棉被的温暖我一次次在冬夜惊醒。寒风吹彻，我裹着柔软的鸭绒被努力圈住一丝丝温暖，却终究在一片冰凉中睡睡醒醒，辗转难眠。每当此时，我总会记起小时候盖过的手工棉被，在曾经那些寒冷绵长的夜里，紧紧拥住温暖伴我一夜好梦。那时的棉被都是弹棉花的人弹出来的。犹记得家附近那个不及十平方米的绿皮小屋，平日里总是空着，到了初秋的时候，便有弹棉花的师傅带着些奇奇怪怪的木制工具住了进来。然后人们纷纷开始置办过冬的物件，陆陆续续的来找那师傅给自家弹棉被。那是个看不大出年纪的师傅，穿着灰青色夹袄，皮肤黝黑，眼角有几道深深的褶皱。不弹棉花时手里喜欢夹着一根看不出生产厂家的烟，凝视着屋子前过路的人，不知在想些什么。说他看不太出年龄，是因为他在人前总是精力十足的样子，从未见他咳嗽或是身子哪里疼痛，如同一个壮小伙。但细细观察他夹烟的手，便可发现工具给他的手掌留下了抹不去的纹路，指侧茧子深厚，弹棉花似乎已经很久了。天气转凉的时候，来找他弹棉花的人愈发多了。印象中，屋子地面正中间总铺着一块大木板，上面均匀地盖着一层厚实的棉花。他的手里拿着一把长得像弓却长了很多倍的工具，我至今仍不知道那叫什么，只知道一床厚实温暖的棉被就是它的产物。弹棉被的师傅右手执着工具，将它平压在棉的上方，身子微微下倾，使视线与工具上绷直的线平齐，然后左手绕过线圈，顺着压下来，用铁针固定，随后走到另一侧重复这样的动作。工作时他的目光是高度集聚的，收拉棉线间一气呵成，身影晃动矫健利落。即使只是不断重复的动作，也让人百看不厌。常常是在秋高气爽的午后，我独自一个人跑去那绿皮房子，默默地呆坐在大窗口上，看着师傅来来回回的身影，听着古朴的“嗒嗒”声，思绪游去很远……弹棉花算是一门古老而神奇的技艺吧。从大把零零散散的棉花到结实暖和的手工棉被，看似简单的步骤和不断的重复，但需要的却是手巧与心细，所以沉淀下来的便是从容不迫的心性和情怀。如今，我裹着柔软的鸭绒被睡在耸天入云的高楼间，却依然觉得寒冷不已。那厚实温暖的棉被被到哪里去了呢？那弹棉花的师傅还在纺着温暖过着冬吗？
温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜……一句体贴的话让人温暖好久；一个关心的动作让人温暖好久；一个理解的眼神让人温暖好久……也是这以系列的形态，让我感到温暖，让世界充满温暖，我喜欢温暖的感觉！这是一句让人温暖的话，买东西是要向辛苦的售货员阿姨或者叔叔问好，买完东西要礼貌的向他们说谢谢要是自己要的东西在高处需要售货员阿姨或者叔叔爬高拿的话，一定要说一些贴心的话比如：要小心啊之类的。仅仅是这样几句话，就可以让人温暖好久，那我们又和乐而不为呢？平时多注意说一些礼貌用语，一些体贴的话，一些让人温暖的话，它们可以让人有被别人关心的感觉，一种温暖的感觉。这是一个让人温暖的动作，当有人摔倒的时候伸出一双援助的手，当有人钢笔没水的时候，顺手把自己的钢笔递过去……这仅仅是几个简单的动作，但它却可以让人温暖好久，平时多帮助一下那些需要帮助的人，做一些帮助别人的动作，一些让人感到关爱的动作。那是一些让人温暖的动作，可以增进人与人之间友好的关系。这是一个让人温暖的眼神，眼睛是心灵的窗户，我们可以通过自己的眼睛向别人表达自己内心的感受。我们对别人的关心、关注、关爱、帮助……也正是这些眼神可以让我们身边的人有温暖的感觉，让我们的生活变得更加美好，让所有的人都有温暖的感受。我喜欢温暖的感觉，我会尽我自己所能让更多的人拥有温暖的感觉，让世界各地飘满温暖的气息
滴滴亲人情，时时常相伴。漫漫人生路，温暖无处不在如空气一般随身相伴。当你面对孤独而杞人忧天的时候，你是否会想到亲人的温暖使你踌躇满志；当你迎战困难而欲欲寡欢的时候，你是否会感到朋友的温暖让你信心百倍；当你受到重创而自暴自弃的时候，你是否会觉得家人的温暖使你心情舒畅。是呀，温暖之火可以燎原。即使你在异国他乡.海角天涯，家人的温暖还是会关怀倍致。亲人的温暖就是我们的支柱，不仅是吃好穿好的物质支柱，还是支持鼓舞的精神支柱都让我们体会到爱的真谛。正是这家庭与社会的温暖使我们在绚丽多彩的阳光中大放异彩。我们会感叹：“啊，情满人间，温暖无处不在。”
在美国曾经有个小女孩给林肯写信，希望他留长胡子。林肯极认真地读了这封信不仅立刻给孩子回了信还真的留起了胡子。在印度，泰戈尔曾经收到一个小姑娘的信。在信中写道：爷爷，我想用您的名字给我的小狗命名，行吗？泰戈尔不仅立即回了信表示坚决同意还在信中加了一句“不过在命名之前最好征求一下小狗的同意。”
上面的两个话题表达出：温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无返顾的响应；温暖是一丝不苟的配合；温暖是人与人之间的关怀；温暖是彼此间的信任。温暖是情，温暖是爱，愿人间处处充满温暖。
鱼的第一个朋友是水，松鼠的第一个朋友是大树，云的第一个朋友是风。
我的第一个朋友是棉被，我在出生的时候遇见它。我会把它列为第一个朋友，是因为我出生时就是包着那条棉被，它让我觉得有安全感，觉得很快乐，它为我带来温暖的感觉，给了我像吃糖果般的快乐生活，它就像风一样随时地跟在我身旁。
我和第一个朋友发生了许多有趣又 *** 的精采故事，我们一起出国玩，一起搭飞机，这都是我们的冒险。因为它，我改变了害羞、胆小的个性。我最喜欢它散发出阳光般的香味，因为它的香味，让人没有寂寞的感觉，让人回想起美好的童年时光。
尽管现在它在我的房间舒服的地躺着，今后也会一直和我做朋友，永远不会和我分开，也不会忘记拥有过的美好的回忆！我和它在一起玩耍时，我总是把它弄得非常恶心。细细回想起，在我心中留下童年回忆的，是它的陪伴，是它的陪伴让我快乐成长。
它在我心中散发出缤纷的光芒，给我永恒的力量，永恒的勇气。
乐。
说到这里，我的眼前时常会浮现这样的画面：过马路的时候，爸爸牵着我的小手。夜里，妈妈经常来我的卧室看看我有没有踢被子。在灯下，奶奶戴着眼镜为我织毛衣……他们让我时刻享受着亲情的温暖。
在这些爱的故事中，至今让我难以忘怀的是我七岁那年发生的一件事：
一天夜里，我突然咳嗽不止，恰巧那天爸爸又值夜班。妈妈赶紧给爸爸打电话，五公里的路，爸爸不到十分钟就赶来了。他们赶紧带我去儿童医院，医生给我输上液，因为枕头太低，我觉得不舒服，爸爸便让我躺在他的怀里，妈妈拉着我的小手。就这样，我在他们的呵护下不知不觉地睡着了，一觉醒来已是三点，而爸爸妈妈一直守侯在我身旁。回到家，爸爸妈妈照顾我睡着后，他们才睡。早晨六点，爸爸又要起床去上早班，他这一夜只睡了两个小时。
亲情是无私的，是伟大的，是不求回报的，我会在这浓浓的亲情中，一天一天的健康成
每个人都有自己最爱的东西，甚至陪伴在你身边许久，就算旧了、坏了，也舍不得扔掉，因为你已跟它有了深厚的感情。当然我也不例外啰！
我最爱的东西是我表姐婴儿的时候，不要用而给我的小棉被。它的外表正正方方长长的，有很多颜色，五彩缤纷，上面绣着几只可爱的小猫咪，可爱极了！而且摸起来柔柔软软的，每当在棉被上面恣意滚动时，彷佛躺在绿草如茵的草皮上呢！
我有了这一件小棉被之后，它使我中午睡午觉的时候，不会着凉。而且它从来没有失踪过呢！这可不是在胡说八道的喔！这件可爱的小棉被一直陪伴着我，就像妈妈一样给我温暖、大大的怀抱。
它在我心目中的份量，可是占有很重要的的地位。只要它哪里破掉了，我可是急得像热锅上的蚂蚁。它应该会对我说：“主人啊！谢谢你的保护，不但把我照顾得毫发无伤，还让身体保持得干干净净，有你这么好的主人，真是我这辈子三生有幸，上辈子烧好香啊！”
希望每个人都能好好的爱惜自己的东西，才不会造成资源浪费。而且我对待小棉被，就像对待亲人一样，它陪伴我度过许多酸甜苦辣的时光。开心的时候，跟它拥抱；难过的时候，躲在它的怀里哭，希望它能永远在我身边！
晒被子
星期六，阳光明媚，一碧如洗的天空，几朵白云飘飘悠悠。早上起来，透过窗帘，感觉今天是个天气晴朗的日子，我迫不急待地跑到窗口拉开窗帘，阳光一下子射了进来，刺得我眼睛都睁不开来，“哦！今天有太阳了，我可以下去玩喽！”兴奋的我在床上蹦来蹦去。
“今天确实天气非常好，但你不能马上下去玩，必须和我把被子晒好了才可以！”妈妈不知何时出现在我房间，“啊？？！一定要晒吗？欧！My—gade！”我的心情一下子沉了下来，“这样吧！今天我们来分工一下，我们仨儿各自晒各自的被子。好，开始工作吧！”
只见老爸像超人一样，还没等我反应过来，他就已经把被子从床上给拿起了，妈妈也不甘示弱，就像一只勤劳的蜜蜂，她不像爸爸那样抓起被子就冲向阳台，而是先把被子叠好，然后再放在阳台上一抖，呵，被子就平铺在了被子架上面。我看见爸爸妈妈忙得热火朝天，自己也跃跃一试，立即跑到自己的房间，拿起被子就往阳台跑，可是被子却不听使唤，拖在了地板上，情急之中，我一下子把被子顶到了头上，这下可完蛋了，被子把我整个头都包围了，所以，我分不清东西南北了，像只无头的苍蝇一样转来转去，转了好几个圈，才好不容易转到了阳台那儿，一不小心，我的脚又踩到了被子上，差点摔一跤，弄得我狼狈不堪，我赶紧钻出被子，用力一甩，被子这次倒很听话，稳稳地挂在了栏杆上，可是，此时的我，已经筋疲力尽了，等到剩下的两条被子全晒完后，我累得像软面条似的倒在了床上，浑身无力。
我现在才知道，爸爸妈妈是多么累啊！他们既要忙着在外头上班，又要回家干家务活，有时还要辅导我作业，我应该多帮他们做点事！
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我精心整理的棉被情结作文1500字左右高三，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 “外婆，您咋攒这么多棉被呀？”见吊橱里整整齐齐地码着几十床棉被，竞儿满脸的惊讶，“您看，这花花绿绿的，足有20床吧？准备举办棉被展览吗？” “奶奶，您是提前给姐姐准备嫁妆吗？”闻声赶来的大侄子康儿打起了闺女的趣。 “不对，我看是奶奶为即将远行的你们俩准备的。”一向爱搞笑的小侄子宇儿抓住时机，挺直一米九的腰杆儿，一手叉腰一手大干部似的比划着，“竞儿，这几床花的好看些，你带到苏州小屋去，温暖你的新生活；这几床绸缎的，看着就是棉被之上品，康儿，你到美国留学时带上，真正让丝绸之路漂洋过海，也让各国的留学生们都见识见识我大中国光辉灿烂的丝织文化……” “小宇啊，奶奶是为你准备的。家里只有你还在‘寒窗苦读’，有奶奶这么多棉被捂着，保管你考得比姐姐还好，飞得比哥哥还远，哈哈哈哈……”没想到年近七旬的老妈，也脸绽菊花，跟孩子似的幽默了一把。 祖孙的相互打趣，把按惯例进行开学前团圆的一大家人都引到了里屋，“善施教化”的老爸又打开了话匣子：“老太婆有割舍不下的“棉被情结”，老姊妹三个略有耳闻，小姊妹三全然不知。今天的家庭议题就由‘棉被’展开……” “爸，您这家庭会议一开头就短不了，不烧饭啦？”“中饭不急，现代人还在乎吃？来不及烧就直接去饭店。”见又是“三尖子”打岔，老爸一脸的愠怒。“你们都坐下，听我来说道说道。” 得！忆苦思甜即将开始，赶紧坐好。老爷子可是咱王家诸葛亮，得罪不起。 “说起这棉被，那可是一把辛酸泪呀！”见老爸眼闪泪花，我们也深受感染，很快进入角色。 “想当年，我们直到结婚才拥有一床属于自己的棉被，还是一大家人东拼西凑，把攒了很久的旧棉絮翻新加工的.，很薄，大概三四斤吧。仅带着这床棉被，我们四处谋生，尝试过各种工作。开始要求不高，只要能有安身之处、填饱肚子就行，后来因为我能写会画、能唱会跳，被招进了盐阜文工团。老太婆呢，因为有文化，人又善良，在新场小学做了老师，住的是村里安排的废弃多年的合作社大食堂。” “那哪能叫房子？根本就没有房顶，上面是破旧的芦苇席盖的，一抬头就可以看见天。”老妈一边抹泪一边说，“最苦的时候是生志炜那年。他冬月出生，外面很冷，你爸爸走村串巷地演出，条件艰苦，要在四处灌风的礼堂过宿，我只好把家里仅有的棉被给他。结婚的条绒大衣裹在刚出生的志炜身上，我就抱着小霞在屋里跑，身子跑暖和了，就倒在床上，盖上家里所有的衣服睡觉。冻醒了就再跑一会儿，盖上自己编的草帘子再睡。早上醒来的时候身上一片白，那不是棉花，而是一层雪……”说到这，母亲已泣不成声。 “后来，你妈一有空就到田埂的棉花杆上捡棉花，捡了一个冬天才给志炜缝了床小宝被。直到七四年，我家才有了转机。”老爸喝了口茶，继续讲述。“那年，新兴农具社的夏社长到县电管站开会，见我多才多艺，又能吃苦耐劳，劝我跟着他干，诱人的条件是给我盖间房。” “虽然是矮小的土坯单砖，但终于有了自己的家，我们俩更肯苦啦。”提到“家”，母亲脸上又泛起了笑容，“那时，我们白天上班，晚上全家总动员，什么能苦到钱我们就做什么。糊中药袋、印鞋盒、写板牌……平日里养鸡养猪，星期天再骑上自行车走街串巷地卖布鞋……勤劳人家幸福多。我们的日子也越过越红火啦！” “生活条件好了，被冻怕了的你妈那‘棉被情结‘却没有变淡，盖被、封被、垫被，准备了一床又一床，家里橱子都塞满了……” “我妈这‘居安思危’的意识也太强了。”提到老妈爱屯被，我禁不住打断老爸的话，“我结婚那年，我妈给我准备了八床棉被，再加上我婆婆准备的，好家伙，摆了满满一床，那场面太壮观了！” “害得她年年三伏天拿出来晒，折腾得够呛。”一向惜字如金的先生也忍不住了。 “大姑，我很好奇，那么多被子，你怎么盖的呀？”小宇拉着我问。 “盖？我们那时有轻巧暖和的九孔被、鸭绒被，后来有更轻软舒服的蚕丝被，实话告诉你们，我妈送的棉被我一床都没盖。她还说结婚的东西不能随便送人，折腾了我好多年。搬新房时我只好全部还给了老妈。” “我也还回来了。”快人快语的大弟媳华说。 “怪不得外婆这儿棉被越积越多。” “妈，这棉被老屯着也不是个事啊，你想过怎么处理了吗？”一直“坐观其变”的小弟媳静终于忍不住了。 所有人的目光都集中在老太君身上。“我想好啦，你们经常做公益，我也想尽份力，把我屯了这些年的棉被都捐到需要的地方。” “这办法好！”寒冬中出生的志炜很是开心，“今天的棉被话题圆满结束。走，我请大家吃饭去！”
温暖是一股暖流，温暖你的身心。下面是我为大家精心整理的关于以温暖为话题的800字作文，希望能够帮助到你们。
一个温暖的名字
在你呱呱坠地时她忘记生产时痛楚满脸喜悦的欣赏着你;在你无助时她又像天使一样默默地守候着你;在成功时她像个老太太不停地“唠叨”着你……她有一个温暖的名字“妈妈”。
当我们还是婴孩的时候，躺在她的怀抱里看着她的脸庞听着她的话，她满脸幸福感。当我们开始学说话时，当她听到我们喊“妈妈”时眼里欣喜地包含热泪。当我们孩童时像她的小尾巴似的跟着她，她嘴上是讨厌内心甜如蜜。当我们到了青春叛逆期时对她大吼大叫她嘴里没有怨言心里有着我们我们不能理解的心酸。当我们外出求学时她千叮嘱万嘱咐唯恐我们有任何的闪失。当我们为了工作东奔西走她时时牵挂……
其实，我们都已不再是那个小孩，可在她的心里我们永远都是个孩子。
昨天晚上陪她去浇地，回来的路上。“妮儿，冷不不冷?”老妈问我。“冷，当然冷了”，我接着问她“你还热了吗?”“怎么会热呢。”老妈笑着说。下地之前老妈叮嘱我多穿件衣服怕着凉，我想都已经立夏了肯定不会太冷的就没听她的。可是，老妈还是多带了件衣服给我。到地我才明白“不听老人言，吃亏在眼前。”如果没有老妈多带的那件衣服，我肯定着凉感冒。
今天，早上起床后。老妈说：“给你买了个烧饼。”我转头看了看餐桌，装馒头的袋子里有个烧饼，但是，仅有一个。看了看老妈，我顿了顿了故意问：“为什么给我买个烧饼啊。”老妈不耐烦地说：“让你吃了，哪来那么多为什么。”其实，我真的想问的是，为什么仅仅买一个烧饼不为自己也买一个。
妈妈给我们的关爱无刻不在，无时不有。很多的时候我们被蒙蔽了双眼认为妈妈为我们做的都是理所当然。史铁生曾说过：“我们的痛到妈妈那里是要翻倍的。”无论什么时候请善待我们的妈妈，别让爱回归的太晚。
明天就是母亲节了，仅此献给妈妈，希望她永远开心快乐，健康幸福!
读书给予我的温暖
因为我有书籍，所以成长路上从未感到孤独。——题记
余余落晖，我爱一彩最美;涓涓潺水，我掬一片最清;回顾走过的树林，我独恋枫叶最红;回眸成长的足迹，我不忘有书籍陪我一路走过。
找一个悠闲的午后，捧一杯清幽的绿茶，翻开舒婷的《致橡树》，很短，细细品来却意味深长。我仿佛可以感受到这个女子浓浓的爱意和深深的倔强，她的爱，不是轰轰烈烈，而是细水长流。她不屑于攀龙附凤，却爱上了身处云端的他，她想做一株木棉，可以给他温暖的木棉，对她而言，那种“仿佛永远分离，却又终身相依”才是她想要的爱情。而他与她相依，这才是她的欣慰。
翻开《呐喊》、《彷徨》的纸页，我仿佛看到了那个千疮百孔的病态中国，更深深的感受到了一股红色的力量，我应该可以想到，鲁迅是以怎样的心情来写这两篇文章，有愤怒，有无奈，有感伤，更多的是向上的希望，他知道那时的中国是酣睡且彷徨的，他想要呐喊，他想要中国觉醒，他的心中还有希望，还有力量。透过厚重的纸页，我们不应该缅怀历史，我们更应该看看历史留下的教训。我懂得了唯有少年则强国强，而我们应竭尽全力让祖国的未来觉醒不再彷徨。这才是鲁迅先生的欣慰。
吹开《三国演义》表面的历史灰尘，我仿佛看到了那个因为战争荒凉萧条的故乡，我仿佛看到了一代枭雄的坚强与不屈，我不知道曹操在火烧赤壁中大败于诸葛亮时心理是怎样的不甘与愤慨，我不知道在曹操垂垂老矣时面对大海发出”老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已“的感慨时，除不屈的信念外，谁还能感受他心底的悲凉与叹息。愿大家再读曹操的诗词时，怀一种敬畏，因为他是值得尊重的英雄。这才是曹操的欣慰。
请原谅我孤独成性无药可医，请原谅我不善言辞不苟言笑，回首来时路，我真的很庆幸，因为有书籍的陪伴，才让我未曾感到孤单，一路品读，一路风景。
那一种温暖
窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前……
卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”。完了!我瘫坐在座位上——74分!
秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧!
谈何容易呢?爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天脚步那么沉，考试啦?“嗯。”“考了多少呢?”我没好气地回答道：“74!”如我所料，爸爸让我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解。
不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来。
看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。
瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户;再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着;还有一个小女孩儿的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不时插上几句，频频点头。
那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下丝丝白发反射出的光芒。
题目一直讲解到深夜，我坐下来静心思索着。笃、笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了牛奶就睡觉，快喝了吧，啊?”我转过脸，点了点头：“嗯。”
哦，爸爸，你可知道，我转过脸，是为了不让你看到我眼中溢满的泪水?
秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我的心田，照亮了我的记忆。
温暖是黑夜中的一颗北极星，让迷失方向的船驶向安全的彼岸。接下来我为你带来初中作文以温暖为话题800字，希望对你有帮助。 初中作文以温暖为话题800字篇1 温暖是孩子依赖的肩膀，眼泪依赖的脸庞;温暖是执子之手，与子偕老者的相伴;温暖是一花世界，一生一宿命的承诺;温暖是盛开在天堂的雏菊，虽然无形却温暖心灵。 还记得小时候我与伙伴们一起玩的胡同巷子里，有一个卖糖人的老爷爷，如今回想起来，依然有股暖流涌上心头。 在童年的时候，我时常在院外的胡同巷子里玩耍。有一次，我在巷子里闲逛时，不甚被石头绊倒，就干脆坐在地上大哭不起来。哭了一会儿，我也觉得累了，刚打算起来，突然有股甜腻的香味飘了过来。向旁边看去，不知什么时候来了个老爷爷，坐在板凳上捏着几个面团，身旁的桌子上摆着许多花花绿绿的小人，我就这样坐在地上看得出神。不久，他也注意到了我，微笑着向我招招手示意让我过去，我忙不迭的爬了起来，笨拙的拍拍屁股跑了过去。老爷爷乐呵呵地递给我一个“孙悟空”的糖人，我赶忙接了过来不禁称赞：“真好看!”，“尝一口，更好吃，”老爷爷告诉我。我迫不及待的咬了下去，“嗯，真的很好吃。”于是，我狼吞虎咽吃了起来，老爷爷看到我这副模样不禁哈哈大笑，一边还叮嘱我：“慢点吃，别噎着，吃不够，爷爷再给。”于是我连续吃了三个糖人，直到天色不早该回家时，我才意犹未尽与他道别。从那以后，他经常来这里做糖人，偶尔也会有不少顾客，而我在家里一闻到香味就会乐颤颤的跑出去，而他也总会提前为我准备好一个糖人。每当我大口吃糖人时，他都会笑着说：“慢着吃，别噎着，吃不够，爷爷再给。”一来二去，我习惯叫他糖爷爷。就这样，糖爷爷的糖人与他那亲切的叮咛陪伴了我四年，直到从我七岁的某一天开始，我就再也没有见到他了。刚开始时，我还时常去故地找糖爷爷，可每次都无结果，导致我伤心不已。时间久了就淡忘了，但我永远忘不了他那美味的糖人以及那名亲切的：“慢点吃，别噎着，吃不够，爷爷再给”给我带来的温暖。每当忆起从前，便会觉得那温暖还在包围着我。 时光似水，静默无澜，物是人非，可我仍记得。记得那个给我做糖人的人，记得那个亲切叮咛我的人，记得曾经——曾经的童年，曾经的温暖。 初中作文以温暖为话题800字篇2 每一次想起窗外楼下买油条的婆婆，我心里从来没有拥有过的余温。 那一年夏天，不知道过了多少个秋，回想起窗外街角卖油条的婆婆在那买着热乎乎的油条，油条油条。5角5角。熟悉的香味现在模糊想起，窗外在也看不见卖油条的婆婆了。隔了好多个秋，隔了好久的时间，我独自在熙来攘往的街到徘徊。令人彷徨。路边的音响响起了曾经熟悉的温暖。伴随着我记起，那一些感人的故事。曾经的回忆已被人遗忘。万家灯火折出温馨的光，我在夜幕人稀时游荡。游荡在每个故事的边缘。我还熟悉的记着那一年熟悉的背影。 那一年冬天。灰蒙蒙的天空被大雨和狂风吹得左摇右摆。我单薄的身子在雨中乱跑。是她。是她宽大熟悉的怀抱。她宽敞的胸膛像暖和的火苗一样在心里乱窜。第一次有人这么关心我。我的心顿时温暖起天，感动起来婆婆。你为什么怎么关心我。孩子因为婆婆很在乎你呀。大雨天你还在街口乱跑。婆婆担心你会着凉会感冒，发烧了可不好会吃药的。所以婆婆抱着你睡觉好不好?我撒了撒娇。婆婆我还要抱抱。婆婆温暖宽大的胸膛让我恋恋不舍，我静静的睡再婆婆怀里。 清晨，窗外纷飞的枯叶飘零在半空中等待微风吹落地。看看四周陌生的环境，一点都不适应。醒了?熟悉的声音从耳边传来原来是卖油条的婆婆。婆婆谢谢你这么照顾我。傻孩子，摸摸口水。口水都流到衣服上咯。婆婆、有你真好。你并不认识我还这么无微不至的照顾我。我好感激你。傻孩子别哭呀。婆婆我这是感动的泪水。婆婆有你真好。我最喜欢待在婆婆熟悉温暖的怀抱宽大的胸膛里面。好温暖。过了几个月。我又一次走到熟悉的地方。可是少了的是我最熟悉的陌生人。婆婆你去那里。我好想你，你宽大的胸膛，你仁慈的胸怀。多么陌生多么熟悉的温度。你的细心的照顾在我心里永垂不朽。我永远会铭刻在心。我每次经过那熟悉又感觉陌生的街角多么想在一次见到你。婆婆你的心燃烧着永垂不朽的火苗。在大雨狂风飘落过吹过。你用你温暖的胸怀抱着我，照亮了我内心的温暖，多么熟悉的温暖依然不会熄灭。在我幼小的心里燃烧。那一年我独自徘徊在落叶的秋天，寻找最熟悉的温暖。 每一个人，都会有不一样的回忆，不一样的感动。不一样的温暖。用心，敞开宽大的胸怀，温暖一切。 初中作文以温暖为话题800字篇3 良心一颗三冬暖，恶行伤人六月寒。 你可否知道，有人因为你的出言不逊而心灰意冷;你可否知道，有人因为你的视而不帮而伤心欲绝;你可否知道，有人因为你的见利忘义而痛心疾首……在你周围的地方，有多少颗冰冷的心等着你去温暖。这个世界，需要温暖的人都渴求温暖。 温暖是个什么概念，我不甚清楚。或许人与人之间就应该是温暖与被温暖的关系，但人的卑劣性使人们只图享受温暖。给人温暖自己就失去温度似乎成了亘古不变的真理。所谓的给以别人温暖才能赢得别人的温暖，只不过是《三字经》中的大道理而已。我多么地不满足，这个世界给予我们的温暖太少。我想大声疾呼“这个世界太寒冷”，但只有自己才听得见自己的呼声。 我害怕长大，长大一岁我就多了一岁阅历，便对世界多了一分体悟。我多么渴望回到天真无暇的孩童时代，即使受尽父母那三天两头的打骂的气也倍感温暖。至少说明有人视你不是空气，证明有人关注你的存在、关注你的成长。如今，我只觉得周围冷冰冰的眼光酸楚楚的言语似寒流时时侵袭我的心，致使我的心被冰冻地化解不开。这世界优待你、亏待我，我从我的内心沉沉地感受到温暖与我无缘。 但我不甘心，我时时处处苦苦寻求温暖的真谛，渴望获得温暖的青睐。温暖是个什么概念，我于是明了。也许一个眼神，一个微笑，让你的心颤动的一刹那就是温暖;也许一句安慰，一次帮助，似一股暖流涌上你心头的一刹那就是温暖;也许一个祝福，一次鼓励，如一屡春风拂过你心头的一刹那就是温暖……别人给予你的温暖少吗，你心动过吗?社会给予你的温暖少吗，你感应过吗? 温暖是个什么概念，我终于明白。其实，温暖就是一种感受，一种来自内心的感受。温暖是相互的，你给予别人温暖别人也传感温暖于你。心暖才是真温暖，如果一味觉得自己缺少温暖那才是真正的缺温暖。社会是座大温室，心灵是间小温房。这个社会缺少的不是温暖，而是缺少一颗感受温暖的心。 我渴望成长，所以我争鸣。我祈获温暖，所以我反思。我沐浴阳光，所以我践行。阳光因为人类而灿烂，世界因为有了温暖而发展，我坚信，温暖的世界最美丽。 看过初中作文以温暖为话题800字的人都会看： 1. 以温暖为话题的作文800字大全 2. 以温暖为话题的作文800字4篇 3. 以温暖为话题的作文800字5篇 4. 以温暖为话题的作文600字大全8篇 5. 温暖话题优秀作文800字
以温暖为话题的 作文 800字1：你比阳光更温暖
在我从小到大的生活中，你在默默地奉献;在我生病中，你在无时无刻的关照我;在我学习上，你在无时无刻的教导我;在我做人中，你不厌其烦的开导我，让我走向美好的明天。
在我儿时的时候，你在教我写字、教我怎样做人、叫我要遵纪守法、叫我要孝敬老人。熟不知，你已深深地印在我的心里。
在我上幼儿园的时候，你在默默的关心我。早晨起来，一杯热水，一个面包摆在我的面前，一口一口的喂我吃。这时，我才慢慢的了解你。
在我上小学时，你每日每夜的教我算题、写字，让我变得更加成熟。在我上小学四年级时，我得过一场大病，那一次大病，让你的黑发一夜之间白了一大半，我竟挑不出一根完整的黑发。但是你还在关心着我、照顾着我，让我觉得无比温暖。
在我上小学五年级时，成绩不怎么好。我都很伤心。当你看到上面一个个大红色的叉号时，无比愤怒。挑起一根大棒子，照着我就打。过后，你却无比伤心，让我感到疑惑。
当我上初中一年级时，你便不再打我。而是耐心的教导我：“你一定要好好学习别让自己的前途变得无比黑暗，要让它光明起来，让自己活得更好。我一句一句的记在心里。”
早晨，一杯牛奶、一个面包。但却见不到你的身影。才知你为了我去工作，拼命的去挣钱。而晚上，你却还在陪着我。
当我此时此刻，心中仍然记得你的教诲：“要好好学习，别让自己的前途变得无比黑暗，要让它光明起来。别让他变得没有希望、没有光芒。”
而现在，我正在拿着武器在期末的战场上，没写一个字，心中有你的教诲。每想一道题，心中有你的希望。想想你以前的话语后，才知，你无时无刻的关心我。为了我，你能付出一切。记得你的教诲，在人生的大海里航行。不知不觉中，还增加了无限的爱。
我知道，你比阳光更温暖。虽然阳光炙热，但是它没有爱。而你却又爱和炙热共存的力量。
我爱你，因为你比阳光更温暖。
以温暖为话题的作文800字2：温暖的怀抱
每当我看到老人的照片，心中就涌进一股暖流。这时候我就会想起老人生前给予我的温暖怀抱。那怀抱抚平了我的孤独和伤心，使我快乐，幸福。这个老人就是我的太爷。
太太爷是那么爱我，当我放学回家，就会听到一声苍老的呼唤：是贝贝回来了吗?这是我就像一只小兔子一样，蹦蹦跳跳的出现在太爷面前。太爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的笑容，一条条皱纹更加深刻。
失去了才知道珍惜，可太晚了，现在我希望得到太爷的温暖怀抱，可是不能了，我便回忆起以前：我五岁时，有天放学，就像往常一眼，我直奔那间我轻松愉快的房子，太爷看见我进来了，便露出了笑容，“今天，我在幼儿园没表现好，老师批评我了。”我哭丧着脸说。“来，让太爷抱抱就会好的。”我立即钻进太爷的怀抱，那怀抱一点点温暖着我的心，我呼吸着老人身上那独特的味道，心情慢慢变好，这是，我想起了这个时候开始演我喜欢的动画片了，便对太爷说：“我要去玩了。”太爷却说：“再陪陪太爷吧!”我却是一万个不情愿，一猫腰，藏在太爷坐的沙发后面，等待太爷出去散步。找不到我的太爷不停的喊着我，最后太爷去了院子里散步了，我便优哉游哉的走去看电视，去哦那时还是一个什么都不懂得野丫头，如果时间可以倒流，我情愿舍去那一点点时间来陪太爷，来感受他，也去温暖他……
就在七岁那年，太爷去了，那天晚上太爷躺在床上，奄奄一息，嘴里还不停地喊着我的名字，我握着太爷那像枯树皮一样的手，这双手给了我多少温暖呀!
太也走了，直到最后我也没有给太爷一个完整的拥抱。我没有哭，因为我心里装满了悔恨，孤独、伤心……这种感觉掺杂在一起，比哭还要难受。
那些日子，那些事像噩梦般围绕着我，是我无法脱身，常有时夜深人静时，我的梦里会出现太爷，是那样慈祥，和我一起说话。我真希望那个梦一直延续下去，又是我醒了，眼角就挂着泪珠。
现在我看见太爷的照片就会想起让我心痛，让我后悔的事，还会想起那片刻有永久的怀抱。
以温暖为话题的作文800字3：温暖的记忆
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”春暖花开，万物复苏，太阳给予大地温暖，大地给予万物生命，太阳给予大地温暖而永恒不变，大地赐予万物生命而持之以恒。
人生短短几十年，像太阳给予大地温暖，大地给予万物温暖，这种永恒不变的真理，我相信没人可以做到。我们美好的事情，温暖的体验，只是短暂，不会有重复，就算是有，大概也就经历相识的事情不过几次而已，更多的是在自己脑海中的回忆。莎士比亚曾说过，“美好并不能永恒，但能永恒的在你的脑里。”我不得不赞美的评价一下，他说的是真理，真理中的真理。
巴金也曾说过，“美好而又温暖的东西在记忆深处。”巴金和自己的妻子在一起生活了半个世纪，直到妻子死的时候，巴金还戴着反革命的帽子。巴金在批斗时经常挨打，连妻子也一起连累。有一次巴金被几个人殴打时，他的妻子奋不顾身扑向巴金的身体死死地抱住，任由棍棒打向自己的身体。回到家中，巴金对自己的太太说：“跟我你后悔吗?”她毫不犹豫的说：“从前我怎样爱你，现在就怎样爱你。跟着你，我很温暖，我很幸福”。匆匆忙忙几十年，当巴金的太太离他而去时，他说出了这样一句话，“我和她并没有分开，她那温暖的笑容永远在我的回忆中”。
大将张学良不仅有柔情的一面，也有感人的一面。而这些事情是从回忆中让世人去体验他，去回忆里面的温暖。
小时候爸爸牵着我的手，让我骑在他的脖子上，现在回忆这些是温暖的;天气冷了，妈妈让多穿件衣服，这是温暖的;只要自己生病了，不管外面是狂风还是暴雨，都会带着自己去看病，这是温暖的;小时候无烦恼的去生活，我觉得这也是件温暖的事情。
事情大多只在回忆中去感觉它的温暖，在回忆中才会明白那是一件温暖的事情。刻骨铭心记得小时候犯错会挨打，那时候心里只有怨恨，怨恨过后是自责，父母对孩子都是好意。现在想挨打都打不到，这只能在回忆中去想象。
记忆是温暖，温暖是记忆，沧海桑田，记忆中的温暖，永恒不变。
以温暖为话题的作文800字4：温暖的冬雨
看着点点滴滴降落到一个镇子，安铺。
一场细雨降落到安铺，像牛毛、像细针、像细丝……
凌晨，我模模糊糊的从床上爬起，从我那暖和的被窝里爬起，我只穿着一条单薄的上衣，尽管是在南方，这冬天还是会让人颤抖。我打开衣柜，拿了件外套，吃完早餐，背上书包，准备上学。
我看见眼前的细雨，毫不犹豫的打开了雨伞
我在雨中漫步着，欣赏着眼前的雨景，在一处，我停下了步伐，伸手出去感受雨的“温度”。这雨没有丝毫寒冷，给我的感觉则是“温暖”，对我而言，可能是“温暖”，但是对于他人而言，则是刺骨的寒冷。
当时我在回忆这两年前的浩劫，紧紧是我人生的浩劫，就是那浩劫，改变我对冬雨的看法。
当时，我还有一位最好的玩伴，他叫戚建华，那时，我们那友情并不是任何人可以取代的，但是，亲手把这友谊给一分为二，“分隔两地”的人，就是他父亲，如果你们说他父亲让他去外地读书是为了他好的话，你就错了，他是把我和戚建华分隔在阴阳两界的罪人。
那天，戚建华与往常一样，回到家中做作业，就在此时，他的父亲，一个惯性吸毒者，回到他家中要钱，他母亲根本没有多余的钱财提供给他，他父亲一怒之下，举起戚建华，从三楼重重的摔在地上，戚建华当时就奄奄一息了，加上那里是个陡坡……
在那之后，我收到了戚建华提前给我的信：
兄弟，相信你收到我这封信之后，我的性命就不知道能否保得住，该怎么说呢，就是说我的父亲，是个吸毒的，他最近回家要钱，我怕我会有三长两短，所以特地写这么一封信，我知道你的心情特别低落，但是你不能这样，你可是我的好友，你和我那时的坚强，不能改变它，更不能让他消失，所以，希望你还是保持乐观的心态去面对生活。
收到这封信时，我的所有事都被他给说中了，我收到这封信后，重拾信心，当时，窗外下着朦胧细雨，当时也是一个冬季。
从此，冬雨在我心中不再是冰冷刺骨，而是温暖的，属于我那永恒友情的温暖。
以温暖为话题的作文800字5：那段温暖的日子
太阳升起。
“起床!起床!”老妈又用她那雷鸣般的嗓子叫我起床，每每这时我都会想起周星驰电影中包租婆收租的泼辣镜头，老妈叫我起床的功力也丝毫不逊色于她。我惺惺松松地翻了个身，眼皮微微一动，一线阳光“嗖”地钻进了我的眼中，我这才知道，天亮了，而且大亮了。我就这样被活生生的叫起来了。
可能还是盛夏的缘故，这会儿还是想睡。悲哀的是，即使在这漫长的假期里，老妈也不任意放纵我睡懒觉，可能是怕我养成坏习惯吧。
读到这儿，你可能会读得有些感慨，这“老妈”管得太多了，管得严了点吧!
其实，不然。我起床都会看到餐桌上摆满早饭：豆浆、米粥、油条、面包……各种各样应有尽有，我总是小吃几口，就跑出去和伙伴疯玩，我跟几个“大孩子”(多半是些堂哥、堂姐)刨土窝，到李叔叔的果园里去“偷”杏，把邻居张大伯家的长毛狗变成“小秃哥”……各种囧事、坏事做尽。伴着暮色，我满身泥土，领子上插着根草，唱着歌，一蹦一跳的就回了家，哪知我被打了“小 报告 ”，老妈知道了我的坏事，她领着我一个劲的给人家道歉，我怯懦的看着张大伯说了声对不起。回家后她并没有责骂我，只是说了声“我累了”，回到房间倒头就睡了，我当时在暗自窃喜，没有“踩到地雷”。
初秋，伴着蓝色的雨，踱着小方步，来了。
六月的雨，连绵的泪，斩也斩不断，任凭怎么擦也拭不去，太阳胆小地躲了起来，风儿怎么吹也吹不动这寂静的一切，静的要消逝。我闷在家中，倚在窗棂上，凝望着雨，因为年幼的我还欣赏不了着忧郁的雨。
打开妈妈的房门，法系那他的腿疼又犯了，痛的拧在床上，抱着腿，我赶紧过去给她揉揉，霎时间，妈妈不在所向无敌，像窗台上的那盆菊花，经历了风雨的蹉跎，分外可人怜。
天渐渐晴些了，可是窗台的那盆菊花却越来越弱，阳光也不如从前了。
傍晚。
太阳消落。
幼儿园教学论文1000字
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是我帮大家整理的幼儿园教学论文1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
论文题目： 浅谈如何培养幼儿的合作能力
摘要： 幼儿是国家的花朵，是国家未来发展的储备型人才。幼儿园作为幼儿学习的地方，在幼儿能力教育中承载着十分重大的任务，当前合作能力是幼儿能力培养的重点。因此，文章从游戏、美术、表演三个方面对培养幼儿合作能力进行了探讨。
关键词： 幼儿;合作能力;培养方法;游戏法
合作能力是新时期下对一个人提出的基本要求，合作能力是一个人生活在社会中必备的基本技能，在家里要和父母亲戚合作，在学校要与教师、同学之间进行合作，工作之后要与同事合作。可见，合作能力的使用贯穿于人的一生，它是个人应该具备的最基本的技能之一，培养合作能力应该从幼儿抓起。
一、游戏培养法
1、有效指导。游戏是幼儿园最基本的教学模式之一，也是深受幼儿喜爱的教学方式之一，教师要充分利用游戏优势，培养幼儿的合作能力。在游戏中，教师要发挥自身的指导作用，与幼儿一起进行游戏，利用自身在游戏中扮演的角色对幼儿的行为进行指导，这是一种十分有效的、易受幼儿接受的、自然的指导方法。例如，建构区中幼儿打算搭建一个弓形门，但材料都是幼儿园的大型玩具，仅凭幼儿是无法完成的。这时需要教师走过去，参与到搭建游戏中，组织更多幼儿参与到弓形门的搭建中，这样不仅可以激发幼儿的搭建兴趣，还可以让幼儿体会到人多力量大，加强合作意识。同时，在一起完成建构中，提高幼儿的合作能力。
2、观察发现。幼儿在很多方面的能力发展都不完善，在游戏中需要合作的环节往往意识不到需要寻找其他伙伴帮助完成。这时，教师就需要具有一双观察与发现的眼睛，对幼儿游戏中的合作环节进行介入，指导学生进行合作，让幼儿意识到与同伴合作的重要性。让幼儿在与其他伙伴合作的条件下，解决遇到的问题，使游戏能够顺利地进行下去。例如，幼儿在进行剪纸活动时，如果只是一个人，在完成剪纸后就会收拾纸屑、放剪刀、拿笔、染色等过程中出现一些小问题：收拾好纸屑后找不到剪刀、染色是把整个纸都渗透了、拿剪刀时笔滚到桌子下面、放剪刀把染料打翻了等问题。这时就到了教师发挥作用的时候，积极、主动地加入到幼儿的剪纸活动中。如委婉地提出帮助一个刚剪完纸的幼儿染色的请求，这样分工合作就会避免幼儿手忙脚乱，同时激发了幼儿对剪纸的兴趣，教师和幼儿一起完成剪纸解决了幼儿遇到的实际问题，其他的幼儿也纷纷学习，与其他幼儿一起合作完成剪纸游戏。有的专门剪裁，有的专门染色，这样的游戏能够在不知不觉中培养了幼儿的合作能力。
3、总结评价。游戏结束后，教师的总结评价也对培养幼儿的合作能力有着重要影响。如结束时开展分享活动，让幼儿分享自己游戏中获得的成果，并对那些在游戏中积极与其他伙伴合作的幼儿进行表扬，通过对幼儿合作行为的正强化，激发幼儿与同伴合作的积极性，提高幼儿合作的意识，培养合作能力。
二、美术培养法
每个人都具有自己擅长的方面，一个班中的幼儿，虽然年龄相差不大，但在美术上擅长的方面却不尽相同：有的幼儿擅长临摹，对于临摹方面的学习，能够又快又好地掌握方法。有的幼儿具有无比丰富的想象力，能够在日常美术创作中画出让人惊艳的`作品，还有的幼儿擅长涂色，能够将色彩搭配得让人赏心悦目，但幼儿却不知道怎样使用自己的优势，通过结合其他同伴的优势创作出优秀的美术作品。这时就需要教师在平时的美术活动中，提倡幼儿之间互相合作，将每个幼儿的特长都发挥到点子上，共同学习和配合，实现幼儿的共同进步。例如，在用树叶组合画金鱼的活动中，要经历收集树叶、挑选树叶、粘贴树叶、涂色并在原基础上进行加工画等步骤，需要用到树叶、剪刀、卡片、胶水和画笔等材料和工具，这样庞大的工程单靠一个幼儿是很难完成的，这就需要班里幼儿协助共同完成。教师要帮助幼儿进行活动前的分工：布置一些孩子收集树叶，一些孩子去寻找胶水等工具，一些孩子描摹金鱼的形状……分工完成后，就可以进行合作制作了，一起分工收集材料，合作完成美术创作，不仅能够提高美术活动的效率，使幼儿能够按时完成粘贴画，还能培养幼儿的合作能力。
美术活动中，小组合作是最常见的活动方式之一，将几个幼儿分成一组，通过在一起互相帮助、互相协作来共同完成美术作品制作。例如，大班举行“面具制作”活动，这是将剪、撕、折、画等多种动手方式融合的活动。如果整个活动从头到位让幼儿一个人完成是不现实的。如果幼儿分组合作完成，将会提高制作的效率，使得面具制作能够按时完成。教师可以将幼儿分组，每组四人，一个负责剪，一个负责撕，一个拆，一个画，这样分工完成，每个幼儿的工作尽量就会减少，完成的效率就会提高，这样的制作模式能将幼儿的动手热情激发出来，都想将自己负责的部分做到最好。这样小组合作的方式，既节省了制作的时间，也使得每个环节都能展现出幼儿的特色，增强幼儿的自信心。通过合作完成的方法，让幼儿体会到合作在美术活动中的重要性，增强幼儿的合作意识，培养幼儿的合作能力。
三、表演培养法
表演活动是一项深受幼儿喜爱、需要多人参与的活动，在表演中幼儿间能够进行有效地互动，体会到与同伴交往合作的快乐，同时表演也是培养幼儿合作能力较好的一种方法。例如，在《狼和小羊》的故事中，教师可以组织幼儿进行讨论，狼和羊的故事中，还可以加入哪些动物，这些动物会对羊说些什么话，他们会通过怎样的方式帮助小羊对付大灰狼，将幼儿讨论出来的结果编成剧本，经过讨论后得出的剧本使整个故事的情节更加丰满，故事角色也得以增多。然后分角色让幼儿将整个故事进行演绎，幼儿在表演中加强与同伴之间的互动交流，加深了对彼此的了解。同时，通过其他动物与小羊一起合作对付大灰狼的环节的演绎，能够起到增强幼儿的合作意识、培养幼儿合作能力的作用。
在幼儿园教育中，培养幼儿合作能力是十分重要的一项教学工作。本文探索了培养幼儿合作能力的几种方法，其他方法不计其数，比如说通过合作游戏、合作创作、和表演活动等培养幼儿的合作能力。教师需要根据具体情况运用这些方法，给孩子创建良好的合作环境，让幼儿的合作能力得到有效提高。
参考文献：
[1]张志宏.充分的游戏时间是幼儿游戏品质提高的保证[J].课程教材教学研究(幼教研究)，2012,(1).
