学校教务处提供的论文检测链接

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学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真历害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。例如有的学生用课余时间完成了书上带＊的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。 3．成功是最好的激励。 学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，如画出线段图帮助他们理解应用题、让他们换句话说理解题意、举个例试试等，半扶半放地让他们自己去走向成功。

这个查重入口非常少，都是单位才有。可以去百文图书馆看看。

毕业季即将毕业的大学生在对论文查重时，往往会遇到这种情况。学校使用的是知网查重系统对论文进行检测，同时也将论文查重链接给到了我们，但由于知网的查重费用很昂贵，因此大部分学生前期都会使用其他的论文查重系统，反复进行修改直到查重率降到最低，论文也达到了学校在别的平台上的要求。

首先尽管论文查重在别的查重系统顺利通过了，但最后是论文定稿后使用知网进行一次查重，这样做并不是单单为了安全才这样做的。由于各查重系统之间的算法与数据库都是不同的，因此最终查重结果也不一样，关键的在数据对比库，知网的数据库是最庞大的，绝大部分的论文文献都收录到了其中。假如我们学校最终是使用知网进行检测，那知网收录了学姐学长的毕业论文，该数据只有知网有，别的查重系统是没有的，别的论文查重系统查重率再低，知网查重率很有可能也会不达标。

其次论文查重如何用知网进行呢？通常高校使用知网查重的时候，学生关于查重的链接都会在教务处官网给出，点进去直接登录自己的学生账号就能进去查了。部分高校会提供给我们1-2次的免费知网查重机会，也有高校是没有的，这种情况下就要自己到知网查重系统进行自费检测，还可以与导师进行询问，能不能在学校进行充值查重，去问了必然会有结果。

不一定非得知网查重不过现在一般公认的这个比较权威的就是知网了。

查重的软件多的是，不一定要在知网查，也可以通过其他的途径或软件查重。论文查重，注意是控制论文的质量。