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初中科学教学的目的是提高学生的科学探索观念和逻辑思维能力,丰富科学知识基础,奠定探索科学观念,提升观察力。下文是我为大家搜集整理的关于初一科学小论文范文的内容,欢迎大家阅读参考! 初一科学小论文范文篇1 浅谈初中科学实验优化 摘 要:对于初中科学这样具有实践性的课程,实验在课堂教学中的地位和作用是毋庸置疑的,但在教学实践中,因学校条件和学生素质的限制,很多实验无法按照“预期计划”进行,这就需要教师在教学中从学校和学生实际出发,对实验进行改进,从而达到增强实验效果和培养学生的创新性思维的目的。在本文中笔者讲述了通过一系列的实验改进来提高初中实验教学。 关键字:科学实验;优化 一、引语 布鲁纳曾经说过:“一个人要想使现有的知识成为自己的知识,他必须亲自从事‘发现的行动’。”初中科学正是以学生观察、分析、实验、发现为基础的一门学科,而实验作为一项集观察、分析、创新等为一体的活动,随着课程改革的不断深化,对之要求也是越来越高。因此,在科学教学中,我们应重视实验教学,尤其是优化学生实验教学,从而更有效地培养学生的创新精神和实践能力。 二、实验教学优化操作实施 1.巧妙指导预习实验,提高课堂准备性 所谓实验预习就是做好实验的前提,提高了学生课堂的准备性。通过预习,学生可充分理解和熟悉实验的基本原理、方法、步骤,仪器的使用及实验注意事项,明确实验目的,能够带着问题进入课堂,从而极大提高实验课堂的质量与效率。因此,实验前我们应指导学生预习,每做一个实验前,我都明确提出以下几点:(1)本实验的原理是什么;(2)要达到什么目的;(3)实验分几个步骤;(4)操作过程有哪些具体要求和注意点。同时教师需要提醒学生理清实验步骤,因为实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。预习时可以提示学生将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串起来作为步骤,能收到较好的实验效果。 如:八年级下册第二章第3节“化学反应与质量守恒”这一课中,关于氧气的制取和性质的研究实验。我们可以让学生通过预习来找出不同的原理,应该使用怎么样的反应装置,收集氧气该用什么方法,这是根据什么性质。还可以将实验室制氧气的步骤可归纳为:查、装、定、点、收、离、熄(谐音:茶庄定点收利息)。这样,学生在做实验时思路就非常清晰,有条不紊,使实验取得更好的效果。 2.合理改进演示实验,培养学生创造性 实验教学能让学生的思维活跃起来,是培养学生创新思维和创新能力的重要途径。结合科学实验的特点,让学生从多角度、各方面去观察、思考,从而提出多种设想和解决问题的方法,可以培养学生的求异创新思维。现行的教材中的有些演示实验,存在着这样或者那样的一些缺点,但是经过我们的合理的改进后,就会大大提高演示的效果,同时也可以培养学生的创新精神。 如:八年级上册第二章第3节“大气的压强”这一课中,有一个这样的活动:在玻璃杯里盛满水,在杯口覆盖一张硬纸片。先用左手托住纸片,将杯子倒转过来。当左手拿开后,水是否会流出来?为什么?这个实验的本意是要告诉我们,大气压强把纸给托住了。但是很多学生认为纸片是被水给黏住了,教师为了验证水是被大气压托住而不是被水黏住,往往会把里面的水倒掉,再把纸片扣上去做一次,很不巧的是,由于纸片很轻巧,很容易在这次实验中被水黏住了。虽然教师会给予解释,但学生往往不是很信服。怎么解决这个问题呢,师生之间通过讨论想到了玻璃钟罩和抽气机。具体的做法是:把杯子的底部穿过一根线,用蜡做好密封,然后装满水,放上纸片,然后倒扣过来,在绳子的另一端系上吸盘,吸盘倒吸在玻璃钟罩的顶部。纸片没有掉下来。