你是文科还是理科的呢 我也想学地理学 但是不晓得以后能做什么 请赐教 374228520我的QQ
上地理学报编辑部的网站，上面有详细的说明和要求，可以下载pdf来看。
论文格式1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
一、选用合适的题目 引导学生从实际出发，选用合适的论文题目。如属侧重理论探讨性质的地理论文，需要广泛阅读这方面的书刊文章。运用地理基本原理和地理事实材料论证、补充或否定某一学说、假说或理论等。如属侧重于实际应用方面的地理论文，需要在积累、调查的基础上，分析某一地理现象，解决某一地理问题。 一般来说，小论文题目选择要建立在观察地理、地质现象，搜集地理资料的基础上。例如，教师带领学生考察幕阜山以后，可以拟定大桥河的成因，鲁溪洞的特点及成因，喀斯特地貌与溶洞。又如，参观武宁湖畔万福工业园后，教师可以组织学生谈谈万福工业开发区与武宁湖的环境关系等。题目要具体，不宜太大，否则，学生不容易把握。 二、搜集可靠的资料，充实论据。 搜集资料主要包括两个方面，一是阅读文献材料，了解别人在这方面做了哪些工作，提出了哪些见解，提供了哪些资料，以便在前人的基础上加以充实、提高和发展。老一辈科学家，他们多年辛勤劳动所取得的第一手资料，可作为写作参考或佐证。引用这些资料写出来的论文不仅有较大的说服力，而且大大开阔了学生的眼界，扩大了学生的思路，充实了学生的论据。 三、确立清晰的论点 这里的论点是指对某个地理事物和现象的观点和见解。例如：以“纽约成为世界金融中心的原因”为题的论文，其论点应确定为1.稳定的政治局势2.完善的金融机构3.开放的外汇市场，宽松的金融管理。4.强大的经济实力量5.方便快捷的联络。根据这些论点，从而得出纽约具备成为世界金融中心的优越条件的结论。 四、写作并修改论文 指导学生编拟并修订写作提纲，着手撰写地理小论文。在论文中提出地理论点，用地理学的理论和事实材料论证论点，做到观点鲜明，材料可靠，结论准确。一篇好的文章，要有一个引人入胜的开头和简单明了的结尾。 指导学生写论文，教师必须有较高的地理修养、实践经验和写作能力，只有这样，才能做好指导工作。
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期刊文献的格式：“[编号](空一格)作者.文章题目名.期刊名,年份,卷号(期数):引文页码.”如[1] 杨扬，王玉，周洲.油田储层非均质性研究[J].高校地质学报，2000，4（3）：223-230. 图书文献的格式：“[编号] (空一格)作者.书名.出版社地址：出版社名，出版年份，引文页码.”例如： [1] 戴功，纪律.油气储层地质学[C].天津：石油大学出版社，2000，110-119. 会议文献的格式：“[编号] (空一格)作者.文章题目名.论文集名. 出版社地址：出版社名，出版年份，引文页码.” 例如：[1] 孙力，等.储层条件下水淹油层测井响应机理实验研究[A].96国际学术讨论会论文集[C].北京：石油工业出版社，2000,10-11.
大学本科毕业论文写作技巧
论文要求 Requirements of the Thesis
1) 论文应与本专业有关;
2) 用英文撰写;
3) 字数4000字左右(以word文档中“字数统计”栏第二行的字数为参照标准)
4) 如系翻译方面的研究，可以接受翻译评论，但不接受单纯的翻译文章
5) 学生务必在规定时间内提交正式论文定稿，过期不予受理。
3. 论文结构 Format of the Thesis
根据升达经贸管理学院外语系本专业特点，对毕业论文格式提出以下要求：
1) 所有毕业论文一律用计算机打印。具体格式见附件1;
2) 论文结构依次包括(装订顺序)：①封面(学校统一制作，由学生填写)，②英文标题，③学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名，④英文论文摘要(约400字，主要概述论题的背景介绍、目的，以及研究所要解决的主要问题、可能产生的主要结果、结论和建议等)，⑤英文关键词(3 至6个)，⑥目录(可省)，⑦正文，⑧注释，(可省)，⑨参考文献，⑩中文论文题目、中文摘要、中文关键(此项单独一页);
3)所有论文要求有一定数量和分量的参考文献，文章中所引用的数据和观点应用恰当的方式表明具体出处(有关格式详见附件1的第(十)点及附件2);
4) 严禁任何抄袭或复制他人论文的不道德行为，违者按不及格处理;
5) 所有学生在提交打印定稿的同时必须提交一份word格式电子文档(文件名为：学号.DOC)，由指导教师统一交给系教学秘书。
4. 论文质量和评分标准 Quality of Thesis and Grading Standard
1) 论文评分依据：选题的理论价值和现实意义，内容的开拓性和深度、广度，分析方法，综合表达能力，文字质量，论文的格式，等。
2) 论文评分等级：成绩分为“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等级(每级不再分等)。所有学生优秀论文必须进行答辩，小组答辩成绩不是“优”的，小组成绩作为学生最终成绩;小组答辩成绩为“优”的，需参加系答辩委员会组织的.评优论文答辩，答辩成绩作为学生最终成绩(视情况而定)。毕业论文成绩为“不及格”的学生不能毕业。
附件1 毕业论文(设计)打印格式要求
一、毕业设计(论文)用纸、页面设置要求
毕业设计(论文)应按规定格式单面打印，纸张大小一律使用国际标准A4型复印纸。 页面设置：版心为297×210mm;页边距要求：每一面的上方(T) cm，下方(B)，左(L) cm，右(R) cm，装订线(T) cm，装订线位置(T)左，页眉，页脚，页码设置为：插入页码，居中;其余设置采取系统默认设置。
二、毕业设计(论文)内容打印要求
(一)论文题目：使用二号黑体字，加粗。居中放置
(二)学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名(小四号宋体字，加粗)，依次排印在论文题下(上空二行，居中)。 ×××学院 ×××专业×××(学号) ×××(姓名) 指导教师 ×××
(三)摘要(上空二行，缩进2个汉字字符)
中文摘要采用楷体五号字，加粗，英文摘要采用五号“Time New Roman”字型，加粗;行距设置为：单倍行距。如：【摘 要】(黑体，五号字) ××××××××××××××××(楷体五号字)
(四)关键词
中文关键词采用楷体五号字，加粗，英文关键词采用五号“Time New Roman”字型，加粗;行距设置为：单倍行距。
【关键词】(黑体，五号字)××××;××××;×××;×××(楷体五号字)
(五)目录(可省项：根据实际情况确定是否需要此项)
采用五号字，其中每章题目用黑体字，每节题目用宋体字，并注明各章节起始页码，题目和页码用“„„”相连，如下所示：
目 录(黑体四号字)
(自然空二行)
1. ××××××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„(1)(黑体小四号字)
×××××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2) (宋体五号字)
×××××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„(6) (宋体五号字)
2. ×××××× „„„„„„„„„„„„„„„„„„„(40) (黑体小四号字)
(六) 正文字体要求、
每章题目居中、黑体四号字;每节题目左顶边、黑体小四字;每小节题目左顶边、黑体小四号。正文文字用宋体小四号汉字和小四号“Times New Roman”英文字体，每自然段首行缩进2个汉字字符。
(七) 行间距要求
正文行距设置：设倍行距。
每章题目与每节题目之间的行距设置：设单倍行距，段前1行、段后1 行。 每节题目与小节题目之间的行距设置：单倍行距，段后1 行。
(八) 正文章节序号编制
章，编写为：1. ，2.， 3.，„。 节，编写为：、„，、„。 小节，编写为：, „。
小节以下层次，先以括号及希腊数字为序，如(1)，(2)„;再以圈圈为序，如①, ②„。
〔注：英语写作中宜采用希腊数字为序，如(i)，(ii)„;上述的实为(1)，(2)„例证序号，而①, ②„则为脚注上标序号〕 (九) 毕业设计(论文)的公式、图与表 (略)
(十) 中文参考文献(以教务处的统一格式为准，英文的参考文献另见附件2) 参考文献(黑体，小四号字，上空二行)
[1] ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××(宋体小四号字)
[2] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 参考文献的编写方式为：
期刊文献的格式：“[编号](空一格)作者。文章题目名[类别]。期刊名,年份,卷号(期数):引文页码.”例如：
[1] 杨扬，王玉，周洲。油田储层非均质性研究[J]。高校地质学报，2000，4(3)：223-230。 图书文献的格式：“[编号] (空一格)作者。书名[类别]。出版社地址：出版社名，出版年份，引文页码。”例如：
[1] 戴功，纪律。油气储层地质学。天津：石油大学出版社，2000，110-119。
会议文献的格式：“[编号] (空一格)作者。文章题目名[类别]。论文集名[类别]。 出版社地址：出版社名，出版年份，引文页码。” 例如：
[1] 孙力，等。储层条件下水淹油层测井响应机理实验研究[A]。96国际学术讨论会论文集[C]。北京：石油工业出版社，2000,10-11。
注：1.作者姓名写到第三位，余者写“，等”;2.文献类别： A--论文集中的文章;J—期刊;C—论文集;M—书;D—学位论文;EB/OL—电子文档(这些类别代码同样适用于附件2的英文参考文献)
附件2 英文注释和参考文献格式要求(说明：本格式主要参阅了Applied Linguistics，《外语教学与研究》等杂志以及部分大学外语学院毕业论文格式要求。)
I.注释Endnotes and In-text Citations
1. 脚注(尾注)
在正文需详细注释处的右上方按顺序加注数码①②③„„，在全文之后写注文,每条加对应数码,
回行时与上一行注文对齐(注：脚注和尾注既可以用来标明、指示参考文献，也可以是对有关问题、论点做补充说明;而以下的夹注则主要针对参考文献)。
2. 夹注
某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。
1) 来自文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 格式：出版年份：页码
例： Rees said, “As key aspects of „in the process”(1986:241).
2 ) 来自文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 格式：作者姓名，出版年份：页码
例： The underlying assumption is that language “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3).
3 ) 来自文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 格式：出版年份：引文页码
例：According to Alun Rees (1986:234)〔也可位于引语的最后〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation 〔(1986:234)〕.
4 ) 来自文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到：
格式：作者姓名 出版年份：引文页码
例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance ( Robertson, 1987: 136). 5 ) 互联网资料： 格式：编号
例： “A deconstructive reading is a reading which analyses the specificity of a text’s critical difference from itself” (Net. 2 ). ( 注:：Net. 1, Net. 2, Net. 3,„„为了便于注明文内引语的出处，在参考文献中按编号顺序列出网址。)
II. 参考文献 Bibliography (or References)〔与夹注相对应〕
1.专著：
1) 作者的姓名(英文作者的姓，名)，书名，出版地：出版商，年份。如果同一作者两本以上同年出版的参考书，在年份后用a，b ，c 等标出。例：
Chomsky, N. Lectures on government and binding. Dordrecht:Foris. 1981a .
Chomsky, N. Theory of markedness in generative grammar. Pisa,
Italy: Scuola Normale Superiore. 1981b.
2) 书的主编：
例：Hall, David, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New York: OUP, 1981.
3) 机构作者：
例：American library association. Intellectual freedom ed. Chicago: ALA, 1983.
4) 翻译著作：
例：Calvino, Ian. The uses of literature. (P. Creagh Trans.) San Diego: Harcourt, 1986.
