毕业论文的组成部分有标题、作者信息、摘要、关键词、正文、参考文献和谢辞。接下来就和大家详细讲解一下。
毕业论文格式标准 1、引言 制订本标准的目的是为了统一规范我省电大本科汉语言文学类毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。论文主体部分字数6000－8000。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇。并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编）。 2、编写要求 页面要求：毕业论文须用A4（210×297）标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为25mm；装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学汉语言文学类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第×页共×页，居中，打印字号为小五号宋体。 前置部分从中文题名页起单独编页。 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 3、编写格式 毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。 毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）： 前置部分： 封面 题名页 中文摘要，关键词 英文摘要，关键词（申请学位者必须有） 目次页（必要时） 主体部分： 引言（或绪论） 正文 结论 致谢（必要时） 参考文献 附录（必要时） 4、前置部分 封面：封面格式按浙江广播电视大学汉语言文学本科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。 题名：题名是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；题名所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；题名一般不宜超过30字。题名应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；题名语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。 题名页置于封面后，集资列示如下内容： 中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”汉语言文学专业本科毕业论文（小二号黑体，居中） 论文题名（二号黑体，居中） 学生姓名（××三号黑体） 学 号（××三号黑体） 指导教师（××三号黑体） 专 业（XX三号黑体） 年 级（××三号黑体） （××三号黑体）分校（学院）（××三号黑体）工作站 摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重要是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于题名页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3－5个词作为关键词。关键词用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后。章、节、小节分别以、等数字依次标出，也可不使用目次页。 5、主体部分 格式：主体部分的编写格式由引言（绪论）开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 序号 毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1、××（三号黑体、居中） ××（内容用小四号宋体） 、××（小三号黑体、居左） ××（内容用小四号宋体） 、××（四号黑体，居左） ××（内容用小四号宋体） ①××（用于内容同样大小的宋体） 1)××（用于内容同样大小的宋体） a、××（用于内容同样大小的宋体） 论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编号编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表（式）等。 注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。 注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。 注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面四分之一宽长度的横线分隔。 论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。 结论：结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。 参考文献：参考文献应是学位论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式统一排序、依次列出。 参考文献的表示格式为： 著作：[序号]作者、译者、书名、版本、出版地、出版社、出版时间、引用部分起止页。 期刊：[序号]作者、译者、文章题目、期刊名、年份、卷号（期数）、引用部分起止页。 会议论文集：[序号]作者、译者、文章名、文集名、会址、开会年、出版地、出版者、出版时间、引用部分起止页。 资料来源：
1、毕业论文格式要求
封面
使用学校统一的封面格式，题目使用宋体，一号，加粗，居中，题目是对毕业论文(设计)的高度概括，简明、易读，字数应在20以内;学生姓名、学号、专业等用宋体，三号，左对齐，下加下划线，学号用Times New Roman字体。
毕业论文中文题目
字体：黑体，字号：小二，加粗，居中。段落：段前为2行，段后2行。行距固定值23磅。样式：标题+黑体。
摘 要
字体：黑体，居中，字号：三号。
摘要正文
字体：宋体，字号：四号。段落：左对齐，首行缩进2个字符，倍行距。300字左右，摘要应简要说明毕业论文(设计)所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和创新点。
关键词
字体：黑体。字号：四号，左对齐。加粗，无缩进。关键词与摘要正文之间空一行。
关键词正文
字体：宋体，字号：四号。关键词要求3-5个。关键词之间“;”分隔，并留有一个空格，末尾无符号。标点符号：全角。
2.论文正文
文科毕业论文正文一般字数不少于6000字，字体：宋体，字号：小四，段落：左对齐，首行缩进2个字符，行距：固定值23磅(pt)页眉字体：黑体，字号：小五，加粗。样式：页眉。正文字体小四号，页脚字体：Times New Roman,字号：小五。样式：页脚。
以上就是毕业论文标准格式的相关要求，希望对大家有所帮助哦!各位小伙伴们都知道，毕业论文是大学生最重要的一件作业，它的成功与你是否能毕业有着直接的关系，所以，大家一定要高度重视。
西南交通大学硕士论文格式，比较复杂。具体可询问学校研究生院。最直接的是问你的导师。
每个学校的论文格式都有不同的要求，这个在最后的时候学院都会通知按照相应格式修改论文再打印及提交这里介绍几款比较比错的论文排版工具，1、word里的文档结构图2、world里的“引用”工具，可以插入图表、公式、引文等，后期修改论文很方便3、Endnote 专门用来管理文献的工具，用来阅读论文，做笔记，插入参考文献都很方便，当然也有很多其他类型的参考文献管理软件，请自行选择使用希望可以帮到您，祝您未来有更好的发展
兰州交通大学毕业论文设计格式规范要求 1、 毕业论文 组成论文 由封面、 毕业设计 （论文）成绩评议表、 毕业 设计（论文）任务书、开题报告、中期检查、结题验收、中文摘要、英文摘要、目录、正文、参考文献、附录十二部分组成。各种部分的格式详见附录； (1)封面：封面包括论文题目、学生姓名、班级等，格式详见附1； (2)成绩评议表：包括论文评语、论文成绩，由答辩委员会填写，格式详见附2； (3)任务书：由指导教师填写，在布置毕业设计时发给学生，格式详见附3； (4)开题报告：学生认真书写后交指导教师检查，经指导教师签字有效，格式详见附4； (5)中期报告：由学生认真书写，指导教师签字后有效，格式详见附5； (6)结题验收：由学生认真书写，指导教师签字后有效，格式详见附6； (7)目录：按三级标题编写，要求层次清晰，主要包括摘要、正文主要层次标题、参考文献、附录等； (8)摘要：中文摘要应在400字左右，包括论文题目、论文摘要、关键词（3至5个），英文要与中文摘要内容要对应； (9)正文：论文正文包括绪论（或前言、概述等）、论文主体、结论。工科论文要求符合科技论文格式，正文文字应在15000字以上； (10)参考文献：必须是学生本人真正阅读过的，以近期发表的'杂志类文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文内容直接相关； (11)附录：含外文复印件及外文译文、有关图纸、计算机源程序，如果有毕业 实习 ，需提供毕业 实习报告 等。 2、毕业论文的格式要求 (1)毕业论文要统一用A4（210mm×197mm）标准纸打印装订（左装订）成册，正文用宋或楷体小四号字，版面上空，下空2cm，左右空2cm（靠装订纸一侧增加空白用于装订）。题目用三号（分两行书写时用小三号）黑体字；题序和标题用四号黑体字。 (2)论文中所涉及到的全部附图，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号符合国颁标准。 (3)学生完成毕业设计（论文）后，打印一份在2012年9月15日以前交指导教师评阅，进行结题验收。 ;
