1、《校园英语》（CN：13-1298/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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2、《新课程》（CN：14-1324/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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3、《科教文汇》（CN：34-1274/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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高校人才工作直接决定高校的发展方向和整合人力资源的能力。人才评价是高校人才工作的核心和关键。但是现下一些高校的高校人才评价存在着弊端，以下是我为大家精心准备的：从职称评定看高校人才评价的弊端相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
从职称评定看高校人才评价的弊端全文如下：
摘要 ：高校是人才集中的地方,在职称评定中存在“唯学历”、“唯外语”、“唯计算机”、“唯论文”的“一刀切”现象,我们应采取代表作匿名评审,根据不同教师的不同特点,职称评定应该“双轨制”,评“教学型教授”和“研究型教授”,用人要重公论,重程序,重技术手段,决策模型可采用目前比较成熟的层次分析法(AHP)和模糊综合评判相结合的方法,使人尽其才、才尽其用。
关键词： 职称评定;人才评价
一、科学评价高校人才对中国的现代化
建设将起到重要作用
高校是人才集中的地方,它每年不仅为国家培养了大批高素质人才,也在社会创新、政府决策及和谐社会的的建设等方面都发挥了重要作用。据统计,近5年来,高校获国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖这三大奖占全国总数的比例都超过了50%,高校在全国哲学、社会科学领域的成果占全国总数的比例超过了80%。高校是生产力的推动机,是政府决策的思想库和智囊团。高校的建设和发展,学科是基础,人才是关键。留住人才、管好人才,充分调动人才的工作积极性,最大限度的发挥人才的作用,珍惜人才,不要让让人才无谓的耗费时间和精力,做一些无用功。科学评价高校人才对中国的现代化建设将起到重要作用。
二、职称评定是人才的激励机制,而不是人才的评价
标准。高职称不能等同于高管理能力,高职
称不能等同于高科研能力
一年一度的职称评定,造就了一大批专业技术人才,改善了人才队伍的结构,它使得职称低的老师有了奋斗的目标,有了一个上升的空间。但随着时间的推移,特别是随着竞争的日益加剧,职称评定慢慢的变味了,拿职称来衡量人是当今社会公认的潜规则,职称评定意味着什么?在高校教师看来,它关系到待遇、关系到脸面、关系到社会地位以及社会的认可度。职称与工资、奖金挂钩,不同的职称有着不同的岗位津贴。当然,现在评聘是分开了,有正教授的职称,单位不一定聘你当正教授,但被聘为正教授的一定具有正教授的职称。人们错误的把职称评定定位于人才评价,通常认为:高职称教师的学术水平、科研水平、管理水平比低职称的教师要高。如果你没有正教授职称,哪怕你能力再强都难有出头之日,难以获得认可。
职称常常和某些硬指标挂钩。例如:某高校的各个学院需要提拔院长职务的必备条件之一是必须为正教授,结果有2个学院在愿意且能够当院长的人选中没有正教授,于是就对全市招聘,最终其中一个学院从外单位“空降”了一个院长来,另一个学院直到现在都没招聘到,院长一职就这么一直空缺着,这样严重影响了日常的基本工作。再比如:副教授申报正教授的评审必备条件之一是必须要有科研课题,而申报科研课题的审批条件之一是必须有正教授挂名,如果你在一个有很多正教授的成熟学科还好说,可以搭顺风车,请其他正教授挂名,但如果你在一个新兴的没有正教授的学科,那就难办了,这就如同进入了一个没有解的怪圈,永远没有科研课题,就永远没资格评正教授。高职称=高管理能力吗?高职称=高科研能力吗?笔者认为不能完全画等号,因为职称只是人才的激励机制,不应该成为人才的评价标准,我们应早日走出这个误区,更何况我们的职称评定还存在这样或那样的问题。
三、目前高校职称评定的弊端
(一)职称评定已经演变成学历大战
职称评定已经演变成学历大战,以一个研究生毕业后分到高校任教的年轻教师为例,他必须继续一边工作,一边功读博士,如果不读博士的话,那么他连副教授都可能评不上,原因是现在大学里拥有副教授的人是最多的,已经没有多余指标,除非前面有退休的,但如果前面没有退休的,那这时唯一的出路就是读博士,湖北省职称评定文件规定,博士毕业后,取得讲师职务任职资格,并从事讲师职务工作二年以上,其他条件达到,可以直接转成副教授,而不用参加繁琐的评审。虽然在《湖北省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审条件(试行)》中对于评审正教授一职,没有硬性规定必须是博士毕业,但是随着竞争的加剧,很多高校已经规定,没有博士毕业就不能评正教授,有的甚至规定没有海外留学背景的不能评正教授。所以,几乎所有分来的研究生,他们都在忙着考博士、读博士,他们正处在结婚生子的年龄,课程对他们来说也是新备,还要完成规定的科研工作量,再加上读博士,这简直就是不堪承受之重。
(二)职称评定已经演变成论文数量之战、论文等级之战
在职称评议、评审中普遍存在发表论文越多,那么他的科研能力、学术水平就越高的认识倾向。《湖北省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审条件(试行)》中规定:评审正教授一职需要:在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的高水平学术论文,专业课教师十五篇以上,公共基础课教师十三篇以上,其中,在权威学术期刊上发表论文,专业课教师六篇以上,公共基础课教师五篇以上,随着竞争的加剧,水涨船高,发表的论文数及刊物级别远远不止这么多,使职称评定走入了以数量代替质量、以形式代替内容的误区。有的学校要求必须是重要期刊,有的专业重要期刊还有几个,而有的专业重要期刊就只有一本,千军万马都要过这个独木桥,为了能发文章,花费上万元买版面,还要另花上万元打点编辑,这就造成了某些学科之间的不公平竞争。