2. 文章：
格式：作者姓名，篇名，刊名，刊物的卷号和期号，年份，文章的起止页码。
1) 期刊文章
例：Boling, D. The atomization of meaning[J]. Language 41, 1965:555-573
2) 论文集的文章：
例：Peters, M & T. B. Stephen. Interaction routines as cultural influences upon language acquisition[A]. In Schieffelin, B. B. & E. Ochs, eds. Language Socialization Across Cultures[C]. Cambridge: CUP, 1986: 80-96.
3. 文字资料：
1 ) 电脑软件
格式：制作人姓，名./姓名，软件名称。型号，年份。
2 ) 电影、电视、广播、录像、录音、艺术品等：
格式：片名(或节目名)，导演(或制作者)姓名。出品地(或播出台、地)，年份(或播出日期)。
3 ) 互联网资料：
格式：编号，作者名，篇名，网址
参考文献的格式多种多样，没有标准之说。不同的期刊、学校有固定的参考文献格式。阅读你拟投稿的期刊或学校的相关说明，并检查其近期的文章，可以得到你所说的“标准格式”，即符合期刊或学校要求的格式。
地理坐标是用纬度、经度表示地面点位置的球面坐标。地理坐标系以地轴为极轴，所有通过地球南北极的平面均称为子午面。地理坐标，就是用经纬度表示地面点位的球面坐标。
子午面与地球椭球面的交线，称为经线或子午线。国际上统一规定以通过英国伦敦格林威治天文台的经线为起始经线（0°），也叫本初子午线。从起始经线开始，向东、西各以180°计算，向东称东经，向西称西经。所有通过地轴的平面，都和地球表面相交而成为（椭）圆，这就是经线圈，每个经线圈都包括两条相差180度的经线。所有经线都在两极交会，呈南北方向，长度也彼此相等。经差1°在赤道上的纬线长约111km。
所有垂直于地轴的平面与地球椭球面的交线，称为纬线。赤道纬度为零，赤道以北为北纬，以南为南纬，向北向南各分90°。纬度不同的纬线长度不相等。经差1°的纬线弧长为111cosB（km），式中B为纬度。
经纬线相互交织构成经纬网，以经度、纬度表示地面上点的位置的球面坐标称为地理坐标。例如：我国首都北京位于北纬40度和东经116度的交点附近，昆明位于北纬25度和东经103度的交点附近。
由地球椭球体上任一点引一垂直于该点地平线的直线，其与赤道面相交所构成的夹角称为地理纬度。任一点所在经线圈与起始经线圈间的夹角称为该点的地理经度。地球上或地图上的点位表示为M（L,B）。在地图上以内图廓和经纬网（或分度带）形式表示。在大于1∶10万地形图上，地理坐标网以图廓形式表现，图廓四角注记经纬度数值，内外图廓间绘有分度带。在小比例尺地图上和小于1∶20万地形图上，一般都直接绘有地理坐标网，并注有相应的经纬度数值，以此确定地区或地面点的地理位置。
地理坐标一般的惯例是先写纬度，再写经度；但是先写什么其实没有什么区别，一切按书上的内容为准，书上都是先写纬度的。
一般是先写纬度，后写经度，中间用逗号隔
1 经度的划分：从本初子午线向东划分180度称为东经,用”E”表示,向西划分180度为西经,用“W”表示。
2 纬度的划分：以赤道为0度,向南北各分出90度,南北极的读数均是90度,北纬用“N”表示,南纬用“S”表示。
3 我们习惯上是说“某地的地理位置的经纬度是多少度”,经纬度的顺序是先经后纬.但书写上却是先纬后经。
从赤道向北量度为“北纬”（N）；向南量度为“南纬”（S）。由0°～90°。
从0°经线算起，向东、向西各分作180°，以东的180°属于东经，习惯上用“E”作代号，以西的180°属于西经，习惯上用“W”作代号。东经180°和西经的180°重合在一条经线上，那就是180°经线。
地理坐标一般是先写纬度，后写经度，中间用逗号隔。北纬用“N”表示，南纬用“S”表示，东经用”E”表示,西经用“W”表示。例如天坛的经纬度是：（39°52′48″N，116°24′20″E）。
经度，地理学名词，一般指球面坐标系的横坐标，具体来说就是地球上一个地点离一根被称为本初子午线的南北方向走线以东或以西的度数。按国际规定英国首都伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为0°经线，然后向左右延伸。而各地的时区也由此划分，每15个经度便相差一个小时。
纬度是地球上重力方向的铅垂线与赤道平面的夹角。从赤道到南北两极各分90°，在北的叫北纬，在南的叫南纬。靠近赤道的低纬度，靠近两极的叫高纬度，二者之间，45°上下，叫中纬度。通过某地的纬线跟赤道相距若干度，就是这个地点的纬度。纬度数值在0—30度之间的地区称为低纬地区，纬度数值在30—60度之间的地区称为中纬地区，纬度数值在60—90度之间的地区称为高纬地区。赤道、南回归线、北回归线、南极圈和北极圈是特殊的纬线。
巴黎埃菲尔铁塔：48°51'"N,2°17'"E
自由女神像：40°41'"N,74°2'"W
胡夫金字塔：29°58'"N,31°7'"E
古罗马大竞技场：41°53'"N,12°29'"E
英国的巨石阵：51°10'"N,1°49'"W
印加遗迹:马丘比丘：13°09'"S,72°32'"W
纽约世贸大楼40°42'"N 74°00'"W
泰姬陵：27°10'30"N,78°02'32"E
地理坐标应该先写纬度，再写经度。
地理坐标是用经度、纬度表示地面点位置的球面坐标。在实际运用中对地理坐标书写的格式是先写经度还是纬度没有限制和标准，学生可以按照老师的要求书写。经纬度方位可以用文字书写也可以用符号表示。
比如东经和西经分别用E和W表示，北纬和南纬分别用N和S表示，经纬度表示方法有两种：比如北纬度，也可以用度分秒符号表示，如 36°7'"。
扩展资料：
地理坐标是用纬度、经度表示地面点位置的球面坐标。纬度是地理坐标中的横坐标，经度是纵坐标。例如：我国首都北京位于北纬40度和东经116度的交点附近，昆明位于北纬25度和东经103度的交点附近。
在地图上以内图廓和经纬网（或分度带）形式表示。在大于1∶10万地形图上，地理坐标网以图廓形式表现，图廓四角注记经纬度数值，内外图廓间绘有分度带。在小比例尺地图上和小于1∶20万地形图上，一般都直接绘有地理坐标网，并注有相应的经纬度数值，以此确定地区或地面点的地理位置。
参考资料来源：百度百科-地理坐标
地理教学模式对地理教学实践具有重要的指导意义,架起了地理教学理论与教学实践之间的桥梁。下面是我为大家整理的地理论文，供大家参考。
地理论文 范文 一：学伴互助式地理教学分析
【摘要】传统的课堂教学模式存在了相当长的时间，有优势。但时代在发展，学生在成长，如果教师及他(她)的 教学 方法 一成不变，就会使其劣势凸显出来，在这样大的背景下，势必要进行课改，但是改向何方，怎样改，有很多先锋已经进行各种课堂教学模式的实践，也有各种各样的效果。详细记录了在课改过程中的观念、做法、 反思 ，很有参考价值。
【关键词】课改;学伴互助;地理教学
在传统的课堂教学中，教师的教与学生的学常常是通过以下教学模式来进行的:(1)教师讲、学生听的模式，被人们称为“满堂灌”或者叫“填鸭式” 教育 ，这种教学模式是最常见的。(2)教师提问、学生回答的模式，这是“满堂灌模式”的一种变形。这些教学模式有优势，但是过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。在传统与新兴的矛盾冲突中，学校领导站位高，思想新，提出了我校要进行课堂教学改革。作为一名青年教师，我义不容辞首当其冲进行课改。在我的地理课堂上，确定为问题导学—学伴互助式地理课堂教学模式。
一、学伴互助式教学模式的主导思想
课改首先是理念的改变，要改变传统的思想，确定以生为本的课堂。学生学习的地方过去叫学堂，现在叫学校，学生才是学习的主角，课堂教学应该是以学定教，课堂的主体是学生，教师是主导，要做好导的工作，定位应该是为学生的学习服务，时刻关注学生的动态，随机生成的课堂才是真实的、精彩的，有生命力的。学生间的情感沟通和信息交流，有利于思想的撞击和智慧火花的迸发;能够强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，这是合作学习的优点，但是合作学习也存在弊端，人数较多的小组在进行学习和展示时，通常是一人做主角，其他人做配角。所以我校的学伴互助式教学模式选择两人为一个学伴小组。
二、学伴之间角色的定位
我校的学伴互助式教学模式是以两个人为一小组(特殊情况也可三个人组成小组)，这两个人互为学伴，优势突出一些的被称为“学长”，成绩弱一些的被称作“学友”，他们之间是朋友、伙伴的关系，比起“师傅”和“徒弟”，学生的心理上舒服了很多。学伴的组合不是固定的，一个阶段以后会进行微调。
三、问题导学
(一)导学题的编制
1.导学题的设置具有指导性。初中的学生自己阅读文本的能力不是很强，需要引导，导学题则相当于这节课的脉络，把大块的课文分解为小的问题，将图片融入课文，引导学生顺着脉络，紧扣知识的重难点去分析去思考。
2.导学题的设置要有一定的实效性。在教学过程中应遵循学生的认知规律，设置与现实生活紧密相关的具体问题。教师在教学中要紧紧围绕教学目标，针对学生的实际情况和教材的重点、难点来进行问题设计，问题设计要题意清楚，条理分明，语言精练，有助于学生理解概念，辨析疑难，纠正错误，完善认知结构。
3.导学题的设置不能离开图。地理课堂最显著的特色就是图多，而运用地图进行教学则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。所以在地理教学中，设置的导学题目也不能离开图，地图功能十分巨大，复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几幅地图便能生动直观、清晰、明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。
4.导学题的设置要体现 学习方法 。我们要培养学生的独立学习的能力，这个培养是潜移默化中形成的，把学生养成“看到新知，联想旧知;应用已知，探究未知”，这样学生的学习能力养成了，在没有我们设置的导学题时，他们也能主动地去思考、去探究，这才达到了我们的目的。所以在设置导学题时，应更多地思考:怎样引导学生有效地探究。
(二)问题导学-学伴互助式地理课堂教学模式的实施
我在课堂上，先出示教学目标，使学生对本节课的学习有一个明确的定位，然后出示导学题，使学生在自学课本时有一个抓手，在自学过程中又分为两个阶段，第一阶段自主学习，第二阶段是课改的中心，学友向学长汇报自学情况，学长指导学友。学长不会的内容可以与其他小组的学长交流，教师在学生自学过程中，巡视指导。自学结束，以学伴为单位进行展示，一般是学友回答问题，学长评价，学伴自己也可以根据情况而定谁来回答。学生能学会的教师不必再重复，教师根据巡视以及学生展示情况及时调整教学内容。重点知识师生交流完毕，一定要留出当堂训练的时间，巩固学习成果。
四、课堂评价
在学伴互助的课堂上，学长学友是一个学伴小组，他们共同学习，但展示的时候主要由学友来进行，学友展示的好，说明学长真正起到了帮助的作用，二者共同加分，如果学长单独回答展示，则没有学友得分高，这一点对于学友的激励是很大的。除了关注学伴们在展示时的表现，其实更重要的是注重学习过程中对学长学友的评价和鼓励，观察学伴之间是否和谐互助，否则还应进行调整。
五、效果初显
经过一段时间的实施，学伴互助式教学模式的优势凸显出来:学生能够做到由被动地听老师讲转为主动的学，从旁观者变成了拓荒者;学生交流的时间多了，有了展示自己的空间，从旁听者变成了演讲者;成绩不太理想的学友有了在课堂上表现、表达的机会，而这些原来都是被学长统领着;学长由回答问题的踊跃者，成为了小老师，有了质的变化，他们不仅能够完成课堂的学习内容，还得到了更高层次的锻炼。当然我的课堂还存在一些问题，还在摸索与改进中，但是作为教师在经历了课改之后，有了对比，更加坚定了我将课改之路走下去的决心，放手也是一种爱，我甘愿做他们的铺路石，送他们走向更远的前方，而不仅仅是教给他们如何去应付考试。
参考文献:
[1]__刚.我们的课改.南京:南京大学出版社，2013，4.