[2]李秀英.培养有效的美术常规，让美术活动活而有序[J].佳木斯教育学院学报，2012,(5).
[3]孙霞.浅谈教师如何在日常生活中有效地开展美术活动[J].教师，2013,(34).
[4]郑卫东.幼儿合作行为发展特点及合作能力培养的研究述评[D].长沙：湖南师范大学，2012,(4).
拓展：
研究生论文格式
1.准确得体
要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。
2.简短精炼
力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。
3.外延和内涵要恰如其分
外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。
4.醒目
①省略主语枣第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语;
②需要使用介词时又没有使用;
③不需要使用介词结构时使用。属主事的错误的占11%;属于并列关系使用不当错误的占9%;属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。
(二)作者姓名和单位
这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者厖。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。
(三)摘要
论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。
摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性;
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;
④结论或结果的意义。
幼儿期是孩子们成长的关键时期，关于幼儿期的幼儿 教育 教学，你有何看法呢?本文是我为大家整理的幼儿教育教学论文，欢迎阅读! 幼儿教育教学论文篇一：互联网时代幼儿教育教学研究 计算机走进千家万户，信息的传播进入了光速时代，智能手机的出现，更把互联网的作用发挥得淋漓尽致。我们在幼儿教育教学中，把 网络技术 和课堂教学有机地整合在一起，促进了家园互动，促进了师生互动，家长满意，幼儿高兴，我们的教学取得了前所未有的成绩。 一、鼓励幼儿自己动手，大胆使用数字化工具 这是一个数字化的时代，我们不能漠视数字化工具的出现。直接一点儿说，我们不要怕幼儿开电视、玩手机、打电脑……这些都属于生活工具，只要家长正确引导，从娃娃抓起才是最好的。现在两三岁的幼儿，还没有上幼儿园，就能把智能手机、平板电脑等玩得有模有样，稚嫩的小手指上下左右一划，音乐响起来了，视频打开了，图画跳出来了，很多爷爷奶奶都异常吃惊，连连叫绝。因此，在网络技术与课堂教学的整合中，培养幼儿的自主动手能力是完全可行的。比如，我在进行图形教学时，先指导幼儿打开一体机，然后指导幼儿点选菜单，在一体机上找到各种图形，接着让幼儿观察图形，试着说出图形的名称，并分别涂上自己喜欢的颜色，小朋友们争先恐后，玩得开心极了。然后我给幼儿分发磁力片，让他们说出每一个磁力片是什么颜色的，是什么样的图形，让幼儿自己去识记。接着，我在电脑上进行演示，把磁力片组合在一起，搭成一个小房子，小朋友们瞪着大大的眼睛，开心极了。最后，我让小朋友自己动手，用磁力片搭建自己喜欢的东西，有的搭建了一列火车，有的搭建了一艘轮船……尽管不完美，甚至七扭八歪，但小朋友们喜欢玩，玩得忘乎所以，这里，没有知识的灌输，只有兴趣的引导。小朋友们在玩中获得知识体验，在玩中发展智力因素，在玩中培育创新意识，一切都顺理成章，一切都无需刻意安排。网络技术与实际操作结合在一起，让小朋友的活动更直观，更具有情趣性。这种形式生动活泼，很适合幼儿的年龄特点，是传统的教学模式无可企及的。一体机走进课堂，为我们的幼儿教育开辟了一个广阔的天地，它是声光电的组合，不仅有五彩的画面，更有曼妙的音乐和清脆的声音，对小朋友的影响是全方位的。让小朋友自己动手，学习简单的操作，不仅符合幼儿的认知规律，而且能保护幼儿参与活动的积极性和主动性，是现代幼儿教育的必然选择。 二、鼓励幼儿与老师互动，欢迎家长参与其中 一体机的功能十分强大，操作也十分简单，轻轻一点，眼前立马五彩缤纷，既有高天流云，又有山河湖海;既有草绿花红，又有莺歌燕舞。可谓无所不有，无所不能。网络技术的应用，为老师与小朋友互动、家长与幼儿的互动创造了条件。我多次组织了“诗配画，背古诗”活动，我利用一体机展示画面，让小朋友伴着音乐背诵古诗。我展示的第一个小视频是：皓月当空，月光如水，一位诗人站在屋子里，一会儿仰望明月，一会儿低头沉思。小朋友们有的举起了小手，有的站起来，有的喊起来，一点儿也不拘束，是优美的意境感染了他们。一个小朋友用稚嫩的声音一字一顿地背诵着：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”此时此刻，我和小朋友一起走进了诗画的王国，那里有思国怀乡的诗人，有汗流浃背的农民，有吹着短笛的牧童，有雪中垂钓的渔翁……一个个次第登场，随着音乐，是那么的从容，那么优雅。我和小朋友沉浸在优美的画面里，沉浸在浓浓的诗意里。我还组织了“听音乐，背 童谣 ”活动，伴着舒缓的音乐，我和小朋友们载歌载舞，一个小朋友打着手势，慢条斯理地背着：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱……”一体机画面中，一片绿草地，一个小房子，一只小白兔，还有一盘萝卜和青菜，这简洁的画面，把小白兔那活泼可爱的样子表现得淋漓尽致，这就是童谣的魅力，这就是网络的魅力，让老师和小朋友的互动变得轻松自在，变得妙不可言。我还把小朋友的妈妈请来了，让她们和自己的宝贝儿一起练习剪纸。我们在活动中，先观看了剪纸视频，有心灵手巧的老奶奶，剪得又快又好，栩栩如生;有不紧不慢的小朋友，剪得像模像样，一丝不苟。接着，进入剪纸操作阶段，看谁剪得好，看谁剪得多，看谁剪得快。小朋友们你不让我，我不让你。妈妈帮着孩子擦汗，帮着孩子铺纸，帮着孩子数数，小朋友则使出浑身的解数，一会儿一个大青蛙，憨态可掬;一会儿一只小蜻蜓，小巧玲珑;一会儿一只大白鹅，昂首挺胸。孩子看看妈妈，笑了;妈妈看看孩子，笑了。这种动手活动，有亲情的融合，有能力的发展，一切是那么自然，一点儿也不造作。亲子制作，是合作，是交流，是共享。一切有赖于网络，一切有赖于亲情，一切有赖于师爱。 三、借助互联网，组建家园互联QQ群 我借助互联网，组建了QQ群、微信群，我和幼儿家长都可以参加群互动。我把小朋友在幼儿园的情况记录下来，上传到QQ群和微信群，幼儿家长第一时间就知道孩子在幼儿园玩的开心么?吃的好么?睡的香么?家长们了解了孩子的在园情况，工作就踏实了，也避免了不必要的误会。家长们还会把孩子在园的情况，让邻居去看，让同事去看，成了生活中的一道大餐。幼儿家长也可以把孩子在家的视频传给我，小朋友自己会洗手了，自己爱洗脚了，自己会穿衣服了，都成了妈妈感兴趣的话题。亲子阅读，是爸爸最关心的，孩子在听 故事 ，听得入了迷。我大胆利用互联网，通过家园互动，老师和幼儿家长互动，我们把幼儿教育搞得风生水起，家长喜欢，老师喜欢，孩子更喜欢。通过互动，拉近了老师和幼儿家长的距离，形成了教育的合力。 作者:何继红 单位:黑龙江省大庆市萨尔图区东风新村第九幼儿园 参考文献: 【1】黄人颂，季诚钧.学前教育学.北京:人民教育出版社，2001 【2】方晓义.怎样做父母.福建:福建人民出版社，1992 幼儿教育教学论文篇二：幼儿教育教学中现代教育技术的运用 摘要：在现代教育理论影响下，人们对现代教育技术更加关注。新时期，幼儿教育已经进入到现代化、智能化的教学阶段，因而将现代教育技术融入幼儿教育中是大势所趋。首先阐述了现代教育技术应用在幼儿教育中的意义，结合幼儿教育发展实际，分析了现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略，旨在提高幼儿学习兴趣，促进幼儿教学发展。 关键词：现代教育技术;幼儿教学;素质教育 随着科学技术的发展，现代教育技术已经逐步渗透到幼儿教育中。现代教育技术主要包括了虚拟仿真技术、人工智能技术、卫星通讯技术、音像技术以及多媒体网络技术等。幼儿教育教学中应用了现代教育技术，是教育发展的时代要求，同时也是促进幼儿教育改革的重要途径。因而，对现代教育技术在幼儿教育教学中应用策略的研究十分必要。 一、现代教育技术应用在幼儿教育中的意义 1.有利于促进素质教育发展 幼儿阶段是素质教育的起步阶段，现代教育技术的应用，能够使普通教育理念与现代科学技术相融合，有利于促进幼儿教师传统教育观念的转变[1]。把现代科学技术渗透到幼儿教育中，使幼儿教育与时俱进，真正把素质教育落到实处，促进幼儿全面发展。 2.有利于优化教学过程 现代教育技术具有信息传播快、内容丰富、实效性强等特点，尤其是多媒体技术在幼儿教育教学中的应用，能够把教学内容生动形象地展现给幼儿，使幼儿形成清晰直观性的认识，加深对知识的理解程度[2]。由于现代教育技术的应用，更加符合幼儿喜欢新奇，对事物充满好奇的心理，能够激发幼儿的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围，利于学生主体地位的体现，有利于增强幼儿的学习效果，提高教学效率，促进教学过程的优化。 二、现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略 1.创设情境，增强幼儿情感体验 在传统的幼儿教学中，教师往往采用固化的教育方式，不仅忽略了幼儿的个性化特征，久而久之，还会降低幼儿的学习兴趣。因而，在教学过程中，教师可以借助现代教育技术，设置教学情境，激发学生的学习积极性，在快乐的氛围中，增强情感体验[3]。例如，在 语文知识 内容学习的课堂上，尤其是在语言学习模块，教师可以利用多媒体，结合幼儿的性格特点，在课前准备好视频教学课件，并以图标的形式在电脑桌面上展示，大班的幼儿可以凭借自己的能力与 爱好 来选择自己想要进行语言练习的内容，进而展开具有针对性的对话练习。又如，在舞蹈表演课上，教师可以通过媒体视频，向幼儿展示出风格各异的儿歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的学习中，教师利用教学课件把角色与音乐进行有机融合，使幼儿对蝴蝶飞舞的情景有直观形象的感知，从而激发幼儿的表演兴趣，而且舞蹈动作十分形象。 2.游戏教学，加深理解 游戏化教学方式是实现快乐教学的基本途径，同时对幼儿表达能力的提高、身心健康发展以及健全人格的培养都有重要的意义[4]。游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，同时也是幼儿实现精神成长的重要形式之一。在游戏中，幼儿可以全身心投入，不分主客体，和其他小朋友之间尽情交流与沟通。在充分的互动中，拓展思维，加深理解。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师首先播放相关视频，通过动态化的视频，使幼儿对故事中小蝌蚪与鹅妈妈、乌龟妈妈及鱼妈妈之间的对话内容有所了解，之后将幼儿进行随机分组，以小组的形式组织幼儿开展《小蝌蚪找妈妈》的游戏。同时，教师要可以播放相关音乐，营造出良好的游戏氛围。在游戏过程中，教师要引导幼儿充分发挥 想象力 ，丰富对话内容。另外，由于幼儿在这个阶段具有较强的模仿能力，教师也可以组织幼儿进行生活化角色模仿的游戏活动。教师可以与幼儿家长一同进行联合教学，家长利用数码相机把生活中的一些场景记录下来，在课堂上教师可以适当地把这些视频播放，引导幼儿对这些生活角色进行扮演，不仅能够缩短教师的讲解时间，提高课堂效率，还由于幼儿对生活中的这些事物及交际比较熟悉，因而，理解和模仿起来比较容易。在角色扮演的游戏中，引导幼儿积极发现问题，使幼儿的得到发展。同时由于幼儿会对一些问题产生不同的观点，此时，教师同样可以利用现代教育技术，获取相关的影像资料，对问题进行解答。比如，对于一些中班的幼儿，他们对坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，可以播放乘车要买票的视频资料，当幼儿看到上车要主动买票或者出示月票的镜头后，就会懂得上车要主动买票的道理。 3.播放视频，提高幼儿自律能力 由于幼儿年龄小，自律能力较差，针对这一问题，幼儿教师可以认真分析幼儿在平时学习生活中出现的问题，在课堂教学中，引入培养幼儿良好习惯的视频动画，加强对幼儿的正确引导，提高自律能力。比如，幼儿教师可以播放一段《猴子过桥》的视频动画，动画片主要描述了这样的场景：只有一座独木桥，每次只能通过一只猴子，但是小猴们你争我抢，都想第一个过桥，结果在互相挤推中，有的小猴被挤到了河里，有的被挤伤了，此时老猴王说道：“如果你们再这样争抢下去，谁都过不了河，就让我们排队吧!”在猴王的指挥下，小猴们顺利地过了河，并且吃到了美味的桃子。教师通过播放类似的动画视频，不仅能够提高幼儿的观赏兴趣，更重要的是学会了文明礼让的道理，逐步培养他们的自律能力。总之，由于教育技术优势颇多，彰显了时代特色，因而越来越受到人们的广泛关注。幼儿教育是教育的基础，同时也是重要的一环，因而要重视现代教育技术在幼儿教育教学中的应用。加强对现代教育技术应用策略的研究，采用科学化 措施 ，丰富幼儿 教学 方法 ，优化教学结构，发挥现代教育技术的优势，增强课堂实效，促进幼儿的全面发展，实现幼儿教育的健康和谐发展。 作者:虞春艳 单位:江苏省扬州市伊斯兰幼儿园 参考文献： [1]范丽娜.现代教育技术在幼儿教育中的作用[J].读与写：教育教学刊，2012，9(11)：15-16. [2]宋照红.运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].广东科技，2012，06(10)：24-25. [3]李红燕.运用现代教育技术优化幼儿教育[J].科学大众：科学教育，2011，12(9)：20-21. [4]风爽.现代教育技术与幼儿教育改革初探[J].新课程：小学，2013，3(12)：18-19. 幼儿教育教学论文篇三：游戏在幼儿教育教学中的应用 摘要：幼儿期是孩子们成长的关键时期。在这个时期，幼儿的各项身体条件、心理素质及接受能力均在发展提升的时期，游戏教育策略比较受幼儿的欢迎，而且游戏的趣味性是幼儿能够有效配合提高教育教学工作的重要因素。本文重点探究了幼儿教育中游戏教学模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戏教育策略。 关键词：幼儿教育教学;游戏;有效应用;教育策略 幼儿教育过程中操作最为简易的方法就是运用游戏教学。幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个时期，人的各项身体条件、心理素质及接受能力等均处在发展提升的时期，游戏教育策略比较受幼儿的欢迎。游戏教育的第一个特点是游戏的趣味性，它是幼儿能够有效配合提高教育工作的重要方面;第二个特点是娱乐性，爱玩是幼儿的天性，游戏教育策略的实施运用容易激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中获得良好的教育，不断提升认知水平;第三个特点是启发性，幼儿教师把启发性与开导性项目加入游戏教学方法中，能够潜移默化地使幼儿受到心灵的熏陶与感染，不仅可以提升他们的观察力、感受力，而且可以激发他们的思考力与创新能力;第四个特点是互动交流性，幼儿亲身参与体验游戏，在这个过程中，幼儿之间需要进行相应的沟通交流，有利于幼儿更加有效地接触人际关系，从而巩固自己的社会属性，在互动交流的过程中懂得做人的道理，并且取长补短，互相帮助。 一、幼儿教育教学中实施游戏教育策略的原因 1.游戏能够很好地促进幼儿身心的健康发展。幼儿教育明确指出促进幼儿的身心健康发展是幼儿教育的首要工作。如果在幼儿教学和教育活动中选择，首先应当顺应幼儿爱玩的天性，为幼儿们开拓较为广泛的游戏空间，让幼儿能够有效开展各类游戏，以保证天性不受到压制，并且满足幼儿身心发展的内在需要。游戏会使幼儿有效获得快乐，而快乐的心情能够保持幼儿良好的身体与心理状态，进而促进幼儿的身心健康发展。 2.游戏教育在丰富幼儿知识的同时，可以锻炼发展幼儿的各方面能力。游戏方式内容多种多样，而且多姿多彩，游戏形式中往往包含诸多教育因素。良好有趣的游戏教育，让幼儿可以有效感知自身与周围的一切，使思维能力、表达能力与创造能力等均得到有效激发与提升。值得注意的是，益智型的游戏项目更能有效丰富幼儿的知识与生活常识，使幼儿开始对生活初步了解。有的游戏项目要求学生进行角色扮演，通过角色扮演幼儿会掌握一些处理实际问题的方法能力，并且使观察、探索、比较及验证等良好的行为习惯得到巩固。有的游戏可以锻炼幼儿的感性能力，有的游戏项目可以锻炼幼儿的理性能力，通过多种游戏方式的综合运用，幼儿的综合能力会得到初步完善。 3.游戏教育能够帮助促进幼儿情感与人格的形成。幼儿教育工作的最重点应放在对幼儿情感与人格的培养上，良好的情感与人格修养会对人的一生产生深远影响。在游戏教学活动中，幼儿既是游戏的参与者，又是情感的体验者。参与游戏活动中，幼儿会带着一定的情感与情绪，在游戏过程中幼儿的情绪变化会受到游戏互动的影响与制约，变化较多的游戏活动类型能够使幼儿获得更多的心情与情绪体验，这样有助于提升幼儿的情感体验，为将来的情感教育奠定良好基础，并且促进完善人格的形成，使幼儿在未来可以具备良好的心理素质与自我发展及自我教育的能力。 4.游戏教育可以充分发展幼儿的社会能力。可以说游戏项目是幼儿接受教育期间最为喜爱的活动，同时是幼儿之间互相交往、沟通交流的最好方式，它能够使幼儿在玩中主动学习且在逐渐接触同伴的过程中扩展自身的社会属性，养成愿意与别人交往的好习惯。幼儿教师要注意的是，在教育过程中对幼儿们的引导与告诫也会发挥重大的引导作用。比如在玩游戏的过程中，幼儿教师应该告诉孩子友好善待朋友，与小伙伴和谐相处;在一起玩玩具时应当学会礼让与谦虚，不要争抢。通过这样的方式使幼儿之间建立起和谐、亲密、友善的关系，并长时间进行巩固充实。在游戏进行过程中，幼儿还可以充分锻炼自身的口语表达能力与团队合作能力，不断增加社会交往的 经验 ，不断提升幼儿将来的社会适应能力。 二、幼儿教育中实施游戏教育的有效策略 1.游戏教育策略在一般教学项目中的运用。幼儿教师应当适当将游戏教育模式引进一般的教学项目中，通过广泛的游戏项目的开展，激发幼儿接受教育的兴趣与积极性。比如把游戏教育模式带进 童话故事 的讲述中，在《小红帽》童话故事教学中，可以让 儿童 进行角色扮演，让幼儿通过自己的想象力扮演小红帽的形象，并在集体中进行统一展示，增加游戏教育的乐趣。在讲述《丑小鸭》童话故事中，可以采取故事接龙讲述的方式，锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力。 2.游戏教育策略在体育教学活动中的运用。体育项目游戏教育应当适合幼儿动作发展的顺序和接受规律。充分坚持由浅入深与循序渐进的原则，以有效地发展幼儿的运动能力为目标。体育类游戏应当既满足幼儿个体的兴趣和需要，更发挥他们活动的主动性、独立性和创造性，以促进幼儿社会性的发展。 3.游戏教育策略在幼儿自由活动时的运用。在幼儿自由活动的时间，教师应当善于观察幼儿的行为特点及游戏的兴趣点，向幼儿介绍具有适应性的游戏方式，比如传统的跳房子、跳皮筋及沙包游戏等，这样可有效丰富幼儿的课外游戏生活，也能够达到锻炼身心的目的。总之，幼儿教育教学中，游戏教育模式的运用早已不新鲜，在当下幼儿游戏教育受到重视的背景下，幼儿教师应当高度重视游戏教育的重要应用价值与意义，充分掌握幼儿的年龄心理特点，了解游戏教育的基本特点，并探讨科学有效的游戏教育策略，为幼儿的学生与成长提供良好的游戏教学模式。 作者:薛褚亚 单位:张家港市德美幼儿园
