铁枝木偶戏是由皮影戏衍变而成，据木偶艺人世代相传，皮影戏于宋代末年随着移民由福建闽南传入潮州，清代时，随着玻璃的广泛使用，艺人们将纸幕改为玻璃屏幕，影像改为“捆草为身，扎纸为手，削木为足，塑泥为头”，并穿上戏装，由影现发展为形现，称“圆身纸影”。此后又模仿潮州戏的舞台装置与表演程式，将玻璃幕去掉，为“阳窗纸影”，并采用硬铁条进行操纵表演，但仍保持皮影戏在背后操纵的特点。剧目、表演动作、音乐唱腔与潮剧相同；戏班演出时要先搭建舞台，台上铺着草席，操纵木偶的人盘膝而坐。坐在台上正中的人，一般是资历较浅的人，叫中剧。左侧的人叫副剧，是操纵偶人的第二把手。位于台上右侧的叫作正剧，是戏班的核心人物，现在潮州一带流行的方言中，还把持正剧的比作一个单位的负责人。传统的铁枝木偶戏班由9人组成，操纵、演唱、伴奏各3人，剧种角色多的时候，操纵和伴奏的人也要兼演唱。木偶戏班大多由家庭组成，大班多时有十几个人，小班只有五六个人。；基本表演手法有：推、拉、提、拨、抖等，表演过程根据人物行当和剧情需要表演飞天、入地、点火、射箭、骑马、张扇、划船、武打等动作，呈现独特的操纵技艺。铁枝木偶具有三个特点：(1)浓郁的乡土气息，木偶班多为半农半艺，活动多在农闲，因长期在农村活动，具有乡土气息：(2)优美的唱腔音乐，木偶戏与潮州戏在剧目、唱腔音乐上基本一样，尤以唱为其主要艺术特色：(3)独特的表演艺术。可以表演一些高难度的动作，如入地、点地、射箭以及戏曲的骑马、张扇、划船等程式动作。潮州木偶戏，是民族民间艺术的宝贵遗产，具有重要的历史保护价值。它历史悠久，广泛流传于粤东以至闽南—带，技艺精湛，颇具特色。长期以来与人扮演的戏剧相并行，至今仍为广大人民群众所喜爱，是潮州民间戏剧艺术的—朵瑰丽之花。
木偶戏融入幼儿园教育的方法探析的论文
幼儿园阶段是幼儿学习语言以及各方面知识的启蒙阶段， 在这一阶段的教学中， 如果仅仅让幼儿学习规定的课本上的内容， 不仅很难满足幼儿成长的需要， 同时也会使幼儿在学习中呈现单一化、教条化的现象， 不利于幼儿的全面成长。而木偶剧作为语言教学的重要方式， 既可以让幼儿在观看的过程中学习丰富的语言知识， 同时也可以通过简单的故事让幼儿对社会生活当中的道理有一个初步的理解和认识。因此， 作为幼儿园的教育工作者， 要重视木偶剧在日常教学中的作用， 创新教学教法， 促进幼儿的健康全面成长。
一、幼儿园开展木偶剧教学的必要性
作为幼儿教育的重要组成部分， 幼儿教育的涵盖了语言、社会、科学以及艺术等多个领域。就艺术教育来讲， 除了传统意义上的美术和音乐外， 还包括了音乐、舞蹈、喜剧等多个方面的内容和形式， 内涵丰富， 形式多样。而戏剧作为一门综合的内容， 包括了音乐、舞蹈、雕塑等内容和方式， 扩大了教育的时间范围和空间方位， 可视性很强， 同时又具有很强的综合性。在戏剧的表演过程中， 通过丰富的故事情节， 将音乐、美术、舞蹈等多种因素元素结合起来， 是表现的形式和内容更加丰富多彩。木偶戏作为戏剧的一种， 在表现形式上更加多样化， 同时也更切合幼儿的年龄特点和心理特点， 对幼儿的教育有着积极的促进作用。在幼儿园教育中融入木偶戏， 可以将单调枯燥的课堂教学内容更加多样化， 扩展幼儿的认知， 使幼儿在观看木偶戏的同时学到新的知识。通过将木偶戏融入到幼儿教学当中， 同时将活动目标、活动内容等与其他艺术形式进行合理的整合， 无论是从教育的内容还是教育的构思上都对幼儿艺术教育的.具体实施十分有效。如皋杖头木偶戏起源于民间， 具有鲜明的民族特色和地域文化特征， 以其源远的民间艺术传统、神奇的舞美特技、精湛的“杖头”制作、出神入化的操作技艺被称为艺苑奇葩， 它还率先打破传统木偶戏的表演格局， 运用人偶同台以及皮影、布袋、提线、灯彩等艺术手法， 在国内外的大小舞台上尽展迷人风采。
二、木偶戏融入幼儿园教育的方法
（一） 合理选择木偶戏剧目， 调动幼儿的学习兴趣
兴趣是幼儿学习的能力， 他们的注意力， 学习积极性是受着兴趣支配的。根据这一特点， 幼儿园教师可以安排一系列活动， 以培养幼儿对木偶发生兴趣。例如， 引导幼儿自己动手制作木偶。木偶种类繁多， 常见的有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁枝木偶等。传统的木偶一般由成人把玩， 幼儿操作有一定的难度， 根据孩子的年龄特点， 对传统木偶进行简化制作：传统的提线偶控制线多， 幼儿很难把控， 减少控制点和操控线， 变得简单易玩， 如提线木偶小鱼、小狗的制作， 让小鱼的尾巴、小狗的脚能动起来， 可以更加适应孩子的制作水平和操控能力， 使之成为孩子的玩伴。
（二） 鼓励幼儿参与木偶戏的制作， 提高教学的参与性
幼儿一旦被木偶戏作品感染， 体会到作品的独到之处， 就会跃跃欲试， 欣赏便会带动创作， 创作便会加深体验， 因为幼儿亲历绘画的过程比单纯观察欣赏更有效的多。为了让幼儿体验“木偶的制作过程， 首先要增强幼儿绘画的目的性和计划性， 杖头偶以木杆连接木偶的手足部位， 制作略显复杂。我们对杖偶进行改制， 用适合孩子把玩， 长短适中的粗吸管或塑料水管作为操作杆， 以孩子绘制的动物形象作为主体形象， 用铅丝或夹子连接。这样的材料和制作方式不仅能让孩子直接参与制作且轻便， 便于操作。其次， 在活动中， 让幼儿想画什么样就画什么样， 促进幼儿逐步形成自己的风格， 提高幼儿的绘画能力。为发展幼儿的表现力和创造力， 还可以为幼儿提供空的木偶模型， 让幼儿用各种材料制作木偶， 让幼儿对木偶更感兴趣， 更愿意制作木偶。以上方法丰富了幼儿的作画方式， 提高了幼儿的设计能力及绘画兴趣。
（三） 鼓励幼儿参与木偶戏的表演， 丰富幼儿自我的表现的形式和内容
学习戏剧的目的并不仅仅是为了掌握它的表现形式和方法， 更重要的是为了锻炼幼儿在公众面前的表现能力和自信心。在幼儿园教育中融入木偶戏， 并让幼儿亲自参与到表演当中， 可以使其锻炼自己的舞台表现力， 也能够使其了解如何才能使自己成为众多孩子当中的闪光点。一些幼儿天生就具有很浓厚的表演兴趣， 其在学习了木偶戏以后， 能够主动完成木偶戏的表演活动。但一些幼儿由于自身性格以及家庭环境的影响， 即使自己对木偶戏的表演有兴趣， 也无法说服自己完成木偶戏的表演。其内心的怯懦可以在木偶戏表演的团队合作当中逐渐被磨合， 并在同伴的鼓励当中逐渐走出自我。当幼儿在木偶戏的表演当中锻炼了自我表现能力， 其在未来的发展当中也能更好地表达自己。
