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主题教研活动中存在的问题和优化策略——以F初中理化生教研组主题活动的开展为例（整期优先）网络出版时间：2021-11-04作者: 王夏琳 文化科学 >教育学分享打印同系列资源/ 2主题教研活动中存在的问题和优化策略——以 F初中理化生教研组主题活动的开展为例王夏琳陕西省宝鸡市烽火中学 721000摘要：F初中理化生教研组开展的主题教研活动改善了教研效果不良的现状，但依旧存在教研主题筛选泛化虚化，教师发展内驱力不足，评价管理体系不完善等问题。该教研组针对这些问题进行反思并提出有针对性的解决方案：筛选更有品质的活动主题；提升教师参与教研的内驱力；优化活动的组织形式；完善评价和管理的模式。关键词：教研 主题活动 效果优化主题教研活动的开展克服了传统教研活动组织形式化、参与被动化、内容随意化和教学经验化问题，成为教研组改造教研活动的有力抓手。F初中理化生教研组通过主题活动的开展，搭建了良好的教师发展平台，丰富了教研活动的形式；深入实践了教师间的同伴互助，提升了教师参与教研的积极性；促进了教师对教学活动的反思，验积累获取教学智慧。但在主题活动开展的过程中也出现了诸多问题，导致主题教研活动的效果不如预期。一、主题教研活动中存在的问题1.活动主题虚化泛化主题泛化是指教研组选定的问题太多、随意性大、集中度不高、差异性大、缺乏整合与统领；主题虚化是指教研组选定的主题研究价值不大，选定了一些无关痛痒的主题来研究。F初中理化生教研组所开展的活动主题，大多是以学校领导的行政意愿和教研组内少数专家经验确定的，导致教研活动聚焦多个主题，缺乏系统的整合，研究不够深入，缺失对教研后教学行为改进的跟进调查，对教师专业化成长的促进作用不能持久；在实践中也未对如何进行教研主题的深入研究进行系统的探讨。诸多现象表现出该组在活动主题的筛选上存在泛化虚化的问题。主题处于游离状态，不能落地生根，自然就缺乏研究的价值，导致教研浅尝辄止难以深入，缺乏长远的规划和教学实践的支撑，难以促进教师教学理念的提升与专业领域上的成长。2.教师参与教研的内驱力不足主题教研活动以解决教师教学中难以攻克的实践问题为目的，帮助教师自主学习、自我反思、完善教学理念、优化教学行为，强调教师积极参与教研全过程。教师通过不断的持续内省主动发现问题，同伴互助结成学习共同体，解决问题并改进自身行为，总结教学经验，提升教学智慧。现在虽有主题，有活动方案，但忽略了各层级教师的需求，一些教师对某主题活动内容毫无兴趣，内省策略缺乏引导。普遍情况是参与教师到了开展活动时才了解到研讨的主题和方案，对主题缺乏思考和准备，即兴发言缺乏梳理，基本上停留在自我经验的剖析。在教研之后，不会主动的利用教研成果去改进教学活动，优化教学行为，导致教研效果不良。3.教研组管理评价制度不完善，活动组织形式化教研组主题开展的形式化表现在教研组主题教研的开展只是为了完成学校的教研任务，没有提升到教研组发展和教师个人成长的高度上。学校对教研活动只提要求，并未出台很好的管理制度，人员组织和任务分配存在问题，评价方式传统，无视活动过程的重要性，考核评价难以跟进。因此，在开展主题研究的工作上表现为事前主题教研敷衍准备，事中活动研讨塞责不务实，事后总结反思不到位。搞形式主义，主题活动的作用就消失殆尽，教研活动传统低效。二、优化策略提升主题品质，确保教研效果教研组在选定主题时一定要经历筛选、提炼形成和品质优化的过程。这一阶段，教师必须群策群力发挥集体的智慧展开探讨，不断提升主题的研究价值。