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贝贝塔11
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天凄微凉

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为什么要写研究局限性论文写作中添加有关研究局限性的描写有助于增加文章的可信度。如果审稿人发现某一局限,但是作者未事先说明,审稿人可能会对论文产生负面印象。如果在未来的研究背景下讨论论文的每个局限性,即提出在未来研究中提高研究有效性的方法,你的文章更有可能被引用,因为它将为其他研究人员的研究问题提供有价值的信息。如何识别研究局限性你应该从两个角度思考你的研究 -内部有效性和外部有效性。内部有效性是指研究推断的强度,即你是否怀疑对所观察到的结果是由测试变量引起的?其他因素是否会影响结果?如果是,你的研究的内部有效性可能有局限性。外部有效性是指结果可以推广到更普遍的程度。如果要在不同的环境中利用相同机制重新进行研究,例如,不同的研究对象或不同的环境中,这类研究会得到类似的结果吗?如果没有,您的研究的外部有效性可能有局限性。不应该担心局限性提醒一下,所有研究都以某种方式存在疑问。在这篇文章中......我们列出了科学、技术、教育和医学领域(STEM)研究中最常见的局限性,并提供了真实的例子。但请注意,这不是一份全面的清单。此外,请注意这些限制并不相互排斥,许多可以重叠。研究局限性的示例Selection bias选择偏差当用于分析的个体、群组或数据的选择不是随机的,会发生选择偏差。例如,假设一项研究回顾性地对比了不同外科手术的死亡风险[例1]。其中一项外科手术较其他的更新。当测试了新的外科手术后,外科医生当然选择最理想的手术。因此,研究结果会受到外科医生选择手术类型这个个体的影响,即只为其中的一个治疗组选择最理想的手术治疗。Confounding干扰因子干扰因子是另一个例子,有时会被隐藏,是一个影响因变量的变量。如果一个干扰因子没有被考虑到,任何测试变量和结果的关系都不会准确。例如,设想一项研究检验了眼球追踪测定认识性能[例2]。众所周知,认识性能随着年龄增加会减弱。因此,如果年龄不作为一个干扰因子,效应量会被低估或高估。另一个例子,假设在研究中检验了骨关节炎和心血管事件的关联[例3]。心血管事件与很多因素有关,包括吸烟状况,腹部肥胖,心血管家族史等,这些都会干扰结果。Survivorship bias幸存者偏差如果仅仅对一些经过相同选拔流程的和由于缺乏可见性没有被忽视的学科偏差作出推论,就会发生幸存者偏差。例如,假设一项研究检验了骑车和性功能障碍之间的关联[例4]。一个人遭受性功能障碍可能是因为骑车会影响活跃。因此,如果该项研究只研究了经常骑车的人,这个人会被忽视,并构成该研究结果的偏差。Study scope limitations研究范围局限不可靠或不可用的数据能限制研究范围,甚至整个结果。例如,假设一项研究检验了不同世界地区内的热产生[例5]。研究人员没有关于家庭使用木材的数据。在一些地区,比如,发展中国家,家庭木材的使用产生了打了的热。因此,这些地区的热产生会被低估。Sample size limitations样本大小的局限如果某个特殊的结果是真实发现以及类型II的错误在一些情况下可能发生,比如,虚无假设是错误的,研究小组间的差异未被报道,则样本大小可能很难确定。例如,设想一项研究检验了血栓溶解在治疗急性心肌梗塞的功效。血栓溶解对急性心肌梗塞的的影响很重要但是很小。因此,样本量相对较小的研究可能无法揭示这一较小的影响,还可能会导致类型II的误差 [6]。Experimenter bias实验者偏见当进行实验的个体对不同试验组的参与者以不同的无意识表现不经意地影响实验结果时,就是实验者偏见。例如,设想一项研究测试了游戏玩家是否知道其与一个人或人工智能对战的能力 [例7]。服务商在参与者的背后观察着游戏对战。如果服务商意识到人工智能的本性,他们可能会无意地影响参与者。Referral bias转诊偏倚转诊偏倚是指病人从一个诊所转至另一个的现象,经常是专业单位,倾向于比非就诊的病人更可靠。在包含许多转诊的研究中,风险因素可能被高估。例如,设想一项研究在某专业转送中心评估了神经结节病的临床表现[例8]。慢性无菌性脑膜炎是最常被报道的净胜异常——37%的病例。和其他研究相比,这个频率是相对较高的。该转送中心以慢性脑膜炎专业为人熟知。因此,这种病例可能会被转送到该中心,构成转诊偏倚。Self-reported data自述数据自述数据受多种偏差影响,比如,选择性记忆,夸张等,并且不能各自证实。