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教学：通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。下面是我整理的教学常规检查情况通报，欢迎大家参考!

各中小学：

根据区教育局教学工作会议精神，结合我乡教学工作实际情况，乡中心教研组于5月下旬对全乡中小学进行了常规检查，现将备课、上课、作业与辅导、教育评价、教研活动五个方面的检查情况通报如下：

一、主要成绩

(一)备课方面(教案含学科教学计划)

通过检查发现，全乡中小学教师备课质量明显提高，绝大部分教师能认真备课，由于从本学期全乡统一使用备课笔记本，得到普遍重视和加强，老师们备课注重实效，多数教师能统观全册教材，科学合理编写教案，教学目标明确、重难点把握到位、教学环节齐全、教学过程详实具体、有板书设计、有试卷评讲、质量分析、有补充资料、反思及时、后记实用，注重方法，渗透课改新理念。

教案中发现，很多老师能根据所授教材和学生实际，钻研全册教材，认真制定好学期教学计划安排好教学进度，教学计划严谨详实。实用性较强。比较突出的有:李明、王杨章等老师。

(二)上课情况

本次检查，我们仍采取不打招呼随机听课的方法，认真听取了部分新教师在常态下的课堂教学情况，检查组的同志认为，在教学能力和教学效果等方面比上学期有明显提高，这些新老师文化素质较高，基本素质较好，能用先进的教学思想和科学的教育原理，在教学活动过程中课改新理念，课堂上师生关系平等和谐，语言亲切流畅，课堂气氛生动活泼，这支新生的教学骨干力量发挥作用已在我乡显现。为所在学校增添了活力，做出了成绩，出现了课堂教学显现生机，教育新秀崭露头角的喜人景象。我们希望有关系校多加珍惜和指导，同时也请这些青年教师多加努力，不断提升自己的能力和水平。

(三)作业布置及批改

及时认真地批改作业或测验试卷，是巩固知识、课后反思、改进教学、提高课堂教学率的重要手段之一，同时也辅导学困生及时反馈信息的有效途径。检查发现，绝大多数老师的作业适量、适度，布置合理，并能精批细改。学生作业书写工整，格式规范，正确率较高，学生作业总体质量较好。

(四)教学评价方面

全乡中小学都能按规定组织期中考试，制卷、阅卷、管理严格，并能及时进行试卷分析及考试分数登记入册，科任老师对单元测验也做得扎实有效，通过检测能按教学计划调整进度和补差补缺等工作。同步训练也能适时布置及时批改，通过备课和学生作业看出，大多数老师、教学工作严谨扎实井然有序。

二、存在问题

教学常规是学校工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的份内工作，检查中发现下列情况：

(一)极个别学校对教学抓的不力，校内业务检查不力(甚至就没有进行校内检查)，个别老师制定的教学计划不具体，教学进度表不详实。有的教案根本没有教学计划安排和教学进度表，多数教案没有学生期中或单元测验方面试卷评价、质量分析、成绩记录。有的高年级的语文课教案没有作文方面训练指导，有的没有课后反思或教学后记。有的课时不够，有突击赶抄之嫌，总的感觉是内容空乏、模式落后、质量不高。甚至有极个别老师还拿老教案应付检查。

(二)作业布置与批改

1、部分学校的少数老师是因为自己所授课程重，担任科目多或者其它原因，翻开学生的作业本，作业次数和作业量严重不足，且批改日期间隔较长，批改质量也不高，这种良心活，很不能尽如人意，敬请有关学校查明原因，尽快改进。

2、不少老师的作文批改，在眉批、旁批和尾批方面做的不到位(这种情况在本学期检查后已反馈到各校，本次检查未见改进，在有关老师的教案中未见到关于学生习作训练指导方面记录)。存在作文(含周记)篇数不够的现象。

3、由于小学低年级学生，年龄不足等原因，给识字教学带来困难，或因写字课缺少指导或因家庭重视不够，不少作业本不清洁、欠工整。

三、几点改进建议

教学检查只是一种手段，目的是为了进一步规范过程，提升质量，为把常规教学搞得更规范，针对检查中存在的问题提出如下建议：

1、新课改已经好几年了，但我们的不少老师课堂教学模式单一，方法落后，所以，我们要通过教研活动，注重专业知识的积累，加强业务提升，用科学的教学思想指导教学实践用先进的理念提高课堂科技含量和教学效益。为此，要求各校要认真开展教研活动，要按照校本研究检查提纲的要求，开展好听课评课常规工作。并做好听、评记录及资料管理。

