金吉小酉子
根据我国相关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，13大类下面再分为110个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。普通硕士招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”）， 被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。 专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。我国经批准设置的专业硕士已达15类。专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士()、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。 (一)报考条件国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)，具有良好的英汉双语基础的在职人员。符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。(二)招生单位及培养方向2007年仅培养英语语种的翻译硕士，设笔译、口译两个培养方向。招生单位及培养方向详见附件二的附2。(三)考试科目政治理论、硕士学位研究生入学资格考试(英文名称为Graduate Candidate Test，以下简称“GCT”)、专业知识与技能，共计3门。政治理论、专业知识与技能考试由各招生单位单独组织，时间自行安排，其中专业知识与技能考试分为笔试与面试。招生单位如有特殊要求，可加试外语或其它考试科目。考试方式、考试时间及考试地点由招生单位通知相关考生，或在其招生网站或招生简章中注明。“GCT”考试为全国联考，具体内容参见汉语国际教育硕士考试科目。(四)联考考试大纲《硕士学位研究生入学资格考试指南(2005年版)》(科学技术文献出版社)。(五)专业学位代码580100 (一)报考条件国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、工龄3年以上的法院、检察院、司法、政法委、公安等政法部门人员、人大系统干部以及有关部门从事法律实际工作者；对于报考中国政法大学与国家法官学院、国家检察官学院联合培养的考生，同时必须具备高级法官、高级检察官资格或具有处级(含)以上行政级别的法院、检察院行政管理人员，并经所在单位政治部门推荐。符合报考条件的政法系统考生，持经本单位同意和省级主管部门审查盖章后的资格审查表进行资格审查；其它部门人员的资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。非政法系统考生录取比例一般不超过该校当年招生限额的20%。(二)考试科目政治理论、外国语(英语、俄语、日语)、专业综合考试(含刑法学、民法学、法理学、中国宪法学、中国法制史)，共计3门。其中，政治理论考试及面试由各招生单位单独组织，时间自行安排；其余2门全国联考。外国语考试语种为俄语的考生，限报黑龙江大学、东北财经大学；考试语种为日语的考生限报东北财经大学。(三)联考考试大纲《2007年在职攻读法律硕士专业学位研究生招生联考专业综合考试大纲》(中国人民大学出版社，2007年6月出版)。(四)专业学位代码410100。 (一)报考条件具有学士学位、3年以上基础教育工作经历的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员；只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有中学一级(或相当的)教师职务。(二)招生学科领域教育管理、学科教学(数学、物理、化学、生物、地理、思政、历史、英语、音乐、体育、美术)、小学教育、现代教育技术等15个学科领域。其中，小学教育专业方向仅限第一批教育硕士研究生培养单位开设(要求有一定的研究基础、与培养方案相符合的教师队伍和基本生源保证)；现代教育技术专业面向从事中、小学信息技术课程的教师开设。第一、二批教育硕士培养单位根据办学条件和培养能力及社会需要，自行确定招生学科领域，且必须具有相关学科的硕士学位授予权。第三、四、五批教育硕士研究生培养单位，在已开设的学科领域中，每单位限招3—5个学科领域，也必须具有相关学科的硕士学位授予权。