一 教育部全国中小学教师继续教育网是否人 反正继续教育就是不严格不正式，可是有些人为了文凭还是要在那里会的 二 中国知网里能否找到教育部全国中小学教师继续教育网上发表的论文吗 题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之专首，所以文章题目的优劣也会直属接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。 议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于把握整篇文章的基本内容。 三 全国中小学教师教育技术水平考试属于继续教育吗 你好，全国中小学教师教育技术水平考试不属于继续教育 全国中小学教师教育技术水平考试（简称：NTET）是由教育部主管、教育部考试中心主办，测试全国中小学教师教育技术应用能力的水平考试。分为教学人员、管理人员、技术人员三类。其中教学人员分为初级、中级、高级三个级别，管理人员、技术人员分为初级、高级两个级别。考试采用全国统考模式，即统一大纲、统一命题、统一评分标准、统一发证。 全国中小学教师继续教育网（ 简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站， 2002 年 12 月 28 日 由教育部袁贵仁副部长点击开通。 截止到 2009 年 5 月，承担国家级培训项目 7 个，承担省级培训项目 35 个，在全国 31 个省（自治区、直辖市）建立了 18 个省级总站，区域教师学习与资源中心 600 多个，为地方提供特色网站 60 多个， 在县级教师培训机构的组织管理下，近 10 万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计 远程培训教师 200 万人。在 2006 年教育部办公厅下文组织的 “ 全国教师教育优秀课程资源评审 ” 中，继教网被评为 “ 优秀中小学教师培训网站 ” ，排名第一。 四 全国中小学教师继续教育网的构建体系 在教育部师范教育司的领导和支持下，在全国各级教育行政部门和教师培训机构的支持配合下，继教网致力于创建先进平台，整合优质资源，以教师远程非学历培训为切入点，与各级教育行政部门及教师培训机构分工协作，大力建设区域教师学习与资源中心，逐步构建起以全国继教网公共服务平台、省级区域教师网联、市县区域教师学习与资源中心、中小学校四级上下一体的远程教师培训体系。 有关项目 （一）国家级培训项目 ——高中教师新课程国家级培训 根据教育部培训要求，以教育部“ 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训”的优质课程资源为主要内容，借鉴其先进组织与管理模式，面向全国进入高中新课程改革地区的高中教师开展的国家级远程培训。 ——中小学班主任国家级培训 根据教育部培训要求，以教育部“ 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目”的优质课程资源为主要内容，应用本次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学班主任开展的国家级远程培训。 ——中小学校长“校园安全”国家级专题培训 根据教育部培训要求，以教育部“ 2007 年中小学校长‘校园安全'国家级远程专题培训项目”的优质课程资源为主要内容，借鉴该次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学校长、主管安全的管理干部开展培训，旨在使全国中小学校长切实提高安全意识和管理水平的国家级专题培训。 （二）中小学教师高等教育自学考试项目 2009 年，全国高等教育自学考试指导委员会下发《关于印发 < 高等教育自学考试义务教育专业（专科、独立本科段）考试计划 > 的通知》（考委 [2009]2 号），决定与继教网共同实施中小学教师高等教育自学考试项目，由继教网和县级教师培训机构远程助学及组织管理，由东北师范大学担任主考学校，为农村中小学教师学历提升开辟新渠道，同步提升农村中小学教师的学历层次和教育教学能力。 2009 年 5 月，教育部下发《教育部办公厅关于支持开展“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》，支持该项目的开展，并要求各地做好学分互认工作。 （三）中小学教师培训项目 ——教师全员培训 为贯彻教育部《关于加快推进全国教师网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师 [2004]4 号）精神，面向中小学、幼儿园在职教师，以 “新理念、新课程、新技术”和师德教育为主要内容的全员培训项目。 ——新教师培训 根据 1999 年教育部第 7 号部长令颁布实施的《中小学教师培训规定》要求， 结合新教师在教学工作的特点，面向 新任教师或任教时间较短的幼儿园、中小学教师， 以一系列针对性强的优秀课程资源为主要内容的培训项目。 ——义务教育阶段教师新课程培训 该项目面向全国义务教育阶段的教师，使用继教网已开发的大量新课程培训优质课程资源开展培训，旨在提高义务教育阶段教师对新课程理念的认识以及课堂教学水平等方面的能力。 ——教师基本功培训 该项目面向中小学、幼儿园在职教师 ，使中小学教师练就能够适应基础教育课程改革需要的基本功，并通过教育教学活动转化为有效的教学行为，从而提高教育教学质量和教师的业务素质， 促进教育均衡发展。 ——中小学教师教育技术专题培训 该项目面向中小学一线教师、从事一线教育的相关工作者，通过八个模块的教学，采取“知识构建 + 活动 + 理论指导 + 应用案例 + 评价”的形式，使受训教师对未来的教育技术形成理论上的重新认识，从而能在实际教育工作中享受高科技带来的惊奇体验。 ——教师心理健康培训 该项目面向 中小学、幼儿园在职教师， 针对中小学心理健康培训的需求，结合学校和学生的实际情况，深入研究、编排了教师心理健康培训课程。 ——农村中小学教师素质提高培训 根据 *** 关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”要求， 为贯彻全国农村教育工作会议精神， 该项目 面向广大农村中小学教师，针对其整体素质不高、数量不足、培训提高难度较大的问题，探索大规模、低成本、高质量的培训模式，旨在提高农村教师的整体素质和水平。 ——英语教师专业提高培训 该项目是由继教网与北京外国语大学合作，依托继教网的先进技术平台以及北外的优质外语课程资源，针对中小学英语基础教师及骨干教师开展的专业提高培训项目。 （四）中小学校长专题培训项目 为贯彻落实《全国教育系统干部培训“十一五”规划》精神，按照《全国教育系统干部远程培训实施方案》提出的培训目标，该项目面向 在职的中小学校长，以及拟任校长的中小学校中层干部，以 23 个相对独立的专题，构建了中小学校长现代远程专题培训的课程资源库，充分满足各地全面开展远程校长专题培训的需求。 （五）研究生课程进修班项目 为适应基础教育不断发展的需要，更好地为基础教育服务，提高广大中小学教师的学历水平和教育教学能力，根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师 [2004]4 号）文件精神，该项目是由继教网与东北师范大学合作，依托各自优势资源，以开展研究生课程进修班的方式，为广大中小学教师和教育管理干部提供专业提高和研修机会。 （六）面授班培训项目 ——校长培训（高级研修班 该项目是根据教育部大力创新校长培训模式的要求，面向各中小学校长、副校长、学校管理干部等人员，以 23 个相对独立的专题为主要课程内容，采用面授方式进行的校长高级研修培训。 ——班主任培训班 该项目是按照教育部对于中小学班主任培训的培训要求，以案例为引导，分六大模块，采用面授方式进行的班主任高级研修培训。 ——骨干教师教育教学高级研讨班 该项目是针对全国各个中小学的各科骨干教师、教科研领导、学校领导干部以及即将成为骨干教师的教师， 采用“专家报告、名师示范、专家点评、教学交流”的面授培训方式进行的高级研讨培训。 五 教育部全国中小学教师继续教育网 是什么级别的 国家级别一级 六 教育部全国中小学教师继续教育网 -教研指导 >> 发表的论文可打印吗 没听说这个机构，也没听说这种论文评选活动，目前只有教育行政部门组织的论文评选活动在晋升职称时有用。另外，在正规期刊上公开发表的论文也可以，但是现在假刊太多，防不胜防。希望能帮到你。 七 继教网的继教网大事记 2009年度大事记 2月19日 继教网与华东师范大学签署全面合作协议，成立了继教网华东中心。此举为继教网带来更多的优质资源，进一步增强了继教网服务广大中小学教师的能力 4月8日 全国高等教育自学考试指导委员会下发《关于印发[高等教育自学考试义务教育专业（专科、独立本科段）考试计划]的通知》（考委[2009]2号），决定与继教网共同实施中小学教师高等教育自学考试项目 5月4日 教育部下发《教育部办公厅关于支持开展“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》（教师厅[2009]1号），支持中小学教师高等教育自学考试工作的开展 7月10日 承担教育部“农村义务教育中小学校长预算管理国家级远程专题培训项目”（教人司[2009]88号），培训西部12省200个项目县6000名中小学校长 2008年度大事记 2月26日 经教育部人事司和全国中小学校长培训工作研究会理事会同意，批准继教网为中小学校长培训工作研究会正式会员 3月13日 全国中小学教师继续教育网全国中小学教师远程教育研究院在北京成立 4月28日 北师大社区党总支继教网党支部成立 5月14日 组织“灾难前众志成城危难中凝聚爱心”抗震救灾捐款活动 7月11日 承担“教育部2008年普通高中课改实验省教师远程培训项目”（教师司[2008]22号），培训河南、山西、江西和新疆四省区8万多名高中教师 8月8日 举行博客有奖主题活动——我的奥运 我参与 9月10日 推出第二十四个教师节主题活动——我们因您而感动 2007年度大事记 4月16日 在教育部组织的 2006 年全国教师教育优秀课程资源评选中获推荐中小学教师培训网站第一名 4月18日 召开教育部“中小学校长远程培训课程开发项目”结题验收会议 6月13日 召开远程非学历培训课程资源开发项目结题验收会议 8月15日 参与主办“教育部2007年暑期西部农村教师远程培训项目” 8月16日 举行“忆往昔?师恩难忘”――庆祝第二十三个教师节专题活动 9月5日 开通继教网资源共享平台 11月19日 主办教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训 11月19日 教育部陈小娅副部长视察继教网工作 12月19日 主办教育部 2007 年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训 12月28日 举办全国中小学教师继续教育网开通5周年庆典 2006年度大事记 1月17日 全国继教网教学课件展示平台开通 2月18日 开展“新课程与教师专业发展”教育论文评选活动 4月12日 召开全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目复审会 4月18日 举行首届教师博客大赛 6月12日 全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目答辩会先后在武汉、四川、上海、北京等四地举行，并最终确立首批开发的课程名单 7月3日 全国继教网研究生教育项目正式启动 8月5日 参与组织实施教育部2006暑期中小学教师新课程国家级远程培训 10月29日 参与主办首届“中国教师培训论坛” 11月23日 全国继教网在中文教育网站最受欢迎（ Most Popular ）、用户浏览回顾率 （ User Review ）排名中均列第三位 12月31日 举行“迎新年，逢庆典”教师博客系列活动：评选2006年度优秀博客管理员，竞聘2007年度博客管理员，开展“我与继教网”主题征文，并诚邀名师加盟 2005年度大事记 5月13日 全国继教网第一次改版完成 6月6日 