2、备课务必规范教案书写，下学期我们将继续使用全乡统一鉴印的备课笔记本，严禁无教案上课，如有再出现用旧备课笔记应付检查，我们将通报批评。

3、学期检测或单元测验，要做好证券评讲记录，备课本上要有质量分析，成绩记录等。

4、布置作业要适时适量，批改要及时全面，提倡回批、面批和必要的总评，批改后的作文，学生是否订正要跟踪了解。

附：xx乡中小学教师教学常规工作检查表

各中小学：

为进一步规范学校的教学管理，提高教学教研工作效率，推动我县中小学教学质量的稳步提升，按县教育局工作安排， 20xx年12月9日至16日，由县教育局教研室牵头，抽调部分中小学业务副校长组成6个检查组对全县所有义务教育阶段学校开展了教学常规检查。现将检查情况通报如下：

一、检查评估内容及评估方法

本次教学常规检查主要通过“查”(查计划、总结、教案、作业、听课本、课表、记录、学习笔记等)、“看”(看校园环境、教室、功能室、业绩证书、资源使用等)、“听”(随堂听课)、“进” (进教室、办公室、学生中、教师中了解资料之外的教学情况)、“馈”(向学校反馈有关情况)等形式，从教学教研管理、常规教学管理、教学教研成果、课堂教学等四个方面对学校的教学教研常规工作进行检查与评估。

二、好的方面

(一)管理制度更趋完善

1.重视制度建设。各校不仅建立了教学常规检查和考评制度、教学质量评价和学生发展性评价制度、校本教研和课题研究制度、教学质量评价办法、教师业绩评估办法、术课综合评估办法等一系列教学管理制度。多数学校还能根据学校情况变化和教育教学发展需要，适时修订已有制度和增补新制度，如有的学校建立了学生减负方案，有的建立了教研组考评制度。

2.注重制度的实效性和可操作性。多数学校都在探索科学化的管理模式，实行数字化和精细化管理，管理制度可操作性强。多数学校已初步实现管理制度化，评估、考核数字化的管理模式。如有的学校对教师的考评完全依据制度实行数字化考评，教师对考评结果无异议。

(二)教研活动常态开展

1.学校领导重视教研。绝大多数学校领导坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学。如：县一中校级领导坚持值周时每天推门听课;县二中业务副校长易华每周二上午坚持去二中老城校区听课;滩溪中学校长马新才、恒丰中学校长丁拥军等都深入课堂听课;马口中学校长张光华、立新中学校长李群等都亲自参加各教研组的教研活动。

2.校本教研氛围浓厚。一是绝大多数学校都能严格按计划安排开展教研活动，做到活动开展与开学初制定的计划一致;二是学校教务处在开学初编排课表时，首先规划各学科教研组活动时间，再有计划性编排不同教研组的教研活动时间，做到教研活动制度化;三是绝大多数学校实行教研活动签到制、中心发言轮流制，有的学校实行公开教学全员轮流，同时要求授课老师在上课前就本堂课进行说课，让听课教师更能理解授课教师上课的意图，听课后要求评课，人人发言。并且把教研活动参与度与教师业绩考评挂勾;四是部分学校发挥教研组(备课组)群体作用，集思广益，做到优势互补，集体备课过程完整，有初稿、活动过程记录、定稿及最终个案等资料，已形成可推广模式。

3.课题研究注重实效。多数学校都能结合本校的教育教学实际和本地教育教学资源的挖掘，针对教育教学过程中遇到的问题积极开展课题研究，课题过程性研究材料比较丰富。如：吴城中学的省级重点课题“农村初中学生生态德育观培养的实践与探究”是在已经获得省级一般课题结项的基础上再申报研究的重点课题，该课题重点结合吴城本地特色开展学生德育生态观教育研究，多次邀请县教育局领导参与指导工作，现正在将课题成果上升为校本课程资源。

4.校本课程研究正在兴起。多数学校已经制订了符合本校特色的校本课程建设实施方案，有的学校也已经结合实施方案开展了校本课程资源开发研究，有的已初步形成了具有本校特色的校本课程资源。如：县一中的羽毛球运动技能教学、县二中的足球、排球运动技能教学、县三中的感恩教育活动、吴城中学的德育生态观教育、立新中学的水土保护教育、吴城小学的血防知识教育、新城小学的健康与安全教育和小学围棋教学、三角小学的劳动实践和血防知识、艾城小学的劳动实践等都已按校本课程教学模式开展活动。