幼儿教学是为以后读书进行准备，但主要的学习任务不是学专业知识，而是培养幼儿的情感、性格和人格。本文是我为大家整理的幼儿教师教育论文范文，欢迎阅读! 幼儿教师教育论文篇一：幼儿游戏教学的重要性 幼儿教学是为以后读书进行准备，但主要的学习任务不是学专业知识，而是培养幼儿的情感、性格和人格，在集体生活中，培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念，锻炼他们的语言功能，培养他们的数学概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟，因此在教学中应该以游戏的形式来培养他们的动手能力、识别能力和集体观念，在游戏中锻炼语言，培养记忆力，学习数学概念。 一、游戏在幼儿教学中的重要性 幼儿正处在大脑发育时期，对一切新事物都具有好奇心，但由于年龄幼小，耐力差，不适合长期坐在一处学习，根据这种特点，幼儿教师应当将游戏和教学联络起来，在游戏中学习。根据幼儿的天性，他们喜欢和同龄人交往，和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。根据心理学规律，幼儿和同龄人在一起，可以培养他们的人际交流能力，使他们学会分享，学会忍让，学会关心，还能学会竞争，这样对于他们人格的形成有积极作用。目前，我国都是独生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱，这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私，并且由于年龄不同，孩子在家和大人的交流沟通很有限，如果在幼儿园里，还像小学生一样按时上下课，就会使他们的感情得不到宣泄，久而久之，容易形成自闭、孤僻的性格，而通过幼儿园的游戏，可以让他们敞开心扉。 二、幼儿游戏化教学 一生活能力游戏化 幼儿生活能力主要是指动手能力，像扣扣子、穿衣服这样的日常活动。很多孩子这方面能力欠缺，在家里由家长完成，在幼儿园由老师帮助完成。这样的能力是每个人必须掌握的，因此，教师可以通过游戏活动来激发孩子积极参与。幼儿尽管对新鲜事物充满好奇，但同时也有来得快去得也快的现象。比如对于颜色的识别，很多人只能记住大致的主色，像红、绿、黄、蓝，对于玫红、粉红、浅绿这一类颜色容易忘记。对于这种现象，教师也可以利用游戏的方式，将不同颜色的纸折成小飞机，然后教师发口令，让指定的幼儿迅速找出相应颜色的飞机，这样促使他们快速记住不同颜色。培养幼儿的集体观念，可以进行分组游戏，让几个人一组，这样组与组之间进行竞争，幼儿就会自发地将同组人看成一个整体。 二幼儿语言游戏化教学 语言教学有两种，一种是书面语言，一种是口头语言。幼儿在三岁到五岁期间，语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期，锻炼他们的语言能力，除了要多说，还要善于记忆。对于书面语言，可以通过读儿歌和五言诗来锻炼，但这种读书法，时间一长，孩子会失去耐心。因此，可以让孩子在学完一篇儿歌后，采用游戏接龙的方式来加强记忆，可以让几个孩子分为一组，第一人说出第一句，让后面的人接着说第二句、第三句，这样回圈几次，孩子基本能完整掌握，比强记有趣得多。很多幼儿园都注重对书面语言的培养，忽视对口头语言的培养，为了孩子将来能流利地与人交流，在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园，要他说说自己的活动有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组，让每个人说说自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么时候生日，爸爸叫什么，妈妈叫什么，家在哪里。在说的时候，教师要提醒其他人注意听，然后让别人将刚才同学说的复述一遍，看谁复述得最详细。这样不仅锻炼了他们的语言能力，也锻炼了他们的注意力、记忆力，同时也让孩子对家人多一份了解。这样的游戏要定期开展，说话的内容要不断变化，可以从家庭开始，转到个人爱好，再转到每天活动情况，这样对于孩子以后写作文、观察周边事物也有帮助。 三幼儿数学概念游戏化教学 在幼儿园期间，对于数学不要求他们进行计算，只要掌握数学概念就可以，像数数，不能让他们像唱歌一样从一唱到一百，而是要让他们用实物来表示，至少知道八个和三个各是什么概念，哪个多哪个少。除了数字概念，还要掌握多边形的概念，像三角形、正方形、长方形、直线和曲线这样的概念，这些可以通过做手工来加强认识，也可以让他们通过吃饼干的形式，“吃”出不同的图形，也可以让他们回家，在家里的家俱中找出不同的图形。 三、幼儿游戏化教学必备的条件 在幼儿教学中采用游戏化教学对于提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的能力都有积极作用，但幼儿游戏化教学则要具备几个条件：第一，要适合幼儿的身心发展条件，幼儿年龄不同，认知条件也不同，要避免出现拔苗助长的现象，这样的游戏不仅不会使他们产生兴趣，反而会增加他们的心理负担。第二，要创造轻松愉快的游戏环境，关于语言和数学方面的认知游戏，应该要安排在幼儿精力旺盛时期进行，像刚刚做完体育方面的游戏，幼儿还沉浸在亢奋中，但身体开始疲劳，就不能继续做游戏;也不能安排在即将放学的阶段，幼儿人没走，心已经走了，也不能安心做游戏。第三，教师要精心编排各种游戏，将动手、动脑游戏搭配进行，不能将同一类游戏在短期内反复进行，而是要留下“空白”，在学生意犹未尽时停下，换其他型别。这样下次再做，学生仍然兴趣高涨。要使幼儿对各种游戏有积极参加的兴趣，教师就要多动脑筋，查询资料进行编排。要做到这一点，教师要充分了解幼儿的心理特征，掌握幼儿心理才能设计出他们喜爱的游戏。 作者:郑自春 单位:镇坪县华坪小学 幼儿教师教育论文篇二：幼儿教学中多媒体技术的运用 一、多媒体技术的特征分析 多媒体技术具有全方位资讯展示的特征，教师可以通过情境讲学的模式将课本知识趣味化、动态化以及形象化。多媒体技术也有利于学习氛围的营造，特别是能够有效地吸引幼儿的注意力，使幼儿的学习集中力提高，教师通过动态的知识教学可以引起幼儿的情感共鸣，提高幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地实现教学质量的提升。 二、幼儿园中多媒体运用现状分析 一发展水平较为落后 我国不断地加大在幼儿园教学上的资金投入，却由于地区经济发展的差异以及教育水平差异，导致多媒体技术在幼儿园教学的应用存在较大的地区差异化现象。经济落后地区的幼儿园缺乏相应的多媒体教室，经济较为发达的地区也只有少数的幼儿园建立起功能完善的多媒体教室。总的来说，幼儿园教学中多媒体技术的应用还有很长的路要走。 二相关专业技术缺陷 部分开展多媒体幼儿教学的课堂仍是较为初级的状态，多数采用的都是基础的投影仪等装置，多媒体课件开发存在很大的缺陷。同时，幼儿园多媒体教师的专业水平有待提升，他们对多媒体技术在教学中的应用不能全方面把控，这是直接影响多媒体教学效果的重要原因。 三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用 一多媒体技术的运用效果 1.提高学习效率 多媒体技术在教学中的运用可以有效缩减教学时间，同时，它使幼儿教学摆脱了空间上的限制，将静态的知识进行动态展现，使抽象的知识具体化，大大增强了幼儿在学习过程中的感官协调。多媒体技术可以将教学课程进行多次重复展现，而不必占用过长的时间，这有效提高了幼儿对知识的记忆力。 2.提高幼儿学习兴趣 多媒体装置具有动画、音乐播放等诸多功能，幼儿园多媒体教学受到绝大多数学生与家长的欢迎。同时，多媒体装置还可以进行程式设定，比如当幼儿取得相应收获或进步时，多媒体装置可以自动出现一个笑脸进行表扬与激励，多媒体装置多样化的功能有效提升了幼儿的学习兴趣。 3.多媒体教学案例探讨 以幼儿教学读物《弟子规》为例，教师在开始多媒体教学前，首先需要准备充足的教案资料，其次是对教案资料进行多媒体处理，使课本知识在多媒体技术的转化下，以文字结合图片、视讯的方式进行展现。由于《弟子规》的内容都是抽象化的概念，采用传统的教学方式，幼儿往往很难理解，多媒体技术能够有效地将知识内容生动化、形象化。《弟子规》又与幼儿常听的语言故事、儿歌不同，它带有很强的古风。因此，可以采用一边播放古典音乐与展示国画，一边教授《弟子规》内涵的方式进行教学，幼儿在多媒体教学的方式中得到了情感上的薰陶。《弟子规》写到“缓揭帘，勿有声;宽转弯，勿触棱”“,缓揭帘，勿有声”主要是对古建筑进行的描写，多媒体技术可以播放相关视讯，向幼儿展示古代人生活的影像，再加上教师生动的讲解，幼儿就会了解那句话是指轻轻开门的意思。再比如现代的散文诗《秋天的雨》教学，幼儿一般会觉得散文内容乏味，教师可以通过多媒体技术将散文内容用静态与动态画面相结合的方式进行情景展现，并配以柔和的背景音乐，比如《秋日的私语》：“雨滴滴答答从天上落下，秋天的大门开了，秋天的树叶慢慢飘落了”。多媒体技术将幼儿带入到一个浓厚的秋天环境中去，幼儿真切感受到散文所描绘的意境，进而达到良好的学习效果。 二多媒体运用注意事项 多媒体技术应与传统教学相结合，而不应该完全取代传统的教师讲授方式，教师选用多媒体技术时不能忽略教学设计的重要性，多媒体手段应该与幼儿的年龄与学习状态相适应。同时，在进行多媒体幼儿教学的过程中，教师应该扮演引导者的角色，课堂的主体是学生，教师应该激发学生学习兴趣与引导学生学会学习。总之，适当的多媒体技术的运用是实现幼儿园教育现代化的必要途径，多媒体技术的应用需要与幼儿教育理念相互适应。我们应该在满足幼儿教育适当性的基础上不断探索，将多媒体教育技术更好地运用到幼儿园教学活动中去，为我国的教育事业打下良好的基础。 作者:钱雯 单位:江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿 幼儿教师教育论文篇三：幼儿因材施教教学方法研究 一、通过幼儿之间的差异体现因材施教的作用 幼儿是一个人一生中的启蒙阶段。而每一个孩子都是独一无二的。著名教师于漪就曾经有过一个“因材施教以人为本”的主题演讲，可见因材施教这个概念广泛应用于人生教学的各个阶段。 1.了解幼儿之间的差异在幼儿教学中，教师需要通过对不同幼儿充分了解才能把握他们之间的差异，从而制定出合适的教学方法和教学策略。而对于幼儿的兴趣、脾气、爱好、性格以及认知等多方面情况的了解也是教师需要准备的工作之一。当然，了解渠道和方式多种多样，如通过与家长进行沟通、召开家长会、发放问卷、网上留言等方法从而获得幼儿资讯情况，也可以通过日常生活中与幼儿沟通相处时对其行为、言语、动作和习惯进行仔细的研究观察。最后进行总结和实施教学。这样的方式运用到教学当中就会有不一样的效果。 2.幼儿存在不同的认知方式教育心理学研究说明，幼儿的认知发展情况是存在差异的。比如存在场独立和场依存、沉思型和冲动型、复合型和发散型等等。这跟幼儿自小生活环境、家庭影响以及自身因素都密切相关。比如场独立型的孩子更擅长于独立思考，自己解决问题。而场依存型的孩子则惯于依附旁人的想法从而获得自己的概念和认知。 3.因材施教的作用俗话说种瓜得瓜，种豆得豆。人与人也是各不相同，性格、学习习惯、学习能力也各有差异，所以教育要因人而异，才能物尽其用，人尽其才，才能实现最佳发展。所以，在教学过程当中，教师结合自身能力和幼儿的基本情况进行因材施教十分有必要。 二、实现因材施教教学的方法 1.不同的教学引导在对于两种完全不同型别的幼儿进行教学时，教师就应该把握不同的方法，如对于场依存型的孩子教师可以进行更多方法教学，让其掌握更多知识和原理从而更好地进行思考创作。而对于场依存型的孩子，教师则可以通过多种方式进行引导，让其产生自己的思维方式，学会自我思考。当然，引导不仅仅只存在于幼儿认知方面，同时也存在于幼儿知识技能掌握差异方面，例如一些学校会针对孩子对不同知识的不同掌握程度进行分班补习等等。 2.具体形象思维教学不同的幼儿因为自身所接触的各方面条件差异产生了不同的兴趣爱好。当然，这种差异也存在于年龄、性别、民族等。例如在幼儿阶段，孩子们更加偏爱动画片，而其中女孩子会更加偏爱洋娃娃，男孩子则偏爱赛车等机械玩具。所以，在对幼儿进行教学时，教师在掌握因材施教的基础上，还需要注意具体形象思维教学，不能用笼统单薄的语言去引导幼儿，而是应该以具体的形象，用画面感、或是借助多媒体、书本图片来进行辅助教学。例如女孩子喜欢公主的形象，那么教师在说到公主时，应该借助童话故事如豌豆公主、白雪公主等采用形象的教学方式传达给孩子，让他们更加深刻的认知和掌握概念。 3.课内外结合型教学因材施教的另一个重点就在于课内外教学应相互结合，很多人都会错误的将幼儿教学定义在幼儿园、定义在幼儿教师，这是一个误区，父母家人，以及周围的环境，其实都会对幼儿产生影响。幼儿的思维是开放而且发散的，当他第一次做出尝试，并且得到了父母以及周围人的认可后，他就会开始自觉更多的从事这项任务，获得满足感。而如果在幼儿尝试第一次活动后，被周围的人否定，他就会产生内疚感，从而可能不会在从事那项活动。例如大家熟知的，第一位登上月球的宇航员阿姆斯特朗，他儿时玩耍时在地上画了一个圈，并不停地跳跃，他的母亲问他在做什么，他说他要一直跳，一直跳到月亮上去。他母亲听到后，并没有嘲笑他的无知，反而鼓励他并给予他诸多支援，最后他真的成为了世界第一人，为人类跨出了一大步。 三、因材施教对于幼儿教学的发展助力 1.开放式教学，更好的引导幼儿过渡“因材施教”一词出自《论语•先进篇》，子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”在幼儿成长的关键阶段，正确使用因材施教开放式教学，帮助幼儿形成正确的世界观和人生观，让每一个孩子在教学中发光。 2.因人而异，培养各方面人才因材施教让孩子能发挥其天分而不浪费，并让其能在有兴趣领域更多的学习、使其更能学好，同时还可以引导幼儿发挥个人先天条件、特长、兴趣等因素，可以按所需不同培养出孩子不同的人生观和世界观，从而引导幼儿走向他们理想的目标和道路。 四、结束语 2014年6月9日，在两院院士大会上发表重要讲话时就创新人才教育方面指出，“要按照人才成长规律改进人才培养机制，‘顺木之天，以致其性’，避免急功近利、拔苗助长。”是以，因材施教适用于各个教学领域和教学方式当中，并成为现代教育当中最重要的教学方法之一。而幼儿教学，处于人生阶段的启蒙时期，起到非常重要的世界观人生观价值观等方面的树立作用，采取因材施教，因地制宜的教学方式，可以让祖国的未来成长得更加茁壮。 作者:刘金红 单位:山东省滨州市无棣县小泊头镇乔家幼儿园 1.幼儿教师教育论文3篇 2.关于幼儿教育的论文范文3篇 3.幼师教学论文范文 4.幼儿教师教育论文范文3篇 5.幼师教育论文范文 6.幼师教育相关论文范文
A温饱是谈道德的必要条件。温饱是人最基本的生存需要，而谈道德是推行道德。温饱是谈道德的必要条件，也就是说，我们不能脱离温饱而空谈道德。什么是道德，有人说，道德是判断是非好坏的价值标准。那么我问对方同学：判断是非好坏的基础到底是什么，归根到底是它是否符合人的需要；我再问对方同学：人要生存最起码基本的需要是什么，就是温饱；再问对方同学：在温饱都达不到的时候，我们还要不要道德；——当然不要。这就是说，温饱是谈道德的必要条件。什么是道德?有人说，道德是人的行为准则。我问对方同学，那么定出行为准则是干什么的?定出行为准则是为满足人们生活需要的。我再问对方同学，人们要生存最基本最起码的需要是什么?就是温饱。我再问对方同学，人们定出这些行为准则如不能成为达到温饱的基本保证时，我们还要不要这些行为准则?当然不要。所以说“温饱是谈道德的必要条件”。饥寒，对于饥寒的能不能脱离温饱而谈道德?当然不能。请问大家那么对于饥寒人最需要做的是什么?我们最需要做的是为他们解除饥寒，所以此时，我们最应该讲的是能够帮助他们求得温饱的道德，饥寒人最爱听的是什么?是能够帮助他们解除饥寒的道理，而不是脱离他们生活实际的空洞说教。我们谈道德，如果连温饱都不能保证，是不可能成立的。也就是说，温饱是谈道德的必要条件。仁人志士一生奋斗，为了什么?为的是救天下。那我再问大家：天下人要生存，最基本最需要的是什么?——就是温饱。我还要问大家，如果仁人志士一生奋斗连人们的肚子都填不饱，他们还会不会那样做呢?当然不会。所以说温饱是谈道德的必要条件。B温饱，比温饱更重要的是道德。人活着不仅仅是为了吃饭。我方认为，温饱不是谈道德的必要条件，有理性的人类存在，才是谈道德的必要条件。只要有理性的人类存在，不论什么情况，都能谈道德，在追求温饱的过程当中，也应当谈道德。第一，温饱决不是谈道德的先决条件。古往今来，人类尚未解决衣食之困的社会比比皆是，都不谈道德了吗?今天，在衣不蔽体、食不果腹的埃塞俄比亚就不要谈道德了吗?在国困民乏的索马里就不要谈道德了吗?古语说，人无好恶是非之心，非人也。人有理性，能够谈道德，这已是人与动物的区别所在。无论是饥寒交迫还是丰衣足食，无论是金玉满堂还是家徒四壁，人类能够而且应该谈道德。第二，道德是调节人的行为的规范，由社会舆论和人的良心加以支持。众所周知，谈道德实际包括个人修养、社会影响和政府倡导三个层面，而且从事实层面上看，人类历史上有衣食之困但仍道德高尚、品德非凡的例子，实在是不胜枚举。孔老夫子的好学生颜回曾经只有一箪食、一瓢饮，在逆境中，他不是照样严身律己有理性吗?杜甫在“茅屋为秋风所破”的时候，他不是还想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”吗?说到政府，新加坡不也曾经筚路蓝缕，李光耀总理告诫国人：“我们一无所有，所有的只是我们自己”，他强调：道德是使竞争力胜人一筹的重要因素。试想，如果没有政府倡导美德，新加坡哪有今天的繁荣昌盛、国富民强呢?第三，所谓“必要条件”，从逻辑上看，也就是有之不必然、无之必不然的意思。因此，对今天的命题，我方只需论证“没有温饱也能谈道德”。而对方要论证的是“没有温饱就绝对不能谈道德”。而这一点刚才对方同学恰恰没有自圆其说。雨果说过：“善良的道德是社会的基础。”道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃生命的灯；道德是灯，通向人类之路；道德是路，引我们走向灿烂的明天。
这个辩题很有名，是93国际大专辩论赛原题，以下是辩词，网上还能搜到视频。正方：英国剑桥大学队 反方：中国复旦大学队 正方汤之敏：各位好!今天的命题是：温饱是谈道德的必要条件。温饱是人最基本的生存需要，而谈道德是德是推行道德。温饱是谈道德的必要条件，也就是说，我们不能脱离温饱而空谈道德。什么是道德，有人说，道德是判断是非好坏的价值标准。那么我问对方同学：判断是非好坏的基础到底是什么，归根到底是它是否符合人的需要；我再问对方同学：人要生存最起码基本的需要是什么，就是温饱；再问对方同学：在温饱都达不到的时候，我们还要不要道德；——当然不要。这就是说，温饱是谈道德的必要条件。什么是道德?有人说，道德是人的行为准则。我问对方同学，那么定出行为准则是干什么的?定出行为准则是为满足人们生活需要的。我再问对方同学，人们要生存最基本最起码的需要是什么?就是温饱。我再问对方同学，人们定出这些行为准则如不能成为达到温饱的基本保证时，我们还要不要这些行为准则?当然不要。所以说“温饱是谈道德的必要条件”。饥寒，对于饥寒的能不能脱离温饱而谈道德?当然不能。请问大家那么对于饥寒人最需要做的是什么?我们最需要做的是为他们解除饥寒，所以此时，我们最应该讲的是能够帮助他们求得温饱的道德，饥寒人最爱听的是什么?是能够帮助他们解除饥寒的道理，而不是脱离他们生活实际的空洞说教。我们谈道德，如果连温饱都不能保证，是不可能成立的。也就是说，温饱是谈道德的必要条件。仁人志士一生奋斗，为了什么?为的是救天下。那我再问大家：天下人要生存，最基本最需要的是什么?——就是温饱。我还要问大家，如果仁人志士一生奋斗连人们的肚子都填不饱，他们还会不会那样做呢?当然不会。所以说温饱是谈道德的必要条件。(笑声，掌声。) 主席：谢谢汤之敏同学。接下来我们请反方第一位代表姜丰同学表明立场和观点，时间也是三分钟。(掌声) 反方姜丰：谢谢主席，谢谢各位。刚才对方辩友把温饱放在了统包一切的地位，还问了我们很多问题。我要告诉对方辩友的是——温饱，比温饱更重要的是道德。人活着不仅仅是为了吃饭。我方认为，温饱不是谈道德的必要条件，有理性的人类存在，才是谈道德的必要条件。只要有理性的人类存在，不论什么情况，都能谈道德，在追求温饱的过程当中，也应当谈道德。第一，温饱决不是谈道德的先决条件。古往今来，人类尚未解决衣食之困的社会比比皆是，都不谈道德了吗?今天，在衣不蔽体、食不果腹的埃塞俄比亚就不要谈道德了吗?在国困民乏的索马里就不要谈道德了吗?古语说，人无好恶是非之心，非人也。人有理性，能够谈道德，这已是人与动物的区别所在。无论是饥寒交迫还是丰衣足食，无论是金玉满堂还是家徒四壁，人类能够而且应该谈道德。第二，道德是调节人的行为的规范，由社会舆论和人的良心加以支持。众所周知，谈道德实际包括个人修养、社会影响和政府倡导三个层面，而且从事实层面上看，人类历史上有衣食之困但仍道德高尚、品德非凡的例子，实在是不胜枚举。孔老夫子的好学生颜回曾经只有一箪食、一瓢饮，在逆境中，他不是照样严身律己有理性吗?杜甫在“茅屋为秋风所破”的时候，他不是还想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”吗?说到政府，新加坡不也曾经筚路蓝缕，李光耀总理告诫国人：“我们一无所有，所有的只是我们自己”，他强调：道德是使竞争力胜人一筹的重要因素。试想，如果没有政府倡导美德，新加坡哪有今天的繁荣昌盛、国富民强呢?第三，所谓“必要条件”，从逻辑上看，也就是有之不必然、无之必不然的意思。因此，对今天的命题，我方只需论证“没有温饱也能谈道德”。而对方要论证的是“没有温饱就绝对不能谈道德”。而这一点刚才对方同学恰恰没有自圆其说。雨果说过：“善良的道德是社会的基础。”道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃生命的灯；道德是灯，通向人类之路；道德是路，引我们走向灿烂的明天。以上，我主要从逻辑上阐发了我方观点，接下来，我方辩友还将从理论、事实、价值三方面进一步论述我方观点。谢谢各位。(掌声) 主席：谢谢姜丰同学。接下来我们再听听正方第二位代表孙学军同学的发言。时间也是三分钟。(掌声) 正方孙学军：对方同学刚才说，“温饱比道德更重要”，她还说，“人活着不仅仅是为了吃饭。”大家都知道：不吃饭，我们还怎么活着?