不错现在这个专业很热门，就业情况也很理想不过需要你在学校里面刻苦学习，别毕业了什么也不会就可以 是河北省沧州市属普通高等医学院校。办学50年来，经过几代人艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新，初步建成了一所规模适度、结构合理、特色鲜明的医学高等专科学校。建校以来，已培养28900多名合格的卫生技术人才，为沧州乃至河北省的医疗、卫生、教育事业做出了积极贡献。 历史沿革 学校始建于1958年，校名为“津沧医学专科学校”，大专建制；1962年调整为“河北省沧州卫生学校”；1994年被评为“国家级普通重点中专学校”，是当时全国医药卫生系统17所国家级重点中专学校之一；2001年4月，经河北省教育厅批准成为“河北医科大学沧州分校”，招收专科层次学生；2004年5月经国家教育部批准，改建为“沧州医学高等专科学校”。2004年9月在沧州市高教区建成新校区并投入使用。 机构设置 教学单位设有“五系一部”，即护理系、医学系、医学技术系、基础部、口腔系、药学系；教辅机构设有图书馆、教育技术中心；党政部门设有综合办公室、组织人事处、纪检监察室、宣传统战部、教务处、学生处、后勤处、计财处，另设有校团委、教学督导室、考试培训中心。 教学条件 学校规划占地1024亩，总建筑面积万平方米。教学行政用房面积万平方米，教室面积万平方米，学生宿舍面积万平方米，图书馆面积万平方米，运动场地面积万平方米。学校固定资产总值亿元，教学仪器设备总值5208万元；图书馆藏书万册（其中纸质图书万册）。 办学规模 学校现有全日制在校学生7247人，其中，三年制专科生6306人，五年制专科生941人。近几年来，我校面向全国11个省、市招生，生源充足、质量好，近三年毕业生就业率连续保持在90%以上。 师资队伍 学校现有教职工607人，专兼职教师622人，其中，专任教师341人。有正高职称18人，副高职称的89人，硕士研究生60人，在读博士生2人；双师素质教师95人，281名兼职教师中高级职称270人。全国模范教师1人，河北省有突出贡献中青年专家1人，沧州市专业技术拔尖人才2人。 专业设置 学校现设有护理、临床医学、中西医结合、眼视光技术、口腔医学、医学检验技术和药学7个专业。学校有3个校级教学改革试点专业；有省级精品课程2门，校级精品课程11门、重点课程32门。 实践基地 学校有直属附属医院4所，非直属附属医院3所，教学医院9所，校外实习教学基地50个，社区实习基地18个。学校附属沧州市医院为三级甲等医院，建筑面积万平方米，资产总值2亿元，仪器设备总值8000多万元，开放床位880张。 科学研究 2004年以来，学校共承担各级各类科研课题105项，自然科学类47项（河北省科学技术研究与发展指导项目24项，沧州市科学技术研究与发展指导项目21项，校级立项2项），教育科学类58项（省级立项6项，市级立项31项，校级立项21项）。学校教师共获各类科研成果奖48项，包括自然科学成果奖4项，河北省优秀发明奖1项，国家、省、市社会科学成果奖43项。我校教师编写教材、专著162部，其中 “十一五”规划教材16部、其他类规划教材（含配套教材）75部。学校教职工撰写论文367篇，其中核心期刊138篇。 示范作用 2002年成为“全国卫生职业新模式课题组成员学校”；2003年被确定为“国家技能型紧缺人才培养项目”护理专业参与院校；2006年被确定为“国家示范性护理专业职业教育实训基地”。 社会任职 “中国职教学会卫生教育专业委员会副会长单位”、“中国职教学会卫生教育专业委员会护理类教学研究会会长单位”、“全国卫生职业教育协作会副会长单位”。 办学声誉 学校先后荣获“全国卫生职业教育改革先进院校”、“全国红十字模范校”、“全国高校校园文化建设成果优秀奖”、“省级文明单位”、“河北省五一奖状单位”、“河北省职业教育先进单位”、“河北省高招工作先进单位”、“河北省人事制度改革先进单位”、“河北省五四红旗团委”、“河北省红十字会优秀会员单位”、“河北省暑期社会实践先进单位”、“河北省园林式单位”、“河北省重点建设项目先进单位”、“沧州市文明单位”、“沧州市先进领导集体”、“沧州市十佳引才单位”、“沧州市教育普法工作先进集体”、“沧州市志愿服务和谐行动先进集体”、“沧州市青年志愿者行动组织奖”“沧州市积极吸纳大中专毕业生和毕业研究生先进单位”等多项荣誉称号。沧州医专河北省沧州市属普通高等医学院校。办学50年来，经过几代人艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新，初步建成了一所规模适度、结构合理、特色鲜明的医学高等专科学校。建校以来，已培养28900多名合格的卫生技术人才，为沧州乃至河北省的医疗、卫生、教育事业做出了积极贡献。 历史沿革 学校始建于1958年，校名为“津沧医学专科学校”，大专建制；1962年调整为“河北省沧州卫生学校”；1994年被评为“国家级普通重点中专学校”，是当时全国医药卫生系统17所国家级重点中专学校之一；2001年4月，经河北省教育厅批准成为“河北医科大学沧州分校”，招收专科层次学生；2004年5月经国家教育部批准，改建为“沧州医学高等专科学校”。2004年9月在沧州市高教区建成新校区并投入使用。 机构设置 教学单位设有“三系一部”，即护理系、医学系、医学技术系、基础部；教辅机构设有图书馆、教育技术中心；党政部门设有综合办公室、组织人事处、纪检监察室、宣传统战部、教务处、学生处、后勤处、计财处，另设有校团委、教学督导室、考试培训中心。 教学条件?学校规划占地1024亩，总建筑面积万平方米。教学行政用房面积万平方米，教室面积万平方米，学生宿舍面积万平方米，图书馆面积万平方米，运动场地面积万平方米。学校固定资产总值亿元，教学仪器设备总值万元；图书馆藏书万册（其中纸质图书万册）。 办学规模 学校现有全日制在校学生6451人，其中，三年制专科生5860人，五年制专科生591人。