是正规的杂志。
《新课程》杂志是国家新闻出版署批准，山西省新闻出版局主管，由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊。本刊系山西省一级、国家二级期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。
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参考资料：百度百科-新课程杂志
《新课程》杂志是国家新闻出版总署登记注册的正式期刊.（CN14—1324/G4 ISSN1673—2162 邮发代号：22—198）具有国内统一刊号、国际标准刊号和邮发代号，是一份研究与服务课程改革的正式教育期刊。
一 有同行们参加过《中学地理教学参考》杂志社出版全国中学地理新课程教学研究优秀成果”评比活动吗 评职称是需要抄一定的软硬件基础的，如学历、工龄、工作成效等，其中获奖内容也是其中很重要的一项。如果你参加了《中学地理教学参考》杂志社出版全国中学地理新课程教学研究优秀成果评比活动，并且能够获得较高的奖项，那对你的职称评定肯定是可以起加分作用的，因为这属于省级以上的成果，很重要的。如果可能，在其他的如论文等方面如果也能够取得突破，职称评选就等于扫除了一大障碍了。 二 新课程杂志社第10期目录 探索篇 教学研究 幼儿园语言教育中儿歌教学对幼儿的影响........李 艳/3 浅谈幼儿园音乐教学活动的游戏化........浦秋婷/4 东亚文化背景下中班闽南童谣的研究........黄晓云/5 阅读区活动开展的实践探究........何莹/6 把握契机优化规则 ——对“班级活动区游戏材料是否共享”的思考........廖敏玲/7 学前中班幼儿舞蹈教学新方法实践探究........承冰玉/8 对华德福幼儿生命教育的研究探讨........向标/9 新教师关于教育机智的一点思考........李莎/10 基于对话的幼儿园科学教学活动教师提问研究........冷淑珍/11 幼儿园语言领域实现教学目标的有效途径浅析........上官玉超/12 浅谈幼儿园课程游戏化........茅松娟/13 大班幼儿角色游戏中同伴关系的调查与研究........邵丽娟/14 追寻儿童成长的“真”乐园 ——彩虹街课程游戏化之公共环境创设........董桂芬/15 幼儿园角色游戏组织优化的实践研究........施利平/16 浅谈小学低学段体育教学中的语言技巧........黄 足/17 浅析体育教学中语言技巧的使用原则........姚亮/18 小学体育课拓展训练教学模式研究........万永开/19 小学音乐识谱教学的重要性........周宇 罗佳玉/20 小学数学教学中创设问题情境研究........党小燕/21 新课改形势下的小学数学教学........毛绵慧/22 践行新课标教学要求，完善小学数学课堂教学模式........陈律米/23 小学数学探究式教学的实践研究........许元聪/24 基于学生提问的小学英语教学探究........陈静/25 品评诗歌魅力 提升语文美感........孟祥颖/26 小学高年级语文教学表达方法及运用的研究........梁宇光/27 精彩在你眼里，文采在我笔下 ——浅谈语文教学中的小练笔........耿丽霞/28 课改论坛 习作起步的教学难点以及教学对策方法........邰美丽/29 小学阅读教学中学生练笔的指导策略........刘家朝/30 效益最大化 ——浅谈小学数学教学效率的提高策略........杨金兰/31 小学低年级数与代数领域学生基本活动经验积累的策略研究........张金萍/32 小学英语教学的普遍现状及对策........刘爱珍/33 关于小学科学教学中学生创造性思维的培养策略研究........范志刚/34 混龄班绘画活动中的组织策略优化初探........沈雯娟/35 浅析幼儿科学教育中教师的指导策略........赵雪娟/37 大班幼儿自主性游戏的指导策略........李 琴/38 方法展示 挖掘民间游戏，提升幼儿素质 ——韦周幼儿园“民间游戏”特色做法........孟海燕/39 论教师在幼儿游戏中的干预与干涉........李春侠/40 巧用农村资源开展体育游戏........程国琴/41 利用乡土资源提升幼儿园区域游戏质量........刘静贤/42 学习《指南》，追随幼儿 ——浅谈《指南》精神在幼儿园课程中的体现........王桂花/43 体验式教学法在大班教学活动中的应用分析........陈露露/45 面对新生入园哭闹问题的几点建议........肇恒华/46 做孩子学习的导航者徐幼萍/47 合理投放乡土资源，丰富幼儿区域活动........郭翊华/48 鼓励 支持 引导 ——浅谈教师在区域活动中的指导策略........陈琴英/49 以《拍花萝》为例，激活诗歌类图画书导入方式........杨崔春/51 破解寓言中的“反复叙事” ——《纪昌学射》文本解读及教学建议........史文丽/52 浅谈农村小学低年级识字教学的方法........罗晓玲/53 浅谈“情境教学法”在小学语文课堂中的具体应用........万秋玲/54 导出效率 导出质量 ——小学语文课堂导入探讨........潘日友/55 实现农村小学趣味识字的方法初探........戎亚楠/56 小学语文教学法杂谈........李真/57 用好教材范文，指导细节描写........张剑/58 让有效的练习更加“精致”........李晓凤/59 采撷课堂花絮，刍议“预设”与“生成”........关显权/60 情境教学法，激发课堂活力 ——小学数学教学方法浅谈........梁丽丽/61 浅谈小学数学教学生活化........彭冬侠/62 对话教学在小学数学教学中的应用........曹指华/63 生活情境在小学数学教学中的应用........张地红/64 “图形的认识”教学注重四个引导........孙 颖/65 语感阅读法与课堂教学设计研究........万 蕾/66 阅读教学策略在小学高年级英语中的实施........张婷婷/67 将快乐进行到底 ——快乐体育在小学体育教学中的应用........王毅斌/68 课程篇 对苏州市小学生软式排球发球技术的研究 ——以2016年苏州工业园区“阳光体育运动会”小学生软式排球比赛为例........吴 艳/69 《西湖》教学设计........王康玲/70 教材“密码”：文眼的多面破译 ——试以《大作家的小老师》教学为例........陈 悦/71 《我应该感到自豪才对》教学设计........陈明桂/72 《月光启蒙》教学实录暨反思 ——镇江市教坛新秀课堂教学评比活动高段教学案例........周 聪/73 巧比较、悟真知 ——优化小学阶段“分数”教学之我见........陶赢春/74 “认识平行四边形”教学设计........刘宏伟/76 让师爱走进单亲家庭孩子的心灵 ——从学生家庭变化谈单亲孩子成长问题........任洁/77 快乐游戏，享受自主 ——谈教师游戏指导在幼儿教育中存在的问题及作用........孙加一/78 托幼机构对自闭症幼儿的教育与管理........史宝丽/79 关注区域活动的层次性，让环境材料推进游戏发展........周小红/80 三 有同行们参加过《中学地理教学参考》杂志社的全国中学地理新课程教学研究优秀成果评比吗 我是你的同行有同样的同题，对评职称有用 四 《新课程》杂志社的官方是什么投稿邮箱是什么 可以提供相关的文章代投稿的，也可以了解了解。 五 《新课程》杂志社地址在哪里 地址是：山西太原市并州北路31号《新课程》河北通联站地址：河北省石家庄市新华区民族路77号华强广场B座1510 六 《新课程》杂志社的主编联系方式 嗯 看到了 ，王编辑，就是你的昵称 七 谁知道山西出版集团旗下的新课程杂志社志官网是什么 《新课程》 国内统一刊号： CN14—1324/G4 国际标准刊号： ISSN1673—2162 邮发代号： 22—198 发行范围： 全国发行 广告许可证号： 140000400010 补充： 新课程杂志社官网： 八 新课程学习杂志社正规吗知网能查到吗 是正规的，抄上知网。就是收取袭少量版面费。这个刊物审核挺快的。我前两天就在这个刊物上发表的文章，版面是安排在2012年1月的版面。联系的崔编辑，很快结果就出来了，当时文章还有点问题，也是她帮我修改的，人不错的。你把稿件和联系电话投到她邮箱里就可以的，cn7kantougao@163这是她邮箱