刊物级别与论文的质量和学术水平没有绝对的关系,所谓核心期刊,是依据国家《核心期刊要目总览》确定的,它只能反映出某学科的文献在数量上的分布特点,指导文献采购,而不能完全反映期刊的质量和水平,当然有的也对它的影响因子、立即指数、载文量、引文数量、被引频次、引用半衰期、被引半衰期等数量指标进行了修正,但期刊中所载论文的科技创新、理论创新、方法创新等质量指标却难以得到体现。有的学校过分地强调三大检索系统的地位,把论文被三大检索系统收录作为一个分值很大的量化指标,所谓的三大检索系统其实是属于商业性的数据库,其收录的原则是依据客户的需要,当然被三大检索系统收录的文献有的具有相对较高的水平,但是同时,也不能否定没有被其收录的文献就没有价值和水平。没评上正教授的教师拼命写论文,增加筹码以便评上,而评上了正教授的,每年也得拼命写论文,以便完成科研任务。
以某高校为例,如果评上了正教授,那么该教授每年必须完成55分的科研分,学校规定,发一篇论文算8分,那么该教授每年必须发表7篇论文,除非他还有其他科研课题。凡是重大理论问题或科技项目都需要进行长时期的艰苦努力,在这期间不可能发表很多论文,例如袁隆平就只发明了杂交水稻,爱因斯坦只发明了相对论等。有的论文是学生写的,却要挂上老师的名字,学生图的是借老师的名好发表些,老师图的是完成科研工作量,这直接导致了学术腐败,很多教师是为写论文而写论文,制造了大量的学术垃圾,治学态度很浮躁。
(三)职称评定已经演变成公共关系之战,投票表决不一定公平
某高校的职称评定是这样的,先由校职称评定领导小组投票表决,通过了的人再报到省里面去评,这种很多人接受且看起来公平的方法,实质上掩盖了一种不公平,有的人活动能力强,善于公关,请客送礼,拉拢了很多评委。现在有些大学是由原来几所学院合并而来的,有的评委就投自己原校区的熟人的票,有时各个评委之间的决策行为又会产生相互影响的情况,所以职称评定已经演变成公共关系之战,投票表决不一定公平。
(四)职称评定已经演变成计算机、英语之战
现在职称评定中计算机和英语过关成了一个硬指标,有的教师只在自己读书时学过,工作中根本用不到,也就忘了大半。尺有所短,寸有所长,用人要用其长,容其短,更何况一个人的精力是有限的,我们不能强求一个人什么都行,计算机、英语不过关,不能代表那个老师的学术水平差,有的老师把精力用在了专业研究上而忽视了计算机、英语的学习。
四、不合理的职称系列设置导致高校大批优秀实验人
才流失,是我国只重视理论,轻视动手实践的根源
高校的职称设有:教师系列、实验系列、图书系列、研究系列等,其中只有实验系列是副高为最高职称(高级实验师为副高职称),没有正高职称,因此,教师纷纷认为做实验工作低人一等,实验人员不安心本质工作。一个国家要发展、要富强,光靠纸上谈兵是不行的,必须要脚踏实地的苦干才行。现在我们国家说起来要重视实验工作,说起来要培养学生的动手能力,那都是喊口号,没有落到实处。领导热衷于购买一些先进的仪器,这样别人参观的时候好看一些,上级领导来学校检查工作时,学校也喜欢让他们参观实验室,这样可以少汇报一点工作,时间好混一点。其实,实验队伍的建设与稳定才是最重要的。只有有了优秀的实验人才,才能确定实验室怎样建才合理,仪器设备如何配置才最优化,但目前我国高校的现状却不是这样,实验系列由于没有高级职称,广大实验人员感到前途渺茫而纷纷转岗,难道实验系列设一个正高就那么难吗?
另一方面,国家有规定,重点实验室的实验室主任一职必须由正高职称的人担当,而实验系列没有正高职称,这不是自相矛盾吗?为了满足这个要求,重点实验室的实验室主任都有教师系列的来兼任,而那个正教授,他还有他的工作,他又不坐班,在实验室看都看不到他,正真做事的还是实验人员,这就形成了有权的无责,有责的无权,严重挫伤了实验人员工作的积极性,这样造成的严重后果是:写实验室建设方案时,这对于正教授来说是最不起眼的小事,他往往不会亲力亲为,而实验人员也觉得这也不该我负责,也敷衍了事,这就给我国实验室建设造成了极大的浪费。重视创新能力和动手能力的培养,不是光喊一句口号,人事部门要把实验系列增加正高级实验师,这件事才算落到了实处。
五、建立正确的人才评价观
高校人才评价,不能只“唯学历”、“唯外语”、“唯计算机”、“唯职称”,不搞“一刀切”,我们应全面科学的衡量一个人,要看他是否“愿干事、能干事、干成事”。评职称时,不管他论文发表没,只需他提供几篇代表作,匿名让同行的专家评议打分。我们可以推广江西理工大学的做法,职称评定“双轨制”,可根据不同教师的不同特点,评“教学型教授”和“研究型教授”。用人要扩大民主,重公论,重程序,重技术手段,决策模型可采用目前比较成熟的层次分析法(AHP)和模糊综合评判相结合的方法,反对长官意志和主观臆断,只要我们解放思想,与时俱进,大胆探索,不断完善,就一定能够建立一个科学合理、充满活力的用人机制,形成一个人尽其才、才尽其用、人才辈出的良好局面。
参考文献
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据我知道适合教育类论文发表的省级期刊不少于114种。比如：《好家长》《教书育人》 《东莞理工学院学报》 《数学学习与研究》 《学习月刊》 《文教杂志》 《中华女子学院学报》 《小学时代(教师)》 《中学政史地》 《河南商业高等专科》 《省级教育期刊临沧师范高等专科学校学报》《高教发展与评估》 《中国教育技术装备》 《现代教学》《宁波工程学院学报》 《金色年华》 《科学大众(科学教育)》 《郑州师范教育》 《学生之友(小学版) 学周刊》 《高校教育管理》 《长江学术 》《中小学教育》 《语文学刊》 《现代语文》 《江西科技师范大学学报》 《陕西教育（教学版）》等。
年份 序号 论文标题 发表刊物 发表日期 作者姓名1992年 1 通过在职进修提高教师教学科研水平 《高等师范教育研究》 宁景群1993年 1 东莞理工学院多形式、多层次、多渠道发展成人教育 《华南师大成人教育》 朱志德1994年 1 论毛泽东诗词的语言艺术 《东莞理工学院学报》 朱志德1995年 1 当前理工大专课程的主要矛盾及改进措施 《现代教育论丛》 朱志德2 论孔子的音乐思想 《武陵学刊》 朱志德3 东莞理工学院成教方向准、效果好 《东莞日报》 朱志德4 建立良好的人际关系，增强教职工的凝聚力 《人事管理研究》 宁景群5 学分制基本模式述评 《东莞理工学院学报》 段雄春6 对学分、学分制及其二者关系的理解 《东莞理工学院学报》 段雄春7 对大学生考试作弊现象的分析思考 《高等专科教育研究》 段雄春8 我院施行学分制的实践与思考 《高等专科教育研究》 段雄春9 高等工程专科教育“”教学模式构想 《教育研究》 段雄春 毛济安1996年 1 论学分制的本质 《东莞理工学院学报》 