近几年来，我校面向全国11个省、市招生，生源充足、质量好，近三年毕业生就业率连续保持在90%以上。 师资队伍 学校现有教职工560人，专兼职教师569人，其中，专任教师321人。有正高职称18人，副高职称的88人，硕士研究生58人，在读博士生2人；双师素质教师95人，248名兼职教师中高级职称130人。全国模范教师1人，河北省有突出贡献中青年专家1人，沧州市专业技术拔尖人才2人。 专业课程?学校现设有护理、临床医学、中西医结合、眼视光技术、口腔医学、医学检验技术和药学7个专业。学校有3个校级教学改革试点专业；有省级精品课程1门，校级精品课程11门、重点课程32门。 实践基地 学校有直属附属医院4所，非直属附属医院3所，教学医院9所，校外实习教学基地50个，社区实习基地18个。学校附属沧州市医院为三级甲等医院，建筑面积万平方米，资产总值2亿元，仪器设备总值8000多万元，开放床位880张。 科学研究 三年多来，学校共承担各类科研课题78项，其中，省部级30项，厅局级32项；获各类科研成果奖35项，其中自然科学成果奖5项，河北省优秀发明奖1项，社会科学成果奖29项；出版专著、教材146部，发表论文235篇，其中核心期刊80篇。学校设有教育研究室，创办了校刊《沧州医教研究》。 示范作用 2002年成为“全国卫生职业新模式课题组成员学校”；2003年被确定为“国家技能型紧缺人才培养项目”护理专业参与院校；2006年被确定为“国家示范性护理专业职业教育实训基地”。 社会任职 “中国职教学会卫生教育专业委员会副会长单位”、“中国职教学会卫生教育专业委员会护理类教学研究会会长单位”、“全国卫生职业教育协作会副会长单位”。 办学声誉 学校先后荣获“全国卫生职业教育改革先进院校”、“全国红十字模范校”、“全国高校校园文化建设成果优秀奖”、“省级文明单位”、“河北省五一奖状单位”、“河北省职业教育先进单位”、“河北省高招工作先进单位”、“河北省人事制度改革先进单位”、“河北省五四红旗团委”、“河北省暑期社会实践先进单位”、“河北省园林式单位”、“河北省重点建设项目先进单位”、“沧州市文明单位”、“沧州市先进领导集体”、“沧州市十佳引才单位”、“沧州市积极吸纳大中专毕业生和毕业研究生先进单位”等多项荣誉称号。
停水停电常事，练拳打拳不断
好进。沧州医学高等专科学校好进。根据高考升学网查询显示：2020年沧州医学高等专科学校录取分数线省控线200分，分数比较低，比较好进。沧州医专至2009年已培养28900多名合格的卫生技术人才，为沧州乃至河北省的医疗卫生教育事业作出了积极贡献，先后获得河北省文明单位、全国绿化模范单位、全国教育科研工作先进单位等荣誉称号。
学校挺好的，就是有狐假虎威，作威作福的学生会，纪保部，这一点我觉得有点像县里不入流的高中，还有早操每天跑，晚自习每天上，这些也挺有利于我们学习的吧，然后没课要在教室坐着自习，不能离开，周一到周五不可以离开学校，请假不好请，家里除非直系亲属有事，否则都不要想离校，然后这个学校非常非常注重卫生，被子一定要叠成方块被，有专门查卫生的卫生部
简介：沧州医学高等专科学校坐落在渤海之滨、古运河畔，校园环境幽雅、景色宜人，是一所全日制公办普通医学高等专科学校，是教育部高职高专院校人才培养工作评估“优秀”院校。 学校始建于1958年的“津沧医学专科学校”，是河北省开办医学教育最早的学校之一。办学50多年来，学校面向基层、立足沧州、服务河北、辐射周边，艰苦创业、奋发图强，逐步形成了鲜明的办学特色，为社会培养医药卫生类人才50000余名。目前面向全国14个省市招生，全日制在校生9900余名。 学校是沧州市唯一一所以医药卫生教育为主的公办普通高等学校，是全国护理专业技能型紧缺人才培训基地、河北省高职高专医学类教学指导委员会主任委员单位。近年来，学校在教育部高职院校人才培养工作评估中被评为优秀院校，先后获得全国文明单位、全国绿化模范单位、全国红十字模范校、全国职业院校护理专业仪器设备装备规范河北省示范学校、河北省普通高校示范性就业指导中心、河北省成人教育评估优秀单位等荣誉称号90余项。 学校占地面积1024亩，校舍建筑面积26万平方米，绿化面积460亩。教学科研仪器设备总值8000余万元。网络多媒体教室116个，教学用计算机1220台。图书馆面积万平方米，馆藏图书80余万册，电子数据库14个，中、外文期刊1000余种。校内建有千兆校园网，教育信息化设施先进，多媒体教学设施完备，网上教学资源丰富，网络覆盖整个校园，校园网上可畅览图书馆和网上教学资源。建有标准的塑胶运动场、体育馆和篮排球场;单元式学生公寓楼12栋，大型餐厅、生活馆、浴池、校医院、校园药店等生活服务设施一应俱全。 学校拥有直属附属医院3所，非直属附属医院5所，教学医院26所，校外实习教学基地100个，校内实验实训室206个;建有国家职业技能鉴定所、沧州市卫生考试中心和医学教育培训中心。学校附属医院占地面积80亩，建筑面积15万平方米，总投资亿元，规划床位1100张，定位于对接学校人才培养的三级甲等临床教学医院。 学校拥有一支教学经验丰富、符合职业教育需求的专兼结合、双师结构的优秀教学团队。现有专兼职教师727名，其中，教授105名，副教授251名，硕博士173名，双师素质教师259名。有享受国务院政府特殊津贴的专家2名、全国模范教师省管优秀专家1名、河北省有突出贡献的中青年专家1名、医学本科院校特聘教授5名、省级教学团队1个、省级教学名师2名、河北省优秀教师2名、全国教育科研优秀教师2名、市级专业技术拔尖人才9名。 学校坚持科技兴校，提升科研质量。2012以来，教师承担市厅级以上科研项目118项，其中省部级30项;获各级各类科研成果奖196项，其中省级教学成果奖3项;主参编各级各类教材171部，其中8部入选第一批“十二五”职业教育国家规划教材书目;发表学术论文786篇，核心期刊占。学校创办有校刊《沧州医教研究》，已编发33期，收录教师学术论文900余篇。 