实证研究劳动经济学论文

1）劳动价值论不是经济学理论，而是政治学理论。它描述的是政治上的权力关系，而非经济规律。2）货币，是一种资产阶级的霸权形式，作为强制性的命令而存在。货币是一种阶级的压迫工具，而不仅仅是一般等价物。例如奈格里就曾说过：”每次当资本要重构其对危机的指令以及对工人的使用价值的叛乱的指令的指令的时候，我们都发现了金钱居于资产阶级统治中心的这一地位“ 因为工人没有货币就无法生存，所以不得不依赖出卖劳动力来换取货币，而这就使得工人必须受资本家的控制。而资本家因为大量占有货币，所以工人的生存就不得不依赖于资本家。3）剩余价值剥削，不是资本家对工人阶级的剩余产品的占有（比如.科亨持有的就是这个观点），而是权力关系的再生产。借助市场交换这种分配方式，更隐秘地控制工人阶级。通过剥削，资本家手中相对的货币积累的数量越来越大，而工人越来越穷，这就导致工人日益依附于资本家。所以这实质上是一种社会关系（人身依附关系）的再生产。5）价值是一个政治概念，而不是我们一般意义上所说的财富。他的一般形式就是货币。所以马克思主义价值理论的核心主张是消灭一切价值，包括最终消灭国家、法律和所有道德。6）马克思对劳动价值理论的发现，不仅仅是有关于货币与权力关系的问题。它还涉及到马克思的历史唯物主义的洞见，对资本主义的独特洞见。因为货币产生于交换，产生私人所有权。而从古希腊、古罗马时代，随着商业贸易的发展，货币作为一种权力关系就存在了。但是马克思的劳动价值理论面对的不是古罗马帝国和古希腊的城邦，尽管古罗马和古希腊已经有了资本主义，但绝不是现代意义上的资本主义。7）现代意义上的资本主义，与现代技术和工厂生产方式、以及复杂的社会分工是离不开的。首先，我们要知道资本主义货币拜物教能发展到顶峰，离不开资本主义的大工业生产和现代管理技术，而这种管理技术使得人的社会分工越来越细致。使得过去一个人可以完成的工作被细分成了无数的生产步骤，但每一个人却都无法独立生产一个产品。因此相比于过去的奴隶而言，因为机器的出现，人的生产技能实际上是下降了。这导致人必须依赖机器。因此，这使得现代资本主义与过去的资本主义有了很大差别。因为在过去，”工具“是人的能力的延伸，而在现代社会人则是机器能力的延伸，即”流水线上的一颗螺丝钉“。而法国经济学萨伊其实也发现了这个现象。所以机器的出现，导致了人的独立性越来越依赖于机器等生产性资料。这就使得资本家对工人的控制能力加强。而这种加强使得资本家通过市场与货币来控制工人，变得更为稳固。