(三)教学管理扎实有序

1.领导重视教学工作。多数学校校级领导把教学工作作为学校工作的重中之重进行管理，如：我县一中和二中校级领导不仅担任主课教学工作，还分配到各年级蹲点，亲自做学生工作，他们每天利用查课时推门听课督促教学;县一中年级组再分部的管理模式得到市教科所的肯定;县二中副校长罗小华坚持兼任高三毕业班的班主任工作;县三中、白槎中学、燕坊中学、三角中学、柘林学校、吴城中学等学校校长坚持担任毕业班的教学工作;白槎中学徐保江副校长一直担任班主任工作;

2.课程计划规范有序。各校都能按课程标准要求结合《教育部义务教育课程计划安排表》开足开齐课程，部分学校重视校本课程的开发和有效利用，根据学校实际情况安排校本课程校。所有中小学校都能按课程标准要求制定学期教学计划、教研计划、教学进度计划。

3.合理配置教学资源。各校教务教研组织机构健全，职能明确，有的学校根据中层领导和教师特长重新调岗。同时，能根据教师的业务水平和教学特点合理配置教师资源。

4.常规工作落到实处。一是大多数学校教师都能对照各学科《义务教育课程标准(2011年版)》认真备课并做到一课一案(电子打印教案大多有二次备课痕迹)，有的学校教师在备课过程中用彩色笔注明教学中应该注意的重点和难点，时刻提醒自己在教学过程中要注意，如：县一中、县二中高中部教师;作业布置符合要求，1-3年级小学没有留家庭书面作业，只布置一些体验性作业，其它年级作业有梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语，有的学校术课作业的批改也有评语;二是教务处(教研处)对教师教案、作业批改、听课笔记定时检查并有检查记录和督促整改要求，如：县一中每月对教师的常规工作检查都会把亮点和不足形成书面材料每人1份反馈给教师，并要求教师本人签字并按要求进行整改。三是重视教学反思和经验积累，在检查中发现几乎所有主课教师都会定期写教学反思和经验交流材料，特别是县二中为每位教师准备了一个专门写教学反思的笔记本，这样更有利于教师系统地发现教学中存在的共性问题，更有效达到经验积累的目的。四是重视教学质量监测的诊断分析和问题整改。各校都能按规定对学生进行学习情况监测，不搞规定以外的学科考试和竞赛，严格按照市、县要求组织期中(末)等统一考试，做到时间统一、试卷统一、考场安排统一，严肃了考纪考风，及时组织教学质量分析和诊断分析，并按时上报有关数据。五是关注学生全面发展，多数学校开展了具有本校特色的课外活动，每学期还举行一次以上全校性音体美特长竞赛活动和学校运动会。六是中心小学在加强自身管理的同时不放松对村小的管理工作，有的中心小学每月都要巡视村小的教学工作。七是学校教师业务档案管理规范，使教师业务档案真正起到了作为记载教师业绩的主要资料凭证。

5.重视家校联系。各校在开学初都安排了教师家访，家访记录、图片等资料齐全。所有学校每学期都定期召开家长会，加强家校联系，如：县二中每学期都开展教学开放日活动，进一步加强了家校联系;三中成立了校、年级、班三级家长委员会，有家长委员会章程和组织机构;县外国语学校召开了全校师生和参加的感恩立志教育活动。

(四)校园文化丰富多彩

1.重视墙面文化建设。多数学校能有效利用橱窗文化和走廊文化等方式营造教育氛围，对学生进行爱国、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全县绝大多数学校都制作了文化长廊，进行安全教育、感恩教育、励志教育等;县三中还制作了教学管理、高效课堂、诗词长廊等内容的大型橱窗;马口中学书法活动有特色，学校会议室内外墙上、教室的内外墙上及宣传橱窗里，处处都是师生们的书法作品;白槎中学、三角小学设计并制作了校徽，还编写校歌让全校师生一起传唱。

2.重视示范引领作用。一是注重学生优秀习作的示范引领，有的学校每年都要举办书画、美术作品评比活动，并把优秀作品进行展示;有的学校为了引导学生进行写作，把学生优秀习作(含教师原始批阅)张贴在各班的学习园地栏中供学生参考;二是优秀学生的示范引领，有的学校每处都开展多个项目的评优活动，并把优秀学生的事迹和照片张贴在宣传栏，以此激励其他学生。