各单位2007年招生学科领域均需向全国教育硕士专业学位教育指导委员会备案，具体事宜由教育指导委员会另文通知。(三)考试科目政治理论、外国语(英语、日语、俄语)、教育学、心理学、专业课，共计5门。其中，政治理论由各招生单位自行组织，时间自行安排；外国语(英语、日语、俄语)、教育学、心理学全国联考，统一命题、统一考试；专业课考试由各招生单位自行命题，考试时间与全国联考时间相同，招生单位应将有关考试信息通知考生，或在其招生网站或招生简章中注明。考试语种为日语、俄语的考生，只限报考内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、吉林师范大学。(四)联考考试大纲《在职攻读教育硕士专业学位全国统一(联合)考试大纲及指南》(教育学、心理学)(北京师范大学出版社出版，全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写)；学科教学(英语)专业方向使用《在职攻读教育硕士专业学位全国统一(联合)考试大纲(英语二)》(全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写，北京师范大学出版社出版)。(五)专业学位代码420100。 (一)报考条件国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)后工作满2年、年满22周岁(1985年7月31日以前出生)、具有体育运动实践经验的在职人员；或者国民教育序列大学专科毕业后工作满2年、年满22周岁(1985年7月31日以前出生)、具有“运动健将”以上运动技术等级的在职人员。专科毕业者录取人数一般不超过该校当年招生限额的10%。(二)招生学科领域设体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导4个招生学科领域，每单位设招生领域一般不超过3个，且必须具有相关学科的硕士学位授予权。(三)考试科目政治理论、外国语(英语、日语、俄语)、体育综合(包括运动训练学、学校体育学和运动生理学)、专业知识和专业技能，共计4门。其中，政治理论、专业知识和专业技能考试由各招生单位自行组织，时间自行安排。外国语(英语、日语、俄语)、体育综合全国联考，统一命题、统一考试。考试语种为日语、俄语的考生，只限报考北京体育大学、东北师范大学。(四)联考考试大纲《在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲》(科学技术文献出版社出版，2005版)；《2007年体育硕士专业学位研究生入学全国联考体育综合考试大纲及指南》(中国人民大学出版社出版)。(五)专业学位代码540100。 一、报考条件(一)工程硕士生报考条件具备以下条件之一的在职工程技术或工程管理人员，或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师可以报考：1、2004年7月31日前获得学士学位，具有3年以上工程实践经验，2007年7月31日前工龄满3年。2、2006年7月31日前获得学士学位，获学士学位后工作经历虽未达到3年，但具有4年以上工程实践经验，2007年7月31日前 工龄满4年。3、具有国民教育系列大学本科毕业学历，且具有4年以上工龄，2007年7月31日前工龄满4年。报考电子与通信工程、控制工程、计算机技术等领域的考生可不受工作年限的限制，入学前未达到上述工作年限要求而被录取为工程硕士生的，需在修完研究生课程并从事工程实践2年以上，结合工程任务完成学位论文(设计)，方可进行硕士学位论文(设计)答辩。报考集成电路工程、软件工程领域的考生可不受工作年限的限制，被录取为工程硕士生的，在修完研究生课程并结合集成电路工程或软件工程任务完成学位论文(设计)后，方可进行硕士学位论文(设计)答辩。(二)农业推广硕士生报考条件具有以下条件之一的在农业推广和农村发展方面从事相关技术、管理或培训工作的在职人员可以报考：1、2006年7月31日前获得学士学位，具有3年以上农业推广和农村发展方面实践经验，2007年7月31日前工龄满3年。2、具有国民教育序列大学本科学历，具有4年以上农业推广和农村发展方面实践经验，2007年7月31日前工龄满4年。3、具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称和6年以上农业推广和农村发展相关实践经验，2007年7月31日前工龄满6年。应届大学本科毕业生可以报考。