然后用抽气机给玻璃钟罩抽气,随着里面气压的降低,纸片就会掉了下来。这样就可以充分的证明纸片是被大气压托住的,而不是被水黏住的。 3.充分利用趣味实验,激发学习积极性 “兴趣是最好的老师”,学生的兴趣一旦被激发,教学的进展将大大提高。而实验课上能引起学生学习兴趣的方法很多,只要我们教师时刻想到要引导学生的兴趣,挖掘教材中的实验趣味因素,不难设计出巧妙的趣味实验。在课堂教学中引入趣味实验,有利于控制学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 如:八年级上册第一章第2节“水的组成”这一课中,有一个水的电解实验。在一般情况下,这是一个演示实验,由老师用水电解器做给学生看,然后再告诉学生哪个是氧气,哪个是氢气,以及区分它们的方法。实际上对于这个实验,我们只要稍微加以改进是可以把它做成趣味实验的,而且还能做成学生实验,让学生分组来完成。改进的实验用到这些器材:干电池四节、输液软管一条、大头针两枚、开关一个、培养皿一个、水、导线若干,依次连接在一起。闭合开关后,输液管中的水就会开始电解,产生氧气和氢气,将输液管另一端放在装有水的培养皿中,就会看到大量的气泡产生,这样就可以解释水电解生产了气体。同时,如果把燃着的火柴放在气泡上方的话,还会产生爆鸣声,这就是氢气不纯燃烧的现象。这样的实验,充满了趣味性,同时又可以对学生进行安全教育。 4.适当拓展课外实验,提高学生实践性 美国教育家杜威就曾提出这样的观点:“‘从做中学’也就是‘从活动中学’‘从经验中学习’,它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于儿童的生长和发展。”科学中的概念、原理都比较抽象枯燥。但是,如果我们能启发学生把理论知识升华,并运用到现实生活中,将能起到更好的教学效果,也能激起学生强烈的求知欲望,而且还可培养学生的创造性思维。 如:八年级下册第二章第3节“化学反应与质量守恒”这一课中,有这样一个问题:“蜡烛燃烧完后,什么都没有了,难道这符合质量守恒定律吗?”如果教师仅仅从口头上分析一下质量守恒的原因,学生肯定是不感兴趣也是不深刻的。我就根据这个问题,组织学生讨论:蜡烛燃烧后真的什么都没有了吗?然后从生活的经验出发,让学生说说是否观察到蜡烛燃烧有没有什么现象,会不会蕴含着哪些科学原理,最后布置学生设计一个课外小实验,把蜡烛燃烧后的产物收集起来,并设计实验判断产物,根据产物推断蜡烛由哪些元素组成的。通过这一课外实验,使学生理解了如何用质量守恒定律来分析蜡烛燃烧现象,体会到学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系,激发了学生的学习兴趣,增强了学习的积极性和主动性。 还比如说,在八年级上册第三章第1节“环境对生物行为的影响”这一课中,有一个植物的向性实验。由于实验的时间较长,我们是没有办法在课堂上完成的。学到这里时,教师可以布置这样的课外实验,让学生来做,来研究玉米的生长情况。当然,为了取材的方便,我们是可以把它换成黄豆来做的。让学生从实践中观察根是向地生长、茎是背地生长;同时,我们还可以对这个实验做下扩展,让学生研究下种子萌发的条件,做到一举两得。 三、结语 优化初中科学实验教学,使学生像科学家发现真理一样,通过动手和动脑去获取知识,这样既培养了学生的兴趣爱好和特长,也有利于开发学生的智力。因此,我们教师要不断研究实验课的教法和学法,培养学生的兴趣,发挥学生的主体作用,使实验课成为培养学生创新意识的重要场所。学生在实验活动中启动了思维,激发了学习的主动性,而教师则真正成为学生学习的引路人。 参考文献: 1.中华人民共和国教育部制定.国家科学课程标准(实验)[S].北京:北京师范大学出版社,2001. 2.朱清时.科学第3册课本[M].