饮残溜。我卜关外居,Ci计春可就。参差菱荇香,猗傩参术秀。Xing吟池上篇,来倒壶中酎。《白马寺Wan泊》年代: 宋 作者: 秦观蒙Meng晚雨暗回塘,远树依微不辨行。人物渐Xi疏磬断,绿薄丛底宿鸳鸯。《游白Ma寺》年代: 宋 作者: 张耒秋Lin转层崖,步踏落叶响。森森夹路竹,矗Chu羽林仗。精庐隐深坞,门启台殿敞。Lei累霜果悬,落落寒木壮。房深灯火暖,Zong饮颇酣畅。山寒夜已深,岭白月微上。Tian明寺南去,幽路隘而昉。林分径忽断,Qian涧阔逾丈。崩奔被涧石,大小非一状。Wan丸列囷廪,落落排瓮盎。鸣泉走石罅,Lian络弄清涨。喧颓竞飞漱,派泻或平漾。Qun行命朋俦,困息植吾杖。沿松见奇鼠,Shi蟹侑朝饷。深行耳目静,挤险谁复让。Han联老木阴,暖值丹崖旷。秋晖堕平野,Mu鸟啼青嶂。徜徉未知返,欲去意先怆。Gao粱与薇蕨,美恶随所尚。当其两自得,Yan满绝余望。乃知山林乐,岂为隐者妄。Kuang吾不事事,枯槁理则当。遑遑施仁义,Ci固圣贤量。我自沮溺徒,疏顽安可强。

《游白马寺》年代: 宋 作者: 张Zuo秋林转层崖,步踏落叶响。森森夹Lu竹,矗矗羽林仗。精庐隐深坞,门启台Dian敞。累累霜果悬,落落寒木壮。房Shen灯火暖,纵饮颇酣畅。山寒夜已深,岭Bai月微上。天明寺南去,幽路隘而昉。Lin分径忽断,浅涧阔逾丈。崩奔被涧石,Da小非一状。丸丸列囷廪,落落排瓮盎。Ming泉走石罅,联络弄清涨。喧颓竞飞漱,Pai泻或平漾。群行命朋俦,困息植吾杖。Yan松见奇鼠,石蟹侑朝饷。深行耳目静,Ji险谁复让。寒联老木阴,暖值丹崖旷。Qiu晖堕平野,暮鸟啼青嶂。徜徉未知返,Yu去意先怆。膏粱与薇蕨,美恶随所尚。Dang其两自得,厌满绝余望。乃知山林乐,Qi为隐者妄。况吾不事事,枯槁理则当。Zuo遑施仁义,此固圣贤量。我自沮溺徒,Shu顽安可强。张耒,字文潜,号柯山,人Cheng宛丘先生、张右史。因其仪观甚伟,魁梧逾Chang,所以人复称其“肥仙”。生于北宋至和元Nian(1054),殁于政和四年(1114),Xiang年六十一岁。他是宋神宗熙宁进士,历任临Huai主簿、著作郎、史馆检讨。哲宗绍圣初,以Zhi龙阁知润州。宋徽宗初,召为太常少卿。苏Men四学士之一。“苏门四学士”(秦观、黄庭Jian、张耒、晁补之)中辞世最晚而受唐音影响Zui深的作家。

白马寺诗诗人:李廌 朝代:唐湠漫汉江皋,迤逦楚山岫。衡门掩半麓,Fei甍耸层构。高林敞华榱,双泉逼瑶甃。Gui鱼水中坻,牛马饮残溜。我卜关外居,Ci计春可就。参差菱荇香,猗傩参术秀。Xing吟池上篇,来倒壶中酎。

