在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是我为大家整理的小学写家乡作文400字9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在我的家乡，有一名远近闻名的名人。他就是启东中学的校长——王生。王生，1958年3月生，中学高级教师，江苏省中学教学特级教师，中国数学会会员，江苏省教育管理专业委员会会员，南通市青年教学研究会会长，国家数学奥林匹克高级教练。中国科技大学研究生院硕士，南京师范大学教育学博士。1981年大学毕业分配到启东中学工作，1984年起任江苏省启东中学副校长，分管教育教学。1998年起任江苏省启东中学校长，党委书记。
王生他凭借自己坚持不懈的努力成为了启东中学校长他一生写了许多著作。今年来参编论著四部，在省级以上刊物发表学校管理和教科研究论文三十多篇，其中《试论基础教育的价值观》一文被中国人民大学报刊复印转载，主持的江苏省“九王”教育科研规划课题“关于中学生特长与个性发展的实验研究”受到专家的好评，多次被邀请去外地讲学，并在中央教育电视台作专题讲座。多次被评为江苏省，南通市启东市优秀党员，优秀教育工作者，并出席江苏省。南通市启东市党代表大会，王生真是一个了不起的人!
从他的事例我明白了：一个人只要通过自己坚持不懈的努力，最后终究会取得成功。我以后一定要向王生那样，学习他那坚持不懈的精神!
我的家乡是风景秀丽，驰名中外，拥有纯朴客家文化、引来无数中外游客、并享有世界遗产美誉之称的客家永定土楼。
每年我和爸爸妈妈都会回老家欢度春节。因为我一直在福州长大，所以每次回家都会感觉到它似乎和我一样悄然地成长，慢慢地变化。
我的家乡被一座座连绵起伏的山林围绕着，山上几乎长满了大大小小的、苍翠挺拔的松树，要是走进山间那条小路上便可以体验到森林里的感觉。山下是一条弯弯曲曲的小溪，溪水清脆的流淌声像一曲永不停歇的乐章。美妙的旋律可以唤醒树林里的沉寂也可以充当无数不知名小鸟的配角音符。小溪另一边是一排排绿油油的梯田，随着春季的光临，田里的庄稼禁不住争先恐后地冒出了嫩芽，田埂上的小草像是它们的观众，阵阵微风吹过，小草们便情不自禁地挥舞着整齐而美妙的身姿；此时空中的蝴蝶和蜻蜓自然不会放过展现它们美丽舞姿的大好机会！
近年来，政府加强了园林生态的保护措施。老百姓也增强了爱护家乡造福后代的意识。以前那些为谋私利砍伐树木，破坏山林的现象得到有效改观。而那些私自搭建违章养殖，严重污染环境的现象也不再显现。换来的才是我们今天远远望去，展现在眼前那一张美丽、天然的画卷。
而宽阔平整的水泥公路取代了以前泥泞不堪的山间小道。村里陈旧的土木平房变成了如今高大坚固的水泥砖房。勤劳、纯朴的客家百姓正在一步步迈向美好的新时代。
我的故乡在邵武，那个个安静美丽的小城，被山环绕着。一条富屯溪滋润了我们的大地，我很喜欢我的故乡。
春天时，燕子来到这里，在电线上叽叽喳喳地叫着，好像在说，这里的春天好美呀;春风吹过，小草伸起了懒腰，变成了翠绿了;湖水像镜子一样，平着一动不动，美得像宝石，像翡翠。
夏天时，炎热的天气打破了以往的生活，蟋蟀在夜晚叫着，青蛙在湖面上闹着，最美的就是天上的繁星了，在天空中闪烁着。让我想起了“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。”这让我回到了小时候，和爷爷一起在门前讲笑话。我那时，还给爷爷画了一副画呢，现在想起来，好想回到从前，那时，真的很好。
秋天时，一片片叶子从树上落下来，就像芭蕾舞演员在跳舞一样，是那么的优美；这时候，农民伯伯在收割小麦，开心地唱起了歌。我躺在田野里，看道那往南飞的大雁，秋风吹在我脸上，感觉好温暖，就像我母亲一般，慢慢融入了我的心里。
冬天时，一片洁白，我站在雪地里，看道那雪花，好像仙女在空中旋转。冬天里，最好玩的是堆雪人，还有打雪仗……
只有亲身到过的人才会觉得家乡是那么的美，我爱我的家乡!
在时光老人的帮助下，我穿越时空隧道，来到了二十年后的家乡冷水江，她，已经发生了让人惊讶的变化。
这里依山傍水，空气清新甜润，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花儿在风中招展。走在宽阔平坦的城市道路上，就像走在一座风光秀丽的大公园里，花香扑鼻，心旷神怡。我睁大眼睛，恨不得把家乡一点一滴的变化全都装进眼帘里。我发现资江河也变了！变得更加碧绿，更加美丽了。特别是资江河的支流涟溪河，从前不是黄澄澄的水就是黑乎乎的水，现在也变得很清澈了，甚至还有鱼虾在水里嬉戏呢。
资江河的两岸，已经高楼林立，它们像一个个忠诚的卫士守护在河边；两岸还能不时看到亭台楼阁，吸引了很多老人、孩子在那里休闲、玩耍，欢声笑语回荡在资江上空。尤其让我惊讶的是，曾经烟尘滚滚的铁厂那里，竟然建起了一栋栋公寓，周围花草树木同样长得茂盛。
走在未来的家乡，山青了，水绿了，天蓝了，路上不堵了，人们环保意识更强了，整个城市变得很漂亮了！
在时光老人的催促下，我又回到了现实中，脑子却依然沉浸在美好的画面里。不禁想：只要我们从现在开始就好好保护环境，我相信，未来的家乡一定会比时光老人带我看到的还要美丽！
我爱家乡的葡萄，爱它的枝，爱它的叶，爱它的花，更爱它的果实。葡萄在鸟语花香的春天发出嫩芽。先是淡绿色的，然后深绿色的，最后变成墨绿。一朵朵紫色的小花在碧绿的叶子中间露出笑脸。细雨如丝，一棵棵葡萄贪婪地吮吸着春天的一滴滴甘露。葡萄那茂密而翠绿的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
它成熟了，远远看去，一大串一大串满是的挨挨挤挤挂在葡萄架下，特别地引人注目。有的从茂密的叶子中间探出半张脸，有的从藤蔓中间露出半个身子，各有各的姿势，惹得人垂涎三尺。一阵风儿吻过，这群小精灵便在这片绿海之中翩翩起舞。轻轻地剥开它的外衣，那一颗颗晶莹剔透的葡萄就像宝石一样。在我的手心里光滑得就像擦过油一样，不知道它是不是要和雨花石进行花样滑冰比赛啊？吃在嘴里，滑滑的，汁多肉肥，酸酸甜甜的味道让我的舌头都情不自禁地开始跳起舞来。啊，实在是人间美味啊！
随着秋天的逐渐离去，我们便要向美味的葡萄告别了！但是大街上又出现了葡萄干，葡萄酒，葡萄汁，葡萄雪糕……用葡萄做的美味形形色色，数不胜数！
在一场细雨之中，我突然想起了自己亲手种在乡下婆婆家的葡萄种子，应该发芽了吧！我期待着它开花，结果，与我一起相伴成长！
啊，我爱家乡的葡萄！
我的家乡在瓷都景德镇，昌江是这座城市的母亲河。千百年来，昌江水像甘甜的乳汁哺育了一代又一代的瓷都儿女。
星期天，奶奶带我去看了母亲河，只见母亲河里的水清澈见底，时不时会游出几条鱼儿，有时还会有几只野鸭在捉鱼吃呢！
母亲河上有好几座大桥，还有一座浮桥。桥两边有许多铜像古人，有的.推瓷土，有的在制浆，还有的在接匣底和制匣……形状各异，千奇百怪。河边的柳树上抽出了嫩芽，长长的柳枝柔柔地垂在水面上，倒映在母亲河里。小鸟在树枝上吱吱喳喳地欢叫着，母亲河多美呀！
站在观景台上向下看，桥仿佛在移动，太神奇了，奶奶说那是水撞到障碍物弹回来的情景。
我静静地走在浮桥上，看见桥两侧贴着许多标语，有的写着“严禁在桥船间嬉戏、打闹。”有的写着“严禁损毁、偷盗桥梁设施。”还有的写着“严禁在桥上跳水游戏、戏水……”我还知道浮船主要是靠下面的铁船支撑的，发大水时还可以收起来。
桥两头有各种各样的生意人摆着小摊，他们有的卖风味小吃，有的卖小日用品，最受欢迎的是卖玩具的，五光十色，还能唱歌，小朋友见了，脚底像粘了胶水一样，走不动路了。
景德镇是一首催人奋进的交响乐，昌江河就是它的五线谱，两岸壮美的景观，穿梭的人群仿佛是乐章中一个个跳动的音符，美丽、和谐。我爱你，美丽的母亲河！你带给了我们无数的憧憬与希望！
我的家乡在河南林州，是举世闻名的人工天河——红旗渠的故乡。我的家乡风景秀丽，人杰地灵。有青青的山，绿绿的水，是旅游胜地，还有许多美味的特产。勤劳淳朴的林州人每天都用智慧建设着美丽的家园。
红旗渠畔一年四季景色不同。春天，草地一片绿色，像铺了一层厚厚的绿绒绒的毯子。桃树、杏树、梨树、苹果树的花儿，竞相开放，一大片一大片金黄的油菜花与蓝天白云、青山秀水、绿地鲜花构成一副美不胜收的图画，引来无数游客来红旗渠的故乡踏春。
夏天，太阳射出火热的光芒，一大块一大块金色的麦田里，勤劳的人民正欢快的收割着丰收的成果……
秋天，树叶渐渐干枯变黄，可是漫山遍野火红的柿子挂满枝头。田野里玉米、稻子、大豆……都成熟了，一片片金黄色的海洋，到处洋溢着丰收的喜气！
家乡是有名的旅游城市。红旗渠、太行大峡谷、天平山、世界滑翔基地、王相岩、太行平湖，柏尖红叶、桃花谷、万泉湖、国际滑雪基地……都是让人流连忘返的好去处。近年来，由于林州山川秀美，更是引来无数驴友乘兴而来，踏歌而去。
家乡还有许多美味的特产像花生、板栗、小米、柿饼等远销国内外，为家乡人民创收了许多财富！
我爱美丽的家乡！希望更多的朋友到我的家乡林州来做客游玩！
美丽的洛阳我的家，她有着文明的人民，整洁的街道，闻名世界的龙门石窟，还有风景如画的洛浦公园。
说到洛浦公园我就不仅想到了她以前的面貌……让我们回到1999年来看一下那时的洛浦公园。天地之间灰蒙蒙的一片，碎石堆上的垃圾数不胜数，杂草疯长。一个臭水潭躺在中间，几个彩色的塑料袋慵懒的飘在上面，臭气熏天。不但如此，流浪的猫狗成群，蚊蝇大团大团的飞在上空，令人厌恶。
经过一双双勤劳的，现在的洛浦公园水清澈见底，鱼儿欢快的摆动着尾巴吐着泡泡，好像在为自己有了一个新家而叫好;原来的杂草也不见了，取代他的是绿油油的小草和枝叶繁茂的大树;就连碎石堆也变成了宽阔平坦的柏油路。每一年春天都有新的小草拱破土壤露出尖尖的头，绿色铺满了整个大地。
早晨，小草的脸上挂着露珠;花儿的脖颈上戴着晶莹剔透的珍珠项链，各种各样的叶子在晨风的吹拂下做着早操;高楼大厦的影子映在湖中，不知道是哪一个孩子扔来了一个石头，影子碎了，水波荡漾开来……晨练的老人们在这里呼吸着新鲜的空气，跳着欢快的老年迪斯科，打着太极拳……
仅仅几年时间，我们的洛浦公园就发生了这么大的变化真是不可思议呀!
秋风扫落叶，严寒飞雪花。时间脚步匆匆，一眨眼，冬来了。
冬，她是一位美丽的公主，高贵而又矜持。有时，她还会舞动她神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。
隆冬的太阳也似乎怕冷，穿了厚厚的冬衣，热气就散不出来了。走在路上不一会儿，从嘴里，鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在帽子周围，恰似一顶银色头盔戴在我那冻的通红通红的脸膛上。
等到这时，人们都干完活了农活，打工的人也都回来了。家家户户也都团圆了。
我们冬天穿的多，活动不便，所以一群孩子就找一个暖和的地方，一起做游戏——跳棋，打老虎都是我们的最爱。
大雪随着寒冬来了。街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么光辉。长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前。遍地皆白，千树万树开满了梨花。
当红日升起的时候，寒雾缭绕，恰似白纱帷幔，又如袅袅炽烟。快乐的孩子们滚起了雪球；堆起了可爱的雪人；架起了冰车飞奔在平坦的河面上。我们在雪地里打滚，在雪上嬉戏，但我最喜欢和朋友‘踏雪寻梅’：
在寒冷的冬天，只有梅花怒放着，红色的花朵高立在枝头，艳丽的芬芳从微微颤动的花瓣间飘散出来。大朵大朵的梅花沐浴在寒风中，露出了幸福的笑容。
冬，有着脱俗的美。那茫茫的天地，一切景物都是白色。偶尔点缀几点红梅，更加别具一格，不论如何都流露出她那清淡，纯洁的主调。
家乡的冬天真美啊！
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我为大家收集的我的故乡作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
不少来过我的故乡的人，都赞口不绝地说这里风景优美、鸟语花香、山清水秀，是个人杰地灵的地方。
我的故乡在洪江市湾溪乡秧田垅村。秧田垅这个名字的意思是这个村里面有许许多多的农田，还种着很多庄稼。我的故乡早上不可能没有鸟鸣声，中午不可能没有孩子们的读书声，下午不可能没有孩子们放学的欢笑声，晚上不可能没有蟋蟀的叫声。蟋蟀声、鸟鸣声、读书声。一片生机勃勃。
我的故乡有一条小溪。溪水清澈见底，偶尔还可以看见小鱼小虾在水快活地游来游去。我经常折小纸船放到溪里流下去。如果被卡住了，我就下去把船儿移开，希望它能漂向更远的地方。
小溪旁有许许多的野花，开得漫山遍野。花有白色的、红色的、蓝色的、紫色的。五颜六色的都有。它们有一个特点，那就是香！
在山上有一片密密的树林。树林里有竹子、樟树，还有一棵千年老树。那里的竹子都被风吹弯了腰，樟树一年四季保持着翠绿。千年老树长得非常高大，上面有很多鸟巢，树枝里面的绿汁非常珍贵，还可以当药喝呢！
故乡的美丽是如此绚丽多彩。我要用照相机选好特定的镜头，连续拍下这故乡的美景，作为永久性的纪念。
我的故乡在陆埠的余鲍陈，这里一年四季美景如画。
春天，柳树抽出了小嫩芽，在微风的吹拂下，柳枝翩翩飞舞，旁边的野花、野草从泥土里探出了小脑袋。春笋宝宝穿上了一件件厚厚的衣服，因为笋妈妈怕它冻伤了。山上漫山遍野的映山红火红火红的，映衬着嫩绿的树林，大山变得更美了，真像童话里的世界!