段雄春2 对高等教育“产业化”若干问题的辩证思考 《西北教育管理研究》 段雄春3 对学年制和学分制的再认识 《东莞理工学院学报》 段雄春4 高等职业技术教育教学计划的制订原则 《人才培养目标研讨会论文集》 段雄春 陈生永 陈军1997年 1 浅谈社会主义市场经济条件下大学生的集体主义观 《东莞理工学院学报》 宁景群2 学习能力：人的必备素质 《韩山师范学院学报》 宁景群1998年 1 运用ISO9000—94的质量标准的思想进行教学质量控制的研究 《高等专科教育研究》 段雄春 曾文光 黄海宇2 高教自考拓新路，坚持自学能成才 《东莞日报》 宁景群3 加强实践教学，强化能力培养 《中国社会科学文库》 宁景群4 对成教学生德育工作的认识与思考 《湛江师范学院学报》 宁景群5 提高自考质量 《东莞日报》 宁景群 卢柱钦6 关于经济发达地区发展成人教育的思考 《高教探索》 朱志德7 培养自学能力，提高自考质量 《河北成人教育》 入选《中华教育文库现代教育艺术研究卷》 宁景群8 浅谈道德教育 《世纪之交社科文丛》 宁景群1999年 1 对我院实行学分制的回顾与思考 《高等专科教育研究》 段雄春2 广东地方高校成人教育发展面临的机遇和挑战 《高教专科教育研究》 朱志德3 浅谈高校人事制度改革与个人心理调适 《东莞理工学院学报》 宁景群4 减轻心理压力，适应改革形势 《东莞理工学院学报》 宁景群2000年 1 地方高校加强教学实习基地建设的实践和认识 《东莞理工学院学报》 段雄春 曾文光 黄海宇2 论现代市场经济机制对中国高等教育的要求 《东莞理工学院学报》 刘健 杨丹宇3 我院成人学历教育实行“一级管理”的体会 《广东成人教育》 朱志德4 八载成教雨露中，万六英才攀高峰——东莞理工学院建院八年成教发展结硕果 《广东成人教育》入选《广东省普通高等学校成人教育研究论文集》第二辑 朱志德5 改变观念，加大投入，大力发展成人高等教育 《东莞理工学院学报》 朱志德6 联合办学实施外延发展 《东莞理工学院学报》 宁景群7 发挥地缘优势，建立稳定的教学实习基地 《中国高等教育》 段雄春 曾文光 黄海宇8 培养创新精神，开发创造能力 《教育探索》 宁景群9 浅谈成人高等教育与培养创新精神 《成人教育》 宁景群10 浅谈成人高等教育与培养创新精神 《广东成人教育》 宁景群2001年 1 高等教育产业应“化”在哪里 《东莞理工学院学报》 段雄春2 高等教育产业化问题讨论述评 《宝鸡文理学院学报》 段雄春2002年 1 中国公司治理结构存在的问题及其完善对策 《东莞理工学院学报》 段雄春2 转变观念 办出成人教育的特色 《中国高教研究》 段雄春3 办出东莞特色，加快成教发展 《东莞理工学院报》 段雄春4 成人教育也应加强成“人”教育 《广东职业与成人教育》 段雄春2004年 1 着眼社会需要 办出成人高等教育地方特色 《 中国高教研究》 2004 段雄春 宁景群 杨丹宇 陈建新2 在构建学习型社会中大力发展成人教育 《 中国成人教育 》 2004 宁景群3 试论现代市场营销中的非价格竞争 《 东莞理工学院学报 》 2004 段雄春2005年 1 以科学发展观指导成人高等教育的发展 《 东莞理工学院学报 》 2005 段雄春2 简论成人教育发展的三个着力点 《 中国成人教育 》 2005 段雄春3 怎样组织成人教育课堂教学 《 成人教育 》 2005 杨惠平4 高等院校创新型师生的培养 《 邵阳学院学报 （社会科学版） 》 2005 冒云辉 何鹏举5 古代中西方人性善恶论比较 《 东莞理工学院学报 》 2005 冒云辉 罗美珍 何鹏举2006年 1 成人高等教育如何实现从数量到质量的飞跃 《东莞理工学院学报 》 刘春江2 对普通高校成人教育可持续发展的思考 《东莞理工学院学报 》 李 纠3 成人教育是构筑学习型社会的重要平台 《东莞理工学院学报 》 舒 文4 成教脱产学生的心理现状 《东莞理工学院学报 》 谢伟红5 浅谈成人英语教学的师生关系 《东莞理工学院学报 》 孙玉琳6 管教结合，努力提高成教出勤率 《东莞理工学院学报 》 黄 为7 新课程理念下教师培训方法探析 《东莞理工学院学报 》 段雄春8 创新教学模式，提高成人教育质量 《东莞理工学院学报 》 程克江9 关于提高多媒体计算机辅助教学效果的思考 《东莞理工学院学报 》 段雄春10 用对立统一的观点思考成人会计课程教学 《东莞理工学院学报 》 张新建11 浅谈会计学原理的教学 《东莞理工学院学报 》 张新建12 成人教育体验式教学初探--以《社会心理学》课程教学为例 《东莞理工学院学报 》 李 淇13 成人函授教学要正确处理好几个关系 《东莞理工学院学报 》 柴森林14 英语教学中教师发挥主导作用的认识与思考 《东莞理工学院学报 》 杜一青15 在我院成人公共英语教学中建立分级教学体系的研究 《东莞理工学院学报 》 左 哲16 发挥成教学生在英语口语课中的主体作用 《东莞理工学院学报 》 莫兰桂17 试探成人教育翻译课程的改革 《东莞理工学院学报 》 李惠萍18 对应用写作规范性的认识 《东莞理工学院学报 》 李 伟19 浅谈如何提高应用写作的课堂教学效果 《东莞理工学院学报 》 谢伟红20 浅谈成人教育英语写作中的汉化现象 《东莞理工学院学报 》 李惠萍21 供应链管理与看板--浅议供应链管理对丰田式生产的借鉴 《东莞理工学院学报 》 刘春江22 供应管理对供需企业绩效及分销商满意度影响的实证研究 《东莞理工学院学报 》 欧阳波23 浅析中西饮食文化比较 《东莞理工学院学报 》 莫兰桂24 发展责任保险，共建和谐东莞 《东莞理工学院学报 》 汤 景25 浅入深出--成人教育学习方法新思维 《继续教育研究》 段雄春26 略论和谐社会中政府公共治理的路径选择 《东莞理工学院学报 》 柴森林27 对完善目前中国财政公共监督体系的几点构想 《市场论坛 》 陈海东28 中国电子商务企业物流管理的现状与对策 《市场论坛 》 杨惠平29 和谐社会建设中的社会问题研究 《中国戏剧出版社 》 舒文30 新编经济法概论 《立信会计出版社》 舒文 序号 课题名称 项目来源 起止时间 负责人1 学分制实践研究（获学院优秀教学成果二等奖） 东莞理工学院立项 1993、9—2000、12 段雄春2 高职教育教学计划的制定原则（参加） 广东省教育厅 1995 段雄春3 地方高校教学实习基地建设（获学院优秀教学成果特等奖、广东省优秀教学成果二等奖） 东莞理工学院立项 1996、9—2000、12 段雄春 曾文光 余成 黄海宇 詹伟文4 珠三角地方普通高等学校成人教育创新发展的实践探索（获学校优秀教学成果二等奖） 东莞理工学院 2004年 安少华 段雄春 宁景群 杨丹宇 陈建新5 “十一五”东莞市成人教育发展研究 成教学院．理工学院 段雄春6 地方院校中文系汉语言文学 东莞理工学院 程克江 序号 获奖项目名称 授奖名称 时间 获奖人或单位1 简论成人教育发展的三个着力点 2005年广东成人教育优秀论文奖 段雄春