[2]范志国.初中地理教学评价.长春:东北师范大学出版社，2005，2.
[3]张志勇.创新教育中国教育范式的转型.山东教育出版社，2007，2.
地理论文范文二：初中乡土地理教学研究
摘要：乡土地理在初中地理教学中的运用，能够有效帮助学生理解地理知识，使抽象的知识变得更加形象具体，贴近学生的实际生活，拉近学生与地理之间的距离。本文主要针对乡土地理在初中地理教学中的有效运用进行分析，希望能够有效增强学生的地理学习能力。
关键词：乡土地理;初中;地理教学;运用
初中地理主要就是让学生对自然环境以及一些人体和自然规律进行认知学习，所学的内容和实际生活有着比较密切的联系，但是由于地理学习涉及到的内容比较抽象，一些学生感觉学习起来比较困难，无法融入到地理学习中来。为了帮助学生理解，提高学生的学习效率，一些教师在初中地理教学中融入了乡土地理的元素。所谓乡土地理也就是利用与学生实际生活相关的地理知识帮助学生理解学习内容，从而使学生能够更加轻松地进行学习。
一、结合乡土地理，激发学生学习兴趣
任何的学习动力都比不上对于学习内容的兴趣，要想提高学生的地理学习积极性，先要让学生对于地理学习产生兴趣。为了实现这一目的，教师可以充分利用乡土地理，让学生结合自身熟知的事物进行学习。由于自身对于乡土地理比较熟悉，所以从心理上就会对学习产生更强的自信心，加上乡土地理都是学生在实际生活当中可以真实感知到的，能够看见和感受到的事物，更会让学生产生熟悉感。所以，教师在地理教学的时候，一定要充分结合和利用乡土地理，让学生对学习产生亲切感，丰富课堂教学的内容，激发学生的好奇心，提高学习的积极性，进而有效提升地理教学效率。比如，在学习《地势和地形》的时候，教师就可以结合乡土地理开展教学，提问“在自己家的附近都有哪些特殊的地方是小的时候最喜欢去的”。一些学生可能会说“山坡上，因为张家口的山还算是比较多的，所以家附近的小山就成了小伙伴玩乐的地方。”接着，教师可以提出问题，“为什么张家口的山比较多呢?”学生可能就想到与地理相关的丘陵地形，联系张家口的实际情况，能够感受到地形对于当地人们生活的影响。推广开去，中国还有很多其他的地区，不同的地形对于当地的人们都会产生不同的影响。这让学生对中国地形的学习产生了很大的兴趣，想要知道其他地区人们生活的地形环境是怎样的，从而有效提高了学生的学习积极性。
二、利用乡土地理，进行德育素质教育
在学习地理知识的时候，学生会感觉学习的内容与自身的实际生活并没有太大的联系，这些地理知识和自身的生活有着遥远的距离感，因此学习的兴致并不是很高。针对这种情况，教师可以融合当地的地理环境进行讲解，让学生对家乡的人文环境、地理环境有清晰的了解，在学习与自身生活相关的内容时，能够让学生感受到家乡的风土人情。由于每个学生对于家乡都会存在着一种特殊的情感，对于家乡发生的变化也会格外关注，能够在一定程度上激发学生的积极性。总之，以乡土地理作为学习的载体，让学生能够感受到地理学习的神奇魅力，通过一些真实事例的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。比如，在学习《因地制宜发展农业》的时候，教师可以结合当地的实际情况开展教学：北农村地区的环境以及土壤比较适合棉花、辣椒等作物的生长，所以当地的人们因地制宜地发展这些农作物的 种植 ，取得了很好的收益，特别是在一些地区引进了五彩棉花的种植，更是使得农业种植提升了一个层次。这样的实际发展状况让学生为自己的家乡感到自豪，同时也会根据当地的实际情况进行思考和分析，为自己的家乡开发一些新的农业作物，以带动当地的农业发展，表达自身对家乡的热爱。
三、开展乡土实践，培养学生探究能力
在学习地理知识的时候，为了增强学生的实践探究能力，教师可以带领学生走出课堂，到实际生活当中去学习和感受地理知识，同时结合当地的实际情况开展调查探究，涉及到人文、地理知识方面的内容时，教师可以让学生结合乡土地理进行分析学习，这样不仅能够更好地理解教材中的地理知识，还能够对当地的地理环境有更清楚的了解。对当地的地理环境进行探索的同时，能够对教材的内容有更加深刻的理解，有效激发了学生的学习热情，提高了学生的探究能力。比如，在学习《中国的自然资源》时，其中包括土地资源以及水资源的学习，如果根据教材进行笼统的讲解，学生理解起来就会比较抽象。为了帮助学生理解，教师可以组织开展乡土实践，对当地的土壤状况以及水利资源状况等进行实际的分析调查，即将学生分成几个小组，以小组为单位开展实践探究活动，让学生对当地的土壤、水资源进行取样调查，通过实际的学习分析 总结 当地的资源状况。从本土地区的资源状况着手，能够让学生认识到当前我国的自然资源状况，这样的实践活动在一定程度上激发了学生的学习兴趣和热情。总而言之，在初中地理教学当中，为了吸引学生的注意力，提高学习的积极性，融入乡土地理知识，让学生对熟知的事物进行分析理解，是一个不错的选择。
参考文献：
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论文题目：论岩土工程地质灾害防治技术及防治措施
摘要: 近年来,随着我国国民经济的快速发展,各种资源开发和工程建设活动等人类工程活动的力度也普遍增大,给我国本就十分脆弱的地质环境带来了巨大的压力,地质灾害的频度和规模有逐年增加的趋势。为此,本文作者就岩土工程与地质灾害的内涵、地质灾害的特征与危害以及地质灾害防治工程的主要施工技术标准及防治措施进行了全面的阐述。
关键词: 岩土工程;地质灾害;防治措施
1、岩土工程与地质灾害的内涵
自20世纪80年代末,90年代初,我国产生了一个新的学科——地质工程学。地质工程学,是研究与解决从规划到竣工乃至工程运行后效的全过程的与地质有关的工程问题的科学。它把地质体乃至地质环境作为工程系统的组成部分来对待,这显然符合大系统工程学的思想,它包含岩土工程和地质灾害防治工程两个方面, 但以后者对其特点的反映更为深刻。岩土工程是指工程建设中涉及岩土体的开挖与加固;地质灾害防治工程是对自然或人为作用产生的有害地质现象进行防范与防治。后者包含了更全面地对地质生态环境合理开发与管理的思想。
地质灾害是指由于自然因素或者人为活动引发的危害人民生命财产安全或使人类赖以生存和发展的环境、资源发生严重破坏的地质现象。《地质灾害防治条例》规定,地质灾害包括山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等灾害。
在我国,大多数地质灾害现象都是人为因素引发的,据有关资料统计,近年来我国每年因地质灾害造成的经济损失约占各种自然灾害的1/4至1/5,因此,减少或制止破坏生态环境行为、及时采取地质灾害预防和防治措施,是我国当前减少损失的首要途径。
2、我国地质灾害的特征与危害
由于我国地理位置独特,地质构造复杂,地球生态环境多变,加之人口众多的农业大国,经济较落后,承灾能力弱,所有这些叠加在一起,形成灾害类型多、分布广、频度高、强度大、影响面宽、损失严重的格局。
据资料统计分析,崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地面沉降、地裂缝等种类的地质灾害在我国十分发育。其中崩塌、滑坡、泥石流的分布范围约占国土面积的50%,其中以西南、西北地区最为严重。
地质灾害可分两大类:第一类主要是由自然因素引起的地质环境问题,又称第一环境问题,属自然地质灾害;这些灾害不以人类历史的发展为转移;第二类主要是由人为活动引发的地质灾害,称第二环境问题,属人为地质灾害。这些灾害常随社会经济的发展而日益增加,据地质灾害成因分析,全国50%以上的地质灾害发生的主要原因是人类行为,尤其是人类不合理地大量挖掘能源所造成的。
滑坡
滑坡是指斜坡上的土体或岩体,受河流冲刷、地下水活动、地震、人工切坡等因素的影响,沿着一定的软弱面或软弱带,整体地或分散地顺坡向下滑动的自然现象。
滑坡的诱因:
(1)地震;(2)降雨和融雪;(3)地表水的冲刷、浸泡;(4)河流等地表水体对斜坡坡脚的不断冲刷;(5)开挖坡脚;(6)蓄水排水;(7)堆填加载;(8)劈山放炮,乱砍乱伐。
滑坡发生的`规律:
下列地带是滑坡的易发和多发地区:(1)江、河、湖(水库)、沟的岸坡地带,地形高差大的峡谷地区,山区铁路、公路、工程建筑物的边坡等。(2)地质构造带之中,如断裂带、地震带等。(3)易滑(坡)岩、土分布区。(4)暴雨多发区及异常的强降雨区。
崩塌
陡坡上被直立裂缝分割的岩土体,因根部空虚,折断压碎或局部移滑,失去稳定,突然脱离母体向下倾倒、翻滚,堆积在坡脚(或沟谷)的地质现象称为崩塌。
崩塌的诱因:
(1)采掘矿产资源;(2)道路工程开挖边坡;(3)水库蓄水与渠道渗漏;(4)堆(弃)渣填土;(5)强烈振动。
泥石流
泥石流是由于降水(暴雨、冰川、积雪融化水)产生在沟谷或山坡上的一种挟带大量泥砂、石块和巨砾等固体物质的特殊洪流,是高浓度的固体和液体的混合颗粒流。
泥石流的诱因:
(1)不合理开挖;(2)不合理的弃土、弃渣、弃石;(3)滥伐乱垦。
地面塌陷是指地表岩、土体在自然或人为因素作用下向下陷落,并在地面形成塌陷坑(洞)的一种动力地质现象。
地面变形
地面变形包括地面沉降、地面塌陷与地裂缝。目前中国发生地面沉降活动的城镇有70多个,明显成灾的有30余个,最大沉降量已将近3m。这些城市有的孤立存在,有的密集成群相连形成广阔的地面沉降带(区)。造成中国城镇地面塌陷原因有三:一是不合理地大量开采地下矿产资源引起的塌陷;二是表面岩溶活动引起的塌陷;三是大量抽取地下水引起地面下沉。
地面塌陷发生的规律:
(1)岩溶强烈发育的纯可溶岩分布地带或沿其与非可溶岩的接触地带;(2)沿可溶岩中的断裂带或主要裂隙交汇破碎带,岩层剧烈转折、破碎的地带;(3)松散盖层较薄且以砂石为主,其底部粘性土层缺失或甚薄(一般不足1-2米)的“天窗”地段;(4)岩溶地下水的主迳流带或岩溶管道上;(5)具有潜水和岩溶水双层含水层分布地带;(6)岩溶地下水的排泄区;(7)岩沉吟地下水位在基岩面上下频繁波动的地带,或受排水影响强烈的降落漏斗中心及近侧地段;(8)临近河、湖、塘地表水体的近岸地带;(9)岩溶地下水位埋藏较浅的低洼地带。
人为地质灾害的危险性分析
人为活动加剧或加速地质灾害的发生所带来的危害性大大超过正常状态下产生的地质灾害所带来的损失。如:矿产资源的开发以及铁道、公路等各种工程建设的开挖,亦经常加剧地质灾害的发生,如:土壤侵蚀、地面塌陷与沉降、滑坡、岩爆、泥石流、荒漠化以及坑道涌水、瓦斯爆炸等灾害。人工滥伐森林资源,也造成土壤侵蚀、滑坡和泥石流等灾害,并导致洪灾的加剧发生。人工爆破也会诱发岩溶塌陷、滑坡等灾害的发生,还有可能引起连锁性的岩溶塌陷。
人工诱发地质灾害的特点如下:
一是诱发速度快。在自然地质演化及气候变化过程中,岩体由相对稳定至不稳定的变化,经历长时间过程。而人工因素诱发下,就大大地缩短了自然演化时间,加速岩土体的岩性变化,而导致突变灾难的发生,并造成更大的损失。
二是诱发灾害面广。自然地质灾害的发生,除了特大灾害之外,一般其危害性有一定的局限性,在人工因素诱发下,其危害性就具有更大的影响面。例如由于生物资源———森林的破坏,工程的大规模开挖,影响的是区域性环境恶化,诱发区域性旱涝灾害,以至引发全球性荒漠化。人类活动产生的升温效应,对气候及地质灾害诱发作用的影响也是全球性的。
三是灾害损失巨大,除了地震之外,人工诱发的地质灾害所造成的损失是严重的。随着经济建设的发展,人工诱发地质灾害所造成的损失,仍会不断增加,目前估计地质灾害损失每年约500亿元,而受到威胁的就是这些数据的数倍至数百倍。1998年洪灾损失2000多亿元,死亡1432人,其中不少损失是通过地质灾害而产生的。
3、地质灾害防治工程的主要施工技术标准及防治措施
主要的施工技术标准总结
地质灾害防治工程的最大特点是隐蔽性(如抗滑桩)、复杂性(如抗滑桩+锚拉+挡板+冠梁)和多样性(防治滑坡可采用桩,亦可采用挡土墙),以地下工程施工为工艺特点,因此与地基与基础工程和岩土工程具有十分相近或相同的工艺流程、施工工序和施工工法。涉及地质灾害防治工程施工的技术规范和标准主要有:
(1)地质灾害防治工程现行施工技术标准和规范,如《滑坡防治工程设计与施工技术规范》(DZ/T0218-2006);
(2)各类工业与民用和市政工程建设项目的地基与基础、深基坑、高切坡、地基处理、基础病害工程防治等所涉及的技术规范和标准均可参考使用,如《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-2002);
(3)各类水利水电工程的土石方、地基与基础和岩土工程所涉及的技术规范和标准均可参考使用,如《水电水利工程预应力锚索施工规范》(DL/T5083-2004);
(4)各类交通建设中所涉及的边坡、滑坡、危岩、塌陷和沉降等工程防治的相关技术标准和规范,如《公路隧道施工技术规范》)(JTJ042-94)。
地质灾害防治工程防治措施
做好防治工程设计
地质灾害防治工程设计,必须根据崩塌、滑坡、不稳定斜坡的成因机制、运动模式、易发性及防治目标制定。
(1)根据致灾的成因确定主要防治途径;
(2)根据灾害的易发程度、防治目标确定防治工程的强度和工程量。
地质灾害防治工程的主要工程措施
根据地质灾害防治工程勘查设计现行行业规范,《三峡库区地质灾害防治工程质量检验评定标准》等技术标准及资料分析,国内防治地质灾害的主要工程类型有:排(截)水工程、支(拦)挡工程、加固工程、护坡工程、减载与压脚工程及搬迁和避让等。
地质灾害防治措施
(l)工程防治措施
工程防治措施是防治地质灾害的重要组成部分,工程防治措施的适用条件及方式:大多数房后切坡造成的小型土质滑坡,选用滑坡后缘地表排水、前缘支挡或削方减载护坡等工程措施较为适应;对于中型以上滑坡,应根据工程地质勘察资料选择工程防治措施。
(2)生物防治措施
生物防治措施是指植树造林,种草护坡及合理耕牧。它具有应用范围广、投资省,能促进生态平衡,改善自然环境条件,防治作用持续时间长的特点,需较长时间才能发挥其效益。
根据调查区地质灾害特点和自然经济条件,泥石流区,地面塌陷区及水土流失区应采取封山育林,退耕还林等防治措施,减少地质灾害的发生和经济损失。
(3)避让措施
①雨天避让措施。对灾害隐患点和变形斜坡,采取雨天临时避让措施,各镇在防灾预案的基础上编制安全转移预案,雨天对受威胁户一一作转移地点安排。应根据就近原则、转移地(接受户)不受地质灾害或其它灾害威胁的原则进行操作。
②搬迁避让措施。对一些危险性大、危害性严重的地质灾害,防治费用超过搬迁费用或再建房仍然受地质灾害威胁的,采用搬迁避让措施。调查区需搬迁避让或已搬迁的灾点。
4、结语
岩土工程地质灾害防治工程是一项长期的工作,任重而道远。随着新技术、新方法、新材料在地质灾害防治工程中应用,地质灾害防治措施和施工技术必将迈向新的台阶。
参考文献:
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在工业飞速发展，人们过分追求物欲享受的今天伴随着人类对自然资源毫无节制的开采利用，原来地球固有的风貌：蔚蓝的天空、清新的空气，绿色的田野、葱郁的山峦、茂密的森林、清澈的河流、明净的湖泊、湛蓝的海洋，在我们的视野中渐渐远行，越来越模糊取而代之的是：成山的垃圾、匮乏的资源、股股冲天的黑烟、灰蒙蒙的世界、不断退化的森林、草地和肮脏的水塘。 从小的时候我就知道,地球的资源是有限的,作为中学生的我们,就应该更加的珍惜这些无价之宝, 节能减排与我们每一个人的生活息息相关，为什么许多人去了欧洲都说它像天堂一般？为什么欧洲的生态环境那么好？因为欧洲的人重视生态环境呀！他们曾经也像我们一样，在发展速度飞快时，没注意节能减排，也吃过亏。正因为这样，他们吸取了教训，做什么事情都随时想到环保。我们也应该树立这样的环保意识，尽快形成一种好习惯。 学校的洗手间里，常常是水流得遍地是：同学们之间，常常为了争取谁的QQ号等级高而成天挂在线上；家里，本可以开一盏灯，却开得灯火辉煌。彻夜明亮的霓虹灯，直冒黑烟的烟囱，哗哗流水而无人管理的水龙头……想到这一切我不禁想起那句警世名言：如果我们不珍惜宝贵的水资源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我们的眼泪！ 可人们却还不知道自己的过错。面对因过度开发和浪费能源而遭受严重污染的地球我们唯一所能做的就是尽可能的节省能源了！其实节能完全可以从身边的小事做起的。一些简单易行的改变，就可以减少能源的消耗。例如，离家较近的上班族可以骑自行车上下班而不是开车；短途旅行选择火车而不搭乘飞机；在不需要继续充电时，随手从插座上拔掉充电器；如果一个小时之内不使用电脑，顺手关上主机和显示器；每天洗澡时用淋浴代替盆浴，每人全年可以减少约吨二氧化碳的排放…… “节约能源，人人有责”。能源不是取之不尽，用之不竭的，我希望人们能节能减排，节约有限的能源，保护好我们赖以生存的地球！节能减排 你我同行 地球孕育了人类，人类也在不断地改造地球。人类的发展史，归根结底是人类艰苦奋斗的创业史。在创业过程中，人们利用各种能源赖以生存，同时也给他们带来了不同程度的破坏。有人预言，人类最终是毁灭在自己创造的文明中。“资源短缺”已成为广大群众一个十分关注的问题。如果现在不加以考虑对策，未来人类就没有出路，总有一天能源会被我们用尽，人类就无法生存。 如今，许多人们不懂得如何珍惜仅有的能源。大量用水、用电，许多破坏臭氧层的物品也消耗飞速，排放的废气已经多得难以让人想象……造成这一切后果的是谁？就是我们人类。 要做到节能减排，就要从小事做起，人人动起手来，创建美好的家园。我提出以下几点可行的建议： 一、节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。据美国的能源部门估计，使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉电源，冰箱则让它处于无霜状态。夏季天气不算十分炎热时，最好用扇子或电风扇代替空调。使用空调时，不要把温度调得太低，26℃左右就行了。 二、节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来节水有方便，还可以少用洗洁精，减少水污染。 三、节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。 四、减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车，还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。 五、垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。 全球变暖给我们敲响了警钟，地球正面临着巨大的挑战。保护地球，就是保护我们的家。让我们行动起来，节能减排，挽救地球家园的命运，维护人类的一个继续生存的未来。希望有帮助，祝好运。别忘了给分啊。
地质灾害易发区划分按灾种将易发级别相同的评价单元合并连片,并根据地质环境条件对边界加以修正,即可圈定出地质灾害易发区。碎屑岩区和碳酸盐岩夹碎屑岩区划分出...