学校设置教学系部9个，开设有护理、助产、临床医学、口腔医学、医学检验技术、医学影像技术、眼视光技术、康复治疗技术、针灸推拿、医疗美容技术、医学营养、药学、医药营销、中药、药品质量检测技术、健康管理、心理咨询、预防医学等17个专业。护理专业实训基地被确定为“中央财政支持的护理专业职业教育实训基地”;临床医学、药学专业被评为中央财政支持的高等职业学校重点建设专业;建有国家级精品课程1门、省级精品课程4门、校级精品课程41门。 学校把提升毕业生就业竞争力作为立校之本，一切从学生就业出发，强化学生职业能力培养。护理、临床医学专业学生在河北省高等医学院校操作技能考核中，成绩连续多年名列前茅，还多次在全国比赛中取得优异成绩。学校每年举办各种形式的人才招聘会帮助学生就业，毕业生就业率达95%以上，就业单位遍及京、津、冀、沪、粤等十几个省市，赢得了用人单位的好评。 学校积极为毕业生搭建就业平台，努力拓宽就业渠道，力促毕业生就业，建立实习带就业基地63个。中国人民解放军总医院、北京市红十字会急诊抢救中心(999急救中心)分别确定我校为“护理专业人才培养基地”、“临床医学专业人才培养基地”。中国人民解放军总医院、307医院、北大人民医院、北京市999急救中心、北京九州通医药有限公司、北京三环肿瘤医院、河北神威药业有限公司、沧州市人民医院、河北狮城百姓大药房连锁有限公司等多家单位，与我校密切合作开展了“订单”培养，形成了“入学、培养、就业”直通车。 学校充分发挥示范引领作用，是河北省高职高专医学类教学指导委员会主任委员单位、全国医学类教学指导委员会副主任单位、临床医学专业教学指导委员会副主任单位、全国护理专业技能型紧缺人才培训基地、中国职业技术学会卫生专业委员会副理事长单位、全国卫生职教联盟副主任单位、全国卫生职业教育协作会副会长单位，中国职教学会卫生教育专业委员会副会长单位、中国职教学会卫生教育专业委员会护理类教学研究会会长单位、全国医药教材建设委员会副主任单位、中国西部教育顾问单位。2012年成功举办了全国医学高职高专教育教学改革研讨会，2014年承办了全国卫生职业院校临床医学教育改革与实践研讨班。 学校积极适应高职教育发展的新形势，坚持质量立校、特色兴校、人才活校、科研强校、依法治校，不断提高办学水平，致力于建设特色鲜明、高水平的医学高等专科名校，坚定不移地走“强校升本”发展之路，取得显著成绩。近年来，荣获全国教育科研先进单位、全国绿化模范单位、全国红十字模范校、全国文明单位、全国职业院校护理专业仪器设备装备规范样版学校、河北省普通高校示范性就业指导中心、河北省成人教育评估优秀单位等荣誉称号90余项。
毕业需要什么证书啊，毕业有毕业考试还有论文啊
沧州医学高等专科学校是一所以医药卫生教育为主的国办普通高等学校。始建于1958年，办学五十多年来，经过几代人的艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新，使学校具备了良好的办学条件，积淀了丰厚的文化底蕴，教学科研水平稳步提高，社会服务功能不断增强。建校以来，共培养了近35000名优秀的卫生技术人才，为沧州地区乃至河北省的医疗、卫生、教育事业做出了积极贡献。校区占地面积1024亩，校舍总建筑面积万平方米；拥有实验实训室198个，教学科研仪器设备总值万元；图书资源丰富，图书馆建筑面积万平方米，纸制图书万册，电子图书17万册，文献检索数据库8个；体育场、馆总面积53393平方米；校区绿化面积460亩，绿化覆盖率达到，生态园区占地66000平方米，其中人工湖水面面积万平方米。 学校现有专兼职教师807人，专任教师中正高级职称48人，副高级职称111人，硕博士151人，双师素质教师251人，拥有省级教学团队1个、省级教学名师2名、全国模范教师1名、河北省有突出贡献的中青年专家1名、市级专业技术拔尖人才5名，形成了一支专兼结合、双师结构的优秀教学团队。近年来，在河北省高等医学院校临床操作技能考核中，学校护理专业、临床医学专业成绩始终名列前茅，并多次在国家级比赛中取得优异成绩。毕业生就业单位遍及全国12个省市，近三年学校各专业毕业生平均就业率一直保持在91%以上。连续三年超额完成招生任务，学校现有全日制在校生9302人。2006-2011年，学校共承担科研项目立项227项；公开发表学术论文838篇；主编、参编著作、教材214部；获各级各类科研奖励104项；目前，学校拥有国家级精品课1门，省级精品课4门。2008年6月，学校以“优秀”成绩通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。2011年，成为河北省高职高专医学类教学指导委员会主任委员单位。近5年，学校还先后获得河北省文明单位、全国绿化模范单位、全国教育科研工作先进单位、省普通高校示范性就业指导中心等90余项荣誉称号，办学成果多次得到省、市和上级有关部门领导的肯定。
毕业证是有点区别的，五年制实际是五年一贯制大专、是初中起点；与高中起点的大专有一定的区别，区别是体现在毕业证内容表述上；这种初中起点的大专与高中起点的大专都是国家承认的。
会强制你办信用卡，会强制你去参加广播体操，领导贪污.没用的书一定1000多，自己考虑吧，不评论，学校电信卡会你办网速差，退卡难，好自为之
