最近几天，关于人教版教材插图风波事件引起广大网友热议，同时，插图人物设计师吴勇身份被起底，以下是我搜集到的关于吴勇设计师的一些信息，我们来一起看一下：
人教版教材设计师吴勇信息资料（来源于网络）：
吴勇，1965年生于湖北武汉。1984年考入中央工艺美术学院装潢系书籍装帧专业。1988年毕业后分配到中国青年出版社，曾担任中国青年出版社美术编辑室副主任。现任装帧艺术委员会中央各部门委员会副秘书长，联合国儿童基金会(中国地区)艺术顾问。1998年成立中国青年出版社吴勇设计工作室 。
2022年5月，由北京吴勇设计工作室创作设计的人教版数学教材插图引发争议。
据公开资料显示：吴勇曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，有着诸多头衔；在接受相关采访中，吴勇将这次引发争议的插图作品，当作自己的一个经典作品，并表示书籍设计是一种情怀。
还有媒体找到了一篇发表在2014年的名为《人教社小学数学教材插图设计探究》的硕士论文，作者的论文导师正是吴勇。
截图
这个事情实在是太火了，每天打开手机看到的新闻都有这个。我记得我孩子刚上一年级，用的也是人教版的的书，我拿来翻开一看，哦，中招了~~
如2
还有语文课本，不知道是不是出自同一个设计师的手，希望可以排查一下。我们来感受一下：人教版一年级语文下册P4 姓氏歌，这个图的人物我真的不知道跟姓氏有什么关系？
图3
或者想表达什么意思呢？
P21 《一个接一个》，这个女孩子的刘海，是认真的吗？也不符合小学生礼仪规范吧。
图5
我觉得，教材插图真的不是所谓的小众产品，它面对的是包括我们自己孩子在内的广大学生，所以广大网友很愤怒，作为设计者我觉得应该有一个交代吧。哪怕是自己错了，也要勇于承认。
此外，对于这个插图真的是每个人都有不同的理解，甚至有些是网友自己的脑补意思，认为是作者刻意为之，祸害了学生。
在事情没有明确的情况下，我认为我们还是持续关注，等待设计师、相关部门给我们一个最终的明确的说法和交代。切不要把这种批判演变成人肉和网暴，否则那就成了另外一种丑陋的画风了。
我认为是不应该被鼓励的。而且这种插图看起来真的很不美观，尤其是里面的小孩子，就像是唐氏综合症一样。
该被鼓励。因为该工作室的插图都是有积极的寓意。
我觉得这家公司是应该不被鼓励的，因为既然它这种插画可以运用到硕士论文，就说明它这种工艺是存在着一定优秀意义以及也有着一些艺术信息的，但是他的这种插图对于小孩子审美引导存在着一定的错误性，而且对于孩子的价值观和认知能力的引导都是非常不好的。
研究生论文写作的格式及规范
在各领域中，大家总少不了接触论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我为大家收集的研究生论文写作的格式及规范，仅供参考，大家一起来看看吧。
写作格式
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点;
b.分析问题-论据和论证;
c.解决问题-论证与步骤;
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
书写规定
摘要
摘要的字数(以汉字计)，硕士学位论文一般为500至800字，博士1000字左右，以能将规定内容阐述清楚为原则。摘要页不需写出论文题目。
英文摘要应是中文摘要的翻译，其内容应完全一致，在英文语法、用词上应正确无误。
中、英文摘要放在论文的前面，与论文装订在一起。
论文字数
硕士学位论文字数一般在5万字，最低不少于3万字，博士学位论文字数一般在10万字。插图可控制在60幅以内。结论内容一般在2000字以内。凡需要保密的论文须写出正副本，保密部分写入副本，并注明密级。
论文书写
学位论文必须由研究生本人撰写，并在计算机上输入、编排与打印。
学位论文的扉页、摘要、目录、图名及表名，都要求用中、英文两种文字给出，编排上中文在前。扉页、摘要及目录的英文部分另起一页。
目录
目录应包括论文中全部章节的标题及页码，含：
摘要(中、英文)
物理量名称及符号说明表(采用国家标准规定符号者可略去此表)
正文章节题目(要求编到第3级标题，即)
参考文献
攻读博(硕)士学位期间发表的学术论文
致谢
附录
论文正文
章节及各章标题
论文正文分章节撰写，每章应另起一页。
各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内，不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。
层次
层次以少为宜，根据实际需要选择。层次代号建议采用中表1的格式。
层次要求统一，但若节下内容无需列条的，可直按列款、项。层次用到哪一层次视需要而定。
引用文献
引用文献标示方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，置于所引内容最末句的右上角，用小5号字体。所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号中，如：“…成果[1]”。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号字与正文排齐，如“由文献[8, 10~14]可知”。
不得将引用文献标示置于各级标题处。
名词术语
科技名词术语及设备、元件的名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。
采用英语缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。
物理量名称、符号与计量单位
物理量的名称和符号
物理量的名称和符号应符合GB3l00~3l02-86的规定。论文中某一量的名称和符号应统一。
物理量计量单位
物理量计量单位及符号应按国务院1984年发布的《中华人民共和国法定计量单位》及GB3100~3102执行，不得使用非法定计量单位及符号。计量单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。
非物理量单位(如件、台、人、元、次等)可以采用汉字与单位符号混写的方式，如“万t·km”。
文稿叙述中不定数字之后允许用中文计量单位符号，如“几千克至1000kg”。
表达时刻时应采用中文计量单位，如“上午8点3刻”，不能写成“8h45min”。
计量单位符号一律用正体。
外文字母的正、斜体用法
物理量符号、物理常量、变量符号用斜体，计量单位等符号均用正体。
数字
按国家语言文字工作委员会等七单位1987年发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》，除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字。
公式
原则上居中书写。
公式序号按章编排，如第一章第一个公式序号为“()”，附录A中的第一个公式为“()”等。
文中引用公式时，一般用“见式()”或“由公式()”。
公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号，以免含糊不清，如 。通常“乘”的关系在前，如 而不写成 。
插表
表格不加左、右边线。
表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表 ”等。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表序与表名置于表上，用中、英两种文字居中排写，中文在上。
表头设计应简单明了，尽量不用斜线。表头中可采用化学符号或物理量符号。
全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角，加圆括号。
表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“-”字线(占2个数字)，不允许用“””、“同上”之类的写法。