召开全国中小学教师远程非学历培训课程开发研讨会 7月8日 全国继教网“教师博客”频道正式开通 7月22日 在长春召开远程中小学教师非学历培训项目工作会议 7月22日 成立教师远程教育研究院 9月19日 教育部师范教育司下发[2005]33号文件，支持教师网联依托全国继教网和高等教育出版社组织开发中小学教师远程非学历培训课程资源 11月11日 全国继教网“校长博客”频道正式开通 12月9日 全国继教网辅导教师工作平台投入使用 2004年度大事记 2月10日 教育部授权全国继教网使用现代远程教育工程资源 2月16日 教育部人事司下发教人司[2004]36号文件，支持全国继教网组织中小学校长远程培训课程开发 7月14日 召开“中小学校长远程培训课程开发项目”立项评审会 8月16日 教育部师范教育司下发[2004]24号通知，支持全国继教网在全国范围内开展远程中小学教师非学历培训试点工作 9月7日 教育部下发教师[2004]4号文件，加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训 2003年度大事记 9月9日 教育部启动“全国教师教育网络联盟计划 10月26日 教育部师范教育司管培俊司长等专程视察继教网 11月18日 “全国中小学教师继续教育网”第三次工作会议在北京召开 12月19日 “中小学校长现代远程培训课程开发项目”通过专家论证 2002年度大事记 1月16日 教育部师范教育司下发文件，支持东北师范大学牵头成立“全国中小学教师继续教育网” 10月30日 成立北京继教网教育科技发展有限公司，任东杰出任总编辑兼首席执行官 12月28日 12月28日，继教网在北京香格里拉饭店举行开通仪式，继教网正式开通 八 教育部全国中小学教师继续教育网 学习课程要学几个小时 一共是10个学时，每个学时在半小时左右。每个视频是6分钟需要点击继续播放视频按版钮，给你个小秘权诀，用一枚一元的硬币按在回车键上，这样就可以在不在电脑前时连续学习了。祝您学习愉快，考试过关哈。。。考试是一个半小时，答案网上是有的，但是有部分答案是不正确的哦。 九 教育部全国中小学教师继续教育网有广告,怎么删除呀 你自己删除不了的,得让网站的人删,但问题人家不会删的,还指望这个挣钱呢 十 20分求！教育部全国中小学教师继续教育网选课怎么添加我已经选了必修课！ 很简单，进入学习界面，点必修课上蓝色框里课堂列表后的“选修表”，然后选中“拓展课”，保存就可以了。
主要栏目设有民族、历史、政治、法律、文学、经济、语言、文化、社会学、西部论坛等多个栏目，其刊登民族学、蒙古学和北方少数民族历史文化研究成果的“民族·历史”专栏独具特色。办刊宗旨《内蒙古社会科学》自创刊以来，始终坚持办刊宗旨，坚持实是求事，开拓创新的优良学风，注重对重大课题研究成果的选用；既关注对时代、民族、国家现实发展的研究，也关注对各学科相关基础理论和学科史的研究；在追求学术创新、学术自由的同时，也严守着学术规范和学术标准，保持刊物的良好声誉。 主要栏目设有政治、经济、哲学、民族、历史、法律、文学、语言、翻译、美术、教育、三少民族、草原文化等多个栏目，其中，民俗学、蒙古学栏目独具特色。办刊宗旨《内蒙古社会科学》(蒙文版)创刊以来，共出刊150期，刊发1400余位作者的2500多篇论文。该刊始终坚持办刊宗旨，坚持实是求事，开拓创新的优良学风，注重对社会经济发展重大问题研究的选用。 刊名：内蒙古社会科学(汉文版)Inner Mongolia Social Sciences主办：内蒙古社会科学院周期：双月出版地：内蒙古自治区呼和浩特市语种：中文;开本：大16开ISSN：1003-5281CN：15-1011/C邮发代号：16-1历史沿革：现用刊名：内蒙古社会科学(汉文版)曾用刊名：内蒙古社会科学(人文版);《内蒙古社会科学(人文版)》&《内蒙古社会科学(经济社会版)》合并创刊时间：1980该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)核心期刊：中文核心期刊（2011）中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1992)
没有，现在的期刊都是要收费发表的，因为发表论文要占据期刊那边的精力还有版面，至少要交期刊的版面费。
非核心期刊，也就是普通期刊，省级，国家级期刊，教育类期刊，都是排到6个月以后，收费的学术期刊，尚且如此。
如果一个刊物，不收费，甚至给稿费，那说明，这个刊物有国家级拨款，不差钱，可以用心提高刊物质量，所以他们对于论文的质量要求肯定很高，刊期会更长，要求更严格。
出版周期
根据期刊的出版周期可将期刊分为。
周刊，出版周期为每周一期的周末。
双周刊，出版周期为每两周一期。
旬刊，出版周期为10天。
半月刊，出版周期为15天。
月刊，出版周期为30天。
双月刊，出版周期为两个月。
季刊，出版周期为一个季度，即3个月。
半年刊，出版周期为6个月。
年刊，出版周期为1年。
是否正规，还有简单办法，看它是否有邮局正规的邮发代号！如果没有或伪造就不是正规刊物
《中学生数学杂志》国家级期刊指导发表_普通期刊_论文|发表投稿刊名： 中学生数学主办： 中国数学会普委会;北京数学会;首都师范大学数学系周期： 半月出版地：北京市语种：中文开本： 16开 ISSN 1003-1901 CN 11-1531/01 邮发代号 2-518 创刊年：1982 ASPT来源刊中国期刊网来源刊