木偶戏既是我国优秀的传统文化， 同时也是丰富幼儿认知， 开阔幼儿眼界的重要手段和方式。作为幼儿园， 尤其是幼儿教师， 要充分认识到木偶戏在幼儿教育中的地位和作用， 灵活的将木偶戏融入到日常教学当中， 促进幼儿的健康全面成长。
铁枝木偶具有3个特点：首先是浓郁的乡土气息，木偶班多为半农半艺，活动多在农闲，因长期在农村活动，具有乡土气息；其次是艺人们优美的唱腔音乐，木偶戏与潮州戏在剧目、唱腔音乐上基本一样，尤以唱为其主要艺术特色；另外是这种曲艺独特的表演艺术。可以表演一些高难度的动作，如入地、点地、射箭以及戏曲的骑马、张扇、划船等程序动作。
幼儿大多指3~6岁的孩子，他们的年龄小、自制力差、可塑性强，这一时期对他们进行教育需要特殊的方式方法。而游戏集教育性、趣味性、活动性、创造性和对抗性于一体，对幼儿有很大的吸引力，在他们的成长过程中起着特殊的作用。通过游戏活动，幼儿不仅可以获得知识，更好地了解周围的事物，还能够拓展思维空间，发展想象力，增强自信心。目前，幼儿教学中已广泛地应用了游戏，并取得了不错的效果。但从整体情况来看，部分教师对游戏的应用还是不能够得心应手，存在滥用游戏、漫无目的的问题。那么，如何正确、有效地将游戏应用于幼儿教学中呢？下面笔者从游戏之于幼儿教学的重要性入手，对此问题进行具体分析。
一、游戏之于幼儿教学的重要性
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园实施幼儿教育的主要手段之一，其重要性不言而喻，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自信心，还有利于他们智力的发展。
（一）游戏有利于激发幼儿的学习兴趣
幼儿的自制力较差，且注意力集中时间短，若教师在教学中仅口头说教或按部就班地组织幼儿学习，不但不能激发幼儿的学习兴趣，反而会使他们对老师产生抵抗心理，不愿学习。而游戏的趣味性较强，往往能够引起幼儿的学习兴趣，教师应在幼儿教学中引入游戏，将一些活动设计成一个个游戏，这样便能激发幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中不知不觉地掌握知识与技能。
（二）游戏有利于增强幼儿的自信心
每个人都有表现欲，都希望受到他人的肯定，幼儿更是如此，他们往往能够因为教师的一句话而或喜或忧。游戏就为幼儿提供了这种机会，满足了他们的表现欲。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，他们不仅能得到教师、同伴的肯定、表扬、赞叹，还能感受到自身的价值，获得成功的喜悦，从而建立起对自己的信心。
（三）游戏有利于发展幼儿的语言和智力
幼儿阶段是孩子语言和智力发展的关键时期，通过参与游戏活动，他们的语言和智力就可以得到发展。一方面，幼儿在游戏活动过程中需要用语言来交流思想，商讨各种办法，这就促进了幼儿语言的发展；另一方面，幼儿在游戏活动过程中需要通过具体感知、动手操作、放飞想象来掌握知识与技能，发展思维，这就促进了幼儿智力的发展。如堆积木的游戏，教师可让幼儿根据自己印象中大楼的形象，自由想象，互相交流，亲自动手边思考边摆放，最后堆积出一座结构合理的大楼。这个游戏就有利于幼儿语言和智力的发展。
二、将游戏应用于幼儿教学中需注意的问题
前面已经对游戏的重要性做了充分的说明，广大教师很有必要将其应用于幼儿教学中。但目前的幼儿教学中游戏的应用情况却不太乐观，存在很多问题：有些教师怕麻烦，剥夺了孩子游戏的权力，即便组织了游戏，也多是集体游戏、智力游戏，甚至教师包办。这样的游戏活动，只会抹杀幼儿的天性，禁锢幼儿的`创造力，不利于他们的身心健康发展。那么，如何才能正确发挥游戏在幼儿教学中的作用，使之真正服务于幼儿教学呢？笔者认为需要注意以下几方面。
（一）要将教学目标渗入游戏中
游戏是服务于教学的，而所有的教学活动都有目标和目的，因此游戏活动的开展不能漫无目的，无目的、无目标就不可能让幼儿学到知识，掌握技能，发展思维。幼儿教学中，教师必须根据教学内容和目标，设计游戏活动，并将目标渗入游戏的具体环节中，从而使游戏具有一定的目的性，让幼儿在游戏中更好地掌握知识与技能，体、智、德、美、劳得以全面发展。如为了培养幼儿讲文明、有礼貌的习惯，教师在教学中可以组织幼儿开展“看望生病的小猫”的游戏，让幼儿扮演其中的角色，在游戏活动中掌握礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。
（二）要创设良好的游戏环境
一般来说，游戏环境包括外部环境和心理环境两方面，游戏的顺利开展，需要外部环境和心理环境共同作用。但很多教师都忽略了这一点，仅注重外部环境的创设，而忽略了心理环境的营造。在这方面，我们不仅要给幼儿创设良好的外部环境，即拓宽游戏空间，丰富游戏材料，还要满足他们的心理需求，从幼儿的兴趣点出发，创设丰富多彩、充满生机、富有情趣的环境，从而使他们以积极的情绪面对各种问题，顺利解决各种问题。
（三）要开展多样化的游戏活动
幼儿的兴趣持久性短，若总让他们玩一种游戏，即便再好玩也会厌烦。但很多教师习惯于应用一种游戏或一类游戏，长时间没有变化，这显然不符合幼儿的身心特点，不利于他们学习。幼儿教学中，教师应不断丰富游戏的形式，根据对游戏过程的观察和讲评活动的思考，将游戏的形式按照幼儿的需求改进和增加，使之多样化。这样，游戏内容丰富了、形式多样化了，就能更好地激发幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中快乐成长。
（四）要注意游戏的安全性