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶挡住了万里无云的天空，遮住了灿烂的阳光，使村庄变得如此之凉快。山上的笋宝宝早已长成了健壮的竹子，雄赳赳气昂昂地站着,好像士兵在保卫着家乡。树莓也成熟了，远远望去，它们像一个个红灯笼，高高地挂在树上，小朋友们都争先恐后地去摘呢!
秋天，家乡变成了金色的海洋。走进我家的花园，菊花、桂花、木芙蓉向我们绽开了迷人的笑脸。走进我家的果园，金灿灿的梨和红彤彤的苹果都丰收了，爷爷正在乐呵呵采摘呢!好一派迷人的景象啊!
冬天，大雪过后，树枝上、房屋上都披上了一层层厚厚的雪，小溪冻住了，小朋友们在山下的路边打雪仗、堆雪人，个个都玩得开心极了。雪后的村庄在银装素裹下，真是显得分外妖娆。
家乡一年四季美景如画，我爱美丽的故乡——余鲍陈。
我出生在上海，在那里生活了十一年，熟悉那里的一切。在上海――我最熟悉的地方，是新场古镇。那里，有我熟悉的街道，慈爱的老师，热情的同学和伙伴。
走进古镇大门，展现在人眼前的是一条明清时代的巷子，两旁开着一家家古色古香的店铺，屋顶上面古老的小瓦片，屋檐是被刷新过的水泥墙。里面卖着美味的西式冰激凌，也有闻着臭烘烘吃起来却很香的臭豆腐，还有浓香四溢的珍珠奶茶。如果你是游客，一定为被那么多的美食吸引着走来窜去，说不定，还会迷路呢？
延着青石板路继续向前走，一座漂亮的石桥便出现在了眼前，桥的扶手有些矮，站在桥边，会有一种随时会掉下去的错觉。桥墩上排坐着两排威风凛凛的狮子。
走过石桥，拐个弯，便来到了一家，代表着中国非物质文化遗产的棕编艺术店铺，店铺的主人是一对和蔼可亲中年夫妇，他们是我的棕编老师。店铺里有着各种用棕叶编制的艺术品。有活灵活现形态逼真的金龙，有五彩斑斓的火凤凰，有精致可爱的花瓶，有雄赳赳气昂昂的大公鸡，还有小巧玲珑的各类昆虫等……让人眼花缭乱。
在上小学五年级的时候，因为爸爸的工作关系，我回到了我的家乡宣城，常住的第二故乡便成了我最向往，最魂牵梦绕的地方。
我的故乡是一个不起眼的小村庄，它虽然没有泰山的巍峨壮观，没有西湖荷花的百般娇艳，但他在我心里永远是最美的！
村口屹立着高大挺秀的白杨树，他们就像一位慈祥的母亲，保护着自己的儿女，鸟儿们自由自在的翱翔在上空，累了、便躺在它的怀里休息。小草紧紧地依偎在大地妈妈身上，向它诉说着春天的美丽。太阳公公又发脾气了，回到家中。窗外下起了淅淅沥沥的小雨，雨宝宝落在了大地妈妈身上，减轻了她的疲劳，并喂它喝上了甘甜的水；落在了小草和花儿的身上，为他们洗去了尘垢。落在了玻璃窗上，滴滴答答，唱着快乐的歌。
雨停了，走在乡村的小径上，呼吸着沁人心脾的空气，感觉像换了个世界。走在湿漉漉的土地上，那舒服劲儿就甭提了。放眼一望，哇！被洗刷了尘垢的小草显得真精神。瞧！花儿身上的水珠像一颗颗的银色珍珠，每颗花儿都把腰挺得直直的，努力让花儿开放、散发出清香。听！“布谷，布谷。”它也沉醉其中了，忍不住地发出赞美的声音。
天地之间有一层薄雾，好像是织女在纺纱，不知不觉织多了落在了人间。此时此刻，是雾里看花，别有一番情趣！
天黑了，也许是织女姐姐发现了丢落的布，连忙收了回去。一切都睡了……
迎着清晨微风的吹拂，栀子花的清香，哼着一曲悠扬的短歌，新鲜的空气伴着我踏上了去故乡的路途。
我的故乡在大山里，除了山，还有竹，还有水，但最为醒目的是高高的山、山上竹。山很高，竹也一层又一层，非常得多，左右两边的山和竹几乎把整片天都遮住了，只能看见中间的天，窄窄的，就如李白的一句诗：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这一种自然美。
我走进竹林，有一种说不出的轻松，那里没有城市的浮华与喧闹。我可以尽情地大声呐喊，喊出我的疲惫和烦恼。在竹林里，我可以尽情地欣赏竹的绿色美，可以什么都不想，只是静静地走走，去感受那种宁静的美。在无限的静谧中，忘记了世界，也忘记了自己。
我真的好想好想在这竹林里建一间竹屋，隐身于大山之中，竹林之中，做一个名副其实的居士。下雨的时候可以在竹屋里独自享受竹林听雨的意境，独自感受到此时的神秘美。
我一步步向前走，走到了村子里，几户人家开始烧饭，炊烟袅袅，一个农家乐的味道。屋前有家禽在篱笆里吃食，还有种一些蔬菜，这些都是田园美。
在阳光的普照下，村屋，灰的瓦，黄的墙，是那么生机勃勃。绿叶，红花，鸭子……都那么富有生气。这就是风景美。
故乡的自然美，宁静美，神秘美，田园美、风景美……勾勒成一幅美丽的油画。
在不知不觉中，晚霞已经悄悄地染红了半边天空，青山，绿竹，多么富有动态色彩……故乡的美永远留在我的心中，我的身影渐渐消失在这座大山，踏入了都市。
我的故乡是濮阳。在河南，她虽然不起眼，可我心里觉得濮阳十分美丽，甚至是世界上最美的城市。一提到濮阳，我眼里便充满了无限的自豪和温暖，因为这是生我养我的故乡。
在城市里，一切繁荣的景象映在眼帘。街道上车水马龙，街道旁边高楼林立。随着科技的发展，本来一间间矮小的平房，都矗立成一栋栋楼房，甚至还有别墅，想宝石一样点缀其中。超市里的商品琳琅满目，购物的人群熙熙攘攘，人们挑选自己想要的东西，每个人脸上都浮现出幸福的笑容，一派温馨和睦的景象。到了晚上，城市更加漂亮，家家户户开着灯，外面的小商店也用五颜六色的闪光灯装饰招牌，如同开了一个小型的灯展。
可只有城市也凑不齐一个濮阳，还有农村。农村里虽没城市那么豪华，但却有一种“天生丽质难自弃”的自然美。村里基本上每家都有一只守门狗，主人不在家时，就忠心耿耿的体主人看家，眼镜瞪得溜圆，生怕漏了什么蛛丝马迹，让小偷有可乘之机。农夫们经常吹着口哨，怡然自得地回到家，总是有家人送上一杯准备好的热茶或一碗凉皮，消除一天的疲劳。生活虽十分辛苦，但心里也很满足。小时候，经常去村里玩，在田野里奔跑，去湖边打水漂，去花园里散步，自由自在，心底油然生出“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得。
濮阳的春天，生机勃勃，小草们争先恐后的冒出脑袋，一朵朵娇艳欲滴的花儿对着湖面打扮着自己；夏天，蝉鼓着腮帮子大叫，柳树在微风中摇摆着长辫子；秋天，落叶像毯子般铺满大地，陶渊明最爱的菊花也开始展示着自己优美的姿态；冬天，到处银装素裹，人们开心的打雪仗，堆雪人。
这就是濮阳，我的故乡，无论何时何地，我的身体可能与她分开，但是我的心却永远与她紧紧相连。
我的故乡在长白山脚下，我爱故乡的西红柿。
秋天来了，一个个西红柿像灯笼一样挂在枝蔓上，一片片椭圆的叶子在秋风中欢笑着。西红柿圆圆的，和苹果一样大小，遍身光滑油亮，它有着丰富的维生素，即可以当水果又可以当蔬菜。
西红柿先是青色的，在阳光的照耀下，雨露的滋润下，变成红色。你轻轻咬开它，就可以看见那鲜红的果肉，嘴唇上、舌头上同时沾满了鲜红的汁水。
没有熟透的西红柿很酸，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃西红柿，还没偿出味道来一个大柿子就被我吃光了，爸爸笑我是猪八戒吃人参果，食而不知其味。
随着汽笛的鸣想我的.思绪进入了时光隧道，我再次回到了魂牵梦锁的故乡，我的第一个想法，就是看看我的母校，那是饱藏着童年珍贵记忆的地方。一群群小朋友在快乐的玩着，周围矗立高楼，十分壮观，看到这些我感到这一切既熟悉又陌生，虽然和记忆中的家乡有天壤之别，但我在踏上故土的那一刻起，我便愈发觉的一股浓浓的乡情在心头蔓延。
再往前一走，到了我童年所玩耍的地方，那为什么会被圈起来？原来，这以是学校的历史陈列事了。原来这是在保存我门历届学生的毕业生。
再看看环境也发生了变化，放眼望去远方多了一些植物，再也没人乱扔垃圾。
20年后的故乡，你一定会更加美好
我的故乡在梅州兴宁。
一说到我的故乡，首当其冲的当然是美食，不必说拌上小葱香飘十里的酿豆腐，也不必说令人回味无穷的蛋饺，单单是一碗腌（an）面便足矣让人垂涎三尺。
小时候，我随着父亲来到兴宁，毕竟是第一次嘛，什么都不知道，看什么都好奇。那时，我的父亲总会带上我和妈妈去吃上一碗腌面，不需要太久，热气腾腾的腌面便端了上来。一碗腌面在光下闪烁着金色的诱人的色泽，抓上一把葱花，撒上一点花生碎，拿起筷子，卷起面，一口吃下，那味道十分令人难忘啊！在冬天还可以与老板要点辣椒酱，一口下去，浑身冒出一阵热汗。吃到一半，你也许会感到口干，倘若你点了一碗枸杞猪杂汤，那便不用担心了。吃到一半，汤会端上来，喝上一口汤，清香的枸杞叶和浓香的猪杂在口中交融。如果实在怕面条太干，那就再掺一点汤进去。略微搅拌后再吃，你可以感觉到面和汤在你的舌尖碰撞，仔细品味后，还口齿留香。一天的快乐便全在这一汤一面中了。俗话说“只羡鸳鸯不羡仙。”我说，“不羡鸳鸯不羡仙，就羡着一口腌面啦！”
回到顺德后，我听说附近开了一家吃腌面的，便连忙赶去品尝，却总是觉得那里的腌面少了一种味道，我想，那便是故乡的味道吧！
有人说，故乡是温暖心灵的港湾，有人说故乡是扯线的人，我们是风筝。我说，故乡是一碗腌面，不多也不少，刚刚好可以温暖我小小的心房。
我的故乡——潮州，环境优美，草木茂盛，这美丽的风景使我留下了深刻难忘的印象。
这里有一个人民广场，是一个旅游休闲的好去处，有很多游客都是慕名而来的。晚上，每当附近的钟楼时针指向八点时，人民广场的喷泉表演就开始了。喷泉随着欢快的音乐跳起了婀娜多姿的舞蹈；看，那儿的喷泉喷出了二十多米高呢！
这里的路边绿化设施都很齐全。走在行人道上，闻着迷人的花香，真是一种享受啊！
故乡不仅风景迷人，而且物产丰富，土特产层出不穷。主要是萝卜糕，意溪朥饼，潮州凤凰单丛茶。这里出产的凤凰单丛茶深受海内外和社会各界人士的厚爱。
潮州凤凰单丛茶源产地是潮州市凤凰山，已有六百余年的历史。凤凰单丛茶成品外形美观，内质高尚，素有形美、色翠、香郁、味甘“四绝”之称。此茶芳香盈溢，甘醇爽口，有独特的山韵蜜味，常饮还有明思益智，提神等功效。当你喝上一口含在嘴里，顿时会觉得满口生津，齿颊留香
啊！我美丽富饶的故乡，愿你在新世纪的征途上变得更加繁荣富强！
我的故乡在鄱阳，那里有绵延的大山，有清澈的小河，其中，我最喜欢小河了。家乡的小河是娴静的，它宛如明镜一般，倒映着红色的花和绿色的树；她又是活泼可爱的，层层波浪随风而起，此起彼伏、你追我赶、煞是好看。早晨，在绚丽的晨曦中，刚刚睡醒的小河揉了揉眼睛，好奇地望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，朝霞红得像玫瑰，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着自己的火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌，红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。夕阳西下，太阳把余晖洒在了河面上，小河里这边是红，那边是绿。又一阵风吹来，倒映着两岸成排的桑树、桃树都乱成灰暗的一片，像醉汉一样，可不一会儿又站立起来了。小河的夜晚煞是安静，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像结了冰一般躺在那里一动也不动，皎洁的明月，慢慢地爬上了天空，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵悦耳的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。家乡的小河啊！你真美，我爱你！
自从我记事起，每年春节我都和爸爸妈妈一块回东北老家——大庆过年。大庆是一座现代工业城市，因盛产石油而闻名全国。今年春节，我去参观了大庆博物馆，在这里我对故乡的历史有了崭新的认识。在大庆博物馆，我穿越时空，鉴古知今，感受到故乡这片神奇的土地所历经的沧桑历史巨变。
这片土地曾经历了第四纪松辽古大湖的兴盛与消失。在这里，曾存在过的古大湖比今天中国最大的内陆湖——青海湖还要大20倍。今天的哈尔滨、大庆、齐齐哈尔在古代都隐匿于古大湖浩瀚无边的湖水中，后经历了漫长的地壳板块变迁，真实地由沧海变为桑田，呈现出我们今天所见到的东北山地、平原、河流的地貌特征。
这片土地还经历了古哺乳动物的迁徙与灭绝。在古代，这片土地上生活过巨大的猛犸象，大庆博物馆的镇馆之宝就是一具巨型的猛犸象化石，高米，长米。考古学家们在大庆发现了从幼年到老年的猛犸象化石，年龄从2岁到70岁。因为猛犸象一生要换6次牙齿，所以通过象的牙齿来估算年龄。这里曾经还是野生动物的乐园，生存着野猪、河套大角鹿、东北狍子、东北虎、中华野猫等野生动物。科学家们推测，古哺乳动物的灭绝，或许是因为过度繁殖，破坏了生态系统平衡而灭绝；或许是因为物竞天择，动物们无法适应新的环境而灭绝；或许是因为人类的大肆猎杀，而导致的种族灭绝……
我看着并体味着这片土地上的沧桑巨变，穿梭在历史的长河之中，恍如一切就发生在眼前，我不禁感叹光阴荏苒，斗转星移。伴随着这些珍贵的化石重见天日，承载着远古生命的印迹呈现给世人，给我们以警示和启迪——环境保护是人类永恒的主题，我们应珍惜脚下这片生活的土地。
这就是我的故乡——大庆，我深深地热爱她。
我家住在宁波市鄞州区横溪镇，虽然是个小镇，可它很有特色。
春天，山里出现许多忙碌的身影，有的在挖笋，有的在种树，还有的在爬山。春雨过后，土里会冒出一个个尖尖的小脑袋——竹笋，也就是小时候的竹子。有些还未露头的藏在枯竹叶下面，而铺满竹叶的土地上总会留下挖笋人的足迹。春天真美！
夏天，人们都喜欢去风车公路上闲逛。沿着弯弯的公路，路面上凹凹凸凸的，走起来别是一番趣味。夏天的风既不是温的，也不清凉，而是有些热。爬到山顶后，白色的大风车屹立在眼前，巨大的叶轮在风中旋转，给人莫名的震撼。路边的树上，繁茂的树叶里传来小鸟的歌声。路旁的鲜花早已绽放，花的清香飘进风里，带给每一位爬山人淡雅的清香。路上小贩们的叫卖声，林间小鸟的歌声，还有那被风吹动的树叶的沙沙声，组成了一曲别有特色的交响曲，传遍整个山谷，曲中还混杂着草地上夏虫的叫声，夏天真热闹！
秋天，正是螃蟹肥嫩的时候，红膏炝蟹是宁波人的最爱，蟹肉中粘着美味的蟹黄，肉白白的，特别肥美。吃起来，甜嫩嫩的，无比鲜美，让人吃了一口又一口，不一会一只大螃蟹就只剩下一堆蟹壳，再吃上几个田间刚摘的瓜果，是多么的惬意。秋天真美味！
冬天，暖阳照进一个个的小村庄，村里的人们就会三五成群的在那里聊着家常，聊着一年的收成，聊着来年的希望。小孩在则早早的盼着过年，可以放烟花，贴对联，看社火。冬天真喜庆！
这就是我的特色故乡，欢迎你们到来！
我的故乡在泌阳，也是瓜果和花儿的故乡，更是河水的故乡。
春天，一切都变了。绿绿的树叶，香喷喷的花儿，那迷人的风景，都让我给赶上了，幸亏赶上了，要赶不上，就看不见瓜藤是怎么攀上棚架，爬上屋檐的了，这些情景都被我观察了下来。瓜藤一点一点的往上爬，非常慢，而且还非常小心，像是怕碰到什么东西似的。几天后，我再来看它时，它已经爬到接近顶端的部分了，这真是太神奇了。
夏天，烈日炎炎，连小动物们都受不了这个季节，何况是人呢！连平时最爱嫌冷的妈妈，现在都热得受不了了。你肯定会说：“为什么不开空调呢？”我告诉你吧！我们这一片常常停电，烦死人了！“真是热死了！”我说：“妈妈给我五角钱，我去买个冰糕。”妈妈说：“行，顺便给我买一个。”我拿了钱就走，我是跑着去的，快把我热晕了。
秋天，是一个秋高气爽的季节，是人们最喜欢的季节。因为秋天是一个气温正好的季节也是一个收获的季节，让农民的辛苦有了付出的季节，所以人们都很喜欢这个季节。
冬天时，是令我最高兴的就是在乡下堆雪人，打雪仗……下雪过后，地上积满了白白的雪，我的小伙伴有的在滑冰，有的在堆雪人，有的在打雪仗……
这就是我的故乡，一个迷人的故乡，一个令我深深喜爱的故乡！
常熟的另一位先贤要数言子了，言子（公元前506－公元前443年）名偃，字子游，春秋时常熟人。到鲁国就学于孔子，是孔子高足及三千弟子中唯一南方人。言子擅文学礼乐，曾任鲁国武国城宰，阐扬孔子学说，用礼乐教育士民，境内到处有弦歌之声，为孔子所称赞。其学成南归，道启东南，被后世尊为南方夫子。
言子墓就在仲雍墓的左侧。言子墓与雍仲墓大同小异，同样是外设罗城、拜台及围墙。内竖明崇祯间及光绪间所立先贤子游言公墓碑。仔细观察还能看到碑石上有隐隐的文字，我想这一定是介绍言子生平伟绩或者某某先人留下的手迹，遗憾的是由于常年日晒雨露，已经腐蚀得看不清面目，我是左看右看才看清了几个模糊的字迹。言子墓留给我最深的印象莫过于它的朴素了，朴素得让人惊叹，黄泥堆的坟头上长着荒野里随处可见的茅草，说仲雍墓朴素，它的坟头上除了茅草外还有几束漂亮的野花点缀，而言偃墓的朴素，朴素得让人无法忍受，除了野草还是野草。坟头的外围的野草好像刚刚被割除了，是这里的看管者，还是哪位膜拜者所为并不重要，不过我认为能够给言堰修坟不是所有人都有资格的，至少他必须有一定的文化修养和高洁的人品。我对这位先贤并不怎么了解，但我坚定不移地肯定，言偃生前一定是一位学富五车，德高望重，他过的生活一定是淡如水，清如泉的。在这样一位先人面前，我能说什么呢？只有双手合掌默默地敬拜。
