离退中心思想政治工作论文

科学发展观的核心内容是以人为本，本着这一理念，思政工作也必须要以人为本，由此，离退休干部的思政工作与在岗职工的思政工作同样重要。离退休老干部是党和国家的宝贵财富，是为国家和社会做出过很大贡献的特殊群体。在觉悟上，他们有着对党和国家绝对的忠诚，同时也甘心继续发挥余热，为我国的社会主义建设再次作出贡献。然而，当前很多离退休干部在生活方式、价值观念以及利益诉求等方面都呈现出多元化特点，因此，离退休老干部思政工作也应当不断进行尝试和创新。对此，本文围绕离退休干部思想政治工作的一般做法及成效进行了探索。一、建立马克思主义学习平台学习型政党一直以来都是我党建设的基本要求，因此，学习也是离退休干部接受思政教育、获取理论知识的重要途径和主要方式。在实践中，根据党和国家对老干部工作的要求，科学制订相应的学习计划和学习内容，并提出一定的学习要求，努力营造形成一个爱学、会学、乐学的学习氛围，是离退休干部思政教育工作的重要手段。同时，一方面要充分发挥领导的带头作用，坚持“一把手”亲自抓，制订科学合理的学习制度，确保思政理论学习深入而广泛的全面展开;另一方面要完善、落实事后评价机制。要为每一位离退休干部都建立档案，并将每一次的学习测试登记入档，以此检验老干部工作实效的依据。二、利用新媒体搭建离退休干部思政工作平台新媒体是指当代社会上的网络、报刊、杂志、电视、手机以及它们的附属品，在当前的信息化背景下，新媒体是传播信息最高效的手段和途径。利用新媒体建立离退休干部思政平台需要从三个方面入手。第一，建立机关单位、基层组织和离退休干部新媒体交流平台，利用这一平台宣传马克思主义中国化的精神，加强对离退休干部的思想教育;第二，将新媒体赋予新的内涵，让其充分发挥作用。例如，将最新党的文件精神发布在新媒体平台上，或将教育内容整理成为一个模块，使其在这一模块中反映出来;第三，让广大离退休干部乐于通过这一平台发表个人看法，让他们能够充分利用这一平台，吸取其中的有益物质，从而起到思想教育功效。诚然，在实践中，基于新媒体环境下的离退休干部思政教育体系的构建是一项系统工作，在这项工作中，其载体是为“新媒体”，其应用方法也有许多形式。例如，利用互联网平台，建立机关单位、基层组织或行政部门内部主页，并在主页中创设思政教育模块，新文件、新精神模块，离退休干部交流模块，离退休干部与其余机关单位的互动模块等等。再如，利用手机系统开展思政教育，定期或不定期在内部手机网络中发布思政教育内容，让广大离退休干部通过手机系统学习党的文件精神，等等。三、加强离退休干部思政主题教育离退休干部的思政教育是一项长期的工作，既要常抓不懈又要常抓常新，因此，在建立日常学习机制的基础上，要突出重点，加强离退休干部主题教育机制的的建立与与健全。主题教育即突出重点、明确目标、丰富内容的一种教育活动，它主要是帮助离退休干部能够对马克思主义的先进性理论进行深入思考，通过学习教育学会如何分析自身存在的问题与不足，从而通过调整来使离退休干部先进性作用更加充分发挥。思政主题教育活动的开展一是要保持其经常性，应根据各单位的特点，组织与单位实际相结合的思政主题教育活动，要坚持从单位实际出发，在不同阶段有不同重点，不同时期有不同主题，将教育实践与教育内容有机结合，让离退休干部学会如何将思政学习转化为动力。二是要注重主题活动方式方法，形式上可以通过上党课、专题辅导、集中学习等方式，或者是学习心得交流、入学宣誓再现等方式，使离退休干部思政教育活动效果和活动质量都得到不同程度的提高。