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Accounting, the Environment and Sustainability（会计、环境与可持续发展） Sustainability relates to both present and future generations. It is discuss that the needs of all peoples are met. Those needs are both social and environmental. The link between accounting and environmental degradation is well-established in the literature (see, for example, Eden, 1996; Gray et all 1993). The crucial point is that accounting which takes the business agenda as given should include much environmental and social accounting. Thus, central to any discussion of accounting and the environment is a basic, challenging, and deeply unsettling question: do we believe that the organizations which accounting serves and supports can deliver environmental security and sustainability? At the same time as the technical implementation of social accounting and reporting has been developing the philosophical basis for such accounting has also been developed. Thus, Benston (1982, 1984) and Schreuder and Ramanathan (1984) consider the extent to which accountants should be involved in this accounting. Donaldson (1982) argues that such accounting can be justified by means of the social contract as benefiting society at large. Batley and Tozer (1990) and Geno (1995) have argued that “sustainability” is the “cornerstone” of environmental accounting. 6. Social and Environmental Reporting（社会与环境报告） The questions of how business should report its social performance and how that performance should be assessed have been dominant themes in the social accounting literature (Gray et al, 1996) and the social issues in management literature (Wood 1991) over the past decade. We are now witnessing both a number of initiatives that seek to set guidelines or standards for social accounting, for example the Global Reporting Initiative (GRI). If there is one area which accounting researchers have embraced with enthusiasm it is the phenomenal growth in environmental reporting by organizations. The research in this area has been dominated, initially at any rate, primarily by studies descriptive in orientation. Such studies typically employ some variant of content analysis (see, for example, Milne and Adler, 1999; Gray et all, 1995). Both country specific studies and comparative studies have recorded an upward trend in environmental disclosure both through the annual report and through stand-alone environmental reports. However, analyses of the phenomenon ( Hackston and Milne1996; Fekrat et al1996; Pava and Krause 1996 ; Adams et al 1998) confirm that such reporting is principally restricted to the very largest companies and is, to a degree at least, country and industry variant. Research into environmental disclosure is developing rapidly with examinations of the impact of pressure groups (Tilt, 1994) and other external forces (Gray et all, 1995; Deegan and Gordon, 1996), exploration of user’s needs (Epstein and Freedman, 1994; Deegan and Rankin, 1997), focus on particular aspects of reporting such as environmental policies (Tilt, 1997), exploration of the truthfulness of environmental disclosure (Deegan and Rankin, 1996) and much needed theoretical development (see, for example, Patten, 1992; Roberts, 1992; Gray et al, 1995, Buhr, 1998; Adams et al, 1998; Brown and Deegan, 1998; Neu et all, 1998). Environmental reporting takes place in a predominantly voluntary regime and with the continuing interest in voluntary guidelines for such reporting (see, for example, KPMG 1997), such survey of practice are crucial in keeping attention focused on the doubtful quality and, especially, the global paucity of such reporting. If environmental reporting is important (for social accountability reasons even if it is of dubious “financial user need” value) then the predominant view of business – that environmental reporting is adequate in voluntary regime – must be challenged. Whilst the early research into environmental disclosure appeared to be so delighted that any such disclosure was taking place, this acquiescence has given way to a more critical analysis of practice. This analysis, primarily informed by the “critical school” (Laughlin, 1999), comprises three main themes. The first two of these themes are, in essence, the same critique made of social accounting. First, accounts of any kind are necessarily partial and biased constructions of a complex world. Not only do such constructions, by making some things visible, make other things invisible (Broadbent, 1994) but they are most likely to limit and even destroy the essential nature of the thing accounted for. (See, for example, Maunders and Burritt, 1991; Maunders, 1996; Cooper, 1992; Johnson, 1998). Second, the critical theorist would argue that environmental reporting is voluntary activity it can only reflect those aspects of environmental performance which organizations are willing to release. It can, therefore, only be a legitimation device and not an accountability mechanism. Consequently, the critical theorist argue, environmental accounting- including environmental reporting- is almost certain to do more environmental harm than it does good. These two themes are now developing into an important – if, as yet, unresolved – theoretical debate which seeks to counter the inherent managerialism of most accounting (and environmental accounting) research. The final theme in the critique of environmental disclosure develops the issue of the voluntary nature of environmental disclosure and brings a much-needed re-assessment of the importance and role of law in the construction of society. Specifically, Gallhofer and Haslam (1997) could be taken to use researchers’ views on the role of regulation in governing environmental reporting as an indicator of the researcher’s managerialist or alternative perspective. In essence, a non-managerialist environmental reporting would have to challenge an organization’s legitimacy and, in particular, the legitimacy of the means by which it earned the reported profit and gained its growth. The critical challenges to environmental reporting are not ill-founded when they remark that too little environmental reporting research examines this question to any substantial degree. One of the more inexplicable, although exceptionally welcome, consequences of the growing environmental agenda has been the re- emergence of a serious interest in social accounting. This is not the place to try and review, in any detail, the broad social accounting literature (see, for example, Gray et al 1996) – although a few general observations seems opposite. Social Accounting had its principal heyday in the 1970s but, although some researchers maintained an active interest in the field, it virtually disappeared from the popular consciousness of accounting academe during the 1980s and 1990s. Its re-emergence seems to be a response to a number of factors. One such factor seems to be the recognition that separation of environmental from social issues is difficult at best and pernicious at worst. As environmental issues are explored more carefully, the underlying implications for employment, communities, health and safety and even the organization’s very posture on ethics and social responsibility inevitably resurface. Equally, corporate practice has re-discovered social accounting and when organizations as diverse as Ben and Jerry’s, the Body Shop and Shell commit to social accounting, the wider business community begins to take notice. Finally, as we shall see, the environmental debate leads us inexorably towards discussions of sustainability. Such discussions must, by definition, embrace social accounting matters. The recent research literature on social accounting is still a little sparse but examples exist. The Adams/Roberts project has maintained a focus across both social and environmental disclosure (see, for example, Adams et al, 1998; Gray et al 1995; Hackston and Milne, 1996). Work by Roberts (1992), Pinkston and Carroll (1996), Patten (1995), Epstein and Freedman (1994), Mathews (1995) and Robertson & Nicholson (1996) continues to keep the social responsibility accounting debate moving forward whilst simultaneously, we are starting to see a re-emergence of normative work designed to guide how social accounting might be accomplished and what it might look like (See, Zadek et al, 1997; Gray et al, 1997; Gonella et al, 1998).