浙江:浙江教育出版社,2006(6). 3.朱清时.科学第4册课本[M].浙江:浙江教育出版社,2005(11). 4.郑康春.谈初中科学实验教学的优化[J].中学课程辅导.教学研究,2009(8). 初一科学小论文范文篇2 浅论初中科学概念教学策略 [摘要] 科学概念教学对于科学教学具有重要意义。当前,科学概念教学过程中还存在一些不符合科学课程理念的教学方法、策略,影响教学质量。本文以文献研究成果为基础,依据概念转变学习理论提出了提高科学概念教学有效性的具体操作策略:(1)探测前概念,制造认知冲突;(2)“架桥”前概念,切合科学概念;(3)加强实验创新,推动概念转变。 [关键词] 前概念 概念转变 科学概念 教学策略 一、问题的由来 科学概念是自然界客观事物的本质属性在人脑中的反映,不仅包括一般的科学事实和概念,还包括科学的观念和对科学的看法。科学概念是科学思维的基本单位,学生掌握科学概念是发展科学能力的必要前提。科学概念教学是形成学生科学概念的基本途径,也是科学教学的基本环节,提高科学概念教学的有效性至关重要。目前,科学概念教学主要存在以下问题: 1.受教学评价体制、落后教学观念等因素的影响,教师喜欢以自身概念体系为标准,运用机械训练的策略,导致学生概念学习水平停留在陈述性知识层面,对概念缺乏实质的理解,无法实际应用。 2.科学教材中许多概念和规律是以探究的方式呈现的,也有单独设立的探究活动。但有些教师不了解学生科学概念形成的心理机制,缺乏多样化的教学策略,科学概念探究只注重结论而不是有意义的探究过程,缺乏对科学概念本质内涵的揭示,学生无法真正建构概念。 以上第2个问题的解决对于教学更具有现实意义,本文着重探讨如何运用教学策略提高基本探究的科学概念教学有效性。 二、概念转变学习理论 认知心理学研究表明,科学概念学习之前学生已形成许多日常概念,称为前概念,有些前概念近似科学概念,而有些却是“错误概念”或“相异概念”,与科学概念不相容。以建构主义为基础的概念转变学习理论认为科学学习就是学生原有概念的改变、发展和重建过程,是学生前概念向科学概念的转变过程;强调学生对科学新概念同化、顺应式“自我建构”,重视学生情感态度和元认知等因素在概念学习中的作用。基于这种观点,科学概念教学要以前概念为前提,以小组合作学习为基本组织形式,以科学探究为基本方式,以促进概念转变为根本目的。 三、促进科学概念转变的教学策略 教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务,而在对教学活动清晰认识的基础上,对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。科学概念教学是一场发生在有限时间、空间里的师生互动,有效组织承载概念内涵的活动,帮助学生从活动中整理获取重要信息,促进学生思维的活跃等都要依赖教学策略合理运用。下文以文献查阅为基础、结合案例分析的形式,探讨提高科学概念教学过程有效性的教学策略,这些教学策略都基于“概念学习就是概念转变”这一观点。 (一)探测前概念,引发认知冲突 前概念泛指学生原有经验基础上的一些观点和看法,因人而异植根于学生原有的认知结构中,具有隐憋性、长期性、稳定性、缺乏概括性、牢固性等特点,师生都不易察觉。概念转变的起点是前概念,教师要借助一些方法了解学生的前概念,借机引发学生认知冲突,提升探究动机,进入意义建构概念的状态。 策略分析: 1.教师可以利用学生原有经验匹配的熟悉情景来“唤醒”前概念,再设置挑战性问题,激发学习兴趣,提高参与动机; 2.借助概念图、概念层、关健概念、连接、层级、连接词关系来探测学生的前概念,暴露学生学习相关前概念; 3.