简介：沧州师范学院坐落于河北省东部渤海之滨、运河之畔的沧州市，秉承“明德博学知行日新”的校训，经过59年的建设和发展，学校已成为以教育类学科为主，涵盖文、理、工、管、艺术等多学科的地方性、应用型普通本科高等院校。 学校始建于1958年。1962年更名为沧州师范学校，1970年并入泊头师范学校，1976年复建沧州师范学校，1984年升建为沧州师范专科学校，1991年5月，沧州地区教育学院并入沧州师范专科学校，2001年9月，沧州师范学校、沧州市教师进修学校、沧州农机工程学校并入沧州师范专科学校，2010年3月升建为本科层次的普通高校，更名“沧州师范学院”。2014年获得学士学位授予权。 学校规划用地1028亩。现已完成713亩的规划建设，附属中学占地亩，政府新批建设用地249亩。目前建筑面积万平方米，现有各类实验(实训)室239个，校外实习基地130个，固定资产44376万元，其中教学设备仪器总值8747万元;图书馆馆藏纸质图书128万册，纸质期刊1439种，电子图书44万册，其中线装图书6000余册，《许氏说文》为明末清初影印本，《四库全书珍本初集》为1936年由中央图书馆筹备处委托上海商务印书馆影印《文渊阁》本;《申报》《大公报》等珍贵影印资料200余册。有15个数字资源数据库。校园网全面覆盖教学与办公区。 现有教职工871名，其中专任教师607人，副高级以上职称233人，具有硕士、博士学位者405人。拥有国务院特殊津贴专家、省政府特殊津贴专家、河北省教学名师等一批优秀教师。外聘教师130人，并聘请知名学者担任客座教授。 学校现有18个二级学院，目前招生专业中本科38个，专科26个，涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学九大学科门类，形成以师范专业为基础，师范与非师范专业协调发展的办学格局。学校主要面向河北省招生，生源来自全国19个省(市、自治区)，有全日制在校生12603人，其中本科生8578人，专科生4025人。 建校近60年来，为地方基础教育和经济社会发展培养和输送了大量高素质人才，造就了一批以资深文物鉴定专家赵榆、北京外国语大学博士生导师韩宝成、鲁迅文学奖获得者李浩等为代表的文化教育精英，许多毕业生成为省、市、县党政机关、企事业单位的主要领导和技术骨干。近几年，学校以应用型人才培养为目标，不断深化教育教学改革，人才培养成效显著，为地方基础教育培养中小学以及幼儿园教师5000余人，为区域经济发展培养应用型人才近万人。2014-2017届毕业生平均就业率近90%;毕业生考研录取率(录取数与报名数比例)为，在同类院校中名列前茅。在国家级、省级电商大赛、创业创新大赛等各类专业比赛中，我校学生获奖111项。冰窟救人的大学生王盼荣登“中国好人榜”，杜茜被团中央授予“全国优秀共青团员”称号，并出席全国第十七届团代会。 我校化学专业是教育厅首批省级专业综合改革试点专业;化学实验教学中心与生物学实验教学中心是河北省高校实验教学示范中心，建有1个省级大学生校外实践教育基地，1个省级大学生创新创业孵化园。有2门省级精品课。获河北省高校教学成果二等奖2项，三等奖6项。 我校有应用化学与文艺学2个省级重点发展学科，有中国武术培训基地、齐越教育研究中心、河北省绿色化学研究中心、河北省非物质文化遗产研究基地等21个科研平台。近三年来，完成省部级课题69项，其中国家社科基金项目1项，教育部人文社科一般项目2项，河北省自然科学基金项目3项，河北省哲学社会科学基金项目15项;完成横向课题21项。教师在国内外公开发表论文800余篇，其中国内核心期刊102篇，被SCI、EI、A&HCI、ISTP检索收录论文18篇;出版著作49部，教材40部。获沧州市社会科学优秀成果奖94项;申报国家实用新型专利45件。 学校建有3个独具特色的科研和教育基地。“中国武术培训基地”充分挖掘整理沧州武术文化，开展武术专业的国际推广培训，推进“武术进校园”活动和武术段位考评。“野生动物救护中心”承担野生动物救护、疫源疫病监测、鸟类环志、湿地研究等工作，为国家、省市野生动物救护提供了大量的监测数据，中心被命名为“全国重要野生动物疫病主动预警试点工作实施单位”“河北省野生动物疫源疫病监测点”“河北省科普教育基地”。“齐越教育研究中心”依托齐越教育馆，集展品保护、革命教育、科学研究为一体，努力建设成为国内新闻传播从业人员革命传统教育基地，播音艺术教育研究基地，中小学教师汉语口语表达技能培训基地，京津冀语言、传播交流发展综合实训基地。 大力推进学术交流与合作，聘请美国威斯康星大学、清华大学、北京师范大学等高校的知名学者为客座教授。与韩国、美国、加拿大、德国等14个国家和地区40余所高校结为友好院校，完成30余次互访，建立了广泛的合作。留学韩国已成为我校国际交流的主要工作内容，有100多名学生出国交换或深造。多次承办国家级、省级学术会议，2017年举办学术讲座116场次，参加全国性学术会议200余人次。 学校被省委、省政府评为“河北省文明单位”，先后获得“河北省青少年科技创新教育示范基地”、首批“河北省青年普法志愿者培训基地”“河北省五四红旗团委”“河北省青年志愿者优秀集体”等多项荣誉称号;被团中央授予“MM百万青年创业计划”优秀组织奖;被评为河北省第一批高校文化讲坛;《沧州师范学院学报》2014年被评为“全国高校优秀社科期刊”。办学成绩赢得了社会的广泛赞誉。中央电视台、《中国教育报》、《环球时报》、人民网、新华网、河北电视台等媒体多次报道我校的办学成就。中共河北省委原书记张庆黎同志为我校题词：“希望沧州师范学院培养出更多靠得住、有本事、用得上的合格人才。”
你要哪个？我给你。[1]刘东红,. 浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 阿坝师范高等专科学校学报,2006,(S1).[2]廖燕慧. 创新与英语教学——英语课堂教学改革试探[J]. 龙岩师专学报,2001,(S1).[3]赵玉君. 浅谈突破传统模式的英语教学[J]. 石油教育,2003,(3).[4]陈丽霞. 英语教学如何培养学生的语感[J]. 泰安教育学院学报岱宗学刊,2005,(1).[5]党兰玲. 英语教学应重视英汉思维模式的差异[J]. 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2004,(4).[6]李春梅. 英语教学中学生创造力的培养[J]. 邯郸职业技术学院学报,2001,(4).[7]红英. 如何在英语教学中提高学生的整体素质[J]. 内蒙古电大学刊,2001,(4).[8]李冲. 英语教学中的智力因素[J]. 