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我是小鱼儿呀
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北京青年123

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截至2014年9月,长沙师范学院校级优秀科研成果共30项。 序号 成果类别 系部、处室 姓 名 成果名称 综合评定等次 1 专著 办公室 邓江祁 蔡锷思想研究 1 2 论文 办公室 彭世华 学前师范实行定向和免费教育的研究 1 3 论文 科研处 彭蝶飞 基于调查分析的南岳衡山生态旅游市场发展对策 1 4 论文 办公室 彭世华 高等教育大众化背景下的学前教师教育必须坚持和发展精英教育的取向 1 5 论文 音乐舞蹈系 匡代军 身体的想象与想象的身体 1 6 论文 学前教育研究编辑部 赵南 对学前教育专业专科人才培养性质的理论思考 1 7 论文 音乐舞蹈系 许中伟 音乐的无个性时代 2 8 论文 美术动画系 周海清 现代标志设计应重视从中国传统图形中汲取营养 2 9 论文 外语系 杨萍 《大英商法》的词语“冻结”性质及翻译思路 2 10 论文 外语系 杨萍 图式理论在听力教学中的应用局限——一次基于实验的探讨 2 11 专著 图书馆 罗威 古代益阳研究 2 12 论文 办公室 李克勤 学前教育价值体系建构初探 2 13 论文 外语系 伍海琳 长沙城市旅游形象的塑造与探讨 2 14 论文 科研处 梁堂华 资本无道德论的道德评判 2 15 论文 科研处 谭日辉 从交换主义视角看农村老年人的社会保障需求 2 16 论文 信息工程系 潘萍 基于V的SP数据采集监控在永磁直线同步电动机垂直提升系统中的应用实验 3 17 论文 基础课部 周勇 影视材料在中学历史探究式教学中的运用 3 18 专著 教育系 李印久 语言表演艺术创作 3 19 论文 学前教育系 孙尚前 论童话结尾的可读性与可写性 3 20 论文 学前教育系 郭咏梅 幼儿园图书阅读指导中存在的主要问题及应对策略 3 21 论文 学前教育系 郭咏梅 幼儿教师幼儿园课程幼儿园课程主体 3 22 论文 学前教育系 宋苗镜 从《老乞大》中看“们”的使用和发展 3 23 论文 学前教育系 陈跃辉 提升幼儿音乐教学评价有效性的路径 3 24 论文 基础课部 陈鸥 湖南稻田养殖的发展概况 3 25 专著 图书馆 龙梅英 师范院校图书馆建设研究 3 26 论文 美术动画系 吴利锋 艺术设计专业建设基本思路研究 3 27 论文 基础课部 周勇 魏书生班级管理经验的解读和启示 3 28 论文 学前教育系 万水君 辅导员在高校学风建设中的工作策略 3 29 论文 科研处 谭日辉 当代大学生价值观的现状及其思考 3 30 论文 学前教育系 陈跃辉 幼儿音乐教学中的人文教育探析 3 图书馆藏根据2014年9月官网显示,学院图书馆拥有纸质图书万册,电子图书50万种,每年订购的中外文期刊1000余种 ,报纸100余种,提供阅览座位1020个,购买了中国知网(CNKI)期刊、博硕士学位论文、年鉴数据库及超星读秀知识平台。 学术期刊《学前教育研究》原名《徐特立研究——长沙师范专科学校学报》(前身为1982年创办的《徐特立研究》杂志),2012年开始改用现名。2006年3月,学报被中国学术期刊(光盘版)电子杂志社、《中国知识资源总库》编辑委员会遴选为全国优秀内部期刊,并收为《中国知识资源总库》全文网络出版期刊、中国期刊网和中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊;2006年6月,被全国高校社科信息资料研究会评选为“全国百强学术内刊”;2006年12月,被万方数据有限公司评选为全国优秀内部期刊,并收入“中国核心期刊遴选数据库”;2007年4月,被收入“中文科技期刊数据库”;自2008年开始,被中国国家图书馆永久收藏;2010年10月,被收入台湾华艺中文期刊服务数据库。

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北理工徐特立英直博几年徐特立英于2005年6月就读于北京理工大学,在北理工读了博士研究生,师从石黄教授。2009年6月毕业,获得工学博士学位,论文题目为“基于虚拟机的系统性能优化研究”。在读期间,他取得了一系列成绩,荣获学校“三好学生”称号,获得一等奖学金,曾荣获北京市科学技术奖一等奖,获得北京市优秀毕业生等荣誉。 在毕业后,他曾在北京大学和中国科学院计算所从事研究工作,并发表论文十余篇。目前,他在纽约大学计算机科学系任职教授,主要从事存储系统、虚拟化技术、大数据系统等领域的研究。