不活着我们还怎么谈道德?所以，从这个意义上说，温饱是谈道德的必要条件。温饱和道德这个问题是不能简单化的问题，这不仅包括在达到温饱之后再谈道德的问题，还包括在达到温饱之前，处在温饱不同程度上谈道德的问题。在达到温饱后谈道德，是天经地义，不能忽视的事实。在温饱前如何处理好温饱和道德之间的这种关系，如何处理好经济建设与道德建设之间的这种关系，这才是我们今天要谈的问题，也才是人们所关注的问题，而对方恰恰忽略了这个问题。大家都知道，温饱是人类生存最基本最必须的条件。一个人类社会要繁荣要发展，它必须有足够的经济力量来维持人们的生存。所以，我们讲道德的时候，不能脱离人民的温饱。对方似乎还讲，一个社会只要有了道德，经济就会自然而然地上去，只要有了道德，大家的肚子就填饱了。真是可笑!这是一个做梦的幻想。我方承认道德之于一个社会的重要性，但是，更深刻地体会到温饱对每一个人及每一个社会生存的不可或缺的重要性。所以，我们提出谈道德不能与温饱相脱离。建设一个国家，就像培养一个孩子。我们都知道要教育孩子的重要性，要教育孩子遵守社会道德规范，要教育孩子好好做人。但是，如果你不给孩子吃饭，这会出现一个什么样的后果呢?我们在教育孩子的同时，如果我们不对他进行养育，那么，做为父母的过失不就更大了吗?从现实看，一个国家只有坚持道德与温饱不可分割，才能取得成功。对方同学从中国大陆来，对中国十几年来的经济变化所取得的成绩一定感触颇深，世界上对这个问题也是有目共睹。这正是中国政府在坚持精神文明和物质文明两手抓的情况下取得的。如果中国政府还像过去一样，像文革时期一样，只顾道德建设而不讲经济建设的话，那么，我们就很难想象中国会取得像现在这样的成绩。谢谢大家。(掌声) 反方季翔：谢谢主席，各位好!吃饭，是为了活着；但是人活着就是为了吃饭吗?!我再次提醒对方辩友，你们今天所要论证的是“没有温饱，就绝对不能谈道德”，不管这种道德是保证温饱的道德，还是保证不了温饱的道德。既然对方还没有能从逻辑上理解我方观点，我就进一步从理论上来进行阐述：第一，道德是随着人类的诞生而出现的，有了理性的人，有了人际关系，就有了道德规范，所以，不管人类存在于哪一个阶段，谈道德不仅是可能的，而且，是应该的。《礼记•礼运篇》中记载着：老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。描述的正是中国远古时代的道德状况。而《圣经•旧约》里，亚当和夏娃偷吃禁果和原罪的传说，不也表明了道德的最早起源吗?有关贫困中人们谈道德的文化学和人类学的证据，在大英博物馆里是汗牛充栋的。想必对方辩友对此也了如指掌吧?!第二，从本质上看，道德是一个社会历史范畴，尽管在温饱的情况下可能会给谈道德提供一些方便，但，这决不是必要条件。在不同的历史阶段和文化背景下，人们都在谈道德。达尔文在环球旅行中就发现，南非的布希曼人即使快饿死了，也不会独吞发现的一条小鱼，而是要与族人分享。——他们有温饱吗?没有。——他们谈道德吗?当然谈。正如我们不能超出自己的皮肤一样，人类也不能超出乃至摆脱道德。人类谈道德，在贫困时有贫困的谈法，在温饱时有温饱的路数。谈道德既可以坐而论道，也可以言传身教，甚至特立独行；千万不可“一叶障目，不见泰山”。第三，从功能和目的上看，道德能够协调人际关系，达到至善的人生境界。道德，自古至今目的是“在明德，在亲民，在止于至善。”如果像对方所坚持的那样在温饱之前都不能谈道德，都不去谈道德，而是用牙和爪子来横攫天下的话，那么，人类恐怕早就销声匿迹于洪荒蛮漠之中了，又何来我们今天在这里辩论什么道德问题呢?!最后，奉劝对方辩友不要对大量的事实听而不闻，不要对人类的历史视而不见。请对方举出实例，哪怕一个，人类社会在何时何地何种情况下，一点道德都不谈呢?谢谢。(掌声) 主席：谢谢季翔同学。我们再听听正方第三位代表吴俊仲同学怎么反驳，时间三分钟。(掌声) 正方吴俊仲：各位好。关于今天的辩题，我方的定义跟对方的定义不一样。但是，对方没有针对我方的定义做任何答复，只是一厢情愿地在对方的定义上加深发挥而已。我们比较一下对方的定义进行思考。首先，对方把我方所提的温饱是“相对温饱”的概念扩展到非常饥寒的境地，我们所讲的“饥寒”并不是对方所讲的那个“饥寒”。如果照对方那个定义来讲，饥寒是什么样子呢?根据生物学的研究，就是长期饥寒，热量不足以维持生命，随时都可能发生突变，甚至死亡。对方辩友举出新加坡的例子，那新加坡在发展的时候是饥寒的吗?大家都没有饭吃吗?其次，谈到道德，道德是大家都能实践的规范，大家都不能实践的规范不叫道德。对方举出圣人英雄的例子，正因为大家都做不到，所以大家赞扬他，这是一种超道德的行为，这不是道德。(掌声)比如说一个人冒着生命危险到瘟疫流行的地方去行善行医，大家都去称赞他；但是，如果一个人他不去做，大家都用道德谴责他吗?不会。所以，道德不是超道德，对方定义错误。如果那就是道德的话，那么，今天大家不要在这里辩论了，大家去索马里吧。所以，道德的起源必须先有社会，在资源、制度具有的情况下才会产生道德。如果十个人在沙漠中只有一块面包，那怎么可能产生道德呢?大家抢还来不及。道德是这样产生的，必须资源、制度具有，资源价值有，而且分配能达到温饱，才能产生道德。分配后不能达到温饱，也不会产生道德。这些是人类学的研究。从道德与温饱的逻辑关系看，人类的温饱需求是与生俱来的；但是，道德的产生是人类形成社会后才产生的。道德的目的是维持社会的和谐，是只有在人类生存的前提下，才有社会，才能谈道德，所以谈道德必须以人类温饱为前提。在我方的定义来看，我们谈道德不能脱离温饱。如果在衣食充足的前提之下，我看到街上行乞的孤寡，我会掏出身上的零钱给他。但是，我不能把我身上所有的钱，我的收入全部给他。因为要考虑我的收入允许不允许我去做。所以我们能做的只有这些。下面再考虑一个饥饿的情形。如果一个小孩子衣衫褴褛，他吃不饱，他偷了我一块面包，我会用道德谴责他吗?不会。所以，我方说，人生存和温饱是他的全部需要，你不能用社会的需要来剥夺他那么一点点生存和温饱。人一生只有一次，你不能用社会逼人。假如我们现在一个人投票，赞成将对方三辩的财物充公，来满足大家的需要，这是大家公认的，这样就是对的吗?(时间到)谢谢。(掌声) 主席：谢谢吴俊仲同学。现在我们再来看看反方第三位代表严嘉同学是怎样反驳的。时间三分钟。(掌声) 反方严嘉：谢谢主席，各位好。如果我的财产充公能够为很多的人谋福利的话，那我想我会选择这样做的。因为人要做有道德的人。(掌声)今天，为什么我方观点与对方会出现定义上如此大的差别呢?是因为对方辩友将“温饱”，这个衣温食饱的概念，混同于了生存。如果照此办理的话，这个世界上就不存在不温饱的人了，因为，他们都不生存不活着了。但，世界上还有很多不温饱的人存在啊!(掌声)下面，我从事实的角度进一步论述我方观点：第一，在贫困的情况下，完全可以谈道德。鲁哀公六年，孔子和他的众学生“在陈绝粮”，困境之下，孔子是否就不谈道德了呢?不，孔子对子路说：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”其实，在中国历史数千年的流变过程之中，从不食周粟的伯夷叔齐，到北海牧羊的苏武；从不为五斗米折腰的陶渊明，到拒食嗟来之食的朱自清，这众多的志士仁人，用无愧之言行，甚至生命驳斥了认为“只有在温饱之后才能谈道德”的“肠胃决定论”。(笑)二次大战的时候，面对着法西斯的疯狂空袭，英国民众也并没有丧失他们讲究道德的绅士传统。热爱祖国、伸张正义的信念，使得众多尚还在不温不饱状态下的英国民众们顽强抗争着。面对着这些贫寒但是高贵的灵魂，来自英国的对方辩友难道还要告诉我们“温饱是谈道德的必要条件”吗?第二，即使温饱了，富足了，道德水准也并不会自然而然地就得到提高；有的时候，甚至会倒退。中国就有句古话，叫做“饱暖思淫欲”(笑)。而古巴比伦王国、罗马帝国的由盛及衰，正是由于举国上下不重视道德修养与道德教化、物欲横流的恶果。日本可以算是富甲天下了吧?但是，政坛丑闻却不绝于耳：竹下登被贿赂蹬下了台；宇野宗佑被美色诱下了水；而丁丸信呢?终究没有取信于民。(掌声)第三，对于尚未实现温饱的社会来说，谈道德不仅应该，可能，而且，尤为重要。马克斯•韦伯的新教理论与资本主义的理论，杜维明先生的新儒学与工业东亚的阐述，无不表明了道德在社会发展中巨大的不可替代的推进作用。在经济资源越是困乏的时候，良心和社会舆论就越是应该、而且可能承担起它们的责任，历史和现实都已经昭示了我们……(时间到)谢谢。(掌声) 主席：谢谢严嘉同学。现在是他们正面交锋，大展辩才的时候。在自由辩论开始之前，让我先提醒双方代表：你们每队各有4分钟发言时间；正方同学必须先发言。好，现在，自由辩论正式开始—— 正方季麟扬：我先请问对方同学三个问题。第一个问题：颜回一箪食、一瓢饮，固然是圣人。请问，在座的四位有几个人做得到？在各位的复旦大学里面有多少人做得到？如果只有少数少数人做得到，这种道德在社会上能推行得了吗？第二个问题：我们李光耀总统当初在新加坡推行道德建设的时候，他是不是也同样发展了经济建设？不然，哪会有今天丰衣足食的新加坡社会？请不要回避这个问题。第三个问题：请教对方二辩，您的《礼运•大同篇》上边“鳏寡孤独废疾者皆有所养”，请问“皆有所养”是温饱还是道德？请回答。 反方蒋昌建：首先指出对方一个常识性的错误：李光耀是总理，而不是总统。（笑声、掌声）我方认为，“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”我请问对方一个问题：贫困的社会中有没有道德？（掌声） 正方吴俊仲：我请问对方一个问题，又饥又寒的小孩子偷你一块面包，你会用道德去惩罚他吗？ 反方季翔：难道法律中就没有道德观念吗？（掌声） 正方孙学军：对方三辩提出的问题，从他的逻辑看，好像是说越穷道德就越好。有这个可能。但是，我认为这是一种虚伪的表现：让穷人去穷吧，可是，我可以说你好！这样，你就不用掏腰包去帮助他解决温饱了。——这是一个很方便的很虚伪的做法。（掌声） 反方严嘉：“穷人的孩子早当家”，欧阳修、笛卡尔和范仲淹，哪一个不是在贫困中培养起他们的高尚的道德的？（掌声） 正方吴俊仲：我方认为，温饱……你要求他谈道德就是，我吃得饱饱的，对方饿得很惨，但是大家为了我好，这有什么不好呢？——这种观念是错的。其次，法律不是道德，法律规定了离婚，离婚是道德的吗？法律可以规定公司破产，公司可以破产吗？所以，法律不是道德，它是代表最低的道德水平加上风俗习惯及强制力的。法律等于道德是苏格拉底那时候的观点，对方有两位学法律的，应该知道这些。谢谢!（笑） 反方季翔：法律中难道没有道德观念吗？从《汉谟拉比法典》到《大清律例》，从宋《刑统》到《权利法案》，请对方告诉我，哪一部法律中不包含道德观念？（掌声） 正方孙学军：我们这位同学已经告诉你了，法律所规范的道德是最低层的道德，暂且不提这个问题，请问，对方刚才说了英国民众在二次大战中发扬道德精神，但是要知道，英国当时所处的社会在资本主义国家中所处的经济地位是世界上领先的。而且，据最近的资料表明，在二战中，英国人民的温饱程度是有史以来没有过的；营养价值，在当时食物平均分配制度下也是最好的。因此，你不能通过这个例子来否认它是在温饱程度上讲道德的。 反方严嘉：《邱吉尔传》这样告诉我们，那时候好多穷人是怎么去填饱自己肚子的呢？是去排队买鸟食——还买不到啊！（笑，掌声） 正方季麟扬：对方同学一直回避一个问题，你们总是举仁人志士的超道德行为，告诉我们社会上每一个人都做得到。请问对方，那么今天在座的各位，包括你我在内，有几个人做得到颜回一箪食、一瓢饮？有几个人是欧阳修？有几个人是笛卡尔？有几个人是范仲淹？ 反方姜丰：既然对方辩友不喜欢谈仁人志士，那我们谈谈普通人。刚才的对方三辩讲到一个小孩子的例子，那我问对方辩友：如果你在吃不饱的情况下，你就不谈道德了吗？（掌声、笑） 正方吴俊仲：对方是基于道德已经在心里的概念，你设身处地地想，你饿得什么都没有了，你也要谈道德，这是人道的吗？这公平吗？谢谢！（笑） 反方蒋昌建：对方认为，教唆一个人追求温饱，这就是最道德的。我们教唆一个贫寒的人去抢麦当劳，看样子是最道德的喽？（掌声） 正方孙学军：我们的这个同学可以在他饥寒的时候帮助他，但是，如果他身上什么东西都没有，他怎么帮助呢？我们讲问题要讲究功效。要做到任何事件都要从结果考虑，如果他根本就达不到什么功效，他何必做这件事情呢？ 反方季翔：我方从来不反对温饱时也能够谈道德。但是，今天对方讲道德，就因为十年前你吃过一碗“莫莫咂咂”（注：马来西亚的一种流行食品）吗？（笑，掌声） 正方吴俊仲：对方一直回避这样的问题：超道德行为到底是不是道德？请对方回答。 反方严嘉：超道德当然不是道德。但，如果按照对方的逻辑，那么裴多斐的《自由与爱情》诗，大概就得改成：“爱情诚可贵，自由价更高，若为‘温饱’故，二者皆可抛”了？（笑声，长久掌声） 正方孙学军：难道我们能不顾温饱而只谈道德吗？请回答这个问题。 反方蒋昌建：对方还没有论证如果温而不饱该怎么样？减肥小姐可谓是温而不饱，那这个减肥中心按照对方的逻辑不是要变成拳击场了吗？（掌声，笑） 正方吴俊仲：对方已经承认所有的超道德行为都不是道德，对方所有的论证已经证明是错误的，减肥中心减肥小姐她是为了健美，那里是温饱的，对方理解错误。谢谢！（笑） 反方姜丰：对方讲的无非是温饱也能谈道德，这些我们什么时候反对过呀？问题是对方所要论证的是：没有温饱就绝对不能谈道德。请对方举例说明，哪怕是一个，人类社会在何时、何地、何种情况下，一点道德都不谈？ 正方孙学军：请对方不要搞错，我方在开始就说：“温饱是谈道德的必要条件。”是指我们谈道德不能够脱离温饱。对方能对这个问题做出批评吗？ 反方蒋昌建：任何理论应用到任何一个历史时期，比解一个一次方程都简单。请对方不要回避我们的问题，请举出你们的实例来。 正方吴俊仲：我方的论点，对方没有任何批驳，所以，我方的定义已经成立了。（哄笑）其次，对方的解释依然是在饥寒的情形下你可以对他进行道德要求，这可以吗？请回答。 反方季翔：你的论点不是自己说成立就成立了，不然，还要评委们干什么？（全场大笑，掌声如雷） 正方吴俊仲：对我方的论点，对方没有任何攻击。没有攻击，难道还不能成立吗？没有攻击难道我们就失败了吗？ 反方姜丰：这是因为对方可攻击的地方实在太多了，我们攻击不过来嘛！（笑声，掌声）（正方铃响，时间到） 主席：请继续（指反方）。 反方蒋昌建：对方把温饱等同于生存，我们说人类社会一开始就处于饥寒状态，那么，按照对方逻辑，人类社会早就不存在了，你我之间恐怕不是在这里辩论了，而是在哪个阴曹地府里展开了。 反方严嘉：本该修身养性的和尚尼姑们如果信奉的都是“酒肉穿肠过，佛祖心中留”的话，那恐怕是练不成什么正果的。（笑声，掌声） 反方季翔：“世界上不是缺少道德，只是缺少发现道德的眼睛。”莎士比亚早就告诫英国人：“如果丧失天良，即使用钢盔铁甲包装起来，也是赤身裸体的。” 反方姜丰：荀子早就说过：“争则乱，乱则穷。”所以我们走向温饱的过程当中，更要谈道德，否则越走越穷，什么时候才能达到温饱呢？ 反方蒋昌建：对方认为由贫困向温饱的追求的过程当中，可以不谈道德，这就告诉我们一个基本的理论，就是：天下大乱，才能达到天下“大饱”。（大笑） 反方严嘉：如果这样的话，那恐怕不是“争则乱，乱则穷”。而是“争则乱，乱则饱”了！（大笑） 反方季翔：我方从来就不否认谈道德和温饱有关系。但，关键是这个关系是什么？是谈了道德才能温饱呀！ 反方姜丰：对方辩友一直是“坐飞机扔炸弹——空对空”。讲来讲去，我们问了那么多遍，他们也没有给我们举出一个实例来。 反方蒋昌建：对方辩友回答我方问题，向来不是“小巷里边抬竹杆——直来直去”，而是拐弯抹角。我想，在座的有一位神学的老师，他一定知道弘一法师在修炼的时候，可谓是不温不饱，(铃响)但他还不是“佛心常清静，无处染尘埃”吗？（掌声） 主席：非常精彩。经过了这个刀来剑往，字字珠玑的自由辩论之后，现在，我们请反方第四位代表蒋昌建同学总结陈词。时间是4分钟。（掌声） 反方蒋昌建：谢谢主席，谢谢各位!经过刚才一番的唇枪舌剑，我的肚子的确有些饿了。但是，我仍然要把道德问题谈清楚。（笑声，掌声） 下面，我总结对方的几个基本错误。对方犯的第一个错误就是：“李代桃僵。”对方用“温饱过”来代替“温饱”，用“温饱”等同于“生存”来建构他们的立论基础。这显然是错误的。对方犯的第二个错误就是：“扬汤止沸。”认为一个贫寒的人只要教唆他追求温饱就可以了，从来不问用什么手段。我刚才已经说过，如果到麦当劳里面打砸抢的话，这难道就能合法地追求到温饱了吗？这显然又是荒谬的。对方犯的第三个错误就是：“避实就虚。”对方始终只是告诉我们温饱能够给谈道德提供更好的条件，但是，没有说不温饱的情况下绝对不能谈道德。对方犯的第四个错误就是：“指鹿为马。”把谈道德与谈道德的效果混为一谈。对方今天的论点可谓是云山雾罩，让我们一头雾水，不知所云。相反，今天我们已经从逻辑、理论、事实上论证了：只要基于理性的人类存在就能够谈道德。下面，我主要从价值层面论述我方的立场。 第一，谈道德是基于理性的人。只要人类存在着，就能够谈道德。“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。”——人类之所以不同于动物的一个重要的标志，就是，人能够基于自身的理性而谈道德。孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”不以温饱为基本前提而谈道德，恰恰显示了人类理性的伟大和崇高。 第二，谈道德是基于社会整体发展的价值选择。人类如果想求得生存和发展就要谈道德。否则，必然导致人类历史的毁灭。群体统一的行动是社会生存下去的基本方式。而统一的行动是要以谈道德为前提的。只有在社会生活中谈道德，才能保证社会的相对的稳定和有序，才能赋于整体人类活动的价值内涵。这是谈道德被历史和经验证明了的社会意义。 第三，谈道德是基于人们摆脱贫困的热望。我们今天在这里不仅要谈道德的理念，更要谈在现实社会当中人类该何去何从。环顾当今的世界，衣不蔽体，食不果腹的人们成千上万，他们怎么办？不谈道德了吗？对方能够设想一下，在纷争四起的社会条件下，丧失人伦能够促成繁荣富强吗？相互残杀的鲜血能够浇灌出温饱的果实吗？显然不能。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”越是贫困向人性发出强烈挑战的时候，就更要谈道德第四，当人类迈向未来世纪的时候，更要基于人的理性来谈道德。当今的世界，环境、人口、饥饿、战争等等的问题都存在于贫困的国家和地区当中，他们不谈道德了吗？不谈的话会给人类带来什么样的命运呢？从罗尔斯到唐君毅，又有哪一个伦理学家不告诉我们要呼唤人的道德感与责任感呢？我们、你们和他们难道还要让自己的心智像雾、像雨、又像风，以对道德的沉默来拯救这颗越发脆弱的星球吗？ 谈到这里，我不由得想起一百多年前生活在哥尼斯堡的一位名叫康叫康德的老人说过的一句话：“这个世界唯有两样东西能使我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则！”谢谢各位!（长久掌声） 主席：谢谢蒋昌建同学的总结陈词!最后，我们请正方第四位代表季麟扬同学总结陈词。时间也是4分钟。（掌声）
当然不是了。温饱不能是谈道德的必要条件，温饱也不应该是读书学习的必要条件。
.拆解幸福的含义，人的需求有5个层次，温饱，安全，情感，社会地位和别人的尊重，实现自我。。。。这里的每一点都是需要“有钱”来做基础的。不吃不喝，每天提心吊胆的，肯定不幸福。整天忙着赚钱没有时间和家人朋友在一起的肯定不幸福，没钱自然没有社会地位，虽然有可能有人尊重，但是这个代价要比用钱（当然绝不是不义之财）来积累的尊重来得快，最重要的，就是很多去实现理想的人，都要有强大的经济后盾才行。你可以使劲举例，文学家，艺术家，科学家，很多都是有政府，皇室，财团支持，才能放手的去玩自己的理想的，他们幸福的背后，是他们很有钱。2.越多越幸福。对方很可能会说赚钱赚到一定的量就足够支持一切生活，理想之类的需要了。这时候你就反驳他，现在社会，用什么能证明你的幸福是越来越多呢？能证明你越来越成功呢？其实是钱，钱跟幸福的关系，应该说是一种换算单位，多少多少钱，等于你在XX事情上不需要发愁，在XX场合上不需要自己动手，在和XX的比较中不落下风，因为钱是可以量化的，就算只是追求数字，起码人生还是有目标的，追逐理想目标本身就是幸福的。就好像夸父追日，他就很幸福，到底有多幸福，要算他跑了多少步。3.（其实这是一个很恶心的辩题）。你只要抓住他们的言辞中的漏洞，主要是幸福不能量化这个破绽，去攻击就好了。后面的暂时想不出来了，有别的问题，就留言好了
在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我整理的以春为话题的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冬天寒冷的北风把小河水冻结了，雪花又给大地铺上了一层洁白的棉被。
春天到来了，温暖的阳光照耀着大地，桃花和迎春花回应着阳光。而小河在春雨的沐浴、阳光的温暖下渐渐融化，先是一股股，再是一条条，最后终于汇成了一条小河，那星星点点的花瓣随风漂流入河流之上，给河流穿上了一层粉红色的薄衫，时不时还有绿叶相伴。小河飞快的流淌着，仿佛一停下来就会被冻结似的!连动物们也来感受这春天的暖阳，枝头上的小鸟也在欢唱春日颂歌。小河越流越欢还时不时得要用冰冷的双手抚摩这小虾、小蟹、小草，催促它们快点醒，随着小溪急行的脚步再走。
啊，这春水美景多让人陶醉!