武警工程学院学报,2001,(6).[9]赵大中. 在英语教学中培养学生的创新意识和创新思维[J]. 连云港化工高等专科学校学报,2001,(S1).[10]王灵霞. 浅议英语教学中创新思维的培养[J]. 沧州师范专科学校学报,2004,(3).[11]徐彩连. 试论在英语教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 大众科技,2005,(2).[12]魏纯雅. 英语教学中实施语篇教学应注意的问题[J]. 南平师专学报,2004,(3).[13]谢丽娟. 英语教学中语感的培养[J]. 湖南工程学院学报(社会科学版),2005,(1).[14]陆影. 英语思维与英语教学[J]. 台州学院学报,2001,(4).[15]王爱玲. 英语教学应重视英汉思维模式的差异[J]. 河南财政税务高等专科学校学报,2003,(5).[16]金波. 在英语教学中培养创新性思维能力[J]. 昭乌达蒙族师专学报,2004,(4).[17]石玉华. 浅谈英语听力教学[J]. 呼伦贝尔学院学报,2002,(Z1).[18]张雯. 谈如何在英语教学中培养学生的创造力[J]. 济宁师范专科学校学报,2002,(6).[19]周涛汛. 浅议英语教学中的启发式思维[J]. 中国科技信息,2005,(17).[20]雷耘. 谈英语教学中跨文化交际能力的培养[J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2003,(1).[21]刘永红. 英语教学与学生的智力开发[J]. 广东教育学院学报,1999,(2).[22]颜超. 英语教学中启发学生发散性思维的方法[J]. 黎明职业大学学报,2003,(1).[23]庞绍波,. 在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 现代教育科学,2007,(10).[24]吴雪松. 谈英语教学与文化意识[J]. 常州信息职业技术学院学报,2005,(1).[25]金丽青. 浅谈英语教学中创造性思维的培养[J]. 新乡教育学院学报,2004,(3).[26]郭欣宇. 英语教学与学生创造性思维的培养[J]. 黑龙江教育学院学报,2005,(4).[27]邓炳杰. 立体思维与介词[J]. 沈阳师范学院学报(社会科学版),1997,(4).[28]王吉琼,邓晓华. 创新思维能力在英语教学中的培养[J]. 井冈山师范学院学报,2002,(S2).[29]李梅. 试论英语教学中的创新性教育[J]. 邯郸职业技术学院学报,2004,(2).[30]陈乃赞,赵春燕,. 在英语教学中如何培养学生的创新思维能力初探[J]. 科学大众,2008,(6).[31]马建春. 英语教学中的发散思维训练[J]. 宿州教育学院学报,2002,(1).[32]郑梅. 对英语教学中创造性思维能力的思考[J]. 伊犁教育学院学报,2001,(1).[33]邓秀华,陈贤淑. 英语教学中学生问题意识的研究[J]. 内江师范学院学报,2004,(5).[34]龚隽文. 浅谈大学英语教学中的思维能力培养[J]. 鹭江职业大学学报,2002,(4).[35]黎振海,乔军钗,郭斌. 英语教学中如何进行创新教育[J]. 教育实践与研究,2001,(6).[36]杨仙菊,. 如何在英语教学中实施创新教育[J]. 科教文汇(上半月),2006,(7).[37]杨为明,曹喜梅. 试论中西方思维文化差异及其语言体现形式[J]. 中原工学院学报,2002,(S1).[38]郑广俊. 浅谈在英语教学中创新意识与思维能力的培养[J]. 钦州师范高等专科学校学报,2001,(1).[39]张莉,. 英语教学中创造性思维的培养[J]. 克山师专学报,2002,(2).[40]李小军,. 中学英语教学中创新能力的培养[J]. 科技信息(学术研究),2008,(9).[41]王蕾,. 精读课堂教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 科技资讯,2007,(1).[42]李红. 在英语教学中培养学生的创造性思维[J]. 淮阴工学院学报,2003,(2).[43]王荣芝,. 浅议创新思维能力在英语教学中的培养[J]. 时代文学(双月版),2007,(4).[44]郭立琴. 浅谈文化、思维差异与英语教学[J]. 山西财政税务专科学校学报,2003,(1).[45]郭萍利,. 如何在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 渭南师范学院学报,2005,(S2).[46]张慧琴,李晋,. 大学英语教学与学生创造性思维的培养[J]. 中北大学学报(社会科学版),2006,(1).[47]郭小红. 试论英语教学中创造性思维的培养[J]. 平原大学学报,2004,(2).[48]梁红,李津花. 论学生用英语思维时母语向英语的迁移现象[J]. 广西商业高等专科学校学报,1998,(3).[49]崔崧,. 在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 成都教育学院学报,2006,(5).[50]葛传红,. 英语教学中启发思维运用与探索[J]. 科学大众,2007,(10).
沧州师范学院还是不错的，学校虽然不是处在沧州市中心的位置，但有专门线路的公交，出行还是很方便的。学校有两个食堂，二食堂主要以清真为主，食堂的饭都是挺便宜的，味道也很不错。住宿方面，是八人间，近两年学校也在扩招，所以新修了几栋宿舍楼，20年应该也会投入使用了吧！近几年学校的考研率也是一直在提升，学习环境还是很好的，总体来说，是个很不错的二本院校，欢迎学弟学妹们报考哈！
行政管理改革的核心问题就是政府职能的转变。下文是我为大家整理的关于电大行政管理本科 毕业 论文的 范文 ，欢迎大家阅读参考!