幼儿园中的主要活动是游戏，游戏的本质是自由，“无拘无束”是游戏活动的独特性格，但这也造成了游戏活动中存在许多安全隐患。作为幼儿教师，我们不能忽略这些安全隐患，要尽可能地减少、消灭它们，以确保幼儿参与游戏活动的安全。具体做法：一是在游戏开始前，检查游戏场地及需要用到的物品，将游戏中一些可能造成危险的物品替换成安全物品，防患于未然，以确保幼儿在游戏过程中不会受到伤害；二是游戏开始之前和幼儿讲明游戏规则，提醒幼儿注意安全，当发现他们有不安全的做法时，马上制止，并说明这样做的危险性。
总之，游戏在幼儿学习与成长中发挥着特殊的作用，教师应充分发挥游戏的特性，根据教学需要，合理设计游戏活动，从而让幼儿在丰富多彩的游戏活动中轻松学习、快乐成长。
参考文献：
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[5]申利娟。浅谈游戏在幼儿教学中的应用[J].学园：教育科研，2012（17）。
玩教具在幼儿教学的有效作用论文
一、利用玩教具，培养幼儿的想象力
培养幼儿的想象力，对于幼儿未来的思维能力提高有着至关重要的作用。想象力是创造力的来源，只有幼儿具有想象力，才能拥有多样化的学习想法与生活想法。没有想象力，幼儿会在未来的学习与生活中陷入死读书、读死书的循环中。很多教育工作者同意“创造力缺乏是因为想象力没有得到开发”这一观点。在幼儿教育工作中，教师要重视幼儿想象力的开发，借助玩教具，让幼儿成为幼儿教学活动中的主体。给幼儿自由，按照自己的想法设计游戏与玩游戏。教师在幼儿活动过程中要起到引导作用，不得过分干预幼儿的游戏活动，也不要指责幼儿多天马行空的游戏想法。塑料积木是幼儿学习与成长过程中经常用到的玩具与教具，在幼儿教学活动中，教师要给予幼儿充分的自由。很多幼儿教育工作者会在活动之前告知幼儿游戏的具体规则，一旦发现幼儿没有按照自己提示的游戏规则玩游戏，就认为幼儿没有认真听讲，不遵守纪律。要求幼儿必须用教师传授的方法玩塑料积木，影响了幼儿想象力的发挥，更不利于幼儿创造力的形成。如果幼儿教师一味引导幼儿按照自己的想法拼积木，他们的想象能力发展就会受到限制。鼓励幼儿用个性化的.思路去拼塑料积木，大胆想象，大胆实践，即使完全脱离了教师建议的游戏规则也无所谓。在幼儿园的成长过程中，教师给幼儿营造开放化的学习氛围，让幼儿在玩教具的过程中能够找到自己的乐趣，探索出个性化的玩法，往往能够促进幼儿想象能力的快速提高。幼儿形成较强的想象能力，对于其未来的学习与生活都有着极大的益处。
二、利用玩教具，培养幼儿的语言能力
幼儿时期是儿童语言能力形成的重要时期，在幼儿教育工作中，借助玩具与教具去培养幼儿的语言能力发散、幼儿的思维，有助于幼儿语言表达能力的形成与提高。借助玩教具，培养幼儿的表达能力，需要幼儿教师引导幼儿长期训练，促进幼儿表达能力的自主提高。“芭比娃娃”是很多幼儿喜欢的玩具，在玩芭比娃娃的过程中，教师可以让幼儿一边玩一边说一说自己的娃娃叫什么名字，娃娃今年几岁，娃娃有着怎么样的性格，娃娃现在在做什么。在操作芭比娃娃的过程中一边玩，一边表达，能够让幼儿学会基本的介绍用语，正确地表达自己的性格特点。除此之外，幼儿教师还可以借助合作型的游戏引导幼儿与其他人交流，促进幼儿交际意识的形成以及交流能力的提高。像在利用玩具玩“过家家”游戏的过程中，教师组织幼儿几个人一组扮演不同的角色。在游戏开始之前，幼儿需要结合玩具设计过家家的场景，编排过家家所涉及的小故事。在交流与讨论的过程中，幼儿需要倾听他人的想法，也需要表达自己的想法，这对于幼儿语言理解能力与表达能力的提高都有较大益处。借助玩具与教具，培养幼儿的语言能力，减少幼儿的交流障碍，促进幼儿形成活泼开朗的性格。
三、利用玩教具，培养幼儿道德素养
幼儿的年龄较小，心理年龄决定了他们的思考方式，大多数幼儿只能从自己的角度出发去思考问题，没有换位思考的能力。幼儿希望得到他人的关爱与关注，在幼儿园生活中，希望得到教师的赞扬与他人的认可，他们不懂得从其他人的角度出发思考问题。在幼儿教育阶段，如果教师忽视了幼儿性格的培养以及道德水平的提高，会使幼儿更容易成长为自私、自我、极端任性的人。在幼儿教育过程中，教师可以借助玩具与教具，促使幼儿在游戏过程中形成良好的个性。例如，在借助玩具与教具做游戏时，教师要引导幼儿将自己的注意力集中在游戏上，不要一边做游戏，一边还想着其他的事情。让幼儿集中注意力，专心做一件事情，有助于幼儿专注度的提高。在游戏的过程中，很多幼儿无法控制失败时的个人情绪，甚至将失败的负面情绪发泄到玩具或者教具上。教师要借助这样的情况引导幼儿建立“己所不欲，勿施于人”的意识，控制好个人情绪与个人行为。
综上所述，在幼儿成长时期，幼儿的可塑性较大。在玩教具的过程中，给幼儿明确的指导，开发幼儿潜力，能够促进幼儿快乐地接受教育。明确玩教具在幼儿教学活动中的作用，借助玩教具活动，培养幼儿的想象力、语言能力，提高道德水平，有助于幼儿健康成长。
参考文献：
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一、为幼儿提供充足的游戏时间。有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因。有些孩子的性格比较孤僻，不愿参加游戏活动，许多幼儿在游戏快结束时才来参加，游戏时间导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、角色游戏和积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明：在短时间的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创造力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。因此，每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时间。另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的发展，都是不可缺少的。二、创造条件为幼儿提供自由游戏的机会游戏是孩子学习的好课堂，孩子可以玩很多东西，并通过游戏学习不少有关幼儿知识。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更加自然。