《白马寺》年代: 现代 作者: 老She中州原善土,白马驮经来。野鹤闻初磐,Ming霞照古台。疏钟群冢寂,一梦万莲开。Jie乱今犹昔,焚香悟佛哀。《白马寺Shi》年代: 宋 作者: 李廌湠漫Han江皋,迤逦楚山岫。衡门掩半麓,飞甍耸层Gou。高林敞华榱,双泉逼瑶甃。龟鱼水中Zuo,牛马饮残溜。我卜关外居,此计春可Jiu。参差菱荇香,猗傩参术秀。行吟池上Pian,来倒壶中酎。《游白马寺》Nian代: 宋 作者: 张耒秋林转层崖,Bu踏落叶响。森森夹路竹,矗矗羽林仗。Jing庐隐深坞,门启台殿敞。累累霜果悬,落落Han木壮。房深灯火暖,纵饮颇酣畅。山寒Ye已深,岭白月微上。天明寺南去,幽路Ai而昉。林分径忽断,浅涧阔逾丈。崩奔Bei涧石,大小非一状。丸丸列囷廪,落落排瓮Ang。鸣泉走石罅,联络弄清涨。喧颓竞飞Shu,派泻或平漾。群行命朋俦,困息植吾Zhang。沿松见奇鼠,石蟹侑朝饷。深行耳目Jing,挤险谁复让。寒联老木阴,暖值丹崖旷。Qiu晖堕平野,暮鸟啼青嶂。徜徉未知返,欲去Yi先怆。膏粱与薇蕨,美恶随所尚。当其Liang自得,厌满绝余望。乃知山林乐,岂为Yin者妄。况吾不事事,枯槁理则当。遑遑Shi仁义,此固圣贤量。我自沮溺徒,疏顽安可Qiang。

《梦游洛中十首》年代: 宋 作者: Cai襄白马寺前冠盖盛,送行宾友尽英豪。Geng丞血染边场草,留得声名日月高。

摘要】唐代诗人张继以一首诗歌《枫桥夜泊》Er被后人传诵。关于张继的平生及其诗歌的研Jiu很多,但大多都是对他的诗歌《枫桥夜泊》De研究,对于他的其他作品研究相对较少。而Dui于张继生平的研究也是不少的,但是关于他Chuan奇的一生却没有得到一致的肯定。从历代诗Ge选本中看,张继诗歌入选是很少的。更为遗Han的是,迄今为止,关于张继及其诗歌的专门De论著也就寥寥无几了。在次文中,主要综述20Nian来有关张继的及其诗歌的评论。【Guan键词】张继平生 《枫桥夜泊》 综述Yi、张继的平生关于唐代诗人张继的Ping生众说纷纭,但主要集中于钟国本的《唐代Shi人张继诗歌初探》和王辉斌的《张继平生订Zheng》。这两篇论文主要是从张继的一些诗歌和Qi友人的一些文集,还有就是从一些比较简单De历代有关张继记载的文章来对张继生平的考Zheng。在钟国本的《唐代诗人张继诗歌Chu探》中也对张继的平生作了较细的论述。Zhang继,字懿孙,新旧《唐书》无传,其生年不Ke考关于他的籍贯,历史上存在着两种不同的Kan法:其一认为他是襄州人。如《新唐书·艺Wen志》著录“张继诗一卷”,下注云“襄州人”。Ci后的《唐诗纪事》、《唐才子传》、《全唐Shi》都持此说。其二认为他是南阳人。如唐代Du孤及《唐故扬州庆云寺律师一公塔并序》(《Pi陵集》卷九),以及《宋高僧传》卷十五的《Tang余杭宜丰寺灵一传》,都称“南阳张继”。Du孤及与张继为同时代人,他对张继了解较详,Yin此张继的籍贯,应以邓州南阳人为确。Zhang继的生平经历,傅璇琮先生在《唐代诗人丛Kao》中做了详细的考证,基本可以概括为三个Fang面:第一,长安应举时期。《唐诗纪事》卷Er十五张继条说他:“登天宝进士第”;《唐Cai子传》卷三张继小传则谓:“天宝十二年礼Bu侍郎杨浚下及第”。二者足证张继于唐玄宗Tian宝年间考中进士。又张继同时诗人刘长卿有《Zeng张继司直适越》诗,诗题中称张继为“司直”,Zhe可能是张继中进士后担任过的官称。Di二,吴越洛阳客游时期。据《会稽掇英总集》Juan十八可知,于幼卿于天宝十三年至至德二年Wei会稽太守,张继游吴越必在此时。而安史之Luan结束之后,张继即结束吴越客游生涯,西去Luo阳,并在《宿白马寺》、《洛阳作》等诗中Jian接地反映了安史乱后的残破荒凉景象。Di三,武昌洪州任职时期。与张继同时诗人皇Fu冉有首《酬张继》诗,诗前小序云“懿孙,Yu之旧好,祗役武昌”;《新唐书·艺文志》“(Zhang继)大历末检校祠部员外郎,分掌财赋于洪Zhou。”可见张继曾供职于武昌、洪州。Zhang继的卒年不可详考,大约于德宗建中时迁为Sui州刺史,张继之卒年应在大历末。Zai王辉斌的《张继平生订正》一文中,认为:Zhang继为襄州襄阳人,天宝十三年后登第,授职Jiang南;大历初检校祠部员外郎;大历五年在润Zhou与皇甫冉、齐长卿、邹绍先等人过从,诗酒Chou唱一时,未几,赋诗送邹绍先赴河南,旋“Zuo役武昌”。刘长卿《毗陵送邹绍先Fu河南充判官》诗,认为其乃为张继大历四、Wu年在洪州任租庸判官或转远判官之说,实可Shang榷。大历三年七月以河南副元帅赴幽州,则Shi年秋皇甫冉尚在京洛一带。刘长卿集中亦有《He樊使君登润州城楼》一诗,表明其在大历五Nian至六年正月间亦在润州。张断进士Deng第的时间,辛文房《唐才记考》均订为天宝Shi二年,傅文从之不疑。张继及第后Ji在于幼卿幕府或会稽一带作过官。《唐才子Chuan》所谓“尝佐镇戎军幕府”,或是诗中“戟Hu”一词而言之,则张继进士及第当在天定十San年至德二年之间。在上述中,关于Zhang继的平生主要是从历代的有关诗人的一些文Xian记载、张继诗歌极其他的一些游记,还有张Ji友人的一些文章去对张继平生的定位。但是Da多关于张继的考证还://3rxing/question/ff1465494c86531012.是实仍......余Xia全文>>

