许多小伙伴在写英语论文的时候会遇到，单词换行断开的问题，如下：
这种情况最大的原因是因为选中了如下设置“允许西文在单词中间换行”，把它关掉就行了：
但是有时候你还会遇到即使关闭换行断开的选项，英文单词还是换行断开了，这是因为你的论文单词在从其他地方复制过来时，空格符异常导致的，这个时候你需要查看论文里面的标点符号对不对：
这种情况下只需要把这个异常的符号改成正确的空格符就行了：
可以断开。同一个单词不在同一行，可以在最后面那个字母也就是断开的地方加一个破折号。
应该不会出现这现象，要有只能在单词前加空格
点击格式，再点击段落，然后取消中文板式下的允许西文在单词中间换行选项。这种情况很多人遇到，写作时要留意观察。英语论文的文中引述正确引用作品原文或专家，学者的论述是写好英语论文的重要环节，既要注意引述与论文的有机统一，即其逻辑性。
这个是因为设置的两边对齐，或者是不允许西文字母中途换行 你可以在word设置中设置一下就好了
尝试在标点后边加个空格（英文空格），实在不成就用接词符“-”接一下就可以了。
英文要用罗马字体（ Times New Roman )，五号或小五，输入法也要在英文状态下。
需要用短线连接。当一个完整的单词因为换行导致断开，需要在断开处添加一个横线。英文参考文献里有大空格时，段落里面设置允许单词中间换行，缺点，单词不完整。把半角空格替换成不间断空格，打开选项，设置显示空格，小圆圈为不间断空格，小黑点为半角空格。
1、如图所来示，当Word2010中的文自本少于一行时，将自动换行。
2、用鼠标点击左右缩进按钮后，按住鼠标左键并移动鼠标，即可将左右缩进按钮调整到合适的位置。
3、调整左右缩进按钮后，文本将正常换行。
4、此外，发现Word2010中的文本少于一行时会自动换行时，还可以单击Word2010start选项卡中的段落按钮，如图所示。
5、右缩进的设定值较大。将值设置为适当并单击OK。
选中你换行的参考文献，单击右键——段落或者格式——段落设置左右缩距。设置为0吧
可以选中所有的参考文献右键 选段落在换行中选择 允许西文在单词中间换行 点确定就可以了
选中参考文献，在段落格式中的「中文版式」选中「允许西文在单词中间换行」
论文英文摘要单词断开的处理方法如下：
选中了如下设置“允许西文在单词中间换行”，把它关掉就行了，但是有时候还会遇到即使关闭换行断开的选项，英文单词还是换行断开了，这是因为论文单词在从其他地方复制过来时，空格符异常导致的，这个时候需要查看论文里面的标点符号对不对。
具体操作：
1、点击“格式” “段落” “中文版式” 换行 把“允许在西文中间断行”前的勾取消。
2、行末的单词太长，被自动折入下一行。试试断字。或者：差一两个字符可留在本行的，适当压缩本行磅左右的字符间距，就可放在行末。反之就增大一点间距。
3、设置字符间距，选中分开的两个字，然后点开始—字体，在字体组的右下角有一小箭头，点击一下，在出现的窗口选择“字符间距”，设置为0即可。
英文论文写作：
英语论文的写作，主要用于参加国际学术研讨会，促进中外学术文化交流；在国际学术刊物上发表，在国际上共享科研成果，英语论文也是达到学术交流的目的；另外英语论文还包括英语相关专业人员必要地用英语撰写学术报告或毕业论文等等。
不同的学科或专业领域、不同的刊物对英语论文的内容、格式等有不同的要求，不同领域的研究论文在文体和语言特点上既有许多共性，也不乏各自特点。
英语论文摘要又称文摘，是论文的重要组成部分，它是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。英语论文摘要一般为200-300单词，并有与英文摘要表达观点一致的中文摘要与之对应。
将光标放到需调整的那一排上，然后打开菜单栏“格式”中“段落”，在弹出“段落”窗口中进入“缩进和间距”，将“对其方式”设置为“两端对其”或者是“左对齐”确定，就可以恢复正常了！
英文论文中一般不允许西文换行，因为西文换行可能会导致排版错乱，影响页面美观，所以通常使用“两端对齐”。
以英语单词“word”为例，允许西文在单泀中间换行就是说可以“wo”在上一行，而“rd”在下一行，一般不勾选这个的，单词分开了不太好看，不过对于很长的一个数字计算式来说可以勾上。
设置“允许西文单词中间换行”的方法：
一、演示软件：WPS 2019。
二、演示系统：Windows 10。
三、具体步骤：
1、打开WPS 2019。
2、打开word文档。
3、鼠标右键选择“段落”。
4、选择“换行和分页”。
5、勾选“允许西文在单词中间换行”即可。
以上内容参考：百度百科-论文格式
1、 常用的动词：
show,present,illustrate,summarize,demonstrate, contain, provide,list, report, give, reveal,display, indicate, suggest, describe, …
as从句：
As shown in …/ As can be seen in …/ As revealed by;
2、表示原因/缘由的短语：
be due to ，be attibuted to，be accounted for，be a consequence of;
3、表达可能性的方法：
It is certain that …
It is almost certain that …
It is very probable/ highly likely that …
It is probable/likely that …
It is possible that …
It is unlikely that …
It is very/highly unlikely that …
4、用于表达可能性的.另一种途径：
There is a definite possibility that …
There is a strong possibility that …
There is a good possibility that …
There is a slight possibility that …
There is little possibility that …
5、总结常用的词汇：
Overall,In general,On the whole, In the main,With … exception(s),The overall results indicate，
1. 递进关系
in addition另外, furthermore此外, again, also, besides, moreover此外 , similarly, finally最后
2. 比较关系
in the same way, likewise同样地, similarly, equally, in comparison比较起来, just as同样地
3. 对照关系
whereas然而, in contrast与此相反, on the other hand, instead同样, however然而, nevertheless然而, unlike, even though即使, on the contrary, while
4. 因果关系
because, because of, for, since, due to, owing to, thanks to, as a result(of), accordingly, hence, so, thus
5. 强调
certainly, above all, indeed, of course, surely, actually, as a matter of fact, chiefly, especially, primarily, in particular, undoubtedly, absolutely, most imprtant
6. 举例
for example, for instance, that is, namely, such as, in other words, in this case, by way of illustration.