如：户外大型积木是幼儿比较感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力，搭建各种大型建筑，锻炼身体又有成就感。另外，还可以为幼儿提供一些攀爬架、平衡桥，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩，这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。三、要珍视、保护幼儿自主、自发的自由游戏活动幼儿园作为教育场所和集体活动场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动。幼儿园应努力探索幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学计划及教育活动的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。
晨报讯 日前，华师大二附中的四位同学赴美参加“哈得逊河和黄浦江的对比研究”科研项目交流时，带去了该校生物社团提出的大胆设想———用“一枝黄花”的提炼物治理蓝藻，这一设想引起了在场美国专家的极大兴趣。市园林科学研究所专家认为，尽管从实验室里的理论研究到实际应用还牵涉到成本、生态等多种因素，但学生的探究思路值得鼓励。哈得逊河和黄浦江是流经纽约和上海的主要河流。“哈得逊河和黄浦江的对比研究”主要着眼于水环境保护的研究，目的是引导中美两国高中生走出课堂，关注社会问题。这一研究项目吸引了华师大二附中“生物社”的学生的注意。在这个学生社团中，集中了很多“花迷”、“草迷”和“动物迷”，他们觉得生物课、化学课的知识还“吃不饱”，于是利用课余的时间走到一起，探讨问题、交流想法。“去年学农的时候，我们发现田野里有‘一枝黄花’在疯长，突然产生了研究的兴趣。”学生这样解释大胆设想的缘起。“一枝黄花”为什么蔓延得这么快？“一枝黄花”会绞杀多种本土植物，这和它的组成成分有什么关系？”带着一连串的疑问，他们查找了大量国内外资料。一位“生物社”社员找到了一篇国外论文，谈到“一枝黄花”中的化感物质会对其他植物的生长起到抑制作用。于是，对“一枝黄花”的解剖和实验开始了。观察一段时间，学生发现，小麦种子的生长果然被“叫停”了。在喜出望外的同时，他们马上联想到蓝藻。“一枝黄花”里的化感物质能不能让蓝藻也不长个头呢？一番资料检索后，社团提出了大胆设想———用“一枝黄花”的提炼物治理蓝藻，并准备今年夏天到实地进行实验。参与研究的学生黄亚琪坦言：“其实从大胆设想到设计实验，直至课题介绍全过程，已经收获很多了。”他们的指导老师、华师大二附中信息科研主任邹淑君认为，搞科学研究就像学语言一样，是个不断犯错、不断改进的过程。设想有时是建立在理论基础上的，不一定经得起推敲，但应该尝试，这样会收获更多。”
加拿大一枝黄花原产北美，1935年作为观赏性植物被引入中国，后来逃逸到自然环境中。经过漫长潜伏期，这种植物逐渐适应了我国江浙一带的气候和地理环境，近些年开始扩散蔓延。它在生长过程中，会争夺其它作物的水分、养分和阳光。研究表明，在同一片生态林中，没有被加拿大一枝黄花入侵的区域，地表覆盖的植物品种不下 30种；而加拿大一枝黄花生长密集的区域，其它植物都消失了。现在加拿大一枝黄花已经蔓延到了江浙许多地方，甚至出现在云南省。关键是适应我国的气候和环境~~！！！
一、典籍摘要
1.《中药大辞典》：“辛苦，凉。疏风清热，消肿解毒。治感冒头痛，咽喉肿痛，黄疸。百日咳，小儿惊风，跌打损伤，痈肿发背，鹅掌风。”
2.《植物名实图考》：“洗肿毒。”
3.《南宁市药物志》：“清热解毒。治蛇伤，痧气，疮肿。”
4.《湖南药物志》：“疏风解毒，退热行血，消肿止痛。”
5.《闽东本草》：“发汗解表。治寒热往来，外感风寒，头身疼痛。”
6.《广东中药》：“破血，通关窍。治跌打损伤，皮肤瘙痒，缠身疮。”
7.《全国中草药汇编》：“一枝黄花辛、苦，平。有小毒。疏风清热，解毒消肿。用于上呼吸道感染，扁桃体炎，咽喉肿痛，支气管炎，肺炎，肺结核咳血，急、慢性肾炎，小儿疳积；外用治跌打损伤，毒蛇咬伤，疮疡肿毒，乳腺炎。”
8.《中华本草》：“一枝黄花味辛；苦；性凉。疏风泄热；解毒消肿。主风热感冒；头痛；咽喉肿痛；肺热咳嗽；黄疸；泄泻；热淋；痈肿疮疖；毒蛇咬伤。”
9.《中药学》：“辛、苦，凉。清热解毒，消肿除痛。”
10.《中国药典》：“辛、苦，凉。归肺、肝经。 【功能与主治】清热解毒，疏散风热。用于喉痹，乳蛾，咽喉肿痛，疮疖肿毒，风热感冒。”
11.《江西草药》：“清热解毒，行血止痛。”
12.《浙江药用植物志》：“止血。治外伤出血。”
二、现代研究
1.成分： 主要含黄酮类物质。地上部分含苯甲酸苄酯甙类成分：一枝黄花甙。花另含苯甲酸苄酯类成分。
2.药理：
1）抑菌试验：本品煎剂在试管内对金色葡萄球菌及肺炎双球菌均有抑制作用。
2）对于由氨雾引起的家兔实验性气管炎，用本品煎剂内服，可解除喘息症状，亦有祛痰作用。
3）利尿：提取物给小白鼠皮下注射，有利尿作用，剂量太大，反而可使尿量减少。
4）对于急性肾炎（出血性）有止血作用，可能与其所含的黄酮类有关。
5）动物实验表明：一枝黄花有促进白血球吞噬细菌的作用。
3.作用：用于感冒发热、咽喉肿痛、毒蛇咬伤、疮疡肿毒、慢性支气管炎、外伤出血等的治疗，对于鹅掌风、灰指甲、脚癣等病症，可煎汤浸洗患部。