可以网上搜一下：新课程杂志编辑王利鹏 。《新课程》之前评职称的时候 找过社内编辑人员发过论文，正式纯教育期刊。
《新课程》杂志是正规的吗? 《新课程》杂志是国家新闻出版总署登记注册的正式期刊.（CN14—1324/G4 ISSN1673—2162 邮发代号：22—198）具有国内统一刊号、国际标准刊号和邮发代号，是一份研究与服务课程改革的正式教育期刊。 新课程 杂志怎么样啊? 新课程 省级正规杂志 中国知网刊录的 我和同事去年发的都已经上知网了O(∩_∩)O~~ 当时是找 新课程 蓝编辑发表的 你可以联系一下(*^__^*) 嘻嘻…… 《新课程》杂志怎样发表教师论文？评职称能用吗？认可吗？ 新课程是正规双刊号期刊，新闻出版总署可以查到！评职称全国都可以用的！《新课程》杂志是什么级别刊物？新课程杂志怎么样？ 这本刊物是省级的，双刊号，刊物还不错，以前同事有发过，邮箱是[email protected] 《新课程》是正式期刊吗 是省级正规刊物。。。。好像有很多版 刊名： 新课程(教师) 新课程(教研版) 新课程(教育学术) 新课程(综合版) 主办： 山西出版集团 周期： 月刊 出版地：山西省太原市 语种： 中文; 开本： 8开 ISSN： 1673-2162 CN： 14-1324/G4 邮发代号： 22-406 新课程杂志？和新课程学习杂志？正规么？ 是的，两本杂志均为省级，中国新闻出版总署可查询；刊发后的文章，中国知网、龙源、万方全文收录；全国各大邮局可订阅。《新课程》为G4纯教育类期刊常《新课程学习》为O1理科综合类，各地区老师都可投稿，没有任何学科限制，只要教育教学类的稿件都可安排。前提文章一定要原创，抄袭率不能达到30% 《新课程》杂志是什么级别刊物？ 是由山西出版传媒集团主管，山西三晋报社传媒集团主管的省级期刊！ 新课程杂志能评职称吗 如果学校认可就没有问题。之前一个认识的老师在创新教育研究 上发的，学校认可。 《新课程》杂志是什么级别的，如何投稿 朋友你好，直接往要投的报刊、网站或者其他媒体的电子邮箱投稿即可。根据我多年从事文字工作的经验，我认为：如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前，先后在《人民日报》《法制日报》《农民日报》《中国文化报》《法制文萃》《半月谈》《 *** 报》《中国国防报》《中国绿色时报》《中国日报》《中国教育报》《人民公安报》《中国交通报》《中国安全生产报》《中国转业军官》《中国人事》《道路交通管理》等报刊发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！ 新课程这本杂志怎么样啊? 新课程 省级教育类期刊 主管单位：山西出版集团 主办单位：山西出版集团 国内刊号：CN 14-1324/G4 国际刊号：ISSN 1673-2162
《新课程》是正规期刊吗？ 《新课程》是国家新闻出版总署批准备案公开发行的省级优秀刊物。 主管单位：山西出版传媒集团 主办单位：山西三晋报刊传媒集团 国际刊号ISSN：1673-2162 国内刊号C N：14-1324/G4 邮发代号22-149 教育类杂志《新课程》是2005年山西三晋报刊传媒集团出版的杂志，是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊，系山西省一级、国家二级期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的省级研究刊物。 收录情况 国家新闻出版总署收录山西省一级期刊，中国知网、万方、维普、龙源四大学术网站全文收录期刊。 征稿内容：教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学管理、校本开发、评价研究 征稿对象：教研工作者、一线教师、课程研究者。
都是正规杂志，《新课程》 杂志创刊于2005年，是由国家新闻出版总署批准，由山西出版传媒集团主管，山西三晋报刊传媒集团主办的，系山西省一级、国家二级期刊。本刊主要围绕教学改革和教学实践方面的问题，进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物，和基础教育课程改革的研究刊物，已被中国知网、万方数据库、龙源期刊网等全文收录。中文名称：新课程外文名称：New Course语 言:中文类 别:教育类学术期刊主管单位:山西出版传媒集团主办单位:山西三晋报刊传媒集团编辑单位:《新课程》杂志社创刊时间:2005年出版周期:旬刊国内刊号:CN14-1324/G4国际刊号:ISSN1673-2162《新课程》杂志投稿邮箱： 邮发代号:22-149定 价:元出版地点:山西省太原市级 别:省 级
新课程研究是省级期刊级别的刊物。
新课程研究期刊级别为省级期刊，出刊周期为旬刊，期刊创办于2004年。新课程研究是长江出版传媒股份有限公司主管、主办的学术性期刊。
新课程研究主要栏目设有：名优特色、特别关注、专题策划、特级讲堂、课程建设、学科实践、教法新探、教研干线、教学微观、工作探赜、教育广角。
新课程研究已被万方收录（中）、上海图书馆馆藏、国家图书馆馆藏、知网收录（中）、维普收录（中）收录。新课程研究获得荣誉情况：中国期刊全文数据库（CJFD）、中国核心期刊遴选数据库。
新课程研究的杂志分类：
《新课程研究》杂志为旬刊，分上旬刊、中旬刊、下旬刊分别如下：
上旬刊：《新课程研究·基础教育》长江出版传媒集团主管，华中师范大学长江教育研究院主办刊物，瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。
中旬刊：《新课程研究·职业教育》是由教育部主管、华中师范大学、长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社、湖北省高教学会高职专委会联合主办的研究性刊物，以职业教育、尤其以高等职业教育为研究对象。
下旬刊：《新课程研究·教师教育》经国家新闻出版总署批准，由教育部主管，华中师范大学长江教育研究院和长江出版传媒集团大家报刊社主办，探讨新课程背景下教师专业道德、专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法，强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，加强教师队伍建设。
以上内容参考百度百科-新课程研究
新课程和新课程学习都是山西出版集团主管的期刊，正规期刊，评职没问题的，现在征集9月份版面，10月份出刊，有什么疑问可以咨询我的
评职称用不了的，2016年就明确告知