应届大学本科毕业生被录取为农业推广硕士生的，需在修完研究生课程并从事农业推广实践3年以上，结合农业推广和农村发展任务完成学位论文，方可进行硕士学位论文答辩。(三)兽医硕士生报考条件具有以下条件之一的在动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法工作的在职人员可以报考：1、2006年7月31日前获得学士学位，具有3年以上在动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法方面实践经验，2007年7月31日前工龄满3年。2、具有国民教育序列大学本科学历，具有4年以上在动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法方面实践经验，2007年7月31日前工龄满4年。3、具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称和6年以上兽医相关实践经验，2007年7月31日前工龄满6年。应届大学本科毕业生可以报考。应届大学本科毕业生被录取为兽医硕士研究生的，需在修完研究生课程并从事兽医实践3年以上，结合兽医实际任务完成学位论文，方可进行硕士学位论文答辩。(四)风景园林硕士生报考条件具有以下条件之一的在风景园林规划设计、保护、建设与管理方面工作的在职人员可以报考：1、2006年7月31日前获得学士学位，具有3年以上在风景园林规划设计、保护、建设与管理方面实践经验，2007年7月31日前工龄满3年。2、具有国民教育序列大学本科学历，具有4年以上在风景园林规划设计、保护、建设与管理方面实践经验，2007年7月31日前工龄满4年。应届大学本科毕业生可以报考。应届大学本科毕业生被录取为风景园林硕士研究生的，需在修完研究生课程并从事风景园林实践3年以上，结合风景园林实际任务完成学位论文，方可进行硕士学位论文答辩。二、招收培养工程、农业推广、兽医、风景园林硕士生的单位及领域(一)招收培养工程硕士生的单位及其工程领域名单见附1。(二)招收培养农业推广硕士生的单位及其农业推广领域名单见附2。(三)招收培养兽医硕士生的单位名单见附3。(四)招收培养风景园林硕士生的单位名单见附4。三、考试科目和考试方式(一)考试科目工程硕士生、农业推广硕士生、兽医硕士生、风景园林硕士生入学考试科目：1、硕士学位研究生入学资格考试(英文名称为 Graduate Candidate Test，简称“GCT”)；2、专业考试和相关测试。(二)考试方式1、工程、农业推广、兽医、风景园林硕士生入学考试采取两段制考试方式。第一阶段,所有考生参加国家统一组织的“GCT”考试(考生取得的“GCT”成绩有效期暂定两年)。该阶段主要测试考生的综合素质。考生当年只可选择1个培养单位的一种专业学位报考。各培养单位根据该校的实际情况自行确定“GCT”成绩合格分数线。“GCT”考试的命题及阅卷工作委托教育部学位与研究生教育发展中心统一组织；第二阶段，达到培养单位相应专业学位规定的“GCT”成绩合格分数线的考生，持本人的“GCT”成绩，到所报考的院校申请参加学校自行组织的相应专业学位的专业考试和相关测试。各培养单位自行安排第二阶段的报名工作，6月底之前在本单位网页上，公布本单位第二阶段考试时间、考试科目及其它注意事项。第二阶段的考试是录取质量的重要保证，各培养单位必须认真组织好专业考试和相关测试。2、持有2006年“GCT”有效成绩的考生，可以此成绩向同一专业学位的任一个培养单位提出报名申请，对于符合培养单位规定的“GCT”成绩的考生，必须参加培养单位组织的第二阶段专业考试和相关测试。考生可直接登陆拟报考的培养单位网页，查询第二阶段考试的相关事宜。培养单位在受理2006年考生报名时，应首先登陆，输入2006年考生的身份证号码和准考证号码，核查2006年考生的“GCT”成绩。3、参加第二阶段考试的所有考生需填写《2007年参加在职人员攻读硕士学位第二阶段考试的考生情况登记表》(以下简称《登记表》，见附5)。各培养单位将考生的《登记表》连同第二阶段的考试资料(包括笔试试卷、面试记录等)一并存档备查。各培养单位根据考生的“GCT”成绩、专业考试和相关测试结果决定是否录取。第二阶段的考试工作须于2007年12月中旬全部结束。(三)全国联考科目的命题依据“GCT”命题依据《硕士学位研究生入学资格考试指南(2005年版)》(科学技术文献出版社出版)。四.其他事项(一)招收工程硕士生1、录取具有国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的人数，不得超过该校当年录取限额的10%(录取人数自行确定的高等学校不得超过录取总人数的10%)。