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html超文本标记语言是网页制作的基本语言，通过使用这些标准语言，可以让我们在网页上展示图片、文字、链接、音乐等，随着技术的进步，html第5代应运而生，它具有更多功能，可以展现视频、音频等，更加简化，下面跟着学术堂一起了解近年html论文参考文献。html论文参考文献一：[1]匡成宝。 HTML语言的网页制作方法与技巧探讨[J]. 电脑迷，2017,（03）：190-191.[2]张欣欣。 HTML及百度地图API在WebGIS中的应用实例研究[J]. 江苏科技信息，2017,（07）：63-65.[3]王秀萍，季金奎。 Word转换成Html的方法探析[J]. 福建电脑，2017,（01）：166+23.[4]马凌熙。 关于ASP程序在html中的调用[J]. 电子制作，2016,（24）：45.[5]罗正蓉，范灵。 应用HTML和CSS制作网页[J]. 科技展望，2016,（26）：10.[6]朱敏。 JavaScript在HTML中的应用探讨[J]. 科技视界，2016,（24）：227-228.[7]SENG SopheaK. 从HTML文档中基于模式的信息提取[D].北京交通大学，2016.[8]刘霜，潘立武。 HTML发展应用中的探索与研究[J]. 信息与电脑（理论版），2016,（11）：72-73.[9]魏佳欣，叶飞跃。 基于HTML特征与层次聚类的Web查询接口发现[J]. 计算机工程，2016,（02）：56-61.[10]柳汨。 基于HTML语言的网页制作浅析[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2016,（01）：258.[11]齐慧平。 HTML语言的网页制作技巧与方法分析[J]. 电脑迷，2016,（01）：11+13.[12]苏磊，张玉，蔡斐。 科技期刊全文阅读模式PDF和HTML的对比与分析[J]. 编辑学报，2015,（S1）：17-19.[13]茹先古丽·吾守尔，艾合买提·阿布拉。 基于HTML语言的网页制作方法[J]. 经贸实践，2015,（09）：267.[14]刘曦恺。 HTML网页发展的可用性探析[J]. 通讯世界，2015,（12）：282.[15]王闯。 HTML语言的网页制作技巧与方法分析[J]. 无线互联科技，2015,（11）：38-39.[16]陈少林。 基于HTML代码分析的Web应用自动化测试方法研究[D].东南大学，2015.[17]管英祥，任渊博，向为锋。 基于HTML Canvas的电磁态势绘制方法[J]. 电脑知识与技术，2015,（14）：68-70.[18]刘全志，于治楼。 基于CSS选择器的HTML信息抽取研究[J]. 信息技术与信息化，2015,（03）：100-102.[19]夏飞，丁胜，孟振南，汤叶舟，谢景文。 基于云计算平台的HTML解析系统的设计与实现[J]. 现代计算机（专业版），2015,（01）：42-44+48.[20]潘敏。 基于PCA算法的HTML网页篡改检测定位系统[J]. 湖北师范学院学报（自然科学版），2014,（04）：21-24.[21]姜福成。 基于HTML5网页地图浏览器的开发与应用[J]. 计算机应用，2014,（S2）：364-367.[22]杜戎平。 用Java语言实现Excel表格数据到HTML表格数据的转换[J]. 电脑编程技巧与维护，2014,（23）：62-64.[23]郑培纯。 基于HTML5的多媒体播放网站[D].吉林大学，2014.[24]童莹。 HTML编辑器在JAVA WEB下的应用研究[J]. 无线互联科技，2014,（11）：140-141.[25]黄雄。 基于HTML5的视频传输技术研究[J]. 广东技术师范学院学报，2014,（11）：20-25.[26]胡晶。 基于HTML5离线存储的产品演示系统的开发[J]. 洛阳师范学院学报，2014,（11）：60-62+66.[27]矫静怡。 基于HTML5的多平台采购系统的设计与实现[D].大连理工大学，2014.[28]胡晶。 基于HTML5的Web移动应用开发研究[J]. 工业控制计算机，2014,（10）：80-81.[29]连政。 基于HTML5技术的移动Web前端设计与开发[D].浙江工业大学，2014.[30]张坤，吕义正。 HTML5客户端存储的安全性探析[J]. 黄山学院学报，2014,（05）：论文参考文献二：[31]黎志雄，黄彦湘，陈学中。 基于HTML5游戏开发的研究与实现[J]. 东莞理工学院学报，2014,（05）：48-53.[32]李正，张欣宇，冯一帆。 HTML5技术在移动互联网中的应用[J]. 信息通信技术，2014,（05）：71-75.[33]胡晶，朱发财。 HTML5的WEB通信机制问题研究[J]. 自动化应用，2014,（09）：15-17.[34]吴永军，王燕午，杨乃。 HTML 5新特性研究及其对WebGIS的影响分析[J]. 测绘标准化，2014,（03）：17-20.[35]张旭，杨斌。 基于HTML5+QNX的车载嵌入式应用解决方案[J]. 单片机与嵌入式系统应用，2014,（09）：32-34+52.[36]汪小锋，阮增辉，郑焜。 基于HTML5的移动医学影像可视化系统的研究[J]. 中国医疗设备，2014,（08）：49-51.[37]蒋东玉，田英鑫。 图像中表格转换成HTML表格的研究与实现[J]. 黑龙江科技信息，2014,（24）：172.[38]于万国。 用HTML+CSS+JavaScript实现计算器的设计[J]. 衡水学院学报，2014,（04）：27-30.[39]黄悦深。 基于HTML5的移动Web App开发[J]. 图书馆杂志，2014,（07）：72-77.[40]冯永亮。 HTML5本地数据存储技术研究[J]. 西安文理学院学报（自然科学版），2014,（03）：66-69.[41]钟迅科。 基于HTML5的跨平台移动Web应用与混合型应用的研究[J]. 现代计算机（专业版），2014,（19）：32-36.[42]丘嵘，谭德。 基于HTML5的混沌系统的数字化实现[J]. 现代电子技术，2014,（13）：50-52.