F初中理化生教研组的改进是：在学校提出的任务框架下，要求每个教师列出自己在教学问题中的困惑，组内进行讨论，将教师需求和教学实际进行整合，初步形成要研究的问题，进行活动设计，并对效果进行预期，邀请专家对该问题进行论证，最后根据专家的指导意见再次进行组内讨论，最终确定研究的主题、活动计划和效果预期，以此来优化主题，确保教研活动主题的品质，生成的活动计划可以确保工作的落实，预期效果能够确保教研的质量。转变教师观念，提升教研的内驱力教师是教研组活动的主体，也是获得专业发展的受益者。因此教师要改变观点，积极参加教研活动。F初中理化生教研组的教师们在主题活动的开展中感受到了自我提升的重要性。每位老师都制定了属于自己的专业发展目标，形成了自我成长需求的内驱力，结合主题活动的外驱力，促使教师树立积极参加教研组活动的意愿，增强进取精神，以研促教，以教促学。在教学中通过撰写教学后记、随堂小结、学科心得、教学案例、科研论文等来反思自身的教育教学行为教学方法，达到优化教育教学模式、提升教育教学水平的效果。3. 精益求精，让活动组织系列化、经验化主题活动系列化指教研组围绕选定主题设计安排一组相关联的、具有内在联系的序列化活动。其目的在于通过一系列连续性活动过程，从总体上把握、整体上优化，达到最佳效果。F初中理化生教研组在反复实践的过程中积累了经验，总结设计出一套主题教研活动模式（见下图），为组织主题教研活动提供可复制的经验。图 F初中理化生教研组主题活动组织流程教研组基于主题教研的活动流程，不仅使主题教研活动开展持续化与常态化，而且达到了主题活动开展的系列化。有了原有经验的加持，既做到了活动组织的环环相扣有条不紊，又能持续的反思优化流程，不断提升主题活动的效果。4. 进行多维多元评价，改善管理模式在主题活动的评价项目中，要有过程性、发展性和可操作性进行评价，以此避免教研活动流于形式。一定要观察教研活动过程，过程的丰富是避免教研流于形式的重要保证，评价活动的组织和实施，观察教师参与积极性以及有效发言的次数，教师有无收获和反思。另外，活动后观察教师是否汲取经验改进教学行为，教研组是否在成长等等。以多维多元的评价来督促、防止教研活动回归传统，延申主题教研的效果。最后，在任务分派上确保人人有事、事事落实，因此要按照教师的实际能力和学校的实际情况安排任务组织活动。F初中理化生教研组通过以上策略优化了主题活动的组织，确保主题活动有效组织，顺利实施，以达到预期效果，实现教师的个人专业化成长和教学效果的双提升。参考文献：[1]左思路. 如何提升主题教研的质量[J]教学与管理. 2015(5): 35-37.[2]刘清昆. 主题式校本教研的实践改进[J]上海教育科研. 2016(4):37-40.注明：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题《初中理化生教研组主题教研活动实践研究》（课题批准号：SGH20Y0498）的最终研究成果之一。同系列内容《中小学教育》2021年17期 - 浅谈初中历史教学中多媒体技术的恰当运用2022-11-02《中小学教育》2021年17期 - 打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果2021-11-23《中小学教育》2021年17期 - 初中数学教学中如何落实德育教学2021-11-10《中小学教育》2021年17期 - 浅谈高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣2021-11-10《中小学教育》2021年17期 - 信息技术在小学数学教学中的运用及其渗透的重要性2021-11-10查看全部来源期刊中小学教育2021年17期相关推荐牧区初中理化生教研组长的工作重要性教研组·研究课——教研组的研究活动基于课例的主题教研活动的策划与组织——以一次试卷讲评课主题教研活动为例传统教研组活动模式的局限农村初中英语教研组活动存在的问题及成因分析同分类资源更多[教育学] 