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省教育厅主管 三级刊物

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摘 要为适应教改的需要对教学法实验研究课进行改革与创新,提出教学法实验研究课的重点培养目标。 关键词物理教学法实验研究;自制教具;多媒体课件制作;教学能力 中图分类号G42文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)032-0140-01 近几学期,在中学物理教学法实验研究课的过程中多数学生主动学习实验积极性很差,考虑到学生做本实验课是在完成基础物理实验课和近代物理实验课之后进行的,学生对于处理实验数据的基本功已经掌握,再根据本实验的 教学计划 ,笔者进行了一次大的变动,就是开放教学法实验室,让学生在规定的时间里以每3人为一组,完成一个自制教具。一个关于实验方面的多媒体教学课件,一次教学演讲。教学演讲的内容是制作关于实验教学方面的课件,与此同时还要讲解他们制作教具的制作方法、仪器原理等。自制教具过程中,上网查资料,学生们互相帮助,不明白的问题和老师请教,相互协助,上课演讲时学生们踊跃发言、互相讨论,积极性高、求知欲强、收获大,达到预期的教学目标。通过几学期教学改革,引发了一些思考,供同行们参考。 1自制教具应成为教法实验研究课的主流 物理教学法实验研究课有两个方面的教学要求,一方面研究实验操作问题,另一方面是研究实验教学问题。进行物理实验研究技能训练包括:实验操作技能、数据处理和完成实验报告的技能、改进实验方法和自制教具技能。实际上学生在上这门课时已经做过了基础物理实验和近代物理实验课,学生们基本上掌握了关于实验操作技能、数据处理和完成实验报告的技能,只不过是没有接触过中学物理实验仪器。本实验培养的方向也是以教师的身份进行的实验研究,实验中特别强调如何讲解实验,如何使实验一次成功,实验成败的原因等。多年实验教学过程中,感觉到好学生在上实验课时,比较努力,差学生就很容易蒙混过关,不能达到教学目的。自制教具能力是一个优秀教师必备的职业技能之一,自制教具活动对提高教师的职业技能有直接和间接的促进作用。 自制教具的研制过程是有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力以及实验实事求是的科学态度、创新意识和创造能力;且高师生既是学生,又是未来的教师,开展自制教具的创新教育活动是必要的。自制教具可以填补教具空缺,确保新课程的实施效果;可以深入现代技术,提升功能,促进教具的更新换代;可以转变被动接受学习方式,促进知识建构,提高学习能力;激发创新精神、提高创新能力;可以掌握劳动技能,增强实践能力;可以开发右脑,充分释放大脑潜能;可以培养对科学的兴趣,提高学生的科技素质。 自制教具制作过程中要从提高实验的可见度、增强实验的可信度、扩大同类实验量、增强趣味实验演示,采用对比演示实验方面入手,培养学生动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力,特别是创新意识和创造能力。像绝缘体转换为导体演示实验电路图如图1-a所示,将接线柱与220伏电源接通,此时灯泡不亮,点燃一只酒精灯,把坏灯头的玻璃心在酒精灯的火焰上烧,随着玻璃心温度升高,可以看到右面的灯泡逐渐亮了起来,而且越烧越亮。当把酒精灯移开后,灯泡逐渐熄灭。此实验说明了,随着温度的升高,玻璃逐渐由绝缘体变成了导体,温度降低后,玻璃又由导体转变为绝缘体。但是,上述实验装置中采用灯泡作为显示装置,因其要求的工作电流较大,燃烧玻璃的时间长,玻璃容易融化,实验现象不易实现且危险性较高。学生们在完成这个实验后,提出改进这个实验装置的方案。方案1:采用高亮度二级管(适用范围3mA-5mA)5个,替代220V灯泡,工作电压24V,改进后的装置如图1-b所示。方案2:采用大电阻()与发光二极管串联,替代220灯泡,工作电源电压220V,改进后装置如图1-c所示。改进后两个实验装置不仅效果明显,安全方便,且玻璃体不易融化,实验时间短。特别是图1-b所示的电路图,实验危险性低,现象更明显。让学生主动参与到实验学习中来,通过学生动手、动脑,由“被动”实验学习,变“主动”实验探索;由“独立”进行实验,研究变“合作”完成实验制作。通过物理教学仪器的研制和设计,激发创新学习的激情、提高创新能力,提升实验教学水平。 