毕业论文格式标准 1、引言 制订本标准的目的是为了统一规范我省电大本科汉语言文学类毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。论文主体部分字数6000－8000。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇。并将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编）。 2、编写要求 页面要求：毕业论文须用A4（210×297）标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距为30mm，下边距为25mm，左边距和右边距为25mm；装订线为10mm，页眉16mm，页脚15mm。 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学汉语言文学类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第×页共×页，居中，打印字号为小五号宋体。 前置部分从中文题名页起单独编页。 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 3、编写格式 毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。 毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）： 前置部分： 封面 题名页 中文摘要，关键词 英文摘要，关键词（申请学位者必须有） 目次页（必要时） 主体部分： 引言（或绪论） 正文 结论 致谢（必要时） 参考文献 附录（必要时） 4、前置部分 封面：封面格式按浙江广播电视大学汉语言文学本科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。 题名：题名是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；题名所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；题名一般不宜超过30字。题名应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；题名语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。 题名页置于封面后，集资列示如下内容： 中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”汉语言文学专业本科毕业论文（小二号黑体，居中） 论文题名（二号黑体，居中） 学生姓名（××三号黑体） 学 号（××三号黑体） 指导教师（××三号黑体） 专 业（XX三号黑体） 年 级（××三号黑体） （××三号黑体）分校（学院）（××三号黑体）工作站 摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重要是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于题名页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3－5个词作为关键词。关键词用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后。章、节、小节分别以、等数字依次标出，也可不使用目次页。 5、主体部分 格式：主体部分的编写格式由引言（绪论）开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 序号 毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1、××（三号黑体、居中） ××（内容用小四号宋体） 、××（小三号黑体、居左） ××（内容用小四号宋体） 、××（四号黑体，居左） ××（内容用小四号宋体） ①××（用于内容同样大小的宋体） 1)××（用于内容同样大小的宋体） a、××（用于内容同样大小的宋体） 论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编号编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表（式）等。 注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。 注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。 注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面四分之一宽长度的横线分隔。 论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。 结论：结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。 参考文献：参考文献应是学位论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式统一排序、依次列出。 参考文献的表示格式为： 著作：[序号]作者、译者、书名、版本、出版地、出版社、出版时间、引用部分起止页。 期刊：[序号]作者、译者、文章题目、期刊名、年份、卷号（期数）、引用部分起止页。 会议论文集：[序号]作者、译者、文章名、文集名、会址、开会年、出版地、出版者、出版时间、引用部分起止页。 资料来源：
论文格式要求：概括地、不加注释地摘录本论文的研究目的、方法、结果和结论；或简洁的介绍本论文阐述的主要内容及取得的进展。 ... 书眉排式 "四川大学本科毕业论文" 或"四川大学本科毕业设计"用5号字居左排，论文题目或设计题目用5号字居右排；书...http://
西南交通大学硕士论文格式，比较复杂。具体可询问学校研究生院。最直接的是问你的导师。
每个学校的论文格式都有不同的要求，这个在最后的时候学院都会通知按照相应格式修改论文再打印及提交这里介绍几款比较比错的论文排版工具，1、word里的文档结构图2、world里的“引用”工具，可以插入图表、公式、引文等，后期修改论文很方便3、Endnote 专门用来管理文献的工具，用来阅读论文，做笔记，插入参考文献都很方便，当然也有很多其他类型的参考文献管理软件，请自行选择使用希望可以帮到您，祝您未来有更好的发展
西安交大本科毕业论文格式模板
本文主要介绍本科毕业论文格式，以西安交大进行描叙，大家可以参考下。
第一部分：摘 要
摘要是对论文的高度概括，对于论文来说不可缺少。用中、英文分别书写，一篇摘要最少400字。
居中“摘要”二字(三号宋体)，二字间距两个字符。“摘要”下面是摘要的内容，每段开头空两字符，小四号。
……
关 键 词：xxx;xxx;xxx;xxx;
摘要正文的内容，要空一行，向左边对齐，打印“关键词”三字(五号加黑)，然后接冒号，后面是关键词(五号宋体)。关键词由3到5个组成，关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不要加任何符号。
title: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
name: xxxxx
supervisor: xxxxx
abstract
英文摘要的内容与中文摘要的一致。
居中编排“abstract”(三号times new roman)，英文摘要用小四号times new roman。
摘要正文每段开头不空格，每段之间空一行。
key words: xxx; xxx; xxx; xxx
“key words”大写，其后每个第一个字母大写，其余为小写，都用分号隔开，最后一个关键词后不加任何。例如：drip irrigation emitter; rp&m; hydraulics; labyrinth flow channel
第二部分：绪论
绪论：这是论文的开头。绪论与摘要写法有些不同，摘要要写得高度概括、简略，绪论可以具体点，字数控制在1000左右。绪论有下面几个方面：[ 脚注是对有关内容的解释、说明或补充，使用上角标(序号①、②…)标注，脚注可用小号字(一般小五号宋体)列在相应正文同一页最下部并与正文部分用细线(版面宽度的1/4长)隔开。(删除脚注的方法：直接删除正文中的脚注编号即可)]
① 论文目的是什么，能回答什么问题。
② 主题范围，文献等(包括与课题相关的历史的回顾，资料来源、性质及运用情况等)。
③ 说明本论文所要解决的问题，所采用的'研究手段、方式、方法。
④ 概括论文的主要工作内容。
第三部分：主体部分
主体部分主要包含：前言标题、各级标题还有正文、中间的图表和页脚。
前言的标题格式是:三号字体，宋体，要加粗还有顶格。前言内的内容用小四号的字，宋体，行间距为.