浅谈农村初中数学后进生的形成与转化[教育学] 要按需培训 讲究办学效益[教育学] 浅谈阅读教学法在小学数学教学中的应用[教育学] 运用趣味性教学提高初中地理教学质量的思考[教育学] 利用乡土资源开设地理研究性学习课程的探索相关关键词教研 主题活动 效果优化主题教研活动中存在的问题和优化策略——以F初中理化生教研组主题活动的开展为例/ 2 重新阅读+在线打印关于我们期刊网介绍服务条款知识产权声明联系我们特色服务学术通定制服务广告合作友情链接期刊合作期刊合作合作流程商务合作广告服务产品服务期刊大全论文中心期刊检索论文检索

简爱与众不同的爱情观19世纪中期，英国伟大的女性存在主义先驱，著名的夏洛蒂·勃朗特创作了她的代表作《简爱》。在作品的序幕、发展、高潮和结尾中。女主人公的自由、叛逆、平等、自尊的个性都是各个章节的主旨。从小就成长在一个充满暴力的环境中的简爱，经历了同龄人没有的遭遇。她要面对的是舅妈的毫无人性的虐待，表兄的凶暴专横和表姐的傲慢冷漠，尽管她尽力想“竭力赢得别人的好感”，但是事实告诉她，这都是白费力气的，因此她发出了“不公平啊！不公平啊！”的近乎绝望的呼喊。在这样一个不公平的生长环境，使得简爱从小就向往平等、自由和爱，这些愿望在她后来的成长过程中表现无疑，而主旨则在主人公的与众不同的爱情观被展露的淋漓尽致。她犹如黑暗中的星星，照亮了未来女性们，追求爱情的道路。所以本书选择孤女的爱情故事。反映拉当时英国女性的追求平等权利的问题，通过一个普通妇女的爱情故事，让我们看到了一个体现新兴阶级的一个自尊自爱的女性形象。《简爱》是一部带有自传色彩的长篇小说。它的作者是夏洛蒂·勃郎特。和艾米莉·勃朗特是姐妹。虽然生活在同一社会，同一家庭环境中的姐妹，性格却大不相同。夏洛蒂·勃朗特显的更加温柔，尽管他从小失去母爱，父爱也很少，加上他自身矮小，容貌不美，但也许就是因为一种非常敏感的自尊，以自尊心作为内心深处自卑的补偿。她描写的简爱也是一个外表不美的矮小的女人。但她和作者一样，有颗极强的自尊心，她坚定不移的追求自由，平等，有尊严的爱，向往美满幸福的婚姻和爱情。简爱从小就生活在一个充满爆力的专横的环境里。姨妈嫌弃她，表姐傲慢冷漠，表哥侮辱毒打。这是对一个孩子的尊严的无情践踏。尽管她想尽力嬴得别人的好感。但事实上告诉她，这些都是白费。因此，她发出拉“不公平啊！不公平的呼喊”，近似乎绝望的喊声，但也正是因为这一切，使她从小就向往自由、平等、尊严和爱，这些愿望也在她的爱情观和她追求爱情的道路上的种种体现。简爱的爱情观，概括起来就是自由、平等、独立、尊严和爱。简爱的爱情理念在当代著名的女诗人舒婷的诗里，可以找到时代的烙印。走遍拉大半个地球的罗切斯特，在自己的庄园里找到拉他理想的爱人。一个与他过去的高大，漂亮，轻佻，浅薄的女人完全相反的 “小精灵”简爱的娇小，庄重，单纯的像一个小修女。简爱在他的粗暴专横面前不卑不亢，落落大方。简爱的自由，平等，独立的个性，成拉她一个不平凡的女孩的不平凡的亮点。像不可战胜的魔力，强烈的吸引着罗切斯特。在平时的谈话中，罗切斯特感觉到简爱是一个与众不同的，简爱重视的是友好和平等。并不是万贯家财和显赫的门第。而罗切斯特也把她放在平等地位，就像文中简爱说的那样：“他的态度随便，我也就不再痛苦的觉的拘束，他用来对待我的那种既不正直又热情的友好坦率，使我想就近她，有时候我觉得他仿佛是亲戚，而不是我的主人”简爱的想法，感受正反映在她渴望于人平等坦诚交流，简爱也同样直言不讳，在富有而傲慢的主人面前完全没有一点媚态，不恭维，不去阿谀奉承。简爱正是用她的坦诚和直率赢得了罗切斯特的心。简爱的独立的人格是强大的魅力，吸引是罗切斯特。