我的故乡在椒江，那是一个小城市，虽然普通却很美丽。
椒江有许多美味的特色小吃，还有着优美的环境。椒江原名海门，后来又改成椒江。在椒江，也确实有一条江，江边有一个“江滨公园”，美丽的公园和浩瀚的江，是椒江一条独特的风景线。
一块巨大的石头上写着四个苍劲有力的烫金大字：“江滨公园”，两边是一块小草坪，上面种着零零散散的小花，从远处看，就像一张绿纸上点满了五颜六色的细小的小点。在石头后，种着三棵高大而又挺拔的大树，显得非常协调。这是江滨公园的门口。
走进大门口，是一个很大的广场，广场两边的是蜿蜒的小丘，长满了绿茵茵的小草，满是绿，就像用各种绿色绘成的画。在广场的中央，耸立着一个高大的圆柱体建筑，上面趴着一头牛，它面对着江，默默地看着来往的船只，就像江的守护者，好像随时会交出声音来。两个青铜大鼎，在圆柱体建筑的两边，给人一种寂静而又庄严的感觉。
站在台阶上，可以清晰地看到江，江面水平如镜，一艘艘大船静默地停在江上。偶尔几点毛毛雨轻轻地敲在江面上，会出现微微的水纹，一圈一圈地扩散，却溅不出一丝涟漪。一阵风凉凉地吹来，带着江的气息，沁人心脾，你可以清晰地感受到江，甚至淡淡的江水味。
江虽然不像海那般广阔，却是缓缓的，而又长、远。隔着江，可以望见对岸，和山的轮廓。远远望着水天相接的地方，渐渐地，会感到江水与天就好像完全融在了一起，江水在缓缓地流向天际。
椒江是我的故乡，不管怎样，在每个人心中，故乡都是最美的，是你心中最牵挂的地方。
乡愁 海里浪花 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。小时候读静夜思，只感觉它朗朗上口，由于与故乡没有距离，加上少年不知愁滋味，也只能仅仅从字面上理解它的含义。异乡漂泊多年之后，才逐渐领悟诗中隐含的浓郁乡愁。 乡愁，是游子对故园的思念，是游子对故人的离愁。这种思念、这种离愁在夜阑人静、孤独寂寞的时候尤为清晰和真切。 每当明月升起的时候，我深深地怀念亲爱的故乡，愿天上的明月隔着千里传递我对故乡的思念。月亮也就因了离愁因了思念而被注入人类深沉的情感，月圆的时候思念也圆，月缺的时候思念也缺。那一轮皎洁的月啊，化作一行行深情的诗、一首首动人的曲，寄托人们那无限的乡愁！ 当自己在青藏高原看见天边动人心魄的月，便真正明了，月是故乡明，分明只是乡愁给故乡明月赋予的魅力。 在余光中眼里，乡愁是一枚枚饱含时代特征的邮票，是一封封散发着温馨的信笺。在我心里，乡愁还是一首皎洁的诗 — 一首沐浴月亮的清辉，挂着思念的泪，在心底低声吟诵的小诗。 故园16年的青葱岁月与异乡20多年的漂泊里程，凝聚成绵长浓郁的乡愁。四处漂泊的我，仿佛就是天上飘飞的风筝，那根无形而又坚韧的丝线就是根植在心底的乡愁，握住这根丝线的，是母亲那布满老茧的手和故乡那连绵起伏的山峦。 乡愁就像陈年美酒，离乡的年岁越久远，乡愁的滋味就越纯浓。年轻时代，离家的时候几乎没有依依不舍情，还以为自己情感淡漠、没心没肺。时光荏苒，尤其是为人母之后，对故乡的思念、对亲人的离愁就总是在他乡的季节变换、风霜雨雪、清风朗月的牵引下绕满心房。 多少个月华如银清风吹拂的夜晚，不论自己身处白雪飘飘的北国还是花香四季的南方，总会遥望天边的明月，怀念亦幻亦真、如梦如烟的故乡。我知道母亲一定也和我一样，思念着远方的女儿，那明月分明就像母亲殷殷的眼神；故乡山谷里的野百合一定也在牵挂异乡的游子，那清风中分明夹带着百合的清香和微笑。 乡愁如梦如歌。夜深人静的时候，纯浓的乡愁时常化作一帘馨香的梦，在梦里，我插上了翅膀，飞回了久别的小山城，山青青，水涟涟，炊烟袅袅入画廊，捧一口清溪水，甜透了心房…… 如今，离开故乡开满杜鹃花的山那么久远，但山上的花草树木，山脚下清清的溪水构成一幅和谐自然的风景画，总是那么真切地展现在我眼前。 乡愁在游子的心底扎了根发了芽长成了参天大树…… 不老的乡愁啊，一篇小文又岂能道得清、写得完？ 挥挥手转身远走 不去看亲人泪流 微风吹动袅袅炊烟 把乡愁布满心间 遥望窗外的蔚蓝 已幻化成淡淡的远山 多雨的黄昏街头 哆嗦成一只淋湿的小鸟 夜晚银月高挂 是否从家乡的山头 爬到游子的身边 如亲人殷切的祁盼 心已飘回故乡 身幻化成树桩 乡愁则是年轮 一圈又一圈....... 终日奔波，客居异乡，已多年之久，儿时似乎急切渴望出走，也许那时的家不是太忧愁，只记的那吕家的包子，老闷的粥，至今颇有回味。。。。。记的在外多年，画了很多的家乡的小道，每次似乎不是画画却只是为解那淡淡的乡愁，画多了家就近了，心也清了，像是少有的一种空灵，每次和朋友聊起故乡，都无型之中多了几丝怀旧，也许这就是恋乡情节，可似乎每个人都要极力掩饰这种哀愁，似乎是为了证明自己在他乡的坚强和那谨留的思乡，。。。。 大约是在暑假吧，也是偶然的一天自己想往日一样一人在画室画画，照旧一杯苦丁，一首佛曲，画着平静的画，画着画这，我突然在想也许把它画完之后，它就会和其他的画一样，被一个陌生人买走，他也许会把它带到一个我再也看不到的地方，也许那里会是空荡荡。。。看这自己的工作室，一个空空的大仓库，也许此时我也是空空的，远处长江上的汽笛还在响，我却很想问他们你们从那里来，又要到那离去那。。。朋友的脚步声打破我的思考，是小山，我的一个画友，一个像诗人一样的朋友，画的很好，很完美，我没招呼他，之倒了杯苦丁给他，他和我一样对茶有着钟爱，我们没说话只是看着我的画默默的喝着茶，这是我们一惯的做法，他突然站了起来说他要回家，然后就径直离去，快到门口是回头对我说‘你好像几年没回家了把’。。。就头也不回的离去了 我猛然一楞，是在说我吗，是啊我确实好几年没回去了，手中刚拿起的画也自己滑落了，我近视发疯般的跑了出去，去那，我在想，应该是回家把，我到了汉中门，售票员温和的问我去那，我近乎本能的用了多年未说的丰县话说丰县，当时自己都一楞，我真的要回家了。。。。。 在家呆了十几天就回来了去了所有我儿时去的地方，临走只时朋友送我，在上车时朋友突然说你怎摸留泪了，我似乎说也许是进了沙子把，可感觉告诉我没风，车已远去，泪不由自主的掉下来，我始终不明白为何这次走比儿时的离去要伤感那，后来一个朋友说也许是人大了奔泊累了把此时已是十月十八日晚快近黎明，我还在画着安静的画。。。。
光阴荏苒，岁月如歌。转眼间，我在教育这块园圃上已经耕耘了28个春秋。28年来，我坚守本职，在平凡的岗位上演绎着属于自己的人生故事。 学业完成后，我有幸做了一名小学教师。在开展教学工作的同时，我认真把握每一次听课、研讨的机会，通过阅读、网络、生活的各个途径开展学习。后来，通过学习取得了大专文凭、本科文凭。凭着对教育事业的热情，我坚持学习用心教学。因为执着学习，执着教学，我的教学成绩始终名列前茅，也因此赢得了学生的喜欢，家长的赞同，领导的赏识，社会的赞誉。 2000年8月，我调入了昭武小学工作。因学校人员紧张，我连续几年同时担任四年级班主任、幼儿大班班主任，承担四年级数学教学、五年级数学教学、数学教研组长等工作，周课节达30节。因大工作量，我时常咽部疼痛，靠各类含片坚持上课。这种情况直至生孩子的同事上班，出车祸的同事痊愈，住院的同事重回校园。后来，学校要开设英语课，因没有英语教师，学校调整我承担英语课教学工作。“艄公不努力，耽误一船人”世上可以有不称职的妻子，母亲，却不能有不称职的老师！面对教学英语的困难，我坚持参加培训，虚心学习，不耻下问，及时进行教学实践。经过不断的学习、实践，我的英语课堂也成了全学区英语教师学习交流、观摩研讨的场所。在昭武小学工作的8年间，有6年我被评为学区优秀教师。 生活有风和日丽，甜蜜幸福，也有风霜侵袭，痛苦难熬。2007年，我咽部疼痛的症状越来越明显，常常是一节课下来，疼的我说不出话来。去医院检查，是血管瘤、甲状腺瘤。手术结束，身体痊愈后，我又投入到了工作当中。 2008年，我到华强小学工作。学校安排我带六年级数学，我一无既往，认真学习，认真教学。2010年8月，我通过选调进入五三小学工作。2011年，学校安排我承担毕业班语文教学，这是我没有料到的。对我来说是，带数学的毕业班早已轻车熟路，但带语文的毕业班却是一个挑战，一次历练，一个超越，也是一个提升！于是，我又开始埋头钻研教材，学习教法，虚心学习他人，取人之长，补己之短。在我自己的刻苦努力下，在大家的帮助下，我所带的毕业班成绩还不错。尽管不易，但面对学校的安排，我依然坚守本职，坚持前行。 在坚持学习，搞好教学工作的同时，我也一直在担任班主任工作。班主任工作千头万绪，劳心费神，学生的吃喝拉撒，思想行动，班级的卫生、安全、学习、纪律，各类活动，各类竞赛，各项评比，样样少不了班主任的操心。记得有一年，一位叫王小虎的孩子因病拉肚子，把自己的裤子弄脏了，教室里也被他弄得臭气熏天。当时，许多同学都掩住鼻子责骂他，嘲笑他，他自己也在不停的哭泣。作为班主任的我，把他带到自己的宿舍，给他洗澡，洗衣服，安慰他，并把自己儿子的衣服给他穿，还联系家长带他去看病。可是，他爸爸不在家，而妈妈又患有严重的类风湿关节炎，无法来学校带他看病。见他脸色苍白，嘴唇干裂，少气无力，我赶紧和同事抱着他去了医院。原来孩子因拉肚子严重脱水了，好在我们及时送他来就医，否则后果不堪设想。在我悉心照顾之下，几天之后，他的病终于好了，我也终于松了一口气。这样的事很多，如学生刘璐璐父母离异，无人监管，我及时与家长沟通，并带她到她妈妈家写作业；宋思佳生病，我亲自前去询问；杨晨周末不见了，我联系其他同学，协助他妈妈一起去寻找；周末梁志与同学玩耍时，摔断了牙，我与推他的学生家长协商，解决了学生之间的矛盾……我坚持用自己的爱心、责任心、细心、耐心来来教育管理学生。在班级管理中，我也坚持从小事做起。教室里，课桌椅歪了，我动手移一下；讲桌脏了，我用抹布擦一下；作业本乱了，我着手理一下。天冷了，我提醒学生加衣服；学生生病了，我打电话让家长带她去看病；学生成绩落下了，我与学生促膝谈心，鼓励他努力上进。 如今，在五三小学这块充满生机的田园里，我依然兢兢业业，任劳任怨，辛勤耕耘，用诚实的人格，用耐劳的性格，用辛勤的汗水，不倦的追求，留下了自己坚实的足迹，实现着自己的人生价值。作为教师，我不是没有泪水，只是不愿流淌；我不是没有苦涩，只是不愿诉说；我不是没有病痛，只是不愿停下脚步；我不是没有艰辛，只是一直在坚守初心，一直甘于付出。 如今，我已经在教育战线上坚守了28多年。期间，虽没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得令人称赞的大作为，但我一直在努力，一直在坚守。外面的世界很精彩，但学校的舞台也广阔；外面的生活很迷人，但学校的风景更优美。“起始于辛劳，结束于平淡”这是我的写照。“坚守本职，矢志教育”，这是我的追求。我坚信：皮格马利翁能用自己的真情坚守让石头变成少女，我也能用自己的执著坚守，以及青春、智慧、仁爱、勤劳，书写自己教书育人的光辉篇章。
篇一：我的教育故事征文 来到xx中学，我又当上了班主任，已经有五个年头没有在这个岗位上了，社会不断发展，学生也不同了。又听说学校的学生有些不好管，心理真是忐忑不安。我想，刚接触要给学生和家长的印象是什么呢？根据我对教育的理解，认为是：我是肯用心的老师。所以，还没开学，我就给每个学生家长打了电话，做了诚恳的自己介绍。而学生呢，我想我并不了解每个学生的情况，虽然有些表现不好，但也许比在小学有进步了呢，所以前三个星期，我都没有批评过一个学生。现在，我很庆幸这样做了，为我和他们的关系打下了信任的基础，在这个基础上，我之后的教育都有了良性的支持理解。 每个班，都会有几个在学习、思想、行为等方面存在一些不良习惯的学生，而教育好这类学生是班主任老师的重要任务。我班有个名叫冯子程的学生，通过一段时间的了解，我知道他在小学已经是“天王”级人物了。上课经常讲话，经常不完成作业，课间经常打同学。平时，总是很多脏话，甚至对待老师都骂脏话。对于他我真的花了很多时间和精力，经常是刚教育谈话完一转背他就笑开了，又是一样，不听课，挠乱其他同学。这样无数次，但他总管不住自己。后来找家长谈话，前两次也是无济于事，最多能改正半天。对于这样的学生，所有任课教师都很头疼，我也几乎失去了信心，一看到他就烦，很讨厌。这种情况下他认为老师放弃了他，所以变本加厉。 后来，我调整了一下自己的心态。我对自己说：“决不能放弃，总会有办法的。”第三次，我又约见了他的家长，家长也非常有决心，针对他讲脏话及不做作业的现象，我们又进行了长时间的交流，决定先抓抓他的礼貌问题。我先结合他的爸爸非常有礼貌这一事实，号召他向爸爸学习，不要丢爸爸的丑。然后，我下载了一些礼貌用语打印下来，就让他把这个当做每天的作业，每天抄一次，用两句。第二天，我惊喜地发现，他交上了自己的作业，上完课的时候，他突然走到我身边对我说了句：“老师，你好！”那么正式那么认真，我也欣然回了他，然后又大表扬了他，我看到笑容在他嘴角绽开，原来他也是那么可爱的孩子。一连三天，他都这样做了。于是，我利用班会课时间，表扬了他，并且对他进行了加分，还提出了新的希望，能不能也向其他老师同学也问好呢，号召全班都养成这样的习惯。另外，在数学课上，我还不断地增加对他的关注，考虑到他的基础比较差，我就把一些特别基础的题目留给他，而他回答后，我班的同学也会很配合地给予热烈的掌声。渐渐地，我发现他笑容越来越多了，有时还会主动帮班级摆台凳。 但十几天后，他开始有所懈怠，几次没交作业，催促才交，我知道是他的旧行为习惯在起作用了。怎么办呢？不能让前面的努力付出流水啊！我拼命地想办法，甚至有时回到家还和我儿子讨论如何对他进行转化，也常深入到同学中去寻求办法，一位班干部的说话给了我启发：他特别怕某某女同学，她一批评他就老实了。我估计可能是青少年的一种朦胧的感情，考虑到那位女同学有相当的自制力，于是，我就让他们两人组在“一帮一”的对子，将他调到那位女同学的前面，进行适时监管，并且进行进步“捆绑”,有进步则两人都有加分。 通过一学期的努力，科任老师反映他的现象少了，同学投诉也少了，作业基本能做到按时上交，这让我深有感触：不管什么类型的学生，只要我们不放弃，不抛弃，只要他们多一点的关注，多一点表扬，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。正所谓，天才是表扬出来的。 篇二：我的教育故事征文 为师的`日子，我这样走过 作者：卢鑫才 十五年前，从师范毕业分配慈溪最偏僻的初中――新浦七塘中学。当我满怀憧憬来到这所学校，眼前的景象让我傻了眼，低矮的一排小屋和一幢2间的2层楼就是整个学校，心情一下跌倒了低谷。报到后的那几天，心里一直很纠结，这样的学校以后怎么办呢？在无奈中一直等到学生报到，由于学校给我安排了初一（3）班的班主任工作，只能硬着头皮上，当我走进本班教室时，眼前的景象使我很受触动，班级里端坐着一群衣着朴素的学生，眼中透露着渴望，为了能对得住这些孩子们，我连夜又对备课资料进行了修改，满怀信心地站上了讲台，引领学生在科学的世界里遨游。干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行自然科学教学的探索。于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。还好，由于自己的勤奋和虚心讨教，总算顺顺利利地当了两年的班主任，但我还是有意无意地伤害过不少学生，记忆最深的是赵文可。由于他不爱做作业，还经常破坏课堂纪律，三天两头就把他的家长请来学校，或亲自扭送他回家，夸大其词告状，结果他常常被父亲打得青一块紫一块。为此，他肯定是对我狠之入骨，毕业后，他竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。 为师第四年，我调到了逍林初中任教。新的环境新的气象，在新的学校我怀着极大的热情全身心地投入工作，但因缺乏先进理念的引领，在班级管理上收效甚微。正当我茫然困惑之时，我有幸看到了全国著名教育家魏书生写的《班主任工作漫谈》一书，智者的引领，犹如暗夜中的灯烛，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了四年艰辛地探索之路。为让学生享受成功增强集体的凝聚力，我创造了班级名言，设立了每日杰出学生，改革了班干部的任用制度，以惩戒违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责……这一系列的有益尝试，不仅让班级面貌焕然一新，师生间产生了亲和力，而且更唤醒了我直面教育教学的热情，初步建构起了“让学生幸福地走过每一天”的管理理念。