3.重视校本特色课外(课间)活动开展。为了丰富学生课余生活，同时激发学生的学习兴趣，有的学校开设了多种课外科技活动、有的开展了以中华诵“国学经典”为主题开展多种形式的读书活动、有的开展了形式多样的知识竞赛或技能竞赛活动，以上活动在学生中产生积极的影响，同时也丰富了校园文化生活。如：县三中《国学经典-劝学篇》在市级初中组比赛获一等奖，并代表全市参加省级比赛;虬津中学通过县青少年活动中心邀请省科学技术协会技术指导教师来校指导学生开展课外科技活动，通过活动激发了学生崇尚科学、热爱科学的热情;外国语学校开展了多渠道的外语教学特色活动;梅棠小学的“金色童年储蓄”特色教育，对培养学生的个性、成人、成才、做事、学习等具有独特教育作用;云山中学、吴城中学、城丰学校、三溪桥学校组织了形式多样的课外兴趣小组，通过多种渠道培养学生的个性化发展;二中创办的期刊《新二中》、诗刊《莲湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中学创办的学生文学刊物《青春之歌》、新城小学建立校刊《新蕾》等刊物内容丰富多彩，很有现实的教育意义;新城小学、山下渡小学、涂埠小学和《浔阳晚报》联手，开展“小记者看天下”活动，向报刊投稿，这对激发学生的学习兴趣、丰富课余生活、提高写作能力等都起到积极作用。

(五)师资培训常抓不懈

1.抓教师培训。多数学校制订了师资培训计划和教师培训制度，积极开展各项培训活动。一是积极组织教师参加县级以上培训，多数学校都能督促本校教师参加“国培计划(20xx)--农村中小学骨干教师远程培训”模块1和模块2的远程学习;同时，能根据县教育局工作安排，选派教师参加“国培计划(20xx)”短期集中培训。二是开展了校本二级教师业务培训活动，培训活动开展有方案、教案、活动记录、图片、老师签到表、活动的'心得体会等材料资料。三是加强对老教师应用现代化教学手段的培训，我县多数学校已经安装了班班通等现代化教学设备，学校针对老教师应用能力偏低的现象，积极开展现代化教学手段的培训，有的请年轻教师带老教师、年轻教师相互探讨，有的从外地请专家来校讲课，如吴城中学特意从建昌小学请去班班通使用技术专家为全校教师开展技术培训，现在所有教师都能熟练地使用班班通设备。

2.抓教师培养。一是注重对新教师的“一帮一”培养，多数学校教师培养工作已经制度化，开学初根据教师情况确定帮扶对象、制订辅导计划、开学后严格按计划认真开展辅导工作，辅导教师的听课记录、帮扶活动图片等资料祥实。二是培养一批具有影响力“名牌”教师，有的学校根据本校教师学科特点和能力水平，有计划的培训一批有影响力的“名牌”教师，学校在政策上给予扶持。

3.抓能力提升。一是多数学校开展了优质课评比、教学比武、观摩课等活动，以此活动促进教师的专业能提升;二是是有的学校与兄弟学校就某些学科达成结对帮扶协议，并频繁开展帮扶活动，如：县三中与九江同文中学的数学学科组、三溪桥学校与白槎中学的物理学科组已按协议开展了多次帮扶活动。

(六)教学理念与时俱进

1.学校办学理念与时俱进。所有学校都没有分重点班，多数教师都能在教学中面向全体，尤其学困生得到充分关注，课堂充分体现学生的主体地位，调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学的有效性，体现了“以人为本”的主体理念。

2.教师教学理念与时俱进。一是多数教师能依据“自主、合作、探究、创新”的原则制订教学目标、组织教学，对教材讲解处理到位，注重学法指导，学生的学习能力、学习习惯得到一定培养;二是实验教学和现代化教学手段得到重视，多数学校能根据课标要求开展实验教学，确保学生分组实验和演示实验开设率达100%;能根据需要添置教学仪器，鼓励教师自制教具并做好收藏管理工作，白槎中学的物理自制教具数量多、创意新、重生活、低费用，深受省、市专家好评;所有装备有班班通的学校首先加强对教师使用设备培训，然后引导教师根据学科特点和教学需要适时使用现代化教学手段进行教学。三是重视反思与经验积累，近年来教师写教学反思已成为常态，经验积累不断丰富，教学水平得到了提升，有的学校教师还有一本专门用于写教学反思的笔记本。

三、不足之处

(一)办学理念有待转变

少数学校校长办学思路比较模糊，一是校园文化单调，没有办学特色;二是学校建设忽视教学需要，教学教研投入严重不足，如有的小学没有沙坑，在体质监测时也找不到几根像样的跳绳;三是平时疏于工作督查，应付检查思想严重，教师平时教学工作比较涣散，有的新教师一年之内与校长互不相认。