春天，到处都是绿，绿的草，绿的林，真像一个绿的世界。
在一个 阳光明媚的早晨，太阳光照耀着地上茸茸的小草，草了夹着一些 蓝色的 、紫色的、鹅黄色的野花，像一块地毯铺在水边。早地上的花有形状各异，颜色各异。看，那是什么!噢，是一个蘑菇——是一个白色的蘑菇。
漫山遍野的花儿竞相开放。看，居住在树林里的小蜜蜂扇动着透明的翅膀，一会在这朵花上做客，一会在那朵花上做客。
树林里有一条小河，河里的水一直向北流。一群小鸭子和鸭妈妈在嬉水。
春天真美啊!我爱春天!
梅花落时，熄灭了冬季；杏花开时，燃烧了春天。花儿唤醒了春姑娘，使她睁开了沉睡的双眼。
在这春光明媚的美好时刻，我在妈妈的带领下，来到了一个美丽的地方。这里的燕子不停地在天空中飞舞，好像在欢迎我们的到来。站在这儿，眺望远处桃花，那桃花就像一片粉红色的地毯，让人感到浓浓的春天气息。
近处有柳树，冒出黄绿色的芽苞，枝杈上都抽出枝条，密密麻麻，根根相连，在微风中轻轻摆动，显得飘逸、美丽。
这儿的河水是绿的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽；河水是静的，婉如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花，蓝的天，白的云；河水是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风飘舞的绸带；河水是活的，层层波浪迎风而起，伴着我的心在追逐、在嬉戏。
春景美如画，我爱春天。
春天来了，山尖尖的雪融化了。雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。无数条小溪唱着歌流进了小河。
小河流啊流，流到了田地里，种子发芽了，麦苗开花了，田地绿油油的。
小河又走进了花丛中，小花露出了笑脸，有的在唱歌，有的在跳舞，高兴地向小河致谢。
小树太渴了，遇到小河后，大口大口地喝了起来。小树长高了，也长绿了，笑眯眯地说：“谢谢你，小河。”
小河浇完这个又去浇那个，累得气喘吁吁，可是小河很高兴，因为他知道助人为乐是最重要的。
春天是万物复苏的季节，百花齐放，柳树长出了新的枝芽。人们脱去了厚厚的棉衣，走进大自然，拥抱春天。一年之计在于春，我爱春天。
我爱春天的五彩斑澜。在春天，到处都是绿色的。天空格外的蓝，阳光照射下，金黄色的迎春花最先开放;丁香花绽放着白色的笑脸，远远就可以闻到它的清香;紫色的玉兰、粉色的桃花竞相开放，是春天唤醒了花朵。
我爱春天的生机勃勃。春天是新年的开始，一切都是崭新的，就像站在起跑线上，向着目标起步前进。我们被称为“祖国的春天”，那我们就要珍惜时间，好好学习，像春天一样充满朝气。
在春光明媚的时候，我来到邛海边玩耍。看见那些活泼机灵的小燕子不停地在天空中飞舞，好像在欢迎春天的到来，同时也为春天增添了勃勃生机，使山清水秀的邛海又多了一道亮丽的风景。
邛海边有一些高大的黄葛树和柳树，黄葛树长出了嫩嫩的叶子和芽尖，柳树抽出了新的枝条，冒出黄绿色的芽苞，一根根绿色的枝条，密密麻麻，在微风中摆动，显得飘逸、美丽。
在邛海边，最富有诗情画意的要数那那亮清澈的湖水，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。湖面静悄悄的，是一面镜子，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云。一阵微风拂过，湖面上漾起了一条条波纹，像一条迎风飘扬的多彩绸带。
啊！好一幅春光明媚的画卷！这美丽的邛海春光将永远印在我丰富多彩的童年记忆中。
春天，天气转变，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。春天在校园里。
教室的窗外，那棵粗壮而高大的银杏树，本来只剩下光秃秃的枝干，到了春天，就像充了电一样，重新打起了精神，发出了黄色的微小的嫩叶，谁见了都觉得这棵银杏树焕发了生机与活力。我曾领略过这棵树夏天枝繁叶茂的绿，秋天童话般的金黄和冬天神话般的诡秘，但这棵树的春天，却那么有生机，让人有一种可爱的感觉。
春天在天空中。清晨，我们在公园里悠闲地跑步，不经意的，我抬了一下头——啊！是一群可爱的燕子，他们十分灵活，时而展翅飞翔，时而蜻蜓点水。有时他们飞累了，便停在电线上休息，成了独有的一道风景线。这真像一幅画，表现了燕子的可爱，表现了春天的美。
春天在河边。傍晚，我们一家人迎着晚风，在河边散步，
人们总是在很冷的时候说“喜欢夏天”，却在酷热的夏季改口道“冬天快来!”对于季节，大家就是这样的矛盾啊。
我只喜欢融合了四季特点的春天。
初春，春寒料峭、乍暖还寒。你可以在生机显现的田野旁、公园里、马路边感受冷冬的倔强，期盼绿意盎然的暖春;
中春，春风和煦。不再冰冷的阳光，让你找回秋高气爽、衣裳变薄的秋季感觉，虽然这个经历很短;
深春，太阳已不再羞答答地躲在云朵里藏猫猫了，大大方方地每天照耀着。青草、树木，该绿的全都绿了。毛衣完美地完成了自己的使命，短袖、“汗”衫让人不会怀疑这是夏季。虽然这个时候，只是春天从小姑娘变成了亭亭玉立的.大姑娘。
那么，已经换穿着冬、秋、夏衣裳的春姑娘，它自己的衣裳穿在哪儿呢?
难怪我们看不清呢。春的衣裳穿在季节的外套里面，穿在春晨、春暮，穿梭在冬与春、春与夏的季节交会中。
喜爱春天吧，它让你拥有四季的衣裳。
冬天仍旧寒气凛凛，但寒冷的威力已在衰竭，压在小河身上的坚冰在阳光的照射下，在水流的冲击下逐渐融化了，汇成一股暖流，冰变酥了、变软了、变暗了。 终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来咔嚓一声巨响，被禁锢了一冬的小河冲开坚冰，翻腾着、汹涌着，以春天那不可抗拒的力量带走了坚冰和残冬。
春天在阳光下欢笑着、流动着，水里的鱼儿不是探出小脑袋，呼吸着春天的空气，岸边的柳树梳理着自己秀美的长发，望着水中自己修长的身体，松软的泥土里，小草钻出了地面，这时它不再穿着金黄的裙子，而是一身翠绿的礼服。
在这绿色的季节里，小花、小草、柳树都从漫长的冬季睁开了惺忪的睡眼苏醒了，这三月的桃花水，告诉着河边路过的每一个人、每一个含苞欲放的花朵、每一株刚刚露出地面的小草：“春天来了!春天来了!”
春天到了，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣，校园变得既美丽可爱，又充满生机和活力，处处都有令人喜爱的景色。
来到校园西北角，首先映入眼帘的是一个花坛。花坛里栽着各色各样的花本：有鲜红的三角梅、像小喇叭一样的喇叭花，像一把把小扇子的银杏树、像一只只粉红色蝴蝶的桃花……这里一年四季都鲜花盛开。一场春雨过后，雨水把花木洗得一尘不染，叶子上挂满了亮晶晶的水珠，像青绿色圆盘里的一颗颗透明的珍珠。
花坛的四周种着很多青松，它们庄严挺立，像一个个威武雄壮的卫士护卫在花坛的周围。风一吹，桃花落下来，恰似一只只粉红色的蝴蝶在空中飞舞。如果我是一位画家，我一定会用彩笔将这迷人的风景描绘在画卷上。
春天的校园西北角不仅美丽动人，而且是同学校活动的好场所。看！在花坛的周围，同学们有的打乒乓球，有的在跳绳，有的同学在捉迷藏，还有的在跳高……他们玩得多开心呀！
春天的校园西北角真美！
春姑娘从南方飞来了。她飞到哪里，就把春天的气息带到哪里。春姑娘来到我们的校园，我们的校园充满了春意。
你看，校园小南门旁的那排高过老师头顶的红千层，枝上挂满了很多正在不停地摆动“红毛毛虫”。红千层的右边是两棵柳树。枝条上长出翠绿翠绿的小芽。那小芽非常嫩，轻轻一碰，它就掉了。春风吹过，软软的柳条随风飘动，真像少女的头发。
树下，嫩绿嫩绿的小草已从地下钻了出来，在春风中加紧自己成长的步伐。不远处，花池里的月季花又长出了淡红色的叶子。春姑娘为我们脱下了笨重的冬装，换上了轻便漂亮的春装。
下课了，同学们纷纷涌出教室，来到小南门附近的空地上，这块空地上立刻就开满了五颜六色的“鲜花”。
春天来了，同学们在教室里认真听课，教室外鸟语花香，上体育课的同学们高兴得像群快乐的小鸟，校园里处处充满了生机。
真是春美校园呀！
春天来了！我看到了她、听到了她、闻到了她、触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
你瞧，小路旁那一排排大树流出绿色的光波，树上发出嫩嫩的芽苞，在微风中轻轻摆动着。披着长发的垂柳在微风中翩翩起舞，春风正给她梳头发哩！桃花有着鲜艳又美丽的花朵，微风一吹，花瓣就飘下来。梨树更好，有着雪白的花朵，花瓣飘落下来像下雪一样。大地上，一棵棵小草从酣梦中醒来，欢快地破土而出，舒展着他们那幼嫩的绿叶，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数双小手在向你招手。迎着悠悠春风，享受着春，是多么的美好。
抬眼望去，一幅美丽的春景图出现在我的眼前。我在这如梦如幻的世界中漫步，细细地玩每一朵花，每一棵树，每一根草。
啊，春天，你真好！你让我们快乐、开心，你绿了大地，净化了人的心灵。
春天来了，万物复苏。柳树发芽了，小草又绿了，花儿开了，燕子也飞回来了，天气也渐渐变暖和了。于是，我跟妈妈决定星期天去小花山踏春赏花。
一大早，我跟妈妈骑着自行车出门了。我们来到了小花山脚下看李花和桃花。一到那里，李花怡人的香味便迎面扑来，一阵微风吹过，散发出淡淡的清香。抬头一看都是花儿，一朵朵雪白雪白的李花真漂亮，看到花儿开的这么好，再想到今天快要大丰收了，我看到花儿开的这么好，再想到今天快要大丰收了，我的心情无比高兴。看完了李子花，我们又去看桃花。我被眼前的美景迷住了，整个山都粉嘟嘟的，美极了，让人感觉一下就进入了粉红的世界。我们在这里唱歌和拍照，非常开心，妈妈告诉我今年是个好年，花儿开得这么灿烂，一定是个丰收年。
春天真的很美，小朋友们，快来小花山踏春赏花吧！
我爱春天，春天是大自然的指挥家，大自然在她的指挥下，演出了一场精彩的音乐会。
太阳公公露出了笑脸，温暖的阳光照亮了大地，万物开始生长，小草探出头来。长得又嫩又绿，柳树也发芽了，为这场音乐会搭建了一个亮丽的舞台。你听;树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，树叶也沙沙的摆动，他们为春天的到来而欢呼，清澈的小溪哗哗的流向远方，好像在说：“大家快出来活动吧，春天来了，春天真好!”
于是，小朋友拿着自己最心爱的风筝和爸爸妈妈一起在大堤上放风筝，他们的风筝慢慢的飞向天空，越飞越高，越飞越远，心里高兴极了，快乐的笑起来。这是这场大自然的音乐会上最动听的声音。
我爱春天!