()不过，在探索从专制走向了民主的路上，尽管我已经意识到了对学生尊重、理解、信任是教育的前提和保证，但师权意识并未从我的脑海完全清除，因而在自己成长的路上又伤害了一批学生，丁少青就是其中最让我愧疚的一个。就因为他在课堂上冲我说了句脏话，我竟然强行把他从座位上抓扯起来示众以维护所谓师者的尊严。尽管我也曾努力地弥补自己的过失，但直到现在我都不能原谅自己当时竟然默许了这种残忍的体罚。 去年，我参加了市级骨干教师的培训，在与众多知名专家学者的对话交流中，解读到了自我的浅薄与无知。是啊，为师十多年，我何曾以审美的态度对待过教师的职业？我何曾品味过内在尊严的觉醒？我何曾享受过与学生共同成长的快乐？我何曾将课堂提升到生命的高度？ ……悄然而逝的三千多个日子，我拥有最多的就是教育的蒙昧与愚钝罢了。正是这样深刻地痛并快乐着的解读与反思，我开始了自觉自愿地读书充电，意在追寻回荒废的光阴。在近一年多的时间里，我购买了近千册的教育教学书籍，怀着古典的心情，与书为友，乐此不疲地阅读，并走进了网络世界。在与智者的对话交流中中，我的视界逐渐敞亮，内心走向澄明，无数个虚妄被砸碎，获得了心灵的舒展与自由，生成出了洞幽察微的睿智与深刻，感受到了精神的丰满和意义的充盈，领略到了一种情绪疏通的欣然和愉悦。总之，为师这十五年，我走了许多的弯路，留下了许多的遗憾，伤害了许多的孩子，但庆幸的是我依旧执着，为了心中这份美丽的执着，我必须用一生的经历去发展壮大，因为我所从事的是“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命”的崇高事业。 篇三：我的教育故事征文 阳光总在风雨后 一、抓住弱点，对症下药。 最近，***的作业老是不做，回家作业常常不带，课堂作业马虎得要命。为此，我很生气，放学后，就把他留在办公室里做作业，因为作业堆积得多，而我又要求他在此刻完成。所以，他做到了很晚还没做完。 他突然哭了起来，边哭边说：“我要回家，我要回家。” 这使我感到很反常。***一向是个“天不怕，地不怕”,软硬兼不吃的人，平常，老师不管怎么批评他，怎么威胁他，他就是不会哭，总是一副随心所欲，“你能奈我何”的模样。今天竟然会流泪，会哭泣？ 我问他：“你为什么哭？” 他说：“我妈妈会打我的，如果回家晚的话。” 对于他的家庭，我略有所知，他的家长在外工作很忙，没有多少时间来管孩子的学习，常常采用最直接的“打骂”形式，不过，我不知道，连孩子回家晚也会遭打！撇开家庭教育不说，这对我来说，却是一个“有利武器”. 我于是“威胁”他：“你想回家早点也容易，你以最快的速度把作业做完，你就可以回家了。如果你的回家作业天天都带来，那你就不用留下来了，你觉得怎样？” ***赞成了我这种处理方式，以最快的速度把作业完成了，虽然他还有其他作业没完成，我还是让他走了。 后来，***的这种拖欠作业的现象慢慢地减少了，我也很高兴，不禁想到，对付这种软硬兼不吃的“硬汉子”,找他的弱点，在他的弱点上“开刀”,是一个很好的法子。 诚然，批评是一种教育方法，这种方法运用适当否，效果迥然不同。批评得当，不但可以使学生充分认识到自己的错误，还会促使学生进步，上面的案例，如果批评方法运用的不当，则会使学生产生逆反心理，不但不服你，还会顶撞你，甚至跟你作对，此时，你大叹“忠言逆耳”也无济于事！我想，作为班主任，在批评学生的时候，首先应该正确对待学生的不足和错误，然后对症下药，选用合适的批评方式。因此，如何转变***,我采取了以下几种措施： 1、给予孩子更多的关怀和爱护。老师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”.经常在课间找他谈话，帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给家长增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。 2、让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖。在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使孩子对劳动产生厌恶的情绪。 3、努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，与孩子的家长分别进行多次交谈，交换看法。让其家长改变不闻不问的教育态度，并能多花精力培养孩子。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。 二、情感互动，共育下一代 “父母是孩子的最好老师”,即父母的言行，会直接影响到孩子。每个家长的心愿都是想要自己的孩子成为“德、智、体”全面发展的健康孩子，教师应多从爱孩子的角度出发与家长沟通，共同探讨科学的育人方法。 对于***这样一位学生，不喜欢做作业，课堂作业如果老师不盯着就不做，贪玩成性。这样的孩子，我想家庭教育必须和学校教育结合起来。因此，我就请家长到学校来。见到家长，我首先肯定的告诉家长，该孩子是相当聪明的，我把孩子在我督促下完成的课堂作业给家长翻阅，并告诉家长该孩子在课堂中的优秀表现，使得这位家长也不断的告诉我他孩子在家里是如何如何的可爱。这样，就拉近了老师和家长的距离了，为下一步的交流打下了结实的基础，在这时，我就说，该孩子的家庭作业我已隔了许久没看到了，是不是家里的事情太多？这位家长马上就说，是这段时间，他们家忙于装修，所以孩子有没有写作业就没有管了，并表示一定配合好老师把孩子的成绩追上去。因为家长的鼎力配合，该生的成绩进步相当的大，我不失时机的告诉家长，给家长报喜，这位家长非常的感动，和我们老师一起把孩子教育好的信心更足了。 心理学研究表明，人的感情是具有感染性，也是说在一定条件下，人的感情可以相互影响，作为教师，应适时的让家长参与到孩子的学习生活中来，一起用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。 通过老师和家长的共同努力，***已经有些进步，自信心有所提高，也能接受老师和同学的劝告，完成作业也变得积极些，主动些了，也乐意参加一些集体活动了，期望他有更大进步。
每个教师肯定都会有属于自己的 教育 故事 。我为大家整理了小学教师关于我的教育故事 演讲稿 ，欢迎大家阅读。小学教师关于我的教育故事演讲稿篇1 各位评委、各位同行姐妹们： 大家好! 有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的 ------首先，它是我所喜欢的;其次，它是我所擅长的：最后，它是能 维持我生计的。 对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我 是这样爱幼儿教师这份职业， 一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起 来。我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一个 月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。 还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把 教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节， 并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁 知道她们一听就听出了毛病，马园长说： “你们的教学活动没有围绕 问题进行。 ”岳主任说： “你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成 这样。 ”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不 是个滋味。活动之后，我进行了深刻的 反思 ：是的，七个环节环环相 扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完 整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。想到这里我自惭形 秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教 师成长?她们的进步又在哪里呢?作为一名教研组长， 我事先没有认真研究方案， 没有透彻地分析教材， 没有认真地组织说课和议课活动， 才导致这次教研活动的失败。 教研活动就像是一行人在雪地里走路， 如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清 晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。 就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我 害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕 星期三的到来。 在我驻足不前的时候岳主任问我： 舒辉丽， “ 明天就是星期三了， 你怎么还没有动静?方案呢?怎么组织?”我说： “岳主任，不瞒你 说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右 脚还是左脚。 ”岳主任莞尔一笑： “没事，我来带你走一遍，下次你就 知道该怎么办了! ”于是，在接下来的专题研究中，岳主任带我先理 清思路并设计好方案，从平时活动中发现的问题开展研讨，在选课环 节中我们以班级为小组去选材，之后再一起交流，认真解读、分析每 个小组的教材。教师们各抒己见，积极表达自己的看法。让我吃惊的 是，这次教研活动，气氛相当的热烈，与第一次教研活动的冷清截然 相反。 这一次， 我终于开心的笑了， 我知道我走过教研活动的 “瓶颈” 了，我带领我的组员们在雪地上已经留下了一串串浅浅的脚印，这些 脚印对我是鼓励，是支持，给了我坚定不移地继续进行教研活动的决 心!我一定要坚强的走下去! 教研活动的成功如一束心灵的阳光，点燃我心中的火焰，每个 人都渴望成功，可成功彼岸隔着湍急的河流，需要我们以不屈不挠的精神，在河流上搭建信念与毅力，执着与拼搏的桥梁，即便在失败前 进路上依然有美丽和精彩。 失败是沮丧的，但失败之后的成功却让失败变得更加美丽和精 彩。失败是一种财富，痛苦是一份辉煌，经历痛苦挫折的人生才能称 得上辉煌的人生，所以，失败不必沮丧，经历是成就美丽和精彩的基 石，经历风雨后的花朵定会更加美丽，不是一番寒彻骨，怎的梅花扑 鼻香。 从失败中我收获了对校本研修的点滴 经验 ，收获了园领导对我 的信任和支持。站在雪后的空地上，我万分地珍视这久违的激动，我 对自己说： “让失败再来得多一些吧，只有在失败中我才能站得更稳， 走得更坚实，只有启程才能达到理想的目的地;只有拼搏，才会获得 辉煌的成功; 只有播种， 才能有收获; 只有奋斗， 才能品味幸福人生， 让我们在失败经历中品味更多美丽和精彩，换发生命光彩。彰显事业 的辉煌。失败不是灰暗的，它是美丽的，失败也有美丽和精彩。 ” 今天我演讲的题目就是：失败也有美丽和精彩! 谢谢大家! 小学教师关于我的教育故事演讲稿篇2 随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至。第一次上课我比较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距。后来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高。备课一直是非常让人头疼的事情。由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间，结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准。后来学校举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题。同办公室的李老师也特别热情，我每次请教都热心给我分析指导。听了几位老师讲的课，又请老师们听我的课并提出意见以后，我感觉豁然开朗，受益匪浅。于是我一边模仿，一边摸索。有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多。 可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒。年级主任把我们这些新来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议。前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到了自己的不足。后来上课的时候我刻意放慢了节奏;备课的时候主动向办公室的老师请教，明确重难点;课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流;成绩不稳定的学生我也找来谈话，帮忙分析原因，制定 学习计划 ，并鼓励学生继续努力。通过跟学生交流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明显进步，更是深感慰藉。与此同时，我跟学生的关系也越来越融洽。 年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢?我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛。物理教材里有很多小实验，我平常备课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验。比如在讲惯性的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动。再让学生看书去找答案，通过这个简单的实验能够让学生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系。这样的小实验让全班同学都动起手来，激发了他们学习的兴趣。兴趣是最好的老师，当他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础。 考试是一场硬仗，既是对学生学习效果的检验，也可以说是对老师教学效果的检验。高一上学期第一次期中考试考得很不理想。我感到很大压力：为什么下了苦工没有取得想要的效果?为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住?怎么样讲题才会取得最好的效果?太多太多的疑惑要自己去摸索，失落归失落，考得差肯定是有原因的。通过一段时间的反思和对考试成绩的分析，我发现不及格的太多，中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位。期中考试前我对学生的习题训练不够多，还有就是自己对学生的管理过于松散，学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训，在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实，督促学生做好改错，并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚，学习风气正了，学生的学习成绩也缓慢提高了。最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步，这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。 经过一学期的摸索尝试，我备课和讲课都顺利一些了，跟学生交流也多了，也更加热爱我的工作。初为人师的稚嫩和迷茫正一点点褪去，只是每每面对学生起伏不定的成绩我都头疼不已，什么时候我才能有其他老师的那种云淡风轻呢?作为新老师，我还有很长的路要走。我要更加勤奋：继续认真做好教学反思，每周坚持写教学博客;每周都要听其他老师的课，取长补短;多向其他老师请教……身在黄冈中学，我感到特别欣慰。