(二)有些制度实效性不强

学校教育教学制度虽然齐全，但有的可操作性不强，有的管理制度宣传不到位，教师不熟悉，执行过程中有些盲目。

(三)有些教研工作流于形式

1.少数学校课题研究流于形式。一是部分学校的研究课题档次偏低，主要是县级课题且研究不够深入，资料整理不够规范;二是有的学校一学年没有一个研究课题申报立项。

2.少数学校教研工作流于形式。一是有的学校领导完全不重视教育教学工作，只听汇报，不抓落实，不进教室听课，不关心教师业务成长，不参加教研活动，片区以上教研活动比较平淡，甚至不参加。二是教研工作随意性大，有的学校没有严格按照教学教研计划开展活动，教研活动记录与计划不一致或是活动内容简单，没有详细的研讨过程;有些活动没有开展也没有说明或补救措施。三是缺少鼓励措施，少数学校对教师参加的教学业务竞赛和学生参加的各项竞赛没有鼓励政策，个别学校有鼓励政策也只停留在纸上，不落到实处。

3.教师培训工作流于形式。一是部分学校“一帮一”的对象前后不一致，指导老师没有指导性意见，被帮扶对象反思总结也是网文，明显是应付检查的应急现象;二是少数学校缺少帮扶意识，认为新教师参加工作三年后不需要帮扶;三是部分学校不重视教师培训工作，校本培训做纸质资料应付，上级培训采取抵触情绪，有教师外出观摩学习但返校后没有进行交流总结，只是一种形式上的学习，有的学校甚至总是想办法不派教师外出学习。

4.学生个性化培养流于形式。一是有的学校只有学生个性化培养方案或制度，没有具体执行记录;二是有的学校开展了美术、书法、音乐等竞赛活动，但最后没有结果通报。

5.有的学校集体备课、评课流于形式。有的学校集体备课只是分任务让教师代表写材料;有的学校听课只是应付了事，听课不评课、评课说好话，不上升到理念，不揭示实际问题，甚至有抄袭听课笔记的现象;教师听课笔记不真实，检查人员也不闻不问。

6.《xx教育》和《百草园》是我县教师和学生教学过程总结归纳、经验介绍的平台，但有的学校投稿不够积极，甚至没有投稿。

7.校本课程研究流于形式。多数学校在校本课程研究方面还没有真正起步，多数学校为了应付检查制订了校本课程建设实施方案，只有少数学校结合实施方案开展了实质性的校本课程资源开发研究，我县还没有一本可以拿到省、市去展示的校本课程教材。

(四)常规教学工作有待进一步加强

1.少数学校功能室使用和实验教学有待加强。有的小学实验教学几乎空白，少数中学实验教学也只停留在“黑板实验”，有的中学理、化、生教师很少走进实验室，特别是生物实验，超半数学校没有正常开展;有的教师明知班班通资源丰富，总以年纪大了为由，不愿意使用现代化教学设备。

2.仍有少数学校部分术课教师教案过于简单，没有教学重点和难点，也没有教学反思，有的甚至是去年的问题今年重复出现。

3.教学环节有待完善。一是有的教师光靠拼时间、加重学生课业负担来取得所谓“好成绩”，一门学科要花掉几门学科的时间;二是有的课堂上教师“以讲代教，以练补教”，学生“以听代学，以练补学”的现象还比较普遍。

(四)常规过程检查打不开情面

有的学校教务(研)处对教师备课、作业批改检查力度有待加强，一是有的学科看不到教务或教研处的检查痕迹;二是有的学校教案、作业检查记录编少;三是没有督促整改要求;四是有的教师使用旧教案、抄写听课记录等行为，检查人员也不能指出。

四、几点建议

教学常规是学校工作的重中之重，是学校教学工作得以正常开展的根本保证。教育教学常规管理是教育教学中最基本、最关键、最基础的工作，是提高教育教学质量最现实、最有效、最直接的途径。现主要从以下三个方面提出改进意见：

(一)查摆问题，反思总结

各学校要以这次常规检查为契机，对《xx县20xx年教学常规检查细则》进行再学习，对照检查结果，查摆问题与不足;要正视问题和差距，认真反思总结，做到有错必究， 有漏必补，切实把教学常规管理工作做实做细。

(二)更新理念，加强学习

课堂理念陈旧、课堂教法单一、课堂效率不高仍是我县中小学的比较突出问题。各学校要更新教学理念，推进教学改革。广大教师要加强学习新课程标准、学习名师名课，植入先进的教学理念与方法，打造全新课堂、特色课堂。

(三)以人为本，质量第一

各校要从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教育教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。

