青少年如何保护知识产权论文

“XX大学知识产权保护宣传周”问卷调查分析本次活动共发放问卷500份，回收489份，回收率为，由于本次问卷调查样本数量相当大，因此本次调查的结果准确性应当较高，但由于取样的对象过于集中在在校大学生以及18-25岁的本科生，因此本次调查结果的适用范围相对较窄仅限于在校大学生。一、本次问卷对象基本情况年龄：12-18岁7人，18-25岁452人，25-35岁27人，35-45岁1人，45岁以上2人。性别比例:男性249人，女性240人。3、文化程度：本科以下7人，本科417人，硕士49人，博士2人，未填14人。4、职业：二、问题分析问题2：您认为下列哪些属于知识产权?（多选）1.专利权 2.商标权 3.著作权 4.商业秘密 5.厂商名称 6.原产地名称 7.不正当竞争调查分析：以上各选项均属于知识产权保护范围，其中专利权、商标权和著作权三选项被选中比例明显高于其他选项，可见在校大学生对于该三项权力的认识度较高，而对其余知识产权则较为陌生，尤其是对于制止不正当竞争只有约7%的人选择了该项，看来绝大多数学生并不知道反不正当竞争属于知识产权的保护范围。问题3：下列专利的种类，你知道的有：（多选）发明 2.实用新型 3.外观设计调查分析：有97%的人知道发明专利，而其他两种专利知道的人则大为减少，可见在进行知识产权宣传时对于外观设计和实用新型这两类专利还需加大宣传力度进一步加深大众对于专利含义的认识。问题4：您对下列词语含义比较了解的是：（多选）1.世界知识产权日 4.自主知识产权 5.国家知识产权战略 6.自主知识产权核心竞争力调查分析：各选项的选中率普遍偏低，说明大众对于知识产权相关知识的了解很少，选中率较高的两项很可能只是由于属于含义较宽泛的名称因而被较多人选中，答卷人未必知其确切含义。而其他几个具体的名称和概念选中率非常低，其中WIPO(世界知识产权组织)有26%的人表示知道，而TRIPs协议仅有13%的人表示知道，鉴于这两个名词较为专业，表示知道的人必然对知识产权有一定的了解，再排除一部分不规范选项后可以推定掌握了一定程度知识产权知识的学生大约在10%左右。问题5：您是否学习过知识产权课程：1．是 2.否调查分析：仅有13%的人表示学过知识产权相关课程，其余87%的人表示未接受过相关课程的培训。说明在校学生对知识产权课程的学习还很不够，相关课程设置存在较大空白。此外有过课程学习的人数比例与问题4中TRIPs选项的选中率相同，均为13%，这也验证了在问题4分析中所做出的推定。问题6:您对于知识产权知识的了解和掌握主要来自哪些途径：（多选）课堂学习 2.互联网 3.报刊电视新闻报道 4.知识产权书刊资料 5.相关工作经历 6.其他调查分析：可以看出学生主要是通过互联网和报刊电视来获取知识产权相关信息的。在我国，网络和电视确实是宣传知识产权知识的好渠道，一方面，它不受地域和经济条件的限制，而且网络与电视的普及率又非常之高，很多偏远地区都能看到电视；另一方面，网络和电视节目直观生动更易于为公众接受，因此在以后的宣传或推广中，应当以网络和报刊电视作为主要的传播媒介。问题7：您认为高校开设知识产权必修课程的重要性如何？十分重要 2.比较重要 3.一般 4.不重要问题分析：认为不需要开设知识产权必修课的比例为0%，说明大众都已认识到知识产权的重要性，意识到了知识产权与自身生活的密切联系，有想要去了解这一制度的需求。而87%的人认为开设知识产权必修课是十分重要或比较重要的，这也反映了学生对开设相关课程的态度：绝大部分的人是支持和期待的。问题8：您认为盗版产品的主要流通方式是：（多选）1.直接购买 2.网络下载 3.借用、租用 4.其他问题分析：大家认为网络下载和购买的确是盗版的主要流通模式，其中网络下载是大家认为盗版最主要的流通方式。问题9：您是否购买过盗版书或光盘，如果是，您购买盗版的原因是：（多选）1.正版太贵，不划算 2.盗版和正版的质量差不多，盗版更加便宜实惠3.盗版书的卖家多，买时方便 4.大家都买，我买也无所谓问题分析：对于购买盗版的原因,大部分的人认为盗版与正版差不多和正版价格过高是自身购买盗版的原因，说明正版与盗版的差异性太小而且大多数人对于正版价格仍难以接受。这两点也应作为正版产品的改进方向。此外此次调查中有2%的被调查者表示从不购买盗版，也大致能反映具有强烈正版意识的消费者比例。问题10：您认为购买盗版或冒牌商品的行为是：1.触犯法律的行为，但是现在没人会追究 2.属于不道德的行为3.这是个人喜好，无所谓 4.大家都这么做问题分析：有75%的被调查者认为购买盗版属于违法或不道德的行为，说明大学生已普遍具有了一些版权意识，也认识到了购买盗版是不对的行为，这对于今后知识产权的推广无疑是个好消息。但由于中国目前的大环境，还有相当一部人对于购买盗版或冒牌商品持无所谓的态度，但随着《计算机软件保护条例》颁布之后，购买盗版产品也被归入了侵犯知识产权的行为，因此很有必要在这点上加强对大众的宣传教育。问题11：在您购买商品时是否会注意到“®”、“©”这两个标记：1.注意过，并知道这两个标记的含义 2.注意过，不知道这两个标记的含义3.似乎看到过 4.没有注意过问题分析：对于注册商标和版权这两个生活中经常会遇见的标志，仅有21%的人表示知道，可见对于知识产权知识的普及亟待加强。问题12：您是否愿意从事知识产权工作;如果您有机会从事知识产权工作，您更愿意从事以下哪一类型的工作：1.知识产权律师 2.知识产权代理人 3.企业知识产权管理人员 4.政府知识产权工作人员 5.其他问题分析：企业和政府是被选中的主要就业方向，这也从侧面反映了大众认为知识产权主要是企业与政府工作范畴内的事务。问题13：您认为知识产权工作包含哪些环节：（多选）1.创造 2.管理 3.运用 4.保护 5.代理 6.宣传认为哪个环节最重要：问题分析：对于知识产权的保护被视为知识产权最为重要的环节。也可看出大部分大学生对于知识产权的代理并不了解。14.您认为目前社会上侵犯知识产权行为盛行的主要原因：1.缺乏知识产权意识 2.法律及制度不健全 3.社会经济水平不高问题分析：过半的人认为缺乏知识产权意识是侵权盛行的原因，显示了今后知识产权教育的必要性和突破点，35%人表示相关法律及制度不健全，由于此次调查对象大部分并不了解知识产权，因此该项的选择多半出于对知识产权保护现状不满意的直觉反映。而只有12%的人表示经济水平是侵权盛行的原因，也反映了经济因素对于大家在购买正版时已并非决定因素了。15.以下行为你认为是对知识产权侵犯的是：（多选）1.生产冒牌产品 2.将公司的正版软件复制一套回家使用 3.复制正版影碟送给朋友观看 4.购买盗版光碟 5.销售侵犯知识产权的产品 6.购买正版光碟后转为MP3并供人网上下载问题分析：全部选项均为侵犯知识产权的行为。而从图表可以看出只有生产冒牌产品、购买盗版和销售盗版产品被大部分人认为是侵权行为，而对于其他三项绝大部分被调查者并没有意识到这些行为的违法性，因此很有必要对于这三项内容着重予以宣传教育。16.您认为中国的知识产权保护和发展环境：1.事关中国未来发展，急需加强 2.已比较完善 3.问题太多，表示担忧 4.知识产权保护似有过度之嫌 5.急需与国际标准看齐，因为中国已加入WTO问题分析：仅有2%的被调查者表示对知识产权保护的现状满意，而认为现状应该改善、问题太多和需要与国际接轨的比例则分别是57%、51%和22%，不难看出绝大部分大众对于保护现状不满意。17.如果有可能，你是否愿意加入知识产权的保护：1.愿意 2.暂时没考虑，以后或许会 3.涉及到自身利益时才会 4.无所谓 5.不愿意问题分析：0%表示不愿意加入知识产权保护，1%的人表示无所谓，其他99%均表达了加入知识产权保护的意向，说明大学生对于知识产权保护的认可度和支持度都很高。三、被调查者提出的建议和意见您对于高校知识产权保护宣传还有什么意见或建议：1. 应扩大宣传 建议人数：146人2. 开设知识产权讲座 建议人数：48人3. 多让大众参与 建议人数：17人4. 深入学生相关专业的学习，培养学生的意识 建议人数：15人5. 开设知识产权课程 建议人数：10人6. 加强侵权打击力度 建议人数：10人7. 进一步完善法制 建议人数：7人8. 与企业加强联系 建议人数：5人9. 希望宣传更加生动，比如播放相关宣传片等 建议人数：5人10. 开展竞赛，征文等系列活动 建议人数：5人11. 鼓励大家开展知识共享活动 建议人数：4人12. 请知名人士来开展讲座 建议人数：3人13. 开设知识产权宣传栏 建议人数：2人14. 开展班级宣传 建议人数：2人15. 不能只注重一时的宣传更应该带来长期的意识培养 建议人数：1人16. 举办知识产权模拟法庭让大家有更直观的了解 建议人数：1人17. 要与学生实际问题挂钩 建议人数：1人