这儿的老师都特别平易近人，而且很乐意跟我们分享自己的教学经验;在我工作中遇到困难时总有老师伸出援手，给我支持和鼓励。 作为一名新老师，我没有丰富的教学经验，但我有着一颗积极向上的心。 作为一名新老师，我没有丰硕的教学成果，但我有着青春和热血。 作为一名新老师，虽然成长之路会很坎坷，但我相信明天会更好! 小学教师关于我的教育故事演讲稿篇3 五十余年前，在白山村那排低矮的教室里，一个大学预科的地主女儿高攀了一个目不识丁的，成分极好的放牛汉。于是，她就成了我的奶奶。 四年后，她放下了手中的那根教鞭，诀别嗷嗷待哺的孩子，独自下去寻她战死沙场的国军团长哥哥了。 三十余年前，同在那排低矮的教室里，一个高考无门的学生从村支书手中接过了我奶奶的那根教鞭，一边领着薪水，一边挣着工分。 四年后，他在隔壁的教室里领回了一个女教师，于是，她就成了我的妈妈。接着，我便呱呱坠落在那间教室里，由于奶奶的早去，我在四十天后，便只能安静的睡在教室角落处的那个萝筐里。 十年前，当那个习惯了都市的繁华心比天高的80后，无奈的回到了那个乡村，承续了父辈的事业。当现实的阳光照进梦想的窗，我只能选择平凡。 四年后。我照样在隔壁的那间教室里找到了我的妻。 也许，这就是轮回。这就是宿命。 当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望—— 既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢? 于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡。 八年前，当我第一次走进公开课的课堂里，我依然选择平凡，但内心深处却无法平静。 我――做了一个导演。一个帐下巨星云集的导演。 淡淡的乡愁如淡淡的风，轻轻拂过孩子们稚嫩的面容。 我――做了一个导演。一个踌躇满志的导演。我要将这群巨星好好的捏合。去打造一场史诗般的演出。一个完美的课堂。我自已为是的上着课。 乡愁，是一张小小的船票。孩子，你读这句时要有梁朝伟一样忧郁的眼神; 乡愁，是一张小小的邮票。孩子，你读这句时要有刘德华一样深情的眼神; 乡愁，是一湾浅浅的海峡。孩子，你读这句时要有李连杰一样坚毅的眼神。 我不断的说着，你要，你要，你要····· 我――确实做了一个导演。一个――导――演。但我忘了自己是一个教者。 于时，我失败了，在那次全县首届现代课堂大赛中，我只拿了一个二等奖。 四年前，当我再次走进公开课的课堂里。我依然选择平凡，但内心深处却无法平静。 我――再做了一个导演。一个帐下巨星云集的导演。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 我――做了一个导演。一个踌躇满志的导演。我要将这群巨星好好的捏合。去打造一场史诗般的演出。一个完美的课堂。这次，我想我做得到。 但不同的是，我没有再说：你要，你要。 而是给了他们一片海洋，网络的海洋，让这些鱼儿倘佯。巨星就是巨星，他们时而坚毅如子龙;时而驰骋如的卢;时面多智如孔明;时而精准如黄忠。 他们潸然于诸葛孔明的赤胆忠心;他们焦急于蜀中无将的内忧外患;他们也愤懑于后主阿斗的乐不思蜀。 这次，我所讲授的出师表一课侥幸获到了第一名，并作为唯一一个乡村教师参加内江市的大赛，再次侥幸胜出。 我恍然大悟。新课程标准下的教师不是导演。正如这个职业，只能选择平凡，平凡是躬行。平凡是宽容。平凡是尊重。平凡是细心。平凡是耐心。平凡是爱心。 教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，“教师在学生的 学习经验 中渐渐失去了第一主角的地位”。在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的 学习 方法 ，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。 教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇 散文 ，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。故事虽散文，情感却挺诗歌。 看完“小学教师关于我的教育故事演讲稿”的人还看： 1. 教师关于教育故事演讲稿 2. 关于我的教育故事教师演讲稿 3. 教师关于我的教育故事演讲稿 4. 教师我的教育故事演讲稿 5. 爱心教育故事演讲稿
在 教育 中，作为班主任遇到较多的教育 故事 ，总有个别特殊的案例，针对不同的学生就要用不同的教育 方法 。本文是小学班主任教育故事案例_教师 教育叙事 范文 ，欢迎阅读。
案例：
作为一个新 毕业 的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个新教师真的有些手足无措了。
特别是他——一个叫关相杰的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被值周老师批评过很多次。在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
案例分析：
因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他
又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。”他很诧异地看着我，说:“老师，我基础很差。”“傻孩子，基础差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你”我很肯定地对他说。后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。他希望我帮帮他。听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。
就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很钦佩他的能力，我给他颁发了我特别为他做的“最佳进步奖”证书。还奖励了一个 笔记本 给他，我在首页写下了许多鼓励他的话，我看着他每天都会把 日记 本捧在手上看好久。渐渐地他的纪律方面也好了很多。
在学校举办教学大赛之前，我找到他，告诉他，我要讲公开课，需要他帮忙，并告诉他，要读熟课文，因为我会叫他读课文。在那堂
课上，他的课文读得非常通顺流畅，并且主动举手回答了好几个问题，更让我惊喜的是，他答对了大家都没有说准确的问题。现在他的字写得比以前漂亮多了，而且知道自己学习了。虽然有时他还会很调皮，但是我知道他在进步，而且我也会一直坚持去关注他。我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。
奉献爱心，增其自信。
没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”
作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句 成语 叫“功亏一篑”就是这个道理。有时
学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
一、学生情况简单介绍
姓名：刘恒泉
性别：男
年龄：十三岁
六年级学生
二、问题及行为表现
1、学习拥有一定的主动性。能完成作业。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。
三、有关资料的调查
这位同学今年十三岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对他的性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去融化，用理智去浇灌。
2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程
1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。
3.以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值日生工作他认真做，就给予鼓励;
4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的 名言 ，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体，心理的伤害。
5、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。
六、教育效果
精诚所至，金石为开。经过一学期的了解及教育，这位同学有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在他对老师信任了，他生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
一、学生的自然情况
姓名：魏豫峰
性别：男
年龄：13岁
六年级学生
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
三、有关资料的调查
朱某同学今年13岁，从小失去母爱，父亲又忙于自己的小生意，没有对他进行管教，任他自己自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对魏某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有能力管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。
2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我已经不行了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程
1.根据魏某的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质是善良的如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3.针对魏某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父亲干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果
经过近一年的了解及教育，现在他有了一定的进步，学习成绩有了一定起色， 学习态度 有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，魏某对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才
班主任是联系学校和学生家长的一个关键的纽带,同时也是社会教育中一个十分重要的桥梁。下面是我为大家整理的班主任教育故事案例.供大家分享。 班主任教育故事案例一 本学期，我接了一个新四年级班。还没开学，同事就和我开玩笑，说我“中奖”了：全校最傻最难管的学生赵某分到了我班。他的前班主任赵老师也感慨：总算是送走了这个活菩萨，以后学生再怎么差，也不可能比这个更难管了!一番了解后，我对赵某有了一些了解，赵某某，男，11岁，智力水平很低;父亲是手扶拖拉机的司机，靠临时性拉货维持家用;母亲在家翻袜子补贴家用，父母两人智力均不及正常人。赵某在校的特殊表现为上课乱喊乱叫，在教室里随意走动;下课惹事生非，经常无辜打骂同学等;对于老师的询问与教育只会回答：“不是”、“他骂我”、“好”、“知道了”。我对他今后的教育产生了一丝担忧。 开学第一天，他的许多不良行为都暴露无遗。在接下来的日子，我特别留意对赵某的观察。随着一天天的与赵某接触，我发现上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而赵某总是沉浸自己的世界里，在桌面上乱画，随意撕些本子，弄得满地都是纸屑。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作业，而赵某在老师给别的孩子指导时，满教室溜达，给别的同学捣乱，自己的作业不写(除非老师帮他准备好本子，他才磨磨蹭蹭地写，而且没能写对几个字)。有时还拿别人的笔、橡皮，丢到垃圾桶。课间趁别的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不过他(他个子高大而且很胖)。把痰吐到手上再擦到衣服上，有时还吐到其他同学的课桌、书本上甚至是别人衣服上。因此班上的孩子时时向我告他的状，孩子们也不太喜欢和他玩。 分析问题的成因： 从发育上看，赵某像是7岁的孩子，个头比正常的孩子大一号。通过多次与家长交谈和多方位的了解，得知赵某在出生时就不会哭，但当时并没有做及时的诊断，估计是脑部缺氧，;而在成长过程中，家长也不重视，没有给孩子做任何检查和治疗，因而造成孩子智力上的永久性缺陷。 这些是赵某智力不正常的的首要原因，但这并不能成为他行为古怪、习惯差、无法像正常人那样学习的主要原因。智力不正常的原因，是由一个个的原因一层一层地累积起来的：父母的遗传可能是第一个原因;脑部缺氧是第二个原因。但是，如果没有后来第三种不良的影响──赵某早期受到了不正确的教育──来加重这种状况的话，在许多情况下还不至于造成现在这种严重的后果。在某些情况下，这最后一种状况成了使他在发展方面落后的主要原因。 对于赵某来说，家庭智力生活的局限性和贫乏性，也是造成他发展上偏差的最有害因素之一。父母亲智力水平有限，不能给予他正常家庭的正常教育。在他出生后的最初2、3年里也不可能受到完满的母亲教育，因而他就不能形成良好的行为习惯。 这种智力水平的孩子在进入学校后也很难得到应有的教育。一般的教师都会用教所有孩子的方法来教这些孩子，那么他们不可避免地会学得很差，成为可怜而不幸的人。成绩差，加上行为习惯怪异，很少有老师不放弃他，班级里的孩子也不愿意和他相处。这又使他变得更糟糕，从而进入“老师不管——行为习惯变差——学生告状——教师不当处理——表现更差”的恶性循环。久而久之，他将成为学校教育的牺牲品。 解决问题的对策： 那么如何来解决这类孩子的教育问题呢?有人建议送他们去特殊学校学习。这并不是拯救他们的最好方法，只是部分人用来推卸责任的最佳捷径。苏霍姆林斯基曾说过，应当在普通学校里对这些儿童进行教学和教育，因为有一个完满的、在智力方面不断地丰富着的环境，是拯救这些孩子的最重要的条件之一。既然普通学校无法将这些学生拒之门外，那么就应该承担起教育这些学生的责任。 1、理论学习——知识是解决问题的基础 (1)不要对学习落后的儿童进行不适当的教学 不要对学习落后的儿童进行不适当的教学，是我们教师最主要的任务。我对“不适当的教学”的理解首先是不能以衡量所有孩子的标准来衡量这些学习落后的孩子。不要随意用打分数的方式来评价他们，只有在他们取得进步时才给他们打分数，并且不要让孩子感到他在班里和别的孩子有区别。对于他们，要尽一切努力发展他们的认识可能性，增强他的记忆，要细心地引导他们思考，要以百倍的细致、耐心和同情心，让他们懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐。如果儿童懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐，那么求知的愿望就将永远伴随着他的学习。 (2)丰富儿童的智力生活和情感生活 丰富儿童的智力生活和情感生活，让学生学会表达感情。良好的教育首先不在于教会受教育者多少知识和本领，最基本的是教会孩子做人，教他们去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人，关爱生命。 (3)尊重学生的人格给予更多的关爱 在理想的学校内每一个孩子都感到自己没有被忽视。这就要求教师的教育对象是全体学生，在教学过程中体现教育公平原则，尊重每一个学生。而在现实教育现象中，至少有5%的学生是被教师长期忽视的。本案例中的赵某就属于被教师长期忽视的群体之一。我们不应当让一个不幸的、被大自然和不良环境造成艰难境遇的孩子继续被忽视。