2012年是实施“十二五”规划承上启下之年，是党的“十八大”召开喜庆之年，是全国公安机关打造和谐稳定社会环境关键之年。九江县公安局交警大队就如何打造安全畅通、和谐稳定的道路交通环境，结合推进实施“交通文明行动计划”工作，进一步加强道路交通管理基础设施建设，切实排查治理道路交通安全隐患，大力整治道路交通秩序，有效预防和减少道路交通事故。笔者就如何做好 “五项重点工作” 满怀豪情，充满信心，以优异成绩迎接党的“十八大”胜利召开谈几点看法。一、要做好道路交通安全集中宣传工作增强广大道路交通参与者的交通安全、法制和文明意识，自觉规范交通行为，做到安全出行、文明出行。全县交警要全警动员、多措并举扎实推进道路交通安全集中宣传工作。（一）集中开展交通安全宣传活动。首先，部门联动,形成合力。一是联合教育行政部门在辖区各中小学校开展以“安全驾驶，文明出行”为主题的交通安全集中宣传教育活动。采取上交通安全课、演讲比赛等形式，由学生带动家长，家长带动亲友，在全社会营造依法、文明出行的良好风尚。二是联合交通主管部门和客运企业以“安全驾驶、文明出行”为主题，精心组织客车驾驶人，以开展安全无事故竞赛活动为载体，采取交通安全知识竞赛、张贴标语、悬挂宣传横幅等形式，进一步提高客运从业人员交通安全意识，确保良好客运秩序，严防重大恶性交通事故发生。其次，广泛宣传，营造氛围。充分发挥电视、广播、报刊、网络等新闻媒体的宣传优势，采取邀请新闻记者跟踪采访等形式，报道当前交通安全形势，专项行动期间采取的主要行动和措施；组织民警和群众积极向媒体投稿，努力在全社会形成遵纪守法光荣，扰乱交通可耻的良好氛围。在辖区国、省道、主要县乡道路、城区主要街道、路口悬挂、刷写交通安全宣传标语，同时组织警力巡回在辖区国、省道沿线村镇、企事业单位、农贸市场等场所集中开展交通安全宣传教育活动。再次，形式多样,内容丰富。对辖区驾驶人员，尤其是三轮摩托车、低速载货汽车、拖拉机驾驶人，采取走村入户的形式，开展面对面的交通安全宣传教育，加强重点人群教育。以杜绝超员、超速、开隐患车为主题，组织民警深入辖区客运单位为单位负责人、工作人员、客车车主和客运驾驶人、乘务员上一次交通安全课；在每辆客运车辆上粘贴交通安全警示标识；给每辆长途客车发放交通安全警示光盘全程播放、发放交通安全提示卡；组织客运司乘人员集中观看交通安全警示教育片，切实增强广大司乘人员遵守交通安全法律法规的自觉性。加强重点车辆监管， 联合有关部门，深入开展交通安全检查活动，对校车、危险化学品运输车辆驾驶人、有责任事故的驾驶人、计满12分的驾驶人、有酒后驾驶、超速、超载等记录的客货运驾驶人进行一次面对面的交通安全宣传教育，广泛深入宣传交通安全知识。（二）重点开展农村交通安全教育。要进一步提高广大农民群众的交通安全意识，创造安全有序、和谐畅通的道路交通环境，开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的宣传教育活动，营造全县农村道路交通安全宣传浓厚氛围。一 是部门协作，共同参与。积极争取县委、县政府重视和支持，调动乡镇村和公路、交通、教育等各方力量，重点发挥村级干部作用，深入全县农村千家万户广泛宣传道路交通安全的重要性，重点加大对低速汽车、三轮车、拖拉机等农用车主的宣传力度，从而形成由政府牵头各相关部门齐抓共管，广大农民群众共同参与的农村道路交通安全宣传新格局。二是依托媒体，强势宣传。 制作交通安全宣传公益广告、宣传口号，每天在县电视台滚动播放，充分发挥农村有线电视的覆盖传播效应；积极向九江日报、浔阳晚报、新法制报和中国警务报道等媒体投稿，及时报道全县农村交通管理工作动态；督促辖区乡镇村和农村中小学校、运输联户等重点单位增设宣传橱窗，更新宣传内容，强势推进道路交通安全宣传工作。三是形式多样，注重实效。 针对不同的宣传对象，采取不同的形式。