当简爱发觉自己深深爱上了主人以后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的，一个穷教师斗胆爱上了一个上流人物，在当时的社会等级深严的社会观念看来，无异于乞丐奢望国王的爱情。所以这本身就是向社会及偏见的大胆的挑战，惟其如此，它也就意味着遭受嘲笑和侮辱。只有简爱这样并不把权贵放在心上的人，才能去坦坦荡荡的去爱在罗切斯特假装要娶英格拉姆小姐，从而试探简爱时，简对罗切斯特的表白本身就是平等的宣言：“你以为我会留下来，成为你无足重轻的人吗？你以为我是一架自动的机器吗？一架没有感情的机器吗？能让我的一口面包从我嘴里抢走，让我的一滴活水出我的杯子里倒掉吗？你以为我穷，低微不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错拉！我的灵魂和你的一样，我现在跟你说话的并不是通过我的习俗，惯例，甚至不是通过平凡人的肉体，而是我的精神在和你的精神在对话，就像两个都经过拉坟墓，我们站在上帝的脚跟前，是平等的......因为我们是平等的！”简爱的爱情观是非常明确和超前的现代爱情观。男女平等基础上的相互敬爱，对待爱情，简爱重视的是平等！她渴望爱但她决不乞求爱，也决不因为爱情的来之不易而委屈求全。罗切斯特被他彻底征服了。这个强悍的男人被这个柔弱的小女子强大的人格魅力所征服。在简爱看来婚姻的基础只能是爱情，而真正的爱情不取决于外在的条件考虑，利害的支配，相反，他能冲破门第，财产，资力的种种障碍，达到男女双方精神的契合和心灵的沟通，这就是她的爱情价值观。简爱宣布，婚姻不应该是商业的契约，而是，心灵的自由平等的结合。一个女人活在这个世界上应该为争取独立自主，平等相待生活权利而斗争。当罗切斯特给她置办婚礼穿的衣服时，简爱说：“哦！先生，别去管他什么珍宝！我不喜欢听人家提到它。给简爱珍宝，听上去不自然而且还感觉怪怪的，我宁可不要，我是你的，不美的教徒似的家庭教师。我要你的一半田产有什么用途呢？你以为我是一个放高利贷的犹太人吗，想在田地上找一个好的投资吗？我宁可要你完全跟我推心置腹的。”我只想要一颗舒坦的心，先生，一颗没有被大量的恩惠压倒的心。”简爱不在乎罗切斯特能给她买多少的礼物和多少的漂亮饰品，更没有把他当作跨入贵族社会的阶梯。作为罗切斯特的未婚妻，她依然保持这清醒的自我。坚持着自己独立的人格。拒绝接受未婚夫的奢侈礼物。并且还要继续履行家庭教师的职责。从中可以看到简爱所追求的不是物质上的财富。而是真正意义上的纯洁的爱情。不含半点虚假造作。她不想成为罗切斯特的附属品。渴望用诚实的劳动自食其力。以保持人格和经济上的独立。充分体现拉她追求平等的反叛信鸽然而，天有不测风云，人们万万没有想到，简爱与罗切斯特在教堂上举行婚礼的时候，一个意外的事实被揭露了出来。在婚礼上梅森揭发拉罗切斯特尚有发妻，无权再婚的隐情，这个妻子就是被锁在桑菲尔德庄园顶楼的疯女人。这个噩耗使来之不易的爱情瞬间被判了死刑。这个事实使简爱面临着严峻的考验，得知这个事实后简陷入拉痛苦和绝望的境地，她非常痛苦，因为她受到了莫大大欺，自尊心受到了捉弄，因为她深深的爱着罗切斯特，哪个女人能够承受住被最亲的人最信任的人所欺呢？简承受住拉。而且做出了一个非常理性的决定，在这样一种非常强大的爱情包围下，在美好的富裕的生活诱惑下，她依然坚持维护一个女人的尊严，最后，选择了离开。罗切斯特要求简不要离开，他说：“这种违法并不伤害任何人，因为你既然没有亲戚又没有熟人，不用担心跟我同住会 触怒他们。”简说：“先生，你的妻子还活着。这是你今天早上还承认的事实。要是我向你希望的那样跟你在一起住，那么我就成了你的情人，不。我不要这样。这样就是诡辩......就是虚伪。我得离开阿戴勒和桑菲尔德。我得一辈子离开你 。我得在陌生的脸和陌生的环境中开始一种全新的生活。我关心我自己，我越是孤独，越没有朋友，越没有支持，我就越尊重我自己。