正文中的各级标题一般为四级，都用黑体，加粗还要顶格，一级标题用三号字，二级标题用四号，三级标题用小四号，四级标题和三级标题一样，分别用：一、(一)、1、(1)来标题各级标题。正文内容采用小四号，宋体，行间距为
图表每一个都要编排序号，要有图，要标明题目还要有一定的说明，说明文字大小为小五号，黑体
页脚中间写页码
第四部分：参考文献
文后的参考文献必须是真实的，论文中引用的文献要著录，没有在正文中引用的文献不能出现，应遵循学术道德规范，不得抄袭。
中间参考的文献应该是作者考察过的学位论文中有价值的文献，不是特别情况不要间接引用。
参考文献也是有数量的限制的，论文文献不应该少于10篇，中间外文文献不应该少于2篇。
文献的作者不超过3位的时候时，就要一个一个的列出来，如果超过了3位，就列出前三位就可以了，中文的作者后面加“等”，外文的作者后面加“et al”，每个作者姓名用逗号来分开。
文后的参考文献采用五号字体。
第五部分;附 录
附录编号应该编为附录1，附录2。附录标题要占一行。每一个附录一般应另起一页编排，有多个附录可以接着排。附录中的图表公式另行编排序号，与正文分开，编号前加“附录1-”字样。
本科毕业论文格式要求及字体大小（精选5篇）
转眼间大学生活即将结束，大学毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备的检验学生学习成果的形式，我们该怎么去写毕业论文呢？下面是我为大家整理的本科毕业论文格式要求及字体大小，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、打印及纸张
本科生毕业论文(设计)应一律采用打印的形式，使用A4规格的纸张，左边距,右边距及上下边距,页眉页脚,全文行距22磅，装订线在左侧。按以下介绍的次序依次编排，页号打在页下方，宋体五号，居中。
2、封面
使用学校统一格式，题目居中，学号等内容靠左侧对齐，后面的下画线要整齐题目要对论文(设计)的内容有高度的概括性，简明、易读，字数应在20以内。
3、中文论文题目
论文题目 黑体三号，居中。下面空一行。
4、中文摘要
“摘要：”顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，摘要应简要说明毕业论文(设计)所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和特色，一般为150-300字。下面空一行
5、中文关键词
“关键词：”顶头，黑体四号，后面内容采用宋体小四号，关键词一般3-5个，以“,”号隔开，最后一个关键词尾不加标点符号，下面空两行。
6、英文论文题目
所有英文采用“Times New roman”字体，黑体三号，加粗，居中。下面空一行。
7、英文摘要和关键词
英文摘要和关键词除字体外同中文摘要和关键词的格式要求，但“Abstract:”和“Key words:”要加粗。内容翻译要准确，英文摘要的词汇和语法必须准确。
注意：如果内容教多，可以将英文题目、摘要、关键词放到下页。
8、目录
“目录”两字为黑体3号，居中，下面空一行。
第一层次标题“一、”顶头，黑体、小四号，第二层次缩进一字，宋体，小四号，第三层次再缩进一字，宋体，小四号……，页码加小括号，页码前为连续的点，垂直居中。
如果采用“1”、“”、“”的形式，则每层缩进半字。
参考文献按第一层次标题的格式。
9、正文
正文采用宋体，小四号，每段开头空两字，要符合一般学术论文的`写作规范，文理科毕业论文字数一般不少于6000字，工科、艺术类专业毕业设计字数视专业情况而定。
论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解，应具备学术性、科学性和一定的创新性。
毕业论文内容要实事求是，尊重知识产权，凡引用他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处(引注)，计算的数据要求真实、客观、准确。
10、标题
所有标题左侧空两字，数字标题从大到小的顺序写法应为：“一、”,“(一)”,“1、”,“(1)”,“” 的形式，黑体，小四号，左侧空两字，或者采用“1”、“”、“”……的形式，黑体，小四号，左侧顶格。
11、注释
采用本学科学术规范，提倡实用脚注，论文所有引用的中外文资料都要注明出处。中外文注释要注明所用资料的原文版作者、书名、出版商、出版年月、页码。
12、图表
正文中出现图表时，调整行距至所需大小，返回正文再将行距调整为22磅。
13、参考文献
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;文后以“参考文献：”(左顶格)为标识;参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO690及ISO690-2,每一参考文献条目的最后均以“、”结束。
一、封面
题目：小二号黑体加粗居中。
各项内容：四号宋体居中。
二、目录
目录：二号黑体加粗居中。
章节条目：五号宋体。
行距：单倍行距。
三、论文题目： 小一号黑体加粗居中。
四、中文摘要
1、摘要：小二号黑体加粗居中。
2、摘要内容字体：小四号宋体。
3、字数：300字左右。
4、行距：20磅
5、关键词： 四号宋体，加粗。 词3-5个，每个词间空一格。
五、英文摘要
1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman.
2、内容字体：小四号 Times New Roman.