近了，近了，我听到了春天的脚步声。燕子在呢喃，原野披上了绿色的新装，大地沐浴着春光，万物生机勃勃。来了，来了，又一个绿色的春天。
春姑娘的步伐多么轻盈！她悄悄地来到了田野。你瞧，一片片油菜绽开了黄澄澄的花，在春风的吹拂下，涌起层层金色的波涛，散发出令人陶醉的清香。它们仰起可爱的笑脸，天真地仰望蔚蓝的天空。挺立在路旁的钻天杨，灰白的身躯泛出了淡绿色，梢头吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的微风中轻轻摆动。
春姑娘来了河岸，为它披上了毛茸茸、软绵绵的绿毯，金黄的，粉红的、雪白的、淡红的、紫色的野花……在绿草中绽放。
房檐下，一群小燕子正唧唧喳喳地叫着，我抬起头来，啊！它们开始垒窝了，那叫声仿佛在说：“春天来了，春天来了！”
哦！生机勃勃，万物复苏的春天真的来了。
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的以春天为话题的作文，欢迎阅读与收藏。
冬爷爷高高兴兴地退休了，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。
冰雪融化，万物复苏，大地生机勃勃。瞧，小草弟弟一个个偷偷地从土里钻了出来，睁开大大的眼睛看着这美妙的世界。柳树妹妹伸直了腰，长长的手臂上探出了许许多多嫩嫩绿绿的小脑袋。
从寒冷的冬天苏醒过来的小动物们，都迫不及待地出来活动了。南方飞回来的小燕子们在空中你追我赶，叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了!”小蛇从洞里爬出来，它们扭动身体，好像在说：“在洞里睡了一个冬天，终于可以出来玩了。”小青蛙呱呱地跳出洞外，开心地左蹦右跳，好像在说：“我又可以跳高了，可以自由自在的玩耍了。”……
春姑娘唱响了春的赞歌，也跳起了欢快的舞蹈。看，桃花、梨花、樱花、迎春花……慢慢地开出了娇艳的花朵。红的似火，粉的似霞，白的似雪，黄的似金……五彩缤纷的世界吸引了那勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶。它们在花丛中翩翩起舞，尽情玩耍。
啊！春满人间，世界是多么的美好，我爱这万紫千红的春天。
春季在我们热切的盼望中，提着她的石榴裙，轻手轻脚、步履翩翩地走来了。
她也许是先去跟小娃娃们打了声招呼，告诉他们春姐姐要回来了，不然，为什么他们这么早就出来玩了呢？蹦蹦跳跳、打打闹闹，那无忧无虑的样子让一旁的我羡慕不已。
河岸边的柳树都泛出了绿色，远远一瞥，仿佛有绿烟蒸腾。迎春花也迫不及待地来给大家报喜，展现出她特有的明丽而又温馨的黄色笑颜。
学校里的两株玉兰，悄悄地吐出了几朵花苞，那是一种比雪更纯的白色，在阳光的照耀下变换着光彩，在满眼的春季的绿色中，愈发圣洁的让人不敢直视。早早地就盼着她们开花，一天不知要趴在窗边张望多少次。看她们娇小的身躯微颤着，是因为这乍暖还寒的春风，还是因为重生的欣喜？阳光的气息逗弄着玉兰花蕊，急得她们在一夜之间把花瓣全部推开，跳出来和大家见面了。她们在众人的目光里卖弄着自己曼妙的身姿，坦然地接受着人们的赞美，惬意地眯着眼睛看太阳。
“士别三日，当刮目相看”，一个清明假期，短短的三天时间，其它花也已绽放。再来时，已是满园芬芳。女同学们快活地在花从中来回穿梭，她们也同样有着花儿一样的容貌，花儿一样的青春，花儿一样的灿烂明媚。人面花容交相映，她们给这满园春光赋予了灵动的精神。
叶的清新气息与花的淡雅香味在空中交织着，如同一个美丽而朦胧的梦境。我不禁又在想，那一片迟迟未开的紫藤萝花何时才能绽放呢？
“春姑娘来啦！”春风来到田野上报信。过不多久，春姑娘踏着轻盈的步伐来到了人间。她用神奇的魔法使小树长出了绿叶，使鸟儿回到了北方；她用婀娜的脚步使小河解冻，使我们欢快起来。你知道春姑娘是谁吗？她就是——春天。
一、春天的早晨
春天的早晨是美丽和充满生机的。田间，农民伯伯们忙着播种各种各样的蔬菜、水果，因为一年之计在于春嘛！山上也长满了绿草，开满了野花。可以用一个句子来描述：“山上绿草茵茵，野花飘香，太迷人啦！”日记大全
你会爱上春天的早晨的。
二、春天的中午
春天的中午也是美丽更是迷人的。因为明媚的春天，万物充满了生机。春风骀荡，大地回春，阳光普照，山河无限美好。这美丽的景色使小草都想长上两条腿，享受春风的怀抱。春天的中午春意盎然，鸟啭莺啼，花红柳绿。小鸟、夜莺、野花和柳树听了这些关于自己的词语，肯定想变成人，躺在绿油油的草地上呼呼大睡。
你也会爱上春天的中午的。
三、春天的傍晚
春天的早晨、中午都是美丽的，而傍晚更是美上加美。傍晚，金灿灿、黄橙橙的太阳一直被夹在两座山中间，一点点被两座山吞食掉，直到完全吞没掉，太阳可能会休息去了。
你更会爱上春天的傍晚的。
春天，你给我们带来了欢乐！
告别了寒冷的冬天，
春天踏着轻悄悄的脚步来临。
一扫残酷的严冬，
呈现出生机勃勃的景象。
看，小草迫不及待的从地底下钻了出来，
漫山遍野都是草儿的身影，
带给人们恬静、温和之感。
听，这是春雨的声音，
淅淅沥沥、滴滴答答，
让人不禁沉醉于这绝妙的音韵之中。
瞧，花园中的鲜花正在争妍斗艳，
一朵朵绽放出美丽的瞬间，
它们的美丽将永驻于春天。
春天，是一个朝气蓬勃的季节，
春天，是一个害羞的绝美的女郎，
春天，象征着激情向上！
春天350字
春去春回，四季轮转；新春又到了，春天新起点新气象。
春天在田野上，小草长出嫩芽，树叶长出嫩芽，大地更上新衣，小溪又活泼地游动起来，从这流向大海，又从大海流回这；春天在这里开始，也从这里结束，从头到尾在开头；绿叶长出来又落，落光了又开长……
春天在歌声里，春天仿佛是一首歌，美丽而轻缓的歌，把人带入春天里。春天里的阳光，不让人感到炽热，不让人寒冷，而让人温暖；春天是歌，小孩子们唱起了《柳树姑娘》，春节联欢晚会上旭日阳刚也唱响了《春天里》。
春天在学校里，春天到了，新的一学期又开始了，一年之计在于春，学校也热闹起来了，他们坚信，春天的播种，秋天必有收获。因为有播种的时期就有收获的时候。春天让学校更加生机勃勃，小朋友们啊，脱下了冬装，换上了薄薄的衣裳。
春天在小河里，小河结冰，冬天用冷将其封住，春天用温暖化了它，让小河变的叮叮当当，浪花涌个不停。
春天一切的开头，春天美丽、温暖。春天，我爱你。春天最美的季节，最给力、最动人的季节，我爱春天的美丽、温暖……
悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿了；几回春雨洗过，那满坡满坎的春苗更是绿得醉人。春来了！春天来到了我的家乡。暮春三月春意盎然，千山芳草碧绿，万树郁郁葱葱。潇潇春雨，润绿了万里沃野；暖暖春风，催开了千树繁花。
小草伸了伸懒腰，慢慢地从地里拱出了小脑袋，脸上还挂着晶莹的露珠。花儿竟相开放，红的、黄的、蓝的，散发着浓郁的芳香。杨柳枝泛着青色，在风中摇曳。蜜蜂嗡嗡地忙碌着，它们辛勤地采着花粉酿着蜜。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈。那些伶俐可爱的小燕子，也从南方飞来，加入了这美丽无比的春景。春意更浓了！
蓝湛湛的天空，几丝白云，明媚的阳光普照大地，绿叶、青草，都在贪婪地吮吸着甘露，苍松翠柏，更加苍翠、挺拔，迎春花也真像是欢迎春天到来似的，露出了她那小巧玲珑的金黄色的笑脸。
清澈见底的湖水欢快地唱着歌，桥上有一群孩子在喂鱼，孩子的笑脸似乎变成了一朵朵花，映衬着春天。湖上还有几只白鹅在尽情地嬉戏，时不时欢快地叫几声，好象在欢迎春天的到来，看着着白鹅戏水，使我不禁想起了骆宾王的《鹅》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”湖边垂柳正如唐代诗人贺知章在诗里描述的一样，丝带似的柳枝在春风里轻轻地摇摆，摇摆。
风，柔柔地吹；树头，悠悠地闪；明媚的春阳，洒在身上，暖在心里。灿烂的春光，啁啾的小鸟，透露着春的灵秀，春的欢乐。
我爱春天，更爱家乡的春天，爱那春的生机，爱那春赠与我的美。
爱发脾气的冬爷爷走了，他没留下一丝遗憾，而是满怀欣喜地离去了。温柔可亲典雅大方的春姑娘一路欢笑着来了，她带来了一支神笔，迈着轻快的步伐来到了原野。她用神笔轻轻一点，草儿、树儿绿了，小河两岸的花儿开了。小草探出了好奇的脑袋和伙伴们手拉着手，肩并着肩，一同铺开了一片绿色的“地毯”。踏上去软绵绵的。花儿们争芳斗艳，淡淡的清香引来了一群群小蜜蜂，蜜蜂“嗡嗡”地叫着，辛劳地采蜜，欢快地舞蹈。小河里坚固的冰已化成了缓缓流淌的河水，它们一路欢歌，奔向海洋，跑向湖泊，没有留下丝毫的悲伤，而是留下了甜甜的喜悦。因为它们知道自己还会来的，还会见面的。鱼儿在水中自由自在嬉戏玩耍，又给春天增添了亮丽的风景。
春雨已不辞而别，留下她一夜精心滋润的万物，空气中飘荡着新鲜泥土的气息，一颗颗高大挺秀的柳树也睁开了朦胧的双眼亭亭玉立在水边，梳理着自己美丽的秀发，芽宝宝好像在说“妈妈真美丽!妈妈真漂亮!”微风中柔柳摇曳，好像在为春天到来起舞!春风一次次拂起，绿色的叶子渐渐地饱满、水灵了，正如唐代诗人贺知章《咏柳》中的诗句，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”枝头上小鸟婉转地歌唱，似乎要把春天的美尽情展现。
水天相接的地方，隐约可见连绵起伏的群山，与蔚蓝的天空合为一体。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝天下电杆之间连着几痕细线多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。万物都在倾听，小草在风中听的陶醉了，桃花被动人乐曲打动了，不时落下了几片粉泪……
田野里，秧苗返青，贪婪地吮吸着阳光、雨露，茁壮成长起来，农民伯伯忙碌的身影播种着春光，播种着希望，春风刚刚离去，一片片金黄色的油菜花荡起层层涟漪。
啊!春姑娘来到人间，久违的春天来了!让我们张开双臂，去迎接她吧!
盼望着，盼望着，暖风吹来了，春姑娘的脚步近了!她踏着徐徐清风，她迎着阵阵花香，她伴着丝丝细雨，静静地，静静地......
清晨，当第一缕阳光洒向万物，小鸟的吟唱将我唤醒。走上阳台，我感觉到一种久违的生命的活力——正是那一抹绿，那么清新，那么耀眼!嫩绿的颜色点缀在枯黑的细枝上，增添了几分生气。看遍了冬日的银装素裹，眼前的生命多么富有春天的气息。它——将大地唤醒，让春天“泛滥”，给大自然带来勃勃生机。春天，洋溢在绿叶间!
春回大地，一切都是那么欣欣向荣。小草在漆黑的泥土里酝酿了一个冬天，终于挣扎出来了。她那嫩绿的身躯，给大自然穿上一件"绿衣"。深吸一口清新的空气，夹杂着新翻的泥土的气息，花香让人陶醉，令人心旷神怡。这一大片绿草有鲜花的点缀，显得更绿，更美。零星的野花五颜六色——红的像火，粉的像霞，白的像雪。春天，盛开在花丛中!
河边,柳树正弯着腰,照着镜子梳理她长长的头发,风中飘逸的长发显得格外美丽!春暖花开,人们脱下笨重的棉衣,尽情享受着春风拂面的滋润。野炊，烧烤，看风景。。公园里，小河边，大家说笑着，打闹着，欢笑着，风筝比天上的星星还要多!春天，变得更加美丽了。春天，荡漾在笑脸上!
田埂上，勤劳的人们在土地里撒下希望的种子，期待着秋天沉甸甸的果实。他们流下了汗水，留下了企盼......春天，活跃在田垄间!
当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉; 当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂!
春天，绿意盎然，百花争艳，是一个生机无限的季节。春风又绿江南岸，转眼间，春天已经遍布在了祖国的大江南北。现在，让我们把目光转向我的校园，春天的校园是否又变了一副模样呢？
不错，春天校园在此时此刻变得更有生机，更有活力，更有诗意。在春天的搭配下，它变得别有一番情趣。
站在操场上，向学校的东西南北四个方向望去，相信你一定会被这番景象所吸引：四面绿树环合，花草相依，鸟鸣声不绝于耳。光看这四个方面就知道我们的校园是多么的有春意了。随后我们再看一看，南边甬道里的行知园，这里的花草树木都是生机勃勃的，高大的海棠树焕发一新，长出了茂密、葱茏的新叶，竹林间一棵棵竹枝拔节而出，青翠的嫩叶替代了泛黄的老叶子。阳光洒在行知园里，顿时暖意洋洋。
漫步在甬道中央，欣赏着花花草草，感觉着大自然给我带来的无限的暇意。最让看好的是许许多多的玉兰花，玉兰花洁白无瑕，玉洁冰清。它们在微风中绽白衣、耀舞姿，好像一个身披白袍的少女。
在学校南边的小花园里，也已是树木青青、鸟语花香。紫色的紫荆树上有着无数粒的小花苞，小的仅有大米粒那么小，让人感觉像是染色的大米贴在上面。龙柏树也开始逐显生机。
下课时，同学们你追我赶，笑语连篇，给校园增添了春的朝气。
春天的校园，在我心中，是永远生机勃勃。朝气蓬勃的！
今天，我和爸爸妈妈去石峰公园观察春天是否来到，结果发现，春天的足迹已经走遍了株洲。
到了石峰公园，我发现迎春花开得正旺，它们好象过了一个冬天又苏醒了，迎接春天的来到，它们好象在说：“春天已经来到，我们开花就等于春天已经走过这里，复苏的季节已经来到，我的兄弟姐妹们都起来庆祝春天的到来!”大树的叶子变得翠绿起来，每片叶子象似一块无暇的`翡翠，绿得沁人心脾，它们好象在说：“是春天把我的‘小宝宝’——叶子变绿，是春天把我从寒冷的冬天解救出来，我要感谢春天!”
我们往山那边走，到了山脚下，让人眼前一亮，因为春天的来到，光秃秃的大山好象一瞬间就变成一座充满绿色、充满精神的山，好象从老人一瞬间就成了儿童，可真是“返老还童”呀!
在山间，我只听见小鸟洪亮的嗓子在唱优美的歌：“春天来了，春天来了，我们多开心;春天来了，春天来了，我们一起唱歌，我们一起跳舞，我们多开心。”原来它们在歌颂春天!
来到了樱花园，因为前段时间天气寒冷，樱花还没有完全开放，但春天已经来过，樱花树上长满了饱满的花骨朵儿，好象再过一秒钟，它们就会亮出自己真正的面孔。我们坐在树下，呼吸着春天新鲜的空气，那感觉，真是妙不可言!
时间不早了，我恋恋不舍地回去了，想起刚才追寻着春天的足迹，觉得春天是多么美好，春天是多么充满阳光和欢笑!春天的足迹已走过株洲这块美好的土地!
展望未来，盼望着，春天来了的女孩，用生命和希望，迈着轻盈的步伐，跨越千山万水，他们把他们的足迹在世界的每一个角落。美丽的春姑娘的那种无限的生命力，在地球上洒花草树木，当下一个新的面貌。
我多么令人喜爱这个春天——爱那五彩世界缤纷、生机活力勃勃的花朵学习小草。桃树上开满了一些粉色的桃花，有的学生还是花骨朵儿，有的生命含苞待放，像一个比较害羞的小女孩，有的企业完全可以开放，像一个工作热情不断成熟的小姑娘。还有那金黄的油菜花，洁白的梨花……春风能够吹过，芳香扑鼻，使人陶醉。远处的小草青翠欲滴，仿佛是一块中国绿色的地毯。春风因此姐姐一样轻轻吹拂着小草，小草忽上忽下，忽左忽右，像是通过一层层绿浪。
我多么爱春天——爱那蓝天白云般的洗涤。水蓝色的天空就像一颗蓝宝石，“蓝宝石”漂浮在变幻的白云姐姐身上。他们有时像小火柴女孩，有时像瘦瘦的饿老头，也有点像大哥买包子。我经常仰望蓝天，看到白云变化无常，脑子里会出现各种有趣的图片。
我多么令人喜爱一个春天——爱春天我们所有的一切！那婀娜的、如烟似雾的柳枝。那细细的、若有国家若无的春雨。那明媚的、送来进行无限家庭温暖的太阳。
啊！我爱春天！
一年当中，有四个季节。我最喜欢的就是春天。
春天来了，万物复苏。森林里鸟语花香，人们纷纷出来踏青、游玩。春天处处充满了生机，然后能够说春天是一个完美无缺、最美的季节，春天也是充满了欢声笑语，充满了生机。春天，从古至今能够说没有一个诗人和作家不赞美春天。我国古代的诗人也留下了不少赞美春天的千古绝句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。野火烧不尽，春风吹又生。春眠不觉晓，处处闻啼鸟……这样的千古绝句，数不胜数，它犹如天上的繁星，犹如东海里的水滴。
春天，还具有伟大的力量，春天的力量到处都是，随处可见，只要你留心观察。春天的力量在森林里，春天的力量使树木脱掉了冬爷爷送他的外衣，换上了绿装，脱掉的外衣变成了雪水，融入了大地。
春天的力量在草地上，冬天的草地上白色的线毯消失了，春天的小草长得个性茂盛。人们能够出去踏青，出去游玩，小朋友们能够在草地上尽情的玩耍、打闹。春天的力量出此刻小河里，春的力量融化了小河的坚硬的大衣，是小河边的温暖起来，鱼儿们也尽情地在水里游来游去，好像在舒展一个冬天没有舒展开的筋骨。
春天的力量也同样出此刻学校里，下课了同学们纷纷到操场上去玩耍。学校里充满了生机，由于冬天的校园的操场天寒地冻，没有人出来玩，校园里没了生机，所以是春的力量是伟大的。春的力量出此刻任何地方，只要你留心观察。这千千万万个春天的景象组成了一幅美景图。我爱春天，爱它那美丽的景色、爱它那勃勃的生机。
春天到了，万物复苏，大地又变得生机勃勃的样子，许多小草从地底下探出头来，我满怀着好奇心，带着春天的脚步一起来寻找春天。
春天到了，万物复苏，大地绿了花儿红了，就连公园也变得生机勃勃，一进入公园就闻到一股不同寻长的气息，这股气息中还有一丝丝花香，这股气息正代表着春天的到来，这股气息就是春天的标志!向前走，来到一片草地，冬天时这里一片白茫茫的，非常寒冷没有一丝生气，现在春回大地，万物复苏春天又在这里撒下生命的种子，又让这里充满生机，一片绿油油的草地展现在我眼前，小草也醒了。
记得星期三我们去春游，一起去了田野，春天的田野果然不一样，它四周弥漫着一种神奇的力量，这股力量它代表着春天的力量，它只有春天才存在。望着眼前一片绿油油的美景，想起了一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”如果没有农民伯伯的辛苦劳动，我们哪来的饭吃，哪来这样一幅美景呢?所以，我们要珍惜别人的劳动成果。这绿油油的稻谷代表着春天已经来过了，稻谷醒了。
昨天我和爸爸一起去爬山，这里又是一种不同的美景。大山里弥漫着大雾，春天的大山空气新鲜，一个个就仿佛一个绿色的蒙古包，这里的一棵棵大树就像一把把撑开的雨伞，下雨时他们就帮我们顶着雨。还记得冬天时这里一片光秃秃的，非常难看，而现在它又充满生机，大山也醒了。
春回大地，万物复苏，无论是大树、小草、小花都醒了，这就是春天的力量，让我们一起来寻找它，我一直以为它藏在哪里，原来它就在眼前，要藏也是藏在我心里。
春天的云是淡淡的；春天的风是轻轻的；春天的阳光是灿烂的；而春天的雨却又是另一番情趣了。
春天的雨细极了，像牛毛、像花针、像细线，从天空上随着风，密密地斜织着，吹绿了江边的树木和庭院的青苔，使整个城市笼罩在这淡淡的薄雾中，我不禁吟诵起杜甫的《水槛遣心二首》其中一句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”
春天的雨，美极了。一颗颗晶莹剔透的小水珠，映衬着红花绿叶。它们落在树叶上，树叶绿得发亮，好似要滴油一般；它们落在小草上，小草倔强地冒出了新芽，细细的嫩叶湿漉漉的，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴；桃树杏树也打开了自己的花瓣，在雨中更显得娇艳，春天的雨仿佛是一个天使，围着透明的纱巾，给大地带来融融的生机。
春天的雨，柔极了。“天街小雨润如酥”，沁凉润透，像母亲纤细的手在轻抚你的脸，像巧手的织女静静地编织着细细地丝线，期待着那雨后的一抹长虹。
春天的雨总是静悄悄的来，又静悄悄的去，春天的雨带来更多的生机和浪漫，春天的雨是密密的，柔柔的，带着些须的微寒，静悄悄的滋润着大地，给万物带来生机，点染烂漫春光，催开姹紫嫣红，滋养万物生灵；春天的雨是活泼的，它带着雨打芭蕉的韵致，雨落水面的重逢，雨中漫步的浪漫，雨后彩虹的壮丽，悄悄地来到我们身边，春天的雨是洁净的，天依然碧蓝碧蓝，草更青了，树更绿了，花儿也更艳了。这就是春雨带给大地的礼物，带给人们的享受。
春，犹如淘气的娃娃，带着满身的娇嫩从芬芳的泥土里钻出来。秀出她粉嫩的面颊，照映着晨光，贪婪地大口大口的吞吐着生命的气息，轻呼一声：“呵，我又回来啦!”
我，披着春的碎花衣衫，漫步在校园的幽静小道上，面带着含春的笑意，眉宇间却有遮不住的疲倦与辛酸。今年，我就要毕业了，但，中考还没来临，试卷正在来袭。道路旁，山茶花竞相开放，一簇一簇的花朵，娇艳的自豪的争夺着路人的注意。山插花的香气充斥着小道，躲进了风的缝隙中，也钻进了我的袖口。于是，我放慢了脚步，痴痴的看着它们，神游其中，忘了一切的忧劳。
美啊，美极了。它们就和我一样，含着长久的汗水和泪血。为的就是有朝一日，飞上枝头，独占鳌头。但是，此刻它们做到了。而我呢，我能够做到么。
“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”我情不自禁的浅吟出冰心的这首小诗。，心里泛起了一层一层感动的涟漪，泪水
不经意间噙满眼眶。“喺——”我深深地吸了口气，闭紧微微颤抖的唇。扬起拳头在空气中挥舞了两下，像是在为自己打气。我带着满身的花香，含笑，转身，离去。“踢踏，踢踏”步履越发轻快了。
春，依旧美，且一向不间断的孕育着生命的芬芳。它用自己的柔情蜜意，温暖着忙碌的人们，也渴望着，渴望他们发现，发现一个春天的惊艳。然后，笑呵呵的对人们说“你，你回来啦!”
寒冬腊月主人无奈退，春姑娘轻跳入人间..来到我们的校园。
看从休眠地球，然后睁开疲惫的眼睛睡眼惺忪，拉伸，挺了挺胸。如果你仔细看，你会发现天空是特别清楚运行。太阳似乎亮了不少。
春天在哪里呢?我们来到了校园里。校园里新生的小草，笑眯眯地趴在地上，似乎正和低着头的蒲公英和小黄花说着悄悄话。花坛边，散立的榆树、杨树、櫆树，枝条绽放出嫩绿的叶芽，在和煦的阳光下闪着亮光。远处的柳树垂下软软的枝条，在微风中轻轻摇曳。远远望去像一团团随风飘摆的烟霭。这时，一只蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上。好看又美丽的蝴蝶舞在花丛中。美丽的春姑娘来了，她带给大地一片生机。这时，湛蓝的天空上，一群小鸟‘叽叽喳喳’的从我们的头上掠过。青青的草，快乐的小鱼。我们寻找着春的足迹，这不正是因为我们心中也充满了春的温馨吗?