四、探索离退休干部思政创新机制随着我国经济的发展以及国际大环境的影响，离退休干部的思想发生了很大变化，在新形势下，离退休干部思政工作也要顺应时代之需求，在保留传统方法的同时，科学运用各种先进的手段与方法，积极探索离退休干部思政创新机制。一方面要创新方法和手段，从新时期离退休干部的思想观念、个人素质、思维方式等方面的变化为基础，将传统说教的教育方法转换为运用科技手段以及党员干部容易接受的形式，使思政教育工作与时俱进，更具时代感和先进性。另一方面要借助各种有效载体来丰富和扩大思政教育内容，从而保持思政教育的高效性和长效性。如利用单位网站、专题论坛等网络媒介加大思政教育的宣传力度，通过开展形式多样、主题鲜明、教育性突出的文化、体育、艺术类的党员活动，来增加思政工作和活力和吸引力，从而使思政教育活动常开常新。

到 上搜有好多的浅谈老干部思想政治工作 发表于2007-3-3 11:48:51 ——主体与客体的关系 离退办 李 铧 主体与客体是思想政治工作学研究中新引进的一对基本范畴。从哲学意义上讲，人类社会中的主体是人，客体是进入主体认识活动和实践活动范围的客观事物。由于思想政治工作的特殊性，主体和客体的关系又表现出了更为复杂的一面。因此，认清老干部工作中主体和客体的关系，对做好这项工作有着重要意义。 一、思想政治工作主体与客体的内涵 主体与客体是思想政治工作学研究中的新理念。思想政治工作中的主体主要是指经过专门训练，属于专门岗位并按照党的要求进行思想政治教育和管理的专业政工人员，具体到老干部工作中，思想政治工作的主体是指在党委统一领导下，从事老干部工作的专职政工人员。客体一般是指思想政治教育和管理的对象，具体到老干部工作中，是指所有离退休的专业技术人员和管理干部。客体不仅仅是被动接受教育的群体，而且是具有能动作用的群体。 在思想政治工作中，主体和客体之间既有区别又有联系，区别在于： 1、主体和客体在思想政治工作中所处的地位不同。主体是思想政治工作过程中的组织者和实施者，处于主动和支配的地位；客体由于其思想道德素质与一定的社会要求之间存在着差距，所以往往处于受动和服从的地位。 2、主体和客体在思想政治工作中的作用不同。主体发挥着传播作用，而客体发挥着接受作用。 3、主体和客体在思想政治工作中所承担的任务和活动方式不同。主体的任务是传播马克思主义理论和党的路线方针政策，因此，设计方案、开展活动、评估效果等就成为主体的主要活动方式，而客体的任务主要是学习、讨论、参观，通过接受教育不断提高思想道德素质。 二、主体与客体之间的相互关系主体与客体二者是相互依存、相互促进、相互转化的。从而构成了思想政治工作过程中最基本的因素和前提条件。在一定条件下，主体和客体可以相互换位，形成主体的客体化和客体的主体化。 1、主体与客体二者相互依存。主体和客体是对象性关系，主体以客体为对象，无客体则无所谓主体；客体是相对于主体而存在的，无主体也就无所谓客体，二者互为前提。主体与客体相互依存、相互作用形成思想政治工作的实践活动。 2、老干部思想政治工作主体与客体相互促进。思想政治工作主体在有意识地促使客体向教育管理目标发展的同时，也有效地促进了自身的发展。主体的教育是通过对自身的认识和对客体的认识来实施的。在教育管理过程中，主体可能受到客体的影响而使自身发生变化。使自己不断获取知识、经验和能力。客体不仅受到主体的影响，也在这一过程中对主体产生着各种各样的影响，他们之间是相互促进的关系。 3、主体与客体二者相互转化。主体和客体虽然是一对矛盾，但它们的对立是建立在统一基础上的。它们的统一表现在教育者的目的是促进受教育者身心健康发展，在一定条件下，主体的要求必然带有社会化的倾向。从这一点来说，主体与客体的最终目标是一致的。 