7. 总结
to sum up, to conclude, in a word, in short, in brief, all in all, in all, to put it in a nutshell, in summary
8. 推断
therefore, as a result(of), consequently, accordingly, so, otherwise
9. 动词
investigate, discuss, analyze,explore, show, conduct,propose,affect,introduce, define,predict, focus on
thesis 论文 (一本， 如硕士，博士论文)。paper 文章(发表在杂志上的一篇 一篇的) ÄÕÂ
英语词汇学习 在英语词汇学习过程中，学习者要遵循第二语言习得的规律，掌握并灵活运用多种词汇学习策略。可分为词汇表策略、语境策略、精加工策略、语义场策略。 一．词汇表策略 （Word list strategy ） 词汇表策略一般为：一列是按字母顺序排列的英语单词，另一列是这些单词的汉语意思（等值词、同义词或近义词）。有些学者认为，通过词汇表策略能够迅速且有效地学会大量的词汇。然而，Gaims 和 Redman 却指出，通过词汇表记忆词汇会阻碍对所记词汇进行充分地处理和系统地组织，因此就失去了有效的长时记忆的基础。语言大师桂诗春教授也认为，词汇表策略既费时又费力，徒劳无功，因为这种做法不仅把外语的词语和母语的词语等同起来，而且把它从语言和语境中孤立出来。 二．语境策略 （ Context strategy ） 语境策略就是学习者通过上下文语言环境所提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个单词。语境策略是目前比较流行的词汇学习策略之一，它不仅仅可以扩大词汇量，而且可以让学生了解有关目的语的文化知识。但是，Channell ( Carter &McCarthy ,1988:89 ) 认为，音节认知和重音认知对学习者理解词汇起着非常重要的作用。为了更好地理解词汇，学习新单词的方法应使学习者准确地内化和吸收新单词：即学会单个音标的发音、了解音节数、掌握重音位置。从这一方面来看，运用语境策略学习词汇不能算是一个很好的方法。 三．精加工策略（ Elaborative strategy ） 精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。皮连生（1998）在《学与教的心理学》一书中也曾提到：“精细加工策略”（同“精加工策略”）指对学习材料作精细的加工活动，即通过在要记忆的材料上增加相关的信息来达到对新的材料记忆的学习方法。如对材料补充细节、举出例子、作出推论或使之与其它观念形成联想等，旨在为知识的检索提取提供新的途径，为知识的构建提供额外的信息。精加工策略的关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来，充分利用已有的经验对要学习的词进行深水平的加工，使其合理化、富有意义，进而达到理解、记忆的目的。学习者已经掌握的熟悉的母语知识或外语知识、头脑中生动鲜明的形象以及其他多种相关的知识经验等都可以作为已有的经验加以利用。 最常用的精加工策略是联想。联想又可以分为：词缀联想、对比联想、关系联想、接近联想、相似联想等。心理学认为，联想反映了客观事物之间的联系。它在促进人的记忆、想象、思维等心理活动中占有重要的地位。在运用联想学习词汇时，通过串联归类，纵横联系，辨析分解，在脑际建立相互依存的知识结构，从而战胜遗忘，增强记忆。例如：词缀联想。在学习词缀 -tion时，学习者可以联想 -tion构成的词汇：corporation , administration , competition , congratulation , description 等。通过词缀联想，学习者可以学一个会一串，迅速地扩大词汇量。Krashen 在“输入假设”( input hypothesis ) 中也提到：只有接受可理解性输入（ comprehensible input ），语言习得才会产生。精加工策略，可以建立形象与词汇之间的联系，使抽象的材料具体化，使学习者要记忆的目标词转化为可理解性输入，这一信息加工过程遵循了 Krashen 的“输入假设”，是一种行之有效的英语词汇学习策略。 四．语义场策略（ Semantic field strategy ） 语义场理论是德国学者 （引自伍谦光，1995：94）最先提出来的。这个理论的核心就是探讨词所表达的类概念与词表达的种概念之间的关系。根据这个理论，词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场。例如：“house”这个概念下，就有一个如下的语义场。
gavin7991 - 举人 四级 说的很详细，但更加简洁明了的说法是：硕士论文用thesis，eg. MA thesis (文学硕士论文），博士论文用dissertation, 学期论文或发表的文章可用paper，essay指篇幅较短小的文章，相当于作文类或散文类