对农村中小学生采取交通安全知识问答、演讲比赛、图片展览等方式，寓教于乐，丰富宣传内容，让学生受到教育和启发；对农民群众采取上门面对面交流、分析事故案例、发放宣传资料和宣传生活用品的形式进行宣传；对农村驾驶人定期进行面谈，根据季节性的交通管理特点提出注意事项。内容与形式与宣传对象“对号入座”，使农村道路交通安全宣传活动取得明显成效。二、要做好道路交通安全集中整治工作全县交警要全警动员、统一部署、全力以赴、集中精力、集中时间、努力做好道路交通安全集中整治工作。（一）集中整治行车交通安全秩序。首先，领导重视，慎密部署。成立以交警主要领导为组长，其他领导和各科中队负责人为成员的道路交通安全工作领导小组，具体负责落实、协调和督促工作。并当作当前头等大事来抓，切实做到一级抓一级，层层抓落实。其次，攻坚克难，排除隐患。一方面，重点对辖区国省道和农村三级公路等重点路段普遍进行一次安全大排查，发现险情险段，当即与公路等相关部门联动，设立警示标志，对一时不能设立警示标志的路段，指派辖区中队民警坚持站点执勤。另一方面，重点对全县客货运车辆及农村低速汽车和拖拉机全面进行一次大排查，对符合运输安全条件的车辆逐一登记造册，加强管控，对不符合安全运输条件的或不具备法律手续的车辆，坚决遏制上路行驶。切实做到攻坚克难、排除隐患，确保安全。（二）重点排除农村交通安全隐患。全县交警洗心桥、狮子、大塘、江洲等四个农村中队，要重点开展农村道路交通安全隐患排查工作。第一，构建农村交通安全社会协管网络。各中队要在向当地党委、政府详细汇报攻坚战实施方案的基础上，取得当地政府对集中整治农村道路交通安全隐患的大力支持。各乡镇都明确分管交通安全工作的领导，各中队也落实一乡一警交通安全责任人，在四个农村中队辖区行政村设立四个交通安全议事室，并在每个行政村聘请3-6名交通安全信息员和交通安全监督员，从而构建农村道路交通安全社会协管网络，扩大农村道路交通安全管理覆盖面。第二，掌握农用交通工具出行规律。摸清本地低速汽车、三轮车、拖拉机等违法载人的规律，各中队利用流动和固定的执勤点摸清农民进城务工、卖农副产品 、赶集市庙会、参加婚丧嫁娶活动，农民工进入采矿区、进入建筑工地，维修道路人员进入作业区等所乘坐的交通工具，掌握本地各类车辆违法规律，便于重点集中整治。第三，摸清农村“三无” 摩托分布情况。全面对无驾驶证、无牌照、无保险的“三无” 摩托车进行摸底排查、登记造册。各中队要通过走访摩托车销售网点，了解近期摩托车销售去向，结合走访各行政村了解近期购车人的情况，从而掌握“三无”摩托车的分布情况。有利于集中整治“三无”摩托车的违法行为。（三）集中开展“三项整治”维稳保畅。全县交警要全力以赴，全警出动集中开展“三项整治”活动，打造安全舒适、和谐畅通的道路交通环境。一是城区道路整治。坚持每天早、中、晚三个高峰期对机动车乱停乱放、越线行驶、逆向行驶、随意调头、闯红灯和行人不走人行横道、骑车双手离把、拐弯不伸手示意等违法行为进行重点整治。从庐山火车站到柴桑大道，从市县工业园区到庐山大道，对城区道路乱堆乱放、乱搭乱建和沿河南路夜宵摊点等违法行为进行彻底清理。二是景点秩序整治。集中对辖区庐山火车站、马回岭老火车站、陶渊明纪念馆、岳母墓、狮子洞、涌泉洞等景点路段重点进行整治，对摆摊设点、占道经营等存在交通安全隐患的地方要进行全面清理，同时要增设交通安全提示和指路标牌。三是摩托车集中整治。要投入警力开展路面集中整治，针对无牌、无证、无保险的三无摩托车上路、骑摩托车不戴头盔和逾期不进行检验等严重违法行为进行重点检查，发现一辆暂扣一辆，坚持不办手续不放行。三、要做好学生接送车辆集中整治工作由县政府牵头组织教育、交警、交通、运管、乡镇等部门联动，以交警为主力，积极开展学校、幼儿园学生接送车辆集中整治活动，做好学生接送车辆集中整治工作。（一）建立统一台帐。交警要会同教育行政主管部门在去年集中整治学生接送车辆工作的基础上，对全县学生接送车辆再次进行摸底排查、登记造册，制作《九江县中小学校、幼儿园学生接送车辆情况登记表》，在全县范围内对学生接送车辆及驾驶员的基本情况逐一进行登记，建立台帐统一管理。