若培养单位在水利工程、测绘工程、地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、交通运输工程、核能与核技术工程、工业设计工程、农业工程、林业工程等领域招收工程硕士生，录取具有国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的人数所占比例可单列，但不得超过该领域当年录取人数的20%。2、培养单位录取“GCT”成绩百分位在30%以下考生的理由要充分，质量保证措施要具体，并需填写《录取“GCT”成绩百分位在30%以下考生的情况登记表》(样表见附6)一式两份于2008年1月10日前传递到全国工程硕士专业学位教育指导委员会秘书处备案。(二)招收农业推广、兽医硕士生1、录取具有国民教育系列大学专科毕业学历的人数，不得超过该校当年录取总人数的10%。2、录取的考生“GCT”成绩百分位在20%以下的，需填写《录取“GCT”成绩百分位在30%以下考生的情况登记表》(样表见附6)一式两份于2008年1月10日前分别传递到全国农业推广硕士专业学位教育指导委员会秘书处、全国兽医专业学位教育指导委员会秘书处备案。3、各单位不得跨专业学位类型、跨单位调剂录取当年考生，不得跨专业学位类型录取上一年考生。(三)招收风景园林硕士生1、录取的考生“GCT”成绩百分位在20%以下的，需填写《录取“GCT”成绩百分位在30%以下考生的情况登记表》(样表见附6)一式两份于2008年1月10日前传递到全国风景园林硕士专业学位教育指导委员会秘书处备案。2、各单位不得跨专业学位类型、跨单位调剂录取当年考生，不得跨专业学位类型录取上一年考生。(四)在教育部下达的招生规模内招收硕士生和在国务院学位委员会办公室下达的录取限额内招收在职攻读硕士研究生，由于生源组织和入学考试有各自的特点和方式，考生报考时不得二者兼报。报考教育部下达招生规模内硕士生的考生，不得转录为国务院学位委员会办公室下达录取限额内的在职攻读硕士生。(五)专业学位代码1、工程硕士专业学位代码为430100；培养工程硕士的工程领域名称及其代码如下：序号工程领域名称代码序号工程领域名称代码1机械工程43010221轻工技术与工程4301222光学工程43010322交通运输工程4301233仪器仪表工程43010423船舶与海洋工程4301244材料工程43010524安全工程4301255冶金工程43010625兵器工程4301266动力工程43010726核能与核技术工程4301277电气工程43010827农业工程4301288电子与通信工程43010928林业工程4301299集成电路工程43011029环境工程43013010控制工程43011130生物医学工程43013111计算机技术43011231食品工程43013212软件工程43011332航空工程43013313建筑与土木工程43011433航天工程43013414水利工程43011534车辆工程43013515测绘工程43011635制药工程43013616化学工程43011736工业工程43013717地质工程43011837工业设计工程43013818矿业工程43011938生物工程43013919石油与天然气工程43012039项目管理43014020纺织工程43012140物流工程4301412、农业推广硕士专业学位代码为470100；培养农业推广硕士的农业推广领域名称及其代码如下：序号农业推广领域名称代码序号农业推广领域名称代码1作物4701018渔业4701082园艺4701029农业机械化4701093农业资源利用47010310农村与区域发展4701104植物保护47010411农业科技组织与服务4701115养殖47010512农业信息化4701126 草业47010613食品加工与安全4701137林业4701073、兽医硕士专业学位代码为480100。4、风景园林硕士专业学位代码为560100。附：1、招收培养工程硕士生的单位及其工程领域名单2、招收培养农业推广硕士生的单位及其农业推广领域名单3、招收培养兽医硕士生的单位名单4、招收培养风景园林硕士生的单位名单5、2007年参加在职人员攻读硕士学位第二阶段考试的考生情况登记表6、录取“GCT”成绩百分位在30%以下考生的情况登记表更多信息请访问：新浪考研频道 考研论坛 考研博客圈 招收在职人员攻读军事硕士专业学位工作的具体事宜由中国人民解放军学位委员会办公室另行通知。军事硕士专业学位代码520100。