中国的地质公园建设，是响应联合国教科文组织建立“世界地质公园网络体系”的倡议，贯彻国务院关于保护地质遗迹的任务，由国土资源部主持于2000年开始进行的一项新工作。地质公园担负三项任务：第一，保护地质遗迹，保护自然环境；第二，普及地球科学知识，促进公众科学素质提高；第三，开展旅游活动，促进地方经济与社会可持续发展。中国地质公园体系已初具规模。地质公园事业的发展使得我国地质遗迹保护事业进入了一个全新的发展阶段，依托地质公园建设，很多珍贵地质遗迹得到了切实保护，社会地球知识科学普及水平迅速提升，同时还带动了旅游及相关产业发展，促进了当地经济、社会的发展和文化振兴。为加强地质公园管理，进一步规范我国的地质公园规划建设，指导国家地质公园规划编制，特制订本技术要求。 地质公园的规划编制应遵循以下基本原则：1.保护优先，科学规划，合理利用。2.体现地质公园宗旨，突出地质公园特色。3.统筹兼顾，做好与相关规划的衔接。 （一）法律法规类：中华人民共和国土地管理法中华人民共和国矿产资源法中华人民共和国环境保护法中华人民共和国城乡规划法中华人民共和国水法中华人民共和国森林法中华人民共和国野生动物保护法中华人民共和国野生植物保护条例中华人民共和国自然保护区管理条例中华人民共和国风景名胜区条例全国生态环境保护纲要（国发[2000]38号）地质遗迹保护管理规定（地质矿产部）古生物化石管理办法（国土资源部）（二）技术规范、标准、指南类：中国国家地质公园建设技术要求与工作指南（国土资源部，2002-11）世界地质公园网络指南和标准（联合国教科文组织地学部，2008-06）风景名胜区规划规范（GB50298-1999）自然保护区类型与级别划分原则（GB/T 14529-93）旅游规划通则（GB/T18971－2003）国家自然保护区总体规划编制规范（国家环保局，1996）关于加强国家地质公园申报审批工作的通知（国土资厅发〔2009〕50号）（三）地质公园所在地的相关规划：国民经济与社会发展规划、土地利用总体规划、矿产资源规划、环境保护规划、城市总体规划、旅游发展总体规划、自然保护区总体规划、风景名胜区总体规划、森林公园总体规划、交通规划、地质环境保护规划、矿山地质环境保护规划等。 （一）合理划定、明确界定地质公园范围1.范围划定的原则地质公园的范围划定要以能够包含构成地质公园的主要地质遗迹并能实施有效保护为基本原则，方便管理，避免公园规划面积过大，充分考虑区域内矿产资源赋存状况和地方经济建设情况，避免公园内设置矿业权，要注意与地方经济发展相协调。2.范围的表述地质公园的范围除文字描述外，同时要用边界控制点（拐点）坐标标注在适当比例尺的地形图上。公园范围如有变动必须标明变动情况，并说明变动的理由和原因。3.土地权属及使用地质公园的土地权属应清晰。公园内的土地权利人应服从地质遗迹保护的管理要求，其土地用途应符合地质公园规划，必要时以“契约”“协议”等形式约定。4.勘界地质公园边界及地质公园内的功能区界线，必须使用测绘仪器或GPS定位仪（注明误差）进行准确勘界，测定边界的重要拐点坐标，并标注在以相应比例尺的地形图为底图的《地质公园园区划界实际资料图》上（根据规模按规划图件要求确定比例尺）。根据实际管理的需要，应依照边界类型，设立明确的界线标示碑或标示牌。地质公园勘界的图形与实测数据应建库存档。为便于管理，在保证地质遗迹的完整性和有效保护的前提下，边界划定可充分利用山脊线、山谷线、河流中线、水岸、陡崖边线、道路、行政区边界、土地权属边界等具有明显分界特征的地形、地物界线。(二)地质公园园区、功能区1.园区、景区在公园范围内，按地质遗迹景观和其它景观类型的空间分布与组合特征、地貌的自然分区、交通连通状况，特别是行政辖区的因素，可将地质公园划分为相对独立的园区和园区之下的景区。为便于公园统一管理，一个公园的园区应相对集中，数目不宜过多。2.功能区划分功能区的划分应依据土地使用功能的差别、地质遗迹保护的要求并结合旅游活动的要求，在公园或独立的园区范围内，可酌情划分出如下功能区：门区、游客服务区、科普教育区、地质遗迹保护区、自然生态区、游览区（包括地质、人文、生态、特别景观游览区）、公园管理区、居民点保留区等。其中：地质遗迹保护区：根据保护对象的重要性，可划分为特级保护区（点）、一级保护区、二级保护区和三级保护区。保护区的范围必须准确划定(要有重要拐点坐标)。各级保护区要有明确的保护要求：特级保护区是地质公园内的核心保护区域，不允许观光游客进入，只允许经过批准的科研、管理人员进入开展保护和科研活动，区内不得设立任何建筑设施；一级保护区可以安置必要的游赏步道和相关设施，但必须与景观环境协调，要控制游客数量，严禁机动交通工具进入；二级、三级保护区属一般保护区，允许设立少量地学旅游服务设施，但必须限制与地学景观游赏无关的建筑，各项建设与设施应与景观环境协调。所有地质遗迹保护区内不得进行任何与保护功能不相符的工程建设活动；不得进行矿产资源勘查、开发活动；不得设立宾馆、招待所、培训中心、疗养院等大型服务设施。在公园园区范围内，依据地质公园设立前批准的当地经济发展规划等开展的工程建设项目，项目建设单位应当补充地质遗迹保护可行性论证报告，经省级国土资源管理部门审查，报国土资源部批准后方可动工。建设单位应确保其建设活动不得破坏公园内的地质遗迹。地质公园内禁止开山、开荒等破坏地貌景观和植被的活动，不得设立任何形式的工业开发区。科普教育区：公园博物馆、科普电影馆（影视厅）、地质科普广场一般设于此区。要考虑景区已有的建设，有条件的公园可以建立青少年科普教育基地、科普培训基地，开辟专项科普旅游路线等。游客服务区：服务区内可发展与旅游产业相关的服务业，控制其他产业，不允许发展污染环境、破坏景观的产业。服务区的面积可控制在地质公园总面积的百分之二以内。（三）地质遗迹的调查、评价、登录和保护应开展对地质遗迹调查、评价、登录和保护（地质遗迹类型划分可参照附表1）。规划应说明公园内地质遗迹调查、评价、登录和保护工作现状。1.地质遗迹的调查地质遗迹调查的主要内容包括：查明公园内应当予以保护的地质遗迹的类型与空间分布；地质遗迹的地质地貌背景，例如构成地质遗迹的岩石、地层，控制地质遗迹形成的构造与外营力作用，地质遗迹所处的地貌类型单元等；能描述和分析地质遗迹形态和性状特征的各种参数；地质遗迹受到破坏与保护的现状；对地质遗迹产生破坏或威胁的自然与人为的影响因素。地质遗迹野外调查的信息与数据采集，应能满足地质遗迹评价和建立地质公园地质遗迹数据库的要求。地质遗迹调查应以已完成的中、大比例尺区域地质调查成果为基础，以实测的大比例尺地形图为载体，以提高调查的精度和控制程度。2.地质遗迹的评价与登录按科学价值、美学价值、科普教育价值及旅游开发价值为主并参考有关因素对地质遗迹进行综合评价，将地质遗迹划分为世界级、国家级、省级及省以下级四个等级。按类按级编列公园全部地质遗迹名录，并按相关的技术要求进行档案登录和数据库录入，为有效保护与科学管理提供依据（地质遗迹数据库办法另订）。3.地质遗迹的保护将公园内地质遗迹分别划入特级、一级、二级和三级地质遗迹保护区中，并有针对性地分别列出其主要影响因素及保护要求，制定科学合理的保护方案与保护措施，使园中地质遗迹得到切实有效的保护。特级、一级地质遗迹的保护责任要落实到人。(四)地质公园的科学解说系统科学解说系统是地质公园的主要特色，其内容包括：户内外解说设施（地质博物馆，科普电影馆（影视厅），公园与园区主副碑，解说碑、牌、栏，交通指示牌等），解说员与解说设备的配备，解说出版物（公园科学导游图、地质公园丛书、地质公园解说词及主要地质科普路线解说词，科普音像出版物等）。要求：地质博物馆：各地质公园都要建立以普及本园区地质景物知识为主，面积相应的博物馆。独立的园区应当建立相应的展室。科普电影馆（影视厅）：是以科普电影方式向游客介绍公园科学、历史文化知识的最佳途径。各公园都要建立适当规模及技术等级的科普电影馆。解说牌：主要地质遗迹景物（点）都要设立科学、通俗、直观的中英文对照（或因地增加其它语种）解说牌。每个国家地质公园应不少于50块；有多个独立园区的地质公园，其每个独立园区应不少于30块。导游词：要将编写导游员专用的公园、园区、景区、特设旅游路线的解说词，地质博物馆讲解词列入规划（针对不同讲解对象应当编写不同的版本）。导游员配备：每个独立园区必须配备一定数量的专职导游员，须经岗位培训，考核合格后上岗。并订出定期地学知识培训计划及要求（每年不少于一周，世界地质公园还要增设外语培训）。地质公园丛书：是一套具有地质公园自助导游性质的丛书，要求每个地质公园编制一套，公开出版发行。地质公园科学导游图：是计划公开出版发行的一套以数字地图为底图、直观显示地质地貌特色的游客用导游图。要求每个地质公园编制一张（要求另订）。（五）地质公园的科学研究科学研究是提升地质公园建设和管理水平的重要举措，必须强化。各地质公园必须按要求制定科学研究计划。1.科学研究的原则以提高园区地质、人文、生物资源研究水平，提高地质公园的管理及政策水平，更好地实现地质公园“三大任务”为基本原则。2.科学研究选题的依据紧密围绕资源、保护、科学解说、打造有科学含量的旅游产品、提高旅游效益、保障游客安全以及公园可持续发展等方面设立科研课题。主要针对以下领域提出研究课题：*园区主要地质遗迹形成原因及在全球或全国范围内地质演化中的代表性*园区主要地质地貌形成演化规律、美学特色、分类及评价准则及国内外对比研究等*园区主要人文、生物景观资源研究*科学解说研究(包括解说员培训，地质博物馆，科普电影馆（影视厅），解说碑牌，导游词编写、科学导游图的编制、科普音像读物编制等)*地质遗迹和生态环境保护方法与措施*科学研究成果的转化*数字地质公园建设*其它3.计划编制要求按规划年限要求编制远期、及近期计划，（3-5年）计划要编列研究课题名录并提出实施行动方案（包括人员、经费投入等）。4.科学研究的人力资源配备整合现有各方面的研究资源，制定与国内外相关研究机构、大专院校、专家的合作计划，以及地质公园自身科技人才的配置计划。5.科学研究的经费保障计划要提出科学研究项目立项的主要渠道、经费的主要来源及筹措方式。并争取当地政府的资金支持，同时争取进入国家科研计划或国际地质研究合作项目以获得资助。6.科研成果的出版、交流与转化要提出主要科研成果的出版途径与方式，提出研究成果转化为本公园建设与管理服务的要求，制定出利用成果参与或组织国内外学术交流活动的计划，建立姊妹公园的计划等。（六）科学普及工作开展科学普及活动是地质公园设立的三大任务之一。应以普及地球科学知识、提高公众科学素养为基本原则。各地质公园应制订科学普及工作方案。1.乡土科普活动制定面向中小学生开展乡土科普教育、环境友好教育、组织青少年春、秋游园、夏令营、冬令营及其它专题性科学普及活动方案。提出建立青少年科普教育基地计划。