《新课程》杂志社位于山西省太原市并州北路 31号省新闻出版广电局旧院，《新课程》 创刊于2005年，是由国家新闻出版总署批准，由山西出版传媒集团主管，山西三晋报刊传媒集团主办的，系山西省一级、国家二级期刊。本刊主要围绕教学改革和教学实践方面的问题，进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物，和基础教育课程改革的研究刊物，已被中国知网、万方数据库、龙源期刊网等全文收录。中文名称：新课程外文名称：New Course投稿邮箱：语 言:中文类 别:教育类学术期刊主管单位:山西出版传媒集团主办单位:山西三晋报刊传媒集团编辑单位:《新课程》杂志社蔚慧敏创刊时间:2005年
一 有同行们参加过《中学地理教学参考》杂志社出版全国中学地理新课程教学研究优秀成果”评比活动吗 评职称是需要抄一定的软硬件基础的，如学历、工龄、工作成效等，其中获奖内容也是其中很重要的一项。如果你参加了《中学地理教学参考》杂志社出版全国中学地理新课程教学研究优秀成果评比活动，并且能够获得较高的奖项，那对你的职称评定肯定是可以起加分作用的，因为这属于省级以上的成果，很重要的。如果可能，在其他的如论文等方面如果也能够取得突破，职称评选就等于扫除了一大障碍了。 二 新课程杂志社第10期目录 探索篇 教学研究 幼儿园语言教育中儿歌教学对幼儿的影响........李 艳/3 浅谈幼儿园音乐教学活动的游戏化........浦秋婷/4 东亚文化背景下中班闽南童谣的研究........黄晓云/5 阅读区活动开展的实践探究........何莹/6 把握契机优化规则 ——对“班级活动区游戏材料是否共享”的思考........廖敏玲/7 学前中班幼儿舞蹈教学新方法实践探究........承冰玉/8 对华德福幼儿生命教育的研究探讨........向标/9 新教师关于教育机智的一点思考........李莎/10 基于对话的幼儿园科学教学活动教师提问研究........冷淑珍/11 幼儿园语言领域实现教学目标的有效途径浅析........上官玉超/12 浅谈幼儿园课程游戏化........茅松娟/13 大班幼儿角色游戏中同伴关系的调查与研究........邵丽娟/14 追寻儿童成长的“真”乐园 ——彩虹街课程游戏化之公共环境创设........董桂芬/15 幼儿园角色游戏组织优化的实践研究........施利平/16 浅谈小学低学段体育教学中的语言技巧........黄 足/17 浅析体育教学中语言技巧的使用原则........姚亮/18 小学体育课拓展训练教学模式研究........万永开/19 小学音乐识谱教学的重要性........周宇 罗佳玉/20 小学数学教学中创设问题情境研究........党小燕/21 新课改形势下的小学数学教学........毛绵慧/22 践行新课标教学要求，完善小学数学课堂教学模式........陈律米/23 小学数学探究式教学的实践研究........许元聪/24 基于学生提问的小学英语教学探究........陈静/25 品评诗歌魅力 提升语文美感........孟祥颖/26 小学高年级语文教学表达方法及运用的研究........梁宇光/27 精彩在你眼里，文采在我笔下 ——浅谈语文教学中的小练笔........耿丽霞/28 课改论坛 习作起步的教学难点以及教学对策方法........邰美丽/29 小学阅读教学中学生练笔的指导策略........刘家朝/30 效益最大化 ——浅谈小学数学教学效率的提高策略........杨金兰/31 小学低年级数与代数领域学生基本活动经验积累的策略研究........张金萍/32 小学英语教学的普遍现状及对策........刘爱珍/33 关于小学科学教学中学生创造性思维的培养策略研究........范志刚/34 混龄班绘画活动中的组织策略优化初探........沈雯娟/35 浅析幼儿科学教育中教师的指导策略........赵雪娟/37 大班幼儿自主性游戏的指导策略........李 琴/38 方法展示 挖掘民间游戏，提升幼儿素质 ——韦周幼儿园“民间游戏”特色做法........孟海燕/39 论教师在幼儿游戏中的干预与干涉........李春侠/40 巧用农村资源开展体育游戏........程国琴/41 利用乡土资源提升幼儿园区域游戏质量........刘静贤/42 学习《指南》，追随幼儿 ——浅谈《指南》精神在幼儿园课程中的体现........王桂花/43 体验式教学法在大班教学活动中的应用分析........陈露露/45 面对新生入园哭闹问题的几点建议........肇恒华/46 做孩子学习的导航者徐幼萍/47 合理投放乡土资源，丰富幼儿区域活动........郭翊华/48 鼓励 支持 引导 ——浅谈教师在区域活动中的指导策略........陈琴英/49 以《拍花萝》为例，激活诗歌类图画书导入方式........杨崔春/51 破解寓言中的“反复叙事” ——《纪昌学射》文本解读及教学建议........史文丽/52 浅谈农村小学低年级识字教学的方法........罗晓玲/53 浅谈“情境教学法”在小学语文课堂中的具体应用........万秋玲/54 导出效率 导出质量 ——小学语文课堂导入探讨........潘日友/55 实现农村小学趣味识字的方法初探........戎亚楠/56 小学语文教学法杂谈........李真/57 用好教材范文，指导细节描写........张剑/58 让有效的练习更加“精致”........李晓凤/59 采撷课堂花絮，刍议“预设”与“生成”........关显权/60 情境教学法，激发课堂活力 ——小学数学教学方法浅谈........梁丽丽/61 浅谈小学数学教学生活化........彭冬侠/62 对话教学在小学数学教学中的应用........曹指华/63 生活情境在小学数学教学中的应用........张地红/64 “图形的认识”教学注重四个引导........孙 颖/65 语感阅读法与课堂教学设计研究........万 蕾/66 阅读教学策略在小学高年级英语中的实施........张婷婷/67 将快乐进行到底 ——快乐体育在小学体育教学中的应用........王毅斌/68 课程篇 对苏州市小学生软式排球发球技术的研究 ——以2016年苏州工业园区“阳光体育运动会”小学生软式排球比赛为例........吴 艳/69 《西湖》教学设计........王康玲/70 教材“密码”：文眼的多面破译 ——试以《大作家的小老师》教学为例........陈 悦/71 《我应该感到自豪才对》教学设计........陈明桂/72 《月光启蒙》教学实录暨反思 ——镇江市教坛新秀课堂教学评比活动高段教学案例........周 聪/73 巧比较、悟真知 ——优化小学阶段“分数”教学之我见........陶赢春/74 “认识平行四边形”教学设计........刘宏伟/76 让师爱走进单亲家庭孩子的心灵 ——从学生家庭变化谈单亲孩子成长问题........任洁/77 快乐游戏，享受自主 ——谈教师游戏指导在幼儿教育中存在的问题及作用........孙加一/78 托幼机构对自闭症幼儿的教育与管理........史宝丽/79 关注区域活动的层次性，让环境材料推进游戏发展........周小红/80 三 有同行们参加过《中学地理教学参考》杂志社的全国中学地理新课程教学研究优秀成果评比吗 我是你的同行有同样的同题，对评职称有用 四 《新课程》杂志社的官方是什么投稿邮箱是什么 可以提供相关的文章代投稿的，也可以了解了解。 五 《新课程》杂志社地址在哪里 地址是：山西太原市并州北路31号《新课程》河北通联站地址：河北省石家庄市新华区民族路77号华强广场B座1510 六 《新课程》杂志社的主编联系方式 嗯 看到了 ，王编辑，就是你的昵称 七 谁知道山西出版集团旗下的新课程杂志社志官网是什么 《新课程》 国内统一刊号： CN14—1324/G4 国际标准刊号： ISSN1673—2162 邮发代号： 22—198 发行范围： 全国发行 广告许可证号： 140000400010 补充： 新课程杂志社官网： 八 新课程学习杂志社正规吗知网能查到吗 是正规的，抄上知网。就是收取袭少量版面费。这个刊物审核挺快的。我前两天就在这个刊物上发表的文章，版面是安排在2012年1月的版面。联系的崔编辑，很快结果就出来了，当时文章还有点问题，也是她帮我修改的，人不错的。你把稿件和联系电话投到她邮箱里就可以的，cn7kantougao@163这是她邮箱