利用学生不同背景差异这种宝贵的学习资源,引导加强协商对话的小组合作,让学生不同的观点自由碰撞,自行暴露“错误概念”并意识到原有的认知结构与现有情景存在冲突,产生进一步探究的动机,进入有意义的学习状态。 概念图是探测前概念和评价概念转化的知识管理工具,适用于概念层级联系比较明显的知识章节。教师还可以通过提问、课前调查、访谈等方法了解学生的前概念。 (二)“架桥”前概念,切合科学概念 布朗和克莱门特提出并验证了“架桥”策略在概念转变教学的应用问题。“架桥”策略是通过生活事例与目标概念之间做出明确类比建立类比关系。初中学生思维抽象逻辑思给尚未发展完善,具体的形象成分在思维过程中仍起着重要作用,难以直接理解许多抽象科学概念。抽象的科学概念需要通过“架桥”类比策略帮助学生建立前概念与科学概念之间的关系,促成概念理解。“架桥”策略符合维果斯基的“最近发展区”理论观点,能有效得促成概念的转变。 策略分析: 1.学生对于抽象科学概念缺乏感性认识,教师直接介入教学,学生的兴趣与注意程度难以保证,需要一些熟悉情境来激活学生的有用经验,提取与科学概念学习相关的前概念。 2.学生难以由当前情境建构科学概念时,教师可以利用生活事例进行类比铺垫激活学生形成相似前概念情景,促进情景迁移,理解科学概念。 3.选择的事例与科学概念的内部逻辑关系必须一致,否则会让学生思维陷入混乱。 (三)加强实验创新,推动概念转变 新概念的可理解性、合理性、有效性是实现概念转变的条件。在科学教材中,许多概念和规律是以探究的方式呈现的,但不一定符合学生的认知能力水平。教师要根据学生实际能力水平,利用现有实验设备、器材,组织安排实验探究的顺序,精巧设计成本低、趣味浓、创意新的“差异性实验”,有违学生“常识”的实验,吸引学生的注意力,激活学生的思维。注重掌握科学方法、发展科学能力的同时体验科学概念的合理性、有效性,从根本上动摇并推翻学生错误的前概念,为科学概念的建构奠定坚实基础。 策略分析: 1.在开展探究之前,教师利用相关事例,暴露学生前概念的同时,又造成学生原有经验和实验结果相违背的认知冲突,增强了学生自主探究的欲望,明确了探究的定向目标。 2.学生感受到进行了“有意义”的自主探究,同时自主讨论、汇报、分析、比较得出的结论所建立的密度概念合情合理,更为有效; 3.实验创新不是要求追求科学家探究的精度,而主要是指实验组织出现的排序,还有尽量充分地利用生活的实验素材,会让学生觉得科学就在身边。 本文对于科学概念教学策略的探讨局限于教学实施过程中,要更加有效地促进概念转变需要结合概念教学前的准备策略和教学后的评价策略进行系统思考,我们期待更多相关的研究。 参考文献: [1]胡卫平,刘建伟.概念转变模型:理论基础、主要内容、发展与修正[J].学科教育,2004,(6):34. [2]袁维新.科学概念的建构性教学模式与策略探析[J].教育科学,2007,23(1):25. [3]和学新.教学策略的涵义、结构及其类型[J].教学与管理,2005,(2):5-7. [4]李高峰,刘恩山.前科学概念的研究进展[N].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2007-7 (46). [5]唐小俊.促进概念转变的教学策略研究[J].教育探索,2008,(6) :12. [6]袁维新.西方科学教学中概念转变学习理论的形成与发展[J].比较教育研究,2004,(3):35. 猜你喜欢: 1. 初中科技小论文范文 2. 初一科学论文范文 3. 初一科学论文800字范文 4. 初中科学教育小论文 5. 初中科学论文格式范文
黑糖丸子