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人贵有自知之明。自我解剖就是通过反省、检查自己的思想和言行,对自己进行客观的实事求是的评价。“金无足赤,人无完人”,“人非圣贤,孰能无过”。许多人虽然在理论上也这样认为,但实际上却往往很难正确评价自己。犯错误、有缺点并不可怕,可怕的是对自身的缺点常常看不到,看不透,看不全,甚至把蛹蛆当佳肴,把赘瘤当宝贝,抱残守缺,结果小恙酿成痼疾,小错铸成大错。英雄模范人物之所以能够成为道德高尚的人,并非他们一生中从来没有什么缺点,而在于他们能够严于解剖自己,能够自觉认识并及时克服自己的缺点。进行思想道德修养是一个“洗心革面”的改造过程,只有经常反省剖析自己,勇于自责,及时清除思想上的灰尘,才能在防微杜渐中逐步提高思想道德水平。正如人天天要洗脸、房屋天天要打扫一样,自我解剖是领导干部进行思想道德修养、提高思想道德水平必不可少的一个重要途径。自我解剖,贵在严格无情。用老一辈革命家谢觉哉的话讲,就是自己要经常“跟自己打官司”,自己当“原告”,自己当“被告”,自己当“法官”。这里的“原告”,就是自己头脑中的共产主义思想道德和正确的思想认识;“被告”则是不符合共产主义道德的思想和言行;而“法官”则是共产主义的道德规范。作为集“原告”、“被告”、“法官”于一身的修养者,如果不能严格无情地“执法”,如果不能对自己的错误思想和行为铁面无私地予以“裁决”,“被告”就会“逍遥法外”,“官司”就打不赢,矛盾就不能向着有利于共产主义思想道德要求的方面转化。因此,只有警钟常鸣,严于解剖,不断给自己提出更高的思想道德修养目标,才能逐步完善自我,才能不断提高自身的思想境界和道德情操。自我解剖,贵在坚持不懈。思想道德修养不是一日之功、一时之功,而是一生之功,必须长期坚持;思想品德上的自我完善又并非是一件轻松愉快、一帆风顺的事,它需要修养者以坚强的意志和持之以恒的毅力来“苦其心志,劳其筋骨”,进行坚持不懈的自我解剖、自我磨炼。因此,修养者只有把严格的自我解剖贯穿于自己工作和生活的全过程,言必信,行必果,思想道德修养才能真正收到实效。许多老一辈革命家堪称严于自我解剖的典范。徐特立老人就是这样的典范。1928年,徐特立病愈后,党中央派他赴莫斯科中山大学特别班学习。当时,他已50多岁。当他学习到《联共(布)党史》关于民粹派一章时,联系自己的思想进行反省,觉得自己还没有完全具备共产主义的思想,还是一个激进的小资产阶级分子。他严格检查自己的历史,发觉自己取名“特立”不对头。因为“特立”表示“特立独行,高洁自守,不随流俗,不入污泥”的意思。他想:要做一个真正的无产阶级战士,为了改造污泥般的社会,必须深入社会,与群众为伍,以了解各种情况;只要求自己不入污泥是不够的,应该是入污泥而不染,而且还要进一步去清理污泥才行。他这样时时解剖反省自己,终于使自己成为一名真正的共产主义战士,成为受到众人尊敬的革命老人。陈毅同志曾写过这样的诗句:“中夜尝自省,悔愧难自文。还是鼓勇气,改正再前行。灵魂之深处,自掘才可能。”这应当成为我军每个领导干部进行思想道德修养的座右铭。