表内文字说明，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
插图
插图应与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。选图要力求精练。
制图标准
插图应符合国家标准及专业标准。
机械工程图：采用第一角投影法，严格按照GB4457~4460-84，GB131-83《机械制图》标准规定。
电气图：图形符号、文字符号等应符合有关标准的规定。
流程图：原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。
对无规定符号的'图形应采用该行业的常用画法。
图题及图中说明
每个图均应有图题(由图号和图名组成)。图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图”等。图题置于图下，用中、英文两种文字居中书写，中文在上。有图注或其他说明时应置于图题之上。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用a)、b)等置于分图之下。
图中各部分说明应采用中文(引用的外文图像外)或数字项号，各项文字说明置于图题之上(有分图题者，置于分图题之上)。
插图编排
插图与其图题为-个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
坐标单位
有数字标注的坐标图，必须注明坐标单位。
论文原件中照片图及插图
学位论文原件中的照片图均应是原版照片粘贴，不得采用复印方式。照片可为黑白或彩色，应主题突出、层次分明。清晰整洁。反差适中。照片采用光面相纸，不宜用布纹相纸。
学位论文原件中的插图不得采用复印件。对于复杂的引用图，可采用数字化仪输入计算机打印出来的图稿。
参考文献
参考文献书写格式应符合GB7714-87《文后参考文献著录规则》。常用参考文献编写项目和顺序规定如下：
(1) 参考文献按照在正文中引用的顺序进行编码。
(2) 作者一律姓前名后(外文作者名应缩写)，作者间用“，”间隔。作者少于3人应全部写出，3人以上只列出前3人，后加“等”或“etal”。
(3) 按照引用的文献类型不同使用不同的表示方法。
① 专著(注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置)，表示方法为：
[序号] 作者.专著名.版次.出版者，出版年：引用部分起止页
②翻译图书文献，表示方法为：
[序号] 作者.书名.译者.版次.出版者，出版年：引用部分起止页
③期刊文献，表示方法为：
[序号] 作者.题(篇)名.刊名.出版年，卷号(期号)：引用部分起止页
④会议论文，表示方法为：
[序号] 作者.文章名.编者名.会议名称，会议地址，年份.出版地：出版者，出版年： 引用部分起止页
⑤ 学位论文，表示方法为：
[序号] 作者.题(篇)名：(博(硕)士学位论文).授学位单位.授学位年：引用部分起止页
⑥ 专利文献，表示方法为：
[序号] 专利申请者.专利题名.专利国别，专利文献种类，专利号.出版日期
学术会议若出版论文集者，可在会议名称后加上“论文集”字样。未出版论文集者省去“出版者”、“出版年”两项。会议地址与出版地相同者省略“出版地”。会议年份与出版年相同者省略“出版年”。
产品说明书、各类标准、各种报纸上刊登的文章及末公开发表的研究报告等不宜做为参考文献引用。
攻读博(硕)士学位期间发表的学术论文
书写格式与参考文献同。
附录
对需要收录于学位论文中且又不适合书写于正文中的附加数据、资料、详细公式推导、计算机程序等有特色的内容，可做为附录排写，序号采用“附录1”、“附录2”等。
拓展内容： 研究生论文写作方法
论文写作要点
1、选题要小，开掘要深;不要题目很大，内容却很单薄。
2、写作前要读好书、翻阅大量资料、注意学术积累，在这个过程中，还要注重利用网络，特别是一些专业数据库。
3、“选题新、方法新、资料新”的三新原则。
4、“新题新做”和“小题大做
总之，一点之见即成文。
一个比喻：写论文就如同盖房子
1.盖房子的程序大家是熟悉的，即要选好址、制好图、打牢基、立起架、垒实墙、细装修，写论文的程序也与此十分相似。
2.好址就是要选好主题。主题的选择一定要结合自己的学习实际，结合自己的兴趣、学科特点、当前的热点(也可反其道而行之，如：科学课原先表面呈现的热热闹闹，而有人却提出这热闹背后的浮躁，提倡有序的操作、冷静的思考)。选好主题非常重要，可以说，选对了主题就等于把论文写成了一半，选错了，下面的一切努力都白搭。此环节便如王国维的第一境界：“独上高楼，望尽天涯路。”就是要选择好自己研究的目标。
3.制好图，就是要对选好的主题进行规划、设计写作的大体思路，就如建房的平面设计图。
4.打牢基，就是要紧紧围绕主题尽可能多地收集需要的素材，使需要阐述的主题有一个牢固的基础。
5.立起架，就是要将深思熟虑后的思路以条条杠杠的形式搭成论文的框架。这个框架可大可小，可高可低，这就看自己的能力和水平了。没有金刚钻，别揽瓷器活。一定要根据自己的才力去构建论文的框架，千万不要贪大求全。垒实墙，就是要将收集到的材料放到合适的位置。充实和丰富论文的内容，使其和框架溶为一体。
6.细装修，就是要对写好的论文进行润色、修改，有时甚至要忍痛割爱。这是一个痛苦的过程，自己下力气写好的论文，就如同自己怀胎十月后临盆的孩子，有那一位母亲会嫌弃他?修改论文既需要站在一定的高处去审视全文的立意、构架和所用的材料;也要从小处着手，仔细推敲字、词、句、段的运用，甚至是标点符号的使用都很关键。通过这个环节，可以使自己的论文“熠熠生辉”。以上几个环节便是王国维的第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
两个基点：兴趣和热点
兴趣是写论文的动力，而且是内在的永不枯竭的动力。没有兴趣的写作，就味同嚼蜡，写出来也干巴巴的，形如枯槁。只有情趣盎然的投入，才能使自己的文章充满活力和朝气，充满青春的气息，才能进入“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的第三境界!不过，兴趣是可以培养的。只要坚持不懈地写下去，·旦你通过自己的努力，终于在刊物发表处女作之后，你的兴趣就会如决口的黄河一泻千里了。
热点一方面是指要与时俱进，要紧跟时代的脚步，紧随教育改革的步伐，要瞄准当前改革的焦点;另一面是指要有新意，千万要注意不要老生常谈，不要人云亦云;要写出自己的与众不同的观点，要有创新。创新点在论文写作中的地位就如同论文的生命一样，没有创新点就不要写。创新点从那里来?实践、研究就是它的活水源头!三个体会：及时抓拍、趁热打铁、慢火煎熬平时可随身携带一个小本子，及时抓拍头脑中闪现的点滴灵光，不管成熟与否。也可以随时随地记日志，保存起来备用。
在学习时，有什么好的想法，妙的做法，新的体会，及时抓拍后，还要趁热打铁，不要让它时过境迁。如果当时不写，过了一段时间后，当时的激情可能就烟消云散了。当有想法后，不管三七二十一，把它们都写下来。然后需要的就是润色、修改。这个过程既是一个慢火煎熬的过程：不断地删改、不断地提取精华、不断地汲取可用的素材、不断地推敲字词句段，直至最后定稿;同时也是一个享受的过程：当你突然冒出一个灵光时、发现一个好的论证方法时、找到需要的素材时，那种愉悦是精神上的一种极高享受。
细节：撰写前的准备工作
复习和准备好相关文献;再次审定实验目的(学术思想,idea);实验资料完整并再次审核
Introduction:
问题的提出;研究的现状及背景;以前工作基础;本工作的目的;思路(可提假说);对象;方法;结果。在… 模型上，观察 … 指标， 以探讨 … (目的)
M & M：
⑴ 材料的写法和意义; 伦理。
⑵ 程序与指标。操作程序：能序贯，可操作性;方法： 多指标方法的排序;引出参照文献简述;改良之处;哪些详或简?