严良，男,1961年10月出生，湖北省大悟人。管理学教授，博士生导师。1983年7月毕业于河北地质学院地质经济管理系，获经济学学士学位；1984年9月至1985年7月于哈尔滨工业大学管理学院进修学习； 1996年7月于华中理工大学管理学院学习，获管理学硕士学位；1999年赴加拿大多所著名大学访问交流； 2002年12月毕业于中国地质大学资源学院获工学博士学位。现任中国地质大学（武汉）经济管理学院院长，院学位委员会主席，中国地质大学（武汉）学位委员会委员，中国地质大学（武汉）人文社会学科学术委员会委员，中国管理现代化研究会理事，湖北省人文社会科学重点基地“中国地质大学资源经济研究中心”副主任，武汉市社科院兼职研究员，中国地矿经济研究会青年分会常务理事，湖北省技术经济现代化研究会常务理事，武汉市系统工程学会常务理事，《工业工程与管理》理事。主要从事管理科学、市场营销、资源管理工程等领域的教学与科研工作。近年来他已独立和合作出版教材、著作、译著7部，已公开发表学术论文60余篇，曾获“湖北省社会科学优秀成果三等奖”、“湖北省优秀研究生指导教师”称号。指导的研究生已有20余人毕业，目前正指导的在读博士生、硕士生17人(含留学生1人)。严良教授在教学和科研工作中中形成了自己的独特的且行之有效的“严+良”式风格，并取得了一定的成效。 中国地质大学经济管理学院院长中国地质大学经济管理学院分学位委员会主席中国地质大学（武汉）学位委员会委员湖北省青年社会科学研究会会员武汉市社会科学研究院兼职研究员湖北省技术经济协会常务理事中国地质大学（武汉）人文社会学科学术委员会委员中国管理现代化研究会理事湖北省人文社会科学重点基地“中国地质大学资源经济研究中心”副主任武汉市社科院兼职研究员中国地矿经济研究会青年分会常务理事湖北省技术经济现代化研究会常务理事武汉市系统工程学会常务理事《工业工程与管理》理事 担任课程：本科生:《企业管理与技术经济,《地质经济管理概论》《市场营销学》研究生:《市场营销学》教学效果及获奖情况：1、由于教学态度严谨，教学效果良好，曾获得“校级优秀教师” 、“校十大最受欢迎的老师”、“优秀指导教师”、“五好青年教（职）工”等称号。2、在教学中锐意改革与创新， 《市场营销学 》教学中采用案例法教学，1/2英语授课，反映良好。 1、主持教学研究项目《中国地质大学地质类学科与文管学科交叉协进模式研究》，已按时完成，并获得“优秀奖”。2、主持教学研究项目《地学类硕士点与管理工程硕士点交叉协进模式》（研究生院立）。3、参加地矿部教育科学研究项目《理工科院校实施艺术教育的作用及途径研究 》。4、参加全国95规划国家重点科研项目《关于对民办学校行政和师资队伍管理过程理论和实践的研究》。5、负责校211重点学科 《工商管理》的建设项目，为负责人。6、参与校级教学研究重点项目《工商管理专业系列课程体系研究》。 中国地质大学人文与管理学科同地质学科交叉协进的必要性、可行性探讨 《人文与管理》（1997年第6期，第一作者）中国地质大学人文与管理学科地质学科交叉协进的途径 《人文与管理》（1998年第8期，第一作者） 人文与管理学科同地质学科交叉协进若干问题的思考 《现代高等教育》（1998年第1期，第一作者） 案例教学法及其在管理专业教学中的应用 《现代高等教育》（1999年第2-3期，第二作者） 文管学科科研在地学类院校发展中的思考 《中国科教论文选（一） 》（第二作者） 新制二级学院是我校管理学科发展国际化的突破口 《21世纪学科建设论文集》中地大出版社2000年5月 创新与实践——高校教学与行政管理改革论丛 副主编,中地大出版社1999年10月 提高毕业论文质量之我见 第二作者 现代高教研究 我校工商管理学科建设的现状及对策 第一作者《走近21世纪》中国地质大学出版社 公开出版：1、《现代企业管理基础》 （主编,中国地质大学出版社，1998年12月）2、《地勘单位经营管理学》 （第二作者,中国地质大学出版社，1990年）3、《管理学案例》 (副主编,中国地质大学出版社,2000年1月)4、《商务营销学》 （主译 中信出版社）校内出版：1、《地质经济管理概论》（ 1990年）2、《现代企业经济管理》（ 1995年）3、《管理专业英语》（ 1998年）4、《管理学原理案例》（ 1998年）5、《现代企业制度概论》（ 1997年） 企业营销管理（译著）中信出版社现代企业管理基础 中国地质大学出版社现代市场营销策划——原理、理论与应用 中国地质大学出版社 （第二）现代市场营销策划——案例及点评 中国地质大学出版社 （第二）西部国土资源开发利用路径选择研究 《科技进步与对策》(中文核心期刊)西部大开发存在的问题及建议初探 《科技进步与对策》(中文核心期刊) 西部矿产资源开发利用路径选择研究 《科技进步与对策》(中文核心期刊) 国内外矿产资源开发利用与环境保护对比 《国土资源》 论企业产权及其明晰标准 《科技进步与对策》 (中文核心期刊) 中国西部概念及国土资源开发利用浅议 《2002资源环境经济论坛》个性---品牌的生命 《中国高新技术产业导报》（1999年6月22日，理论探索版）论品牌经理制 《科学学与科学技术管理》（2000年第7期）（全国科技期刊一等奖中文核心期刊）品牌延伸的风险及其对策 《海南经济报》（ ）我国网络营销的限制因素及可行性分析 《技术经济与管理研究》（2000年第10期）(中文核心期刊)国有企业产权关系明晰模式初探 《广东金融》（1997年第4期） 抓大放小企业改革战略浅议 《跨世纪的探索》（吉林人民出版社1997年出版）刘少奇的社会主义经济模式观及其对中国社会经济的影响 《面向21世纪中国思想政治建设研究》（武汉工业大学出版社1997年出版）高科技产业与风险投资（上） 《中国高新技术产业导报》（1999年5月18日 ）（理论探索版）高科技产业与风险投资（下） 《中国高新技术产业导报》（1999年5月25日）（理论探索版）国有企业产权明晰若干问题研究 《科技进步与对策》（1999年第7期）谈增殖税纳税申报中非正常零申报的成因分析及对策 《人文与管理》（1999年10月） 27、开征遗产税为期不远 《湖北财税》（2000年第1期）十一届三中全会以来我国对社会主义经济模式的探索及启示 《社会主义研究》（2000年第6期）(中文核心期刊) 关于我国环保产业建设与发展的思索 《长江建设》（2000年第3期）（建设部优秀期刊） 论矿产资源产权及其明晰的意义 《科技进步与对策》（2000年第4期）(中文核心期刊) 我国高新区管理模式现状与对策研究《科技进步与对策》（2000年第6期）(中文核心期刊)高校兴办产业的意义及作用探讨——中国地质大学校办产业现状分析《人文与管理 》（2000年第1期）试论企业形象与企业家形象的配合 《经济论坛》（ 2000年第22期） (中国经济类核心期刊)浅析西部大开发中的若干问题 《2000年资源环境经济论坛》浅析武汉市高新技术产业发展的问题及对策 《高科技与产业化》我国资源型企业资源效率管理行为分析及政策建议 中国人口、资源与环境 谢雄标，严良，程胜 2008,(1)资源型企业可持续发展探讨 统计与决策 严良 2008 20-186西部资源产业可持续发展浅析 管理学报 严良 2008 5-692 经济发展与西部资源开发科技合作研究 统计与决策 严良 2008 1-111 西部矿产资源不合理开发的博弈分析 煤炭经济研究 严良 2008 1-51论西部矿产资源开发利用的中观管理 中国国土资源经济 严良 2008 6-10