一.树干为什么是圆的?在观察大自然的过程中我偶然发现,树干的形态都近似圆的——空圆锥状。树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题,我进行了更深入的观察、分析研究。 在辅导老师的帮助下,我查阅了有关资料,了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担,虽然木本植物的茎会逐年加粗,但是在一定时间范围内,茎的木纤维数量是一定的,也就是树木茎的横截面面积一定。接着,我们围绕树干横截面面积一定,假设树干横截面长成不同形状,设计试验,探索树干呈圆锥状的原因和优点。 经过实验,我们发现:(1)横截面积和长度一定时,三棱柱状物体纵向支持力最大,横向承受力最小;圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体,但横向承受力最大;(2)等质量不同形状的树干,矮个圆锥体形树干承受风力最大;(3)风是一种自然现象,影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干,重心低,加上庞大根系和大地连在一起,重心降得更低,稳度更大;(4)树干横截面呈圆形,可以减少损伤,具有更强的机械强度,能经受住风的袭击。同时,受风力的影响,树干各处的弯曲程度相似,不管风力来自哪个方向,树干承受的阻力大小相似,树干不易受到破坏。 以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示:(1)横截面呈三角形的柱状物体,具有最大纵向支持力,其形态可用于建筑方面,例如角钢等;(2)横截面是圆形的圆状物体,具有最大的横向承受力,类似形态的建筑材料随处可见,如电视塔、电线杆等。 在我的观察、试验和分析过程中,逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘,增长了知识,把学到的知识联系实际加以应用,既巩固了学到的知识,又提高了学习的兴趣,还初步学会了科学观察和分析方法。
多来A梦A梦
在平凡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是我为大家收集的我的植物朋友作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”这就是我的植物朋友——菊花。
远远望去,菊花像一个又圆又柔轻的小毛球,直立在叶子上,黄绿交错,真可爱!走近看,菊花的花瓣又细又长,它们一条挨着一条,正在奋力的生长着。花蕊有长有短,有细有粗,各不相同。
柔软的花瓣摸上去真舒服啊!又光滑又滑润,还让人感到一点点儿的刺痛,如果把一片花瓣按下去,它却会迅速地弹回去,真有趣!
一阵轻风吹来,菊花互相碰撞,发出“沙沙,沙沙”地愉耳声。“啪”花瓣脱落了花蕊,缓缓地飘到了地上,静静地躺在那儿,望着天空。
清香随着风飘到我面前,“真香啊!”我深吸了一口气,忍不住地说道。香气马上要装满我的身体,令我沉醉。
菊花真美啊!每一片花瓣都各不相同,每一朵花也千姿百态,每一群花也都各有各的特点!我就喜欢这种菊花!
我家里有一盆文竹,在我家,它可是最引人注目的植物呢。说到它,还要提起我的视力,因为我的视力不好,眼镜度数很高,所以爸爸给我买了一盆文竹,让我休息眼睛用。果然有用,上个学期我的近视度数没有加深。
我的文竹长得不是很高,可能是位置、土或者阳光的问题吧,我一向在想怎样能够让它快快长大。但它异常苍翠,异常绿,拿去和小草比,它可比小草绿的多,我觉得文竹并不难养,因为每周只用浇一次水,但这一次必须要浇透。
文竹的形状像一只只展开的小手,真好看,要是它是真的手的话,我们就能够握手了。我在想“文竹”这个名字从哪儿来的呢?应当是它身上有一节一节的像竹子一样枝干而得名的吧,也许它不像小草一样娇气,风一吹就倒,而是拥有着像梅兰竹菊四君子一样的品质吧,也许它和竹子一样,长得很快吧。我真爱我的文竹,因为它不但滋润了我的眼睛,还滋润了我的心。