那么今后在对赵某教育过程中除了尊重他，还必须给予他更多的关爱。 (4)善于觉察发现极其细微的变化 善于觉察这些儿童在课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十分重要的。把所观察到和记录下来的情况加以深入思考，对教师的工作有很大帮助。例如，考虑到有些孩子的智力过程的能动性有所降低，他们的智力眼界相对地受到局限，我就作出一些结论，譬如应当让这些孩子读哪些科普读物，等。 2、实践尝试——初尝成功喜悦 教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。我做好了充分的准备迎接此位学生。 首先，我从生活上关心他，尊重他，从细微处爱护他。例如给一包吐痰用的餐巾纸，雨天问他是否带伞，一声“冷空气”的提前预报，关照他多加衣服。当他好奇的来看我改作业时，给他一个微笑，问一声：有需要帮忙的吗?每次进教室，先观察他，并叮嘱他可以做些什么事。面对学生一天四、五次针对赵某告状时，我先告诫自己，要冷静、警慎，然后再去处理。处理此类纠纷的地点，一般选择在教室.这样既在全班面前公开分析事情的对错，又让其他孩子感受到他的与众不同，并给予谅解，这样更有利于问题的解决。 其次，深入观察赵某的行为，从心理学的角度来分析他的动机。他为什么喜欢大喊大叫?很显然他想引起大家的关注。他为什么老是找茬?其实他真的很无聊，想引起身边同学的注意。他老是把纸斯成碎片，为的是打发时间，发泄心中的怨恨。 孩子们反映，放学时，他老是会锁门，不管里面有没有同学。(我们教室的门是在外面上锁的)对于这个问题，我也进行了连续几天的深入观察。放学时，赵某先背好书包，然后把教室没放好的凳子插进座位(本学期翻凳子的新方式);看到窗还没关时会提醒同学们关窗，如果同学们还是没关窗，放好凳子后他会自己关窗;抬抬头看看教室，检查灯是否已关;这才走出教室，把门关上并上锁。我曾提醒他别锁门，但是没用。这一系列的活动的都表明他是可以教的。尽管他没有考虑到教室里的其他人，他还是关心爱护这个班级的。在他看来，放学时必须要把这些事情完成，才能回家。我从心里面觉得他是如此的可爱! 再则，我利用赵某不在场的时间对全班的孩子进行了思想教育。让孩子们说说平时自己对赵某的态度，并设身处地的想一想：①他老是找茬的真正原因。②假如没有一位同学愿意和你玩，你会有什么感受?③你会以什么方式引起大家的注意?经过讨论，孩子们也发现了，其实赵某在班级里一直受到了不公平的待遇。我趁机引导孩子们要多给赵某一些宽容与关爱;在今后的生活中多观察赵某，找一找他的优点，多夸夸他等。 这些思想教育带给孩子们的触动很大，在接下来的日子里，孩子们对他的态度有所改变，从而也引发了赵某的一些变化。比如，看到老师要出教室，他马上站起来开门;小马同学吐了，我请两位同学打扫，他主动要求也要扫。一次他来看我改作业，我顺口说：你帮我发啊?他居然有模有样的发了起来，开始一点都没弄错，最后剩下几本名字不太好认的，我提醒孩子们帮他，最后他完成了我给他的第一件正式任务。对于赵某的这些进步，我在班中及时进行了表扬，激励他不断进步。 就这样，经过一个多月的教育，赵某的改变很大。课堂上大喊大叫、随意走动的情况没有了;虽然作业质量不高，但他有作业意识了;虽然还是有找茬的情况，但比以前好转许多了。一个曾经的问题学生有了如此进步，我的心里欣慰极了。 前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说：“我们所创造的一切都是为人着想的。如果人不能给人以幸福，那么任何物质财富和精神财富也不会给人带来幸福。”新的课程标准的实施，就要求我们要着眼于“人”的发展，我们没有理由放弃任何一位学生。虽然冰冻三尺，非一日之寒，但只要你肯坚持，冰山也会融化的。特殊学生的教育需要方法，需要耐心，更需要有打“持久战”的心理准备。在今后的日子里，我将一如既往，打好这场持久战。 班主任教育故事案例二 我班的后进生群体，经过对其成长环境分析，有以下几种情况：1，很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子;2，还有父母常年外出打工，学生很小就成了留守儿童;3，父母关系不和或离异;于是很多将子女交给长辈教育。这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20，这类学生在思想认识上总觉得自己缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。 一、个案背景： 1、个案的基本情况 李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。2010年留级进入我班学习。 2、个案的家庭情况 父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。 二、主要问题分析 通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面： 1、家长的宠爱。通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。 2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。 三、采取的对策 作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。 1、深入家庭，进行家教指导。 孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。 首先，向家长提出：“多给孩子独立处理事情的机会，个人卫生自己动手，多做家务。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。 其次，要求家长不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。 2、发现他积极的因素，促进转化。 我发现李冠虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。 首先，我在课堂中，多为李冠提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命他为负责人，让他感到被信任和责任感，在组织活动中，他的主动参与使他觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。 3、引导集体关注他，接纳他 集体的力量是无穷的，我在培养他的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。 我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像李冠这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化。并号召班干部带头和他一起交往，如果他有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。 4、尊重和信任他，正确看待“反复”。 信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他自暴自弃的心理。他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待他的错误。 5、运用多种评价，促进发展 维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。他在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当发现他今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬他;当他能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”;当他做错事的时候，引导他由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。大他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励…… 四、教育效果 经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，获得了优异的成绩。我相信以这样一种乐观向上的精神，他一定会取得更大的进步。 李冠的特殊主要来自于他的家庭，家长的娇惯、放任、养成了他唯我独尊、蛮横无理的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对他的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害他们的自尊心，引起他对老师的敌意和不信任，给今后的思想带来更大的障碍。 俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，虽然李冠同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是他成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对他的教育使我认识到，转化特殊的学困生是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。 班主任教育故事案例三 “爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。 我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。 有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，范腾飞他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，范腾飞的学习劲头更大了，成绩进步神速。 分析：爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。 1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，让她们逐渐增强自信心。 2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。 爱心与赏识，转变了范腾飞同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐! 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对当前小学语文古诗教学的探讨
摘 要： 随着新课程的逐渐改革，对小学语文教学提出了新的要求。在小学语文教学中，应该为学生自身的发展夯实基础。诗词是小学语文教学的重要内容，更是我国古典文学的精髓，因此，如何提高学生对诗词的学习成为了教学过程中的一大难题。传统的教学模式是教师讲解，学生死记硬背，显然这种教学方式已经与新课程下所设定的教学目标背道而驰，通过对当前小学语文古诗教学展开探讨，从而提出合理的教学建议。
关键词：小学语文；古诗；教学
古诗教学在小学语文教学过程中占有重要的地位，是我国古典文学的精髓。学习好古诗词不但可以提高学生对语言文学的学习兴趣和对语言文字的敏锐度，还可以丰富学生的精神生活。可以说古诗词犹如一条延绵不绝的河流，容纳百川，滋补着炎黄子孙；又如一棵参天大树，成为民族文化发展的支柱。作为新时代的小学语文教师，应该把提高小学语文古诗词教学作为重点，积极探索，有效地达到新课程下对小学语文教学所设定的指标。
一、运用故事情节进行烘托，加强渲染力
为了提高学生学习古诗词的兴趣，更为了让学生充分理解及领悟到诗词中所包含的意思，教师应该对作词者的个人简历及诗词写作的背景充分了解。比如，教师在讲述《赠汪伦》这首诗时，就可以巧妙地利用故事来抛砖引玉，激发学生学习的激情。教师在讲解此诗时就可以这样开头：从前有个诗人名叫汪伦，汪伦的性格十分的豪爽，喜欢广交朋友。在当时，李白在诗坛上名满天下，被人们称为"诗仙",而汪伦此时只是一个无名小卒，那么他如何才能结交这位伟大的诗人李白呢？然而在接下来，汪伦等到了一个绝妙的时机，因为他听到李白将要去安徽游历的消息，所以汪伦下定决心给李白写信，诚挚的邀请李白。李白这个人有两大嗜好：第一，好酒；第二，好游。只要具备美酒和美景，那么李白肯定会赴约。因此，汪伦在写信的时候完全满足了李白的两大条件，他这样写道："先生好游乎？此地有。先生好饮乎？此地有。"李白在看到这封信的时候非常高兴，于是李白接受了汪伦的邀请，在汪伦那里停留了好几天，与汪伦也建立了深厚的友谊。在李白要离开时，汪伦在家里设了宴给李白送行。在李白登上一艘小船，船将要出发时，传来了一阵歌声。李白一回头，看到了令自己大为吃惊的一幕，自己的好朋友汪伦和一群村民，正在演奏着歌曲，给自己送行，这让李白非常感动。这时李白立刻提笔，写下这首《赠汪伦》，成为歌颂友谊的名诗，流传百世。因此，通过以故事的情节进行渲染，让学生产生一种亲切感，使学生从情感上完全融入这首诗词里，从而打破了传统的教学模式，让学习诗词的课堂也变得活泼起来，同时也为学生将来的学习奠定了基础。
二、运用朗诵代替讲解
语文教学是一个耳濡目染、循序渐进的一个过程，对古诗的'教学更是这样的过程。随着新课程的逐渐改革，对古诗的教学也有了新的要求及目标。新课程要求学生通过对诗词的充足阅读，逐渐累积，亲身感触，学以致用，逐渐提高学生的审美标准及欣赏层次。因此，教师就没有必要针对一首诗教学问题上锱铢必较，教师应该在如何营造一种古诗学习氛围上多下工夫，让学生在潜移默化过程中提高自身的诗词素养。比如，在学习《忆江南》这首词时，教师可以借助乐器，给学生伴奏，让学生跟着优美的音乐开始朗读。除此之外还可以设定场景来辅助学生阅读等多种渠道。与此同时，也为学生学习其他古诗词打下了基础。通过这种方式，学生把学习古诗词当成了一种享受，一种乐趣，从而大大提高了学生学习古诗词的兴趣。
三、善于运用诗词来对诗词进行讲解
所谓借诗解诗就是借助学生熟悉的一首诗来对此诗加以理解。比如，教师在对王翰的《凉州词》进行讲解时，就可以让学生联想其他的边塞诗来学习这首词。学生可以想到"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"或者"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山"等豪情壮志，报效国家的伟大情怀，更好地去理解、感悟《凉州词》中"醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回"的情怀，深刻地理解此地的"醉"代表的真正含义，不是为了感悟生命更不是一种消极心态，而是一种报效国家、建功立业的雄伟壮志，更是一种临危不惧的豪迈气魄。
四、善于用诗组诗
新课程改革下，对教学方法提出了新的挑战。在教学过程中，应该加强学生对教材的理解，懂得发挥学生的创造性，懂得如何更好地利用教材，多挖掘课外资料，采用活学活用的教学措施。所以在古诗词教学过程中，更不能就诗教诗，应该搭建一个开放式的活跃的诗词学习平台，使学生充分地发挥自己的想象力及创造力。
综上所述，小学语文古诗的学习对学生的发展有着至关重要的作用。在国外，流传着许多赫赫有名的古代经典的建筑或家喻户晓的雕塑，作为其他国家的显著代表。而中国历经沧桑，许多文化古迹都被历史所湮灭，只有一种经典尚且完好，那就是古诗词。这是我国古典文化的精髓，引领着我国古代文化和现代文化发展的步伐。所以，学生在学习古诗词时，一定要对现实生活充满一种新鲜感，从而更有力地促进学生对未知知识的探索和对生命价值的认识，只有这样，才能更好地继承和发展中华民族五千年来的古文化，才能确保古诗词的魅力永垂不朽。因此，指引学生走进诗词的天地，去感悟、欣赏诗词中的美，学会享受这份情感，是最成功的古诗教学。
参考文献：
王保兰。小学语文古诗词课堂教学探讨.文学教育：中，2014（10）：116.
李速萍。试论小学语文古诗教学有效方法.中国科教创新导刊，2013（33）：97.
赖小华。新课程背景下小学语文古诗教学的探讨.课程教育研究：新教师教学，2013（12）：37.