2.教学实习活动制定面向大中专学生及科研机构在公园内科研教学实习编写论文等活动计划并提出（3-5年）的行动方案。提出与有关院校科研学术机构合作建立教学实习、科研基地计划。3.面向普通游客的专项科普活动面向普通游客的专项科普活动需求，对客源构成、活动条件进行可行性分析，编制活动计划。（七）地质公园的信息化建设规划用现代科技完善信息化建设是建设和管理地质公园的基本要求。要加强地质公园数据库、监测系统、网络系统的建设。地质公园信息化建设应包括以下内容：*在公园各景点及重点位置安装监测仪器，建立监测中心，加强对园区的监控管理，确保游客安全，及时发现地质遗迹损毁事件以及地质灾害和火灾隐患等；*建立全园的信息网络系统，包括设立在信息中心的主机，设立于公园各处的终端机、信息自动服务台、触摸屏、电子导游系统、大屏幕、虚拟现实系统、面对面信息服务台等设施。实行信息互通，向游客及时提供游览信息、游览指南，引导游客游览、疏导客流等；*建立地质公园网站，沟通与各个方面的信息联系，要具有公园及地质遗迹展示、科普教育和地质公园研究平台、远程票务住宿预订服务等功能；通过WebGIS的技术手段将地质公园数据库、地质公园网站和地质公园展示系统、地质公园监测系统整合起来。实现远程科研数据获取，数据检索查询，公园网络营销与服务等功能。（八）地质公园的管理体制与人才规划健全的管理机构和有序的管理体制，是建设和管理好地质公园的保障。规划时必须做好地质公园管理体制规划，应把地质公园管理机构的名称、级别、二级机构设置、人员编制、管理职能等编列清楚，并以公园上一级政府正式批件为据。如公园管理机构与其他管理机构（如风景名胜区、自然保护区及森林公园等）相互重叠时，必须设立专门管理地质公园日常业务的科室。地质公园管理人才、科技人才（特别是地学专业人才，要求世界地质公园5-8人，国家地质公园3-5人）是建设和管理好地质公园的重要保障，必须将公园的人才结构和配备途径、培训计划纳入地质公园的规划。 地质公园规划应提交以下成果：（一）规划文本规划文本是实施地质公园规划的行动指南和规范，应以法规条文的方式、简明扼要地直接表述地质公园规划的结论，规定做什么和怎么做，体现规划内容的指导性、强制性和可操作性。规划文本的编写要求见《国家地质公园规划编制提纲》（附件1）。（二）规划编制说明地质公园规划编制说明是对规划编制的主要原则、主要内容、编制过程、初审情况等方面的简要说明，具体应包括以下内容：1. 规划编制的主要依据、原则及指导思想。着重说明规划的基本思路、主要内容和特点。2. 规划编制过程、规划研究情况。3. 规划目标、任务、主要指标及主要内容的确定过程与依据。4. 与其他相关规划的衔接情况。5. 省级国土资源部门对规划的审核情况。6. 征求有关部门、地方政府、专家等意见的情况以及协调、论证情况。7. 其他需要说明的问题。（三）规划图件及编制要求1.主要附图地质公园区位和交通图地质公园地质图地质公园园区划界实际资料图地质遗迹及其他自然人文资源分布图地质遗迹保护规划图地质公园规划总图地质公园园区（景区）功能分区图地质公园土地利用规划图地质公园遥感影像图地质公园科学导游图2.相关图件比例尺原则按如下要求选择小型地质公园：面积≤20km2，图纸比例为1/5000-1/10000中型地质公园：20<面积≤100km2，图纸比例为1/10000-1/25000大型地质公园：100<面积≤500km2，图纸比例为1/25000-1/50000特大型地质公园：面积>500km2，图纸比例为1/50000-1/1000003.地质公园规划图件基本内容编制要求（1）地质公园区位和交通图用不同比例的几张图（如全国、省、自治区、直辖市，市）组合起来，将本地质公园在全国、全省（区、市）、全市中的位置和大致范围表示清楚，并在公园所在市的道路交通图上，将距公园最近的长途汽车站、火车站、机场、码头以及市中心区到本地质公园大门的联接道路表示清楚。如果是世界地质公园还应用世界地图示意其位置。（2）地质公园地质图以地形图为底图，按相应比例尺地质图编制要求编制。（3）地质公园园区划界实际资料图根据面积的大小按规定选用相应比例的地形图，将公园全部范围边界和各园区的界线用测绘仪或GPS进行实测，重要拐点坐标进行编号并标注在图上。测点坐标资料造册存档。此图是政府批准公园面积的依据，也是用图纸计算公园和园区面积的依据。（4）地质遗迹及其他自然人文资源分布图是资源现状图，用不同的图例将调查到的主要地质遗迹、地质景点、水域景点、生物景点、人文景点，分类、分等级标示在相应比例尺的底图上。（5）地质遗迹保护规划图按地质遗迹保护区进行分级（如特级、一级、二级和三级），并用不同的色彩区分表示，特级和一级保护区边界的重要拐点必须用GPS实测，并编号标注在图上，测点资料造册存档。（6）地质公园规划总图包括所规划的地质公园各园区、主要景区、重要景点以及各园区内的主要旅游服务设施（大门、停车场、标志碑、游客中心、博物馆、重点公共卫生间、餐饮购物场所、观景台等）、主要游线道路或其它交通设施的位置、范围、走向等。（7）地质公园（园区）功能分区图对公园各园区的不同功能进行区划，各不同功能区（如游客服务区、科普教育区、地质遗迹保护区、人文景观区、自然生态区、公园管理区、居民点保留区等）要有明确的范围和界线，并做好与土地利用总体规划的衔接，以指导下一阶段的公园建设规划（详细规划）。（8）地质公园土地利用规划图按附表3将地质公园范围内的土地利用现状及土地利用规划方案编制成图。（9）地质公园遥感影像图按规划图件比例尺精度要求编制，图面上要有公园范围及有关地物内容的文字标示。（10）地质公园科学导游图是游客了解公园主要地质景物、安排食宿、交通等的自助导游图。科学导游图以遥感影像图为底图转换成地貌晕渲图，直观地将主要地质遗迹、地质地貌景观、重要人文景物的位置，观景点以及博物馆、食、宿、医疗、救护场所的位置表示出来，并将到达这些景点或观景点的交通线路和步行线路表示出来。图面应设计为折叠页形式，以便于游客携带。4.编制规划图件注意事项针对国家地质公园规划中图件存在的问题，提出如下注意事项：（1）在图框内的右下角绘制图栏，图栏内要注明：规划名称、该图纸名称、比例尺、编制单位名称、图号和编制日期等信息，必要时要有规划项目负责人和制图人签字。（2）规划正式图纸必须在图框内右上角标注指北针和比例尺。（3）在目前没有统一图例的情况下，为方便使用，建议所有自然景点景物和天然地物均用小圆圈图例，所有人工设施和建筑物均用小方框图例。（四）专项研究报告国家地质公园规划专项研究报告是从研究角度为规划编写提供更加准确、详尽的理论和实际分析论证依据。其编写要求见《国家地质公园规划专项研究报告编写提纲》（附件2）。（五）基础资料汇编主要是规划编制中形成的基础调查资料、资料辑录、数据统计、重要的参考文献等。 规划工作由地质公园属地地方政府和省级国土资源管理部门联合主持，以委托或招标方式进行。由于地质公园规划是一项技术性和综合性很强的工作，承担规划工作的单位必须熟悉地质公园规划的技术要求、具有编制地质公园规划的实际经验，规划编制组成员必须由多专业的技术人员组成，除地质专家外，还应包括相关规划专业（城市规划、风景区规划、工程规划或土地利用规划等）的技术人员，必要时可邀请生态学、文物保护、工程建设、旅游规划等方面的专业技术人员参加。规划单位应将相关工作经历与成果、人员的专业与职称构成、管理体系等材料，报省级国土资源管理部门审核认定。国家地质公园规划经省级国土资源管理部门初审后报国土资源部批准，由国家地质公园所在地县级以上人民政府发布并实施。 1.《国家地质公园规划编制纲要》2.《国家地质公园规划专项研究报告编写提纲》附件1
20世纪90年代后半期以来，在UNESCO地学部主持下，国际地学计划(IGCP)科学执行局会议多次讨论地质遗迹保护的科学意义和社会效益，各国地质学家逐渐形成了共识，即推动地质公园发展，以保护地质遗迹，恢复地质生态环境，普及地球科学知识，补益地方经济，提供更多就业机会。特别是1996年在北京举办的第30届国际地质大会上，讨论了欧洲地质公园的建设问题，在欧盟的支持下，2000年欧洲地质公园正式建立，现已有15个国家的32个公园成为世界地质公园。中国地学工作者早在1985年就已提出建立地质公园的设想，世纪之交，更是把地质公园建设推动得如火如荼，走在了各国的前面。全球地学界已对地质公园工作有了比较一致的认识，并协力打造这一品牌。
UNESCO第29次大会决定“建立具有特殊地质特色的全球地质景区网络”，UNESCO156次执行局会议更进一步要求“选择地质上有特色，同时兼顾景观优美，有一定历史文化内涵的地质遗迹建立地质公园”。2001年6月UNESCO执行局通过(161EX/Decisions，)“联合国教科文组织支持其成员国提出的创建具有独特地质特征区域的自然公园(也称地质公园)”的特别动议。
1.世界地质公园网络工作指南
2002年1月，UNESCO地学部再次提出建立世界地质公园网络的计划，并于2002年5月正式发出《世界地质公园网络工作指南》(国家地质公园领导小组办公室，2002)。
2003年2月7日，UNESCO地学部召集IGCP科学执行局、地球科学联合会和地理联合会及地质公园顾问专家组共同讨论决定世界地质公园推荐工作正式启动，各成员国按世界地质公园工作指南要求和标准准备好申报，在通过UNESCO地质公园顾问专家组同意后，上报正式申请给UNESCO。UNESCO2003年2月7日会议还专门对UNESCO制订的《世界地质公园网络工作指南》，进行了逐条讨论和修改(European Geoparks ，2003，2004，2005)。
正文，分为4条30款。
第一条对地质公园的定义标准进行了叙述。地质公园有明确的边界线，有足够大的面积适应于当地经济发展，有一系列具特殊科学意义、稀有性和美学价值，能代表某一区域的地质历史、地质事件和地质作用的地质遗迹(或遗迹群)，也许还有生态和历史、文化意义;以公园的方式进行保护、管理和经营，使之成为区域经济发展的新支撑点;使之为当地居民提供新的就业机会和文化发展的基地;使之成为保护地质遗迹和开展科学研究的基地;使之成为大众科学普及和学生实习的基地;其所在国的独立司法权不受影响，所指定的管理机构必须制订详细的管理规划，统一好各方面的利益，并负责向UNESCO报告公园的发展情况，解决好UNESCO不同项目重叠交叉的协调问题。
第二条世界地质公园提名程序。地质公园在政府主管部门同意后，着手准备申请报告，地学特征分析陈述中，应得到各国权威地学机构首肯，要请求UNESCO地质公园顾问专家协助报导，申请报告和支持性材料，通过UNESCO国家委员会上报UNESCO地学部后，由顾问专家组织现场考查和评审，并根据情况提出补充修改意见，若符合标准即可向UNESCO总干事推荐，由UNESCO总干事批准并通知申请人和相关国家。