3、单倍行距。
4、Keywords： 四号 加粗。 词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。
六、绪论 小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅
七、正文
(一)正文用小四号宋体
(二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式
章：标题 小二号黑体，加粗，居中。
节：标题 小三号黑体，加粗，居中。
一级标题序号 如：一、二、三、 标题四号黑体，加粗，顶格。
二级标题序号 如：(一)(二)(三) 标题小四号宋体，不加粗，顶格。
三级标题序号 如：. 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
四级标题序号 如：(1)(2)(3) 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
五级标题序号 如：①②③ 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(3号黑体，居左)×××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(小3号黑体，居左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)。①××××(用与内容同样大小的宋体)a.××××(用与内容同样大小的宋体)
(三)表格
每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。
(四)插图
每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。
(五)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表、公式()等。
文中的阿拉伯数字一律用半角标示。
八、结束语
小二号黑体加粗居中。内容300字左右，小四号宋体，行距：20磅。
九、致谢
小二号黑体加粗居中。内容小四号宋体，行距：20磅
十、参考文献
(一)小二号黑体加粗居中。内容8—10篇， 五号宋体， 行距：20磅。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。
(二)参考文献的格式：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页
十一、附录(可略去)
小二号黑体加粗居中。 英文内容小四号 Times New Roman. 单倍行距。翻译成中文字数不少于500字 内容五号宋体，行距：20磅。
十二、提示
论文用A4纸纵向单面打印。页边距设置：上，下，左，右。
毕业论文格式规范
1. 题目：置中， 用大写及粗体字。
2. 作者：作者姓名，前面先写姓氏，接着为名字，使用粗体字。
3. 摘要：300字以内。
4. 关键词：8个词以内。
5. 正文：论文字数以 6000-8000字为宜。
6. 字体：使用新细明体(繁体字)，英文使用Times New Roman。
7. 字型：用 12号字。
8. 间隔：单行间隔，不要设计。
9. 边界： 用 A4规格，上、下边界为 25毫米，左、右边界为 30毫米。
10. 语言：摘要均须以中、英文书写;论文可选择中文或英文书写。
摘要写作指引
1. 摘要用中、英文书写，一般不超过 300字 ，打印在 A4规格的纸张上。
2. 摘要须独立附带一张单张，并包括下列内容：
论文的题目;论文的目录(如论文的第一版);作者名称;所属单位;联络地址;电话及电邮地址。
3. 摘要只接受以电邮递交，通过微软文书软件“.doc”附件形式发送到下列电邮地址
4. 提交摘要之文件名应包含作者的姓名，姓与名之间可用底线分开。如是合作论文，摘要只列第一位作者姓名。
例：
作者姓氏为：
作者名字是：
文件名应为：
5. 电子邮件之主旨应与文件名相同。
6. 提交摘要的截止日期是20xx年7月31日 。
提交摘要注意事项
1. 摘要将由论文初评小组通过。
2. 若有关摘要不符合研讨会主题，或没有依照上述指引，论文初评小组将会提出修改要求 ， 如作者拒绝修改，恕不能接受有关摘要。
3. 主办机构将于20xx年8月10日前以电子邮件方式通知各作者是否接纳有关摘要内容。
提交论文
作者须提供一个微软文书软件“附件”。 论文要求如下：
1. 原稿全文，论文全文字数6000-8000字左右;
2. 300字的中英文摘要;
3. 封面页。
封面页
作者须提交全文，原装，未经发行的论文(最少4页，最多6页)及一页具300字的摘要，封面页需包括：
1. 论文题目;
2. 作者姓名、称谓;所属单位;完整的联络地址、电话、传真及电邮地址(若作者多于一位，则之需要提交第一位作者资料);
3. 其它作者姓名、所属单位、城市、地区及国家;
4. 联络人(若非第一位作者作为联络人的情况下);
5. 论文目录 (如论文中的第一页)。
论文宣读
论文全文提交者可选择在会场宣读，并需要注意以下事项：
1. 论文宣读语言(普通话/英语);
2. 必须于10月30日前提交演讲幻灯片(Powerpoint)和一张两寸电子照片;
3. 论文合著者需指明宣讲人;
4. 论文宣读时间不超过25分钟;
1、毕业论文格式的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。
2、毕业论文中附表的表头应写在表的上面，居中;论文附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。
3、毕业论文中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或发表时间。
4、论文格式的字体：各类标题(包括“参考文献”标题)用粗宋体;作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体;正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体;英文用times new roman字体。
5、论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中;一级标题用四号字体;二级标题、三级标题用小四号字体;页眉、页脚用小五号字体;其它用五号字体;图、表名居中。
6、格式正文打印页码，下面居中。
7、论文打印纸张规格：a4 210×297毫米。
8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数;页边距设为 上：3厘米;下：厘米;左：厘米;右：厘米;装订线：厘米;装订线位置：左侧;页眉：厘米;页脚厘米。
9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选倍，“特殊格式”选(无)，“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。
10、页眉用小五号字体打印“xx学院xx级xx专业学年论文”字样，并左对齐。
11、使用软件：microsoft word XX以上版本。
一、构成项目
1、构成项目
