读吉林教育期刊有感

1、读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。2、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。（写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实）3、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。（最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。）4、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。（读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。）5、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。6、要审清题目。（在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。）7、选择材料（写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。）8、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。9、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

我拜读了李镇西老师《我的教育思考》这本书，选择这本书的原因有两点，一是自己很崇拜李镇西老师，喜欢他这样苏霍姆林斯基式的老师；二是这本书是李镇西老师从教三十年的感悟，从这本书中我得到了启示。在日常的教育教学中，我最怕听到的就是学生说：“老师，您这样不公平。”学生抵触的心理，给我的工作会带来很大的阻力。而我，又是一个希望民主的老师，我也喜欢听取孩子们的意见，努力让自己的班级可以实现民主。通过读书，我明白了，单单听取学生的意见其实并不是真正意义的民主。在书中提到了雷梦佳同学的悲剧，造成这一悲剧的原因之一就是作为老师，雷梦佳的班主任并没有真的引导学生明白民主的含义，没有真正的做到尊重学生。让一群孩子投票决定一件事情，在这个过程之中，学生们并不具备理性判断的能力。对此，作为班主任老师应该冷静下来做出理性的判断。反观之，在同样的情况之下，例子中的张彦老师对学生进行了正确的引导，尊重每一个孩子，用自己的爱心唤醒班级中所有同学的爱心，使同学们明白民主的真正含义所在。我想，这就是一个作为班主任的幸福，一个班集体的幸福。李镇西提出的民主、尊重每一个孩子绝不是一句夸夸其谈的大话，而是发自内心地发现自己与学生间根深蒂固的地位，以更真诚的态度去走进每一个孩子的世界。后进生，每个班级都有，我们也总是有诸多的抱怨之词，可是，正如李镇西所言，换一种眼光，也就是儿童的眼光，更准确地说，站在后进生的角度看它，你的心情就会大大不同。你会为自己以前的想法、做法感到惭愧，因为，这些孩子不但可怜，而且可敬。其实，我们都有切身感受：上学时经常受到老师批评的后进生，在毕业之后，经常来看望老师，态度非常亲密；上学时虽然成绩平平，但毕业后的发展却不容小觑，而且具有超强的抗挫能力。教师作为一种强势的力量，其自身的语言行为会对学生残生一定的影响，并且会吸引学生去模仿。而恰巧小学阶段的学生的模仿能力是很强的，所以作为老师的我们一定要规范自己的语言，如果我们不注意自己的语言，表达的时候太过随意，用生活中的一些话语，或者是不文明的语言，就会被学生学走，必然对他们是一种很不好的影响。那么作为老师，我们就应该严格要求自己，为学生做好榜样，发挥榜样的力量。作为一个已经功成名就的名师名校长，还能够对教育的各种现象这么敏感，的确很不简单。李镇西老师还能够用一颗童心，用一颗爱心，单纯的去看待我们眼中那些习以为见的事情，怎能不让人感到钦佩。我相信随着我从教时间的增长，我会有更多的感触，同时，在日后的教育教学中，还要坚持多读书，帮助完善自己。