2多媒体课件制作应是高师生必须掌握的一门功课 多媒体可以在教室里展示课堂上实验无法演示的宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程,它突破时间、空间的束缚,进行逼真的模拟,灵活地放大或缩小物理场景,将物理过程生动形象地展现于学生眼前,使学生认识加强,理解透彻。例如,对于“电场中电子的运动”分析,笔者利用Flash软件,制作了电子在电场中加速的全过程。它安全逼真,激发学生学习兴趣,使学生在学习过程中保持精力高度集中,思维高度活跃,求知欲高度旺盛的状态。利用多媒体进行大学物理教学,不但为教和学增添了信息的传输和接收通道,而且为教学创设了良好的情境,师生们置身于“情”、“景”中,以“物”思“理”,又以“理”认“物”,这对提高物理课的素质教育教学有着广泛的前景。在教学中配合多媒体信息让学生们在既能看得见,又能听得见,还能用手操作的教学环境中,通过这样多种感官刺激获取的信息量。通过讨论、交流,用自己的语言表达出来,在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点。多媒体课件不仅仅有利于知识传授,更重要的是用它创设情境进行能力培养,主要体现在应用课件创设物理情景和展现物理过程、培养学生的直觉思维能力和形象思维能力、逻辑思维能力。 课件的制作,为课堂教学提供丰富、生动的实际情景,它把复杂的物理过程(多种因素均在变化)暴露无遗,让学生通过观察、联想和想象去理解动态的物理过程,形象地建立起相应的过程图景,这样一方面能使学生利用自己原有的知识结构、经验去同化和顺应当前所学的知识,从而实现对知识意义上建构;另一方面又能在此过程中培养学生的形象思维能力,这样更有利于学生产生灵感和顿悟。像吉林大学就开设多媒体技术课,为教育专业学生提供了良好的学习条件,然而,也有部分高校并没有对高师生进行这方面的培训。就拿我校物理专业学生来说,学生到毕业都没有开设这门功课,多数学生连最简单的PowerPoint都不会,更何况是动画制作了,像Flash、Authorware等软件,这对于高师生来说真是一个不小的遗憾,开设多媒体课件制作课,提高高师生自制课件能力是必要的。 3教法实验研究课也要培养学生教学能力 新时期的教学改革,目标是培养具有适应新形势发展变化的教学人才。对于物理教育专业本科的必修课的教学目的在于帮助学生注意中学教材的改革动态,掌握分析和处理中学物理教材的基本方法、提高教学能力,而使得高师教育能更好地适应基础教育课程改革和发展的需求,培养出能承担全新概念下的中学物理教学工作的合格教师。这就要求高师生,不但要有扎实的专业基础知识,过硬的语言教学能力,广博的知识,还要有较高的素质,较强的物理教学能力和实验能力。特别是教学法实验研究课教学目的就是要培养他们研究实验创新能力、与人合作交流能力,实验讲解、运用、组织和探索教学规律等综合教学能力。让他们通过物理实验教学基本训练,提高对基本仪器的认识和使用能力、设计实验能力、观察能力、实验操作能力、数据处理和分析总结能力、自制教具能力。促使学生学会通过实验推理法、控制变量法、实验与公式推导相结合的方法、转换法、模型法、逆向思维法、类比法、等效替代法、假说法、数学方法等方法进行组织教学,实现教学目的。 高师生在实验教学过程中,通过自己制作的教学课件结合自制的教学仪器,在课堂上讲解本实验的实验目的、实验仪器、实验原理、实验过程及仪器制作方法,同学们彼此讨论、交流,彼此提高实验研究能力和教学能力。高师生在教学过程中,不仅有多媒体课件制作的汇报,也有自制教具的汇报,更有语言表达能力是否符合教学语言的汇报,可以说一次完整的结业作业。通过实验教学培训,提高高师生的教师素质,为适应教改的需要,输送合格的人民教师。 参考文献 [1]张良.自制教具在新课程中的功能及作用,宿州学院学报,2007,2:162. [2]张良.自制教具在新课程中的功能及作用,宿州学院学报,2007,2:158-162. [3]吕金辉.自制教具为实验教学添光彩,物理通报,2005,10:60-61. [4]类维平,荣宪伟等.高师物理学生实验能力培养模式及评价的研究与实践,.省略. [5]张小平.浅议物理教学中的十大教学方法,硅谷(SILICON VALLEY),123. [6]陈小莉.中学物理教学法实验课改革初探,2003,9:78. [7]郭保中,韩运侠.自主探索实验教学法,2004,9:28. [8]王美云,李海.在《物理教学法实验》中培养学生的创新能力,2003,6:100. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