例如,设想一项研究在确定智能手机用户压力时,检验了输入压力的有效性 [例9]。要求参与者回想压力,并在一定范围内排序。随后检测输入压力。无论什么原因,参与者可能高估或低估压力水平,从而影响了研究结果。Limitations of exploratory studies探索性研究的局详性如果对于某个存在极少或没有先前研究的主题,研究人员可能需要建立一个与研究问题和研究设计相关的基准。由于不存在基准作对比,结果的有效性受争议。例如,设想一项探索性研究测试了电视用户使用新的远程控制器 [例10]。不是按钮,而是远程挤压或吸。直到结果可重复,否则不认为研究发现是决定性的。Methodological limitations方法局限性这是指对研究中方法论的相关局限性。例如,设想某研究测试了端粒长度用作先天性角化不良的诊断参数[例11]。该研究采用了来自两个医院的先天性角化不良病人的数据。每个医院采用自己的方法提取DNA,其中一家提取的是较短的DNA,这个局限性会影响研究结果。另一个例子,设想某研究测试了一种新颖的技术监测结构损伤的能力,而结构损伤是很难被监测的(例如,下桥)[例12]。该研究认为新技术是有前景的,然而,其覆盖范围只有30 × 30 m,意味着该新技术只适用于短距离范围。Systematic literature reviews系统的文献综述在一篇系统的文献综述中,研究人员使用定义明确的搜索技术搜索相关研究问题的文献。然而,取决于搜索标准,无法保证可以搜索到所有相关的文献。通常,灰色文献和技术报告不包括在内,系统的文献综述只包括一种语言,典型的是英语呈现的研究。Hawthorne effect霍桑效应霍桑效应是指当参与者意识到自己被观察的时候表现不同的现象。例如,设想某研究测试了恐惧诉求信息促进在线安全行为的能力[例13]。给参与者展示网络攻击的盛行和影响的详细恐惧性诉求,随后在线调查他们的行为。在4周后,再次考察参与者,看恐惧诉求的影响是否在持续,以及是否有采取行动的意向。参与者可能假装声称已经改进自己的行为试图减少因没有改变行为的羞耻,或试图使研究者满意。Regression toward the mean趋中回归这是指某变量首次测试是极端的(即远不止平均水平),而第二次测试不那么极端的现象。典型地是伴随着不对称采样发生,例如,研究只采用最差或最好的。但是,它仍会偶然发生(见示例)。例如,设想某研究检验了血细胞比容(红细胞体积占血总体积的比例)对鸟类飞行特性的影响[例14]。在先期试验中,即,在操作血细胞比容前。鸟在试验组中被认为是具有相当好的飞行特性。即使没有操作,如果反复测试,由于趋中回归,这些鸟的飞行特性也会被减弱。因此,后期测试的结果,即,操作以后,可能受到该效应的影响,并且可能不是操作真实效果的反映。Repeated testing重复测试重复测试参与者可能导致偏差。先期测试可能以未曾料到的方式使参与者敏感,影响后期测试的结果。例如,设想某研究测试了以不同眼睛测试,诊断青光眼导致的焦虑[例15]。几乎所有的参与者都进行了其中的一项测试。这可能导致低估了焦虑会随着测试的进行而增加。Population validity总体效度总体效度指研究中的样本如何代表目标人群。例如,设想某研究中目标人群都是美国的因特网用户。仅仅使用推特用户就不具有代表性,因为美国的成年推特用户更年轻,并且相对于普通大众更可能是民主党 [16]。如何表现局限性通常,研究局限性以过去在讨论部分的结尾给出。以开始局限性作为开始。提出围绕这个问题,是否采取任何措施。描述任何证据可能会减小局限性的影响。讨论局限性如何影响研究结果。最后,如果可用,讨论能够采取的措施在未来的研究中克服局限性。参考文献:Stiles ZE, Behrman SW, Glazer ES, Deneve JL, Dong L, Wan JY, Dickson PV. Predictors and implications of unplanned conversion during minimally invasive hepatectomy: an analysis of the ACS-NSQIP database. HPB. 2017 Nov 1;19(11):957– PJ, Gamito P, Oliveira J, Morais D, Pavlovic M, Smyth O. Show me your eyes! The combined use of eye tracking and virtual reality applications for cognitive assessment. In Proceedings of the 3rd 2015 wor