一、读懂诗句，感知美
语言是古诗中表现美的载体，学生要想领略古诗中的美，首先要读懂诗句。在诗歌学习中，读出问题是诗歌鉴赏中最基本的能力。如果一眼就能看懂诗歌，没有任何发现，没有任何问题，鉴赏就没有意义。心中有了问题，学生就会主动去思考，有了思考才会有所收获。在诗歌学习过程中学生要善于发现疑难之处，而且要多疑多思，能在无疑处见疑，于似知似解处见疑。疑的范围可以是诗词中的一字一词，也可以针对诗歌感情、诗歌的写作技巧等。这样，学生就能从整体上初步了解诗歌的意境，初步感受诗句所表现的美，为进一步鉴赏奠定基础。
二、进入意境，领悟美
对于古诗教学来说，只有进入诗的意境，才能把握诗中美的实质，进行美的鉴赏。这就需要教师给予必要的引导，诱发学生审美的动因，使审美教育达到理想的效果。
1.赏析语言，引导学生进入意境
古诗中往往有一些感情色彩浓、形象鲜明、有深刻意义的词语，要抓住这些被称为“诗眼”的词语，反复推敲，引导学生进入诗的意境。如在教学《泊船瓜洲》时，抓住一个“绿”字，引导学生换词对比，就能从一个侧面感受到这首诗的意境。
2.以图配诗，引导学生进入意境
以图配诗，可以为学生的想象活动提供丰富、鲜明的表象，这对帮助学生把美的感受上升为美的认识有很大作用，也可以促使学生想象作者产生某种思想感情的原因，与作者产生共鸣。例如，当我们把一幅生机勃勃、一片新绿的江南春色图展现在学生面前，再去讲解“春风又绿江南岸”一句，学生一定能很快体会到作者对景物的欣赏之情，更能领悟“绿”字的神韵。故事教学中，我常常先启发学生说一说诗中描绘的画面，然后在口述和深入理解诗文的基础上，把诗文的内容通过绘画表现出来。例如，白居易的《暮江吟》中描写了红日西沉到新月东升这一时间段里的两幅优美的画面。一幅是夕阳西下、晚霞映江的暮景，一幅是弯月初升、露珠晶莹的夜色。第一句“一道残阳铺水中”，夕阳照射在江面上，为什么不说“照”而说“铺”呢？这是因为夕阳西下，几乎是贴着地平线照射过来，斜射在水面上，确像“铺”在江面上一般。学生明白后，可让其画出夕阳下江面的美景。第二句“半江瑟瑟半江红”，夕阳下江水缓缓流动，受光照多的地方，由于光反射呈现出一片红色，受光照少的地方则呈现江水本身的深碧色。这时可以让学生通过画笔表现出残阳照射下江面微波粼粼、光色瞬息变化的景象。第四句“露似真珠月似弓”，用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁着光泽。一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓。学生的画作未必精美，但在绘画的过程中他们能够深深体会到诗人写景奇丽的特点以及作者赞颂祖国山河壮丽的情感。通过绘画，学生既理解了诗意，又受到“诗中有画”的.语言美的熏陶。
3.反复吟诵，引导学生进入意境
情感体验的基础是朗读。学生通过朗读，可以展开联想和想象，揣摩作者渗透在字里行间的思想感情，从而了解诗文的意境。古诗语言高度精练，讲究琅琅上口、声韵和谐，只有反复朗读、吟诵，才能把文字转化成鲜活生动的画面。不仅要多读古诗，还要不断创新，用翻译解说内容，用描述再现意境，用吟诵沟通情感，用抒情表达感受。在课堂上，引导学生朗读形式要不拘一格，通过范读、跟读、小声读、大声读、自由读、听同学读、分组读、齐读等形式，让学生读出韵味、读出兴趣、读出感情、读出新奇。朗读时可以口中念念有词，轻声自读，边读边想；也可以大声诵读，慷慨激昂，读出气势、读出自信、读出激情。但是，不管以哪种形式读，都要力求读准字音，读得流利，注意轻重音、停顿、语调、语速的变化，读出节奏感。古诗平仄错落，朗朗上口，要读得抑扬顿挫，读出韵律美。还可以根据小学生表现欲强的特点，引导他们按照自己的理解与想象，边读边辅以动作、手势、表情等肢体语言，增强表现力，使学生置身于浓郁的情境中，感同身受，遐想翩翩，其乐融融。
三、说写训练，表达美
在小学语文教学中，教师要注重引导学生运用语言文字表达对美的感受。古诗特有的语言形式，有利于学生创造性地表达自己对于美的感受。只要教师充分调动学生表达美的主观愿望，并给予相应的方法指导，学生就能在表达美的过程中进一步培养审美情趣，提高审美能力。例如，教学中曾让学生用优美的语言表达“明月何时照我还”一句的诗意，学生有的运用了感叹句：“明月啊,你什么时候才能照着我回到家乡？”有的加入了修饰语：“皎洁的明月啊，你什么时候才能照着我回到我日夜思念的故乡？”还有的运用了拟人的手法“：明月啊，我什么时候才能和你一起回到我的家乡？”句子一个比一个美，可见，学生已经进入了诗的意境，能用美的语言表达自己对美的感受。总之，我们要通过古诗教学活动，使学生产生强烈的审美体验，受到美的感化和陶冶，并把这种美的意识转化为美的行为，无论在何进何地，都要做心灵美的人，做行为美的事，在生活中以实际行动弘扬美的风尚，谱写美的篇章。
小学古诗词教学的几点思考古诗词是中国五千年历史文化的瑰宝。古诗词在小学语文教材中也占有一定的比例。如何进行古诗词教学，笔者有一些体会。一、 激情导入，激发诗趣1. 朗读导入。朗读不仅能培养人的语感，也能给人带来心灵上的震撼，它是一种心灵与文本的沟通，也是情与诗意的完美交融。如果在上课之初，以美的朗诵开场，首先给学生一种独特的审美感受，学生就会情不自禁地随着诗词的情感波动而心动，随着朗诵语调的抑扬而情涌。学生只有在欣赏和陶醉中才能产生强烈的学习欲望。朗读内容可以是学过的古诗词，也可以是与要学内容相关的古诗词。描绘春景的，思念亲人，思念家乡的，表达爱国热情的，写花的，写草的，写月的……小学生能吟诵许多首，教者只要引导及时到位，就能收到效果。如教学《江南春》时，可让学生回忆描写春天的诗句，让学生背诵《春晓》，当一首首优美的诗句从学生口中流出，他们也融入春天的美景中了。2. 画面导入。苏轼曾评王维的诗：“诗中有画，画中有诗。”教学古诗词时，可以用图画导入新课，增强直观感。小学教材编者根据学生的身心特点，在每首诗篇中都配上一幅精美的插图，这些插图都能抓住诗中情景，引发学生联想。教学前展示这些插图，让学生从插图中产生学习兴趣，也不失为一种方法。如古诗《村居》的教学，插图是一幅美丽的春色图，画中孩子们放风筝的天真烂漫情趣尤能激发学生的表达欲望，从而引发学诗兴趣，顺利地进入古诗的学习中。3. 诗词导入。即以熟悉的古诗词句导入新篇学习。每位小学生头脑中都储存有一定的古诗词，有些学生在一年级时就能背诵许多古诗句，虽然他们对背诵的古诗词内容并不太理解，但潜意识中总有一种或模糊或粗浅的认识，这种认识在学习相关篇目时就会不自觉地涌现出来。如在教学张志和《渔歌子》这首词时，请学生背诵胡令能的《小儿垂钓》进行对比，都是讲钓鱼的，但张志和的钓鱼与小儿的钓鱼有什么本质的区别，同样写钓鱼，风格差异较大，由小儿的天真引出张志和的失意，强烈的落差能引发学生探究的兴趣。4. 故事导入。古诗词虽然来源于生活，但是学生离古诗词作者的生活非常遥远，要想让学生一下子就进入古人的世界是不可能的。而故事导入应是一种切合实际的方法，因为没有哪位小学生会抵触新奇有趣的故事。其实只要教师用心，每首古诗词都蕴含一个生动的故事。如果用古诗词的故事导入，就能很快将学生的注意力吸引进去。如《石灰吟》《春晓》《清平乐・村居》等古诗词，或本身就是一个生动有趣的故事，或在作者的背后藏着一个动人的故事，只要给学生充分的预习准备，让他们搜集相关的资料，进行充分的交流，学生说不定就会对新学的诗词有独到的见解，对诗词背景的认识也会更加深刻。二、 吟出韵律，吟出深情1. 吟出韵律。押韵好的诗词，读起来铿锵有力，产生一种回环往复的感觉，这就是韵律美。不同的诗词作品，有不同的押韵，会形成不同的气氛，传达出不同的情感。我们朗读诗词，也应将诗词独有的韵律美传达出来。只要我们稍加留心，就会发现一般古诗词都有明显的韵味。如《清平乐・村居》中的“草”“媪”“好”，都押“ǎo”韵，读起来顺畅自然。这样的例子很多。如今许多古诗词已被谱成优美的歌曲，学生可以在学习过程中吟唱。学生在吟唱过程中会产生特别的美感，也在无形中增强了学习兴趣和记忆能力。只要教师善于设计，用心组织，诗词的教学其实也能达到诗情画意般的音乐境界。2. 吟出深情。诗词是一种最适宜朗读的文学形式。它的基本特点就是有强烈的感情、丰富的想象、深邃的意境、优美的韵律。因此，我们朗读时，就应该通过丰富的想象，再现诗人词人的感情。诗词是抒情艺术，无论是抒情诗词，还是叙事诗词，甚至哲理诗词，只要是成功的作品，里面必定奔涌着作者澎湃的激情，蕴含着作者的缕缕情思。无论是思念家乡、亲人的《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》，还是表达朋友情深的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》，抑或是托物言志的《石灰吟》《墨梅》等，都深藏丰富的情感。教师要善于指导学生走进作者心境，把握住作者的情感脉搏，让自己的思想和诗人、词人的思想融为一体。这样，朗读者才能与作者产生共鸣。三、 明白诗理，升华诗意1. 找诗趣。学习散文我们喜欢引导学生找出“文眼”，其实古诗词也有“眼睛”，只要在学习过程中找到它，就能顺利把握情感基调，悟出作者的思想精髓。“眼睛”是诗词的中心，是诗人要表达的“诗理”。“理”其实是和“趣”相连的。有时我们在引导学生进入诗词意境时，会让他们无形中享受到一种乐趣。在诗人营造的趣味中习得其意，进得其境，显得顺畅自然。如辛弃疾的《清平乐・村居》一词，向我们描绘了富有乡村田园气息的情景。词中的一户人家二老融洽，孩子孝顺，老有所养，少有所事。这首词只要细细玩味，我们就会发现“趣味”无穷。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的亲切与温馨，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的可爱活泼，都融于一个“醉”字中，“醉”字就是“词眼”，字里行间也无不让人感觉到词人对劳动人民的热爱，对田园生活的向往。在这样的生活里，有乡村美，也有乡村趣，更有乡村乐。2. 融诗情。诗是以文字体现情感，没有诗人真挚浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗词。如陆游经过长期战乱流离生活的体验，凝聚起深切的爱国激情，从而写出饱含血泪和期望的《示儿》一诗。又如李白经历了十五个月的流放生活后重获自由，怀着难以自禁的喜悦，写下了《早发白帝城》一诗。再如，李白观赏了阳光照耀下的庐山瀑布凌空直下的壮丽景观，心中勃发出对祖国壮丽河山的无限热爱，写下了《望庐山瀑布》一诗。可见诗词歌赋都是作者“情动而辞发”之产物。3. 悟诗理。我国古代文人墨客留下了无数脍炙人口的诗篇，也留下许多至深哲理，让一代又一代炎黄子孙在吟诵诗词歌赋时不断成长成熟。语文教师必须帮助学生提高对古诗词的感悟力。如叶绍翁《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，朱熹《观书有感》中“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，陆游《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅，绝知此事要过躬行”。还有，李白《将进酒》中“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。这些深含哲理的诗词都是教师教学时必须让学生理解的，学生只有理解了才会受到潜移默化的感染。
在数学的教学过中，总会发生一些故事。下面是我收集整理的六年级数学教育故事以供大家学习。
六年级数学教育故事(一)
我有一节数学课是排在下午最后一节，经常到了上课时间，学生非常疲倦，给教学带来了很大的难度。后来，我每到这节课，就给学生讲一个数学小故事。结果，学生不但没有因为最后一节影响学习，反而在教室安静地等着我来讲故事。有一次，我给他们讲了小高斯发现数学定律的故事：
有一次上课，老师说：“你们今天算从1加2加3一直加到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师说完就看起小说来。小朋友们开始计算：“1加2等于3，3加3等于6……数越来越大，很不好算。但是不久，高斯便报告老师自己做好了。老师以为高斯捣乱，可是看一看高斯写的数：5050，不觉惊奇起来。这个8岁的小高斯怎么这样快就得到了这个数值呢?高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+……+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧，他以后便认真教起书来，而且，在他的鼓励下，高斯成为一个伟大的数学家。学生听完故事后，显得很激动，有位学生在日记中表示，要向高斯学习，开动脑筋，刻苦钻研，创造发明。设悬念：事实上，教材中很多应用题都属于数学故事题，但缺乏矛盾也缺乏悬念。下面是我改写的一道数学故事题，大家可作一番比较。
一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，一只癞蛤蟆爬过来安慰道： “这井壁太高了，随遇而安吧。我在这里生活了多年，慢慢也就习惯了。”蜗牛想：“井外的世界多美呀，我决不能像癞蛤蟆那样生活在又黑又冷的井底里!”于是问癞蛤蟆道：“癞大叔，请问这口井有多深?”“这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么爬上去呢?”蜗牛沉默不语，它要用实际行动来回答，它顺着井壁往上爬。到傍晚终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。”然而，它太累了，便决定睡上一觉。早上，蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬，最后坚强的蜗牛终于爬上了井台。小朋友你算出来了吗，蜗牛爬上井台用了几天时间?
六年级数学教育故事(二)
爱因斯坦认为，教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受需求的知识，我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢?有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，如果在课堂上适当的利用背景故事进行教学就不同了。它不仅可以化繁为简，化难为易，还能激发学习兴趣，创建和谐活跃的课堂气氛，最终解决问题。因此，教师在数学教学中合理利用背景故事，可以提高教学效率，优化教学过程。下面我把自己在数学教学中怎样合理利用背景故事的过程中作个简单的阐述。
一、新知利用故事，激发兴趣。
事实证明不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少遇到，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情，如在教学百分数打折这个内容时，我就利用这样一个故事引入：刚刚今年上五年级了，他很想买一台电脑，方便在家查找一些有关学习的资料。爸爸听了爽快地答应了，要他先到电脑城去问问价，哪家价格合理就在哪家买。他先来到“小精灵”电脑城，营业员告诉他：“本店电脑一律打八折。”刚刚在店里转了转，心里有底了。他想比较一下哪家便宜，他又来到另一家“小蜜蜂”电脑城，热情的营业员阿姨说：“本店一律优惠20%”。这下，刚刚一时没了主意，不知该买哪家的，他回去把有关信息跟爸爸一说，爸爸听了笑着说：“两家的优惠价格相同，如果是同一品牌买哪家的都一样。刚刚听了感到很纳闷，同学们，你们说这是怎么回事呢?这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣，学生都瞪着求知的眼睛想知道原因。
二、难点利用故事，促进探索。
信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程，因此在教学过程中，我充分利用媒体计算机的优势，把难点利用故事化简，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。
三、练习利用故事，调动情绪。
曾有人说：中国的学生学数学就是做练习，做数学题，外国的学生学数学是参与一项活动，经历一个过程，获得一种体验。不管说法怎样，都是为了学以致用，练习是数学课中必不可少的环节之一，如果教师只是机械的让学生做题目，那么练习就失去其本意，无法达到预期效果，如果将练习融入数学故事中，结合生活实际，不仅可以调动学生情绪，激发学生兴趣，而且能加深学生对所学知识的理解。
如我在教学纳税这个内容时，利用学生身边的背景故事，：我们班王晨同学父母开了一家家具店，每个月的营业额是42000元，如果按4%的税率缴纳营业税，每月应缴纳营业税多少元?练习完后，我趁热打铁让学生互动，结合自家的情况或你了解的信息编题，让同学互相解答，这样，课堂上同学们个个情绪高涨，各种各样的问题迎刃而解。
实践证明，在数学教学中充分利用背景故事，创设情境，不仅能调节学生的精神状态，寓教于乐，加深学生对所学知识的理解，而且教师也能更好地关注孩子们的生活，关心儿童的健康发展。
当然，背景故事应当合理利用，应当找学生真正感兴趣的内容，而不是表面的一种热闹，要真正做到为教学服务，不能为教学服务，一切花俏都是多余的。
六年级数学教育故事(三)
小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，自主学习，积极探究，不断创新的精神也得到充分的培养。
但课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭课堂。记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形。
当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿!(也就是对称轴!)”话音刚落，哗——全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢?”那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相!同时从教近十年的经验告诉我——让孩子畅所欲言!于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上讲台演示。唉，不错!他做的这个平行四边形确实有两条腿!(对称轴。)这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。
我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同。大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：他剪的平行的四边形是四条边相等的平行的四边形。两条对角线就是它的对称轴。我借机告诉大家：他剪的图形是菱形，也是轴对称图形，以后你们会学到的!一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要再嘲笑他，而要向他学习。顷刻间，孩子们掌声雷鸣，受益匪浅!
