是的。硕论盲审所谓的教育部盲审平台并不是指教育部抽审，教育部抽审是毕业后的抽审，和盲审是两回事。教育部平台盲审和一般的校外盲审区别不大，没有更严格的说法，只是送审的形式和平台不同。盲审结果基本上就是通过、修改通过和不通过。有的是分ABC三个等级，C不过。有的是分ABCD四个等级，D不过。虽然分法不一样，但是意思差不多。
华南师范大学硕士论文全部盲审，盲审是一种论文评审制度是在导师和论文作者都处于匿名的情况下，对其作品进行审查。在盲审制度下，能够保证论文审查制度的客观性，公平性。
论文盲审是指一种组织专家组评审的制度规范，就是匿名送审，意味着评阅导师不知道论文作者是谁，然后凭论文内容质量去打分，这样打出来的分数作假率低，高校阅卷一般使用这个方法。
在大学毕业答辩中，论文盲审和外审通后过才能取得答辩权，答辩不通过，一样不能毕业。只要盲审2个专家通过，或者外审的2个专家通过就取得答辩权利，答辩委员会不包括外审专家，要半数通过就能够毕业。
盲审，是一个汉语词语，拼音是máng shěn，指一种组织专家组评审的制度，就是匿名送审，意味着评阅导师不知道论文作者是谁。这样打出来的分数作假率低，高校阅卷一般使用这个方法。
盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。一般高校，特别是研究生院，均有对学位论文进行定期盲审的相关规定，多为随机抽取一定数目的论文进行盲审。
不同学校硕士论文盲审所占的比例不同，一般在30%-50%之间，博士论文全部盲审，不能毕业的当然存在，尤其是好的学校更注重研究生的培养质量。
上海市是全市抽取一定比例的申请硕士学位的研究生参加盲审。博士生的话是强制盲审，只要申请博士学位就要参加盲审。盲审就是论文的内容和标题都不能涉及你的导师姓名和你的姓名，一般都是送到外校审阅，审稿人不会知道是谁的论文谁是这论文的指导老师。因此叫盲审。
盲审有不过的，特别是博士，所以一定要认真对待，不过话又说回来，如果认真对待，基本也就都过了（硕士论文）。博士的论文本身就对学术水平要求高，所以通过要难些。
为提高论文评价的科学性，现在很多大学实行一种盲审制度，就是将不署作者名的学位论文送给作者不可能知道的专家审核，这样打出来的分数，应是最为客观。这似乎是一套严格的制度，十分科学、合理。但是，知情人很容易发现其中的“猫腻”：盲审，首先需要有人将文章盲起来，而将文章盲起来的人也就拥有了至高无上的权力，由此也就孕育着新的腐败机会，出现“假盲”事件。接着，人们开始思考另一个问题，大学里有学位委员会、学术委员会，针对学生的论文答辩，还有答辩委员会，每个学生的论文答辩都要请若干专家作为答辩委员。有这样严密的体制，怎么就不能保证论文质量呢，怎么可能让不达要求的论文过关呢？如果对他们的工作成效存在质疑，那么他们的存在还有什么意义呢？在他们之外，再设立一个盲审制度，是不是对资源的浪费呢？我们很清楚问题出在哪里——那就是教授的学术声誉在下降，教授的诚信被打上了问号。甚至有人断言，怎么想就怎么说、保持个性独立的学者或教授，已经“绝种”。
就是让评审专家不知道论文的作者是谁，然后尽可能公平的评审论文。分为单盲和双盲。单盲是隐藏作者的姓名，双盲是隐藏的作者的姓名和评审专家的姓名。
遥感方向国内有：SCI：中国科学E，光谱学与光谱分析，红外与毫米波，中国地理科学（英文版）EI：测绘学报，矿大学报，同济学报，武大学报地球科学（中国地质大学学报） 也是EI
双盲审其实是双向的，也就是说审稿人不知道作者信息，作者也不不知道审稿人信息，双向匿名，所以叫双盲审，双盲审比盲审更加客观公正，对于一些背景一般职务一般的作者来说，如果文章写得好，双盲审对自己是比较有利的，审稿人会将注意力完全放在文章本身，作者也省去了一些不必要的担忧和顾虑，所以说双盲审是目前最为客观公正的审稿模式。不论是单盲审还是双盲审，要想通过盲审，文章本身的质量和水平是决定性因素，其他因素如学术研究背景或者导师的身份等等，在盲审中就会被忽略，所以通过盲审的关键在于文章写作过关，其实也不单单是盲审，任何审稿环节文章质量都是通过审核的关键性因素，所以写作是至关重要的。
国内的 测绘学报和 武大学报是EI，但虽是不是SCI，可以推荐到SCI
30%。普刊或者学报等都会规定作者所撰写并将发表的论文查重率必须低于20%或者30%，这也是大多数普刊为了严格打击学术造假而出台的政策，因此，对于欲发表普刊的同志而言，保障论文重复率低于20%到30%就是能否发表的一个重要门槛。
初审合格有稿费。不合格退稿无稿费。稿件处理流程：收稿：编辑部收稿，为稿件分配稿号，并由E-mail发送稿号信息。（2）初审：编辑部专职老师初审，初审合格后送外审；不合格则直接退稿（无需缴纳审稿费）。（3）外审：送2~3名同行专家评审。（4）终审：主编/副主编终审，结合外审意见给出最终审查结果。（5）退修：编辑部专职老师审阅全文，对文章结构、表达、摘要、图文一致性、图表、参文规范化等提出修改建议；并转达专家审稿意见。（6）作者修改、复审、排刊期（此时通知作者缴纳审稿费及版面费）。（7）编辑加工：对录用稿件进行编辑加工、4次校对（一次作者校对）、出版。