⑶ 统计学处理 。
Results：
⑴指标归类描述，忌流水帐。不分析不解释，但要体现思路
⑵ 文字、图、表相对独立，但避免重复
⑶ 避免统计错误：对照，均衡，随即，重复。计量-计数、绝对值-相对值、专一指标—综合指标的转换。盲判与非盲判。技术资料直接概率法与卡方检验;多组资料与两组资料;等级相关与直线相关;多因素与单因素分析;配对资料与独立样本资料;非正态分布资料;例数不当;平行管，混合样本;突出差异(绝对值， Δ值，变化%; 联合×、÷比值，分亚组等)有效位数的保留。统计学结论与专业结论。
Discussion：
⑴ 背景材料：展开问题的提出;有关本研究的一些基本知识内容(不要离题太远)
⑵ 本实验结果分析：各指标的意义(与文献值比较)，结果说明什么问题
⑶ 进一步对结果机理分析：结合文献
⑷ 本工作的意义、结语或小结，进一步提出的新问题
其它注意点：
① 引证讨论文献知识太多(不同于学位论文)，掩盖了本工作的贡献;
② 分析不合逻辑，结论不当;
③ 讨论太浮浅，文献知识不熟悉;
④ 写成工作总结，缺乏学术高度;
⑤ 要正确使用缩写词，尤其是组别缩写词
参考文献：
为什么要引文献：
⑴ 立论依据的文献：新,权威性文献，不用快报或摘要;
⑵ 自己工作的自引：工作连续性;
⑶ 实验结果与文献资料比较：新，可用快报, 会议及个人咨询资料;
⑷ 方法学：经典文献,注意引文准确，不要转引
摘要：
问题的提出(Background);本工作目的;对象;方法(指标，分组);主要结果(数据，统计);结论与展望。
再推敲文章题目：
不切题，过大、过小
投稿：
按杂志稿约修定(留底)、引用该杂志文章、忌一稿两投
致命伤：
目的不明确;重复性工作无创新;方法学问题致结果不可信。
三种写法：
论文的写法有很多，此处把写作方法归纳为三类。
1.点石成金法就是在平时的学习中，会突发灵感，会发现一些新的方法、遇到感人的事例等。这时就可以结合新的理念将它们糅合起来，使它们闪烁出新理念的光彩。这种方法特别适宜写作随笔、札记、反思一类的论文。而且极易发表。
2.巧串项链法是指在平时的学习中，积累许多感人的片段、反思、札记、评析等。到期末的时候，再根据这些材料的内在联系，提出一个鲜明的主题，把它们首尾串接起来，便可成为一个完整的、闪烁出熠熠光辉的美丽的“项链”。这种方法最适合写经验总结类的论文。
3.主干生枝法就是当确立一个主题后，围绕这个主题，再衍生出一些分论点、小论点，再用这些分论点、小论点去论证主题。这样，就会使论文的整体结构十分沉稳，思路清晰，论证严密。
研究生学位论文格式统一要求
学位论文是研究生从事科研工作的成果的主要表现，它集中表明了作者在研究工作中获得的新的发明、理论或见解，是研究生申请硕士或博士学位的重要依据，也是科研领域中的重要文献资料和社会的宝贵财富。
为了提高研究生学位论文撰写质量，使学位论文在内容和格式上更加规范化、标准化，按照国家标准《学位论文的编写规则》，特作如下规定：
一、论文内容要求
研究生学位论文应用中文撰写，硕士学位论文字数一般为4～5万，硕士专业学位论文一般为2～5万;博士学位论文字数一般为8～10万(医学院研究生的学位论文字数要求参见其它规定)。学位论文内容要求完整、准确，应层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，立论正确;应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。文中采用的术语、符号、代号，全文必须统一，并符合规范化的要求。如果文中使用新的专业术语、缩略语、习惯用语，应加以注释。国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用圆括号注明原文。学位论文的插图、照片必须确保能复制或缩微。论文的页码须从“绪论”数起(包括绪论、正文、参考文献、附录、致谢等)，用阿拉伯数字编连续码;文摘页、目次页、插图和附表清单、符号和缩略词的说明等，用阿拉伯数字单独编连续码。
论文内容一般应由十五个主要部分组成，依次为：1.封面(包括扉页);2.题名页;3.论文原创性声明;4.论文版权使用授权书;5.论文答辩委员会名单及答辩决议;6.中文摘要;7.英文摘要;8.目录;9.符号说明;10.论文正文;11.参考文献;12.注释;13.附录;14.致谢;15.攻读学位期间发表的学术论文目录。各部分的具体要求如下：
1.封面(包括扉页)
采用研究生院下发的统一封面，封页上填写论文题目(不超过20个字)、作者姓名、指导教师姓名、学科(专业)、工程领域(工程硕士填写)、答辩日期(或论文提交日期)等内容。上述内容也应在扉页上填写清楚，并增加填写研究生学号，专业学位研究生须注明申请专业学位的名称。
论文题目应避免使用不常用缩略语、首字母缩写字、字符、代号和公式等。题目用词必须考虑有助于选定关键词和编制题录、文摘等二次文献，可以提供检索用的特定实用信息。在学位论文中出现的题目都应完全相同。如果学位论文是基金资助项目，应将基金注释在题目所在页下“页脚”位置。
2.题名页
题名页应置于封二，是对学位论文进行著录的依据。除包括封面上的全部内容外，题名页还应增加关键词、资助基金项目、研究方向、申请学位级别(博士或硕士)、培养单位等内容。
3.论文原创性声明
该《声明》全文可以从网上下载，经学位论文作者签名后生效。
4.论文版权使用授权书
该《授权书》全文可以从网上下载，经学位论文作者和指导教师共同签名后生效。
5.论文答辩委员会名单及答辩决议
论文答辩委员会名单及答辩决议书须经全体答辩委员、答辩委员会主席签名，可以用复印件附于论文中。
6.中文摘要(包括关键词)
中文摘要应该将学位论文的内容不加注释和评论、简短明了地陈述出来，它包含论文中的基本信息，体现科研工作的核心思想，具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以引用。摘要内容一般应说明本项科研工作的目的和意义、研究方法、实验方法、研究成果、结果和最终结论等，重点是结果和结论，应注意突出学位论文中具有创新性的成果和新见解的部分。摘要内容应包含与报告、论文等同量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也可供二次文献(文摘等)采用。中文摘要一般不宜超过500字(硕士论文)或800字(博士论文)，如遇特殊需要字数可以略多。
7.英文摘要(包括关键词)
英文摘要内容(含论文题目)应与中文摘要基本相对应，要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。英文摘要的字数以实词计，一般不宜超过300(硕士论文)或500(博士论文)个实词，如遇特殊需要字数可以略多。 摘要中一般不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。
8.目录
目录应将文内的章节标题依次排列，标题应该简明扼要。目录页中每行均由标题名称和页码组成，包括引言(或前言)，主要内容的篇、章、条、款、项序号和标题，小结，(引文)参考文献、注释、附录，可供参考的文献题录、索引等。 论文中如图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。
9.符号说明
论文中所用符号所表示的意义及单位(或量纲)。
符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等注释说明，如需汇集，可集中置于图表清单之后。
10.论文正文
论文正文是主体，是学位论文的核心部分，占主要篇幅，一般由标题、文字叙述、图、表格和公式等五个部分构成。写作形式可因科研项目的性质不同而变化，一般可包括调查对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。
由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不能作统一的规定。但是，必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。
11.参考文献
参考文献是文中引用的有具体文字来源的文献集合，应按文中引用出现的顺序列出，可以列在各章末尾，也可以列在正文的末尾。按照GB 7714《文后参考文献著录规则》的规定执行。
在引用别人的科研成果时，应特别注意在引用处加以说明，避免论文抄袭现象的发生。
12.注释
注释可作为脚注在页下分散著录，但切忌在文中注释。
13.附录
附录是作为论文主体的补充项目，并不是必须的。附录内容大致有以下几种情况：
(1)为了整篇论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等。
(2)由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料。
(3)不便于编入正文的罕见珍贵资料。
(4)对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料。
(5)某些重要的'原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。
14.致谢
一般在正文之后，包括内容如下：
(1)对国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助或支持的企业、组织或个人。