会计英语课程的心得体会
我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。那么要如何写呢？以下是我整理的会计英语课程的心得体会，欢迎阅读与收藏。
一、课程概述
（一）课程定位
本课程以“山东外国语职业学院教学理念文件“中的工学结合的教学改革理念为指导原则, 以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向，以职业为背景，以应用为目的，以知识为主线，设计整个课程。将语言能力与职业能力进行无缝对接，使语言教学服务于学生英语应用能力的需要，服务于专业人才培养目标
（二）先修后续课程
建议先修会计学基础、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、大学英语等课程；本课程的后续课程有审计学、岗前综合培训。
二、课程设计思路
本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置以基础会计活动为主线，根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到英文在财会工作中的重要性。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任国际化会计职业能力，提高学生分析和解决会计工作问题，适应该岗位实际运用需要，并为学习理解并应用其他相关专业课程做好铺垫。
三、课程目标
设计明确清晰的目标 Specific Objectives
清晰的目标可以使教师明确教学方向，使学生明确努力的方向，提高行为的成效。
设计满足学生需要的目标Desired Objectives
切合学生的实际需要，能对学生进行正确的引导，激发其内在的学习动机。
设计难度适当的目标Comprehensible Objectives。
根据高职学生特点，为增强学生的学习动机，提供难度适中的教学任务。
（一）知识目标
（1）使学生掌握一定量的财务会计专业英语语言知识（专业词汇，核心句型和情景会话知识）。
（二）能力目标
（1）使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和
翻译简单的有关财务会计英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为以后进一步提高英语交际能力打下基础。
（三）素质目标
使学生认识到学习财务会计英语和今后工作的密切关系，让学生深知作为一名会计人，应该拓宽自己的视野，学习更多的知识，以提高自己能力以适应未来的工作。
四、课程实施
1、在现代教学中，教师应该重视现代信息技术的应用，多运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。
2、教学中教师应突出专业技能培养目标，注重学生对知识的思考，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过案例分析、等方式激发学生兴趣，增强教学效果。
一直以来，对于英语我都是敬而远之的，因为感觉要学好英语很“难”。从初中开始到高考为止的这6年时间里，总是在老师的逼迫之下不停的记单词背课文做练习，这一直是我所深恶痛绝的。但是，上了林老师的交流技术英语公选课之后，林老师关于英语思维1的教学方法让我豁然开朗，对英语的学习有了一个新的认识。
在本学期课程伊始，林老师首先指出了我们长久以来学习英语的几大误区：
1. 过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
2. 过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。
3. 三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。
4. 不重视听力训练。
5. 只学而不用。
林老师告诉我们有的人觉得自己学英语学了N多年也没有长进，很受打击，可是这时候我们不应该放弃。因为根据他多年以来的经验：英语水平的增长不是像上台阶一样，一级一级的上，而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，然后突然就超脱了掌握。所以现在如果我们还在泥潭里也不要着急，因为我们花在英语学习上的每一分钟都没有浪费。大脑这个精密的仪器忠实的记录了我们看到听到的每一点点，它们会在将来某一天突然爆发，那时候我们就会突然发现自己英语上了一个大台阶！
与此同时，想学好英语的你必须做到一点——那就是让纯正的英语每天在你耳朵边响着！原声电影和电视剧很容易找到，一开始可能会觉得太快太不清楚听不懂，可是别着急，就让它们响着。不需要太专注的听，不要听到一个词就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些别的事情：比如看书上网。就让英语在响着……然后在很短时间后的一天我们会突然发现本来根本没注意，却听懂了，是那么自然！然后我们会发现，无意中一张嘴英语就冒出来了！老师说他每星期都会跟外国朋友聊天，就是这个理儿。
在英语学习的方法上，林老师通过自己多年以来学习英语的实际经验告诉我们：
1. 英语思维方式的培养应该从模仿开始
要想学好外语就要在模仿上下功夫，因为外语语言能否学好，在很大程度上决定于听准外语老师发音的能力和学习者的模仿能力以及反复模仿的耐心。如果跟着外语老师念一遍，过后一劳永逸，那是学不好外语的。所以，一定要持之以恒地模仿、重复、练习。“听别人怎样说，就照样跟着说。这是学习语言的必由之路。
2. 英语思维模式的培养应该培养自己摆脱母语的影响，用英语想英语。
用英语想英语指的是在使用英语时用英语想，而不是用本族语想。用英语想，也可以说成用1英语思维的意思是英语的掌握程度与母语一样，可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式。
英语思考。学英语而不学用英语思考，一定学不好。用英语思考，就是在使用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度，自己也感觉不到“心译”的负担。这才是真正流利，熟练的境界和标志。
此外，英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。要尽量了解英语国家的文化背景知识，养成用英语而不是汉语的思维来理解英语。
3. 在学习英语的过程中要保持良好的心态
如果你认为英语难，它就会变的很难；果你把它想的简单，它就是简单的。要相信心态对你学习的影响是巨大的！既然学习英语是必然的，逃不了的，为什么还要给自己增加难度呢？在打开书的时候，就告诉自己英语太简单了，看着那些字母小蝌蚪越看越亲切，要把它们看得生动：BOY就是个活泼调皮的小男孩，TREE就是高大笔挺、棕色树干、茂盛绿叶的大树，RED一看到就觉得它发红，HEAVY好沉重，LIGHT很轻很亮……
总之就是不要把英语作为功课、任务来学，而是要培养自己对于英语的兴趣，毕竟兴趣是最 好的导师。
在本学期的课程学习中，虽然跟林老师接触的时间不是很多，但是这短暂的交流时间也让我受益匪浅。林老师的授课让我对英语的原始观点发生了转变：我们知道的，无论是在初中还是在高中，英语在总成绩中一直都占有很大的比重， 而我们学习英语的最终目的无非是提高我们的总成绩。但我们却忽略了他最重要的用处——应用.。学习英语不仅是为了应付考试，它更大的目的是应用于生活中和交流中。是的，我知道了学英语的真正意义！
先从我自身讲，将来我可以用英语在外企工作，我可以考雅思考托福，然后出国留学深造自己的知识，为将来工作提供强有力的后备。再从较高的层次上讲，外国的科学技术我们不得不承认比我们的国家先进：他们的日常生活已步入了现代化，而想把他们的技术引入到我们国家来和他们有好的交流方式是必须的。英语作为他们的官方语言”二十一世纪的普通话”，学好它有非常大的意义。同时，学好英语可以在国际上为提高我们祖国的国际地位提供了一个有力的交流保证,，也能为发展我国的国际关系做出巨大的贡献。
这已不再是初中和高中，那时我们学英语为了总成绩，为了能考上大学。老师逼迫我们学习是情有可原的，但现在我们已经考上了大学，应该靠自己的.主动性而不是老师和家长的安排！
最后，我想说的是：学习英语只是我们万里长征中的一小步，战胜它的同时知道如何战胜自己，如何更好的进步才是我们从学习英语中得到的最大收获，这种精神和方法是我们可以受用一生的，它的影响不会随着学习英语的结束而结束。成为学习英语中的胜利者固然重要，但如何成为今后学习和工作中的胜利者才是最最重要的！