本科毕业论文包括以下内容(按顺序)：封面、内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献、封底。其中“注释”与“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。
2、各项目含义
封面：封面由文头、论文标题、作者、院系、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、等内容组成。(具体见封面格式)
内容提要与关键词：内容提要是对论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在200—300字之间。关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。
目录：列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等的对应页码。
正文：正文是论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。正文字数以6 000—8000字为宜。
注释：对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式。
附录：附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、图形、图像等形式。
参考文献：作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。
二、毕业论文格式编排
1、纸型及页边距
毕业论文一律用国际标准a4型纸(297mmx210mm)打印。页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。页边距上、下、左、右均为厘米，装订线为0厘米，统一采用倍行间距编排。
2、版式与用字
文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。除非必要，不使用繁体字。忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。
3、论文各部分的编排式样及字体字号
文头：封面顶部居中，4号宋体加粗，上下各空一行。固定内容为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点会计学专业毕业论文”。
论文标题：2号黑体加粗，文头下居中，上下各空两行。
论文副标题：小2号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
作者、学校、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、成绩等项目名称用3号黑体，内容用3号楷体，在正副标题下居中依次排列，各占一行。成绩一栏内容留空，由论文答辩机构手写。
中文内容提要及关键词：排在封二或另起页，标题3号黑体，顶部居中，上下各空一行;内容用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格。关键词三个字用4号黑体，内容用5号黑体;关键词通常不超过3-5个，词间空一格。
目录：另起页，项目名称用3号黑体，顶部居中;内容用小4号仿宋。
正文文字：另起页，论文标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行;正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。
正文文中标题：
一级标题。标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点;
二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点;
三级以下标题，三、四、五级标题序号分别为“1.”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行：若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
×××× 大 学毕业设计（论文） （页面设置：论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上，下，左，右2cm，行间距20磅，装订线位置左，装订线1cm，） 此处为论文题目，黑体2号字（以下各项居中列，黑体小四号）年 级: 学 号: 姓 名: 专 业: 指导老师: （填写时间要用中文）二零零八年六月 院 系 专 业 年 级 姓 名 题 目 指导教师评 语 指导教师 (签章)评 阅 人评 语 评 阅 人 (签章)成 绩 答辩委员会主任 (签章)年 月 日 毕 业 设 计 任 务 书班 级 学生姓名 学 号 专 业 发题日期： 年 月 日 完成日期： 年 月 日题 目 题目类型：工程设计 技术专题研究 理论研究 软硬件产品开发一、 设计任务及要求二、 应完成的硬件或软件实验三、 应交出的设计文件及实物（包括设计论文、程序清单或磁盘、实验装置或产品等）四、 指导教师提供的设计资料五、 要求学生搜集的技术资料（指出搜集资料的技术领域）六、 设计进度安排第一部分 （4 周）第二部分 （6 周）第三部分 （2 周） 评阅及答辩 （1 周）指导教师： 年 月 日系主任审查意见：审 批 人： 年 月 日注：设计任务书审查合格后，发到学生手上。××××大学××××××××学院 20XX年制 摘 要正文略关键词：关键词； 关键词； 关键词； 关键词（关键词之间分号隔开，并加一个空格） Abstract正文略Keywords: keyword; keyword; keyword; keyword目 录摘 要 IVABSTRACT V第1章 绪 论 本论文的背景和意义 本论文的主要方法和研究进展 本论文的主要内容 本论文的结构安排 1第2章 各章题序及标题小2号黑体 各节点一级题序及标题小3号黑体 各节的二级题序及标题4号黑体 页眉、页脚说明 段落、字体说明 公式、插图和插表说明 2结 论 5致 谢 6参考文献 7附 录 1 标题 8附 录 2 标题 9 第1章 绪 论 本论文的背景和意义引用文献标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体[1]。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用4号字与正文排齐，如“由文献[8，10～14]可知” 本论文的主要方法和研究进展 本论文的主要内容 本论文的结构安排第2章 各章题序及标题小2号黑体 各节点一级题序及标题小3号黑体正文另起一段，数字与标题之间空一格 各节的二级题序及标题4号黑体正文另起一段，数字与标题之间空一格 各节的三级题序及标题小4号黑体正文另起一段，数字与标题之间空一格1. 款标题 正文接排。本行缩进2字符，标题与正文空一格(1)项标题 正文接排，本行缩进1字符，标题与正文空一格。(2)项标题 2. 款标题 页眉、页脚说明在版心上边线隔一行加粗线，宽（约磅），其上居中打印页眉。页眉内容一律用“西南交通大学本科毕业设计(论文)”，字号用小四号黑体。页码置于页眉右端，采用形式为：第M页，具体设置参考模板。 段落、字体说明每段首行缩进2字符，行距固定值20磅。正文用小4号宋体，西文和数字用小4号Times New Roman。