[43]陈泽鹏。 基于HTML5技术的移动数字校园的研究与应用[D].湖南大学，2014.[44]林青，李健。 PDF文档HTML化中文本重排问题研究[J]. 电脑与信息技术，2014,（03）：27-30.[45]赵勇军，符红霞。 在嵌入式浏览器中基于HTML的滚动显示效果实现方法研究[J]. 智能计算机与应用，2014,（03）：100-102.[46]林青。 支持多终端HTML资源生成的PDF转化系统研究与实现[D].北京工业大学，2014.[47]胡晶。 HTML5中Canvas与Flash的应用研究[J]. 宁德师范学院学报（自然科学版），2014,（02）：151-155.[48]高旺，李树超，高峰，任祥花，李申。 基于HTML5的中小型智能仓库管理系统的设计与实现[J]. 电子技术，2014,（05）：36-38.[49]李施霖，管卫利，杨燕。 用HTML5技术实现在线图片编辑[J]. 大众科技，2014,（05）：4-7+12.[50]徐鑫鑫。 基于HTML5和SVG跨平台工控图形组态软件的研发[D].南京大学，2014.[51]刘沧生，管希东，李淑芝，兰红。 基于HTML5的PPT智能模板设计[J]. 软件工程师，2014,（05）：53-55+48.[52]赵宁。 关于HTML5网页异化现象的分析[D].东北师范大学，2014.[53]黄雄。 基于HTML5的视频音频传输技术的研究与设计[D].广东技术师范学院，2014.[54]刘国红。 HTML5在移动互联网开发中的应用[J]. 科技广场，2014,（04）：59-62.[55]王冉。 运用HTML5技术解决移动阅读发展中的制约因素[J]. 情报探索，2014,（04）：88-91.[56]左正，胡昱，段云岭，李庆斌，冯金铭，张丽媛。 基于第5代HTML标准的拱坝工程三维可视化网络平台[J]. 计算机辅助设计与图形学学报，2014,（04）：590-596.[57]Alexey Demin,代沅兴，李新，王宛山。 基于HTML5与WebGL的机器人3D环境下的运动学仿真[J]. 东北大学学报（自然科学版），2014,（04）：564-568.[58]高跃，韩鹏，王少青。 基于HTML5的数学公式渲染研究与实现[J]. 计算机应用与软件，2014,（04）：15-18+55.[59]梁艳。 基于HTML5的WebRTC技术浅析[J]. 信息通信技术，2014,（02）：52-56.[60]张卫国。 基于HTML5的2D动画的设计与实现[D].中山大学，论文参考文献三：[61]胡晶，朱发财。 HTML5的WEB通信机制问题研究[J]. 办公自动化，2014,（07）：42-44+24.[62]凌霄。 基于HTML5的初中化学网络学习平台的设计与开发[D].四川师范大学，2014.[63]杨元超。 基于HTML5的即时战略游戏的设计与实现[D].电子科技大学，2014.[64]严伟中。 关于HTML5的核心技术研究与应用[J]. 网络安全技术与应用，2014,（03）：30+32.[65]魏洁。 基于HTML5技术的典型云存储应用设计与实现[D].北京邮电大学，2014.
根据2016年1月学校官网显示，东莞理工学院有计算机学院、电子工程学院、化学与环境工程学院、机械工程学院、工商管理学院、文学院、政法学院、师范学院、国际学院、继续教育学院、建筑工程系、能源与化工系、经济贸易系、外语系、体育系、思想政治理论教育部等22个二级学院，50多个专业（方向）。 序号院系名称专业设置01东莞理工学院计算机学院1.计算机科学与技术2.网络工程3.软件工程4.软件工程（卓越班）5.信息与计算科学 02东莞理工学院电子工程学院1.电子信息工程2.电子信息工程（卓越班）3.通信工程4.通信工程（卓越班）5.光电信息科学与工程6.电气工程及其自动化7.自动化 03东莞理工学院化学与环境工程学院1.环境工程2.应用化学3.应用化学（食品质量检测）4.应用化学（化工工艺）5.应用化学（化工工程与工艺）（卓越班）6.高分子材料与工程 04东莞理工学院机械工程学院1.机械设计制造及其自动化2.机械设计制造及其自动化（卓越班）3.工业设计4.工业工程5.材料成型及控制工程 05东莞理工学院工商管理学院1.工商管理2.会计学3.会计学（卓越班）4.人力资源管理 06东莞理工学院文学院1.汉语言文学2.汉语言文学（师范）3.汉语言文学（文化产业）4.广播电视学5.人文科学（实验班） 07东莞理工学院政法学院1.法学2.法学（卓越班）3.行政管理4.社会工作 08东莞理工学院师范学院1.小学教育（语文）2.小学教育（数学）3.音乐学（音乐教育）4.音乐学（舞蹈教育）5.汉语言文学（师范） 09东莞理工学院建筑工程系1. 工程管理2. 土木工程（结构工程）3. 土木工程（路桥工程）4. 建筑学（五年制） 10东莞理工学院能源与化工系1. 能源与动力工程2. 化学工程与工艺 11东莞理工学院经济贸易系1.国际经济与贸易2.国际经济与贸易（跨境电商）3.经济与金融4.产学（实验班） 12东莞理工学院外语系1.英语（商务英语）2.英语（师范）3.日语 13东莞理工学院体育系1.社会体育指导与管理 14东莞理工学院继续教育学院20个专业15东莞理工学院国际学院20个专业 16东莞理工学院粤台产业科技学院1.机械设计制造及其自动化（精密制造）2.自动化3.工业设计4.计算机科学与技术（多媒体设计）5.国际经济与贸易（跨境电商）6.经济与金融 17东莞理工学院思想政治理论教育部1992年成立18东莞理工学院创业学院2013年成立19东莞理工学院中兴通讯学院 2013年成立20东莞理工学院西门子自动化学院2014年成立21东莞理工学院华为网络学院 2014年成立22东莞理工学院微软信息技术学院2014年成立（注：更新至2015年07月28日） 根据2016年1月学校官网显示，东莞理工学院有理工学院与中科院高能所联合实验室5个，省级重点实验室1个，省级工程研究中心3个，省级高校工程技术开发中心3个，广东高校国际暨港澳台合作创新平台及国际合作重大项目1个，广东高校创新团队项目1个，东莞市公共技术服务平台2个，东莞市重点实验室9个，校级研究中心13个。 科研机构机构名称校所联合实验室（5个）01.中子探测与快电子技术联合实验室02.中国散裂中子源机电技术研发联合实验室03.中国散裂中子源先进材料联合实验室04.下一代互联网联合实验室 广东省重点实验室（1个）01.广东省分布式能源系统重点实验室广东省工程技术研究中心（3个）01.广东省无线传感器网络系统及应用工程技术研究中心02.