思想政治工作的主体总是以教育和管理者的形象和职能出现的，以促进客体身心得到合乎教育目的的发展为使命，整个教育活动的发起，实施、直到结果的检验都是在主体的主导作用下完成的。多年来我们努力加强离退休党支部建设，宣传国内外政治形势，通报本系统、本单位大事要事，及时传达、阅读文件，举办专题报告会，组织实地参观考察等一系列活动；加强组织建设，为老同志发挥作用提供组织保证，先后成立了老医药卫生工作者协会口腔医院分会和口腔医疗诊室；重视老同志的精神文化建设，提倡科学、健康、文明的生活方式 ，开展丰富多彩的文化娱乐活动，组织老干部合唱队、舞蹈队，振奋精神，陶冶情操。这些都使思想政治工作的主导作用得到了充分的体现。 三、老干部思想政治工作要强化客体的能动作用老干部工作中的客体，不只是一般的党员群众，他们中间有的经受过革命战争年代血与火的考验；有的经历了和平建设时期艰难困苦的锤炼；有的为新中国的解放事业立下了不巧功勋；有的为社会主义事业和改革开放做出了重要贡献。他们既是党和国家的宝贵财富也是我们的老师。因此他们不仅仅是被动接受教育的群体，而且是具有能动作用的群体，这种能动作用主要体现在以下四个方面： 1、客体主动配合主体实施教育管理计划。我院很多老同志是口腔医疗技术方面的专家，有的人具有丰富的管理经验，而且对老同志自身的情况了如指掌，因此主人翁意识很强，把参与老干部工作看成是自己的职责，主动谏言献策。12年前自己刚开始做老干部工作就认识到了老干部中蕴藏着很大的积极性和主动性，应该予以高度重视，不可低估，这一点后来也被更多的同志所发现。多年来我们制定计划和实施管理以前，经常先征求老同志的意见，召开专题会议，他们能主动帮助我们收集信息、分析信息，提出方案，然后再做决定，这样一来更贴近老同志的实际，收到了事半功倍的效果。 2、客体以自己的特长去影响思想政治工作主体。在党的十四大上提出了建立社会主义市场经济体制的指导思想，为改革开放进一步指明了方向，也鼓舞了口腔医院所有离休老干部，他们用敏锐的政治眼光，很快就提出了要以自己的专业特长投入到市场经济的大潮中的设想，院领导抓住时机及时采纳了老专家仇新全等人的建议，决定在社会上创建离退休医师口腔诊室，调拨三台治疗椅支援诊室的创建。全体离休干部立即行动起来在自愿的基础上集资2万元，作为诊室的启动资金。在大家的共同参与下，开诊第二年就还清了集资款，年均诊治病人4000多人次，年均收入50多万元。 3、客体以自己的世界观、人生观、价值观为准则，有选择、有鉴别的接受主体施加的影响。老同志接受党的教育时间长，很多人始终保持着一个共产党员的世界观、人生观、价值观，直到晚年仍然保持着正确的人生态度和人生追求，积极参与老干部工作的实践过程。当我们要出台一项重要举措并要向广大群众说明的时候，他们往往能从老干部自身所处的环境出发、从自己的认识角度，通过摆事实，讲道理启发群众，正确认识和对待现实中出现的情况，配合我们处理有关问题，有选择、的接受主体施加的影响，自己管理自己， 我们常常借助于这种适合老同志特点的方法去做老干部工作。 4、客体自觉地把自己的思想转化为行动，用正确和思想指导实践。老同志受党的教育多年，具有很高的政治思想觉悟和道德情操，虽然退离了工作岗位，但始终不忘一个共产党员的责任，具有为社会再做贡献的愿望，愿望是思想转化为行动的直接动因。2004年当社会上发起“银龄行动计划”时，我院赵文华大夫毫不犹豫地报名参加。他说：我和妻子在七十年代就曾响应党的号召支援西部的医疗卫生事业，我们在那里工作了十几年，付出了青春和汗水，现在虽然年纪大了些，但我还有为西部开发再作贡献的愿望。于是他在古稀之年顺利完成了为期三个月的支援西部的“银龄行动，”受到了当地医院的好评。