这个故事告诉我们，课堂上要培养学生的求异精神，如果学生的求异出了错，也不要批评指责，而要点拨启发，保护学生的自尊和自信。这样学生不仅得到了知识上的启迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的满足，以后更能各抒已见;更能体会到成功和创造的欢乐，继续发挥创新的潜能!
戴晋生是个很有才学的人，平日里与朋友们一起或作诗写字，或品评国事，总表现出不凡的思想与见地，很受朋友们尊重。
魏王听说了戴晋生的非凡才干，很渴望见到戴晋生，于是吩咐下属将戴晋生请来。戴晋生来到魏王宫中，魏王一看，此人虽衣着寒酸却相貌不凡，在魏王面前站着，神态自若，毫无谦卑之态。魏王笑着请戴晋生坐，和他亲切交谈。谈话间，魏王觉得戴晋生果然满腹经纶，是经国济世之才，于是产生了要留戴晋生在宫中做官的想法。
魏王说：“请先生留在宫中，我封你为上大夫，怎么样?”
戴晋生一听，笑了笑说：“实在对不起，我对做官不感兴趣。”
魏王说：“你出来做官，身为上大夫，出入有气派，家人生活富裕，不比你现在的境况好得多吗?”
戴晋生依然笑笑，摆摆手，起身告辞了魏王。
回家后，朋友们知道了这件事，很不理解：戴晋生为什么放着这好的事不干。他的妻子也埋怨他不该拒绝魏王。面对朋友们和家人的劝说，戴晋生还是一笑了之。
过了几天，戴晋生去见魏王，依然穿着那身破旧的衣服。
魏王见他那副模样，对他说：“前几天，我那样诚恳地请你留下，赐你上大夫的优裕地位和俸禄你都不肯留下来，今天怎么又来拜访我呢?”
戴晋生笑了笑，不无遗憾地说：“看起来，真是不值得和您往来呀，原本我还打算把您作为朋友交往的，可是您对我太不了解。您见过那沼泽荒地中的野鸡吗?它没有人用现成的食物喂养，全靠自己辛勤觅食，总要走好几步才能啄到一口食，常常是用整天的劳动才能吃饱肚子。可是，它的羽毛却长得十分丰满，光泽闪亮，能和天上的日月相辉映;它奋翅飞翔，引吭长鸣，那叫声弥漫在整个荒野和山陵。您说，为什么会这样呢?因为野鸡能按自己的意志自由自在地生活，它不停地活动，无拘无束地来往在广阔的天地之中。现在如果把它捉回家，喂养在粮仓里，使它不费力气就能吃得饱饱的。它必然会失去原来的朝气与活力，羽毛会失去原有的光润，精神衰退，垂头丧气，叫声也不雄壮了。您知道这是什么原因吗?是不是喂给它的食物不好呢?当然不是。只是因为它失去了往日的自由，禁锢了它的志趣，它怎么会有生气呢!”
魏王听了，若有所思地望着戴晋生。
其实，自由是比任何物质的享受还要珍贵得多的。野鸡尚且如此，更不用说人了。
古时候，永州有一个人迷信得厉害，不管做什么事，总要看看吉不吉利。
这个人生在子年，属相是鼠，于是他就把老鼠当成是自己的保护神，万分敬重。他不但自己敬重老鼠，还订下了家规，不准大家消灭老鼠，将老鼠好好保护起来。所以他家里见不到一只猫，仆人们都小心翼翼的，生怕不经意间伤到了老鼠。
这样一来，老鼠在他家有恃无恐，可猖狂了。粮仓里、库房里到处可见成群结队的老鼠大吃大嚼，爱怎么破坏就怎么破坏，根本没人敢管。这还不说，老鼠们四下里奔走相告，说他家里简直是个天堂，每天吃得饱饱的，什么都不用害怕，于是越来越多的老鼠都闻讯搬到这个人家里来。
有了这样严重的鼠害，这一家子可遭殃了。家里的桌子、凳子、柜子全都被老鼠咬得残缺不全。柜子里面的衣服老鼠也不放过，东一个窟窿西一个洞，没有一件是完整的。食物简直就只能吃从老鼠口里剩下的那一点。到了夜里，老鼠在屋里东奔西跑，上窜下跳，“咯吱咯吱”地啃东西，还叽叽乱叫，弄得全家乱七八糟，吵得人觉也睡不着。白天老鼠都不歇着，跟人一块儿出出进进、来来往往，放肆极了，俨然它们才是这家的主人。
过了几年，这家人因为主人职位调动搬到另一个郡去住了，这屋子换了主人。可是老鼠们丝毫不懂得收敛，还是闹得特别厉害。
新主人又生气又奇怪，跟家人说：“可恨这帮老鼠，本来只应在黑暗中偷偷摸摸地过活，现在竟然如此嚣张，实在可恶，我们应该想办法把它们全都消灭掉!”于是，他们向人家借了好几只凶猛的大花猫，大门紧闭，把出路都用砖瓦堵死，还用水浇灌老鼠洞，又专门雇了些人来帮助捕杀老鼠。
老鼠一下遭到了灭顶之灾，死亡不计其数，尸体堆得像座小山。人们把鼠尸扔到偏僻的地方去，臭味过了好几个月才消失。
这些老鼠太不识时务，以为所有的主人都会对它们殷勤备至，实在是大错特错，以致于它们的猖獗终于招来了大祸。做人也是一样的道理，不可因一时的显赫而得意忘形，否则，永州鼠的下场就是明鉴啊!
从前有一个专门饲养龙的人，他研究龙的嗜好和愿望，侥幸地成功了。他得到了两条龙，就将它们饲养起来。
龙安心呆在院中的小水塘里，以为江河湖海不足以供它游玩，觉得人喂它的食物很香甜，以为大海中巨大的鲸鱼也提不起它的胃口。龙高兴躺着就躺在那儿，喜欢活动就活动一下，很喜欢这个环境，不愿意到别的地方去。
这一天，有条野龙正好路过这里，被饲养的家龙高兴地和同类打招呼：“你往哪儿去啊?冬天就要到了，还在无边的天地间到处遨游什么，快到洞穴中躲起来吧!你到处飘游不觉得很劳累吗?相比之下，还是我俩呆在这儿清静安逸些。”
野龙笑着回答：“你怎么狭隘到这种程度呢?大自然赋予我们健美的躯体，头顶峥嵘的龙角，身披闪闪的鳞甲，既能潜入深深的水底，又能飞腾于高高的天空，可以召唤漫天彩云，驱使万里长风，抑制如火的骄阳，滋润干枯的大地。我的视野能达到无边的宇宙之外，栖息在洪荒的旷野之中，走遍天涯海角，阅尽一切变化。这，不正是我最大的快乐吗?可是，现在你们这样窝囊地呆在像马蹄印子一样大的水塘中，泥沙限制了行动自由，只有蚂蟥、蚯蚓之类的东西与你们作伴，求得一些残汤剩菜。这样，你们和我的形体虽然完全相同，乐趣却完全不一样!受人愚弄，被人豢养的你们呀，迟早会被人家掐住喉管，割食身上的肉。我准备向你们伸出救援之手，可你们怎么反来引诱我，想把我也引入到陷阱中去呢?看来，执迷不悟的你们是难逃这本来可以避免的灾难了。”
于是，那条野龙离开了。隔了不久，被豢养的家龙果然被人逮住，剁成块，成了餐桌上的佳肴。
家龙和野龙的不同价值观导致了不同的生存状态。家龙贪图安逸、仰人鼻息、不求进取，结果不仅丧失了本性，而且还被屠杀，归于毁灭。野龙虽飘浮不定、饱经艰辛，却无拘无束、挥洒自如，拥有广阔的天地，在奔波中获得了自由的乐趣和价值的扩张。
在 教育 教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。关于小学数学教育，你有什么相关 故事 可以分享的呢?本文是我为大家整理的小学数学教育教学的故事，欢迎阅读! 小学数学教育教学故事篇1 每个人都在用自己不同的方式，演绎出人间百态、爱恨情仇。拼搏、进取、堕落、贫穷……一次次的聚散匆匆，一幕幕的悲欢离合，都只不过你为了走好人生这出戏而采取的表现方式而已。而我却把大荧屏搬上了讲台，试着去实现自己的“明星梦”。在向学生表演的同时，也在演绎着自己的人生。这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现自己的人生价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。转眼间我在教师的队伍里默默奉献了23年，在23年的数学教学中我有很多教学故事。我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学生讲一个与这节课相关短小的故事，大概用1-2分钟。 我在教学《米与厘米的整理复习》时，就讲了这样的一个小故事：在数学王国里，米和厘米是好朋友，一个胖胖的、高高的，另一个瘦瘦的、矮矮的。可是有一天他们争吵起来，米说他的本领大，厘米说他的本领大，于是他们请数学王国的法官作评判。法官说：“请你们说出自己本领大的理由”。米大声说：“我的本领大，例如：跑步比赛中有100米、200米、800米和10000米比赛，跨越长江的大桥和上海东方明珠的高度都是以米为单位的。”厘米也不甘示弱，他说“门的高低、书本的大小、精密仪器的测量都是以厘米为单位的，所以我的本领大!”法官听后笑着说：“你们不要争了，大的方面要米去测量，精确的测量需要厘米，不同的时候需要不同的单位测量，你们都很重要，希望你们以后更好的为人类服务!”学生听完故事后，觉得数学很有趣，有位学生在 日记 中表示，要认真学习数学，将来篇更多搞笑的数学故事与大家分享。 事实上，数学内容相对来说比较枯燥，如果老师不改进教育 方法 ，总是以灌输式的 教学方法 来讲授，那么，肯定不会吸引学生的注意力,更谈不上教育教学质量的提高了。要想当一名学生喜欢的教师，就应该在认真钻研教材的同时，悉心推敲每节课的讲授方法，只有学生喜欢，才会注意听讲，而不是一味地强制学生去听。学无止境，让我们学习学习再学习，不断地提高自己的教学艺术与魅力吧! 小学数学教育教学故事篇2 爱因斯坦认为，教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受需求的知识，我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢?有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，如果在课堂上适当的利用背景故事进行教学就不同了。它不仅可以化繁为简，化难为易，还能激发学习兴趣，创建和谐活跃的课堂气氛，最终解决问题。因此，教师在数学教学中合理利用背景故事，可以提高教学效率，优化教学过程。下面我把自己在数学教学中怎样合理利用背景故事的过程中作个简单的阐述。 一、新知利用故事，激发兴趣。 事实证明不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少遇到，将数学知识融入故事中，从学生的生活 经验 入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情，如在教学百分数打折这个内容时，我就利用这样一个故事引入：刚刚今年上五年级了，他很想买一台电脑，方便在家查找一些有关学习的资料。爸爸听了爽快地答应了，要他先到电脑城去问问价，哪家价格合理就在哪家买。他先来到“小精灵”电脑城，营业员告诉他：“本店电脑一律打八折。”刚刚在店里转了转，心里有底了。他想比较一下哪家便宜，他又来到另一家“小蜜蜂”电脑城，热情的营业员阿姨说：“本店一律优惠20%”。这下，刚刚一时没了主意，不知该买哪家的，他回去把有关信息跟爸爸一说，爸爸听了笑着说：“两家的优惠价格相同，如果是同一品牌买哪家的都一样。刚刚听了感到很纳闷，同学们，你们说这是怎么回事呢?这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣，学生都瞪着求知的眼睛想知道原因。 二、难点利用故事，促进探索。 信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程，因此在教学过程中，我充分利用媒体计算机的优势，把难点利用故事化简，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。 例如：以前我在教学《7的乘法口决》时有以下一个片断： 屏幕动画先后出示白雪公主，七个小矮人。 师：请看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢?她有几位好朋友，又是谁呢? 生：七个小矮人。 师：数一数，七个小矮人都来了吗? 随着学生数数，屏幕出示1至7，再在七个小矮人手拿气球中出现7、14、21三个数。 师：七个小矮人他们每人手拿一只气球，你能看出气球上的数是怎样排列的吗? 生：后一个比前一个多7。 生：第一个数是7，第二个数是7+7，两个7相加是14，第三个数是21，3个7相加是21。 师：接着往下写，是哪些数呢? 学生回答28、35、42、49，屏幕中出示各数，我就追问是怎样想的。 师：我们一起把这一列数读一读。 学生读7、14、21、28、35、42、49。 师：这些数都与几有关系呢? 生：7。 师：从这一列数中，我们能看出：一个7是多少?2个7呢?“21”是几个7?几个7相加得28?…… 学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14…… 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习—— 随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀， 在精练的故事情节中，没有过多的渲染，有的是一个轻松愉快，和谐融洽的学习环境，激起学生情感上的共鸣，使学生拥有快乐的学习心态。 三、练习利用故事，调动情绪。 曾有人说：中国的学生学数学就是做练习，做数学题，外国的学生学数学是参与一项活动，经历一个过程，获得一种体验。不管说法怎样，都是为了学以致用，练习是数学课中必不可少的环节之一，如果教师只是机械的让学生做题目，那么练习就失去其本意，无法达到预期效果，如果将练习融入数学故事中，结合生活实际，不仅可以调动学生情绪，激发学生兴趣，而且能加深学生对所学知识的理解。 如我在教学纳税这个内容时，利用学生身边的背景故事，：我们班王晨同学父母开了一家家具店，每个月的营业额是42000元，如果按4%的税率缴纳营业税，每月应缴纳营业税多少元?练习完后，我趁热打铁让学生互动，结合自家的情况或你了解的信息编题，让同学互相解答，这样，课堂上同学们个个情绪高涨，各种各样的问题迎刃而解。 实践证明，在数学教学中充分利用背景故事，创设情境，不仅能调节学生的精神状态，寓教于乐，加深学生对所学知识的理解，而且教师也能更好地关注孩子们的生活，关心 儿童 的健康发展。 当然，背景故事应当合理利用，应当找学生真正感兴趣的内容，而不是表面的一种热闹，要真正做到为教学服务，不能为教学服务，一切花俏都是多余的。 《新课程标准》中提出：数学学习是一个再创造的过程。在这一过程中，学生知识经验的获得，个性特点的发展和教学能力的形成，都来自学生在教学活动中的积极参与，而参与程度却与学生对数学学习是否感兴趣有着密切的联系。当前，学生对枯燥无味的数学一般都缺乏兴趣，对数学学习难以形成愉悦的体验。那么，如何让学生在学习中积极地动口、动手、动脑，配合教师的教学呢?就成了数学老师当前研究的重要课题。经过一段时间的探究和实践，我发现，在教学中巧妙地使用教学资源，能树立学生的创造意向，激发学生创造的欲望和创造才干的发挥，使学生心理实现“想学要学”的质的飞跃，使学习成为学生自身的需要。 小学数学教育教学故事篇3 “金无足赤，人无完人。”每个人都有缺点，都会犯错误，教育就是一个纠错的教育。在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。记得上周为了迎接段考，我们进行了测试，为了更好的考好试，我要求孩子们把测试卷拿回家让家长签字。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。 我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的?还是同学改的?”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“黎老师，我知道自己错了，您原谅我吧?我以后再也不会这样了!”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗?”我仍是柔和地说， “只要你能真正改正错误，在黎老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点头。 第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。 经由这次事件，我好像有所感悟: 一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。 二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。