广东省新型纳米材料工程技术研究中心03.广东省化工材料清洁生产工程技术研究中心 广东高校工程技术开发中心（3个）01.广东高校化工清洁生产与绿色化学品工程技术开发中心02.广东高校网络与信息安全工程技术开发中心03.广东省普通高校嵌入式与测控系统工程技术开发中心 广东高校国际暨港澳台合作创新平台及国际合作重大项目（1个）01.中德精密制造技术中心（核能装备遥控维护作业机械手研发）广东高校创新团队项目（1个）01.无线传感器网络系统及应用创新团队广东省级教学实验示范中心（7个）01.电工电子实验教学中心02.计算机科学与技术实验教学中心03.机械设计制造及其自动化专业工程实践教育中心04.化学实验教学示范中心05.现代传媒实验教学示范中心06.经管信息化与仿真实验教学中心07.土木工程实验教学中心 东莞市公共技术服务平台（2个）01.东莞市清洁生产科技中心02.中德精密制造技术中心 东莞市重点实验室（9个）01.东莞市分布式能源系统重点实验室02.东莞市数字化设计与制造重点实验室03.东莞市复杂网络重点实验室04.东莞市现代分离技术重点实验室05.东莞市大气复合污染重点实验室06.东莞市快电子技术与测控系统重点实验室07.东莞市网络安全重点实验室08.东莞市环境污染控制重点实验室09.东莞市电子信息技术重点实验室 校级研究中心（13个）01.东莞分布式能源系统研究中心02.东莞生命教育研究中心03.东莞城市文化发展研究中心04.东莞市知识产权促进中心05.经济法律研究咨询中心06.生物传感器研究中心07.多媒体技术研究中心08.光信息技术研究中心09.现代制造工程研究中心10.嵌入式系统研究中心11.软件研究中心12.材料与环境工程研究中心13.图像信息与测试研究中心 根据2016年1月学校官网显示，东莞理工学院图书馆建筑面积达57000平方米，藏书万多册，期刊5000多种，电子图书112万多种；建成有万兆带宽主干、百兆带宽到桌面的校园网，建立了20000多个信息点。《东莞理工学院学报》，是由广东省教育厅主管、东莞理工学院主办，面向国内外公开发行的学术性双月刊，创刊于1994年2月。 2012年11月7日，东莞理工学院的“基于飞秒激光的太赫兹时域光谱仪开发”等4个项目列入2012年国家重大科学仪器设备开发专项组织实施。2012年12月5日，国家“水体污染控制与治理科技重大专项”（以下简称“水专项”）管理办公室签批了国家十二五水专项“东深供水工程水质改善技术集成与综合示范（课题编号：2012ZX07206-004）”课题任务合同书，该课题正式立项。2012年度，国家自然科学基金项目立项结果揭晓。学校本年度国家自然科学基金项目共有6个项目获准立项。截止到2013年，学校承担了国家“863”项目、国家“973”项目、国家自然科学基金重点项目、国家社科基金项目、省重大科技专项项目、粤港澳关键领域重点突破项目、国家重点新产品项目等200多项。学校教师还获得了日内瓦国际专利技术成果博览会金奖、国家发明专利奖、省科技进步奖和东莞市科技进步奖等科技奖励及一批发明专利。
年份 序号 论文标题 发表刊物 发表日期 作者姓名1992年 1 通过在职进修提高教师教学科研水平 《高等师范教育研究》 宁景群1993年 1 东莞理工学院多形式、多层次、多渠道发展成人教育 《华南师大成人教育》 朱志德1994年 1 论毛泽东诗词的语言艺术 《东莞理工学院学报》 朱志德1995年 1 当前理工大专课程的主要矛盾及改进措施 《现代教育论丛》 朱志德2 论孔子的音乐思想 《武陵学刊》 朱志德3 东莞理工学院成教方向准、效果好 《东莞日报》 朱志德4 建立良好的人际关系，增强教职工的凝聚力 《人事管理研究》 宁景群5 学分制基本模式述评 《东莞理工学院学报》 段雄春6 对学分、学分制及其二者关系的理解 《东莞理工学院学报》 段雄春7 对大学生考试作弊现象的分析思考 《高等专科教育研究》 段雄春8 我院施行学分制的实践与思考 《高等专科教育研究》 段雄春9 高等工程专科教育“”教学模式构想 《教育研究》 段雄春 毛济安1996年 1 论学分制的本质 《东莞理工学院学报》 段雄春2 对高等教育“产业化”若干问题的辩证思考 《西北教育管理研究》 段雄春3 对学年制和学分制的再认识 《东莞理工学院学报》 段雄春4 高等职业技术教育教学计划的制订原则 《人才培养目标研讨会论文集》 段雄春 陈生永 陈军1997年 1 浅谈社会主义市场经济条件下大学生的集体主义观 《东莞理工学院学报》 宁景群2 学习能力：人的必备素质 《韩山师范学院学报》 宁景群1998年 1 运用ISO9000—94的质量标准的思想进行教学质量控制的研究 《高等专科教育研究》 段雄春 曾文光 黄海宇2 高教自考拓新路，坚持自学能成才 《东莞日报》 宁景群3 加强实践教学，强化能力培养 《中国社会科学文库》 宁景群4 对成教学生德育工作的认识与思考 《湛江师范学院学报》 宁景群5 提高自考质量 《东莞日报》 宁景群 卢柱钦6 关于经济发达地区发展成人教育的思考 《高教探索》 朱志德7 培养自学能力，提高自考质量 《河北成人教育》 入选《中华教育文库现代教育艺术研究卷》 宁景群8 浅谈道德教育 《世纪之交社科文丛》 宁景群1999年 1 对我院实行学分制的回顾与思考 《高等专科教育研究》 段雄春2 广东地方高校成人教育发展面临的机遇和挑战 《高教专科教育研究》 朱志德3 浅谈高校人事制度改革与个人心理调适 《东莞理工学院学报》 宁景群4 减轻心理压力，适应改革形势 《东莞理工学院学报》 宁景群2000年 1 地方高校加强教学实习基地建设的实践和认识 《东莞理工学院学报》 段雄春 曾文光 黄海宇2 论现代市场经济机制对中国高等教育的要求 《东莞理工学院学报》 刘健 杨丹宇3 我院成人学历教育实行“一级管理”的体会 《广东成人教育》 朱志德4 八载成教雨露中，万六英才攀高峰——东莞理工学院建院八年成教发展结硕果 《广东成人教育》入选《广东省普通高等学校成人教育研究论文集》第二辑 朱志德5 改变观念，加大投入，大力发展成人高等教育 《东莞理工学院学报》 朱志德6 联合办学实施外延发展 《东莞理工学院学报》 宁景群7 发挥地缘优势，建立稳定的教学实习基地 《中国高等教育》 段雄春 曾文光 黄海宇8 培养创新精神，开发创造能力 《教育探索》 宁景群9 浅谈成人高等教育与培养创新精神 《成人教育》 宁景群10 浅谈成人高等教育与培养创新精神 《广东成人教育》 宁景群2001年 1 高等教育产业应“化”在哪里 《东莞理工学院学报》 段雄春2 高等教育产业化问题讨论述评 《宝鸡文理学院学报》 段雄春2002年 1 中国公司治理结构存在的问题及其完善对策 