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哈皮小暖

开题报告主要包括以下几个方面:(一)论文名称论文名称就是课题的名字第一,名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,论文的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。(二) 论文研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本论文的研究有什么实际作用,然后,再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括:⑴ 研究的有关背景(课题的提出): 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地(校) 的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题。(三) 本论文国内外研究的历史和现状(文献综述)。规范些应该有,如果是小课题可以省略。一般包括:掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题,从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。(四)论文研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。(五) 论文写作的目标论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本论文研究要达到的预定目标:即本论文写作的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。常见存在问题是:不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确; 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。确定论文写作目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。(六)论文的基本内容研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把写作的目的、意义当作研究内容。基本内容一般包括:⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点:研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。(七)论文写作的方法具体的写作方法可从下面选定: 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。(八)论文写作的步骤论文写作的步骤,也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间 希望我们可以帮你。1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文:(1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容:a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾。参考文献应另起一页,标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是:(1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证。(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

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六月之程

在写论文的研究意义的时候作者要根据自己的选题来写,如下:

1、是前人没有研究过的,也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题,被前人所忽略的。

2、前人有研究过,或者阐述过但阐述论证的不全面和有不足的地方,作者加以丰满,或者驳斥前人的观点。

总之就是,所写论文研究的意义一定要叙述的清晰并且是有一定的新意。次也要注意自己所使用的理论,是用什么理论证明此观点的,也要叙述清楚,否则难以有说服力。

而且在做文献综述和国内外研究水平的评价等也要有详实的根据,这样才能衬托出作者的选题的意义所在。

当然,研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。所以要从现实的方面去进行论述,要写的具体点。这里,作者可以了解一下数学教学论文研究有什么意义。

其主要内容包括:

1、研究的有关背景课题的提出:即根据什么、受什么启发而搞这项研究。

2、通过分析本地的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题。

扩展资料

论文作用

所谓撰写教育科研论文,就是在调查研究或实验的基础上,经过分析论证的深化认识过程,把研究成果文字化,形成论文或报告。

撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节,其作用在于:

⑴、显示研究的水平与价值

⑵、提高研究者的研究水平

撰写科研论文,不仅是反映科研成果的问题,而且也是个深化科研成果和发展科研成果的问题,在撰写科研论文过程中,对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精,实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华,使研究活动得到深化,使人们的认识得到深化。

⑶、推广经验,交流认识

教育科研过程,是人们获得直接经验的过程。这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验不仅对直接参加者来说是十分宝贵的,而且对于所有教育工作者,对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。

正如恩格斯所指出:“现代自然科学已经把全部思维内容起源于经验这一命题加以扩展,以至把它的旧的形而上学的限制和公式完全推翻了。

由于它承认了获得性的遗传,它便把经验的主体从个体扩大到类,每一个体都必须亲自去经验,这不再是必要的了;它的个体经验,在某种程度上可以由它的历代祖先的经验的结果来代替。”(《马克思恩格斯选集》3卷564页)可见,为了不同空间、不同时间人们交流认识,承接认识成果,必须搞好论文撰写。

⑷、推动教育科研活动自身不断完善

教育科研活动是个探索未知领域的活动,并无既定模式和途径可循,在一定意义上可以讲,教育科研活动均属创造性活动。为了保证教育科研活动越发卓有成效,为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据,在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。

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歪歪悠爱福喔

研究意义是论文写作的一个重要部分,主要是对论文研究背景的交代,简单来说就是文章为什么选择研究这个问题,对于这个问题学术界的研究现状,和已经存在的研究成果,以及这个问题的研究对今后的本学科或者本研究领域的发展有何影响,这就是研究意义的主要内容。研究意义其实就说明文章的研究内容是有价值的,但是研究意义的写作也是应当有所侧重的,意义的写作应当更加倾向于体现研究能够产生什么样的价值和推动作用,这里需要作者注意区分研究目的、研究意义、研究目标的不同之处,研究目的主要交代清楚做这项研究想要达到什么目的,想要解决什么问题,对研究成果的预期,研究目标则更为具体一些,如通过研究构建某种教学模式、教学策略、方法,获得某某规律,揭示某某机理等等。作者写作研究意义可以从两方面把握,一个是研究的理论意义,另一个就是研究的实际意义,常见的研究意义可以分别从这两个方面进行阐述,理论意义就从本学科理论发展角度来阐述,实际意义既要从工作实践的角度阐述,工作实践活动未来发展趋势、前景等等,将自己的研究融入其中。研究意义的写作也会在开题报告中用到,因此把握研究意义的写作至关重要,以上对研究意义的写作要点汇总,希望对广大作者的写作有所帮助。

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