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是初中生们。他们的好奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：
一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
二、组织丰富活动，体验学习快乐
爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受
到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神，，把游戏结合到课堂之中，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们和老师对自己的肯定，来不断增强自己的自信心。
由此可见，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展，高效地实现预期教学的目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让学习英语成为学生生命存在的重要方式，让英语知识成为学生体验生命快乐的重要内容。
B的第八小组表明,对我们所有的样品,均无显著性差异的强、弱银行的国家的发病率广为接受的公司。如果有什么区别的话,几乎没有证据表明是具有强烈的银行有更多国家广为接受的公司。小组的表第八表明更多的银行金融方面有更大的发病率,在广泛持有公司的直接对比”bank-centered“金融体系的假设。这个结果是一致的,然而,找到了洛杉矶胆囊等。那个国家(1997)和成功的股市也有成功的债务市场。总之,在某种程度上,我们已经测试”银行-以“成功,我们的结果似乎没有受到区别bank-centered”和“market-centered”的公司治理结构。 第三个关心的是,我们的结果被差异税收规则。毫无疑问,我们已经在不同国家的税收规则的所有权结构的影响。我们有了更多的困难理解为什么税收规则与规定保护中小股东,除非税收规则本身是内生(例如,浓缩的所有者可能游说税收规则,阻碍所有权分散)。虽然如此,我们认为两种类型的税收规则可能影响广泛持有公司的发生率。首先,如果intercorporate股息纳税,因为他们是在一些国家,它可能是有利于企业或合并完全分离完全不是自己的股票在对方。这可能会有效果,增加了企业的广泛发病率。第二,如果税收规则允许使用合并会计为了避税,它可能更有利于公司的其他公司的部分股权,因为他们将能够用一个公司的亏损抵消了利润。我们会因此希望看到更广泛的国家里,公司合并会计是被禁止的。D、E目前面板除国家的结果针对这两方面的税法。我们还没有找到证据表明这些特别的规则影响广泛持有公司的发生率。
封面采用学院统一样式，封面右上角编号用黑色水笔填写学号，封面封底用浅黄色卡纸打印； 福建对外经济贸易职业技术学院 毕业设计（论文）任务书 2006 年 11 月 10 日至 2007 年 4 月 14 日 题目：基于asp的网络问卷调查系统的设计与实现 姓名： 张智明 学号： 04270115 系部： 物流与信息管理系 专业： 电子商务 年级： 04 指导教师： 裴丽鹊 （签名） 系主任（或教研室主任）： （签章） 设计（ 论文）任务 （包括原始数据、技术要求、工作要求） 这一部分按以下内容统一填写，指导老师不必另外书写。 一、毕业设计（论文）书写及格式要求： （一） 物流与信息管理系的所有论文均需5000个文字。 （二） 论文应该由电子文本和打印件构成,统一用A4纸打印； （三） 完整的论文构成要件: 1. 封面 2. 摘要页3.目录 4. 正文 5.致谢 6.参考文献 论文格式及装订要求说明： 1、论文打印件装订要求：按以上1、2、3、4的顺序左侧装订，订三个钉 2、封面采用学院统一样式，封面右上角编号用黑色水笔填写学号，封面封底用浅黄色卡纸打印； 3、摘要页部分包括摘要、关键字，关键字用逗号隔开，单独成页，不要设置页码。； 4、正文部分包括：引言、正文主体、结束语 （1）正文部分需设置奇数页页眉、偶数页页眉，页眉均采用宋体5号字居中书写，并在下方加一横线。 奇数页的页眉书写：毕业论文的题目 偶数页的页眉书写：福建对外经济贸易职业技术学院物流与信息管理系2007届毕业设计（论文） （2）正文及标题格式要求： 标题级别 层次代号 字体 一级标题 一、 黑体小二（顶格） 二级标题 （一） 黑体三号（顶格） 三级标题 1 黑体小三号(空2格) 四级标题 （1） 黑体四号(空2格) 正文 宋体小四号(空2格) 5、页码从正文绪论部分开始按阿拉伯数字连续编排，位于页面底端，居中书写。 6、参考文献编号用[]括起 （四）、其它指标 1．标题 标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，主标题不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。 2．论文摘要 论文第一页为摘要，约200～500字左右。包括论文题目、摘要内容和关键词。摘要内容应包括工作目的、研究方法、成果和结论等。语言力求精炼，一般不宜使用公式、图表，不标注引用文献。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明3-5个论文的关键词，按词条的外延层次从大到小排列。 3．目录 目录应独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码。目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。 4．正文 毕业设计(论文)正文包括引言、正文主体与结束语，其内容分别如下： 绪论一般作为第1章。绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。 正文主体是对研究工作的详细表述，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。学生根据毕业设计(论文)课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。 结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论应该明确、精炼、完整、准确。 5．谢辞 谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意。 6．参考文献与附录 只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料。参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，它反映毕业设计(论文)的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。在论文正文中必须有参考文献的编号。参考文献的写法应该遵循规范。参考文献一律放在论文结论后，不得放在各章之后。 附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式的推演、编写的程序等；如果文章中引用的符号较多时，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。 二、毕业设计（论文）内容要求： 1、 内容丰富，资料有创意 2、 论文资料充足详实，运用得当 3 、论证充分，结论合理 4、 篇章逻辑层次清晰，中心突出 5、 语体正确，合乎规范 三、毕业设计（论文）进度要求： 1、2006年11月10日前，完成选题工作 2、2006年11月30日前，完成资料查阅工作 3、2006年12月16日前，提交开题报告 4、2006年1月16日前，完成初稿 5、2006年2月28日前，第二稿完成 6、2006年3月20日前，第三稿完成 6、2006年4月12日前，定稿、打印 7、2006年4月14日至15日，答辩 毕业设计（论文）的主要内容 这一部分指导老师根据学生论文选题填写 一、 引言 主要介绍网络问卷调查现在开发的状况，以及为什么需要开发网络问卷调查。你将用什么方法来开发网络问卷调查。 二、 系统框架 主要写完成该系统使用什么的架构，如使用的操作系统、语言、数据库，以及为什么使用此种的架构，最好用文字加图片。 三、 总体设计 整个系统分将分为几个模块 四、 详细设计 每个模块的系统流程图。 五、 数据库设计 在网络聊天室中设计的数据库共有几张表，每张表的字段、数据类型以及表示的含义，关键字，外关键字等。