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学位分类：普硕、专业硕士、翻译硕士、法律硕士、教育硕士、体育硕士、工程硕士、军事硕士。
根据我国相关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。
我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，13大类下面再分为110个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。
普通硕士招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”）， 被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。
扩展资料：
硕士毕业条件：
修课式硕士一般只需要完成特定的课程，并且达到学院所要求的成绩便可以毕业，而大部份哲学硕士课程则除了要求在修学课程上取得优异成绩和担任教学助理外，还要进行全职学术研究，并且撰写硕士论文才能毕业。完成修课式硕士课程所需的时间为一年到两年不等，入学资格一般为学士毕业便可。
另一方面，由于哲学硕士需要进行全职研究和担任教学助理，所以入学资格要求会高很多，通常需要申请者拥有学士学位，并且取得二级荣誉一等，甚至一级荣誉或以上的成绩。完成哲学硕士课程所需的时间一般为两年到两年半，有些时候也会因为在研究上有困难而延长修业时间，但通常不会超过四年。
工商管理硕士除了需要学士资格外，通常还会要求学生拥有若干年的工作经验。
参考资料：
百度百科-硕士学位
达达1110
药学方向的论文写法如下：
1、论文选题。基本要求：实验性，研究性均可。毕业论文选题方向大致分类为：分析研究、药物化学研究、药学研究、工艺验证及改进、中药炮制研究、中药资源研究、中药化学研究、制剂研究、生物制药研究、药理研究、医院药学研究，药物安全性评价等。
2、给毕业论文确定题目。简洁：中文题目最好不超过20个字；准确：题目需要准确反映论文的内容，避免文题不符、以大代小、以偏概全等。如：CK制剂与原研制剂溶出曲线对比；铁皮石斛中粗多糖研究；葛根提取物检测方法开发与市场提取物评价；苯扎贝特胶囊的工艺改进研究。
拓展资料：
药学是连接健康科学和化学科学的医疗保健行业，它承担着确保药品的安全和有效使用的职责。药学主要研究药物的来源、炮制、性状、作用、分析、鉴定、调配、生产、保管和寻找（包括合成）新药等。主要任务是不断提供更有效的药物和提高药物质量，保证用药安全，使病患得以以伤害最小，效益最大的方式治疗或治愈疾病。
业务培养目标。本专业学生应掌握药学各分支学科的基本理论和基础知识，接受药学科研方法和技能的基本训练。具备较扎实的基础和较宽广的专业知识。培养能从事药物化学、药物分析、药物评价、临床合理用药、医药经营及管理、新药研究与开发、药品生产与管理等方面工作的高级科学技术人才。
业务培养要求。本专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，受到药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。主要课程。无机化学、有机化学，分析化学（化学分析、仪器分析）、物理化学、生物化学、药用拉丁语、药学英语、人体解剖学、生理学、微生物学与免疫学、生药学等。
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医药院校药学高职专业药学英语的教学探讨
【摘要】目前，药学英语逐渐成为高等医药院校药学生综合技能的重要组成部分。学习药学英语课程是药学学生提高英语水平、专业技能的重要方面，也是高校培养复合型人才的重要方面之一。由于目前多种因素的制约，我国高等医药院校的药学英语教学水平尚有待加强。本文针对目前药学专业英语教学的现状，探讨药学英语教学中遇到的问题，并提出相应对策，力求提高药学英语的教学质量。
【关键词】药学英语;教学;药学高职
近年来，我国医药事业取得了举世瞩目的成绩，进出口贸易有了蓬勃的发展，这对于药学专业的学生既是难得的机遇，又有着巨大的挑战。若要适应现代社会的迅猛发展，药学专业英语的学习就显得越来越重要。当今社会，经济的发展和社会的交流要求高校毕业生对药学专业英语的听说读写技能均要有一定程度的掌握。高校学生在进行了基础专业课及公共英语学习的基础上，已经具备了系统的知识结构。在此基础上进行药学专业英语的学习具有了很好的基础。但高职专业药学英语的教学及学习由于受到一些因素的影响，仍存在一定的问题。笔者通过自身的教学经历在此做一阐述并提出一些相应的解决方案。