《宿州学院学报》是由安徽省教育厅主管,宿州学院主办的综合性学术期刊,属于安徽省高校学报优秀期刊,国内外公开发行,月刊,大16开168页,每月15日出版。

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你好,这个毕业论文的话一般是3000字到5000字的样子

宿州学院学分要求:论课、独立设课的实验课课时原则上每16或18学时计1学分;公共体育课、课内上机课每32学时计1学分;集中安排的实践教学环节按每周18课时、计1学分;课外上机课不计入学分。毕业论文(设计)共12周,计10学分。

其中,创新创业学分具体认定办法按照《宿州学院大学生创新创业实践活动学分认定管理办法》执行;社会责任教育学分具体认定办法按照《宿州学院大学生社会责任教育培养实施方案》执行。学分最小单位为。

通识教育选修课

学生在校期间需修够7个学分的通识教育选修课,其中各专业学生均应选修至少1学分D类课程;获得理、工、教育(理)类学位的学生必须在B、C模块修满6学分(且每个模块不得低于2学分)。

获得经、管、法、教育(文)类学位的学生必须在A、C模块修满6学分(且每个模块不得低于2学分);获得文学、艺术类学位的学生必须在A、B模块修满6学分(且每个模块不得低于2学分)。6学分中有2个学分为社会责任教育学分。

以上内容参考  宿州学院-宿州学院普通本科生学分制管理办法

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广州体育学院招生办电话,学校详细介绍如下:

一、学校介绍:

1、广州体育学院是全日制普通高等学校,学校创建于1956年。1960年,学校从广州二沙岛迁至现址。1963年,华南师范学院现为华南师范大学体育系并入学校。1969年,学校并入华南师范学院。1975年,学校复办,恢复校名广州体育学院。

2、截至2021年5月,学校占地面积432亩,设有12个二级学院,有19个本科专业,各类在校生8000余人,在职在编教职工550余人。学校设有12个二级学院,有19个本科专业。

二、合作交流:

1、截至2021年5月,学校分别与美国、英国、法国、加拿大、泰国等20多国家和地区30多所高校及科研机构建立了交流合作关系,与美国西密西根大学,泰国曼谷吞武里大学构建博士研究生联合培养体系,与英国阿伯泰大学合作开展本科学分互认双学位项目。

2、《广州体育学院学报》是由广东省教育厅主管,广州体育学院主办的综合性体育学术期刊,是北京大学中文核心期刊,被加拿大日本等国家的文献数据库收录,主要栏目有粤港澳大湾区专栏、体育社会科学、体育文化视角、竞技体育纵横、休闲体育论坛、体育探索求真、体育经济研究、体育教学探讨等。

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