日前，环保部发布“环保部‘十二五’规划”，其间称，我国已经成为遭到生物入侵严重的国家，有些地区生态系统遭到不同程度的破坏。然而，我国对于生物入侵的现状并不完全了解，相关控制方法也并不健全。我们熟悉的福寿螺、小龙虾等生物，都曾因生物入侵带来威胁。 成功入侵的外来物种对各种环境有较强的忍耐力、繁殖能力和传播能力，能迅速产生大量后代。它们利用多种方式进行传播，建立优良种群，从而挤压本土物种的生存空间，这就可能给本地生态系统平衡带来巨大冲击。什么是生物入侵，它有哪些危害？是怎样形成的？我国的生物入侵现状如何？曾经造成了哪些危害？防止、治理生物入侵有哪些新方法？概念解读什么是物种入侵？农业部科技教育司司长张凤桐介绍，外来生物入侵主要是指外来的或者非本地的物种对农林牧渔业的生产、自然环境、人畜健康造成的危害。严格来说，世界自然保护联盟有一个非常准确的定义，外来物种在自然和半自然的生态系统和生境中建立的种群，改变和危害了本地生物多样性的时候，它就是一个外来入侵种，它造成的危害就是外来生物入侵。从外来物种入侵造成的危害来说，主要是三个方面。一个是造成农林产品、产值和品质的下降，增加了成本。第二，对生物多样性造成影响，特别是侵占了本地物种的生存空间，造成本地物种死亡和濒危。第三，对人畜健康和贸易造成影响。以江苏南京遭受加拿大的“一枝黄花”入侵为例。上世纪，“一枝黄花”作为观赏性植物由北美引入，2000年后开始爆发式蔓延，且通过根系分泌毒素，导致周围其他植物死亡。南京有关部门曾专门发文并组织力量清剿“一枝黄花”，但至今也没能将其彻底剿灭。近十几年来，外来入侵物种在我国数量增加，扩散蔓延的频率加快、范围扩大，造成的经济损失越来越严重。我们熟知的物种入侵的例子还有水葫芦。它看起来只是一束普通的紫色鲜花，但近几年这种浮生植物已经泛滥成灾，被称为“绿色污染元凶”。在美国、澳大利亚和中国的一些地区，这种植物堵塞河道，阻断交通，致使大量水生生物因缺氧和阳光不足死亡虽然这种植物对污染水体有一定的降解净化作用，但其过快的繁殖速度还是使其成为最具侵略性和危害性的植物之一。再比如我们为了固河滩，引进了一些大米草，但是它现在疯长，导致滩涂生态失衡、航道淤塞、海洋生物窒息致死，因而被称为“害人草”。现在我们要种海防林和红树林，种不上去，因为大量的草长在那儿，把草割掉，但它很快又长起来了。一般来说，入侵性强的物种都具有一些相应的特征，例如：繁殖能力强，植物能产生大量的种子，动物则产卵量大或产仔量大，这样不仅提高其后代存活的绝对数量，也提高了其传播的几率，在入侵的第一个阶段就占有了优势。此外，在外来生物入侵中还有一个重要的现象，那就是“时滞”。就是指入侵性外来生物从开始在新的环境里定居到种群开始快速增长和迅速扩大“占领区”之间的时间延迟期(潜伏期)。就是入侵者在最初的时间不会大量繁殖、扩展领域，它们安安静静地在新到达的地方生长。外来生物入侵过程中的时间延滞，或有或无，或短或长，从短短的几年到几十年或上百年，更有甚者可以持续几个世纪。这样就使得外来生物入侵更加难以琢磨，说不定在我们周围默默无闻存在了很长时间的某种什么外来生物会突然爆发性生长，给人类带来许多麻烦。现状堪忧我国目前有400多种外来入侵物种据报道，农业部科技教育司巡视员王衍亮曾表示，我国是遭受外来物种入侵危害最严重的国家之一。国家环保部自然生态保护司生物安全管理处处长王捷称，最近一次调查统计外来入侵物种有488种，其中植物265种，动物171种，菌类微生物26种。因为没有在全国范围内进行大面积外来物种调查，只有大部分地区的调查。有些外来物种我们还不认识，不了解。它还没有爆发的时候，我们不知道它是不是会成为入侵物种。据农业部的初步统计，目前我国有400多种外来入侵物种。外来入侵物种危及本地物种生存，破坏生态系统，每年造成直接经济损失高达1200亿元。在国际自然保护联盟公布的最具危害性的100种外来入侵物种中，我国有50多种，其中危害最严重的有11种，这11种外来入侵物种每年给我国造成大约600亿元的损失。由于长期以来对外来物种的入侵缺乏足够的认识和系统的调查研究，至今中国仍不能提供较为权威的反映入侵中国的外来物种的目录资料在外来入侵物种中，水葫芦、水花生、紫茎泽兰、大米草、薇甘菊等8种入侵植物给农林业带来了严重危害，而危害最严重的害虫则有14种，包括美国白蛾、松材线虫、马铃薯甲虫等。除了经济损失外，物种入侵也使得中国维护生物多样性的任务更加艰巨。据调查，国际自然资源保护联盟公布的100种破坏力最强的外来入侵物种中，约有一半侵入了中国。与此相一致的是在《濒危野生动植物国际公约》列出的640种世界濒危物种中，有156个均在中国。破局之道防治非常困难 资源化或是可行方法王捷介绍，物种入侵主要是三种途径：一种是人为引进，有意引入；一种是无意引入，常见于旅游者身上沾粘的，传播到另外一个区域落种；还有就是自然传播，像风把种子吹浮。王捷称，这几年入侵的频率加大，主要是随着经济一体化，交通又非常便利，从一个区域到另一个区域物种的迁移比以往要快得多。入侵物种主要靠人类迁移，人类带来的传播要远大于自然的传播。这里有无意识也有有意识的。王捷举例称，2008年北京奥运开幕之前，最头疼的就是美国白蛾。这种昆虫如果不把它消灭，会影响运动员发挥，因为它有驱光性，当时美国白蛾也是泛滥成灾，这个物种就是无意引入的，通过包装材料，以虫卵带进国内的。在治理外来物种入侵的方法中，资源化是目前国内专家比较推崇的一条途径。所谓资源化，就是把这些物种变成资源。王捷称，如果能资源化就没有太大的问题。在这个治理的过程中，也必须随时注意这个方面。对此，王捷举了福寿螺的例子。福寿螺本是引进养殖，供人们食用的，但由于管理不善，给农田、水稻等带来了损害。近年来，有学者利用福寿螺食性杂、摄食各种植物的特性，提取并研究其消化酶，因其来源简单，非常适合工业化生产设备纤维素酶制品。云南等省份利用福寿螺作饲料，制成福寿螺粉，完全可以代替鱼粉作水产饲料的蛋白源。王捷说：“所以要利用在于它本身经济价值，关键要能利用好。所以如果从经济利用这方面突破，如果能利用，对人就有价值，防治就比较方便。”但是，并非每个入侵物种的资源化都能这般顺利。云南滇池圈养水葫芦望改善水质，但效果未知。查阅云南省政府公开信息不难看到，2009年初云南政府对于水葫芦的态度还是要求“持之以恒”地做好打捞工作。而5个月后，当地对于水葫芦的态度已经出现较大转变，在滇池南岸的白山湾开始了水葫芦种养基地，与江苏省农科院合作试验项目利用水葫芦治理滇池，模式获得成功后，将在滇池水域进行大规模推广。“在滇池种植水葫芦，设想很好，但实际效果还值得商榷。”云南省农业生态研究所所长那中元说，之所以在滇池种植，主要还是因为在所有水生植物中，水葫芦是吸收氮、磷效率最高的植物修改下完事 交作业吧
要论文吗，要求是什么,多少字数之类的.