以及这些表的关联。设计这些的表的根据是什么，设计这些表格的好处是什么？ 六、 用户界面 系统的入口，入口后主要几个界面的设计，为什么要这样设计。如何体现人机交互的情况。 七、 主要的技术难点及解决办法 在做整个系统时主要的困难，以及这些困难你用什么办法来解决。这里的困难都是指技术上的。解决的方案也是从技术角度而言。 八、 存在的不足 该系统存在的不足地方，什么原因，你的下一步工作将如何改进。 九、致谢 在完成毕业论文的过程中，你得到过哪些人的帮助，在些表示感谢。 参考文献 毕业设计（论文）任务更改记录 更改原因更改内容 指导老师填写 指导老师填写 主要参考文献 （不够写可另加页）指导老师填写 [1]Web程序设计与应用教程与实训(SQL Server版) 温志雄主编 北京大学出版社 [2]时尚编程百例 网冠科技编著 机械工业出版社 [3]ASP+SQL Server网络应用系统开发与实例 李晓黎 张巍编著 人民邮电出版社 [4]SQL Server2000程序设计实训教程 金林樵主编 科学出版社 [5]SQL Server2000数据库开发 杜军平 黄杰主编 机械工业出版社 [6]ASP3高级编程 刘福太等译 机械工业出版社 [7]HTML与ASP编程实务 林信成 王道荣 编著清华大学出版社 [8]ASP轻松开发Web网站 李香敏 刘杰 魏志宏 编著北京希望电子出版社
浅议应收账款管理 应收账款是企业因销售商品、产品、提供劳务而形成的债权，具体说来是应向购货单位或接受劳务单位收取的款项或代垫的运杂费等。应收账款是企业市场竞争的产物，是企业拥有的、经过一定期间才能兑现的债权，它具有资产的某些属性。其一，在应收账款的持有时间内，它不像别的资产一样会通过经营手段增值，相反，还会丧失部分时间价值；其二，随着时间的推移，它还可能因为债务人的破产等原因而无法收回，形成坏账，给企业造成经济损失。显而易见，应收账款对企业具有某些不利影响，其影响程度取决于应收账款的规模，规模越大，负面影响越大；同时也取决于应收账款账龄的长短，账龄越长，坏账风险也就越高。一、应收账款产生居高不下的原因1、来源于激烈的市场竞争。2、内部清理欠款工作职责不清。3、运用法律手段解决债务纠纷的意识不强。二、有效管理应收账款的方法1、加大资信调查力度。2、制定合理的信用政策。3、 实行"应收账款"回收责任制。4、建立"应收账款"的内部报告制度和风险管理系统。5、做好"应收账款"的定期对账和债权确认工作。应收账款的对账工作包括两个方面：一是总账与明细账的核对，二是明细账与有关客户单位往来账的核对。三、做好应收账款的分类分析工作1、根据应收账款产生的原因进行分类。2、根据应收账款的账龄进行分析：企业可以根据以往的工作经验将账龄最长，风险最大的应收账款划为A类，而将账龄最短，风险最小的应收账款划为C类，其余则划为B类。 3、根据应收账款的比重进行分析：应将在应收账款中所占比重较大的客户划分为A类，较小的客户划分为C类，其余的为B类。从上述分类分析可知，无论是从风险角度、账龄角度、还是比重角度，A类应收账款安全性小，风险大，管理人员应把更多的精力集中到A类应收账款上，对其进行详尽分析，划定合理的收账政策，尽快催收；同时也不能放松对B、C类应收账款的管理，尽可能缩短应收账款的周转期，加速资金周转。四、建立健全坏账准备金制度1、企业应当定期或者至少于每年年度终了，对应收款项进行全面检查，预计各项应收款项可能发生的坏账，对于没有把握能够收回的应收款项，应当计提坏账准备。2、应收账款坏账准备金制度的建立，无论企业采取怎样的信用政策，只要在存在应收账款，坏账损失的发生是不可避免的，而现行会计制度规定，坏账损失进入管理费用。那么，坏账损失的承担是企业一个不可回避的问题。3、估计坏账损失主要有四种方法：A、余额百分比法：它是根据会计期末应收账款的余额乘以估计坏账率得出当期应估计的坏账损失，据此提取坏账准备金。B、账龄分析法：它是根据应收账款入帐时间的长短来估计坏账损失的方法。C、销售百分比法：它是根据赊销金额的一定百分比估计坏账损失的一种方法。D、个别认定法：它是对某笔账款分析确定风险后决定坏账损失金额的一种方法。4、在确定坏账准备金的计提比例时，企业应当根据以往的经验、债务单位的实际财务状况和现金流量等相关信息予以合理估计。对已确认的坏账的应收帐款并不意味着企业放弃了追索权，一旦从新收回，应及时入账。5、建立坏账准备金是体现权责发生制原则的要求。例如：2000年王某任总经理，赊销产品100万元，当年收入确认并进入了损益；而2003年该笔应收账款发生坏账，如果一次性进入费用中则会抵减当年利润，这时总经理已是李某，这样一是不利于考察经营者的业绩，2000年的赊销收入确认对王某来说己形成利润，而2003年发生坏账进入费用后抵减了李某的经营利润，显然是不合适的。为此，现行会计制度规定：在每年年末，企业应按应收账款余额的一定比例计提坏账准备金，以备发生坏账时进行抵销，使风险降至最低点。不致于使当年利润产生大的波动。但是由于企业发生的坏账多少，以提供给客户的信用条件、对方的信用品质、提供的信用期限等有密切关系。因此各企业提取的坏账准备金的比例是有区别的，但是，比例一经确定，就不能随意更改。否则，就是企业滥用会计政策、会计估计及其变更，要做重大会计差错处理。总之，企业要发展，必须要扩大产品销售，就必然会出现赊销，而赊销是扩大销售的基本方法之一。因此，企业应收账款回收风险以及由此而产生的财务风险总是并存的，我们只有采取适当的信用政策及有效的管理方法，促使应收账款风险最低、收益最大。
会计毕业论文的最后一页封底页是教师评语，不需要论文作者自己写：
毕业设计（论文）形式要求
1、封面（见附图）；
2、标题：题目简要、明确，一般不宜超过20个汉字；
3、论文类字数不少于5000字（不含图片）；
4、工程设计类的设计图幅量为折合零号图2张，设计说明书字数不少于4000字（不含图片）；
5、艺术类的设计图、效果图以全面反映作品风貌为目的，并要求制作出实物，其设计说明书字数不少于3000字（不含图片）；
6、外语类论文要求用中文或外文书写，用外文书写字数不少于4000字（不含图片）；
7、毕业设计（论文）及说明书正文字体格式：统一用A4纸打印，目录、标题：小三宋体，正文：五号宋体，参考文献：五号宋体；
8、毕业设计（论文）及说明书顺序：题名、作者姓名、作者单位、摘要、关键词、正文、参考文献、英文摘要和关键词；
9、参考文献格式：
著作：作者、书名、出版社、出版时间、页码。
论文：作者、论文、篇名、出版地、出版年、卷（期）、页码。
10、毕业设计（论文）使用统一封面、评语，并按封面、评语、正文的顺序装订（左侧）成册。
中文： 在论文完成之际，我要特别感谢我的指导老师XX老师的热情关怀和悉心指导。在我撰写论文的过程中，X老师倾注了大量的心血和汗水，无论是在论文的选题、构思和资料的收集方面，还是在论文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了X老师悉心细致的教诲和无私的帮助，特别是他广博的学识、深厚的学术素养、严谨的治学精神和一丝不苟的工作作风使我终生受益，在此表示真诚地感谢和深深的谢意。 在论文的写作过程中，也得到了许多同学的宝贵建议，同时还到许多在工作过程中许多同事的支持和帮助，在此一并致以诚挚的谢意。 感谢所有关心、支持、帮助过我的良师益友。 最后，向在百忙中抽出时间对本文进行评审并提出宝贵意见的各位专家表示衷心地感谢！ English： I would like to express my sincere appreciation to my supervisor, Ms Li （相应改）, for her academic guidance and personal support through every phase of this dissertation, and also for her encouraging my accomplishment of the whole research. Without her great patience and helpful suggestions, the completion of this dissertation would not have been possible. I am also indebted to the leadership of the School of Translation & Interpretation, Sun Yat-sen University, for their support and understanding throughout the years of my studying and working on campus.