第三条在独立的国际地质公园顾问专家组正面积极评价的基础上，本地质公园即可被UNESCO授权使用“UNESCO”承认其优秀性，并不意味着UNESCO承担法律和财政上的责任。
第四条要求世界地质公园的管理部门应通过该国驻UNESCO代表团递交定期的评估报告，并对提出的要求和存在的问题进行改进，对于不达标的公园或者自愿退出世界地质公园网络的公园可按程序除名。
申请表的内容是申报世界地质公园的必备材料，重点要组织4个方面的材料，即属地鉴别、科学意义、属地分析和代表主管机关的签字。
对其他保护区域要协调好关系，对文化遗产的各类交流活动要适时开展。
2.世界地质公园评审专家现场评估和评审
经3年试行，联合国世界地质公园网络执行局(GGNBureau)于2006～2007年对原世界地质公园的章程进行了补充修改，规定了每个国家每年只能提出两个申请(首次申请可提三个)预选地，这些预选地首先必须是国家地质公园;对类型相似的提名地其间距离不应小于200km;对现场考察一般不能太短(5天为宜)，对申请材料要求简洁明了，以80页以内为宜。特别值得强调的是，制定了严格的评估表，供申请者自我评估和世界地质公园评审专家现场评估和评审时使用，共分如下几个方面。
(1)地质与景观
·属地;
·地质遗迹保护;
·自然和文化遗产。
其中特别重视地质遗迹的数量和评价，科学意义和遗迹类型，保护情况与解释系统，开放情况和非地学遗迹情况。
地质遗迹保护的法律和规章的制订，要求至少要有50%的面积进入保护区域。要有告示，有专人巡查，对采集标本要有专门规定，保护区的定期维护和清理，对自然损坏也应有防御措施，开放的景观可以定期轮休。
(2)管理结构
有完善有效的管理机构，有保护和发展规划，要有强项和弱势的分析，并有落实的核查，不仅有关地质和景观，而且对区域农业、林业和旅游业(特别是地学旅游)的相关内容在市场调查研究的基础上作好市场开拓和营销，提出市场开发策略，搞好产品开发和分销。旅游路线的规划和设计，不同功能区的划分和管理开展合作与交流、不同专业的专家学者、科研部门和大中院校的合作与人员聘用，各类人员的比例与参与，和媒体的合作，数据库与信息中心的建立。
(3)科学普及工作
建立教学与科研实习基地，为培养学生提供条件，有专门的环境专家，开展环境教育，要有针对不同层次的人群开展的科学普及活动，并提供科普教材、电影光盘、幻灯片、录像等。广泛展示其科学价值。
在专题研究的基础上，出版刊物，编写论文和小册子，出版专著或大众读物和普及读物。
(4)地学旅游
信息中心和展览的设置，要有合作单位预先(比如一周)提供信息，成为接待游客的中心，有简易服务项目，特别是残障人士的专项服务，提供信息方式多样化，有纸质或音像，最好能互动，计算机网络是发布公共交通情况的快捷方式，最好能保证交通工具选择的多样性。
导游队伍，针对不同人群特殊需求的专业导游人员(如地学、生物、环保等)的配备，设置重要解说牌，更需要通俗易懂的解说词和出版物，有特殊的科普路线的设计和开发思路。
和各种媒体的合作，电子邮件的预约和行程安排的更新，多种便捷和环境友好型旅游方式的安排、住宿、餐饮点位的设置要更加人性化。对公园提供的各类服务要经常评估，广泛收集社会反映，统计社会需求变化，改进工作。
(5)区域经济可持续发展
特色旅游和服务系统的建立，地方特色产品和纪念品的生产销售，既要积极营销，扩大商业活动，提高当地居民就业和经济发展水平，又要做到可持续，形成环境友好型和循环经济、推动其健康发展，促进产业更新。
(6)可到达性和设施的完善
便捷的交通，优质的服务，是吸引游客的重要条件，缩短路途时间，增长景区停留，保证游客安全，以增加游客满意度。在公园申报时以上6项都应有一定基础，并能通过评估，找出差距，不断改进，日臻完善。
安徽天柱山地质公园地质遗迹类型及综合评价 _上海地质SHANGHAIGEOLOGY 安徽天柱山地质公园地质遗迹类型及综合评价 吴维平,柏林,郑炎贵,黄江华,夏吉侃3 王晨东3 章云中, 余国胜.,吴方庆.,徐小三.,吴跃东,储东如,汪德华 (1.安徽省地质调查院,安徽合肥230001;2 安徽省地质学会,安徽合肥 230001; 3.天柱山国家地质公园管理委员会.安徽潜山234300) 摘要:天柱山地质公园位于安徽省安庆市境内,面积约 .公园内举世闻名的超高压变质带,郯庐断裂 带,独具特色的花岗岩地貌,丰富多彩的水文地质遗迹,产出多样的古新世哺乳类动物化石等,极具典型性, 稀有性与自然完整性,这些地质遗迹集中反映了 20 亿年以来天柱山地区地质演化历史,被公认为大陆动力 学的天然实验室. 关键词:天柱山;地质公园;地质遗迹 中 图 分 类 号 :P931 文 献 标 识 码 :A 文 章 编号:1004—230X(2010)S1—0048—05 0 引言 天柱山地质公园位于华北,扬子两大板块之间大别 造山带的东段,郯庐断裂带的南段.以郯庐断裂为界,北 西侧不仅出露闻名全球的大别山超高压变质带,而且还 发育中生代花岗岩,东侧出露中生代火山岩系以及新生 代陆相沉积岩系. 大别山超高压变质带以发育含柯石英,金刚石榴辉 岩ll】,含柯石英硬玉石英岩[41 为特征,超高压变质作用时 代为印支期(226±2Ma)旧,因此,它们是三叠纪扬子板块 与华北板块碰撞,扬子板块陆壳基底俯冲到地幔深度的 变质产物.此外,超高压变质带中还发育大量新元古代 侵入岩,现已经变质为二长花岗质片麻岩,其形成时代 均为700～800Ma 之间,为Rodinia 超大陆裂解的产物. 研究表明,它们也经历了印支期220Ma 的超高压变质作 用. 公园主景区岩石为花岗岩类,岩石类型为石英二长 岩,黑云母(--长)花岗岩,其岩石化学成分为钙碱性岩浆 系列,岩浆来源于三叠纪扬子陆块俯冲产生的加厚地壳, 形成深度为35～55km,成岩温度集中在700%～800℃ 之问.形成机制可能与大陆碰撞造山带在早白垩世发生 构造垮塌和地幔热扰动所引起的部分熔融有关.花岗岩 中先后获得锆石u—Pb 年龄为127±8Ma,129±20Ma ～ 1314-2Mat 砌,属早白垩世岩浆活动产物. 中生代火山岩分布在郯庐断裂带中,新生代陆相沉 积岩中产有大量的哺乳动物化石. 收稿日期:2010—10—21 作者简介:吴维平(1957 一),男,教授级高级工程师. 联系电话:O55—14658252;电子邮箱: 48I2010 年(第31 卷)增刊 公园位于北西向的水吼～五河韧性剪切带与北东 向郯一庐断裂带的交汇部位,断裂构造发育.早期以北 西向韧性剪切带为主,晚期以北东,北北东向脆性断裂 为主,其中花岗岩体中的节理构造尤为发育,有近东西 向,近南北向,北东向,北西向,有垂直节理,水平节理和 斜节理,有岩浆冷却凝结时形成的原生张节理,有岩体 凝固后受动力作用形成的次生节理和温差重力滑动等 作用形成的表生节理.上述脆性断裂构造是天柱山花岗 岩地貌景观的重要的成景控制构造. 1 地质遗迹类型及特征 地质公园范围内保存有丰富的地质遗迹(表1),其 中主要地质遗迹类型有:花岗岩地貌,水文地质,超高压 变质带,古生物化石等. 独具特色的花岗岩地貌遗迹 天柱山几乎包罗了世界上所有的花岗岩风景区的 地貌景观,奇峰,怪石,洞穴,峡谷等胜景主要分布在天 柱山主峰景区,马祖庵景区,虎头崖景区等.尤以花岗岩 崩塌及崩塌堆叠形成的神秘谷洞地貌景观典型独特,堪 称世界一绝. 花岗岩奇峰:天柱山海拔千米以上的花岗岩奇峰 47 座,组成气势磅礴的连绵峰峦.其中天柱峰海拔 ,主峰拔地而起,突兀众山之上,直插云霄,势如 “中天一柱”,五指峰,天狮峰,迎真峰,覆盆峰等在云遮 雾绕中形成了”峰丛”奇观.根据花岗岩奇峰形态的不 同,可分为四类:柱状峰,脊状峰,穹状峰,锥状峰. 花岗岩怪石:在雄伟峻峭的天柱山峰林与峰丛中, 怪石嶙峋,形态各异,惟妙惟肖,星罗棋布,冠名奇石多 SHANGHAIGEOLOGY 上海地质_ 表1 天柱山地质公园地质遗迹分类表 TablelTianzhuMountaingeologicalparkclassificationofgeologicalheritag e 达200 余处.如南关的天柱猿,金鸡唱晚,神龟探海,象 鼻石等形象逼真;西关的皖公神像,太白观海,鹦哥起 舞;东关的双狮戏球,鼓槌石,蜒蚰爬壁,鹊桥横空,虎头 崖上的蘑菇石,船形石,无量寿塔石;马祖庵景区的猪头 石,霹雳石等等,不胜枚举.按照其成因,可分为四种类 型:风化剥蚀型,崩塌型,崩塌堆积型,滚石型. 花岗岩洞穴:天柱山共有知名洞府53 处,且多聚集 千米以上的主峰景区.其成因或沿花岗岩节理,裂隙风 化侵蚀而成,或为水流侵蚀,潜蚀而成,多数为峰巅崩塌 的岩石叠垒于峡谷而成.公园中,最具特色的莫过于神 秘谷,以规模最大,结构最为奇特着称,被誉为”中国花 岗岩洞第一秘府”,为天柱山奇胜之一.全长1000 余米, 落差100 余米.大洞四处,龙宫,迷宫,天宫,逍遥宫;危 洞幽深,洞套洞,洞叠洞,如口廊九曲,楼台层垒.道家视 此为福地洞天,称之为司玄洞府. 峡谷:天柱山地质公园山势险要,由近东西向,近南 北向和北东向的断层,节理形成的峡谷和悬崖较多,高 下逼仄,雄伟壮观,如小天门,大天门,千丈崖等. 1_2 丰富多彩的水文地质遗迹 天柱山西南有潜水,东北有皖河,形成独特的”两河 夹一山”的格局,水文地质资源丰富多彩,有瀑布,井潭, 溪泉,河湖,沙滩等景观. 瀑布:着名者有20 瀑.”飘云瀑”,是全山最高的瀑 布,海拔约1100m;”雪崖瀑”宽约10m,落差40 余米,是 天柱山最佳瀑布之一.”激水瀑”,青龙涧水至此飞流直 下,声若巨雷,数里之外,即闻其声.九井河瀑布群,九大 瀑布相接相续,姿态各异,美不胜收. 潭:为花岗岩沟谷内流水淘蚀形成大小不一的椭圆 状,葫芦状或洞窟状的深水潭. 泉:天柱山19 泉,如飞来泉,飞龙泉,山谷泉,铁心 泉,九曲泉,幽涧泉,梁公泉,摩围泉,卓锡泉等,泉水清 澄,终年不涸. 涧溪:多是流水沿构造破碎带侵蚀而成山中涧溪. 主要有:潺潺溪,石牛溪,飞来涧,青龙涧,幽涧,东关涧, 皖涧等等.皖涧全长5km,岸崖陡险,松荫蔽谷,竹海生 风,涧水激流奔腾. 举世闻名的超高压变质带 超高压变质岩 (1)榴辉岩 榴辉岩是碧溪岭一新店一牌楼超高压变质带的特 征岩石,岩性有榴辉岩,含金刚石榴辉岩,含柯石英(或 其假象)榴辉岩等.其中含金刚石榴辉岩(潜山新店)最具 代表性.金刚石呈微粒包体出现在超高压榴辉岩的石榴 石之中,并有金红石,柯石英,锆石等包体矿物与之共 2010 年(第31 卷)增刊』49 _上海地质SHANGHAIGEOLOGY 生,其形成条件为:P>>900%.柯石英及其假像 在超高压榴辉岩的石榴石,绿辉石中以包体出现,含柯 石英榴辉岩的形成条件为:P=～～ 780℃.