电大行政管理本科毕业论文篇1
论行政管理效率观
摘 要：对行政管理进行研究，即是对其效率进行研究。改革机构最终的目标就是提升效率;如果撇开效率谈改革机构相当于说空话;目前，伴随不断地深入改革经济制度，改革政府机关也在慢慢地进行，一定要对行政管理法律进行研究，并且认真地分析行政的效率，争取 总结 出提升 方法 。
关键词：行政管理;改革机构;行政效率
一、引言
当前人们已经步入管理的时代，不论是单位，还是国家，均不能离开科学管理，而且这类管理一定要是有效的。如果想达到目标，提升行政管理的效率是非常重要的。效率不但是实践方面的问题，而且还是理论上的问题，我们需要将实践和理论紧密地结合在一起才可以起效。
二、讨论行政管理效率的现实意义
当前，我国在面临全面地进行改革的环境下，论述其现状和效率较低的原因对于提升行政管理的效率具有非常重要的含义。
(一)行政管理效率低下的状况依然存在
在实践层次来讲，当前我国的实际情况令人不是很满意，主要体现在如下若干方面：
1、人浮于事。当前这种现象不但体现在工作的人员比较多，还体现于政府管理层领导职位过多，使得职位没有实权。根据调查，在很多厅局里，处级干部就达到70%左右。官员多了必然阻碍政令畅通。而且由于上层领导过多，使得下级人员不知道该听谁安排，这样一来极大地降低了管理效率。
2、程序冗长。少数的领导仅仅片面地对国家政策进行强调，对自身职权范畴里的工作不加以重视。对于任何事情，均需要通过集体会议来进行决断，没有掌握最佳决断机会，影响了实际效率。如果出现了失误，要求集体进行承担;该类行为不但降低了行政效率，而且还体现了领导的不负责任。并且，上级下达指令时，一般也会是经历几番周折。假如自己满意就去实施，如果不满意就延误不办。有的部门将上级文件歧义化，依据上级需求进行宣传，执行起来按照自己要求。更有甚者，直接违背上级指令。
(二)行政管理效率低下的原因错综复杂
我国究竟为什么出现这种现象呢?原因具有如下若干条：
1、旧观念的束缚。中国经历了数千年的封建统治，人们脑海里的旧思想根深蒂固，由于旧观念的危害十分广，一些私有的观念也非常严重。这些现象出现在行政机构里，促使官员形成了官僚思想。他们只顾及个人利益，不顾大众利益。新中国建立之后，国家即使为消除这些现象做出的努力取得一定成绩，然而想根除这些思想需要非常漫长的时间。而且即使根除了这些思想，在以后日子里它也可能再出现。旧的思想理念即使和旧社会同时消失，然而它仍有可能会发臭;特别是在政府改革体制过程里，一般旧体制里的弊端还没有消除，对于新体制又出现了新的弊端;并且二者互相结合。所以，历史原因对如今的行政效率造成了极大地影响。
2、行政法律制度不完善。法律体制不完善是影响行政效率较低根本的原因。一些法律法规即使颁布了，然而却未执行好。对于机构的立法即是这样，机构的膨胀为改革机构非制度产物;机构多了，环节必然增加，使得办事的效率就会极大降低。
三、提高行政管理效率的简要 措施
行政效率作为一类综合性指标，使得行政效率较低的原因也来源于多方面。因此，提升行政效率一定要考虑多方因素，综合进行处理。根据当前实际情况来讲，要进行多层次的努力，主要注重如下若干方面：
(一)更新观念
伴随经济体系的转换，人类自身行为的准则与思维均发生转变。在这类背景环境下，更新观念也十分重要。
1、树立全局观念。一定要从旧习惯和私有理念里挣脱出来;这样才会在日常工作里考虑大局，办实事，提升工作的效率。
2、树立人才观念。行政机构是政府组成的部门，里面人才济济。一定要树立人才理念。仅有对用才和选才产生了新观念，在选取干部的时候才会正确的选取。对于起用者而言，他们也才会主动地去进行工作，这样才会提升效率。
(二)机构要合理
对于行政管理，它就是一个持续流动的过程。而且流程的时间对效率有着直接影响。很明显，流程长短不但和机关的作风相关，并且和机构的设置相关;然而如何改变环节繁琐的情况呢?需要注重如下几点：
1、确定正确的目标。如今，需要依据改革经济体系的相关要求，对照过去对机构进行改革的教训与 经验 ，来对行政机构管理的整体布局进行全盘的考虑。将机构的设置进行变革，采取相应的方法解决对应的问题。一切都根据实际情况出发，从科学的角度出发。
2、确定编制的依据。设置机构不但需要理论依据，并且还需要法律来进行保障;上级领导一直在对这方面问题进行强调。如今一些部门设置机构的时候，仍然缺乏理论依据和科学依据，带有盲目性与随意性。这样的行为对行政工作造成严重的危害;如果想在设置机构的同时，有依据支持，一定要按照科学要求，根据法律的观念，慢慢地把行政管理研究的成果转化成现实的行政工作里，而且正确的认识，方便制定适合的方案;周密的进行考证，安稳的实施。
(三)制度要健全
将行政管理进行法制化，是在构建国家法制的核心。如果想提升管理的效率，构建完善的法律体系是十分重要的，按照相关法律法规来办事。国家重要领导人经常强调：“在健全和改革国家各项法制的过程里，一定要制定法规法令，让制定民主化。”仅有尽力让全部行政工作法律化，才可以发挥所有制度的成效。
1、岗位责任制。按照分工处理与行政的管理授权，对所有工作成员进行任务分配，明确他们自身的职责，由上至下构建责任制度。行政机构里的事务非常繁琐，发文人员由于经常处理事务，所以不能够及时地催办督查。同时又没有对下级部门进行调查，未能追究其责任，导致相关政策没有真正落实。因此需要在制度的角度上来使对应职责明确化，对所有的工作成员进行不定时调查，对他们的工作表现给予打分，分清各个科室间的职权。如今，中国还没有对职位进行分类，因此还没有对职业的类别和职务的类别等做到标准化和制度化。所以，这项制度不但能够提升效率，还能够创造中国改革职位体系的先河。
2、分级责任制。从管理学角度来讲，所有的行政机构一定要解决上司管辖的下属的数量问题。管辖的人数即是管理幅度。任何机构，任何层次，均存在管理幅度问题。过于宽则会让机构陷入臃肿，过于窄，会降低事情的处理效率，给工作成员造成压力过大。所以，不合理的管理幅度对开发人力能源不利。按照分级进行管理的准则，下级和上级机关之间需要对职权的范围与责任范畴进行明确地划分，分级进行管理能够切实地解决掉越级进行指挥等现象。事实证明，落实好该项制度才可以对权利和工作进行明确地划分，分级管理，发扬民主，调动各方的积极性。
四、总结：