经济学人：加拿大的住宅市场Finance and Economics; 财经；Canada's housing market; 加拿大的住宅市场；Time for a bigger needle; 该出手时就出手；The latest attempt to prick a bubble;戳破泡沫的最新举措；经济学人：Canada's reputation for financial regulation is starry. Its banksgot through the crisis unscathed. According to Moody's, a ratings agency, Royal Bank of Canadasits alongside HSBC and JPMorgan Chase in the top tier of global banks. And Canadianpolicymakers are old hands at pulling “macroprudential” levers of the sort now in vogue amongrich-world central banks.加拿大的金融监管一向广受赞誉。它的银行业在这场危机中做到了独善其身。根据评级机构穆迪的报告，加拿大皇家银行与汇丰银行以及摩根大通同列，跻身全球银行界的第一梯队。同时，加拿大的政策制定者也是运用宏观审慎政策的老手，这一政策如今也常被其他富国的央行使用。But questions still nag. Some say that Canada's banks are flattered by a huge indemnity offeredby Canada Mortgage and Housing Corp (CMHC), a public institution that insures mortgages witha loan-to-value ratio of more than 80%. CHMC's book grew to 567 billion Canadian Dollar(557 billion Dollar) in 2011, up from 345 billion Canadian Dollar four years earlier. And Canada'shousing market looks very frothy on some measures: The Economist's analysis of price-to-rentratios suggests that Canadian properties were about 75% above their long-run “fair value” in thefirst quarter of 2012 (see chart). Although less than of CHMC's mortgages are in arrears, such exuberance is a worry. The central bank recently labelled housing as “the most importantdomestic risk to financial stability in Canada”.但是，仍有问题缠身。部分人士认为，加拿大的银行被加拿大抵押和住房公司（CMHC）提供的巨额补偿金美化了，CMHC是一家为贷款估值比率超过80%的抵押贷款提供保险的公共机构。在2011年，CHMC的抵押贷款额从四年前的3450亿增长到了5670亿加元（合5570亿美元）。并且，从一些指标来看，加拿大的房地产充斥着泡沫：《经济学人》以房价租金比所做的分析显示，在2012年第一季度，加拿大的物业价格高出它们的长期公允价值75%。纵然仅有低于的CHMC抵押贷款存在拖欠的情况，但这样的繁荣仍让人忧虑。最近，央行也冠以楼市 “危及加拿大金融稳定性的最大国内隐患”。Repeated efforts by policymakers to take the heat out of housing have not had a noticeableeffect. So on June 21st Jim Flaherty, the finance minister, had another go, his fourth in fouryears. Some of the new measures were cosmetic. Buyers of homes worth more than 1m Dollarhave been able to get mortgage-default insurance from CMHC with a downpayment of only 5%. In practice, it is hard to find buyers in this bracket who do not have lots of equity in their homes. But after July 9th mortgages for homes of this value will not be eligible for CMHC coverage.政策制定者们给楼市降温的不断尝试并无明显成效。于是，在6月21日，加拿大财长吉姆·费拉逖，在四年来第四次出台了一些新举措。新措施中的一些不过是表面功夫。价值过百万美元住宅的买主能得到由CMHC担保的债务违约保险以及首付仅付5%的优惠待遇。而事实上，很少有这类购房者在购房时不以大量自有资金支付价款的。不过，在6月9日之后，这类住宅将不再适用于CMHC的保险范围。Other measures have more teeth. The maximum amortisation period for a mortgage will now be25 years, down from 30. That should hurt demand: last year about 40% of new mortgages werefor terms longer than that. Refinancing a home will be allowed only up to 80% of its value, downfrom 85%. Homebuyers will have to demonstrate their housing costs are no more than 39% oftheir gross household income. On top of Mr Flaherty's measures, the Office of theSuperintendent of Financial Institutions, Canada's banking regulator, slapped a loan-to-value limitof 65% on borrowing against home equity.其他那些则更为有力。抵押贷款最长还贷期限如今将从30年降低至25年。这势必将减少需求：去年约有40%的新贷款的期限是超过25年的。允许的房屋再融资的上限从房屋价值的85%降至只有80%。购房者还须证明他们的住房支出不超过家庭总收入的39%。费拉逖的举措中，紧随其后的是，加拿大的银行监管部门，联邦金融机构监督办公室，将贷款和自有资金间的贷款估值比率的限制猛降至65%。Craig Alexander, the chief economist for TD Financial Group, estimates all this will be theequivalent of about a 1% rise in mortgage rates for most homebuyers. He believes that willproduce a slow unwinding of the housing market. If he is right, and Mr Flaherty's variousinterventions avoid the collateral damage that would be caused by an actual interest-rate rise, Canada's admirers will have another thing to swoon over.多伦多道明银行金融集团首席经济学家，克雷格·亚历山大估计，所有这些措施对于购房者而言将等同于抵押贷款利率上升1%。他认为这将促使房产市场缓慢回归。如果他的观点正确，并且费拉逖的各种干预手段能够避免可能引发实际利率上升的附带伤害，那么如此一来，加拿大的崇拜者们又将有一个可以津津乐道的话题了。