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中华文化论坛：人文扩展刊[2014], 中文核心【2014年版】, 科技核心【2015】, 复合影响因子：,扩刊版影响因子：,《中华文化论坛》（月刊）创刊于1994年，由四川省社会科学院主办。本刊坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，弘扬中华优秀文化、光大民族传统美德、繁荣社会科学研究，促进社会文明进步的办刊宗旨。本刊为一本有相当理论深度、集全国众多学者研究成果，具有一定前沿性的专业学术参考书、对于广大文史、哲学爱好者来说，本刊又是一本内容广泛、可读性强的好书。主要栏目：学习与研究、传统文化与现代化、近现代文化研究、探索与争鸣、中华文化的源与流、中华儒道佛学研究、文化产业与经济发展、文学与文化。
立足之地很少。社会发展论坛期刊曾经是信息传播主要手段之一，为大众提供及时有效的信息服务，发挥了功不可没作用，大大提高了信息交流效率和减少了信息交流成本。而网络高度发达的现在，直接去社会发展论坛网站比购买期刊要简单便利的太多，省时间，省成本。
一、重庆工商大学教务处登录入口 重庆工商大学 教务处登录入口为 ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、重庆工商大学简介 一、学校简介 重庆工商大学 是国家“中西部高校基础能力提升计划”重点支持高校、重庆市国际人文特色高校，是重庆市唯一公立的财经类普通本科高校。学校有南岸校区（含兰花湖片区）、江北校区、茶园校区（建设中）等3个校区，占地总面积亩。是重庆市“十佳园林式”“文明单位”和重庆市首批“美丽校园”。 二、办学历史 重庆工商大学 源出两脉，一脉为1952年创办的重庆机电工业学校，历经重庆机器工业学校、第一机械工业部重庆机器制造学校、重庆第二机器制造工业学校、重庆第二机械工业学校、渝州大学等发展阶段。一脉为1963年创办的重庆财贸干部学校，历经重庆财贸学校、重庆商学院等发展阶段。2002年两脉合并组建 重庆工商大学 。 三、党建思政 重庆工商大学 坚持，坚持立德树人的根本任务，以，结合学校的办学定位，深入推进全面从严治党，突出思想引领，努力做到把握育人规律和坚持党建原则紧密结合，先后荣获重庆市“先进基层党组织”“教育系统先进基层党组织”等荣誉称号。 四、学科科研 学科建设。学校现有应用经济学、工商管理2个市级“一流学科”，10个市级重点学科。在第四轮学科评估中，共6个学科上榜，其中应用经济学、工商管理2个学科获B-等级，4个学科排名市属高校第一。根据2018软科“中国最好学科”排名，我校8个学科上榜。其中，应用经济学、工商管理排位前25%。 科学研究。学校现有38个科技部、教育部及重庆市科研机构。近年来承担国家重点研发计划战略性国际科技创新合作重点专项、国家社科重大招标项目等国家级科研项目228余项。2018年，获国家社科基金项目23项，位列全国财经类高校第3名；获得国家自然科学基金项目12项，其中国家优秀青年基金项目1项；获重庆市第九次社会科学优秀成果奖21项,重庆市发展研究奖12项，两者获奖总数居市属高校第一位；获重庆市自然科学二等奖2项。《西部论坛》杂志入选2019-2020年CSSCI来源期刊（扩展版）。 五、师资队伍 学校现有专任教师1700余人，博士学位教师800余人，具有高级职称教师近800人。有国家“*”人选、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家有突出贡献的中青年专家、“*”奖励计划人选、全国宣传文化系统“四个一批”人才、享受国务院特殊津贴专家等高层次人才和全国五一奖章获得者、全国师德先进个人等优秀师资。学校柔性引进了蒋庄德院士团队，获批建设1个院士工作站。 六、人才培养 本科生教育。学校有78个本科专业（71个专业招生），其中有4个国家级特色专业、19个市级一流专业建设点，5个市级特色学科专业群、22 个市级特色专业。在《中国大学评价（2018）》中，学校2个专业进入A类专业，12个B+类专业。学校获国家级教学成果二等奖2项。有3个国家级实验教学（虚拟仿真）示范中心、1个国家卓越农林人才教育培养改革试点项目，是全国大学生文化素质教育基地和国家级大学生校外实践教育基地。2006年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。 研究生教育。学校现有13个一级学科硕士学位点，14个专业硕士学位点，1个服务国家特殊需求博士人才培养项目——三峡库区百万移民安稳致富国家战略人才培养项目（应用经济学），1个应用经济学博士后科研流动站和2个博士后科研工作站。“特需博士项目”已招收7届共61名博士生。 七、社会服务 学校与多个省、市、区县建立了校地合作关系，与10余所高校及科研院所建立了战略合作关系，与NIIT、新道公司、太极集团等200余家企业深度开展产学研合作和产教融合协同育人。学校建有重庆金融学院。近年来，学校提交智库成果850余份，累计366项科技创新成果实现转移转化，2016年位列中国高校专利技术转让60强。1个教师团队获“2018年中国智库咨政建言地方贡献奖”。 八、国际合作。 学校与加拿大蒙特利尔高等商学院等10余所国际知名高校联合培养学士、硕士，与28个国家（地区）的近百所高校建立了合作伙伴关系，开展全方位、宽领域、多层次的国际合作交流，被评为重庆市国际交流合作示范校、重庆市国际人文特色高校。设有两个教育部批准的中外合作办学机构（国际商学院和现代国际设计艺术学院）。