总的来讲，行政管理的低效率能够让政府部门僵硬化，使得政府的调节出现错误，降低政府的权威。而高效率则会让政府灵活地调控各项工作，使得政府的调控更加有序，同时也会提升政府在人民群众内心中的威望。提升行政的效率关系十分重大，并且牵涉甚广，需要行政机关实际的工作者与研究管理学的相关人员一起探讨，这样才会树立一种正确的效率管理观。(作者单位：东北师范大学)
参考文献：
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电大行政管理本科毕业论文篇2
政府行政管理改革探究
摘要：行政管理改革的核心问题就是政府职能的转变。经过历次的改革调整，我国政府职能转变迈出了较大的步伐，但是目前行政管理改革中还面临着诸多的问题，本文首先介绍了政府行政管理体制改革在经济发展中的作用人，然后论述了改革中存在的问题，最后针对这些问题提出了改革的几点建议。
关键词：改革;行政管理;发展
改革开放以来，我国政府一直在积极探索行政管理改革的发展道路，而且行政管理改革中也取得了一定的成就。但是还应该看到我国目前的行政管理体制还存在着一些问题，阻碍了社会主义市场经济的快速发展。行政管理改革的核心问题就是政府职能的转变。经过历次的改革调整，我国政府职能转变迈出了较大的步伐，积极建设新型服务型政府，政府职能逐步转变到了经济调节、市场监管、公共服务和市场化上来。
一、政府行政管理体制改革在经济发展中的重要作用
首先政府行政管理体制改革是完善社会主义市场经济体制的重要保证，一直以来，我国的行政管理体制改革都是伴随着经济体制改革而进行的，成了经济体制改革的附属，在改革战略中，人们最关注的就是经济改革，经济改革成为了整个社会改革的核心，国有企业改革更是经济改革中核心的核心，占据着非常显赫的位置。然而社会改革的实践表明,如果政府行政管理改革跟不上，经济体制改革根本不能顺利完成。社会主义市场经济体制改革能否深化,经济发展方式能否实现根本性转变,关键在于政府职能转变和行政管理体制改革能否真正落实。
其次，进行政府行政管理体制改革关系着我国经济的稳定长远发展。政府行政管理改革是贯彻落实科学发展观、促进国民经济又好又快发展的基本前提。我国行政体制改革的重点就是要不断强化中央政府对社会经济发展的计划控制力度,从实际出发，采取有效措施，推动社会和国民经济各部门协调、稳定、快速发展;行政管理改革进行的同时,要努力克服中央权力的过分集中和官僚主义弊端,把中央和地方的积极性都充分发挥出来,适时、适度地扩大地方的行政管理权限，从根本上解决党政不分、政企不分、政资不分的问题,处理好政府与企业的行政关系和资产关系,这样才能逐步确立起来现代企业制度和现代产权制度，保证经济体制改革的顺利进行，促进经济稳步发展。
再次，企业的行政管理体制改革是解决我国经济体制改革中存在的问题和矛盾的根本途径。当前我国经济体制改革中长期存在的深层次矛盾和问题,如粗放增长方式、盲目扩张投资、低水平重复建设、单纯追求国内生产总值和 财税 收入等问题的解决,都有赖于行政管理体制改革的顺利进行。只有从根本上转变政府职能,积极推进政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开,减少政府对微观经济运行的干预,才能打破各种垄断、行政干预和地区封锁,建立统一开放有序的现代市场体系,形成反映市场供求状况和资源稀缺程度的价格形成机制和税收调节机制,实现建设资源节约型、环境友好型社会的目标。
二、深化行政管理体制改革面临的现状
自从我国加入WTO后，政府行政管理改革势在必行，因为我国经济发展环境发生了很大的变化，客观上要求政府的行政管理职能与经济发展相适应。这在客观上要求我国政府行政管理创新必须跟上经济发展步伐，目前政府管理的落后，制约着我国市场经济的发展，但是也面临着诸多问题。
1.政府职能定位不明确。
目前来讲，我国的政府职能定位还不明确，还没有达到本来应有的位置。而且管理中还有滞后的地方：国内体制改革速度跟不上改革开放;政府管理体制的改革跟不上经济体制改革的速度;政府职能的转变跟不上政府机构的改革。这些滞后点严重阻碍了政府职能的转变，还一直存在着政府职能的“错位”和“越位”等现象，或者是政府机构设置冗余复杂，行政效率低下，没有理顺政府与市场调节的关系，管辖什么都管，什么都负责，取代了市场的调节;还有的地方政企不分，企业没有拥有真正的自主权，政府仍然高高在上，政府与企业之间仍然是上下级的关系。
2.行政管理体制的落后阻碍了改革的步伐。
由于我国深受计划经济时代的管理体制的影响，行政管理体制跟不上时代发展步伐，落后的行政管理体制往往会在发展的关键时期和改革的攻坚阶段，成为制约各项改革的突破口和瓶颈，一旦行政管理体制改革与各项改革的整体性和配套性更强了，那么行政管理体制改革的难度也就更大了。在全面改革的过程中，行政管理体制改革与各方面的改革都有联系，不仅会关系到政治体制改革，而且还会关系到经济体制改革，行政管理改革处于各项改革的中心环节，如果行政管理体制改革不到位，那么就不能很深入地进行其他的各项改革。
3.政府行政管理工作中的透明度不高。
随着改革的逐步推进，虽然各级政府也都相继采取了增强透明度的举措，但是效果并不明显，政府行政管理透明工作没有制度保障，所以很多时候政府行政管理改革都是流于形式，没有形成制度作为保障。实际操作中，所谓的公开也并不是全部的公开，而是部分地公开，带有很大的随意性和偶然性。也就是说公开受人为因素影响较大。从另一个角度讲，就是在政府管理中，政府对公民的知情权不够重视，甚至是截留和剥夺了公民的知情权。再加上政府监督没有制度和法律保障，缺乏刚性，缺乏有效途径，这些都导致了政府行政管理工作中的透明度不高问题。
三、采取措施积极促进政府行政管理改革
1.政府应该不断完善各项行政管理制度。
政府要积极完善各项行政管理制度，贯彻落实行政许可法，对行政许可方式进行改革，目前我国行政管理改革最迫切的任务就是全面清理现行的行政法律规范和各种类型的行政许可制度。保留和完善那些国家宏观调控必须的、符合社会主义市场经济需要的制度，彻底清除和撤消掉带有计划经济色彩的、不符合社会主义市场经济需要的各项制度。政府一定要做好本职工作，把那些不该管的事交给企业、市场去完成，建立“廉洁而高效”的政府。认真研究新的管理方法，从政府管理实际出发，积极运用监管、检查、备案等管理手段，来不断完善各项管理，建立后续监管制度;对保留的审批事项，政府应该调整的审批事项，制定严格的审批程序，建立管理科学、结构合理的管理制度，形成制度规范。
2.改革管理手段，加强宏观调控。