按照GB3100～3102及GB7159-87的规定使用，即物理量符号、物理常量、变量符号（如：a(t) , (i-1)Th t 第一，本科毕业论文格式如下，毕业论文中附表的表头应写在表的上面，居中;论文附图的图题应写在图的下面，居中按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。毕业论文中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或发表时间。论文格式的字体：各类标题(包括“参考文献”标题)用粗宋体;作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体;正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体;英文用timesnewroman字体。第二，本科毕业论文格式如下，知网查重论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中;一级标题用四号字体;二级标题、三级标题用小四号字体;页眉、页脚用小五号字体;其它用五号字体;图、表名居中。格式正文打印页码，下面居中。论文打印纸张规格：a4210×297毫米。第三，本科毕业论文格式如下，文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数;页边距设为上：3厘米;下：厘米;左：厘米;右：厘米;装订线：厘米;装订线位置：左侧;页眉：厘米;页脚厘米。在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选倍，“特殊格式”选(无)，“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。这些就是小编为大家讲的，主要的话还是要根据自己所在的高校规定的格式去写，大部分都是这样的。 李应，“局部搜索的音频数据检索”，《智能系统学报》，3（3）,p259-264, 2008.李应，“用小波包最好基结构系数和塔型算法检索音频数据”，《计算机应用》，28（4），p1012-1015, 2008.李应，“音频数据检索技术的研究”《集美大学学报》，11（2），p102-105，2006。李应，“多元智力理论到研究型课程及评价的思考”，《理工高教研究》，24（5），p34-35,2005。李应、侯义斌，“运用神经网络对音频数据索引的最优基的选择”，《计算机学报》，26（6），p759-764，2003。李应、侯义斌，“用小波包变换产生音频数据索引的方法”，《电子学报》，31（4），p593-596，2003。李应、侯义斌，“产生音频数据索引的有效方法”，《电子学报》，30（11）, p1613~1616，2002。李应、侯义斌，“抽取音频数据特征的快速离散余弦变换方法”，《西安交通大学学报》，35（8），p854-857，2001.李应、唐增铭、宋辛科，“一种基于C语言的仿真语言的设计”，《福州大学学报》，26（3），p13-16，1998.李应、唐增铭、宋辛科，“基于计算机视觉的汽车吨位辩识”，《福州大学学报》，26（6），p25-27，1998.李应，“多媒体教学软件生成工具的设计”，《福建省计算机学会1998年度学术年会论文集》，p252-255，. 西安交通大学学报是（西安交通大学学报自然科学版）的简称由西安交通大学学报自然科学版、西安交通大学学报（医学版）、西安交通大学学报（社科版）组成。 书信是表达情感常用的一种文体。那么，致青年教师的一封信要怎么写呢?下面我整理了致青年教师的一封信范文，供您参考! 各位青年教师： 大家好! 前几天，我在编辑部年度工作考核时，听到一位年轻编辑说：在学校青年教师群中，前段时间集中议论起《西安交通大学学报》，大家的言论让她感到心里很难受。几年来，她一直以自己所在的团队和所办的期刊而自豪。后来，她鼓起勇气，参与了大家的讨论，并尽力解释大家的“误解”。但是，有一个问题她无法回答：“光EI收录没有用，不是SCI就没人看得上!”为此，我想谈谈我的认识和想法，以此与大家交流沟通。 (1)发表SCI论文可以理解。学校追求学术论文被SCI收录，作者追求发表SCI收录期刊论文，我十分理解!无论如何，目前SCI收录是扩大学校国际学术影响力的直接、高效的途径，更何况各种评价都将其作为指标之一?!我认为，SCI只是个符号，其含义是国际学术影响力!国际融合到今天，没有哪一个行业可以说“不与国际交流”而“独善其身”，更何况是学术交流(当然技术除外)!作为以国际高水平为目标的大学，自然应该将自己摆放到国际舞台上来展示和竞争。学校的学术影响力，自然是由每一位教师的学术影响力所组成，因而扩大学校国际影响力的任务就落到了每位教师的身上，其中一项“突出”的任务就是发表SCI期刊论文。 (2)SCI收录不是目的。正如我前面所述，学校的目标是提升国际学术影响力，SCI只是其中一条直接、高效的途径。如果我们追求简单的SCI收录，就可能走向歧途。就我所在的期刊出版界而言，大家纷纷出版英文期刊，甚至是不择手段地追求进入SCI刊源，就十分危险。我认为：扩大国际影响需要有国际平台，但只是为了SCI收录也就过于简单化了。从学术影响的角度来看，借助现已存在的国际同行认可的学术平台来展示学术影响，无疑是最为有效的途径，而不一定需要自己另外搭建平台。如果说在自己搭建的平台上“表演”更容易的话，那么这个平台也很难有国际影响力，即使是被SCI收录。出版国际期刊(英文)的目的，是为了争夺国际学术交流的话语权，是为了搭建一个能够被世界同行认可的，由我们来控制的舞台。搭建国际舞台与发表国际论文，这是两个相互关联而又有所区别的两个问题。 (3)多年来的SCI纠结。1997年学报从EI刊源中出来，全校上下一片哗然，因为那时EI的检索指标“很重要”。到1998年学报再一次进去以后，全国上下就已经开始“看上”了SCI。校领导多次要求我学报“应该以进入SCI刊源”为目标，可是没有人考虑：可能吗!如果可能，应该是以一种什么样的形式进入!?我的回答是：不可能，要进入SCI刊源就不能像现在这样办刊，就必须按照SCI的收录标准办刊。慢慢地也就没有人再直接要求《西安交通大学学报》以进入“SCI刊源”为目标了。2009年，校领导又明确要求：“要编制给编制，要钱给钱，目标就是创办一两种有国际影响力的学术期刊。”我不说“要什么给什么”的硬条件(当时出版的《西安交通大学学报英文版》以8万元经费、一个编辑在艰难地维持)，单纯说：一份高水平的学术期刊是如何运作和出版的?!从国际上看，不是以学术带头人的热心和积极投入——为人作嫁，就是出版商高投入的品牌运作，以一个学术局外人的身份能够出版一份高水平的学术期刊，不是没有可能但很难，至少我做不到(非正常手段除外)。看看，目前国内外学术期刊出版的历史就会相信：人们“只见成功人士在舞台上的荣光而看不到荣光背后的艰辛”!我们通常以“为他人作嫁妆”来比如编辑，我认为这并不准确。这里的编辑主要指的不是像我这样的专职编辑。所谓的专职，就是以此为职业的编辑。既然是自己的职业，又何来为人作嫁妆?什么职业的人不是在为他人服务，如果是“为人作嫁”也是专职的“绣娘”!“为人作嫁妆”的编辑应该是指那些学术界的学者，自己可以为自己作嫁装而不做，转而当编辑来为其他同行“作嫁妆”。国际上高水平的学术期刊背后，都有这样高水平的“为人作嫁”的学者编辑，这种编辑是可敬的!我的意思是说：高水平的学术期刊离不开主编的投入! (4)关于交大学报的定位。《西安交通大学学报》的定位一直是坚持“借助国内外资源扩大学术影响力，以学报的影响力服务于教学科研”。