一、重庆工商大学王牌专业介绍 国家级特色专业：国际经济与贸易、经济学、市场营销、会计学 省部级特色专业：贸易经济、工商管理、财务管理、人力资源管理、统计学、应用化学、化学工程与工艺、社会工作、国际经济与贸易、经济学、市场营销、会计学、金融学、新闻学 四川省重点建设学科 省级重点学科：应用经济学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、统计学、环境科学与工程、管理科学与工程、工商管理 二、重庆工商大学简介 一、学校简介 重庆工商大学 是国家“中西部高校基础能力提升计划”重点支持高校、重庆市国际人文特色高校，是重庆市唯一公立的财经类普通本科高校。学校有南岸校区（含兰花湖片区）、江北校区、茶园校区（建设中）等3个校区，占地总面积亩。是重庆市“十佳园林式”“文明单位”和重庆市首批“美丽校园”。 二、办学历史 重庆工商大学 源出两脉，一脉为1952年创办的重庆机电工业学校，历经重庆机器工业学校、第一机械工业部重庆机器制造学校、重庆第二机器制造工业学校、重庆第二机械工业学校、渝州大学等发展阶段。一脉为1963年创办的重庆财贸干部学校，历经重庆财贸学校、重庆商学院等发展阶段。2002年两脉合并组建 重庆工商大学 。 三、党建思政 重庆工商大学 坚持，坚持立德树人的根本任务，以，结合学校的办学定位，深入推进全面从严治党，突出思想引领，努力做到把握育人规律和坚持党建原则紧密结合，先后荣获重庆市“先进基层党组织”“教育系统先进基层党组织”等荣誉称号。 四、学科科研 学科建设。学校现有应用经济学、工商管理2个市级“一流学科”，10个市级重点学科。有12个一级学科硕士学位点，14个专业硕士学位点。在第四轮学科评估中，共6个学科上榜，其中应用经济学、工商管理2个学科获B-等级，4个学科排名市属高校第一。根据2018软科“中国最好学科”排名，我校8个学科上榜。其中，应用经济学、工商管理排位前25%。 科学研究。学校现有38个科技部、教育部及重庆市科研机构。近年来承担国家重点研发计划战略性国际科技创新合作重点专项、国家社科重大招标项目等国家级科研项目228余项。2018年，获国家社科基金项目23项，位列全国财经类高校第3名；获得国家自然科学基金项目12项，其中国家优秀青年基金项目1项；获重庆市第九次社会科学优秀成果奖21项,重庆市发展研究奖12项，两者获奖总数居市属高校第一位；获重庆市自然科学二等奖2项。《西部论坛》杂志入选2019-2020年CSSCI来源期刊（扩展版）。 五、师资队伍 学校现有专任教师1700余人，博士学位教师700余人，具有高级职称教师近800人。有国家“*”人选、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家有突出贡献的中青年专家、“*”奖励计划人选、全国宣传文化系统“四个一批”人才、享受国务院特殊津贴专家等高层次人才和全国五一奖章获得者、全国师德先进个人等优秀师资。学校柔性引进了蒋庄德院士团队，获批建设1个院士工作站。 六、人才培养 本科生教育。学校有78个本科专业（71个专业招生），其中有4个国家级特色专业、19个市级一流专业建设点，5个市级特色学科专业群、22 个市级特色专业。在《中国大学评价（2018）》中，学校2个专业进入A类专业，12个B+类专业。学校获国家级教学成果二等奖2项。有3个国家级实验教学（虚拟仿真）示范中心、1个国家卓越农林人才教育培养改革试点项目，是全国大学生文化素质教育基地和国家级大学生校外实践教育基地。2006年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。 研究生教育。学校现有1个服务国家特殊需求博士人才培养项目——三峡库区百万移民安稳致富国家战略人才培养项目（应用经济学），1个应用经济学博士后科研流动站和2个博士后科研工作站。“特需博士项目”已招收7届共61名博士生。 重庆工商大学融智学院教务处电话 附号码及其他联系方式 重庆工商大学派斯学院教务处电话 附号码及其他联系方式 重庆工商大学教务处登录系统入口地址 重庆工商大学教务处官网入口： 重庆工商大学派斯学院在哪里 附准确地址 重庆工商大学在哪里 附准确地址 重庆工商大学融智学院在哪里 重庆工商大学融智学院是公办还是民办 重庆工商大学派斯学院是公办还是民办 重庆工商大学教务处电话
问题一：什么是核心期刊？ 核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是我国学术评价体系的一个重要组成部分。它主要体现在对科研工作者学术水平的衡量方面，如在相当一批教功科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在在核心期刊上发表一篇或若干篇论文。 国家没有任何一个 *** 部门给刊物划分级别，所谓的刊物级别只是期刊行业的一种认识和一些社会机构推出期刊目录，虽然国家没有划分，可职称评审部门都有对期刊级别的要求。 以往的分法为一级刊物、二级刊物、三级刊物。现在一般是分为“核心期刊和普通期刊”两类，近几年有些地方在核心期刊里又分出;权威、重要、核心。 “ 省级 ” 期刊指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。 问题二：什么叫中文核心期刊 是学术界对某类期刊的定义，一种期刊等级的划分。它的对象是，中文学术期刊。是根据期刊影响因子等诸多因素所划分的期刊。中文核心期刊是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，目前受到了学术界的广泛认同。 问题三：什么是真正的核心期刊 一般指的是北大中文核心期刊 问题四：国内七大核心期刊分别是指哪些期刊 一、北京大学图书馆“中文核心期刊” 二、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊” 三、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”） 四、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊” 五、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊” 六、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊” 七、万方数据股份有限公司建设的“中国核心期刊遴选数据库”――中国期刊库 问题五：核心期刊和C刊有什么区别 1、先说下C刊，经常见到的C 刊，有两个概念。 