这个是《新课程》杂志在中国知网的收录截图，你也可以自行查询。
《新课程》 杂志创刊于2005年，是由国家新闻出版总署批准，由山西出版传媒集团主管，山西三晋报刊传媒集团主办的，系山西省一级、国家二级期刊。本刊主要围绕教学改革和教学实践方面的问题，进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物，和基础教育课程改革的研究刊物，已被中国知网、万方数据库、龙源期刊网等全文收录。
中文名称：新课程
外文名称：New Course
语 言:中文
类 别:教育类学术期刊
主管单位:山西出版传媒集团
主办单位:山西三晋报刊传媒集团
编辑单位:《新课程》杂志社蔚慧敏
创刊时间:2005年
出版周期:旬刊
国内刊号:CN14-1324/G4
国际刊号:ISSN1673-2162
邮发代号:22-149
定 价:元
出版地点:山西省太原市
级 别:省 级
一 山西省第一学期高中新课程模块期中考试试题高二政治 答：首先，当今社会，随着经济的飞速发展，人们崇尚金钱的思想日益加重，诚信危机，是非难辩，传统道德底线被无情的突破，贪污腐化案件时有发生。党中央、国务院的政策好，群众评价高；但是个别地区基层组织涣散，公信度低， *** 时有发生。当然，党员队伍特别是党员领导干部，主流还是好的，我们必须予以肯定。其次，作为一名党员，作为社会的一分子，更是党组织中的普通一员，要在思想观念上牢固树立“全心全意为人民服务”的理念，要在实际生活、工作中提倡“社会主义八荣八耻”荣辱观、正确的政绩观，真心真意为人民服务。第三，要有乐观的生活态度、拼搏不息的奋斗精神，用自己的双手去创造未来。人生不如意的事情十之八九，无论遇到什么样的困难都要坚定信念，相信自己，相信党和国家的政策，用自己的双手去改变自己的生活状态，以实际行动去改造世界。第五，要树立正确的金钱观。不要盲目崇尚拜金主义，要明确自己人生的意义在于为国家、为人民更多的贡献自己的力量，而不是过分追求荣华富贵，迷失自己的本心。第五，要有责任意识。不管是在家庭、在单位、还是在社会中，我们每个人都要担负起自己应该承担的责任。家庭中，孝敬父母，赡养妻儿；工作中，安分守己，尽职尽责，用实际行动践行社会主义价值观，为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。 二 普通高中新课程问题导学案（山西教育出版社） 请问能否提供《普通高中新课程问题导学案外研版必修三、四》（电子版），现在采用线上教学急需。谢谢！ 三 高中新课标英语山西专用版的课本MP3在哪下载或给我发过来。 // 四 谁知道山西出版集团旗下的新课程杂志社志官网是什么 《新课程》 国内统一刊号： CN14—1324/G4 国际标准刊号： ISSN1673—2162 邮发代号： 22—198 发行范围： 全国发行 广告许可证号： 140000400010 补充： 新课程杂志社官网： 五 山西新课改究竟是什么 新课改究竟改了什么？ 目前，高中新课本已经亮相，课本为人民教育出版社编著，增添了不少插图。据介绍，新课本知识分了类，内容也没有以前那么深，但涉及的知识面更广，许多东西都需要学生自己去研究。 新课改单单就是要改换教材吗？面对众多学生和家长的疑问，郑州市教育局相关负责人做出了回答。“新课改不仅是改换教材，还在课程目标、结构、内容、实施、评价等各方面都有突出改变。” 高中新课改最突出的一个特点就是“自主选课”，并实行学分制。学生除了要学习必修课程外，还可以根据自己的兴趣选修不同课程。“没想到能和大学生一样，我想学什么就可以自己选了。”一位即将进入高一的新生兴奋地说。 据介绍，新课程中除了保留原有的语、数、外等基础科目外，还增加了技术、艺术、综合实践活动。其中通用技术开设有汽车驾驶与保养、简易机器人操作、家政与生活技术、服装设计等，新增的艺术课也不仅是美术和音乐，书法、篆刻、摄影、电脑绘画、陶艺等也被列入选修课程，学生在新鲜体验和美的享受中即可轻松拿到学分。 从应试教育向素质教育的转变 把社区实践和服务纳入必修学分，把换灯泡、修家电、种植物等搬上课堂，用成长记录手册取代成绩单……这些无疑是为学生的全面和个性发展提供了更广阔的空间。郑州市101中学教务处主任余晓光说，普通高中新课程改革强调以人为本，强调高中生人文素养和科学素养的统一与融合，将基础能力和自我潜能的开发并重，与原有的课程相比，更具科学性、自主性和创造性。 “普通高中新课程改革，是当代社会可持续发展观在教育发展中的体现，是高等教育改革与发展的必然要求，也是一种从应试教育向素质教育的重大转变。”省教育厅厅长蒋笃运解释说，随着高等教育大众化程度越来越高，普通高中教育必须加快发展步伐，尤其是在课程设置上要充分体现时代性、选择性和多样性，满足每个高中学生个性发展和终身发展的需要，寻求人人发展、人人成功的教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。 六 山西高中新课标语文要求必读名著 二、高中部分（20种） 〈论语〉 〈三国演义〉 （元末明初）罗贯中 〈红楼梦〉 （清）曹雪芹 〈呐喊〉 鲁迅 〈女神〉 郭沫若 〈子夜〉 茅盾 〈家〉 巴金 〈雷雨〉 曹禺 〈围城〉 钱钟书 〈谈美书简〉 朱光潜 〈哈姆雷特〉 （英）莎士比亚 〈堂吉诃德〉 （西）塞万提斯 〈歌德谈话录〉（德）艾克曼 〈巴黎圣母院〉（法）雨果 〈欧也妮、葛朗台〉 （法）巴尔扎克 〈匹克威克外传〉 （英） 狄更斯 〈复活〉 （俄）列夫、托尔斯泰 〈普希金诗选〉 （俄）普希金 〈老人与海〉 （美）海明威 〈泰戈尔诗选〉 （印）泰戈尔 这是教育部推荐的。山西的不会在这之外 七 山西 高中人教版新课标数学 用的是a版还是b版 山西 高中人教版新课标数学 用的是A版 八 山西省普通高中新课程各学科教学实施指导意见 清徐县徐沟中学 地址:山西省清徐县徐沟镇 邮编:030400徐沟中学好山西省徐沟中学是一所县办高级中学,创办于1946年，其前身是享誉三晋的徐沟县“金河书院”。历史上徐沟就有“文化县”之美称，曾以“县小人才多”闻名三晋。现今徐沟中学继承发扬了其优秀文化传统，人才辈出，教育教学质量享誉并州内外。徐沟中学现有教职工281人，省市学科带头人、骨干教师、教学能手 52名。在校学生5000人，素以校风好、质量高、稳产、高产饮誉三晋。近年来，学校在以董振邦同志为校长的一班人领导下，坚持以“三个面向”为指导，以创建“徐中品牌”为依托，本着“育人为本、保证质量、改革推进”的办学思路，认真实施新课程试验方案，积极推进研究性学习，经全校师生共同努力，连连取得优异成绩。近年来，徐沟中学适应新世纪教育发展，按照“扩容提质，经营徐中，打响品牌，独具特色”的建设思路，投资1亿元，兴建了占地面积300余亩，建筑面积 80000平方米的新校园。