income, profit, earnings，interest ： 收入，利润，收益，利息 cost, expense, charge ： 成本，费用，收费
What I Learn in the Financial English ClassToday's world is the world of economics, and in this society, which is full of financial crisis, we need to use more professional English to communicate with the people all over the 'm so grateful that the university would let us learn financial English as a course. Through this course, I have not only improved my standard of English, but also enrich my financial knowledge, as well as my communication ’ve never known I can become more professional at the knowledge of financial, securities, credit, accounting, economics and statistics in this course. At first, I just wanted to learn English well, and I never think about the knowledge of the economics, which has become enriched as this course, I think the most meaningful lesson is about securities investment, I learned to read and ask foreign stock markets, as well as the financial statements and the stock market with the contacts of the companyIn conclusion, I think that the financial English course makes sense, which gives us a window to explore the world. 我在金融英语课上学到的 当今的世界是经济的世界，在这个充满金融危机的当代社会，我们需要用更为专业的英语进行沟通。 我很庆幸学校开设了金融英语这门课。通过这门课，我不仅提高了英语水平，也丰富了金融知识，提高了交流能力。 在这门课上，我对金融、证券、信贷、会计、经济、统计的知识更加熟练，超越了我的预期。原本只是想学好英语，没想到这些有关经济专业的知识也变得丰富起来。 在这门课中，我认为最有意义的是关于证券投资那课，我学会了阅读和询问国外的股市，以及财务报表和股市、公司的联系。 总之，我认为金融英语这门课很有意义，使我们展望世界的一扇窗。
Planning a share portfolioTere is no shortage of tipsters around offering"get-rich-quick' if you are a serious private investor,leave the Las Vegas mentality to those with money to serious investor needs a proper'portfolio'-a well-planned selection of investments,with a definite structure and a clear exactly how does a newcomer to the stock market go about achieving that?5 Well,if you go to five reputable stock brokers and ask them what you should do with your money,you're likely to get five different answers-even if you give all the relevant infoumation about your age,family,finances and what you want from your is no one "right‘way to structure a undoubtedly some wrong ways,and you can be sure that none of our five advisers would have suggested sinking all(or perhaps any)of your money into Periwigs*.10 so what should you do?We'll assume that you have sorted out the basics-like mortgages,pensions,insurance and access to sufficient cash should then establish your own individual are partly a matter of personal circumstances,partly a matter of psychology. For instance,if you are older you have less time to recover from any major losses,and you may well wish to boost your pension preserving your capital and generating extra income are your main this ease,you'd probably construct a portfolio with some shares (but not high risk ones),along with gilts,cash deposits,and perhaps convertibles or the income shares of split capital investment trusts. If you are younger,and in a solid financial position,you may decide to take an a ggressive approach-but only if you're blessed with a sanguine disposition and won't suffer sleepless nights over share you recognize yourself in this description,you might include a couple ofheady growth stocks in your 20 portfolio,alongside your more pedestrian you have decided on your investment aims,you can'then decide where to put your golden rule here is spread your risk-if you put all of *‘Periwigs’is the mame of a fictitious company.译文： 规划股份投资 我们周围不乏情报贩子，向人们提供迅速发财至富的机遇害。但是，如果你是一个认真的私人投资者，就把拉斯韦加斯的心态留给那些有钱可供挥霍的人。