一个是CSSCI（南大核心）的缩写。 另外一个是各单位自己，根据省里的文件，结合自己单位的研究优势，从国内外核心数据库进行筛选，和自己单位研究方向结合最近的、办刊质量好的刊物，划归为A类，其次为B类，再次为C类（有些单位成为一、二、三类），其中也有个别没有被任何核心数据库收录的的报刊被划为本单位的核心，比如人民日报、光明日报、经济日报等。 进入你们单位自己目录的，所有报、刊统一都成为你们单位自己的核心，无论其原来是什么级别的刊物。 所以你先要弄清楚你们单位的这个c刊具体指的是什么 2、核心期刊，往大了说，包括所有的核心数据库，比如国外的SCI(科学引文索引 )、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引 ) ，国内的中文核心（北大核心）、cssci（南大核心）、统计源（中国科技核心）等等 往小了说，就是指中文核心，这个核心在国内虽然不是最权威的，却是最大众化的，以至于核心期刊，成了其代名词，甚至还有人误认为核心期刊就只是北大核心 3、如果你们单位c刊就是指cssci，那么它就是核心期刊的一种 如果你们单位的c刊，指的是第二种情况，则c刊大部分（甚至全部，具体要看你们单位的目录）都来自于各核心期刊数据库，会有一小部分为非核心刊物 问题六：法律核心期刊是指哪些？ 1.中国法学 2.法学研究 3.法学 4.法学评论 5.中外法学 6.现代法学 7.法商研究 8.法律科学 9. 法学家 10. 政法论坛 11.人民检察 12. 河北法学 13.法制与社会发展 14.政治与法律 15.环境法律评论 16.比较法研究 17.法学杂志 18.当代法学 19.人民司法 20.法律适用 21.法学论坛 以上是2004年公布的法学核心期刊目录。此外，在综合类核心期刊上也经常刊登高水平的法学论文。以下是综合类核心期刊： 1.中国社会科学 2.北京大学学报.哲学社会科学版 3.社会科学战线 4.学术月刊 5.中国人民大学学报 6.天津社会科学 7.学术研究 8.江海学刊 9.江汉论坛 10.江苏社会科学 11.北京师范大学学报．人文社会科学版 12.复旦学报.社会科学版 13.文史哲 14.南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学 15.浙江学刊 16.浙江社会科学 17.社会科学研究 18.求是学刊 19.社会科学(上海)(吸收:上海社会科学院学术季刊) 20.社会科学辑刊 21.华东师范大学学报.哲社版 22.华中师范大学学报.人文社会科学版 23.中州学刊 24.南开学报.哲学社会科学版 25.人文杂志 26.求索 27.思想战线 28.中山大学学报.社会科学版 29.吉林大学社会科学学报 30.国外社会科学 31.南京社会科学 32.厦门大学学报.哲学社会科学版 33.浙江大学学报.人文社会科学版 34.四川大学学报.哲学社会科学版 35.齐鲁学刊 36.西南民族学院学报.哲学社会科学版(改名为西南民族大学学报.人文社科版) 37.学海 38.武汉大学学报.人文科学版 39.江西社会科学 40.东北师大学报.哲学社会科学版 41.郑州大学学报.哲学社会科学版 42.河北学刊 43.学术界 44.东岳论丛 45.湖南师范大学社会科学学报 46.东南学术 47.首都师范大学学报.社会科学版 48.中国社会科学院研究生院学报 49 上海社会科学院学术季刊(并入:社会科学) 50.湖北大学学报.哲学社会科学版 51.西南师范大学学报.人文社会科学版 52.北京社会科学 53.河南大学学报.社会科学版 54.学术论坛 55.南京师大学报.社会科学版 56.广东社会科学 57.陕西师范大学学报.哲学社会科学版 58.中央民族大学学报.哲学社会科学版 59.福建论坛.人文社会科学版 60.西北大学学报.哲学社会科学版 61.山东社会科学 62.探索 63.学术交流 64.湘潭大学社会科学学报 65.暨南学报.哲学社会科学版 66.华南师范大学学报.社会科学版 67.安徽大学学报.哲学社会科学版 68.北方论丛 69.山东师大学报.人文社会科学版 70.广西民族学院学报.哲学社会科学版 71.西北师大学报.社会科学版 72.深圳大学学报.人文社会科学版 73.河南师范大学学报.哲学社会科学版 74.上海师范大学学报.哲学社会科学版 75.宁夏社会科学 76.兰州大学学报.社会科学版 77.辽宁大学学报.哲学社会科学版 78.云南社会科学 79.长白学刊 80.河北师范大学学报.哲学社会科学版 81.天津师范大学学报.社会科学版 82.江淮论坛 83.福建师范大学学报.哲学社会科学版 84.河南社会科学 85.内蒙古社会科学 86.南昌大学学报.人文社会科学版 87.甘肃社会科学 88.上海大学学报.社会科学版 89.内蒙古大学学报.人文社会科学......>> 问题七：重要的核心期刊是权威期刊吗? CSSCI 第一作者要求是副教授或者博士，硕士或者讲师的论文基本上发表不了。这个级别最高。 核心期刊 一般是指北大核心期刊。对第一作者虽然也有要求，但是不那么明显，地位其次。 重要期刊 一般是各个高校根据自己的实际情况，制定出的本校承认的重要期刊，他是该校老师评定职称发表文章的依据。重要期刊每个高校不尽相同，有些学校承认部分南大核心（cssci）或者部分北大核心，没有被本校重要期刊收录的核心期刊，评职称的时候不算分或者少算分。 问题八：什么是真正的核心期刊 被读者利用次数较高。该评价中心系统算是个新生事物,所谓“权威期刊”是指刊载基金论文数量多，约占总数的21。该课题组经过对我国万种期刊的大致浏览，武大搞出来的，是该学科领域内主要成果的传播载体，搞火了之后就可以方便操作一些事情了，它们刊载的学术论文学术影响力较高。 