(2)对协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人。
(3)对在研究工作中提出建议和提供帮助的人。
(4)对给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者。
(5)对其他应感谢的组织和个人。 致谢应实事求是，切忌浮夸与庸俗之词。
15.攻读学位期间发表的学术论文目录
按学术论文发表的时间顺序，列出本人在攻读学位期间发表或已录用的学术论文清单(发表刊物名称、卷册号、页码、年月及论文署名)。其中应对发表刊物类别作具体说明，如：是否属于本校规定的学术刊物;论文署名单位是否为上海交通大学及作者排列顺序。
二、论文撰写规范
1.封页上的内容一律按统一格式和要求打印，必须正确无误。论文题目不得超过20个汉字。
2.硕士学位论文中文摘要字数为500字左右。博士学位论文中文摘要为800字左右。
(1)论文题目为三号黑体字，可以分成1或2行居中打印。
(2)论文题目下空一行居中打印“摘要”二字(三号黑体)，字间空一格。
(3)“摘要”二字下空一行打印摘要内容(四号宋体)。每段开头空二格，标点符号占一格。
(4)摘要内容后下空一行打印“关键词”三字(四号黑体)，其后为关键词(四号宋体)。关键词数量为4～6个，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。
3.论文英文题目全部采用大写字母，可分成1～3行居中打印。每行左右两边至少留五个字符空格。
(1)题目下空三行居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印英文摘要内容。
(2)摘要内容每段开头留四个字符空格。
(3)摘要内容后下空二行打印“KEY WORDS”， 其后关键词小写，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。
4.目录：“目录”两字(三号黑体)，下空两行为章、节、小节及其开始页码。章、节、小节分别以1、、等数字依次标出。
目录中章、条的编号和绪论、附录等均顶格排。章、条的标题及附录等的标题与前面的内容之间空一个字的间隙。前言、章、条等与页码之间用“……”连接，页码不用括号。目录所列内容回行时顶格排。
5.章、条、段：章、条的编号顶格排，编号与标题或文字之间一个字的间隙。章的标题占两行。段的文字空两个字起排，回行时顶格排。
6.标题：每章标题以三号黑体居中打印;“章”下空两行为“节”以四号黑体左起打印;“节”下空一行为“小节”，以小四号或五号黑体左起打印。换行后打印论文正文。
7.正文：采用小四号或五号宋体。
8.图：图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、纪录图、布置图、地图、照片、图版等。图应具有“自明性”，即只看图例，不阅读正文，就可理解图意。图中一律采用英文标注。图文说明用中文。
图应有编号，由“图”和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“图1”、“图2”等。图的编号应一直连续到附录之前，并与章、条和表的编号无关。只有一幅图时，仍应标为“图1”。 图宜有图题，采用中英文对照，其英文字体为五号，中文字体为五好楷体，并置于图的编号之后，图的编号和图题应置于图下方的居中位置。引用图应在图题右上角标出文献来源。
曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。此三者只有在不必要标明(如无量纲等)的情况下方可省略。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。
照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，便于制版。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应有表示目的物尺寸的标度。绘图必须工整、清楚、规范。其中机械零件图按机械制图规格要求：示意图应能清楚反映图示内容。
9.表：表的编排一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖读，应有自明性。表应有编号，由“表”和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“表1”、“表2”等。表的编号应一直连续到附录之前，并与章、条和图的编号无关。只有一个表时，仍应标为“表1”。表宜有表题，表题即表的名称，置于表的编号之后。
表的编号和表题应置于表上方的居中位置。如某个表需要转页接排，在随后的各页上应重复表的编号。编号后跟表题(可省略)和“(续)”，如所示：表1(续)，续表均应重复表头和关于单位的陈述。
10.公式：公式应另起一行居中排，较长的公式尽可能在等号处回行，或者在“+”、“-”等符号处回行。公式中分数线的横线，长短要分清，主要的横线应与等号取平。公式后应注明编号，用“……”连接，按章顺序编排。
公式下面的“式中：”空两个字起排，单独占一行。公式中所要解释的符号按先左后右，先上后下顺序分行空两个字排，再用破折号与释文连接，回行时与上一行释文对齐。上下行的破折号对齐
11.附录
附录编号(依次为附录1，附录2，……)、附录标题各占一行，置于附录条文之上居中位置。每一个附录应另起一面，以后各个附录通常另起一面，如果有多个较短的附录，也可接排。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。
12.参考文献
参考文献应另起一页，所列文件均空两个字起排，回行时顶格排，每个文件之后不加标点符号。
(1)按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文的组成部分。如：“……李××[1]对此作了研究，数学模型见文献[2]。”
(2)参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出;超过三位时一般只列前三位，后面加“等”字或“et al.”;作者姓名之间用逗号分开;中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。
参考文献中著录格式示例
①期刊
序号 作者，题名，刊名，出版年份，卷号(期号)，起止页码
②专著
序号 作者，书名，版本(第1版不标注)，出版地，出版者，出版年，起止页码
③论文集
序号 作者，题名，见(英文用In)，主编，论文集名，出版地，出版年，起止页码
④学位论文
序号 作者，题名，[学位论文](英文用[Dissertation])，保存地点，保存单位，年份
⑤专利
序号 专利申请者，题名，国别，专利文献种类，专利号，出版日期
⑥技术标准
序号 起草责任者，标准代号，标准顺序号-发布年，标准名称，出版地，出版者，出版年度
13.攻读学位期间发表的学术论文目录格式同上述第12条。
三、打印及装订要求
1.研究生学位论文内容一律采用计算机编辑，用A4规格幅面纸输出，打印区面积为230mm×155mm(包括篇眉);或者设置页眉为，页脚为，页边距分别为上，下，左，右。
在特殊情况下(如图样、表不能缩小时)，论文幅面允许根据实际需要延长和加宽。
2.用研究生院统一封面线装成册。
研究生毕业论文格式及字体字号要求
论文一般由题名、作者、目录、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成(例如附录)可有可无。下面我为大家整理了关于研究生毕业论文格式及字体字号要求的范文，希望大家喜欢!
一、论文题目： 小一号黑体加粗居中。
二、中文摘要
1、摘要：小二号黑体加粗居中。
2、摘要内容字体：小四号宋体。
3、字数：300字左右。
4、行距：20磅
5、关键词： 四号宋体，加粗。 词3-5个， 每个词间空一格。
三、正文
(一)正文用四号宋体
一级标题序号 如：一、二、三、 标题四号黑体，加粗，顶格。 二级标题序号 如：(一)(二)(三) 标题四号宋体，不加粗，顶格。 三级标题序号 如：. 标题四号宋体，不加粗，缩进二个字。 四级标题序号 如：(1)(2)(3) 标题四号宋体，不加粗，缩进二个字。 五级标题序号 如：①②③ 标题四号宋体，不加粗，缩进二个字。
(三)表格
每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。
(四)插图
每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。
(五)论文中的.图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表、公式()等。
文中的阿拉伯数字一律用半角标示。
四、结束语 四号黑体加粗居中。内容300字左右，四号宋体，行距：20磅。
五、致谢 四号黑体加粗居中。内容四号宋体，行距：20磅
六、参考文献
(一)四号黑体加粗居中。内容8—10篇， 五号宋体， 行距：20磅。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。
(二)参考文献的格式：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页 期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.
