教育观学生观教师观论文

在素质教育的今天，教师应该改变自己的观念用新的教学管理来教育学生。学生是发展的人，有思想的人。

学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，教育是为了孩子的一切

新课程倡导的学生观：（一）学生是发展中的人：1、学生的身心发展是有规律的；2、学生具有巨大的发展潜能；3、学生是处于发展过程中的人；4、学生的发展是全面的发展；【教育意义】教师要用发展的眼光看待每一个学生，激发学生潜能。（二）学生是独特的人：1、学生是完整的人；2、每个学生都有自身的独特性；3、学生与成人之间存在巨大差异；【教育意义】教师要充分尊重学生个性发展，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。（三）学生是具有独立意义的人：1、学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；2、学生是学习的主体；3、学生是责权主体。【教育意义】教师要尊重学生主体地位，让学生做学习的主人。新课程倡导的教师观：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型的开放的教师。（5）从教师专业发展的角度看，教师是终身学习的践行者。

学生观，教师观，教育观的内容如下。

一、教师观内容

1、教师角色的转变：“促进”“研究“开”“社区”。

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

2、教师行为转变：口诀：你我他它。

在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。

在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

在对待自我上，新课程强调反思。

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

二、学生观的口诀及内容：二独一发。

1、学生是发展的人（学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展）。

2、学生是独特的人（学生是有丰富个性完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在巨大的差异）。

3、学生是具有独立意义的人（每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，不把自己的想法强加于学生；学生是学习的主体）。

三、教育观的内容及顺口溜。

1、素质教育观：提素，个性，创，两全。

素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育是促进学生全面发展的教育。

素质教育是促进学生个性发展的教育。

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

2、新课改的教学观：学习过人。

教学从教育者为中心转向学习者为中心。

教学从教会学生知识转向教会学生学习。

教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。

教学从关注学科转向关注人。

运用教师的教学观写一篇作文说明一下学生在学生时代就应该认真努力学习，只有大号科学文化知识基础才能有。