一、题目：专利思路纠正二、概述： 1.专利是高科技产业的事情，我们传统行业，专利跟我们没有关系 2.中国不注重专利保护，申报专利只会泄露技术机密，根本得不到保护 3.我们行业里习惯了“相互借鉴，共同进步”，相互间没有专利保护可言，不要需要专利保护 4.现在新产品还没有生产出成品，不能申报专利，等新产品卖的好我们再申报专利 5.我们在行业里首屈一指，不怕别人竞争，让别人仿造去吧，没有必要用申请专利保护 6.我们有技术机密，别人根本仿冒不了我们的产品，没有必要申请专利保护 7.我们不要申报专利，我们设计的东西大家用好了，算是为社会做贡献，我们更注重市场竞争三、出处：四、备注：内容太多了，就只写了概述，详细内容你自己看吧

青少年保护知识产权应做到以下几点：1、拒绝盗版，购买正版；2、了解购买盗版的严重性和危害性；3、对卖盗版的行为进行举报；4、将知识产权融入义务教育中的普法教育中；5、将知识产权融入义务教育中的思想品德教育中；6、让知识产权意识付诸于实践指导。“知识产权”是以“智力竞争”作为基本内涵。而青少年是具有想象力和创造力的时候，因此在各地的义务教育过程中开展诸多培养青少年的想急力和创造力的活动。《中华人民共和国知识产权法》第二条中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。外国人的作品首先在中国境内发表的，依照本法享有著作权。外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。【点击了解更多加盟项目】