如今，被誉为“花园式学校”的徐沟中学，拥有高科技的网络办公中心、多媒体教学体系；拥有学生公寓、餐厅、超市、银行、医疗室为一体的优越生活服务体系；各种球类训练室、健身房为一体的体育馆；高标准全天候游泳馆；舞蹈练功房、乐队演奏室、影剧院、琴房、画室为一体的艺术馆；开架阅览、电子阅览、视听阅览为一体的现代化图书馆；400米标准塑胶跑道、人造草坪足球场、10000平方米综合球类场为一体的体育场；融景观、大型活动场地为一体的万人下沉式广场；集观赏、休闲、晨读为一体的校中游园。拥有远程教育网，宽带网,校园网，全国一流的理化生实验室，高档次的视听语音实验室等现代化教学设备。学校绿化面积达45%，绿树成荫、鸟语花香、假山亭榭、曲径通幽，与学校建筑交相辉映、相得益彰，实为读书学习的理想所在。徐沟中学始终坚持全面贯彻教育方针，以德育为首，实施素质教育，以教学为主体，以育人为中心；始终坚持全面提高教育教学质量，构建全优化课程结构模式，优化学科课程，强化学科课程；始终坚持培养复合型人才，鼓励学生学有所长，学有所用，将“研究性学习”、“分层教学”引进课堂，以“没有教不会的学生”为理念，坚持从最后一名学生抓起，分层要求，重视个性、发挥特长、追踪检测，让每一个学生都能施展自己的才能，感受成功的喜悦。经全校师生共同努力，连连取得优异成绩，从1994年起办学质量稳居太原市前茅，在全面提升高考达线率的基础上，涌现出了一大批尖子生、特长生，如考入清华、北大的李舒渊、代瑞亮、张国英等。徐沟中学为学生的全面发展创造了最优良的环境条件。2003年以一次性达本科线400人的好成绩位居太原市榜首， 2004年又取得了一次性达本科线526人的好成绩，多年的高考升学率保持在93％以上。徐中的成绩有目共睹，受到了社会的充分肯定。1996-2003年连续八年被太原市 *** 、市教育局授予“高中教育教学质量一等奖” 、“高中教育教学质量综合优胜奖”等荣誉称号。被山西省委、省 *** 、省教育厅授予“模范单位”、“文明学校”、“课改先进学校”等多项表彰奖励。徐沟中学已成为享誉并州内外之名校。她将以一流的设施、一流的环境、一流的师资、一流的管理、一流的质量，率先在太原市建成国家级标准化示范高中，为祖国为社会培养更多更好的社会主义现代化建设人才。山西现代双语学校是1999年经太原市教育局批准，由台基集团投资亿元人民币建设的一所全封闭寄宿制学校。学校占地面积230亩，建筑面积 万平米，学校分中、小学南北两个校区。系统建设有中小教学楼、行政办公楼、中小学生公寓、中小学生餐厅、实验楼、图书楼、多功能体育馆和教师公寓。配有现代化的交互式多媒体电视教学系统，视听语音教室，电脑网络教室，多媒体阶梯教室，有高标准的理化生实验室，专业的音乐、美术、书法教室以及钢琴房、健身房等，有200米、300米塑胶跑道的体育场、草坪足球场和塑胶篮球场。学校环境幽雅，建筑风格炯异，是学生学习的沃土，成长的乐园。目前，学校在校学生4800名，教职工735名，是华北地区学生规模最大的寄宿制学校。学校以“精致教育”为办学理念，全面实施素质教育。用精益求精的态度，做好教育的每一件事及教育的全过程，为学生的一生成功、和谐发展负责，培养具有综合知识、创造能力、鲜明个性和高尚人格的现代学生。鲜明的办学特色：英、汉双语为校园通 九 现在像山西一样的高中新课程改革的地区有哪些 山西地区从明年开始应该全是新教材改革的。 我是临汾的， 整个临汾市都要改革了，别的市区应该也要开始吧 十 山西明年高考是新课标吗 明年是课改最后一年，就是说明年还和09年一样的高考，不要担心了，明年还有最后一次机会的
——兼评溧水区高中青年历史教师基本功竞赛
刊载于《溧水教育》2019年第6期“名师视野”栏目。致谢：张映春主编，教研员周红英老师，新同事刘夏亲老师，永远的好助手汪俊老师。
一堂好的历史课标准是什么？一个优秀的历史教师应当具备哪些能力和素养？又如何从称职走向优秀？相信这既是许多同行时常追问和思索的话题，也是孜孜以求的目标，更是外界对中学历史教育界的殷切期望。
在我看来，如此的追问，是一个孟子式的“士不可以不弘毅，任重而道远”般的生涯追问，包含了一个历史教师通过“术”的练就、提升“基本功”，继而经历“道”的追寻、走进“新境界”。
1962年鲍勃•迪伦21岁，创作了一首歌——《答案在风中飘扬》，此后风靡，这也是他2016年获得诺贝尔文学奖的关键作品。歌中唱道：“ 一个人要走过多少路，才能称为真正的男子汉。一只白鸽要飞越过多少片大海，才能在沙滩上得到安眠。” 它从某种角度上颠覆了既有的成功定义，阐释了人生是一趟旅程，也可以此来勉励人们的职业生涯其实是学无止境、不断追求变化和提升的过程。
一、术的练就：提升基本功
关于中学历史教师专业素养的思考，对于我而言，二十多年萦绕在心。时断时续的，有意无意间，或心中反思一回，或对话中追问一番，总未释怀。
读迈克尔•富兰系列教育著作，笔记中依然记着他引用的如下一段建议教师的自我追问 ：“我当初为什么选择做教师？教师对我来说意味着什么？能给我的工作带来什么？我希望自己能够留下什么？为了时时提醒自己，不忘记自己的良知，我能够做些什么？” 时时追问和反思，这正是历史学的专业特质，因此，也成了历史教师的职业思维特质。
在中青年教师——主动担当公开课教学或愿意接受听课的——多为学校骨干的——教学过程中，作为听者，我有时思绪游离，有时陷入沉思，感慨他们相比“曾经的我”，要优秀得多，而且更成熟和理性。而在同行的眼中：他们的课堂重视自身形象和亲和力，语言表达清晰，几乎没有知识性或科学性的错误，教学环节完整，课件精美，课堂驾驭能力强。于是，一个词语，不时地跳进我的脑海，频现我眼前：基本功。而对于这些教师的印象，我的第一感受就是：基本功扎实。
什么是中学历史教师的基本功？抑或，中学历史教师的专业素养包括哪些？带着这个时常萦绕脑海的问题，我翻捡了近年的学术期刊，有的认为中学历史教师应当有“扎实的专业知识，初步的国际视野和一定的生活文化视野”； 有的建议中学历史老师需要开展“校本研究、专业学习、教师合作互动、参与校本历史课程开发和经常性反思”； 有的提倡中学历史教师必须进行“有思想的阅读和有内涵的备课”； 有的倡导中学历史教师应当“通过教材分析专题报告、通过试题分析研究、开展与教学相关的课题研究、参加教学比赛和组织读书沙龙” 。
基于基本功和中学历史教师专业成长，我也曾数次追问，大体包含如下领域：专业知识结构要“深”、阅读面要“宽”、教学方法要“活”、史学前沿要“观”、现代教育理念和技术要“熟”等。
受众多当代教育理念的启发，抱有引导青年教师成长的殷切期望，区中学历史教研员周红英老师从发展历史学科核心素养出发，在区高中青年历史教师基本功竞赛中，设计了三大环节：一是笔试，主要考查选手的教育学、心理学、课程改革理念、学科专业知识、命题和评题；二是通用技能展示，包括粉笔字（板书）、即兴演讲和课件制作，三是专业技能，即教学设计和模拟课堂教学。
“模拟课堂教学”的课题是“罗斯福新政”。这是高中历史教学内容中的经典篇章，改革开放四十年来高中教材各版本均给予高度重视和肯定，并以浓墨重彩呈现之。大体在于，罗斯福“新政”有效化解了威胁美国甚至全球治理的“经济大危机”，是20世纪资本主义改革道路上的成功典范，客观上也使得美国在即将到来的世界反法西斯战争中成为全世界“民主国家的兵工厂”。同时，这一篇章也是近年来高考命题的热点。一线教师对此章节向来关注有加，因而以此来考查“备”与“教”的基本功，顺理成章。