行政管理实践中，政府对于经济和社会事务实施的管理应该积极运用间接管理、协调服务和事后监督等手段。政府要充分运用间接管理方式来管理市场经济，尊重市场规律，运用各种经济政策来引导市场主体的行为，实现政府间接管理。在行政管理活动中,政府要从实际出发，根据内外部环境的变化及时调整政策思路，实行动态管理，这样才能在管理上快速适应环境的不断变化。通过外部行政环境的预测以及对政府内部行政系统数据分析，适时调整政府 工作计划 ，提高政府的行政效率。政府行政管理主要采取事后监督为主的方式，做好事后检查和监督，而不能包揽一切。
3.积极推进政府行政管理的信息化发展。
政府应该不断推行电子政务建设，扩大政府网上办公的范围。所以我国政府应该重视这个问题，制定我国政务信息化建设发展规划，从本地实际出发，进一步建立健全电子政务网络框架体系，按照电子政务的要求，对现行政府管理的各项职能，以及政府的各个组织结构进行必要的调整和改革，为政府管理信息化提供前提条件; 网络技术 的运用为政府管理的服务化和社会化提供了可能。科技革命日新月异，信息技术的应用范围越来越广泛，深刻地改变了人们的生活方式和行为方式，同时信息技术的发展也带来了政府行政管理改革手段的不断进步。
参考文献：
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沧州张国栋弟弟是谁答案如下：沧州张国栋弟弟是张帆，生活中总是不经意的出现挫折，我们没有办法躲开。但是可以选择尝试努力改变，小月的爸爸从来没有抱怨过命运的不公，在他的身上看到的更多的是，不放弃的豁达。
张国栋弟弟的名字是张雨文，他是张国栋的弟弟，两人来自沧州市。张雨文出生于1993年，他是一名学生，在河北大学计算机专业就读。张雨文是一个非常乐观、善良的人，在校园和班级里非常受欢迎。他善于沟通，喜欢学习，热衷于计算机技术，在学习和实践中取得了一定的成就。
1991年10月，吴立芳任中国有色金属进出口河北公司总经理办公室主任、总经理助理，后又先后在河北省开放办（招商局）国际经济贸易联络中心副主任、主任，三河市市长，廊坊市委常委、三河市委书记，廊坊市委常委、副市长，张家口市委副书记、保定市委副书记等多个岗位历练。2016年11月，吴立芳任省政府副秘书长、省政府机关党组成员，2018年5月被查。2018年11月，吴立芳被双开。纪委通报称，他私欲膨胀，目无法纪，与个别私营企业主勾肩搭背、沆瀣一气，大搞权钱交易，严重违反党的纪律，构成职务违法并涉嫌犯罪。敛财400万后到北京买房，后高价卖出10月15日，中国检察网公布了河北省邢台市桥东区人民检察院的一份起诉书，起诉书显示，目前吴立芳已经判刑。与吴立芳有关的商人崔某，因涉嫌掩饰隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪被起诉。起诉书提到，2001年至2004年，吴立芳在河北三河市任职期间，曾将违法收受他人钱款共计400万左右交与崔某保管。之后，吴立芳又授意崔某在北京买了两套商品房，花费共计3984810元。几年之后（2011年），吴立芳安排崔某等人将他用受贿款购买的北京三套房产以2000万价格卖给孙某某。孙某某将2000万办了四张工行卡交给吴立芳，后吴立芳将四张银行卡交给仇某用于企业经营。起诉书还提到，2015年，时任保定市委副书记的吴立芳为规避组织调查，安排仇某将2000万元以连本带利共计2800万元汇入孙某某名下，同时安排孙某某将其中1800万元汇给崔某。吴立芳从崔某处要回其中50万元用于还款，剩余1750万元崔某出借给张某某等人用于经营。案发后崔某将赃款1750万元如数退缴。检方称，崔某明知是犯罪所得、犯罪收益所得而予以窝藏、转移，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第三百一十二条之规定，犯罪事实清楚，证据确实、充分，应当以掩饰隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪追究其刑事责任。根据法律，明知是犯罪所得及其产生的收益而予以窝藏、转移、收购、代为销售或者以其他方法掩饰、隐瞒的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
田汝林，一九五二年生，河北黄骅人，专业作家，河北省作家协会会员。 以编纂专业性史志而著称，参与编写了《中国盐业史·河北章》（人民出版社出版）、《长芦盐志》、《河北省盐志》、《长芦黄骅盐场志》、《黄骅市土地志》等史志著作。 文学作品主要有：长篇小说《红尘深处》、《血洒冀鲁边》，民间故事集《盐灶春秋》，大型报告文学《军缘红娘》，感悟集《识与悟》，与他人合著《冬枣传奇故事》等。他只上过三年小学，自强不息，其奋斗经历和创作成果先后被《天津工人报》、《沧州日报》、《沧州晚报》和地方电视台报道。因其颇丰的创作成果，先后做过河北电视台和中央电视台专题节目嘉宾。 二○○三年创办诚盛文化发展中心，使文化发展道路越走越宽广，朋友赞他“豪饮不辞千杯酒，才思可比七步文”。他自己奉行的信条是：自信人生二百年，会当击水三千里诚盛文化教育发展有限公司河北黄骅市诚盛文化教育发展有限公司，以从事文字服务、图书出版代理、专题片和影视剧摄制、专业教育咨询服务、旅游咨询、服务、宣传画册制作、企业文化策划等为主要经营项目。公司成员多以文化、教育界的资深人员构成，汇集社会各界人士加盟，组成强有力的企业紧密核心层和松散管理层，拥有先进的现代化设施和技术，逐步向着“市场化运作、职业化经营、规模化发展、人性化管理”的方向发展，与国内多家新闻媒体，著名文化、出版等单位合作，强力推出丛书编辑出版、影像专题片的拍摄制作和文化旅游策划等项。自公司创立以来，共代理编辑出版图书多部，二○○五年八月，为纪念抗日战争胜利60周年，策划推出作家王新华老先生的长篇纪实文学《铁笼里的怒吼》，在社会上引起巨大反响。专题片制作多部，其中6部在省市台播出，受到好评。为弘扬社会发展的主旋律，创作编写了反映沧州沿海地区各行各业发展的报告文学集《律动的海湾》（第一分册）一书和为纪念原中捷农场建场50周年而创作的《律动的热土》。二○○五年隆重推出了作家田汝林先生的两部电视电影文学剧本《英雄黄骅》和《军缘红娘》，当年被国家广电总局批准立项。为弘扬企业文化建设，公司自2006年起，创办了文化期刊《诚盛文化》，受到社会各界好评。