出版时间.引用部分起止页
七、提示
论文用A4纸纵向单面打印。页边距设置：上，下，左，右。
吴丹红。公开资料显示，吴丹红，男，1978年生于浙江义乌，中国政法大学疑难证据中心主任，获得“中国人民大学优秀博士论文奖”、“中国博士后科学基金奖”、“第一届全国中青年刑诉科研成果奖”、“第三届全国法学教材与法学科研优秀成果奖”等学术荣誉。2010年4月起，在北京市蒲泽律师事务所从事兼职律师。罗翔，湖南耒阳人，毕业于北京大学，现任中国政法大学刑事司法学院教授，中国政法大学刑事司法学院刑法学研究所所长，厚大法考刑法独家授课老师，研究领域为刑法学、刑法哲学、经济刑法和性犯罪。通过对比，可以知道吴丹红比较厉害。
吴丹红，1978年生于浙江义乌，1999年获中南政法学院法学学士学位，2002年获中南财经政法大学法学硕士学位，2004年获中国人民大学法学院法学博士学位。2007年北京大学法学院博士后出站。2007年起任教于中国政法大学证据科学研究院。先后主持、承担多项国家社科基金、教育部人文社科项目和最高人民检察院重点课题，相继获得“中国人民大学优秀博士论文奖”、“中国博士后科学基金奖”、“第一届全国中青年刑诉科研成果奖”、“第三届全国法学教材与法学科研优秀成果奖”等学术荣誉。
没有挨打，被网暴了上百万的网民网暴他，只不过为了沾光吴律师的名气，写点酸文博取眼球赚点零花钱而罢了。吴律师深知，与烂人烂事纠缠，都比光阴更容易催人老！他不与夏虫语冰，不与井蛙语海，不与凡夫语道。时间只想花在有意义和正能量之事上。态度决定了他生命的高度！见他不予理睬，漠视，便激怒了某个心理有暗疾的人，打电话去谩骂他儿子；甚至还有疯子写信去学校投诉他
插图在小学语文教材中的作用如下：1、帮助学生更好的理解课文。具有一定情节的教学插图，能帮助学生更好理解课本竞得内容和含义。2、培养儿童对具体事物和形象的观察能力，在小学这个阶段，学生的观察能力非常重要。3、更好的帮助记忆。插图的形象性，易使学习者获得丰富的视觉表象，能更好的记住知识点。
教材里的插图是语文教学资源的一种。插图不是没有意义的，它是除却文字的另一种表达。插图不仅丰富了教材内容，使教材变得好看；而且增添了教材的趣味，使教材变得好玩；更激活学生想象力，使教材变得生动。插图是用色彩，图画来表达意义，学生利用插图，读图，更深刻地理解课文的内容。 我将从三个方面说明部编版语文一年级上册教材里的插图：色彩，功能和意义，并且作出相应的教学实践指导。 有人说，部编版教材就像一本童话。从部编版教材整体色彩上看，它确实很鲜艳。插图里包括各种小动物，内容丰富多样。但我想说部编版教材并不幼稚。 首先，对于初入小学的学生，从他的心理成长特点来看，他们对色彩更敏感。 文字是抽象的，更何况初入小学的学生不能够全部认识这些黑色的小密码，所以当他们翻开教材的时候，首先闯入他们心里的是一幅幅色彩鲜艳，内容生动的画面。再从学生的心理成长特点来分析，儿童的世界是五彩斑斓的，即使你让他画夜晚，他也会画的五彩斑斓。比如一年级上册的《小小的船》，夜晚的天空是蓝色的吗？儿童靠的是感觉来体会这个世界，而不是理性。所以，色彩艳丽的图画更加符合他们的内心世界。 其次，部编版教材插图更有中国味儿。 部编版教材里主体色彩是鲜艳的，但是在这些鲜艳的色彩里点缀着一些含有中国特色的插图。比如水墨画，京剧脸谱，剪纸等。《天地人》就是一幅非常巨大的插图，选用的是著名画家傅抱石先生的名作。整个画面非常空旷，浑然一体的天地间有两个人站在山顶。这幅插图就是天地人，尽管学生理解能力有限，但广阔的天地背景和生动的人物形象，除了视觉上的冲击力，也会有心灵上的震撼。除此之外，部编版初始教材里所有的古诗配备的都是具有中国特色的插图，这些插图从色彩上体现的是中国画的特点，重要的是插图的内容与古诗的意境相符，图文并茂让学生更喜爱读古诗。 1. 解释 ：部编版教材当中绝大部分的插图都具备此功能。识字和课文中的插图是解释文字的内容。插图配合文字，使得文字表达的内容具体，生动，形象。比如《识字日月明》这一课“一人不成众，独木不成林”这一句话对于初入小学的学生不容易理解，教材配图选择了与学生生活贴近的事例，三个小学生合作种树，先让学生看图，再让学生说说这句话的意思就容易多了。 2. 补白 ：补白就是补充空白。教材里有一部分插图功能是用来补充课文内容没有指出的内容，这种功能叫补白。比如《小兔子乖乖》，小白兔是如何判断妈妈回来没回来的，课文里并没有明确指出，但是课文插图却指了出来，如果这篇课文要是没有插图，是不是就不知所云了。再比如《秋天》，课文下面的插图和课文内容没有太大的关系，但是也是秋天的意境，这就是对课文的补白，可以让学生来说说。 3. 推测 ：学生学习课文会把课文和自己的经历联系在一起，这样就产生了推测。课文里的插图会帮助学生准确的推测。比如《雪地里的小画家》，学生会根据自己的生活经历推测雪地上的画是谁画的，大家在教学的时候可以做一个猜一猜的游戏。再比如《小蜗牛》，故事在情节上有相似性和重复性，学完前两三个自然段可以让学生看图猜一猜下面的内容。 1.教材是学生学习最主要的学习资源，学生对教材的第一感觉就是他对这个学科最直接的感受。教材太深，太难容易打击学生学习的积极性；教材太枯燥，学生也无法对学习产生兴趣。部编版一年级上册《我爱学语文》就以图文并茂的方式向学生解释了语文学科的性质。语文课的实践活动就是听、说、读、写、思。以图文并茂的方式也是语文教材中课文例子最主要的呈现方式。学生随着年级升高，会把注意的焦点逐步从关注图转移到关注文字，但高年级的课文并没有删除插图，原因就是课文的插图不仅具有诸多功能，同时激发学生学习的兴趣。 2.教材里的插图，并不是随意安排和选择的。如果我们留心观察，我们会发现课文里的插图大多数场景都是生活场景，而很少有课堂和学校里的场景。通过这样的安排是想告诉学生学习语文不仅在学校里，更多的时候是在学校以外。这是一种大语文教学观念的体现。 3.教师上课制作PPT，会上网选择图片。教材里的插图是教材编者精心选择和安排。教师要利用课文中的插图激活学生的想象力，让学生结合图文学习，有个性的化理解和表达。 1. 培养读图的能力，为看图写话做铺垫。 初入小学的学生视觉广度和宽度不够，他的目光只会聚焦在插图的一部分而不是全部，所以让他看图说话他会说到局部的内容，甚至可能会说出与课文有出入的内容。教师要擅长引导学生分步读图，有序读图，说完整的内容。 2. 教学时先出图，再学习课文，推测不理解的词语的含义。 教师可以把教材的插图投放在屏幕上，去掉文字，让学生读图，说说图上的内容，接下来，再学习课文。在心理学上有一个概念叫做图式，学生学习阅读就是利用图式一边推测一边阅读，一边验证。当头脑中的图式被印证以后，就会加强，当头脑中的图式没有被印证，就会修正。课文中遇到不理解的词语的时候，还可以回过头来再看看图，联系图上内容说说词语的含义。比如《比尾巴》这一课中“谁的尾巴扁”，其中“扁”字是一个难理解的词语，再看看图上鸭子的尾巴，又平又薄就叫扁。 3. 看图片背诵课文内容。 部编版教材增添许多诗歌和优美的文章需要学生积累，一年级上册就有许多诗文要求背诵。但是一味的死记硬背，第一会打击学生的学习兴趣，第二机械记忆保持不会太久。记忆的常识告诉我们，要想记忆保持的久，进入长时记忆里，是有方法的，反复是其中之一，还有就是联想记忆。所谓的联想，就是把记忆的本体和自己熟悉的东西之间建立联系。对于学生来讲他对图片就是敏感的。特别是古诗词，结合图片理解了古诗的大概意思后，可以反复看图背诵古诗。再如课文《四季》，可以在学习课文之后，把图片出示出来让学生根据图片背诵课文。