《东莞理工学院学报》 段雄春2 转变观念 办出成人教育的特色 《中国高教研究》 段雄春3 办出东莞特色，加快成教发展 《东莞理工学院报》 段雄春4 成人教育也应加强成“人”教育 《广东职业与成人教育》 段雄春2004年 1 着眼社会需要 办出成人高等教育地方特色 《 中国高教研究》 2004 段雄春 宁景群 杨丹宇 陈建新2 在构建学习型社会中大力发展成人教育 《 中国成人教育 》 2004 宁景群3 试论现代市场营销中的非价格竞争 《 东莞理工学院学报 》 2004 段雄春2005年 1 以科学发展观指导成人高等教育的发展 《 东莞理工学院学报 》 2005 段雄春2 简论成人教育发展的三个着力点 《 中国成人教育 》 2005 段雄春3 怎样组织成人教育课堂教学 《 成人教育 》 2005 杨惠平4 高等院校创新型师生的培养 《 邵阳学院学报 （社会科学版） 》 2005 冒云辉 何鹏举5 古代中西方人性善恶论比较 《 东莞理工学院学报 》 2005 冒云辉 罗美珍 何鹏举2006年 1 成人高等教育如何实现从数量到质量的飞跃 《东莞理工学院学报 》 刘春江2 对普通高校成人教育可持续发展的思考 《东莞理工学院学报 》 李 纠3 成人教育是构筑学习型社会的重要平台 《东莞理工学院学报 》 舒 文4 成教脱产学生的心理现状 《东莞理工学院学报 》 谢伟红5 浅谈成人英语教学的师生关系 《东莞理工学院学报 》 孙玉琳6 管教结合，努力提高成教出勤率 《东莞理工学院学报 》 黄 为7 新课程理念下教师培训方法探析 《东莞理工学院学报 》 段雄春8 创新教学模式，提高成人教育质量 《东莞理工学院学报 》 程克江9 关于提高多媒体计算机辅助教学效果的思考 《东莞理工学院学报 》 段雄春10 用对立统一的观点思考成人会计课程教学 《东莞理工学院学报 》 张新建11 浅谈会计学原理的教学 《东莞理工学院学报 》 张新建12 成人教育体验式教学初探--以《社会心理学》课程教学为例 《东莞理工学院学报 》 李 淇13 成人函授教学要正确处理好几个关系 《东莞理工学院学报 》 柴森林14 英语教学中教师发挥主导作用的认识与思考 《东莞理工学院学报 》 杜一青15 在我院成人公共英语教学中建立分级教学体系的研究 《东莞理工学院学报 》 左 哲16 发挥成教学生在英语口语课中的主体作用 《东莞理工学院学报 》 莫兰桂17 试探成人教育翻译课程的改革 《东莞理工学院学报 》 李惠萍18 对应用写作规范性的认识 《东莞理工学院学报 》 李 伟19 浅谈如何提高应用写作的课堂教学效果 《东莞理工学院学报 》 谢伟红20 浅谈成人教育英语写作中的汉化现象 《东莞理工学院学报 》 李惠萍21 供应链管理与看板--浅议供应链管理对丰田式生产的借鉴 《东莞理工学院学报 》 刘春江22 供应管理对供需企业绩效及分销商满意度影响的实证研究 《东莞理工学院学报 》 欧阳波23 浅析中西饮食文化比较 《东莞理工学院学报 》 莫兰桂24 发展责任保险，共建和谐东莞 《东莞理工学院学报 》 汤 景25 浅入深出--成人教育学习方法新思维 《继续教育研究》 段雄春26 略论和谐社会中政府公共治理的路径选择 《东莞理工学院学报 》 柴森林27 对完善目前中国财政公共监督体系的几点构想 《市场论坛 》 陈海东28 中国电子商务企业物流管理的现状与对策 《市场论坛 》 杨惠平29 和谐社会建设中的社会问题研究 《中国戏剧出版社 》 舒文30 新编经济法概论 《立信会计出版社》 舒文 序号 课题名称 项目来源 起止时间 负责人1 学分制实践研究（获学院优秀教学成果二等奖） 东莞理工学院立项 1993、9—2000、12 段雄春2 高职教育教学计划的制定原则（参加） 广东省教育厅 1995 段雄春3 地方高校教学实习基地建设（获学院优秀教学成果特等奖、广东省优秀教学成果二等奖） 东莞理工学院立项 1996、9—2000、12 段雄春 曾文光 余成 黄海宇 詹伟文4 珠三角地方普通高等学校成人教育创新发展的实践探索（获学校优秀教学成果二等奖） 东莞理工学院 2004年 安少华 段雄春 宁景群 杨丹宇 陈建新5 “十一五”东莞市成人教育发展研究 成教学院．理工学院 段雄春6 地方院校中文系汉语言文学 东莞理工学院 程克江 序号 获奖项目名称 授奖名称 时间 获奖人或单位1 简论成人教育发展的三个着力点 2005年广东成人教育优秀论文奖 段雄春
东莞理工学院属于二本大学 ，是广东东莞的第一所普通本科院校，省市共建，以市为主，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。学校于1990年筹办，1992年4月经国家教委批准成立，2002年3月经教育部批准变更为本科全日制普通高等院校，2006年5月获批成为学士学位授予单位，2008年5月通过教育部本科教学水平评估并获良好成绩，2009年2月获批成为广东省立项建设的新增硕士学位授予单位。东莞理工学院师资队伍精干， 人才 荟萃。现有教职工1065人，其中正高职称97人，副高职称243人，博士203人，享受国务院政府特殊津贴专家4人。"千百十工程"国家级培养对象1人、省级培养对象7人，东莞市科技领军人才或后备人才6人。专任教师中，75%以上是具有博士、硕士学位的中青年教师或者是出国留学、进修人员，42%具有副高以上职称。聘请了中国科学院院士徐建中为双聘院士，聘请了丘成桐、蔡睿贤等国内外一批著名的专家学者为名誉教授、客座教授和兼职教授。 东莞理工学院设有14个院(系)、26个本科专业，8个专科专业。其中本科层次省内在第二批A线招生，同时面向其他十多个省、市、区招生;专科层次在第三批A线面向省内招生。现有普通全日制学生10460人，其中本科生8599人，专科生1861人。创办了按新机制运作的本科独立学院——东莞理工学院城市学院，在莞城校区办学。 东莞理工学院图书馆建筑面积达27020平方米，一般图书112万册，中外文现刊1692多种，数字资源11500GB;开通千兆校园网，建立了24322多个信息点。《东莞理工学院学报》，是由广东省教育厅主管、东莞理工学院主办，面向国内外公开发行的学术性双月刊，创刊于1994年2月。 东莞理工学院怎么样?(网友评价，前面好评，后面差评) 好评我读本科，东莞理工有好有坏，不过如果你只关心自己的前途而无视其它的话，应该是不错的，总之还行，就是伙食不好，环境不错 好评对于东莞来说，是一间好的2A学校了。反正住宿条件比广州的很多学校都好。大一去莞城新校区，不确定以后会不会搬去寮步旧校区。学风不好不坏，毕竟有愿意读书的也有不愿意的。莞城校区交通很便利，寮步校区相对来说不太便利。