（二）建立长效机制。要经常召开教育行政主管部门、各中小学校、幼儿园、各辖区乡镇分管教育的主要领导联席会议，挑选熟悉交通安全法规的优秀交警在会上进行交通安全知识讲座，以会代训，提高交通安全从领导抓起，从娃娃抓起。同时要研究部署学生接送车辆交通安全的具体措施，建立学生接送车辆长效管理机制，辖区交警要与每所学校、幼儿园每年签定一次交通安全责任状，明确相关责任，确保学校、幼儿园的接送车不发生重特大交通事故。（三）开展集中整治。交警主动要与教育、交通、运管等部门联动，对全县中小学校、幼儿园周边交通环境进行集中整治，重点整治学生接送车辆，完善接送车辆喷涂统一标识，清理无运输资格的接送车辆，清除不满3年驾龄的接送车辆驾驶员，切实做到接送车辆人病不上车，车病不上路，确保接送学生车辆万无一失，确保校园交通安全和谐稳定。四、要做好危化品运输车集中整治工作全县交警积极要采取“三项措施”强化剧毒危险化学物品运输管理工作，做好危险化学物品道路交通运输安全工作。（一）强化管理，落实责任。各辖区交警中队要对其辖区内的从事危险化学品道路运输的企业、车辆、从业人员进行全面摸底排查，并将排查情况上报治安科，由治安科汇总，逐一登记造册并建立明细台帐。对于运输公司的承运剧毒化学品的资格，运输车辆的安全技术状况，驾驶人及操作人的资格逐一进行严格的审核工作。进一步落实安全责任制，与从事剧毒化学品运输业务的相关单位签定《危险化学品道路运输安全责任状》。确保其在运输剧毒化学品前到公安交警部门报批，并严格按照规定的路线行驶，自觉配合公安交警部门的监管。（二）加大管控，突出重点。要进一步加强对危险化学品运输车辆行车秩序整治，各辖区交警中队在路面巡逻时加大对罐装车的检查力度。重点对运输剧毒化学品车辆超速、不按规定路线行驶等违反通行规定的行为进行严厉查处；对没有危险化学品运输手续的车辆一律扣留，对超载车辆禁止继续行驶，将其引导至安全地点停放监管；重点对未按照运输通行证注明内容运输剧毒化学品，未随身携带运输通行证明的，擅自进入危险化学品运输车辆禁止通行区域，在禁止通行区域不按规定的通行时间、路线、速度行驶的，坚决依法扣留并按照道路交通安全法规和公安部第77号令从严予以处罚。（三）多警联动，三管齐下。交警部门要加强同县公安局治安和消防部门的沟通与协调，三警联动，三管齐下，形成整治合力，同时要明确各自在遇到重大事故时分工与协作，确保危险化学运输物品发生重大事故时能够快速有效地处置。通过严防、严查、严管、严治剧毒化学品运输违法行为，从而使辖区不发生一起因运输剧毒化学品造成的交通事故。净化道路交通交通安全运输环境，保障道路交通安全。五、要做好重点工程运输集中整治工作交警部门要针对辖区城门矿山、双瑞大道、工业园区等重点工程建设中存在的强行运输进出建筑材料、阻止施工等突出问题，及时与县局打黑除恶专业队进行沟通，与治安、刑侦、派出所等多警种联动，严厉打击强行运输建筑材料，敲诈勒索，阻止施工等严重违法行为。（一）强化施工人员的安全教育。要深入施工现场向施工人员讲解交通安全注意事项，严格要求施工人员按照规定穿着施工标志服，并就施工现场交通标志的规范设置进行讲解，切实提高施工人员的交通安全意识和自我保护的能力。（二）强化施工路段的安全监管。每天要定时对施工路段进行巡逻检查，及时发现道路安全隐患，对能及时排除的隐患，现场进行排除，对一时难以排除的隐患，及时向当地政府汇报，由政府督促相关部门进行整改，防患于未然。（三）强化施工车辆的安全管理。认真检查登记施工车辆，确保施工车辆的行驶证、保险、驾驶人驾驶证齐全有效，坚决杜绝报废车上路施工，从严纠正施工车辆违法载人。同时定期对施工车辆驾驶人开展“面对面”教育，通报安全形势，再敲安全警钟。（四）强化施工车辆的服务措施。对重点工程施工中的车辆，除严重交通违法行为外，一律以教育纠正为主，不扣车、不罚款。对初入施工单位的车辆，首次违法，只警告不处罚。对车辆年检，驾驶员年度体检等业务，单位提前预约的，车管所上门集中服务。