①正确选择直观教具和现代化教学手段； ②直观要与讲解相结合； ③防止直观的不当与滥用； ④重视运用语言直观。
如何更好地开展语文综合性学习是广大语文教师所共同关注的问题。而随着资讯科技的飞速发展，丰富多彩的网路资源又为我们开展语文综合性学习提供了优越的条件。所以，研究基于网路环境下语文综合性学习，对我们教学工作的开展具有重大的意义。 《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野以及运用现代技术蒐集和处理资讯的能力。这对语文教学提出了新的要求，也是《语文课程标准》中出现“综合性学习”这一理念的原因所在。在网路环境下，引导学生利用网路庞大的资讯资源进行开放性学习和协作学习，从不同领域、不同层面、不同角度获取资讯，筛选出有效的可利用的资讯来解决问题。 自主合作探究成了实行新课标后语文学习的主要方式。让学生在实践中学习语文，在资源丰富的母语环境中深化对母语文化的学习，建设开放的语文课程体系，充分利用丰富的语文课程资源。网路教学为学生提供了较大的灵活性、自由性和自主创造的空间，这是以前传统教学所不能比的，学生喜欢上网，而活动又有利于把他们引导到正确的轨道上来，这样我们在既重视学生主体意识的同时，又调动了他们的积极性。 （一）利用网路，开展自主性学习 新课程标准指出：“要引导学生积极主动地参与学习过程每一个环节的设计。” 以学生为中心的教学模式，是进入九十年代以后随着多媒体和网路技术的日益普及（特别是基于 Inter 的教育网路的广泛应用），才逐渐发展起来的。在这个大形势之下， 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”课本中的综合性学习的设计，只是提供一种具有开放性、选择性的范例。学生根据自身的实际情况对活动的方式、学习的内容可以进行改造、变通、拓展和完善。可见，在网路环境下的综合性学习更强调学生是学习的主人，是学习中的实践者探索者。 （二）利用网路，开展探究性学习 探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在仿照科学研究的学习过程中，亲自去发现问题、解决问题，并且在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是创新能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，发展自己的个性。探究性学习关注的是学习内容的丰富性和探究方法的多样性，强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈资讯，更加注重研究过程，重视应用和个体的体验及全员参与，以培养学生的研究能力、创新能力、人际交往能力、独立思考和解决问题的能力以及动手操作能力为目标。 在探究性学习中应用网路技术，可以为学生提供丰富的学习资源、有效的学习工具、多种学习途径和生动真实的学习情境。 探究性学习需要集约丰富的资讯资源。大量的资讯资讯是引起探究性学习的基本动力所在。在学习过程中，伴随着情境性问题的产生与课题研究的不断深入，需要了解各种不同的具体资讯。这些资讯不可能预先准备，甚至对学习者来说会十分陌生，需要学习者通过各种途径尽快搜寻到与解决问题相关的资讯。而网路则为我们提供了大量的资讯资源。为了便于学生查询资料，我在每一次开展综合性学习活动时都会向学生推荐一些相应的网站。 利用网路提供的各种沟通、协作工具，我们还可以通过BBS讨论区，进一步引导学生围绕当前学习的问题进行讨论交流，各自形成自己的判断，表达自己对问题的理解以及解决问题的不同思路，相互分享各自的想法，相互解疑、争辩和评价，相互协作解决各种问题。这种交流合作可以丰富学习者的理解，同时也会引发他们对各种理解的批判性评价以及对自己原有想法的进一步反思。 传统的教学模式只能提供单一的教师与单一班级的学生之间的交流途径，缺乏在不同教师与不同学生之间以及不同教师之间开展交流的机制。探究性学习的综合性和开放性使得教师难以对这么广泛的问题作全面的解答，也很难在同一时间、同一地点召集不同班级的学生进行集中解答，更不可能随时随地提出问题和交流讨论，而且因为受时间限制，也不可能对有关问题进行深入的讨论和及时的交流。网路却能通过BBS、主题论坛，以发帖、电子邮件等形式，为师生的交流讨论提供一个理想的环境，使参与资讯交流的人员更加广泛，参与交流更加方便，资讯反馈更加及时。 （三）利用网路，开展合作性（互动）学习 “你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换了还是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，大家交换了就有两种思想。” 综合性学习可通过多媒体的使用（如电脑、实物投影仪、CD、VCD等）展示其学习成果。在学习成果的交流与展示中，激发其思维的火花，开启其知识的大门。利用多媒体展示学习成果往往具有资讯量大，生动、形象、直观，便于理解等特点。学生学习成果中可配有图片或音乐。如综合性学习：《黄河，母亲河》，配有《黄河大合唱》的合唱曲、钢琴曲，及黄河浩浩荡荡，一泻千里的图片。《探索月球的奥秘》综合性学习，既有月球外貌、日食月食形成的图片，又有《月亮月光光》、《明月千里寄相思》、《十五的月亮》等民谣、怀旧曲及流行曲。更易让学生入情入境，进入特定的情境中去，获得独特体验。此外，学习成果的展示有利于促进师生互动。教师蒐集到的资料，掌握的知识毕竟有限，学生蒐集到的资料往往更精彩，更丰富。学生的思维更活跃，触觉更敏锐。在综合性学习中教师可真正实现角色的转变，成为课堂的组织者、引导者。让学生自主地展现学习成果，教师仅作小结或起引导作用。且学生的学习成果往往对教师有启发的作用，可促使教师更深入的对学生进行引导。真正实现师生互动。 语文综合性学习和网路技术的整合，既充分展示了网路资讯量大，操作简单快捷，形象直观的特点，又给语文课堂注入新的活力，让学生在自己感兴趣的自主活动中提高语文素养，更好地促进师生互动，让语文课堂更优质，更高效。21 世纪，网路介入了教育，教育的各个方面都发生了翻天覆地的变化。研究网路环境下的教育是时代赋予人类的任务。语文综合性学习作为《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所提出的全新的教学内容，纵观其在网路环境下所具有的特点对促进语文教学具有重要的意义。我们应努力研究把握其显形和隐性的特点，及时调整教学策略，提高教学质量，继承和弘扬祖国语言所承载的文化和精神。