现行课程标准，对于“罗斯福新政”的内容要求，可归纳为三个关键词：内容、特点和作用，即：哪些“政”、“新”在哪和“效”如何？教学中，若以“教教材”立论，围绕三个关键词，次第展开即可。若从“用教材教”计，也即“源于教材，高于教材”，在设计的立意上，就应当提升到罗斯福“其人其事”（人以励志，事在政新），并置之于历史的纵横大背景中，与学生共同探讨其“新”、认知其“政”、体会其“果”和领略其“伟”。纵，就是要把新政置于美国、甚至世界历史的时间框架中，从其理念看，前有自由放任，后有干预主义；从其背景看，恰恰处于两次世界大战之间，且与其有剪不断、理还乱的纠葛。横，就是要把新政置于与苏联、德国和日本对比的空间框架中，如此的新政则是20世纪资本主义和社会主义两种制度的探索和不断改革中的一环，也是西方资本主义世界面对危机、基于本国传统等因素所做出的一种值得后世赞许的选择。如此“纵”“横”的把握，正切合了历史学科关于核心素养的时空观念、史料实证和历史解释等要求。基于这样的理解，我个人认为此次竞赛不乏如下亮点：
搭框架，是高手上课的绝活。 就框架设计的纲目之精巧而论，二高中的谢艳老师以“由”、“要”、“新”和“果”等四字统领，即：寻新政之“由”、举新政之“要”、析新政之“新”和论新政之“果”，清晰的线条感，反映出惊人的条理性。
巧预设，是许多教师在课堂教学中惯用的“伎俩”。 多位参赛教师在“新政”一课的模拟教学中，埋下伏笔，追问“谁”的新政、“谁”在主导、“谁”加强干预，引出主角是美国政府，方法是通过立法，从而揭示美国政府从自由主义理论出发，政府从“看不见的手”转化为“或隐或现”的一只手。
打比方，是教师在教学中化解抽象理论或概念问题惯用的招数，但往往也有一个是否贴切的分别。 三高中的金晓影老师借用一套医学常用语言，把“经济大危机”比喻为“美国病了”，把新政比喻为“处方”，评价时将其喻为“良方”，可谓神形俱到。
清概念，则是“功夫到家”的把关教师的绝活。 省溧中的王莉老师强调，面对危机，前任胡佛是“恪守传统”，现任罗斯福倡导“新政”则是从传统出发，虽是“急就章”，其实施却引起了一系列政治、经济和社会变革，在美国历史上留下了深刻的印迹，对后来资本主义世界的发展也产生了深远的影响。这一讲述，条理清晰，层次分明，展现出她头脑清楚，思路敏捷的特质。而新政使美国“走出”低谷，“渡过”危机，却不是“解决”危机的强调，折射出她是一位杰出的把关教师。而对以“没事找事”这样的家常话来形容新政措施中的“以工代赈”，则反映出她幽默的语言风格。相信这样的教师，正是课堂中学生喜欢的类型。
重反思，是所有优秀教师的共同特点。 教而不思则浅，思而不教则空。好教师一定善于思考，一定是位反思者。教师的成长=经验+反思。华东师范大学教授叶澜指出： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。” 省溧中的刘夏亲老师在课后写道：“与传统的自由放任相比，‘新政’‘新’在加强国家干预，突出‘加强’一词，开创了国家垄断资本主义新时期，促进资本主义国家发展到新阶段，强调资本主义民主秩序的新运用，从而抓住罗斯福新政的实质。结尾环节，渗透了当下提倡的历史学科核心素养。鉴于教科书对‘新政’评价主要持肯定态度，为了帮助学生全面认知，尽量接受历史真实，还适当补充了批评‘新政’的材料。”省溧中的王莉老师反思 ：“对于教师来说，三年可以熟悉一套教材，六年可以操作一套教材，九年可以驾驭一套教材，十年以上可以做到‘游刃有余’了吧。无他，唯手熟尔！而我便是常常满足于这种‘手熟’。历史深邃而广博，仅仅是历史教材所涉及的知识也浩如烟海，自己知道的可能连沧海一粟都够不上，所以所谓的‘手熟’不过是可笑的夜郎自大，每一次的参赛经历都印证了这一点。不出错的教学充其量是‘手熟’的匠人作品，而有意味的课堂才是充满智慧的灵魂碰撞，是大师的‘艺术’！所以我珍惜每一次的参赛机会，它让我充分认识到自己的浅陋，并有机会聆听真诚的忠告、见识闪光的智慧。”
一个历史教师，在最“原始”的状态下，表现出的最基本素养应当是什么？这是在接到基本功竞赛“即兴演讲”的命题任务后，回想在我脑海的一个追问。多年以前，教育中人经常引用这样一句话来简要回答什么是素质教育中的素质：当你离开了学校，忘记了知识，剩下的就是素质。正所谓，大道至简。作为命题者，我坚持认为，一个中学历史教师的素养涉及诸多领域，但假使抛开一切辅助的技术和外在工具，在最短的时间里即兴地展现出作为一个历史教师的“基本功”，我觉得最简而言之的衡量是： 知人、论事和读书 。于是，参加基本功竞赛的选手根据抽签，分别收到三个“即兴演讲”的题目：请你给大家讲一个历史故事、推荐一本历史专著或介绍一位历史人物。
省溧中的谈娟老师推出了一位历史人物：苏格拉底。这是一位从智者学派的思想中突围的大师，一位影响了柏拉图并促使其形成“理想国”主张的引领者，一位用自己的生命来验证雅典民主政治弊端的智者和勇者，一位在“言必称希腊”的历史回溯中绕不过去的人物，也是在雅斯贝尔斯眼中身处“轴心时代”并与孔子以及释迦牟尼齐名的思想家。
省溧中的刘珩老师介绍了一本奇书：《金枝》，作者詹姆斯•乔治•弗雷泽（1854—1941年）。一本现代人类学的奠基之作，一部阐述巫术和宗教起源的权威之作。据他介绍，本书文笔清丽，义理明畅，对世界各地习俗娓娓道来，如数家珍，加上众多耐人寻味的观点和评论穿行其间，全书处处闪烁着智慧的光芒，而绝少呆滞和陈腐的气息，读来兴味盎然，令人不忍释卷。
二高中的谢艳老师向大家推介：《中国近代史》，此为蒋廷黻（1895—1965年）所著。在介绍中，她特别点明蒋廷黻在此著中不仅论史清晰，而且字里行间呈现出作者对于民族命运的关切，以及溢出深厚的家国情怀，蒋廷黻也被称为“中国近代史研究的拓荒者”。
稍显意外的是，有三位选手抽中并呈现的讲一则历史故事，大概是由于题旨过于宽泛，反而没有能够充分展示历史教师会讲故事这一最具底色的基本功，也未能提炼和贡献出独到的启示，故引为憾。
二、道的追问：寻找新境界
“术”，一般指方法、路径，属器物和技术层面，大致可以理解为“基本功”。“道”，则指轨道、规律，万物的根本原理。由“术”而“道”，也就是从方法论到世界观，一个历史教师在掌握了“术”或“基本功”并可游刃有余之时，“道”的追寻自在眼前。此时历史课堂的追求，正是一个历史教师从称职迈向优秀和卓越之路，这就需要从价值观层面思考和探索历史课堂教学的新境界了。
一个历史教师，通过后天自我加压和反复训练，掌握“基本功”，也即教学之“术”，至多可以达到“匠”的层面，可以制造出一节又一节没有毛病的课。那么，一堂没有缺点的课，是不是一堂好课呢？一堂没有争议的课，是不是一堂示范课呢？一堂没有问题的课，是不是一堂完美的课呢？有时发现，在教师出色的引导和帮助之下，学生所有的疑问都在课堂上迎刃而解，赞叹之余，却往往会让听课者产生一种莫名的、怅然的失落感。
多年前，全国中文核心期刊《历史教学》曾经就“一堂好课的标准”约了不少同仁撰写稿件，其用意不在于讨论出好课的“标配”，而是引发大家关注一节好课的元素有哪些？一位优秀历史教师的核心素养是什么？简而言之，主题在于“发现更好的课堂，发现更好的教师”。专治教育哲学思考的教育学者，在这一领域做了更上位的思考。
关于课堂。华东师范大学教授叶澜早在《教育研究》1997年第9期就发表题为《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》一文，至今依然影响深远并不失其现实意义。在文中,她明确提出 ：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。因此，要改变现有课堂教学中常见的见书不见人，人围着书转的局面，必须研究影响课堂教学师生状态的众多因素，研究课堂教学中师生活动的全部丰富性，研究如何开发课堂教学的生命潜力。”