认真的投资者需要一份正规的投资组合表——一种计划很周密的投资选择，结构明确，目标清晰。但是，一个股票市场的新手又如何能做到这一点呢？ 如果你去向5位有威望的股票经纪人咨询，询问你应该如何使用你的资金，你很可能得到5种不同的答复，即使你提供了所有关于你的年龄\、、、，家庭、财源和你想从投资中获得的好处的信息。这是个道德问题吗？没有一种安全“正确”的方法来排列这种投资组合，然而，却毫无疑问地有几种错误的方法。可以相信5位经纪人中不会有人建议你把全部（或一部分）资金投入佩里威格斯公司。 那么你该怎么做呢？我们假定你已把基本情况弄清楚了，如抵押贷款、养老金、保险金和动用现金储备的机会。然后，你一定要建立起自己的目标。这里一方面是个人所处的环境，另一方面是信收理学的问题。 比如说，如果你年纪较大，你从重大投资损失中恢复过来的时间就较少，你就很希望能够提高你的养老金收入。因此，你的首要任务就是保护你的资金和引发额外的收入。在这种情况下，你大概想制定出一份包括某些股份（但不是风险很大的股份）的投资组合，同时还有高度可靠的证券、现金储蓄，可能还有可换证券，或分割资本信托公司的所得股。 如果你年轻一些，并且经济状况可靠，你可能会采取一种积极的方式——你必须性格开朗，不会因股票价格的浮动而夜不能眠。如果你觉得你的情况是这样的话，你可在投资组合中包括几项有令人陶醉的增值前景的增长股，和其他比较平淡的投资项目放在一起。一旦你的投资目标确立以后，你就可以决定你的钱投向何处。这里的指导原则是：分散你的投资风险。如果你把所有资金投入佩里威格斯国际公司，你就把自己当成了命运的人质。
1、针对你研究的某一个范围具体命题。如：中学教育，小学教育，职业教育等等。2、侧重某一个教学法进行论述和研讨。如：行动导向教学法。3、侧重对学生德育教育、思想教育开展论文研究。4、对某一领域的教学调研和调查。
语言测试在英语学习中的重要性 比较中西课堂教学及其对学生能力培养的影响 游戏在儿童英语教学中的运用 小学英语情趣教学漫谈 论中学英语教学中跨文化意识的培养 课堂气氛对高中英语教学效果的影响 记忆在语篇理解过程中的作用 记忆在词汇习得中的作用 谈英语阅读的制约因素及对策 跨文化交际中的体态语和中学英语教学 分析具有中国特色的双语教学 非智力因素在大学生英语学习中的影响 英语教学中的情感因素 论外语自主学习中师生的角色 让我们的思绪飞扬---浅谈在英语课堂教学中影响学生发言主动性的因素 C2C贸易中的写作技巧 大学生英语写作问题研究 文化词及其在外语教学中的功能 英语学习策略的成功案例 文化差异对阅读理解的影响 浅谈多媒体辅助英语教学及教师角色的改变 论母语文化在英语教学中的地位 英语教学中的文化导入
英语教学论文题目
1、初中英语互动教学模式
2、中学英语词汇教与学的策略探讨
3、福建省中学计算机辅助英语教学应用现状的调查研究
4、认知语言学及其对中学英语词汇教学的启示
5、英语教学中的文化教学：范畴与方法
6、外语形成性评价：从理论到实践
7、口语教学中运用自由讨论的研究
8、论任务型语言教学在阅读课堂中的实施
9、学习动机与英语教学
10、论中学英语教学中母语介入的意义
11、词汇注释与目的性对阅读中词汇习得的影响
12、英语教学中的文化因素
13、图式理论和中学英语阅读教学
14、作为英语写作激发因素的电子邮件
15、中国英语教学中的文化教学：问题与对策
16、论母语在初中英语教学中的作用
17、句子组合——提高中学生英语写作能力的.有效方法
18、个性因素与二语成绩相关性跨地区研究
19、英语教师课堂反思性教学
20、中学英语教学中的文化教学
21、基于假设的英语词汇习得研究
22、研究性学习与英语教学
23、可理解输入研究及其对外语教学的启迪
24、外语教学中学习者个别差异的心理语言学分析
25、论合作学习在中学英语教学中的实践
26、中专学校外语学习动机初探
27、激发初中生英语学习动机的研究与实践
28、活动课堂英语教学
29、语料库与英语教学
30、论中学英语教学的文化意识培养与文化导入技巧
31、合作学习——英语课堂教学的一种有效途径
32、交际教学法在英语教学课堂中的实施
33、任务型教学在英语阅读课的应用
34、运用多媒体技术和因特网
35、中学英语写作教学现状的初步调查及建议
36、探究中学英语教学中的折中教学法
37、论EFL学生英语思维能力的培养
38、话语生成的理论基础及其对口语教学的启示
39、影响中学英语教学中跨文化交际能力培养的诸因素
40、任务型教学法在中学英语写作课堂教学中的运用
41、论中学英语阅读教学中对学生思维能力培养的研究
42、初中生运用英语学习策略情况的调查与思考
43、论中学英语教学中跨文化意识的培养
44、初中英语拼读入门教学实验研究
45、银川市初中英语课程实施影响因素研究
46、基础教育《英语课程标准》的若干专题初探
47、文化背景知识和英语阅读：中学生英语文化背景知识的现状调查
48、中专英语合作式教学法探析
49、WTO背景下，中学英语教学模式的改革
50、试论交际教学法与传统教学法在中学英语课堂教学中的结合
51、中等职业学校学生英语自主学习中动机因素研究
52、中国学生英语词汇学习策略调查与研究
53、论阅读策略与中学生英语阅读能力的提高
54、优差生词汇运用策略分析研究
55、论中学生英语学习中自主学习能力的培养
56、中学生英语学习策略调查研究
57、中学英语教学中文化知识输入方式的探讨
58、职校生听说能力训练方法探索
59、暗示教学法在高中英语教学中的运用
60、中学英语教学中的‘浪费’：表现、成因及对策
61、中等职业学校英语课程交际大纲的设计
62、论中学英语任务型语言教学
63、中国中学生英语学习策略运用个案研究
64、任务型学习在初中英语教学中的应用（英文）
65、第二语言课堂教学中提问策略的研究（英文）
66、职业中专学生英语学习动机调查报告（英文）
67、以学生为中心的教学法在职业中专英语课堂的应用（英文）
68、建构主义学习理论与学生英语自主学习能力（英文）
69、通过采用不同教学方法关注中学生个性差异（英文）
70、运用语言迁移理论优化中学外语教学
71、初中英语学困生若干问题研究——班级社会学视角
72、语法在中学英语交际教学中的价值及教法研究
73、初中英语口语课“分层教学”探讨
74、中学英语教学中元认知能力的培养
75、中学英语词汇教学研究
76、计算机辅助中学英语听说教学
77、在课堂教学中提高学生的交际能力
学术堂整理了十五个英语教育毕业论文题目，大家可以进行参考：1、英语教育与区域经济发展耦合关系分析2、谈如何有效做好中小学英语教育衔接3、浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策4、中小学英文教育方法浅析5、传统茶文化在我国英语教育中的应用研究6、茶文化交流对英语教育的影响7、基于自主学习的外语信息资源优化整合方案探析8、试论高校英语教育与区域经济发展9、基于经济发展为导向的高校英语教育人才培养探究10、基础教育改革中城乡课程公平问题及对策--基于中小学英语课程改革的视角11、高校英语教师培训的内容设计与特色研究12、网络课程视角下的高校英语教育考核机制新探13、略论大学英语教育的通识化14、“一带一路”背景下英语教育面临的新问题与解决途径15、新建本科院校英语教育专业师资队伍建设的制约因素
按研究问题的大小不同可以把论文范文分、为宏观论文范文和微观论文范文。凡属国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文范文，称为宏观论文范文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文范文，是微观论文范文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文范文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文范文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文范文。专题应用型论文范文是一种运用所学的理论基础和专业技能知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文范文，其基本标准应该是：通过论文范文，可以大致反映作者能否运用所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。2．论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。3．综述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。4．综合型论文范文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文范文。