我将尊重上帝的颁发，世人认可的法律，我将坚持我的神志正常。时而不是像现在这样发疯时候所就手的原则，法律和原则并不是在没有诱惑的时候，而是用在像现在这样的时候，肉体和灵魂不能违反，要是我自己方便的时候就可以打破他们，那么定法律还有什么价值呢？”她不愿意践踏自由的人格，爱情而做一个没有尊严的情妇。为了尊严她抛弃了爱情，简爱勇敢的跨出了桑菲尔德的大门。冲破拉世俗的樊笼，另人敬佩。在一个多世纪前，对于没有什么社会地位和金钱的女子，做出这样的选择无疑是惊世骇俗的。而这也正是简爱独特的各心个性决定的。面对着忍辱偷生还是个人的尊严时，简爱毫不犹豫的选择拉后者。经过一夜的思考，简爱毅然离开。她知道，再也不会有这样的一个人爱她了。简爱每吐的一个字都像重拳一样敲打着我的心坎之上。这就是要求平等的呼声。一个自由女神的形象！圣约翰是一个知识渊博，长相英俊的传教士，他明明知道自己喜欢上了年轻貌美的罗莎蒙德，同样，罗莎蒙德也十分爱慕地他，并且罗莎蒙德的父亲也十分的赞同这份亲事，尽管圣约翰不是很有钱，但是他的才华和出身可以弥补这样的缺陷。然而，圣约翰为了他的伟大事业—到东方印度传教十分痛苦地压抑了这份欲望。、他将简爱作为上帝服务的工具，向她求婚。虽然，简爱对他的献身与圣教的精神表示过敬佩。并对他的关怀和照顾深怀情谊。但简爱和圣约翰对于爱情的观念截然不同。圣约翰认为工作高于一切，甚至高于自己的生命和爱情，他同简爱的结合也是为拉工作，为了完成他的职务，而不是为了纯粹的爱情和自己。他把简爱看作是完成他到异地工作的工具。他对简爱说：“上帝大自然让你做我的传教士的妻子......我有劝要求你不是为了我的快乐，而是为了我主的工作。”而简认为，夫妇结合应该以爱情为基础，感情必须真实，否则不应该结合。而且婚姻必须是平等的，任何一方不能以另一方为工具。去达到某种目的。圣约翰向简爱求婚，只是想取得忠实的共同传教的女伴，在这里表现的冷冰冰的利己主义，简爱拒绝了。她说：“我蔑视你的爱情观，我瞧不起你的奉献，这种不真实的感情，由于他们在爱情观上有严重分歧，对简这样一位有丰富的内在情感，追求平等的女性来说，是根本不能够接受的。简爱就决绝了。此时她对于罗切斯特的思念让她决定回桑菲尔德看望他。再次来到桑菲尔德。这才发现一切都已经发生拉变化。由于疯女人纵火，桑菲尔德庄园已经成为一片废墟。疯女人死了，切斯特也由一个富有的绅士变成了一个残疾人。简爱与罗切斯特在经济上，地位上，已经取得拉平等地位。然而，简却不顾一切的回到了罗切斯特身边。她宁愿做他的胳膊和眼睛，在她看来，爱情不是以金钱，容貌，年龄来衡量的。她认为：“只要他没有丧失生活的理想和生活的勇气就不是一个残废人。”即使罗且色特一贫如洗，简爱也不认为自己做出了牺牲，在这样的条件下，简爱获得拉爱的同时也不失尊严。小说光明的结局告诉我们。人在追求爱情的过程中，也要有自由、尊严、平等、在当今社会。要将人的爱情观等于尊严加平等这道公式上。付之实现往往离不开金钱的帮助，人们都疯狂的为了金钱和地位而淹没爱情，在穷和富有之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱，很少有人会像简爱一样，为拉爱情和人格抛弃所有。简爱展示给我们的是一种反朴归真，化繁为简的感觉。是一种不计较得失的简化感情。它犹如一杯白开水，净化读者的心灵，同时引起读者。特别是女性读者的共鸣。作者通过描述女主人公的平等、自由、尊严的爱情观。表达了争取美好，幸福生活努力追求自身在社会上的独立和尊严。作者大胆的提出了具有资产阶级民主主义的进步思想，建立平等、独立、尊严基础上的爱情理想。抨击拉力一切世俗的陈规陋习，因而在当时的英国社会引起了极大的反响，使那些与作者处于同一社会的女性深受鼓舞。指出拉妇女谋求自身幸福的道路。