邱均平，排在前6%～20%的为“核心期刊”，在学术界与科研人员心目中享有权威地位和最高学术水平，其中权威期刊311种.46% 。研究人员将把在各学科期刊排行榜中排在最前面的5 %的期刊定为“权威期刊”，311种期刊被评为“RCCSE中国权威学术期刊”、广受网络用户点击。专家们首先为“权威期刊”和“核心期刊”界定概念,它们基本上代表了该学科领域内的学术前沿、反复比较和研究，采用定量评价与定性分析相结合的方法，核心期刊1013种、二次文献转载篇数多或被国外重要数据库收录多的期刊；而“核心期刊”则指那些发表基金论文数量相对较多。恐怕现在国内更多还是比较认可北大的中文核心期刊要目总览和南大的CSSCI、二次文献转稿篇数较多或被国外重要数据库收录较多的那些期刊、 燕今伟，被读者利用次数高，包括分学科的61个排行榜和分类型的4个高校学报排行榜。 “RCCSE中国权威学术期刊”简介在武汉大学中国科学评价研究中心(RCCSE)与武汉大学图书馆和信息管理学院联合研发完成的《中国学术期刊评价研究报告》（2009－2010）中，构建了科学。这次共有6170种中国学术期刊参与评价、合理的多指标评价体系，从中挑选出了6170种纯学术性期刊和半学术性期刊参与评价，是最重要的核心期刊、周明华 等编著的《中国学术期刊评价研究报告――RCCSE权威、网络用户点击较多，权威期刊是核心期刊中的“核心”，得出了65个学术期刊排行榜，计1324种学术期刊进入核心区、核心期刊排行榜与指南》图书2009年4月已由科学出版社出版 问题九：什么是中文核心期刊 中文核心期刊 就是指北京大学中文核心期刊目录 《中文核心期刊目录总览》由中国知网、中国学术期刊网和北京大学图书馆期刊工作研究会联合发布中文核心期刊目录。
什么专业啊？ 民族类1. 民族研究2. 中央民族大学学报.哲学社会科学版3. 贵州民族研究4. 广西民族研究5. 黑龙江民族丛刊6. 广西民族学院学报.哲学社会科学版7. 回族研究8. 世界民族9. 中国民族10. 云南民族学院学报.哲学社会科学版（改名为：云南民族大学学报.哲学社会科学版）11. 云南社会科学12. 青海民族研究13. 西北民族研究14. 满族研究15. 中南民族学院学报.人文社会科学版（改名为：中南民族大学学报.人文社会科学版）16. 内蒙古社会科学17. 西北民族学院学报.哲学社会科学版（改名为：西北民族大学学报.哲学社会科学版）综合性人文、社会科学核心期刊表1.中国社会科学2北京大学学报.哲学社会科学版3社会科学战线4学术月刊5中国人民大学学报6天津社会科学7学术研究8江海学刊9江汉论坛10 江苏社会科学11 北京师范大学学报. 人文社会科学版12 复旦学报.社会科学版13 文史哲14 南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学15 浙江学刊16 浙江社会科学17 社会科学研究18 求是学刊19 社会科学（上海）（吸收：上海社会科学院学术季刊）20 社会科学辑刊21 华东师范大学学报.哲学社会科学版22 华中师范大学学报.人文社会科学版23 中州学刊24 南开学报.哲学社会科学版25 人文杂志26 求索27 思想战线28 中山大学学报.社会科学版29 吉林大学社会科学学报30 国外社会科学31 南京社会科学32 厦门大学学报.哲学社会科学版33 浙江大学学报.人文社会科学版34 四川大学学报.哲学社会科学版35 齐鲁学刊36 西南民族学院学报.哲学社会科学版（改名为：西南民族大学学报.人文社科版）37 学海38 武汉大学学报.人文科学版39 江西社会科学 40 东北师大学报.哲学社会科学版41 郑州大学学报.哲学社会科学版42 河北学刊43 学术界44 东岳论丛45 湖南师范大学社会科学学报46 东南学术47 首都师范大学学报.社会科学版48 中国社会科学院研究生院学报49 上海社会科学院学术季刊（并入：社会科学）50 湖北大学学报.哲学社会科学版51 西南师范大学学报.人文社会科学版52 北京社会科学53 河南大学学报.社会科学版54 学术论坛55 南京师大学报.社会科学版56 广东社会科学57 陕西师范大学学报.哲学社会科学版58 中央民族大学学报. 哲学社会科学版59 福建论坛.人文社会科学版60 西北大学学报.哲学社会科学版61 山东社会科学62 探索63 学术交流64 湘潭大学社会科学学报65 暨南学报.哲学社会科学版66 华南师范大学学报.社会科学版67 安徽大学学报.哲学社会科学版68 北方论丛69 山东师大学报.人文社会科学版70 广西民族学院学报.哲学社会科学版71 西北师大学报.社会科学版72 深圳大学学报.人文社会科学版73 河南师范大学学报.哲学社会科学版74 上海师范大学学报.哲学社会科学版75 宁夏社会科学76 兰州大学学报.社会科学版77 辽宁大学学报.哲学社会科学版78 云南社会科学79 长白学刊80 河北师范大学学报.哲学社会科学版81 天津师范大学学报.社会科学版82 江淮论坛83 福建师范大学学报.哲学社会科学版84 河南社会科学85 内蒙古社会科学86 南昌大学学报.人文社会科学版87 甘肃社会科学88 上海大学学报.社会科学版89 内蒙古大学学报.人文社会科学版90 扬州大学学报.人文社会科学91 晋阳学刊92 四川师范大学学报.社会科学版93 清华大学学报.哲学社会科学版94 苏州大学学报.哲学社会科学版95 河北大学学报.哲学社会科学版96 烟台大学学报.哲学社会科学版97 贵州社会科学98 山东大学学报.哲学社会科学版99 山西师大学报.社会科学版
期刊可以分为非正式期刊和正式期刊两种。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊能力。
是的！！！是 CSSCI核心+北大中文核心，是双核心期刊。江淮论坛主办单位：安徽省社会科学院该刊被以下数据库收录：CSSCI 中国社会科学引文索引(2014-2015)来源期刊(含扩展版)北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：2014年版