莞城校区比较小，但两个校区的环境都很好。 好评理科院校，文科专业都一般了新生去莞城校区，学校小，宿舍6人大二回来松山湖后，学校大，环境好，宿舍4人不过莞城方便很多，在市区 好评东莞理工还是不错的啦。现在又换成4人宿舍了。硬件不错，马上就要升级变大学了 好评环境很好资金充足政府重视就业相对比较容易学风有待提高 好评好，东莞理工本身就是比较好的理科学院，加上工业设计有较好的发展前景，也是比较热门的专业 好评今年新生会在莞城校区。莞城校区位于市中心，交通非常方便。松山湖校区虽比较偏僻，但是环境优美，空气特别好，校园建筑比较新而且漂亮。住宿条件很好，大部分都是4人间，唯一遗憾的是没空调。如果是为了毕业留在东莞发展，建议报考。如果只为学术，建议北上找学校 好评12届大一在莞城校区，校区比较小，各方面设备也不那么齐全，不过位于市中心，交通便利，吃喝便宜多选大二回来松山湖校区，校区很大，自行车20分钟左右，设备齐全，师资力量雄厚，不过位于郊区，吃个夜宵也要跑到大岭山去 好评东莞理工学院城市学院新校区很好，宿舍和教室都有空调，4个人一间房，环境都很好。学风也不错，学生们都很助人。东莞理工学院城市学院是位于小坑村，环境优美，交通也很方便，有几趟公交车到莞城。 差评我想跟你说广东商学院华商学院：来了你后悔~只会从学生上挖钱~1.环境虽好，但周围施工，施工人员还盗窃。2.禁止一切与学校利益冲突的事情：如不许买外卖，宁可抓外卖人员，不抓盗窃贼~3.交电费和水费，还经常断水，断电。在宿舍不许你用电饭煲之类，名义为宿舍禁止高电压工具。还会检查宿舍没收~4.没网速~还跟电信串通，其他大学301M网速~这里801M网速~还要是不稳定~钱的垃圾学校许许多多的不好，你来后会发现你当初选择是多么的错误和傻。在此警告：真的别来~ 差评环境算是一间大学，总体来说算是半间大学，学风不好，其他都好，东莞什么都缺，就不缺钱，东莞理工学院作为东莞唯一的一所本科大学，给予很大支持啊 差评貌似挺多人徘徊复读和就读这间学校。这学校新校区在寮步，你们这届是第二届，所以各方面都不是很完善的，不过设备都是新的倒还不错。理科2b还有专科的院校，校风肯定不好的拉，不过东莞理工学院啊，广工啊这些2a理科院校校风一样差到要死，在大学学习纯碎靠你自己的自控能力的。宿舍不了解，不过不是你考虑复读的因素。如果你平时能上2a的话，这次失常发挥，可以考虑复读，毕竟学校新建不是特别好，2b院校珠海那几间不错。如果你平时都是差不多这个成绩，那就读吧，反正也是本科，出来工作靠个人能力，跟学校没多大关系的。 差评东莞理工学院成人教育学院，学风太差，特别是在厚街分校，的确是乱搞，那简直不是学校，纯粹是打着东莞理工学院的晃子，搞文凭挣钱，老师没上过一堂课，有的学生从来就没有去过，也没考过，也确能毕业，也能有才 考试 成绩，政府也从来不过问，教育部也从来不知情，不过问!这教育界怎么变成这样了呢? 差评(本人手打版好累人==)……这个学校的话……新校区在科技园环境是不错的、、。听说新校区宿舍是上面床下面桌子、可以自己选要不要有空调、有6人有4人的学校分配、校风就不知道了、、好像有钱人比较多可能会有攀比炫富风气、、 差评佛山科技学院不好，本部校区太旧了，北校区污染严重，住宿条件也差。东莞理工和五邑大学都还不错。 差评不好，作为一间技术学校，完全不接地气，高高在上，今日想去询问一下招生情况，学校没有安排招生咨询服务点不说，想入去问，谁知保安入都不给入。这样的学校，老爷一个，会关心学生吗?学校会有一些实用的教学吗?别想了! 差评真的不好，多有钱本地人啊，这是本人亲身经历，一个悲剧 差评东莞这边的治安都被公认的不好的啊，但是市区还好，经常有巡警巡逻，但是镇区就不行了很乱，如果你要来这边晚上尽量少出去，东莞理工学校这种地方治安怎么样也不好很差，但是学校教学就不懂啦。 差评理科院校，没有特别好的文科专业，不过现在已经没有专科了，都是本科的国际经济与贸易和工商管理这两个专业我不多加评论，能不能学好看你自己吧住宿的话，大一6人，大二4人，并且大一是在莞城校区，大二才回来松山湖校区松山湖校区还是挺大的，自行车一圈22分钟左右 ;
第二批本科（A / A）：湖北师范学院第二批本科（B / B）：湖北理工学院（黄石理工学院）有两个以上的房屋第四职业学校设计的专业第三批本科：第四批职业艺术大学，湖北师范学院学报：黄石职业技术学院和许多私人“五年级学生分期付款”机构，我就不罗嗦]
看你所学的专业。如果偏重生物科学就选择武汉生物工程学院如果偏重理工就选择湖北理工学院如果是财会文科类就选择湖北文理学院 家庭条件不好建议不要选武汉生物工程学院
1北京大学，北京综合100 100 2清华大学北京理工 100 100 3浙江大学综合 4复旦大学，上海综合 5南京理工大学，江苏综合 6上海交通大学上海综合 7武汉大学，湖北综合 8中国人民大学，北京综合 9华中科技大学，湖北理工 10中山大学广东综合 11在吉林，吉林大学综合 12四川大学综合 13北京师范大学，北京师范大学 14南开大学，天津综合 15，中南大学，湖南综合 16山东大学综合 技术科技黑龙江工程学院17哈尔滨工业大学 18中国Scientific and Technical University ，安徽科技 19，西安交通大学，陕西综合 20厦门大学，福建综合 21天津大学，天津理工 航空22北京科技大学的北京航天研究所 23中国东部师范大学，上海师范大学 上海的24同济大学为科技 25中国农业大学，北京林业 26，东南大学，江苏省综合 技术27大连理工大学，辽宁工学院 科技，广东技术 28中国南方大学 29西北工业大学，科技陕西理工学院 技术的北京科技大学30北京理工大学 31东北大学，辽宁工学院学报 32重庆大学，重庆综合 科技的北京理工大学33北京工业大学 34湖南大学，湖南综合 35兰州大学综合 科技
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给你推荐一本书，切库的《福》，这本书是对《鲁滨逊漂流记》的大胆颠覆，尤其是在对星期五的处理上，相信能给你不少灵感。
江苏省333工程科学技术带头人，校学术带头人，“马克思主义哲学”校重点扶持学科带头人，河南大学特聘教授、博士研究生导师，苏州大学硕士研究生导师。1983年毕业于南京大学哲学系分配到校担任哲学教师至今。1997晋升为副教授，2002年南京大学博士研究生毕业并获哲学博士学位，2002-2005年在复旦大学从事博士后工作，2003年晋升为教授。2005年7月起担任学院党委宣传部长，《常熟理工学院学报》主编、编辑部主任，《常熟理工学院报》总编，社会科学部主任。