教师是学校的主力军，我们就是学校的保障队。曾经有领导在考核述职会上，建议我争取学校出台个规定：“每个博导每年必须在学报发表一篇稿件。”这个建议被我当场断然谢绝!我的理由是：学校的优秀科研成果，应该鼓励和协助教师发表在“尽量高”的平台上，以此来为学校争取更大的学术影响力，而如果发表在自己的学报上，虽然扶持了学报但造成了学校学术影响力的损失。学报的影响力转化为学校影响力的过程必然是有衰减的。我认为此做法，无论是对学校还是对教师都是低效率的。大学学报就应该努力通过学报的舞台来训练我们的学生(作者)，包括我们的青年教师。当其具有了一定的实力以后，就应该到国际舞台上为学校争光!也许，你会感觉我这种定位有些“暮气”，而我认为能够自信并忠诚于自己的事业、追求自身的合理定位，才是实现自身价值的途径。也许，我们得不到鲜花和赞赏，这又能如何，正如同你作为教师兢兢业业地为本科生上课一样，我们都是肩负着育人的职责!这也是大学学报区别于专业期刊的特征之一。 (5)如何利用大学学报?尽管《西安交通大学学报》接收到的来稿并不少，但却一直很苦恼：退稿率维持在75%以上，而高影响力的稿件还比较少。这也是我哪位年轻编辑急于从你那征稿的动机。谁都希望得到优质的稿源，我的编辑也不例外，但是你不给我学报投稿，我也不鼓励本校教师降格在学报发表。为此，我的编辑也曾抱怨：这让我们如何办刊!我认为：只有在这种艰难的处境之中，才能体现出我们编辑人员的能动性，才能体现出我们的水平和和在大学里的价值。我们的口号是：以二流的稿源，创一流的影响!还好，《西安交通大学学报》：在C9高校主办的25种大学学报中排名(仅学术指标)在第3名左右;蝉联5届中国高校精品科技期刊称号，连年获得中国精品科技期刊称号;在全国科技期刊(包括两百多种英文期刊)国际影响力指标排名中位居前10%，在300名左右，连续3年被中国学术期刊评价中心授予“中国科技期刊国际学术影响力优秀期刊”称号。我们的做法是：1)无论校内外稿件，学术水平上一视同仁，对校内稿件不以表达问题作为退稿理由，努力通过我们的审稿组织将一般论文修改成优秀论文;2)研究网络传播规律和科研成果表达方式，通过论文的表达编修来提升成果的逻辑性、清晰性和理论性，特别是便于网络检索和浅阅读;3)鼓励创新，特别鼓励年轻人大胆地探索和创新，为在新领域探索的初步成果提供出版平台，营造一个创新的环境(投稿时注明，以便关注);4)严谨求实，以我们的学风来影响与我们打交道作者，我们最引以自豪的是审者、读者和作者评价我们“继承了交通大学严谨求实的学风”! 我们自豪，学校14名理工科“长江学者”中50%以上人的“处女作”曾发表在《西安交通大学学报》(2009年8月统计)，我们更希望能够为未来的“长江学者”发表更多的“处女作”，为西安交通大学的再度辉煌，奉献我们的力量。我们真心希望能够在你起飞之前的路上，留下我们与你同行的脚印。尽管我们的编辑都很努力，但也深知自己的水平和能力有限，我们愿意与广大青年作者一起成长!在此新年新春之际，祝大家合家欢乐，健康平安! 《西安交通大学学报》副主编 赵大良 2015年1月9日 读《致青年教师》后感： 一位六十岁的老人一只眼睛紧闭着，睁着一只眼睛流着泪坚持着为他的学生上完最后一节课，到医院后经检查他的一只眼睛失明了。这位老人不是别人，是一位深受学生喜爱的，也是我们非常非常敬重的吴非老师，他已经告别了心爱的讲台了。 《致青年教师》就是吴非老师的告别讲台之作，最近我有幸拜读了这本书。书中，吴老师把他30多年的教育经验倾囊相授，对我们青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，无愧于未来的事。 书中有这样一句话让我深有触动：“孩子们不仅仅是为了在高考中有一个完美的答卷，更重要的是，在现今这个有些浮夸的年代，当孩子们退去稚气，离开高中校园，会有面对困难不畏惧的勇气，会有看待事物乐观阳光的心态，会有处事积极正直的态度。” 教师不仅仅是传道授业解惑的人，更重要的是孩子心灵成长的引导者，是教会孩子如何做人的人。 首先，我要做一个有真情实感的教师。 刚踏上讲台的第一年，为了在孩子们面前树立威信，我从不轻易在孩子面前崭露笑容。记得曾有一个女孩子悄悄地问我：“郭老师，你怎么从来不笑的?我希望你能多笑笑!”的确，不笑的结果能让孩子对我有所敬畏，但是更多的是，孩子因此与我拉开了距离。 正如吴老师所言，真情实感的流露，是人性中最美好的情感。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，作为他们的班主任，在他们价值观还未形成，思想独立却不成熟的年纪，我不仅是知识的传播者，更应该是引导孩子们关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者。 如今，走出困惑的我，能够大方地在孩子面前表露自己的喜怒哀乐。当他们快乐时，我也毫不吝啬地与他们一同笑;当孩子出现善意的举动时，哪怕是再小的事，我也会第一个说出我的感动与欣赏。我要用我的真情实感引导孩子成为善良宽容的人。 其次，我要做一个榜样示范的教师。 关注细节，“以身立教，为人师表”是教师行为永远的准则。我应该关注自己言行中的细节，表现出我的热情，因为热情不仅会被感染，而且是一位优秀教师必须具备的最基本的素质。展现一种好的态度，表现出自己的喜爱、关心和尊重，因为态度是会影响的。 平日里，我会着装整洁、得体，言谈、举止文明，因为孩子们是会观察和欣赏的。升国旗时我会肃立、行注目礼，因为孩子们也关注我的热爱和信仰。我常常随手捡起身边的纸屑垃圾，亲自擦黑板，离开教室主动关灯，因为孩子们会在潜移默化中跟着老师学。 我也注意遵守时间，遵守诺言。我总是早早地来到教室，也从不拖课占课。我遵守与孩子的约定，只要是说出的话，我一定实现。引导孩子们跟老师一样做个诚实守信的人。 这就是吴非老师所著《致青年教师》所带给我的几点未完待续的思考。太多的文章给了我太多的启示，我要做的还有很多很多……我愿在工作之余继续品味这本书，细细品味教师——这个将伴随我一生的职业。 读《致青年教师》有感： 《致青年教师》是一本影响了众多教师的教育短文集，书中汇编了吴非(王栋生)老师的85篇文章，涉及到学校管理、课堂教学、道德养成、课程建设、教育评价、学生心灵等诸多方面，文章短小精悍，文字隽永深邃，读来启发良多。书是写给青年教师的，但值得每一位教育工作者仔细品读。 一、要爱所教的学生 一名合格的教师，一定是充满爱心的。中国古代教师将学生称之为“弟子”，即教师把学生当作自己的弟弟或者儿子，会像爱自己的亲人一样对待这些弟子的。虽说社会发生了很大变化，学校以及课程也有了颠覆性的改变，但教师和学生之间的这种关系是不应该发生改变的。 在功利主义致上的社会，像爱自己的孩子、弟弟一样来爱学生，越来越变得困难了。前几天媒体上报道的西安市的两所幼儿园，连续六年让幼儿吃“病毒灵”处方药，以增加孩子的出勤率，保证幼儿园的收入。这样的教师简直丧尽天良，是对教师这一称号的亵渎。我不知道这些老师自己的孩子是否在这两所幼儿园里就读，是否也让孩子吃这种处方药。 一个将学生看作是自己的“弟子”的教师，至少会像尊重一个普通人那样来尊重自己的学生。他会在意学生的内心感受，不轻易对学生大声呵斥，也不会去侮辱孩子。在给学生的试卷评分时，他会想到这些分数会被课代表、会被周边的同学看到，如果某同学分数不理想，这样去分发试卷会让他感到窘迫和难堪;在找学生谈话时，会想到“到我办公室来一下”这句话背后的分量，会想到可能会让学生心中产生的忐忑不安，而换作“如果你有时间，愿意到我的办公室来玩吗?”