根据围岩类型,可将榴辉岩分为3 类,即片麻岩 中的榴辉岩,大理岩中的榴辉岩及与超镁铁质岩共生的 榴辉岩. f2)Z,fZ 玉石英岩 硬玉石英岩主要分布在潜山野寨,韩长冲,横冲,五 庙,岳西碧溪岭,五河等地,长达30kin,是全球出露面积 的最大的硬玉石英岩带.硬玉石英岩主要由硬玉,石英, 石榴石及金红石组成.在石榴石及硬玉中都有柯石英及 其假象,表明它们也经过超高压榴辉岩相变质作用,其 变质途径和与之共生的榴辉岩一致l111.石英硬玉岩的岩 石化学及稀土元素特征表明它们是一种富钠的杂砂岩. (3)石榴橄榄岩 石榴橄榄岩主要分布在碧溪岭,呈层状或脉状产出 在榴辉岩中,园区范围内出露20 条,主体呈北东向,少 数呈北西向.在石榴橄榄岩中有榴辉岩的包体.石榴橄 榄岩深灰色,块状,致密.发育不同程度的蛇纹岩化.岩 石细粒粒状变晶结构,主要矿物为橄榄石+斜方辉石+ 单斜辉石+石榴石及次生的蛇纹石.橄榄石55%,单斜 辉石20%,石榴子石20%,磁铁矿少量. 产出丰富的古近世哺乳类动物化石 古生物化石主要发现于古新统望虎墩组,痘姆组, 其中尤以产出丰富的哺乳动物化石为特色.园区内20 多个地点发现了50 余种脊椎动物化石,包括11 种爬行 动物,1 种鸟类和42 种哺乳动物.在这些化石中,以”东 方”命名的有3 种:东方晓鼠,东方翼兽,东方祖鼬;以 “中国”命名的有2 种:原始中国柱齿兽,中国飞蜥;以 “大别山”,”安徽”命名的有10 种,以”潜山”及潜山地名 命名的有17 种.公园内发现的哺乳动物化石中有相当 数量的亚洲独有类群,如兽科,假古猬科,丽科,宽臼兽 科,模鼠兔科等.另外还有一些与已经灭绝的古老类群 起源有关的种类,如潜水本爱兽(Benaiusqianshuiensis WangetJin,2004)等.以高脊兽ltilambda)和大别古脊 齿兽rchaeolambdatabiensisHuang,1977)为代表的古 老有蹄类也颇为繁盛.除了哺乳动物之外,怀宁始猛鳄 (EoalligatorhuiningensisYoung,1983)被认为与现生的扬 子鳄有较近的亲缘关系,可能代表了扬子鳄的祖先类 型.李氏皖水鸡(WanshuinaliiHou,1994)是世界上为数 极少的古新世鸟类之一,是已知鹤形目秧鸡亚目的最早 代表,也是鹤形目唯一的古新世代表.这些化石的发现, 为世界古新世哺乳动物群研究增添了新的内容,大大地 50l2010 年(第31 卷)增刊 丰富了人们对新生代初期哺乳动物发展历史的认识. 2 地质遗迹综合评价 科学价值 公园位于华北,扬子两大板块之间大别造山带的东 段与郯庐断裂带的复合部位.举世闻名的超高压变质 带,郯庐断裂带,独具特色的花岗岩地貌,丰富多彩的水 文地质遗迹,产出多样的古新世哺乳类动物化石等,极 具典型性,稀有性与自然完整性,这些地质遗迹集中反 映了2O 亿年以来天柱山地区地质演化历史,被公认为 大陆动力学的天然实验室. 其一,闻名世界的大别山超高压变质带横贯园区南 部地区新店一牌楼一带,出露大量超高压岩石组合,主 要有榴辉岩,石榴橄榄岩,硬玉石英岩等,其中含金刚石 榴辉岩(潜山新店),含柯石英榴辉岩,含柯石英硬玉石英 岩最具代表性.柯石英的发现是全球范围内的第3 例, 中国首例,榴辉岩中金刚石的发现是全球范围内变质岩 中的第二例,榴辉岩中的首例.碧溪岭榴辉岩是全球地 表出露面积最大的榴辉岩体,牌楼一菖蒲出露全球规模 最大的硬玉石英岩带.与全球发现的22 条含柯石英,金 刚石和其他超高压矿物的超高压变质带相比较,目前国 际公认这里是全球范围内规模最大,剥露最深,出露最 好,超高压矿物和岩石组合最为丰富的超高压变质带重 要地段七.数十年来,一批又一批的中外地质学家在园 区进行科学考察与研究,据不完全统计,慕名来园区考 察的地质学家来自世界30 多个国家和地区.关于研究 大别山超高压变质带的SCI 文章有1000 余篇,其中仅 引用徐树桐教授1992 年Science 论文的文章有500 多 篇,引用李曙光院士1993 年ChemicalGeology 论文的文 章有300 多篇,引用郑永飞院士1998 年EPSL 论文的文 章有200 多篇.这里涌现了一大批在世界上有重要影响 的地质科研成果,成长了一大批杰出的中青年地质学 家,从这里已走出了6 位中国科学院院士,被誉为”中国 地质学家的摇篮”.高压一超高压变质带记录了陆壳深 俯冲,碰撞造山及折返的历史全过程,揭示了低密度的 陆壳物质在具高流变强度时被俯冲(深埋)到100～120km 以下的地幔深度,然后又快速折返到地壳的这一壮观地 质历史过程,成为了解板块俯冲碰撞,造山带的缩短加 厚以及俯冲深根的形成与折返机制等造山动力学研究 的必不可少的对象;成为在大陆动力学研究中最富有挑 战性的前沿和持续20 年迄今仍然闪亮的科学探索命 题.具有世界地质科学意义. 其二,园区东部野寨一牌楼断裂是全球着名的郯庐 断裂带的南延部分,构成大别山超高压变质带与潜山盆 地的边界断裂.郯庐断裂带的多期活动历史,对大别山 超高压变质带的折返,天柱山花岗岩的成岩,成景过程 以及古近纪哺乳类动物化石的形成具有重要的控制作 用. 其三,园区不仅是举世闻名的大别山超高压变质带 立典之地,而且也是中生代岩浆活动最为强烈的地区之 一 .天柱山花岗岩形成于中生代,就位于大别山超高压 变质带的东端与郯庐断裂交汇部位,其成岩作用经历了 板块俯冲和碰撞以及碰撞后的拉张松弛过程.研究天柱 山花岗岩的物质来源及成因机制,对探讨大别造山带碰 撞后深部地壳的地球化学性质和中国东部燕山期大规 模构造热事件的成因机制具有重要的意义. 其四,同区主体地貌属于由中生代花岗岩构成的峰 林峰丛地貌.花岗岩微地貌类型多样,几乎包罗了世界 上所有的花岗岩风景区的地貌景观,奇峰,怪石,洞穴, 峡谷等,其中以花岗岩崩塌及崩塌堆叠形成的神秘谷洞 穴地貌景观典型独特,堪称世界一绝.已被陈安泽命名 为”天柱山型”崩塌叠石地貌景观【131,因而具有突出的地 貌学价值. 其五,园区产出丰富的古新世哺乳动物化石,具有 亚洲的地方性特色,在研究新生代初期哺乳动物演化方 面具有独特的地位.目前在国外古新世哺乳动物发现最 多,研究程度最高的是北美,但潜山古新世哺乳动物明 显区别于北美及欧洲等地的化石.在亚洲其他国家,只 有蒙古有较丰富的古新世哺乳动物产出,但其时代是古 新世最晚期,明显晚于安徽潜山及中国南方其他地区. 同时,其动物群组成中也没有大量古老类群的原始种 类,与潜山古新世动物群差别相当显着.国内同期可以 比较的古新世动物群以安徽潜山,广东南雄和江西池江 最为着名.与南雄和池江相比,潜山的古新世,$-9L 动物 群在生物演化上有着独特意义. 潜山发现的最有意义的化石当首推东方晓鼠 (HeomysorientalisLi,1977)和模鼠兔(MimotonawanaLi, 1977,robustaLi,1977),它们分别代表了啮齿类(鼠) 和兔形类(兔)的祖先类型.”东方晓鼠”即取意为它的 “发现对啮齿类动物起源的问题犹如东方旭El,朦胧欲 晓了”.相关研究一致认为晓鼠和模鼠兔分别为啮齿类 和兔形类的起源提供了可靠的化石证据,并进一步证实 了啮齿类和兔形类是同源的,都应起源于以潜山为代表 的亚洲地区.”潜山安徽龟”化石是我国迄今发现的最早 色鳌类地史记录.天柱山地质公园从而被公认为”亚洲 哺乳动物的发源地之一,古脊椎动物化石的宝地”. 2-2 科普教育价值 SHANGHAIGEOLOGY 上海地质- 园区所处的独特的大地构造位置,漫长而复杂的地 质演化历史,丰富而典型的地质遗迹,大别山超高压变 质带的经典地段,全球古新世啮齿类与兔形类哺乳动物 起源地,独具特色的花岗岩地貌,不仅为中外地质学家 和国内外众多的高校,科研院所所瞩目,而且成为开展 青少年认识自然的科普教育和爱国主义教育基地,传播 科学文化知识场所.通过对地质遗迹和地貌特征的科学 解释和成因分析,使广大游客,特别是青少年更加直观 地了解板块学说与地球演化史,既增长了科学知识,又 能增强对地质遗迹重要价值的认识,从而更好地保护地 质遗迹. 目前,天柱山地质公园已成为中国科学技术大学, 南京大学,安徽省地质调查院等十余个高校院所的教学 科研基地和全国青少年科普基地.日前,公园与El 本富 士山公园结成友好姊妹山.天柱山地质公园的科普旅游 已日臻成熟,闻名中外. 美学观赏价值 天柱山花岗岩在漫长的地质演化和自然作用下逐 渐演变形成的”峰雄,石奇,崖险,岭秀,洞幽”奇特地貌, 与变幻莫测的云海,佛光等气象景观,丰富的动植物以 及多姿多彩水文地质遗迹的完美结合,造就挺拔峥嵘, 风姿绰约,变幻莫测的万千气象,犹如一轴气韵生动的 立体画卷,给人以强烈的视觉冲击和美学享受. 天柱山的美学价值表现在: 各种景观有机组合,高度的和谐,形成统一而连续 的构图格局,有着三度空间的可感形象,具有分明的层 次感和韵律美,具极高的艺术观赏. 天柱山位于中国南北过渡地带,既有北山之雄,又 有南岭之秀,雄奇灵秀系于一身,故给人以博彩美一峰 体硕大,给人以壮美;植被良好,给人以秀美;怪石众多, 给人以奇美;洞穴深邃,给人以幽秘之美. 天柱山的雄峰,奇石,洞穴,瀑布等景观丰富多样, 令人目不暇接.而每一景,一物又都显示出自然的形态 美,特别是堪称中国一绝的天柱巧石,千姿百态如人如 兽,如诗如画,凸显个性美,奇峰地貌,云海奇观,松竹清 新,皆出神人化,美不胜收. 天柱山天生丽质,美在自然,由于生态与原貌保存 较好,至今其峰崖岭隘,草木花卉,沟谷溪流无不呈现出 原汁原味的自然本色之美,既有纯朴天然色彩美,也有 天籁之声的听觉美与四季朝夕的动态美,历来为名人, 雅士所赞颂,历代天柱山水诗文作品层出不穷,是对天 柱山自然美的最好体现. 社会价值 2010 年(第31 卷)增刊f51 _上海地质SHANGHAIGEOLOGY 公园旅游业的发展,带动了地方经济的发展同时推 动公园内外,以服务游客的商业网点的迅速发展;地质 公园的建立直接解决当地一部分人的就业,又可以带动 相关产业的劳动力就业,解决农村剩余劳动力的转化, 极大地缓解了当地劳动力过剩的压力.农家乐已成为天 柱山地质公园周边居民一项重要的经济来源渠道.地质 公园的建立得到周边居民的认可和支持,极大地提高了 当地居民的生活水平,有力地促进了公同地质遗迹,生 态环境保护和当地经济的持续发展. 参考文献 [I]OkayA1,XuST,, centralChina[J].EurJMineral,1989,1:595—598. 【2】WangX,LiouJG,—hearingeclogitesfi’omtheDahie MountainsincentralChina[J].—1088. 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