关于良师。他的弟子，李政涛教授在《做有生命感的教育者》一书中，将教师分成匠师、艺师、儒师和哲师等四个类型 。“一是匠师。如果教学被视为一种技术的话，他的技术无缝是圆熟，甚至是高超的。无论是学生还是‘教学’本身，在他那里都是施展手艺的原料和舞台。他要做的工作是日夜打磨自己的技术，并为自己的作品而心醉神迷，如同泥瓦匠面对着他的房子，铁匠面对着自己手中的刀剑。中规中矩的教学策略、学生优良的学习成绩和各种教学大奖赛的奖状，就是匠师的作品。当人们把鲜花献给他的时候，时常还会在内心发出遗憾的叹息，在匠师身上，始终缺两样东西：思想和激情。匠师的技术是没有思想的技术，而我们希望的教育，是有思想的技术和有技术的思想。更要命的还在于他没有那种永无止境地向上的生命激情，他时常会在自己的作品前微笑，继而甜蜜地安眠。”“二是艺师。他不仅充满激情，而且有着丰富的艺术细胞。通过优美的语言、富有表现力的表情、姿态和动作，把教学艺术化，甚至浪漫化了。艺师的课堂始终充满生命活力，学生受到了强烈感染，听起课来兴致盎然。但匠师之所长，恰恰是艺师之所短，艺师的课堂可以很活跃、很生动，但有时会失之于随意和散漫，教学效果不见得比匠师好。”“三是儒师。具备传统知识分子风范是其基本特征。他很有知识分子的责任感、使命感,充满了对教育的热爱和对孩子的温情，且富有奉献精神和牺牲精神。在所任教的学科上，他具有精深的了解，可以称得上是本学科的专家。但他的局限也在于此，他的视野始终是在自己的学科世界里，他对自我的形象定位依然是‘蜡烛’，是奉献者和牺牲者。”“四是哲师。他力图在思考和创造中教学，追求的是有思考深度和理念支撑的教学。哲师不满足于只做一个牺牲者，他更是一个创造者和超越者。永不停留在任何既定的成就面前，永无止境地追求受教育者生命和教育者自我生命的完善，永远在理性和情感的相互交融中进行教育活动和实现对教育行为的反思和重建。”
最理想的教师，是将上述四种类型的教师特征融为一身的教师，这样的教师将从优秀走向卓越。那么，如何走向优秀，继而从优秀走向卓越，一个历史教师的教学，甚至一些课堂的记忆，除了应试和知识教学之外，如何溢出其无形的记忆、印象和影响呢？又或者说，超越了寻常意义的历史课堂教学的精彩在哪里呢？什么样的课能让学生记忆深刻，对学生有可能产生终身、不可磨灭的影响呢？至此，“境界”一词，自然地跃在眼帘。那么课堂教学的最高境界，优秀教师的新境界，在哪里？
方孝孺诗云 ：“能探风雅无穷意，始是乾坤绝妙词”。 王国维认为， 词以境界论高下 。境界，有些玄妙的美好，既是自我修炼的体现，又是思想觉悟的反映，仿佛是形容一个人，经历了万水千山，遇到了世事沧桑之后，表现出来的一种内在意境和外在修为。省溧中的刘珩老师在“基本功”竞赛后，写下题为“五味杂陈”的感慨：“酸，奔四十的人了，还要参加基本功竞赛。甜，每年一本《五年高考三年模拟》做完，跟学生一起成长，笔试成绩很好。苦，准备基本功竞赛时，作为高三班主任和教师，还要待妻教子，陪伴父母，忙得透不过气来，只能相信功夫在平时。辣，即兴演讲不知所云，模拟课堂，想法与理想落差太大。”省溧中的谈娟老师也反思：“教与学，是一对相辅相成的因素，要想教的更精彩更高明，就必须让素养更深邃，当穷毕生精力去探索和钻研。好比三五年教学，收获了一些业绩，你以为已到达‘山峰’，这个看法太肤浅。其实这‘山峰’是活的，随着年龄和阅历，高度在上升。而接近的唯一途径就是阅读和积累。只顾攀登莫问高，这才是教育者应有的态度。” 作家麦家说：“人生是个圆。有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，他就是不知道，圆上的每一个点都有一条腾飞的线！”这正是以上书写出颇有焦虑和反省之感的优秀青年教师心态的一种注解。
此次参赛的中青年历史教师，业已是单位的骨干，学生的依赖，事业的中坚，家庭的梁柱，一切顺其自然，也无可厚非。然而，若想百尺竿头、更进一步，突破职业发展的舒适圈，探寻“道”的新境界，就必然寻找到新的支点，重新出发，再起飞。
“术”的练就功德圆满之后，“道”的追寻油然而生，在中学历史教师群体走向优秀、步入新境界的路上，相对于中学历史学科的特点和本质要求，窃以为，应当： 一是多读，读专业之书，读教育之书，读经典之著，读大家之著；二是勤写，写教育叙事，写教学反思，写读书心得，写教学论文；三是常悟，悟课堂本质，悟教育本源，悟历史本来，悟人生意义；四是留白，留课堂时空之白，留疑难答案之白，留对话交锋之白，留未来期待之白。
一堂好的历史课，没有标准，但若课堂中有这样一些元素，哪怕呈现一二，都将有助于追寻历史课堂的最高境界：有思想的张力，有情感的渲泻，有思维的碰撞，有理性的追问，有诗意的流淌，有对话的渴望。美妙还在于，下课之后，师生犹有余音绕梁之感，并期待着下一节课的到来。如此的课堂，即使有些瑕疵或缺憾，又有何妨！如此的师者，哪怕有一些无伤大雅的缺点，也无愧于魅力教师。我期待遇见这样的课堂，享受其间，则为学生所喜，为同行欣慰，为历史教育而幸甚。我期待相逢这样的教师，与其为友，则宁请其为师，共同为中华而教，为文明传承而行，为教育创造而为。
英国教育家怀特海说 ：“教育应该向学生揭示伟大的真谛。” 负有历史和文明传承之重要使命的历史教育，则更应如此。从术而道的追寻虽任重而道远，从优秀而卓越的路途虽漫长，但已觉醒，尽管启程，因为过程即是教育的全部意义。
曾经在七年级的语文课上，听到一位教师绘声绘色地讲一篇课文，题为《走一步，再走一步》（作者是美国的莫顿•亨特），有如下片段，至今不忘 ：“爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。”
如此问道，仅是序章。
教育名家、华南师大附中原校长吴颖民曾在一次论坛中告诫教育同仁 ：“优秀是走向卓越的最大障碍！” 这句话，曾给我很大的警醒，相信也能引起同仁反省，激励大家共同寻找教育的新境界。
【引用文献】
1帕克•帕尔墨语，转引自《变革的力量：深度变革》，迈克尔•富兰，教育科学出版社，2004年第17页。
2章国好：《高中历史教师专业素养刍议——近几年高考试题引发的思索》，《历史教学》2009年第7期。
3侯雁飞：《中学历史教师专业发展路径探析》，《教师发展》2010年第4期。
4朱可：《浅论中学历史教师专业发展的两大途径：阅读与备课》，《历史教学》2010年第21期。
5刘洪生：《探中学历史青年教师课堂教学困惑与专业成长》，《中小学教师培训》2015年第5期。
6 叶澜：《新课程评论》2018年第11期。
《新课程》杂志是正规的吗? 《新课程》杂志是国家新闻出版总署登记注册的正式期刊.（CN14—1324/G4 ISSN1673—2162 邮发代号：22—198）具有国内统一刊号、国际标准刊号和邮发代号，是一份研究与服务课程改革的正式教育期刊。 新课程 杂志怎么样啊? 新课程 省级正规杂志 中国知网刊录的 我和同事去年发的都已经上知网了O(∩_∩)O~~ 当时是找 新课程 蓝编辑发表的 你可以联系一下(*^__^*) 嘻嘻…… 《新课程》杂志怎样发表教师论文？评职称能用吗？认可吗？ 新课程是正规双刊号期刊，新闻出版总署可以查到！评职称全国都可以用的！《新课程》杂志是什么级别刊物？新课程杂志怎么样？ 这本刊物是省级的，双刊号，刊物还不错，以前同事有发过，邮箱是[email protected] 《新课程》是正式期刊吗 是省级正规刊物。。。。好像有很多版 刊名： 新课程(教师) 新课程(教研版) 新课程(教育学术) 新课程(综合版) 主办： 山西出版集团 周期： 月刊 出版地：山西省太原市 语种： 中文; 开本： 8开 ISSN： 1673-2162 CN： 14-1324/G4 邮发代号： 22-406 新课程杂志？和新课程学习杂志？正规么？ 是的，两本杂志均为省级，中国新闻出版总署可查询；刊发后的文章，中国知网、龙源、万方全文收录；全国各大邮局可订阅。《新课程》为G4纯教育类期刊常《新课程学习》为O1理科综合类，各地区老师都可投稿，没有任何学科限制，只要教育教学类的稿件都可安排。