名字由来：
最早关于荔枝的文献是西汉司马相如的《上林赋》，文中写作“离支”，割去枝丫之意。原来，古人已认识到，这种水果不能离开枝叶，假如连枝割下，保鲜期会加长。
对此，明代李时珍也认可。《本草纲目·果三·荔枝》〔释名〕：“按白居易云：若离本枝，一日色变，三日味变。则离支之名，又或取此义也。”大约东汉开始，“离支”写成“荔枝”。
特点：
荔枝（学名：Litchi chinensis Sonn.）无患子科，荔枝属常绿乔木，高约10米。果皮有鳞斑状突起，鲜红，紫红。成熟时至鲜红色；种子全部被肉质假种皮包裹。花期春季，果期夏季。果肉产鲜时半透明凝脂状，味香美，但不耐储藏。
价值：
荔枝营养丰富，含葡萄糖、蔗糖、蛋白质、脂肪以及维生素A、B、C等，并含叶酸、精氨酸、色氨酸等各种营养素，对人体健康十分有益。现代研究发现，荔枝有营养脑细胞的作用，可改善失眠、健忘、多梦等症，并能促进皮肤新陈代谢，延缓衰老。然而，过量食用荔枝或某些特殊体质的人食用荔枝，均可能发生意外。
扩展资料
吃荔枝注意
1、不宜空腹食用
鲜荔枝荔枝的含糖量很高，空腹食用会刺激胃黏膜，会出现胃痛胃胀。而且空腹食用过量会因体内突然加入过量高糖分，而发生“高渗性昏迷”。
2、不宜大量进食荔枝
大量进食荔枝且吃饭很少，容易引发突发性低血糖症，出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，严重者会发生昏迷、抽搐、心律不齐等。 这些症状都是大量食用荔枝后产生的突发性低血糖。
3、尽量不要吃水泡的荔枝
现在市场上很多荔枝都是用水泡过的，含有大量的水分。大量水分进入胃肠道后会稀释消化液，引起食欲不振或消化不良，也会造成暂时性低血糖症。
参考资料来源：百度百科—荔枝
人民网-夏季吃荔枝正当时 吃荔枝注意四大禁忌
一、荔枝旺季产量多今年荔枝确实多，广东、广西、海南等，这些南方荔枝盛产区今年比往年增产了三分之二。现在街上成堆成筐摆卖，超市等随处可见，所以说荔枝产量多也就牵动了价格变化，也导致了果农在市场上销售的竞争力大。二、荔枝不利于保存荔枝不利于保存，这也就是证明荔枝质量差，一些地方出售的荔枝存在磕碰伤。不少消费者购买荔枝回家以后发现，荔枝放置一两天便坏掉。
一、根 荔枝根系因苗木繁殖方法不同而异。实生树及嫁接树有发达的主根；高压（圈枝）繁殖的荔枝侧根须根发达，没有主根。荔枝的根系由很多粗壮发达的侧根和纤细茂密的细根所组成，初生的幼根白色，肉质，质脆易断，俗称“豆芽根”。老根呈灰褐色。荔枝根系与真菌共生，形成菌根，为总状分枝式。[编辑本段]二、 干、枝 （一）干 荔枝树体高大，百多年生的树高米以上，树冠直径米以上，主干粗大。树皮粗糙成微龟裂状，但较龙眼光滑，灰白色、灰褐色或黑褐色。不同品种，树表皮的色泽和糙度有差异。水东黑叶、大造等品种的树干灰白色，表皮较光滑，黑叶、糯米糍、禾荔等品种，树干黑褐色，表皮较粗糙。树干高低及树冠大小与土壤、品种、繁殖方法以及栽培管理有关。土层瘠薄或地下水位高，树冠较小；土层深厚肥沃，树冠较大。驳枝繁殖的植株主干不明显，且多为3-4条主干，成多干型，树冠较开张，成半圆头形；实生植株，主干明显，成单干型，树冠多成圆头形。荔枝树干木质纹理幼细，呈棕红色。 （二）枝 枝梢的叶芽和花芽均是单芽，且裸露，但顶芽有雏叶包围保护。枝梢顶端优势强，顶芽容易萌发成枝；腋芽，强枝者只有1-2个能萌发，其余均为潜伏芽。新梢老熟后有的顶端枯死，由第一侧芽变成顶芽。 荔枝的枝梢依其性质可分为： 1、营养枝 由叶芽抽出带叶的枝条称营养枝。一般长度为20-30厘米，徒长枝长达60-100厘米。末次梢营养充足生长良好，次年能抽穗开花者，称为结果母枝。 2、结果枝 由结果母枝抽出的能开花结果的枝条称结果枝。荔枝的花芽是混合芽。当花穗发育过程遇高温时，抽出带叶花序的结果枝；当花穗发育过程遇低温时，抽出不带叶的纯花序，结果枝不明显，变成花序的主轴。 荔枝枝梢的特性因品种而异。禾荔的枝条密而短；大造、水东疏而长；桂味硬而脆。荔枝新梢黄绿色，表皮着生许多灰白色的圆形或椭圆形的斑点；老熟的枝梢灰褐色；多年生枝条颜色较深。[编辑本段]三、叶 荔枝叶为偶数或奇数羽状复叶，小叶一般2-5对，对生或互生。其中禾荔复叶由1-8片小叶组成，以2-4片小叶较多。荔枝小叶椭圆形或披针形或卵圆形，长5-16厘米，宽2-5厘米，柄短，先端渐尖或急尖。叶基圆形或楔形。叶全缘，革质，具光泽，有的叶缘波浪形。叶面绿色，叶背淡青白色。新生嫩叶红铜色或黄绿色，老熟后转绿色。叶背主脉凸起，侧脉不明显，叶面主脉侧脉一般不明显。叶片形状长短、宽窄、大小和色泽浓淡等因品种而异，可作为品种鉴别特征之一。[编辑本段]四、花 （一）花穗结构 荔枝为聚散花序，圆锥状排列。花穗由主穗、侧穗、支穗及花组构成。主穗基部（龙头桠）及叶腋处还抽生若干腋侧穗。一个小花组一般由三个花蕾组成，品字形排列，二个小花组和中间一个单花蕾即七个花蕾构成一个花组。有些大穗型的花穗还由二个花组和中间一个单花蕾，即15个花蕾组成一个大花组。一般2-7个花组（或大花组）构成一个支穗。3-10个支穗组成一个侧穗。6-20个侧穗和若干腋侧穗组成一个聚散圆锥花序。荔枝花序上小花着生的疏密因品种而异。丁香、桂味花序较疏散；禾荔梗短花多，故觉密集；三月红、大造，铊荔花序粗大，花朵众多。每一花序着生花朵数因品种而异，禾荔一花序着生800多朵，三月红1600多朵，糖驳1300多朵，桂味100多朵。 （二）花序大小 花序的大小因品种而异，花序大小与果实成熟期、果实大小、叶片大小有一定的相关性：其一，早熟种如三月红、大造、黑叶等花序大而长，花梗较粗，果农称“长脚花”，其特点是花较多，果形较大；迟熟种如桂味、禾荔、糯米糍等，花序短而小，花梗较细，果农称“短脚花”，其特点是花数较少，果形中等大或较小。