1、药学高职专业药学英语教学中存在的不足
学生英语基础水平偏低，且参差不齐目前国内普通高校对高职学生英语水平的要求普遍不高，因此导致高职学生英语水平偏低。药学英语的难度相应于大学公共英语也偏高，教师上课时不但要讲解专业词汇，还要帮助学生复习基础英语中的词汇及句式。学生在学习过程中常会感到力不从心，因而产生厌学情绪，教师的积极性亦会受到影响。
教材单一，缺乏适合专科程度的教材 目前医药院校高职专业缺少针对性的教材，常用本科药学英语教材代替，由于本科教材中采用的文章专业性过强、难度较大，高职学生难于学习掌握。个别院校使用内部自编教材，但所收录的内容其难易程度往往不能与学生的实际英语水平完全契合，同时由于不能及时补充药学领域的前沿知识，实用性不强。
教学模式单一陈旧药学英语的教学普遍存在枯燥乏味、忽视不同专业差异的现象。在实际教学时未兼顾分析化学、有机化学、物理化学、药剂学、药物化学、生药学等不同专业的侧重点。教学方法通常是单一的课文翻译、重点难点词汇的讲解，而忽视了口语、听力等交流的能力。师生间缺乏教与学的互动。
师资力量薄弱 当前高校药学英语教师多是英语专业背景而缺乏药学专业的相关知识，因此这部分教师对于药学英语专业性内容的理解也会存在一些偏差;或者为药学专业毕业的教师，较难胜任英语教学。同时，许多院校对药学英语专职教师的培养缺乏重视，其结果是教学效果差，教学质量低。
学校及学生对专业英语的教育教学缺乏足够重视很多院校将学生大学英语四、六级考试通过率作为教学质量评定的一项内容，学生也将是否通过英语四六级考试作为学习的目标。部分学生在过级后放松了英语学习，对专业英语学习也缺乏兴趣和动力，很多学生并没有认识到药学英语在今后工作中的重要性，因此对于学习药学英语具有应付考试、获得学分的心态。某些高校的教学管理部门对药学英语的重视程度也不够，产生药学英语课时数偏少，不能满足教学任务的需要。
2、对策
丰富教学手段丰富多彩的教学方法能提高学生的兴趣，从而提高学习的效率和质量。可查阅一些专业文章及研究综述来丰富英语学习内容。采用多媒体教学的方式，因为这种方法能把图像、声音、动画等信息加入到课堂教学中，提高学生的兴趣。以讨论、问答等方式加强学生参与课堂教学及学习的.过程，提高学生的主动生。
培养学生学习药学英语的兴趣邀请国内外知名学者举办英语讲座，培养学生借助词典阅读药学英文文献的能力，为学生毕业后的实际应用打下基础。放映欧美药学相关的视频，既拓展了学生的视野，又能给学生最地道、最直接的感受，提高学习的兴趣。介绍专业的前沿与发展，让学生了解本领域的前景及就业信息，同时使其领会药学英语对于其竞聘工作及在本领域竞争中的重要意义。
加强专业教师队伍的建设药学英这门课程既不同于专业课，也不同于基础英语课，教师队伍也参差不齐，从业教师很难既具有药学背景、同时又具有英语专业背景。因此教学管理部门应重视对药学专业英语教师的培训。定期组织英语、药学方面的资深老师辅导，安排中青年教师到相关院校学习交流。
加强教材建设选择及编写教材应符合学生英语的实际水平以及其所学专业的特点，融趣味性、知识性、实用性于一体，既包括药学专业的词汇和特殊表达方式，同时又能详细介绍药学基础及专业知识。在课堂教学中，加入药品说明书、设备使用说明书、科技论文英文摘要等内容，以提高学生解决实际问题能力。
教学时间的合理安排药学英语的开课时间应尽量安排在药学专业课程结束之后。这样学生在学习药学英语之前就对专业知识有了很好的掌握，学习的过程中，就能对所接触的内容有更深层次的理解。同时，药学英语的内容又能促进学生对药学专业知识的回顾，加强对前期所学药学专业知识的进一步理解和掌握。
总之，医药院校高职专业的药学英语是专业内容不可或缺的一部分，同时其教学又有自身特点，对其各种改革应立足于培养新时期的复合型人才，并能学以致用，同时又与各个学校的实际情况相结合。药学教育工作者也应为这一教学目标和宗旨而不断丰富自己、提高理论教学水平，放眼医药前沿现状。
参考文献:
[1]雷丽红，高等医药院校药学英语教学工作的思考，华夏医学，2007，20(3)：577—578
[2]林玲，高等医药院校药学英语教学探讨，亚太传统医药，2010，6(8.)：190—191
[3]黎晶晶，唐霖，徐格非，医药类高职高专院校药学英语教学存在的问题及对策，卫生职业教育，2010，28(3)：15—17
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