小学语文教师在合理利用网路技术来获取更多的教学资源的时候，实际上就是对传统教学模式一定程度上的改革与完善，是顺应了时代发展的大趋势与历史潮流，可以大大拓展学生的语文学习视野，提高他们的语文思维能力，化静止为动态，让小学语文课堂教学充满声情并茂的教学氛围，更具教学的灵活性、随机性与立体性特征，营造出一个生动活泼的课堂教学环境，可以激发出学生对于语文课堂的学习热情，调动起他们的学习兴趣。
在教学时，我们很多课文都设计了关于农村的生活、景物的。比如2年级有一篇《画家和牧童》文中提起过两牛相斗的情形，这个大多数农村的孩子都看见过，我们就以此来汇入，这样就提起了学生的兴趣。
随着网路的发展，如何让网路教育资源更好的用于教学，如何利用这些资源，将其整合成适合自己的教学，发挥网路资源的最大作用，是我们亟待研究的重要课题。在备课时，教师可以在网路中查询、获取大量丰富有效的资讯来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。经过不断运用和摸索，我觉得在应用网路教育资源时，要做到三备。 一、备教材教材是教学的依据，是实现教学目标的载体。我们在教学过程中要充分理解教材的编写意图，把握教学目标，合理创造性地使用教材，真正实现用教材而不是学教材。有的教师没有好好把握教材，备课只是看看资源中的课件和教学设计，这是远远不够的。那备教材岂不是就看看自己的教材和教师用书就可以了，没有必要利用网路资源来备课了吗？我们认真研究教材和教师用书，整体把握教学目标这是必须的；另外教师用书上的一些建议也是很好的，但除此之外，如果你再到网路上寻求一些专家的、同行的理论和建议，经过对比，挑选出适合自己和自己学生的好方法，将会给你带来不同寻常的收获。在备课时，我们可以在网路中查询、获取大量丰富有效的资讯来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。我们还可以将网上备课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善,变为个人教案，改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法,广开教学思路,转变教学观念,进而转变教师的教学方式和学生的学习方式,适应基础教育课程改革的需求。比如，我们搜寻课堂设计、课件，从中借鉴他们的优点，找到适合自己的特点。 二、备学生在平时教学过程中，有时发现网路资源中的教师提出的问题，设计的较好，而到了我们的班上，学生对许多问题不能理解或达不到教学目的，还弄得学生一头雾水，这是为什么呀？我们的课完全是按照网上高阶教师的示范课设计，怎么感觉收效甚微呢？原因出在自己对学生缺乏分析，忽略了他们的已知。这其实是我们没有充分考虑自已班级学生的实际情况，我指的备学生应该是自己的学生，了解他们的差别。因为地域不同，城乡不同，学生的素质不同，我们要充分考虑自己学生的特点和能力，合理的利用资源中的素材，达到最优的效果。因此利用网路资源不是让自己照搬的，必须结合自己的情况择优求取，选择适合自己和自己学生的方法再加以整合才能出效果。我们应从中选择出适合自己的再加工整合成自己的教学设计。在利用课件时，我们不能照搬一个人的课件，而是筛选出一部分适合自己课的，自己再对其中不如意的地方修改。
可能很多老师没有注意教材中的插图，其实插图是教材中必不可少的一个部分。对于各个年级段而言，语文书上的插图非常丰富。个人认为插图是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释。插图形象，色彩艳丽，对于我来说是经常用到的
当新课程改革的春风吹遍神州大地，新课程标准的实施深入人心时，对于作为酷爱语文教学的笔者来说，是既激动不已又惶恐不安。激动的是赶上了课改的好时机，这可是教学研究千载难逢的机遇；不安的是自己两手空空，以什么去迎接课改，拿什么去献给课改。人们常说，机遇常常垂青于有准备的头脑，成功不会青睐浑浑噩噩之人。 多媒体教学是将多媒体与学科教学整合的一个教学模式。传统的语文教学，一支粉笔一节课，学生对语文的学习没有兴趣，甚至感到枯燥无味。多媒体集文字、影象、声音于一体，多方面为学生提供学习的资讯，学生在学习知识的同时也对语文学科慢慢产生了兴趣。多媒体在教学中的应用是新课程实施后所提倡的一个新的要求，这也是时代对老师的新的要求和希望。作为新时期的教师，我们就应当会使用多媒体为教学服务。与此同时，也要求教师学会利用多媒体和网路来为我们教学服务。由此看来，多媒体资讯科技与语文教学的整合，也是新时期的教学的一个主要发展的方向。下面结合笔者的教学经历来谈谈多媒体与语文教学整合的一点思考和体会。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。 一、运用多媒体技术创设教学情境，激发学生情感 小学语文教材中，有许多文质兼美的散文，或赞颂祖国大好河山，或托物喻人。但是由于很多课文与现实生活年代相隔久远，因而学生在学习理解课文内容时。很难把握作品的意境。而合理运用多媒体能根据课文内容选配合适的音乐，选取相关的图片和视像，视听结合，声形并茂，给学生提供一个良好的情景氛围。如果在教学时运用现代教育技术创设情境，挖掘其中愉快的教学因素，使学生人情入境，能使他们快速进入学习情境。 二、运用多媒体技术，突破教学重难点，提高效益 利用资讯科技化静为动形象生动的特点，可以很容易突破教学的重难点，为课堂教学排疑解难。如：在教学《捞铁牛》时，教学的重难点是：理解怀丙和尚是怎样根据水的浮力的原理把沉在河底的八只大铁牛捞起来的，体会怀丙和尚想象的依据。为了解决这一难点。我制作了教学课件。一是图文声像并用，再现课文内容。二是将事物之间的联络制成动画课件，通过点选课件得到提示和帮助。如点选“铲黄沙”课件，便会出现船身上浮的场景，并可以清楚地看见船身上系著的绳子就会绷紧，此时划船，铁牛就被拔起。学生在学习过程中随时借助课件，自主学习，较快较好地把握课文重点，理解难点，进而进行了语言、思维训练。 三、运用多媒体技术，拓展学生视野 小学生生活阅历少、积累少，而且受时间和空间的限制，对教学内容中涉及的一些事物和现象学生无法看到，使问题很难解决。随着网路技术的普及，学生接触语文的渠道进一步拓宽，大量互动性很强、更新更快的语言和语言文化资讯使广大师生应接不暇。网上可共享的资讯为语文的教育和师生的学习提供了丰富的图文并茂、声像俱全的文化资源。而资讯科技的发展，使学生不再受到时间、空间和地域的限制，通过计算机网路拓展到社会的每一个角落。师生可以在任意时间、任意地点检索、阅读各类书籍，可以从世界任何一个角落获取到更新的资讯和资料。如，学习《有趣的发现》，从海岛上昆虫翅膀的有趣特点，引导学生上网收集有关适者生存的例项。学生结合网上的资料和个人感受，在小组内讨论交流。由此而来，学生获得大量丰富的知识，这样既提高了课堂教学效益，丰富了表象，拓展了学生的视野，也增强了学生对课文的理解，从而优化了课堂教学效果。又如在学习《桥》这一课时，由于我们所处的环境因素，大多数学生对此都不太熟悉，所以可以让学生上网查询有关于祖国一些著名大桥的图文资料进行阅读学习。