其二，花序长大的，一般叶片较大；花序较小的，叶片较小。 就同一品种而言，树势健壮，结果母枝粗壮，或花序发育期遇适当低温干旱气候，则花序较大；树势较弱，结果母枝纤细，或花序发育期遇到较高温湿润气候，则花序较小。此外，花蕾萌发后遇到霜冻而枯死，然后在枯死的花蕾基部重新萌发新花蕾，这样形成的花序一般也比较细小。 （三）花 型 荔枝花型有雌花、雄花、两性花和变态花四种。雌花、雄花数量多，生产上作用大，两性花数量较少，变态花授粉不良，故在生产上作用不大。 雌花：也称雄蕊发育不完全的雌花，或称雌能花，果农称“仔花”。花托发达，被毛茸，花萼成为小杯状，被锈色茸毛，花瓣退化，但偶有带花瓣者。雄蕊5-11枚，一般6-8枚，花丝较短，只有雄能花花丝长度的一半。花丝基部两侧有蜜腺，分泌蜜液，其蜜腺比雄花明显，泌蜜较多。花粉囊虽大，且有花粉，但发芽率极低。有的花粉囊不能散发花粉。雌蕊一枚，发达，子房上位，2-4室，2室居多。柱头在花蕾期已伸出蕾外，开花时柱头直立，作羽状2-4裂。柱头两裂的卷曲程度因品种或植株而异，有呈“八”字形，也有向后卷曲180°、270°、360°者。 雄花：也称雌蕊发育不完全的雄花，或称雄能花，果农称“公花”。花托发达，花萼成一杯状，花瓣退化。雄蕊发达，花丝5-11枚，一般6-8枚，花丝一轮排列、较长，有等长的，也有长短混集的。花丝基部两侧有蜜腺。花朵成熟时，花粉囊纵裂散出黄色的花粉。虫媒花。雌蕊短缩退化，其短缩程度因品种不同而异。 两性花：少数品种或植株有少数两性花，是雌雄蕊均发达的完全花。雄蕊能正常散发能 发芽的花粉；雌蕊柱头能开裂，有受精能力。 变态花：也称畸形花。有的子房4-8室或子房排成一列或重叠，也有16枚雄蕊的各种 变态花。这种花一般授粉受精不良，生产上意义不大。[编辑本段]五、果 果实由果柄、果蒂、果皮、果肉（假种皮）及种子等五个部分构成。果实形状因品种而异，有心形、椭圆形、卵形、圆形及中间形。果肩一般平整，有的品种两边或一边耸起形成歪肩形。果顶圆形，依品种不同有浑圆、钝圆、尖圆等形状。果蒂部微凹，果柄着生在果蒂部中。果实纵径厘米，横径厘米×厘米，平均单果重克。果实未成熟时青绿色，成熟才显出该品种固有的颜色。果皮颜色因品种而不同，有鲜红、紫红、暗红等色。果皮有隆起的块状和陷下的纹沟形成的龟裂片。龟裂片的大小，凹凸深浅、尖平程度及其排列方式是荔枝品种的主要特征。 龟裂片与龟裂片之间的分界处称“裂纹”。龟裂片中央突起处称裂片峰。果实的两侧有缝合线，明显或不明显。果实的内部为半透明的凝脂果肉，果肉厚薄及品质风味因品种而不同。果实糖分高、水分少，爽脆的品种俗称“沙肉”；糖分较低、水较多的品种俗称“水肉”。果皮厚、沙肉的品种耐贮藏；果皮薄、水肉的品种不耐贮藏。果实可食部分占全果重，可溶性固形物占16-22%，果肉与外果皮之间有一层很薄的内果皮包裹着果肉。果肉包藏着种子一枚。种子长椭圆形、光滑、棕褐色、有光泽。种子的大小依品种和树龄而异。糯米、桂味、玉麒麟几乎全是小核，有的退化成醮核。老龄树果核较小，醮核占的比例较高；幼龄村果核较大。大核者果实较大，种皮色泽鲜亮，内容物饱满，发芽率高；小核者果实较小，种子外皮焦皱，内多空虚，无发芽能力。荔枝醮核与果形存在一定的相关性：一般果形短，果顶稍尖的果实，醮核或小核居多。醮核是种子发育中途败育萎缩的现象，优良品种往往核小或退化。种子与果肉容易分离。种子内有的淡黄色月形胚芽。种子有子叶两片，种子脱离果肉后，皱缩很快，容易失去发芽力。 荔枝树的开花特性 荔枝花穗抽出至开花前的孕蕾期长短与多种因素有关，但以冬春（1-3月）的气温影响最大，一般为30-40天，而开花期的长短则与品种、气候、花穗抽生早迟等有关，短的仅15天，长的可达86天，荔枝树的开花有如下特性。 1、 开花顺序 荔枝是雌雄同株异花的树种，雌花和雄花着生在同一花穗上，开花顺序因花穗着生部位和性别有差异，一般是两小穗之间的单花先开，其次是每小穗的中央花，最后是两侧小花，这些先开的花以雄花居多。雌雄花的开放顺序大致有三个类型：单性异熟型、单次同熟型和多次同熟型。单性异熟型是指雌、雄花分别开放而造成雌雄不遇，后二者则均有雌雄花同时开放或称雌雄相遇的情况，如三月红、妃子笑、怀枝、白蜡、桂味等品种的开花就具有这一特性。 2、 开花时间和开花过程 荔枝花没有花瓣，雄花开放时先花蕾顶端纵裂，由花蕾开裂至花丝露出约4-5天，再过2-3天达盛花期，盛花期花药开裂，散发花粉，再经2天完全凋萎。雌花未开放时柱头已突出外面，渐由暗绿转为白色，经4-5天，子房和花柱伸长，再经4-5天后，柱头开裂分丫，分泌粘液即为雌花盛开期，是接受花粉的最适时机，2-3天后柱头由白色变为黄褐色、枯萎，则为谢花期。 3、 雌雄花比例 雌雄花比例与坐果关系很大，受到品种、树势、气候、结果母枝状况、栽培管理等多因素的影响。据前人统计观察，雌花比例高的品种有三月红、糯米糍、黑叶等，可达27%-33%，而挂绿、桂味等雌花比率为13%-15%，此外，幼年结果树比成年结果树的雌花比率低，同品种中迟开花的比早开花的雌花比率高。 4、 对环境条件的要求 荔枝抽穗期及开花期的长短受气温的影响甚大，呈负相关关系。荔枝开花的温度因品种而有不同，早熟品种三月红当气温在7-10℃时可见开花，多数中、迟熟品种开花要求约18-24℃，29℃以上则开花减少；22-26℃是花粉发芽最适宜的温度，18℃以下则影响花粉和昆虫传粉,超过30℃则花期缩短，柱头容易干燥，花粉萌发和花粉管的伸长受到影响，对授粉受精不利。荔枝花期忌雨，尤其是连续阴雨或低温阴雨危害更大，雨多则花腐，花穗上积水导致“沤花”发生。 