前提文章一定要原创，抄袭率不能达到30% 《新课程》杂志是什么级别刊物？ 是由山西出版传媒集团主管，山西三晋报社传媒集团主管的省级期刊！ 新课程杂志能评职称吗 如果学校认可就没有问题。之前一个认识的老师在创新教育研究 上发的，学校认可。 《新课程》杂志是什么级别的，如何投稿 朋友你好，直接往要投的报刊、网站或者其他媒体的电子邮箱投稿即可。根据我多年从事文字工作的经验，我认为：如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前，先后在《人民日报》《法制日报》《农民日报》《中国文化报》《法制文萃》《半月谈》《 *** 报》《中国国防报》《中国绿色时报》《中国日报》《中国教育报》《人民公安报》《中国交通报》《中国安全生产报》《中国转业军官》《中国人事》《道路交通管理》等报刊发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！ 新课程这本杂志怎么样啊? 新课程 省级教育类期刊 主管单位：山西出版集团 主办单位：山西出版集团 国内刊号：CN 14-1324/G4 国际刊号：ISSN 1673-2162
这几天一直在阅读《新课程评论》中关于“家风与教育”专题的五篇文章，从中第一次了解到什么是家风。对于福建省厦门英才学校的吕云萍校长来说： “家风就是文化和道德的言传身教，是智慧和处世方略的潜移默化。”［1］ 对于山西大学郭三娟教授来说： “家风，是一个家庭或家族的传统风尚，是家庭、家族在长期的生活传承中逐步积淀和形成的生活方式、道德品格和文明风范。家风看似无形，但却力量巨大，它对家族成员的成长进步起着侵润陶冶和潜移默化 的影响作用。”［2］ 对于湖南省浏阳市商南花校长来说： “家风，是指家庭或家族世代相传形成的相对比较稳固的家庭风气，一般是指由父母或祖辈在家庭中因长期提倡并身体力行、言传身教后形成的一种用以约束和规范家庭成员的品质。”［3］ 从各位教育专家的家风概念理解中，我深深体会到一个家庭能够形成优良的家风，对这个家庭来说，影响与作用是深远的，对每一位家庭成员来说，是成长中的强心剂，催化剂，能在潜移默化中形成良好的品行。在阅读中，我不仅学到家风的理论基础，同时文章里面的故事更是生动感人，总让我情不自禁地联想到自己，所以尝试借用吕云萍校长的文章格式写写自己。 我出生在东北哈市县下的一个小小村屯，全村不到百户人家，民风淳朴。从记事起，就知道家里过得很辛苦，爸爸外出打工，妈妈操持所有家务，家庭成员除了我们兄妹三人外，还有一直把我哄大的姥姥。在这个六口之家里，处处体现着和睦，勤俭。 因为我是家里最小的，虽然是女孩子，但是家里人没有重男轻女的观念，我深得宠爱。小时候的我曾跟爸爸去哈市玩过过山车、摩天轮，这是村里所有孩子们都没有过的经历。但可惜那时自己太小，根本就不记得，每次听爸爸讲述时，我都满心欢喜。哥哥们更是对我照顾有佳，好吃的都留给我，好玩的都带我玩。妈妈整天忙里忙外，我就跟在姥姥的身后，一会儿让姥姥抱着，一会儿让姥姥背着，黏着姥姥不放，但姥姥从不打我，总是对我充满耐心，呵护备至。 我的姥姥只有三个女儿，妈妈排行老二，自从姥爷去世，姥姥一直呆在我家三十多年，妈妈，爸爸非常孝顺，无论生活多么贫困，总会给姥姥买好吃，每天也必喝一碗鸡蛋白糖水，所以姥姥的身体一直很康健。七十多岁还能给我们做饭，直到八十五岁去世。我的童年在这样一个以孝为先的家庭里成长，心中自然而然也充满着对家人的爱，也更理解爱可以让人感到幸福！ 我的少年时代，由于常年的劳累，妈妈生了一场大病，从此家里更加的拮据。哥哥们渐渐长大，开始外出打工。爸爸妈妈也开始为哥哥们娶亲做打算。记得十四五的我就和妈妈扛起家里家外的活计，每天放学后，我都要挖野菜，割草喂养鹅、猪、牛。有时还要去地里干活，刚开始不会用镰刀，手指上全是割破的伤口。虽也有怨言，但却没有停止劳作，因为每当看着妈妈没日没夜的忙碌身影，内心总是不忍，想替其分担。妈妈没有读过书，不会用书本上的大道理教育我们，但她却用自身的言行影响着我们。妈妈是村里出了名的好人，为人和善，有同情心，谁家有事求到她，妈妈从不知道拒绝。但妈妈很少求人，她常说：“做事要靠自己，不能总麻烦别人。”所以做任何事妈妈总会竭尽全力，特别要强，再苦再累，总感觉妈妈活得很有尊严。妈妈更是节俭、整洁，我们穿的衣服总是缝缝补补，但却干干净净，记得我1997年考入师范学校时，依然穿着妈妈给我做的单布鞋，一针针纳得规整的鞋底加上红色的鞋面，一点也不逊色于商店买来的鞋。妈妈是持家好手，对生活充满着期待，用妈妈的话就是“人活着就要有奔头。”这么多年，妈妈为了减轻儿女的负担，常年在外打工，只有进入寒冬才会回到家里。就连查出肝癌后，还在打理家里的菜园，饲养鸡鸭，一刻不停歇。妈妈说：“不干活，就觉得全身不得劲，这就是挨累的命。”妈妈的一生都是那么勤俭，辛劳，无怨无悔地付出着，是妈妈让我不再害怕生活的辛苦。 在我十五岁时，因为庄稼收成不好，村里的人陆续搬家，我家也从哈市的小山村搬迁到齐齐哈尔市富区的一个村子里，这里有上千户的人家，家家都有自行车，种地用四轮车，比起我的老家要发达很多。在这里我完成了初中学业，顺利考入师范学校，但家中一直在偿还大哥结婚时欠下的债务，早已一贫如洗，根本没有钱，当时的我真的有过放弃求学的念头，但爸爸妈妈一直坚持，到处借钱供我上学。三年的学习生活，我都是吃着最便宜的饭菜，有时直接用咸菜拌着米饭吃，营养不良再加上家里种地时出了车祸，赔偿了很多钱，我心里着急上火，十九岁的我就得了乳腺增生的毛病，整宿疼得睡不着觉，还不想告诉爸爸妈妈，以免他们担心。最后难以忍受，自己偷偷去医院就诊，开了一些药，才有所缓解。生活的困苦并没有泯灭我的希望，参加工作后，我一直帮家里偿还债务，希望通过自己的努力，让家人与自己能过上不欠债的好日子。但事与愿违，我结婚后，婆家很穷，我和老公借钱买了住房，整整又用了十年的时间才真正走出还债的生活。而爸爸妈妈六十岁才偿还完所有的债务。回想妈妈那坦然的表情，爸爸那欣慰的笑容，我知道那是他们战胜困苦的见证，也是他们对美好生活的向往。 虽然日子过得艰辛，但我的心中总是记得妈妈的话：“只要你认干，日子总会好的。”是呀！只要我们心存希望，所有的艰难困苦都会随着你的努力烟消云散，会成为你生命中宝贵的精神财富。 已步入40岁的我，一直希望通过努力给自己的人生创造更多的精彩与美好，少留遗憾。凡事自己能做到的总是尽力而为，无论是事业，还是家庭，总想达到更完善，更温情。然而事事难料，人生不如意之事十之八九。母亲的病故，让我深切体会到失去的痛苦，也更加珍惜身边的亲人，珍惜现在美好的生活。 妈妈临终前，我一直陪在她的身边，她常说：“人死如灯灭”一切都“尘归尘，土归土”，不再计较得失。 六十七年的光阴，妈妈都收获了什么？还有哪些缺憾？有时想想人的一生真是如此的短暂，有多少时间能让我们挥霍呢！生死难料，把握今生，今时，珍视当下，过一个无悔的人生，那该有多好！ 家风是一种潜在的、无形的力量，可以引领我们健康的成长。 “家风，如空气，如土壤，如阳光，与每一个生命的成长息息相关。”［4］ 在我的家里从未有过关于家风文字的提炼与总结。通过这几篇文章的阅读让我萌发了提炼的意识，结合自己的家庭故事，以及对女儿的殷切希望，想用几个词语鞭策自己，教育孩子：“持之以恒，勤能补拙。善待他人，孝顺父母。知足常乐，以德抱怨。” 参考文献： ［1］［4］吕云萍.家里再穷，也不能没有书橱 美好家风对我的生命成长的润泽［J］.新课程评论，2018（02）.16、18页 ［2］郭三娟.从《曾国藩家书》看当代家庭教育［J］.新课程评论，2018（02）.20页 ［3］商南花.好家风：好孩子从这里成长［J］.新课程评论，2018（02）.26页