，以免给学生带来不必要的紧张情绪;在下课铃声响起的时候，会想到课间将有很多学生来“争抢”厕所资源，如果自己拖了几分钟的堂，说不定会让孩子不能在课间放松自己，说不定还会让孩子养成上课迟到的不良习惯;在学生非常喜欢自己的时候，能够区分得出他们是喜欢我这个人，还是喜欢我所教的学科?一个学生在求学的过程中将会遇到许多教师，如果仅仅是喜欢我这个人，可能会导致学生换了教师之后在学生上的一蹶不振，要引导学生从喜欢教师个人转向喜欢学科;在学生早晨迟到、或者出现了什么异常行为的时候，要理解孩子学习和作业的辛苦，不要在他已经有负疚感的基础上再进行讽刺和挖苦甚至惩罚，以“杀鸡给猴看”的心态来让自己获得情绪上的“快感”…… 一个将学生看作是自己的“弟子”的教师，会非常注重自己的言行举止，努力让自己成为一个文明人，以此来潜移默化地影响自己的学生。他在开门或者关门的时候，都会看一下是否前后有人，以免碰到了他人，关门的声音非常轻，不会发出“砰”的响声;他在学习场所里行走的时候，不会旁若无人，让自己的高跟鞋或者带钉的皮鞋发出刺耳的声音，干扰别人的思维;他不会在学生面前抽烟、吐痰，更不会乱丢各种杂物，他不会让自己的办公桌堆满各种物件而显得凌乱不堪;他不会再打扫班级卫生的时候，仅组织学生将自己的教室用水冲刷干净，任那些污浊的泥水在走廊或者楼道流淌而无动于衷;他不会在一次运动会的比赛项目上，因为自己的班级名次没有达到预期的目标而大动肝火，带着全班同学去找裁判伦理，导致全校哗然;他不会只要求学生认真读书，自己却几乎没有读过什么书籍，只要求学生认真做操，但自己却不会做这套广播操…… 教育学生，其实并不难。成长是孩子自己的事情，我们要做的就是为他们的健康成长创设适宜的环境，一个充满关爱的氛围。 二、要爱从事的专业 一个合格的教师，对教师职业充满热爱，对所教的学科更是充满热爱。因为充满热爱，他就会全身心地投入其中。最近几次到中国来讲学的美国中学教师雷夫，就是其中的代表之一。热爱并珍惜自己专业的教师，会从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。一个连自己的专业都不热爱的教师不可能成为优秀的教师。 热爱自己专业的教师，会经常审视自己的教育观念，是否遵循了学生身心发展的特征以及教育的规律，是否体现出教育改革的方向。改革开放三十多年来，我们在教育投入上的力度前所未有，学校的教学设施、办学条件等也有了天翻地覆的变化，但却少有教育家级别的教师涌现。问题或许就出现在教育观念上。教育是“慢”的事业，孩子的成长就像种树、种庄稼一样，不可能今天播种了明天就要有收获。但我们的教育往往等不及，我们的教师也等不及，希望孩子尽快在自己这里脱颖而出。 热爱自己专业的教师，通常都有自觉的进德修业的意识。师范院校的学习，只是给教师提供了从教的基础，许许多多的实践智慧和对孩子身心发展特征的了解，都是在教学工作岗位上获得的。教师职业是一门需要不断学习、终身学习的职业，只有坚持不懈地加强学习，不断提升自己的师德修养和学科素养，才能够胜任教师的工作。但今天，有不少教师参加工作之后基本上就放弃了学习，除了教辅书之外整年不读书，参加教师培训也常处于被逼无奈的状态，以应付支差的心态来应对。一些老师对经常变动的教材和课程标准非常反感，因为这些变动意味着自己还要重新备课，给自己带来了很多的麻烦。 热爱自己专业的教师，对学科发展的前沿非常关注。他不仅熟悉自己所从事学科的基本结构和内在体系，了解学科发展中的一些关键事件和代表人物，更明白今天的社会变化日新月异，时时都有新的知识出现，会将学科领域的新发现、新进展，以及学科发展中大家关注的热点和难点问题及时融入到自己的教学之中，让学生始终和社会的发展同呼吸。今天的学科教学，一个最大的弊端就是学科知识和生活实践相脱离，物理学教给学生的，是一百年之前的发现和知识，数学沉醉在数字和符号之中，孩子们不知道学习这些知识到底有什么用，自然激发不起他们学习的激情。 热爱自己专业的教师，通常都具有浓浓的人文情怀。他们的会将自己对学科的欢喜和激情传递给学生，让学生感受学科之美。他们特别关注学科之间的交叉和联系，让学生体会到整个世界是一个综合体，只是因为学习上的方便，才人为地划分了若干个学科。他们通常都有宽阔的视野，关注身边的各种现象和问题，能够在多方面和学生进行沟通和交流，让孩子们辨析真、善、美。一个教师，能够被学生记在心上的，往往不是他所上的某节课、所教的某一个知识点，通常都是教师对他的那份人文关怀。在苦闷时刻的一次聊天，在窘迫情境下的一个微笑，在课余的海阔天空，在生活上的以身示范…… 吴非在书中说，一个合格的教师必须具备三个基本的素质：思想者，学习者，实践家。其中，一轮轮地重复自己的教学，不会让自己成为实践家。因为学生在变，课程标准的要求也在变，作为教师，要将每一节课都作为一次新开设的课，去认真研究学生，仔细钻研教材，合力设计教法和流程。于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”这是一个教育实践家的名言，也是一位热爱教师职业的人所应具备的基本素质。 三、要爱自己的学校 教师的教育理想能够得以实现，一个非常重要的平台就是学校。学校里的一草一木，都是教育的因素，都在潜移默化地影响着学生的成长。一个合格的教师，一定是一位爱学校的教师，并带领学生一起热爱自己的学校。只有师生都喜欢学校生活，这所学校才是真正成功的学校。 爱自己的学校，就会注意研究学校里的各种设施设备、花草树木，是否起到了育人的目的，就会想着自己能为这所学校更好的建设贡献点什么。每个人都是学校的建设者，这种全体师生员工参与学校管理的意识和行动，不仅会带来教育从管理向治理的转变，更会让校园里的一草一木更符合教育的目的，有效发挥育人的效能。吴非老师在书中说，他喜欢在放假的时候，坐在校园里欣赏那些茁壮成长的大树，思考是谁栽种了这些书，当时的意图是什么，并告诉学生他的思考，让大家一起来寻找其中的意义。有了这样的讨论和寻找之后，校园的树木在孩子们的眼中意义就不相同了。 爱自己的学校，就会注意学校的办学目标、校训、章程等关系学校办学方向的法规以及学校里此起彼伏的各种口号，看它们是否符合教育的规律，是否有利于学生的身心成长。我们的身边有很多名校，但谈起这些名校的时候，人们常常对这些学校的过去有很多的感怀，对其今天则鲜有话语。名校之所以成名，是因为在某一历史时期它体现了时代的精神，但这些名校走到今天之后，能够告诉他人的，往往只有高考的成绩。而为了鼓励学子考取好的学校所喊出的各种口号，如果仔细研究一下，也常常是违背教育常识的。 爱自己的学校，就会注意学校的课程设置，看是否能实现让学生全面发展的教育目标。比如说，学生的体质，是否因为学校认真落实“每天锻炼一小时”而得到了保障，孩子们不仅积极参与体育活动，也养成了坚持自己喜欢的体育项目锻炼的习惯;比如说，学生的审美能力，有没有整体培养的计划，并在各个年级中得到了有效的落实，学生的艺术素养的提升得到了有效的保障;比如说，学生热爱劳动的习惯，通过学校的课程设置得到了观察，有很多学校内部的事物都是学生通过自己的亲身劳动来完成的……在日本的小学里，从食堂做饭到餐厅的布置和整理，基本上都以孩子为主，但在我们今天的学校里，还有多少个班级有自己的卫生包干区，还能够坚持每周有一定的时间参加劳动课程?当学生每天热衷“模拟联合国”、热衷于辩论赛和演讲赛的同时，却连打扫自己教室、打扫自己校园的事情都做不了，你还能指望他们真的能在国际事务、社会事务上有所贡献吗? 爱自己的学校，不仅仅是一句口号，可以通过一件件具体的事情来落实。在这方面，我们做的如何呢? 教育科学出版社西安交大学报论文格式