这样既加深了学生对桥梁的认识。又开拓了学生的视野，陶冶了学生的情操，也增强了学生对祖国美好明天的憧憬，发展了学生运用资讯科技对其课程进行学习和拓展的探讨能力。 四、资讯科技与语文教学的整合，有利于学生自主学习 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的理念之一。要提高语文教学质量，就要让学生能掌握更多的知识，特别是课本之外的知识。利用多媒体可以在短时间内让学生接受大量的资讯。这些资讯可以是课本上的知识，也可以是与教学内容相关的，由课本向课外拓展的内容。网路之中的资源浩瀚无边，包含的内容要远远超过教师在课堂上教授给学生的内容，所以如果能够利用好网路之中的资源，那么将非常有助于学生的学习和知识的积累。在传统的课堂教学中，教师是课堂的主宰，学生获取知识的途径只有课堂这样一条，学生缺少选择和拓展自己知识视野的机会。现如今，资讯科技与语文教学的整合，在多媒体计算机这样互动式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。 实践表明，运用多媒体、网路技术于语文教学，能及时、迅速地开拓了资讯通道，调动了学生多种感官参与学习活动，提高了学生感知、选择和快速浏览能力、感悟理解和分析概括能力，以及表达、创新能力。学生通过自主学习强化了自我效能感，增强了自信心，通过协作学习培养了团结协作的意识，有利于形成良好的品格。
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在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支援。 网路对教育会产生一定的影响，通过基于网际网路络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网路有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 1、 有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而网际网路络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩充套件了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联络。学生在网际网路络上，可以获得到大量的资料（包括文字、图片与视音讯等），可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的资讯
首先还是要了解学生的个性差别地域不同， 城乡不同，学生的素质不同， 我们要充分考虑自己学生的特点和能力， 合理的利用网路素材101教育PPT。
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插画师，伊吹五月
关于他的介绍百度百科有，就不写了
【百度百科】
【作者】
伊吹五月，青年插画家，在《漫友200期》正式出道，现就职于九州志编辑部，任职美编。已经有个人画集《DACAPO》《花与剑》《归去来》《梅隐香》《心战》《花好月圆》《花间词》。
【人物介绍】
伊吹五月是中国一位同人图爱好者，专业插画家，已经在《漫友200期》正式出道，有详细专栏，在仙剑同人界也有很大名气，更喜欢高达SEED里面的阿斯兰卡嘉莉，已经正式出版个人同人画集《DACAPO》（AC(阿斯兰&卡嘉莉)+LT(洛克昂&提耶利亚)全彩同人），《花与剑》（仙剑奇侠传一同人），《归去来》（古剑奇谭同人），《梅隐香》（剑侠网络情缘叁同人），《心战》（剑侠网络情缘叁同人，通贩中）；以及由重庆出版集团出版的《花间词》（以弘扬古典诗词歌赋改编的半画式漫画，32页全彩配诗画册）。《花好月圆》（主仙剑奇侠传四同人，预热中）将在《心战》完售数月后由吃货组通贩。
【作品介绍】
卡嘉莉和阿斯兰
提耶利亚（和洛克昂）图册
20
伊吹作品
《九州志》第二季
《九州志》第三季
《华胥引》海报
《心鼓弦》同人集
《花与剑》同人集
《归去来》同人集
《梅隐香》同人集
《心战》剑侠情缘三同人
《三生三世枕上书》单行本封面、插图
《三生三世枕上书》在《男生女生》连载 杂志封面、插图】
新版《三生三世十里桃花》单行本封面
国产单机游戏《古剑奇谭》原著小说《琴心剑魄》封面、插图、海报
《木槿花西月锦绣》封面、插图
《归离》封面、插图
《花间词》32页全彩配诗画册
《天定风流3》海报
河图第三张个人专辑《倾尽天下》歌词本插图
【出版画集】
《花间词》（以弘扬古典诗词歌赋改编的半画式漫画，以“诗词”为背景内容，以“爱情、理想”等社会性主题为核心。2012年12月底由重庆出版集团出版，16开，32页全彩配诗画册）
【百度百科】
【贴吧】
作品中文名称：美味季节英文名：Delicious Season作者/原作： BUDDY人物设定： BUDDY制作公司： 漫友文化科技有限公司放送：动画100、 可爱100首播日期： 2004-09官方站点：（漫友网）作品类型： 漫画作品简介：刚找到一个兼职的在校女生梁秋,意外发现所打工的对象居然是同班同学,那个打架抽烟,脾气巨坏,无恶不做的雷!在了解雷必须有人监督定时吃药,而雷的母亲有2个月时间出国后, 梁秋接下了这份工作, 接下的生活会怎么样呢??漫画与04年9月在漫友动画100上初登场，《美味季节》在动画100上连载了一年到05年9月，BUDDY因为去英国留学的原因，《美味季节》休载。07年5月在可爱100第二弹上发表了复出宣言，07年6月在可爱100第三弹上发表了《美味季节》的番外篇，从此《美味季节》结束了长达两年的休载，终于复出了。《美味季节》正在可爱100上火热连载。作者：BUDDY凌一凡出生地:北京生日:星座:摩羯座处女作:《美味季节》国内知名的少女漫画/插画作者凌一凡(Buddy)，在《北京卡通》杂志上多期刊载彩色插图，为《男生女生》杂志绘制插图，为《漫友》杂志“故事100”分刊绘制彩色插图和封面插图。在中国大陆影响力最大的原创动漫网站“火神岛动漫社区”设单幅CG展厅，内曾存放作品100余幅。该展厅作品的点击数得票率均排名第一，在业内有很高的知名度。另有多幅作品广泛流传于互联网上，已出版作品《彩虹的水滴》，同时还在美国出版《美味季节》漫画单行本。插图作品集《彩虹的水滴》由电子工业出版社于2003年8月1日出版。2000起在《北京卡通》杂志上多期刊载彩色插图。2002年9月起至今为《男生女生》杂志绘制插图。2003年3月起为《漫友》杂志“STORY100”绘制彩色插图。另外曾多本已出版的小说作品配画插图。2001年8月起在火神岛动漫社区设单幅CG展厅，内曾存放作品100余幅。另有多幅优秀作品广泛流传与互联网上。2004年9月起在《漫友》“动画100”杂志上连载《美味季节》，获得好评。2008年出版美国小说改编漫画《间谍女神》，同时第二卷的草图也在绘制中。可惜此书只在美国和加拿大上市,国内无法买原书。2008年金龙奖期间在广州参加海内外动漫名家签售会，其作品《美味季节》单行本1、2卷也在当时上市。