写作思路：结论先行，把想要向人们传达的信息亮出来，随着信息化时代的推进，在寻求更多信息的同时，速度也越来越重要。在当今繁华的时代，对于大多数人来说还是想尽快挺多结论。很多人常挂在嘴边的话便是“简而言之是什么”“到底想说明什么”。
正文：
在每一个未拥有自己真正职业的人的心中，都会有一份憧憬。或许迷茫：看到老师想自己是否也可以教书育人；看到医生想自己是否可以救死扶伤；看到警察想自己是否可以维持正义。或许清晰：从开始定位自己的方向，看一行爱一行，干一行钻一行。
我相信，这样的人生会更精彩。也不知从何时开始，开始关注会计这一专业。或许是因为会计是文科专业中就业率最高的，又或许因为会计对自己来说是一项挑战。
会计是一项经济管理活动，是对一个单位的经济活动进行监督与核算，是与数字打交道，通俗点说就是和钱打交道。这是一项严谨，综合能力强的工作。同时需要从业者心细，稳重，头脑灵活，反应快，对数字敏感。
就本身而言，我从小数学成绩不太好，为人也比较感性。但是，如果每个人都藏起自己的短板，那么生活一定很辛苦。或许做自己喜欢的事情是一项自在的事情，但是做自己不擅长的事情，将是一件极具挑战性的事情。虽然，人不能十全十美，但是如果努力弥补自己的短板，生活将变得五彩纷呈。
有的人学会计最终还是没有走出来，只见树木不见森林。因为他只看到了会计核算的一个层面，对会计没有全面的了解。学习会计，也是有方法的。如将会计专业性语言要有意识的运用，使他成为你语言的一部分，最后会形成一定的语言思维。
会计还分一定的层次和等级，追求不一样，等级就不一样。如果你只是为谋生计，那么很简单，在公司做一个小职员，拿固定的工资。又或者你想超越，想提高，那么可以考虑一下注册会计师，说白了，注册会计师是会计学里面最难的，必须要有一定的决心和信心。
人的一生不一定要风风火火，但一定要充实与快乐。注册会计师可能比我想象的还要难，还要难。获得注册会计师要每一年都参加考试，所以一个注册会计师必须每一年都准备考试，要忙碌，要不断学习。
但是，充满挑战的人生才会更精彩。我幻想着，我可以坐在自己的办公桌前，看着自己写的“财务会计报告“。幻想着可以在忙碌的备考之后，拿到满意的成绩。
但这一切都只是幻想。纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。一切都得落在实处。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。
其实，每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻影，只相信爱挑战的人！
你写的题目是什么？
本科毕业生会计专业论文摘要怎么写呢？下面我整理了会计摘要范文让大家参考阅读！希望您喜欢1
怎么写会计分录及摘要【1】
1、分析列出经济业务中所涉及的会计科目。
2、分析会计科目的性质，如资产类科目、负债类科目等。
3、分析各会计科目的金额增减变动情况。
4、根据步骤2、3结合各类账户的借贷方所反映的经济内容(增加或减少)，来判断会计科目的方向。
5、根据有借必有贷，借贷必相等的记账规则，编制会计分录。
摘要：
五要素：1、Who，摘要要突出经济业务的行为主体。
2、What 摘要内容应相应强调经济业务的行为实施对象。
3、When 摘要内容应突出经济业务的发生时间。
4、Where 摘要内容应突出经济业务的发生地点。
5、Why 摘要内容应突出经济业务发生的原因。
写法：1、强调单项要素选择的同时，又要注意多个要素的组合
例1：车间技术员张某出差返回公司报销差旅费480元。
不完整的写法为：“差旅费报销”。
正确的写法应为：“车间技术员张某差旅费”。
突出了行为主体Who——车间技术员。
例2：3月份第8号凭证误将300元应记入“原材料”账户记入了“周转材料”账户，现予以更正。
不完整的写法为：“3月份第8号凭证有误，现予以更正”。
正确的写法应为：“3月份第8号凭证科目用错，现予以更正”。
突出错账的原因，即强调Why。
例3：收到工商银行基本存款账户第四季度存款利息100元，已存入银行账户。
不完整的写法为：“收银行存款利息”。
正确的写法为：收到**账户第四季度利息，根据who+when的组合
2、用好代写符号和缩略用语，练就遣词造句的能力()
例4：某公司向本公司投入设备一台，价值38000元。
错误书写：“设备一台”。
正确的写法为：“某公司投入调设备一台”。
例5：公司向某文化用品商店购入账簿、纸张等办公用品计480元，以现金支付。
错误的写法：“付办公用品”。
正确的写法：付办公用品款。
3、考虑登记明细的需要
例6：生产甲产品领用A材料1200公斤，单位成本80元，金额96000元;生产乙产品领用B材料700公斤，单位成本50元，金额3500元。
不完整写法：生产产品领用材料。
规范的写法：生产甲产品领用A料1200Kg，@80;乙产品领用B材料700Kg，@50。
例7：售给某公司A产品200件，单价500元，增值税额17000元，货款共计117000元，尚未收到。
不恰当的写法：售给某公司A产品200件，@500元，货款未收到。
规范的书写为：售给某公司A产品一批，货款未收。
会计中广告收入摘要怎么写 【2】
一、广告收入在记账凭证中的摘要需根据具体业务情况写。
按记账凭证上的摘要登记有关账户。
1、如果是确认广告收入，但款项尚未收到时(借记“应收账款”，贷记“主营业务收入”或“其他业务收入”等)，摘要写“为XX公司做广告，款项尚未收到”
2、如果在确认广告收入的同时收到了款(借记“银行存款”，贷记“主营业务收入”或“其他业务收入"等)，摘要写”为XX公司做广告，收到广告收入款“。
3、如果收到X公司归还前欠的广告费(借记”银行存款“，贷记”应收账款“)，摘要写”收回XX公司前欠的广告费“
二、记账凭证摘要填写的注意事项
1、摘要的编写要简单明了、一看便知。
太过于简的摘要，不能把经济内容表达清楚。
要在有限的字数内抓住重点，将经济内容尽可能全面地表述出来。
如对收付款业务，摘要应写明收付款的性质，即写明收什么款，付什么款。
2、摘要的编写要准确，内容要与附件相符。
3、字迹清楚，语法通顺。
会计记账凭证摘要怎么写【3】
刚刚参加企业会计工作的刘小姐日前向从事深圳代理记账业务的君合信会
计师代理所打来咨询电话，她说她现在面临的最大问题就是记账凭证摘要不知道
了，有时候自己都看不明白，很多时候闹出了笑话，不知道君合信能不能介绍一
下关于记账凭证摘要的好的'写作方法。
1、要规范统一。
日常收支业务采用“主语+谓语+宾语”的句式。
即具备经济行为的主体、
对象和内容三个最基本的要素。
如：王平用现金购买办公用笔150 元。
摘要为：张平报办公笔。
越规范越统一的凭证摘要，越能方便日后查账。
2、要简洁明了。
太过于繁琐的记述，实在不利于提高工作的效率，但太过于简的摘要，又
不能把经济内容表达清楚。
因此编写摘要时，要在计算机设定的摘要字数内，抓
住重点，将经济内容尽可能全面地表述出来。
例如：信息部朱新华借去深圳购资料款 5000 元。
摘要为朱新华借购资料
款，而不能为朱新华借款，更不能为借款。
3、要准确仔细。
对反映不同经济内容的同一张记账凭证，每项经济内容准确对应一个摘
要，不能笼统使用同一个摘要。
现行的借贷记账法和会计基础工作规范允许编制
一借多贷、一贷多借以及特殊情况下的多借多贷的记账凭证。
目前被广泛使用的
会计电算化软件，一般都具有“修改摘要”的功能，为准确编写记账凭证摘要提供了条件。
4、更正错账要标记。
对记账后的记账凭证，发现错误，用红字冲销原错误凭证时的摘要为“注
销某月某日某号凭证”，同时，用蓝字编写正确的记账凭证时摘要为“订正某月
某日某号凭证”。
对只有金额错误的会计分录，在编制调整数字差额凭证时摘要
为“调整某月某日某号凭证”;如果所修改的是往年的错误凭证，那么，在“某
月某日”前务必加上“某年”字样。
君合信会计师事务所在此提醒您，在注销、
订正或调整某张错误凭证的同时，应在被修改的记账凭证摘要的下面手工注明
“该凭证在某月某日某号凭证已更正”的标记，表示该凭证已被修改完毕。