春天，你活泼的走着，脚步匆匆..你是一个影响深远的战士，一个对地球忠诚的尘土飞扬的十字军战士。你把信仰变成一个郁郁葱葱的夏天，给一个富饶的秋天，你有一个温暖寒冷的任务来洗涤世界。
！春天啊，你的脚是那么神秘，令人神往不已;你的脚步是轻，如让人陶醉;你这么匆匆的脚步，激励犹豫。
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家收集的以春为话题的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
当春天的脚步悄然而至的时候，怎能不驻足回眸呢？
——题记
当第一阵春风吹绿岸芷汀兰，当第一场春雨育滋野芳佳木的时候，当第一霆震雷把黑幕一劈为二，若似撕开了一道口子，气势汹汹的向天际蔓延的时候，春天的脚步近了。
时间的“滴答”声就在那一刻停了。此时此刻的我，还执着与追寻梦想的路上，它无情，我倔强。可是，当我为了，与久仰的它重合还原，遍体鳞伤之时，它却对我熟视无睹，趾高气昂，加之嗤之以鼻，我知道自己已望尘莫及了。
焦头烂额的我，听见了希望的钟声。
踏入家东门，春的气息扑鼻而来，我吮吸着它。那一刻，是永生的悬念。打眼望去，在风的伴奏下，树影婆娑起舞。日出之阳，轻隐其光辉，透过稀稀粼粼的浓郁，就地上撒下斑驳碎银。葡萄架枝，挺直蜿蜒着，自己的四肢，争高直指，当轻跨过自己的胸围，身子略弯，两臂投靠，宛若在做伸展运动。玫瑰花的幽香，与空气肆无忌惮的交缠在一起，伴着它的清新，酝酿开来。岂前绘景，俾吾醉痴神迷，亦无为之所惑矣！静神倾则，沙鸥翔记，天籁之音回荡耳窝，貌似我被涌进熙熙攘攘的人群中，它们三五成群的，你追我敢，扑扇着翅膀，与门外小溪，潺潺的流水声，交织成命运交响曲。好似被春景包罗万象，更增添了一丝春的韵味。原来徘徊路上，还可以看到沿途美景。
每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。听我一劝，在昨天，不管你是失败，是胜利，还是功败垂成，留下遗憾。在今天，你要学会驻足回望，放下的就放下吧，重新打开希望之门，找寻你的欢乐天堂。
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵。大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢。他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！
啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。
明媚的阳光洒满了大地，春姑娘乘着风，穿梭在树林间，花儿探出了头，轻轻地伸了伸懒腰；小草不顾土地的坚硬，顽强地钻了出来，呼吸着春天独特的气息；大树刚从睡梦中苏醒，看着这花儿争芳斗艳、小草勃勃生机的季节，也不禁挺直了腰，抖抖身上的露水，跟着鸟儿欢快地唱起了歌儿，声音越飘越远，唤醒了熟睡中的人们，人们纷纷脱下了毛衣，开始了春季的耕种。
小溪没有了往日的平静，唱着、跳着，时而调皮地把小鱼、小虾抛上水面。时而卷着小漩涡，泛起点点微波；有时候很无聊，就在原地打着转转。孩子们走近小溪边，脱掉鞋袜，卷起裤脚，在水中拾着漂亮的鹅卵石，小鱼小虾顺着小溪不时撞击着小脚丫，怪痒痒的，孩子们乐得“咯咯”直笑，笑声荡漾在乡村里的每一个角落。
淅沥淅沥，小雨滴拉着手在天空中飘落下来：有的拉着手，转着圈儿；有的抱作一团，忽散忽聚，小草们站直了身体，顽强地接受着风雨的洗礼。花儿们见了风婆婆，都纷纷低下了头。树叶宝宝被风婆婆吹得“沙沙”作响，树妈妈也弯下了腰。
雨停了，大自然变得更加美丽：太阳公公又露出了久违的笑脸，阳光照在大地上，露珠闪着耀眼的光芒，走进树丛中，轻轻地摇晃着树枝，雨露滴落在身上，舒服极了！
走在林荫小道上，阳光投着树叶撒下点点光斑，小鸟的演奏开始了，“叽叽，喳喳，叽叽，喳喳”，大自然都沉醉在这美妙的歌声中。看着着绿草如茵的世界，我在想：我们就是祖国的春天，只有付出劳动，才能改变未来，创造未来！
春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过山峰，飞过河流，一刻也顾不得歇息，便迫不及待的活跃在高山平原上，所到之处，无不蕴藏着无限的生机。春姑娘害羞地掩藏着自己的容貌，那就让我们去寻找她的足迹吧！
春姑娘的足迹留在了春风里。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了朦胧的睡眼。哦！我找到了春姑娘的足迹。
春姑娘的足迹留在了春雨里。春雨叫醒了花草树木，让他们一起来诉说着春姑娘的到来，草儿好奇的钻出地面，打量着人间的春景；垂柳让春雨给她梳洗着丝丝秀发；花儿张开了鲜艳的笑脸。大家迫不及待的享受着春雨独特的湿味。哦！我找到了春姑娘的足迹。
春姑娘的足迹留在了鸟儿的声声啼叫中，那充满活力的鸣叫，好似一串串动听的音符，演唱出春天的第一乐章。哦！我又找到了春姑娘的足迹。
春姑娘的足迹留在了江边大堤上。看江堤上那一片或深或浅或浓或淡的新绿，是那么生机盎然。他们在江水热情奔放的节奏中快活的成长，望着遍地的嫩绿，呼吸着新鲜的空气，我感到春姑娘的足迹就在我身边。
哦！我终于明白了，春姑娘的足迹留在了祖国各地，她把春意洒向了人间的每一个角落，这风，这雨，这鸟鸣，这绿都显示出春的风采，春的神韵。
“一年之计在于春”，我要在这美好的春日里，发奋学习。我陶醉在如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤浇灌下，正健康快乐的成长，把祖国的春天装点的更美丽。
在黎明前，万物都在沉睡，人世间静的出奇，不见一丝光亮，慢慢地，东方的天空在泛白，一缕缕光线穿过漆黑的天空，在光线发出的地方，一轮火红的太阳正在缓缓升起，光明撒向大地，驱走了黑暗。忽然，一处屋檐传出一声鸟鸣，随这而来的，是更多的小鸟和悦耳动听的鸣叫，它们合在一起，共同构成一曲优美的旋律，那是一首春天的赞歌。
一个一个的音符从屋檐，大树中传出来，它们在楼房群中回处飘浮，轻轻地撞击着刚从冬天走过来的小树，抚摸着经过冬天洗礼后的倒伏在地上的小草，穿过瘦骨嶙峋的大树，在万物间徘徊。
万物似乎受到了召唤，开始了“新生”，为完成他们的使命。杨柳似乎是在瞬间发了芽，某些先行者都已经开了花，粉白色的，红色的……与周周的景物形成十分鲜明的对比。小草也应该在发芽，虽然看不见，但以它那坚强的性格，一定会破土与其它植物相会。
乌云看到下面的景像，也想来凑凑热闹，便取聚在一起，没多久，雨来了，又细又密，并夹着狂风，一个个像期巴达式的勇士一样，奋不顾身地冲了下来，在地上激起一圈圈水波。雷电在天空中闪耀着，震得地上的植物颤颤发抖，大树恐惧地摇着身子，似乎要躲开闪电的利剑。
渐渐地，雨停了，风小了，云散了。万物被冲洗的干干净净，焕然一新。一棵松树似乎有点凉，摇了一下，一滴水珠从针一样的叶子上滑了下来，轻轻地滴在了土地上，就在那里一株小草正刚刚破土……
偶然，抬起了疲乏的头儿，无意中一瞥，望着那蔚蓝无垠的天空，才发觉那春日的阳光，竟是如此温馨暖和。看着那衔泥的燕子，啊！你们刚从寒冷的严冬归来，抖落了一身冬裹的风霜，正欢快地翩翩飞舞，呢喃着北国的残梦；那玲珑似刀的尾，一上一下飞来复去，灵活巧妙地划着优美的圆圈，忙碌地在屋檐下筑新巢，我不禁由衷地祝福你们早日完工。
“人生若梦，为欢几何？”不趁现在春光明媚、鸟语花香之时去踏青，还等何时呢？我踏着轻快的脚步，以无比欣喜的心情去寻访大自然初春的踪迹；看那荡漾着粼粼波光的春水，清澈晶莹；当声音婉转悦耳的黄莺唱着清脆动听的迎春曲，那由鸟鸣虫叫声的音符所组成的大自然音响，己缀满了整个空静的幽谷、大地，使得人们醉在那充满着变化的旋律中。
春天的微风夹杂绿色的春梦，再度拂面而来，它传来了阵阵清新的气息。当树儿们接受了春的贺礼——春雨的滋润，吸吮了风儿缓缓送来的清气后，便从树梢萌发出青绿色的嫩芽；地上的青草也一股劲地猛冒，顿时显得绿意盎然，真是“春风吹又生”的最好写照。
妩媚的青山充满着氰氯芬芳，菊郁葱笼的树林，在风经过时便汹涌起碧涛绿波。含羞带笑的杜鹃，灼灼地怒放在各处。那红似火、白如雪的百花也争妍斗艳、欣欣向荣。那在春姑娘的七弦琴上拨弄着睁琼声的溪水，也正潺潺地流着。这一切仿佛是棉絮般的浮云，幽幽地漫游在天际间，飘飘然地掠过我心湖，却又深深地留下一幅色彩绚丽缤纷的“工笔画”；哦，是春，是春带来了无限生机，使大地充满着蓬勃朝气。
让我们珍惜一年中这最美好的一季吧！
伴随着噼噼啪啪的声声爆竹语，我笑看着它的到来。
他含蓄，内敛，在我的微笑中慢慢的扩散，扩散，再扩散。最后大地到处都是他的踪影。我不语的看着他，似乎觉得他来的让我很意外，房檐上的白雪还都没消失，池塘中的冰还都没离去。他怎么就来了？来的那么快，那么悄无声息。
也许是因为他来的太过于意外我竟然觉得他来的有点多余，比较我的寒假生活依稀还是昨天发生的事。他的到来使我无法从那么美好的寒假生活中走出来，我有点怨他了，但是我不忍心，他是那么和善带来了久违的艳阳天和贵如油的春雨。
他就是春天！春天，你还有多少惊喜等着我去采撷呢？我想把你留住在我的画册中，但是我怕画册太小装不下你美不胜收的美景，画不出你色彩斑斓的神韵。我想把你留住在我的心里，但是我怕我的双眼看不完你的`足迹，记不住你的美好。
你就是这么的美，给麦苗带来了久违的生机，给花园带来了迷人的花香。给人们带来了温和的阳光。文人雅客歌颂你，农民伯伯喜欢你。你几乎成为了一种符号，只要有你在的地方人民就不会没希望。你可看到了你的重要性。你的到来对于千千万万的人民来说是多么的重要呀。
春天是一种希望，因为他寓意着万物的生长。有了你就看到了希望。你是我见过最美丽的“演员”你用自己把世界这个大舞台演绎成了一个完美的世界。而咱们就是你最忠诚的观众。
春天，我爱你。爱你的和煦阳光，爱你的嫩绿柳芽，爱你的阵阵花香。如果可以我希望你可以永远不要离开。也许我的想法很幼稚，但是我确实是这样想的。
春姑娘又回来了，万物复苏，百花齐放，新一轮的春天的使命又要重新开始了！
湖边的柳树展开了自己的小辫子；地上的小花小草像小朋友们一样打闹、嬉戏、疯狂地玩耍，想干什么就干什么，享受着春妈妈轻轻的抚摸。湖里有小船在上面轻轻地飘，有小鸭子在湖面上慢慢地游，小桥上人来人往，大家都在感受着春天的美好时光。
展开双手，躺在草地上，亲近亲近大自然，呼吸一下新鲜空气，来一个全新的开始吧！小麻雀在枝头叫，小燕子来给我们报喜，问我们要不要穿上一身花衣裳迎春。小动物也忙起来了。这时，森林里的兔妈妈生了一只调皮可爱的小兔子，它的名字叫菲菲，菲菲的眼睛像一颗红宝石。知道这个消息后，全森林的小动物都去看看菲菲。
在森林的另一边，有几只小蜜蜂正在采蜜，蝴蝶在跳舞。“呼……”一阵风来了，大地在颤抖，好像在呼唤那些还未苏醒的小动物们要赶快苏醒，不可以错过春天美丽的景色！
在乡下，有一户人家的孩子从门里跳了出来，在地上摘了几种野花，戴在自己的头上，情不自禁地就跳起舞来了。来了几个小伙伴也摘下野花，往头上一戴跳起舞来了，大家都很开心！
春，美丽的季节；春，万物复苏的季节；春，也是一个新的开始，让我们自由地、开心地奔跑的季节！
春天，无论在地面还是天空的空气中，都弥漫着春的色彩，构成了一幅连毕加都画不出的美丽的图画。
花园里，百花争艳：绿色的迎花、红色的桃花、黄色的太阳花……，每一朵花都发出淡淡的清香，沁人心脾。瞧，那朵玫瑰，鲜红的外衣像热情的火焰，翠绿的枝叶小心地衬托着他的公主，用晶莹的露珠小心地灌溉着她，呵护着她，再看那朵百合，纯洁得让人心醉，那雪一样的白色像圣母玛丽亚一样和谐。瞧这辛勤工作的小蜜蜂在嗡嗡在闹着，为那香甜的蜂蜜而努力地工作着。小蝴蝶更是美妙，它们在花下飞来飞去，翩翩起舞。花坛里的小草也争先恐后地挤出了小脑袋，它们一棵挨着一棵，肩靠肩，手拉手，连成了一片，好你在编织一张绿色的地毯。
哦，老远眼里便尽是葱绿，嗅一嗅，啊，这是春姑娘的气息：空气湿润而又新鲜，风似有非有地吹着，轻轻地拂过每个人的面庞，这是春姑娘给人们快乐的吻；四周是深的浅的密的疏的各种绿色，其中还含有白色、黄色、粉色、红色、蓝色和紫色，这是春的礼物。小河哗哗地响着，那是春姑娘在欢笑；太阳温和在洒下阳光，那是春姑娘的风采。一阵微风拂过小河，飘过麦田，穿过小树林，给河水激起银色的微波，使麦田里长满了绿色的麦苗，让小树茁壮成长。
才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都你赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。就连嫩绿的竹笋也探出了小脑袋，迎风微笑。
春天，生机勃勃；春天，五彩缤纷。
是夜，暮色如漆，冷月如霜。虽已入春，寒意却仍未褪尽。冷冷的风缠绵着大地，席卷着第一抹，来自春天的温柔。
夜已三更，暮色像晕不开的墨汁，不断的向四面蔓延开去。那些草木的轮廓，像青花瓷上的繁复花纹，深深的嵌入这片夜色。
夜，诡异得很安静。一轮下弦月遥挂在天际，缕缕清冽，倾泻而下。
宁静中突兀的传来虫鸣，先是低低的几声，像是耳语，惟恐惊醒了饿这片沉睡的土地。尔后，又急急的一阵嘶鸣，便终于沉淀在月夜中。风却聒噪起来，吹得树叶瑟瑟的响。月夜华章徐徐拉开帷幕。
夜色更加深沉，月儿淡淡的隐入云层，只留下浅浅的一层光晕。
像是平静的湖水中，扔进了一颗鱼雷，世界便热闹起来。先是风掠过屋檐，惊得檐下的风铃，争相发出清脆的尖叫。然后，春雨就来了。淅淅沥沥的从天空中落下，在屋檐上，在池塘里，在房前的青石板上激起朵朵水花。
听，雨中隐约传来的脆响，像裂锦的声音，干脆、洒脱，不带一丝的优柔寡断。那是草木在舒展身躯，它伸看双手，用力的拥抱着春天，让春雨抚过它被寒风刮出的伤口。孱弱的花朵，奋力的昂起头，贪婪的吮吸着春天的恩赐。
雨还在下着，隐隐传来的风铃声和春雨缠绵着，像一首渐行渐远的歌。它洗涤着历经风霜的世界，它骄傲的微笑着，它说，春天到了，万物苏醒吧！
于是，大地睁开沉睡的眼睛，轻轻的扬起指挥棒，生命的赞歌便从四面八方席卷而来，掀起阵阵浪潮。春雨像个倔强的精灵，傲立在浪尖之上，随着歌声起舞，裙角飞扬！
歌还在唱，雨还在下，这个夜晚宁静而喧哗！
放学以后我来到了这儿———我们家旁边的草坪。
这是我家旁边的一个草坪，虽然没有什么，只有一棵桂花树和两棵小树，但是我在这里也感觉到了春的气息。
也不记得是哪一天夜里下的春雨了，正如苏轼写的：随风潜如夜，润物细无声。虽然没有春雷的呼唤，但春雨还是悄悄来了。它把草地“润”了一遍又一遍，一大片新芽破土而出。“枯木军团”被“新芽军团”打了个落花流水。一大片枯草敌不过，“逃”进了土地里。只有几个坚强分子在“顽强作战”，不过被这次的春雨润过之后，他们都“放下‘枯木’立地成‘芽’了。
春雨下过后。新芽一个接着一个的长出来，小草也努力地长。哎呀，一阵风吹来，小草弱不禁风的倒了。我连忙把小草扶正，小草好象“笑”了起来。我看了，心理像吃了蜜一样甜。
新长出的小草最高的大约长5厘米，小的也有1到2厘米了，仔细看草地上的一丛丛绿草就象一块块翠绿色的宝石。
咦，那个是什么？我跑过去一看。噢，原来是小树上长出新芽了！虽说是新芽，但也有我的大拇指头那么大了。翠绿的新芽搭配在墨绿的叶子上，更增添了许多春意。
再望望桂花树。我摘下来一个“果果”，打开他。再一打开。一股沁人心脾的清香让我陶醉。
噢，明白了，原来小草，小树和桂花树这一切都在表明：冬还没有走远，春却已经来了
冬去春至，春姑娘乘着一阵微风来到了杭州，她不仅带来了色彩，更带来了生命。
请看！黑色的土壤里冒出了点点嫩芽，在黑土的衬托下，那点点的新绿显得更加耀眼，如一股春风吹入了我的眼睛，如一汪清泉流进了我的身体里，如一抹阳光射入了我的心里。突然间，我的心变得明亮，因为绿包裹了我的心灵。
向远处望去，洁白的玉兰花映入我们的眼帘。在深绿的照应下越发白亮，这时一阵清风吹过，那玉兰花的枝头变轻轻地舞动起来。远远的望去，如一群仙子穿着洁白的舞裙欢迎春天的到来。
在众多的花中，迎春花特别的素雅，恬静。那黄色的小花如同天上的星星，稀稀地点缀着碧绿的草丛，迎春花的黄是一种十分醒目的黄色，这时再疲惫的人，只要他一看到它们，心情也一定会振奋。迎春花的黄是恬静的，更是充满生命力的。
沿着静谧的小路走去，我们来到了一片绿的天地，放眼望去满眼都是绿色，就在这时，我发现在这片绿毯上有一片干枯的草，一阵遗憾涌上我的心头，又少了一片绿，我慢慢地走近，这是我的小侄女大声喊道：：“快看！快看！这里面有嫩芽冒出来。”
我顺着她手指的方向望去，真的，只见那一枝小小的嫩芽在黄色干枯的杂草中奋力生长。
春天，生命繁盛的季节，努力吧！
寒冷伴着冬，静悄悄地走了，温暖伴着春，静悄悄地来了。我走了进去，沉浸在这美丽而迷人的景色中。
清晨，我伴随着小燕子的歌声起床了，多么动听啊！在路上，我看到了一棵小松树，你看它们挺拔的站立着，好像在守卫着城市的安宁。
我来到校园里，春姑娘用她那美丽的手抚摸了一下校园，校园变了，变得更美了，你看，柳条又抽出了新的嫩叶，小小的，黄黄的，在微风的吹拂下，摆动着她那的长长的秀发。我站在远处遥望，一片灰色中泛着点点嫩黄，你是在眨眼睛和我逗笑吗？
你看那迎春花妹妹，早已张开了她那黄灿灿的小脸儿了。她们一朵有一朵的姿色，一朵比一朵美丽。她们虽小，但小的精致，小的可爱，小的美丽。在迎春花的旁边，玉兰树也有了花骨朵，它们虽然没有绽放，但已经很美了，花的下半身是白色的，越往上就越紫，它们斜着身子，在春风中轻轻的舞动着它们轻柔的身姿。
来看看柔弱的小草吧，它们又变绿了，充满了勃勃的生机。你看到处都是，一大片一大片的，秋去春来，年年不断，这不禁让我想起了白居易的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。冬青也有了嫩绿的小叶子，好似一个个绿色的小花朵。
在家里，我望望窗外，一些不知名的树，也抽出了嫩绿的叶子，一片生气荣荣的景象。
在桃花林里，桃花也开放了。真香呀！我深吸着这芳香的空气，总也闻不够。摇一摇桃树，一片片粉红色的花瓣飘落下来，真美啊！
看到这美丽的景色，我不想走出春天了，我要永远在美丽的春天中，一刻也不离开。
小时候，我最喜欢冬天，并不是因为那梅花而单单因为那洁白的雪罢了。那时，我眼中的春天仅仅只是冬天的“跟班”、“小尾巴”罢了，还是代表冬天结束的“噩耗”，因此，一开始我并不喜欢春天。
可是约莫在我中班的时候，我发觉春天并不是那么讨厌了。那是因为有一次亲子活动在春天，我只听是花展却不知是“什么”。到了地方，我一看，哎哟，那真是名副其实的“人山人海”啊，“摩肩接踵”，我们连“见缝插针”的机会都没有。
好不容易挤了进去，定睛一看：哇，那还真是花的世界!郁金香、桃花、樱花、映山红、迎春花、月季、茶花、牡丹花、蔷薇花、金盏菊……其中樱花把我深深地吸引住了。那洁白小巧的花朵是那样显眼美丽，因此，我不再讨厌春天了。
二年级时，一课讲春天的课文，让我对春天又有了新的认识。春天，是一个万物复苏的季节，燕子、大雁都回到这里，花蕾又开了，小河开冻了，一切都是生机勃勃的景象。
现在，我仍然喜欢春天，发现春天是美的象征。但是，我不再刻意去寻找春，也不会为春的短暂而悲伤，这是一种不可逆转的天象。我不禁期盼起春天来，期盼它早些到达这儿。
如果说春的灵魂是它的不可抑制的蓬勃，是它的清新润心的生机，那么，就把那一派新绿、一泓清波和田野上吹来的拂面的凉风都藏于自己的心云之中。这样，待冬日的冰雪，夏日的骄阳来临的时候，就有了抵御的力量。
春天与我们同在，它，并不讨厌。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春姑娘迈着轻盈的脚步姗姗来到了人间。瞧!花儿红了，草儿绿了，遍地全是五颜六色，五彩缤纷的花儿。这些美丽的景色构成了一幅生机勃勃的春色景画。
春姑娘是一位画家。她把绿色撒向柳树，柳树长出了枝叶，一阵微风吹过，像一位姑娘在风中散落自己的长发;她把绿色撒向小草，小草伸出了嫰绿的腰，从泥土中探出头来;她把黄色撒向油菜花，瞬间油菜花像一只只翩翩起舞的蝴蝶，远远望去就是一片金黄色的海洋啊;她把粉色给了桃花，桃花光秃秃的树枝又穿上了粉色的衣裳;她又把白色给了梨花，朵朵梨花像极了美丽的、闪着银色光芒的首饰。、
春姑娘是一位伟大的音乐指挥家。小燕子“叽叽喳喳”好像一位歌唱家在唱着动人心弦的歌曲;春雷“轰隆隆”敲起了大鼓;春雨“沙沙沙”地下着，犹如一名小提琴家正在拉着美妙的音符;小溪也不甘示弱，“叮叮咚咚”地凑响了春天的歌谣。
春天是一位魔术师。她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐就轻快地起舞。美丽的花姑娘被唤醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。
春天啊!我们欢迎你，热爱你。热爱你那“草长莺飞二月天，佛提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的画面;热爱你那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强毅力;热爱你那“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的景观……