加班费对国民经济的影响，呵呵 ，外行凑热闹！

一、教学对象与学分设计1.教学对象：人力资源管理专业（劳动经济相关专业）。2.学分设计：本课程共设计4学分，讲授60课时。二、课程性质与学习要求劳动经济学是研究劳动力市场中劳动力供给和劳动力需求各自影响因素以及相互作用关系的经济学分支。劳动经济学以劳动力为研究对象，主要运用实证分析方法和规范分析方法研究劳动力这种特殊资源的合理配置，劳动经济学的研究领域包括劳动力供给、劳动力需求、就业、工资、人力资本投资、失业、收入分配等。作为人力资源管理专业及劳动经济相关专业的专业基础课，课程的主要目的是为本专业的学生提供当代劳动经济学的基本理论和分析工具，重点使学生能够理解掌握劳动力市场的工资水平及就业水平的决定机制，并能够运用经济学的分析方法来分析诸如最低工资法、劳动力市场歧视、劳动力流动、人力资本投资、收入差距、失业等现代劳动经济问题，能够从微观和宏观层面分析劳动力这种特殊资源的利用、开发机制和原理，从未实现组织内人力资源利用的最大效益。三、课程特色从内容角度考察，本课程以劳动力市场为主线，以劳动力供求为核心，以国际通用的劳动经济学理论为基础，紧扣中国劳动力市场运行的实际特点，通过大量的最新研究成果和研究数据，体现学科研究的最新进展。课程内容设计体现了前沿性——与时俱进、取材新颖、学人之长、不失特色；规范性——概念清楚、定义明确、条理分明、前后一贯。从方法角度考察，本课程采用实证分析与规范分析相结合、静态分析与动态分析相结合、宏观分析和微观分析相结合的方法对劳动力市场的供求、人力资本投资、劳动力流动、工资确定、失业等劳动力市场进行了考察分析，体现了经济分析的规范性，也通过大量的实证分析强化了理论研究。从理论与实践的关系考察，本课程既紧密结合我国劳动力市场发展的历史和经验以及我国劳动力市场发展的现实，又配以大量的相关案例，科学地反映了中国劳动经济的特点，将成熟的劳动经济理论和中国的现实发展紧密结合起来。四、课程内容课程内容分为两大部分，共9章。 1.第一部分，劳动经济基础理论，包括6章，设计40课时。第一章导言，主要阐述劳动经济学的研究对象、研究方法。第二章劳动需求分析，主要介绍劳动需求理论。第三章劳动供给分析，主要分析劳动供给理论。第四章人力资本投资，主要介绍人力资本投资理论以及我国人力资本投资的现状。第五章劳动力流动，主要介绍劳动力流动的基本理论以及我国劳动力流动的现状。第六章工资的确定及制度设计，主要介绍工资决定的基本理论和工资设计。第一部分重难点1章：劳动经济学研究对象和研究方法。2章：劳动需求影响因素；劳动需求曲线；劳动需求弹性；希克斯-马歇尔派生需求定理。3章：劳动供给影响因素；劳动供给曲线；劳动-闲暇模型；家庭生产模型；劳动供给生命周期理论。4章：人力资本和人力资本投资概念、特点、内容；舒尔茨、贝克尔、明塞尔人力资本理论；人力资本投资基本模型；教育投资分析；在职培训分析；中国人力资本投资。5章：劳动力流动的成因、影响因素；劳动力个人流动经济模型；中国劳动力流动。6章：工资的含义和结构；工资确定的内外在因素；补偿性工资理论和效率工资理论；不同员工的报酬制度设计。2.第二部分，劳动经济实践，包括3章，设计20课时。第七章劳动力市场歧视，主要介绍劳动力市场中存在的歧视现象，对其产生的原因及其管制进行分析，并介绍了我国的劳动力市场歧视现象。第八章收入分配差距变化趋势成因及对策，主要介绍劳动力市场中存在的收入差距，对收入差距的测量、扩大的原因及其政策制定作了阐述。第九章失业，主要介绍劳动力市场中存在的失业现象，对失业产生的测量、类型、原因进行分析，并介绍了我国当前的失业现象。第二部分重难点7章：劳动力市场歧视的含义；个人偏见模型；统计性歧视含义；非竞争性歧视模型；劳动力市场歧视的法律政策；我国劳动力歧视。8章：全球、美国、中国收入差距扩大的原因；收入差距调节的政策。9章：失业存量-流量模型；工作搜寻模型；刚性工资理论；效率工资理论；摩擦性失业、结构性失业、周期性失业；贝弗里奇曲线；我国的失业。五、学习方法首先，通过系统的知识讲解，使学生掌握劳动经济学的基本理论和基本分析工具。其次，借助案例分析，辅之以补充资料，理论联系实际，通过重点讲授和启发式教学，使学生了解当前系统的劳动经济理论，以及我国劳动经济的具体实践，分析和预测我国劳动经济政策的发展变化。最后，结合基本理论和分析工具，能对微观中个体的人力资本发展以及企业的人力资本投资制度设计等有自己的认识，能够更好的运用到未来的具体实践工作中。六、教材和文献 1.课程教材：曾湘泉主编，《劳动经济学》，复旦大学出版社，2015年第二版。 2.辅助教材： [1]杨河清主编，《劳动经济学》，中国人民大学出版社，2014年第四版。 [2]孙文凯、宋扬、王湘红编，《劳动经济学》，清华大学出版社，2015年版。[3]董克用、刘昕著，《劳动经济学》，中国人民大学出版社，2011年版。[4]何承金编，《劳动经济学》，东北财经大学出版社，2016年第五版。[5]唐鑛，杨玉梅，金碚编，《劳动经济学学科前沿研究报告》，经济管理出版社，2015年版。[6][美]托马斯·海克拉克著；来庆彬，李玉琳译，《劳动经济学基础》,中国人民大学出版社，2016年第二版。[7][美]罗纳德·G·伊兰伯格（Ronald G. Ehrenberg），罗伯特·S·史密斯（Robert ）著，《现代劳动经济学：理论与公共政策》，中国人民大学出版社，2011年第10版。

、课程性质与学习要求劳动经济学是研究劳动力市场中劳动力供给和劳动力需求各自影响因素以及相互作用关系的经济学分支。劳动经济学以劳动力为研究对象，主要运用实证分析方法和规范分析方法研究劳动力这种特殊资源的合理配置，劳动经济学的研究领域包括劳动力供给、劳动力需求、就业、工资、人力资本投资、失业、收入分配等。作为人力资源管理专业及劳动经济相关专业的专业基础课，课程的主要目的是为本专业的学生提供当代劳动经济学的基本理论和分析工具，重点使学生能够理解掌握劳动力市场的工资水平及就业水平的决定机制，并能够运用经济学的分析方法来分析诸如最低工资法、劳动力市场歧视、劳动力流动、人力资本投资、收入差距、失业等现代劳动经济问题，能够从微观和宏观层面分析劳动力这种特殊资源的利用、开发机制和原理，从未实现组织内人力资源利用的最大效益。三、课程特色从内容角度考察，本课程以劳动力市场为主线，以劳动力供求为核心，以国际通用的劳动经济学理论为基础，紧扣中国劳动力市场运行的实际特点，通过大量的最新研究成果和研究数据，体现学科研究的最新进展。课程内容设计体现了前沿性——与时俱进、取材新颖、学人之长、不失特色；规范性——概念清楚、定义明确、条理分明、前后一贯。从方法角度考察，本课程采用实证分析与规范分析相结合、静态分析与动态分析相结合、宏观分析和微观分析相结合的方法对劳动力市场的供求、人力资本投资、劳动力流动、工资确定、失业等劳动力市场进行了考察分析，体现了经济分析的规范性，也通过大量的实证分析强化了理论研究。从理论与实践的关系考察，本课程既紧密结合我国劳动力市场发展的历史和经验以及我国劳动力市场发展的现实，又配以大量的相关案例，科学地反映了中国劳动经济的特点，将成熟的劳动经济理论和中国的现实发展紧密结合起来。