荔枝原产于我国，是我国岭南佳果，色、香、味皆美，驰名中外，有"果王"之称。荔枝是亚热带果树，常绿乔木，高可达20米，偶数羽状复叶，园锥花序，花小，无花瓣，绿白或淡黄色，有芳香。果园形，果皮肯多数鳞斑状突起，鲜红，紫红。果肉产鲜时半透明凝脂状，味香美。属无患子科植物。 荔枝荔枝营养丰富，据分析，每一百毫升果汁中含有维生素丙～豪克，含有可溶性固形物～21%，为增进身体健康的营养品。据《本草纲目》载：荔枝可"止渴、益人颜色……，通神、益智、健气（补脑建身）、治瘰疬、瘤赘……"等病。 荔枝具有栽培粗放、寿命长的特点，经营荔枝有耗工少、成本底、收入大的好处。其产值在果树生产中占重要地位。鲜荔枝和荔枝干远销国内外。荔枝除鲜食、干制外，果肉还可罐制、渍制、酿酒和制成其他加工品，是发展食品工业的重要原料。荔枝核含有57%的淀粉，也可酿酒，每百斤可制酒十多斤。花芬香多蜜，为发展养蜂业提供了很好的蜜源。果皮、树皮、树根含有大量单宁，是制药的原料，种子亦可入药。荔枝树干细蜜坚实，耐潮防腐，是修建房屋、舟船、桥梁和制造家具的优良木材。枝叶可作燃料。所以，荔枝全身是宝，可以综合利用，是一种发展前途广阔、实用价值很高的果树。 到目前荔枝共有六十多个品种，其中被人们所熟知的有十几个。如桂味、妃子笑、糯米糍、三月红、白腊、灵山香荔、南局红等。呵呵,不是很完全!
好投。《钢铁研究学报英文版》是中国钢铁工业协会主办的期刊，为月刊，根据查询中国钢铁工业协会官网得知，该期刊的投稿要求为题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺，文章字数不超过5000字即可，所以是好投的。《钢铁研究学报英文版》于1994年创刊。主要刊登直接用英文撰写的高水平科技论文。
我国SCI检索的期刊名称：
1 北京科技大学学报（MMM英文版）
2 材料科学技术（英文版）
3 大气科学进展（英文版）
4 代数集刊（英文版）
5 地球物理学报
6 地质学报、土壤圈（英文版）
7 分析化学
8 钢铁研究学报（英文版）
9 高等学校化学学报
10 高等学校化学研究（英文版）
11 高分子科学（英文版）
12 高分子学报
13 高能物理与核物理
14 固体力学学报（英文版）
15 光谱学与光谱分析（中文）
16 红外与毫米波学报（中文）
17 化学学报
18 计算数学（英文版）
19 结构化学
20 科学通报（英文版）
21 理论物理通讯（英文版）
22 力学学报（英文版）
23 生物化学与生物物理进展
24 生物化学与生物物理学报
25 生物医学与环境科学（英文版）
26 世界胃肠病学杂志（英文版）
27 数学年刊B辑（英文版）
28 数学物理学报（英文版）
29 数学学报（英文版）
30 无机材料学报
31 无机化学学报
32 武汉工业大学学报（材料科学英文版）
33 物理化学学报
34 物理学报
35 物理学报—海外版
36 稀土学报（英文版）
37 稀有金属（英文版）
38 稀有金属与材料工程
39 应用数学和力学（英文版）
40 有机化学
41 植物学报（英文）
42 中国海洋工程（英文版）
43 中国化学（英文版）
44 中国化学工程学报（英文版）
45 中国化学快报（英文版）
46 中国科学A辑（英文版）
47 中国科学B辑（英文版）
48 中国科学C辑（英文版）
49 中国科学D辑（英文版）
50 中国科学E辑（英文版）
51 中国文学（英文版）
52 中国物理快报（英文版）
53 中国药理学报
54 中国有色金属学报（英文版）
55 中华医学杂志（英文版）
56 自然科学进展（英文版）
由于SCI是科学引文索引，因此SCI检索的期刊也好，文献也好，是偏向科学技术方向的，也就是偏理科一些，其实每个检索工具基本都有所侧重，例如EI就侧重工程技术方向。
我国被SCI检索的期刊名称：
1 北京科技大学学报（MMM英文版） 2 材料科学技术（英文版） 3 大气科学进展（英文版） 4 代数集刊（英文版） 5 地球物理学报 6 地质学报、土壤圈（英文版） 7 分析化学 8 钢铁研究学报（英文版） 9 高等学校化学学报 10 高等学校化学研究（英文版） 11 高分子科学（英文版） 12 高分子学报 13 高能物理与核物理 14 固体力学学报（英文版） 15 光谱学与光谱分析（中文） 16 红外与毫米波学报（中文） 17 化学学报 18 计算数学（英文版） 19 结构化学 20 科学通报（英文版） 21 理论物理通讯（英文版） 22 力学学报（英文版） 23 生物化学与生物物理进展 24 生物化学与生物物理学报 25 生物医学与环境科学（英文版） 26 世界胃肠病学杂志（英文版） 27 数学年刊B辑（英文版） 28 数学物理学报（英文版） 29 数学学报（英文版） 30 无机材料学报 31 无机化学学报 32 武汉工业大学学报（材料科学英文版） 33 物理化学学报 34 物理学报 35 物理学报—海外版 36 稀土学报（英文版） 37 稀有金属（英文版） 38 稀有金属与材料工程 39 应用数学和力学（英文版） 40 有机化学 41 植物学报（英文） 42 中国海洋工程（英文版） 43 中国化学（英文版） 44 中国化学工程学报（英文版） 45 中国化学快报（英文版） 46 中国科学A辑（英文版） 47 中国科学B辑（英文版） 48 中国科学C辑（英文版） 49 中国科学D辑（英文版） 50 中国科学E辑（英文版） 51 中国文学（英文版） 52 中国物理快报（英文版） 53 中国药理学报 54 中国有色金属学报（英文版） 55 中华医学杂志（英文版） 56 自然科学进展（英文版）