（1） 来稿应观点明确，论据充分，数据可靠，层次分明，文理通顺，文字精炼。对于缺乏创新的实验报告、计算报告以及一般综述性稿件(研究生开题报告），本刊不予刊登。（2） 本刊采用盲审制，请作者在投稿时删除word/pdf稿件中作者及其单位，并务必在网站投稿步骤“输入本文作者信息”中输入各作者及其单位，文章作者及单位一旦确定，不得随意增减或调整。文章经录用后，在投修改稿时将作者及其单位补全，且文题、作者姓名（一般不超过 6 人）、作者单位及所在城市和邮编、摘要、关键词及正文中的图表题均需中英文对照。（3） 论文题目应简洁、准确，不宜使用缩略词；中英文摘要内容应包括研究目的、方法及研究结果和结论（不含或减少研究背景信息，英文摘要撰写具体要求请参见本刊网站“Ei文摘要求”）；中英文摘要应一致；字数：中文摘要一般300 字左右，英文摘要200~300词。中、英文关键词个数为5～8个（英文关键词请参考本刊网站 “Keywords for Composites”）。（4） 来稿请务必做到清稿定稿。公式应通篇分别编号；文中量、单位及符号的使用应符合国际标准和国家标准，非许用单位，务请换算成许用单位。注意容易混淆的外文字母的文种、大小写、正斜体及上下角标的正确书写。文中外国人名、术语统一为英文，不宜采用中文译法。（5） 文中只附必要的图或表，图表内容不能重复，并应注意文－图/文－表的一致性（如：曲线变化趋势、数据、符号等）。图题、表题应有中英文对照。表格应采用三线表形式（可加横辅线），图、表内文字以英文表述。
功能材料在2016年被踢出EI
在检索数学出来的结果当中，显示有数学的实践与认识、数学通报、应用数学和力学、数学学报、应用数学、数学杂志、数学教育学报、应用数学学报等等。。。
由于还没很好的归纳，只显示其中一部反。
985和211学报均为核心期刊
大学学报有专科学报、本科学报和核心学报三个级别。
学报的级别与学校的级别有关，大学本科的学报一般是本科学报，专科学校则是专科学报，被评为核心期刊的学报是核心学报。本科院校的学报一般达到省级标准，具体的情况取决于学校的实力。
例如武汉大学学报是核心期刊，湖北师范学院学报文科部分是核心期刊，理工部分是普通期刊，即国家期刊。学报一种是指专门进行学术研究成果报道的学术类期刊，凡取得国内统—刊号的期刊，均为正式出版物。
武汉大学学报特色与优势
1、学科特色。
学报所涵盖的专业有国家重点学科一个（农田水利工程），“211工程”重点建设学科5个，省部级重点学科16个，设有博士后流动站的学科一个（土木水利学）。有些学科，例如水利水电、电力等学科在全国占有优势，这些学科是学报稿件的来源和基础。
2、行业特色。
学报的有关学科横跨了水利、电力行业。电力工业是国家经济建设的战略重点，水利是国民经济的基础产业。水利电力事业在中国现代化建设中处于十分重要的地位，有着广阔的发展前景和明显的行业优势。因此，应加强同水利、电力行业的联系，了解他们的需求，既为他们服务，又在服务中发展自己。
学报有两种，一种是学术刊物，一种是学校官方介绍学校方方面报道的报纸，简称学报。学报一种是指专门进行学术研究成果报道的学术类期刊，如《化学学报》、《数学学报》等，一般大学主的综合性学术期刊多以“某某学报”冠名，如《北京大学学报》、《西安交通大学学报》等，信息蕴含高、情报价值大，具有很大的开发潜能。截止到2001年底，我国有期刊8889种，这些期刊都是经新闻出版总署批准并配发国内统一刊号的。凡取得国内统一刊号的期刊，均为正式出版物。新闻出版总署从未就学术程度的上下为这些期刊划分过级别，仅从出版管理的角度，依照期刊主管单位的不同将期刊分红中央期刊和中央期刊，这样划分是为了依照期刊主管单位的不同对期刊施行有效的行政管理。有的期刊在封面上刊载“国度一级期刊”等字样，不是新闻出版总署组织评选出来的，并非政府行为。迄今为止，我国新闻出版管理部门尚未从各类学术期刊的学术程度这一角度制定过评价规范，这是一件十分复杂、难度十分大的工作，不是新闻出版管理部门能够简单地作出评价的。即便一些兴旺国度，也没有出版行政管理部门制定权衡本人国度的学术期刊学术程度的客观规范。1992年国度科委、中共中央宣传部、新闻出版署共同发布了《科学技术期刊质量请求》，1995年，新闻出版署发布了《社会科学期刊质量管理规范》，这两个文件是新闻出版管理部门从管理的角度对自然科学期刊的5大类、社会科学期刊的7大类期刊停止质量监管的根据。这两个规范中，固然对学术理论类期刊的业务规范有请求，但都是一些准绳性的，不能仅以此作为判别期刊学术程度上下的规范。