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丹儿你个丹儿

[1]赵盛昌,郝庆印,. 试谈徐特立对孔子教育思想的批判继承[J]. 徐特立研究,2000,(4).[2]卜庆安,. 徐特立与孔子教育思想之比较研究[J]. 徐特立研究,2001,(3).[3]张洪英,. 浅评孟子对孔子教育思想的继承和发展[J]. 铜仁职业技术学院学报,2004,(3).[4]陈明,. 孔子的教育思想与创新教育[J]. 雅安职业技术院学报,2003,(4).[5]植景文,. 实施适应素质教育形势发展的分层教学——孔子因材施教的现代价值思考[J]. 西江教育论丛,2002,(2).[6]张同术,张怀书,. 试论孔子的家庭教育思想[J]. 甘肃林业职业技术学院学报(综合版),2005,(1).[7]易小兵,. 孔子教育思想在高职教育中的运用[J]. 西南科技大学高教研究,2011,(1).[8]杨世武,. 孔子教育思想的启示[J]. 教育艺术,2010,(12).[9]从孔子终身教育思想到成人教育的可持续性[J]. 职教论坛,2011,(10).[10]秦玉洁,. 孔子教育思想中的新课程理念[J]. 教育革新,2009,(7).[11]黎莉,. 孔子教育思想的人文内核与教育价值——从“有教无类”的教育方针看孔子以人为本的人学思想[J]. 南方医学教育,2009,(1).[12]王金娟,. 孔子与苏格拉底教育思想的比较[J]. 四川工程职业技术学院学报,2007,(3).[13]陈玉芳,. 孔子的道德伦理对当今学校教育的借鉴[J]. 才智,2011,(10).[14]李成泉,. 走孔子教育思想与现代小学教育结合之路[J]. 当代教育科学,2011,(6).[15]朱永,尚兵,李佳孝,. 晏阳初教育思想与孔子教育思想之探究[J]. 文史博览(理论),2011,(2).[16]贺丽娟,. 孔子的自省思想对大学生心理健康教育的启示[J]. 湖南科技学院学报,2011,(4).[17]张成武,. 从孔子教学场景中汲取教育智慧[J]. 青年教师,2007,(12).[18]马新才,马丽丽,胡红梅,. 孔子教育思想探析[J]. 潍坊高等职业教育,2007,(4).[19]李卓英,. 浅析孔子教育思想中的师生观[J]. 武汉航海(武汉航海职业技术学院学报),2008,(2).[20]彭智勇,. 感悟孔子的教育民生之道[J]. 新重庆,2010,(7).[21]刘奎臣,. 概说孔子教育思想理论[J]. 英才高职论坛,2007,(4).[22]林曾芬,. 孔子教育理念价值的现代审视[J]. 珠海城市职业技术学院学报,2009,(2).[23]包旭生,. 孔子教育思想在高校思想政治工作中的应用[J]. 呼伦贝尔学院学报,2011,(2).[24]何小江,. 论孔子以人性观为基础的道德教育思想[J]. 西昌学院学报(社会科学版),2011,(1).[25]平飞,. 论孔子教育思想对当代素质教育的意义[J]. 南昌航空大学学报(社会科学版),2011,(1).[26]李三岗,李军胜,. 孔子与柏拉图的教育思想在当代的可取之处[J]. 青年文学家,2010,(20).[27]李丽丽,王凌皓,. 孔子高等教育思想寻绎[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2011,(1).[28]童娟,. 试论孔子的教育思想对高校思想政治工作的启示[J]. 文教资料,2011,(2).[29]石华灵,. 从现代教育的角度看孔子的教育思想[J]. 南昌教育学院学报,2011,(1).[30]周达疆,. 论孔子教育思想中人本精神的现实意义[J]. 河北广播电视大学学报,2011,(1).[31]白炳贵,. 从孔子终身教育思想到成人教育的可持续性[J]. 黑龙江高教研究,2011,(2).[32]史俊,. 以孔子体育教育思想为镜,观中国教育思想中轻体的痼疾[J]. 搏击(体育论坛),2011,(1).[33]冯丽丽,. 论孔子“为仁由己”的教育思想及其现代价值[J]. 学理论,2011,(3).[34]王娟,. 孔子教育理念对学习型党组织建设的启示[J]. 现代商贸工业,2011,(2).[35]蔡佩玲,陈树生,. 孔子教育思想对当代高等教育的启示[J]. 经营管理者,2011,(3).[36]李佳,Gary Sigley,. 汉语国际推广教育中的情感问题——以西澳大学孔子学院为个案的研究[J]. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2011,(1).[37]张乃芳,张冬生,. 论孔子教育惩戒的耻感之度[J]. 教学与管理,2011,(6).[38]周憬,赵玲,. 简论孔子的教育艺术[J]. 大家,2011,(2).[39]李楠,. 浅析孔子教育思想中“有教无类”对当代教育公平的启示[J]. 商品与质量,2011,(S1).[40]张鑫鑫,孙德玉,. 孔子的启发诱导及其对当代教育的启示[J]. 中国电力教育,2011,(7).[41]陶临,. 为了记住的纪念——学习孔子教育思想偶得[J]. 伊犁师范学院学报(社会科学版),2011,(1).[42]袁礼,. 试论孔子学院和国际汉语教育的制度化建构[J]. 华侨大学学报(哲学社会科学版),2011,(1).[43]李珊珊,. 孔子的礼乐思想对当代音乐教育的启示意义[J]. 大舞台,2011,(2).[44]杨金玉,. 孔子教育思想的完整美[J]. 文学教育(下),2011,(3).[45]武治国,. 随风潜入夜,润物细无声——论孔子乐教思想对当代大学生道德教育的启示[J]. 辽宁行政学院学报,2011,(4).[46]王永明,. 孔子教育伦理思想对当前高校思想政治教育的启示[J]. 教育探索,2011,(2).[47]王晔华,杨胜松,. 孔子“因材施教”思想对当代思想政治教育的启示[J]. 重庆科技学院学报(社会科学版),2011,(5).[48]敖小云,严蔷薇,. 试论孔子对学校体育与健康教育的贡献[J]. 大家,2011,(6).[49]薛连荣,. 论孔子启发式教育的现实意义[J]. 文教资料,2011,(8).[50]陶红,. 尊重个性 适时教育——由《侍坐》谈孔子教学艺术[J]. 现代语文(教学研究版),2011,(2).

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徐特立计算机科学与技术专业的北理工英才班直博生项目由本科开始,直到博士毕业共需7年左右时间。其中,前两年相当于一般本科生的教学阶段,后五年则是专业研究生的研究阶段。徐特立计算机科学与技术专业的北理工英才班直博生项目由本科开始,直到博士毕业共需7年左右时间。其中,前两年相当于一般本科生的教学阶段,后五年则是专业研究生的研究阶段。

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