在老屋的边上,有一丛高大的芭蕉树。它有粗壮的叶柄,擎着巨大的长圆形的叶子,就像大象的耳朵,在微风中一摇一晃,又像一艘巨大的轮船,在清风的波涛里时刻准备起航。
云淡风轻,我站在芭蕉树下,仰望天空。明媚的阳光透过宽大的芭蕉叶,映入眼帘的满是鲜绿色,绿油油的一片沁人心脾,仿佛置身在绿色的海洋中,让人浑身舒畅。不经意间发现在叶柄的边上悬挂着一串串红褐色或紫色的花。这些花结成一个个美丽的花环,在绿色的海洋里显得特别可爱,特别耀眼。
一雨临秋,晶莹的水珠不断地打在青绿色的芭蕉叶上,顿时四散飞溅,碎成千千万万颗闪闪发亮的水晶。“叮叮咚咚,滴滴答答”的声音汇成一首无比美妙的协奏曲,让人沉醉其间。看,那青青的果实摇摇晃晃正拼命地吮吸着甘甜的的雨水,想让自己快快长大,快快成熟。
这就是老屋边上的芭蕉,我最喜爱的植物。
春天到了,似乎开了一场花宴,各种各样的花争相开放,有洁白如雪的海棠,有粉嫩粉嫩的桃花,还有金黄金黄的迎春花,我最喜欢洁白如雪的海棠。
海棠花已经开了不少了,有的全部展开了。露出了粉红的花蕊,有的才展开两三片花瓣,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀地马上就要破裂似的。
这么多的海棠花,一朵有一朵的姿势,看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己就一朵海棠,站在和煦的阳光里,穿着雪白的衣裳。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动,不光是我一朵,一树的海棠都在舞蹈,风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那,喜鹊飞过来告诉我筑巢的快乐,小麻雀飞来,我昨夜做的好梦。
过了好一会儿,我才记得我不是海棠,我是在看海棠呢!
早上,我吃完早饭就出发去公园踏青,一进公园大门就闻到一股股清看,我赶紧往桃花树下跑去。
桃花已经开了不少了。花儿成群结队的,像在玩游戏。桃花在开心的时光中生长。有的才展开一点花瓣,有的花已经完全开放,露出了鹅黄色的小花蕊。有的还是小花苞,看起来像害羞的小姑娘。桃树是桃花的舞台,桃花就像一位位穿着粉红衣裳的仙子在舞台上偏偏起舞,像在欢迎我们的到来。远处看去,一片桃林就像一片花海。淡淡的香气吸引了小蝴蝶和小蜜蜂,它们在花丛中快乐地飞来飞去。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花,穿着粉红的裙子,站在阳光里,一阵微风吹过,我就偏偏起舞。风停了,我停止了舞蹈,静静的站在那儿,小鸟飞来,告诉我清早筑巢的快乐,小猫告诉我,昨天捉鱼的趣事。
多美的桃花啊!给校园平添了许多春意,也让公园美得如略施粉黛的`水墨画一般,让人流连忘返。
奶奶家的院子里有一棵桂花树,秋天到了,院子里都是桂花的香气。
桂花的叶子层层叠地交错着,绿油油的,鲜亮亮的。仔细一看,舒展的叶片上还有粗细不同的纹路。清晨,叶子上挂着露珠,清风拂过,好像小精灵在跳舞。
八月到了,桂花绽开了一张张黄色的笑脸。一朵朵可爱的小桂花,有的簇拥成团,好似个害羞的小姑娘。有的露出半个脸,好像在与我捉迷藏。
每当我回到奶奶家,刚走进家门,桂花那一阵阵清香就扑鼻而来。那种从花蕊中慢慢散发的香气,使人感到神清气爽,空气里都是甜腻腻的芬芳。运气好的话,还能看见被花香吸引来的蜜蜂忙碌在桂花丛中。爸爸说:“别看桂花小,很不起眼,它的用处非常多。可以做成糯糯软软的桂花糕,清香的桂花茶,还有香甜的桂花酒。”
我非常喜欢桂花。丹桂飘香的八月,中秋节如约而至,又是一年收获的季节!
我的植物朋友是三角梅。每年冬天到来年夏天,南宁街头都会开满红艳艳的三角梅,在阳光的照耀下,它显得格外可爱。一阵微风吹过,它像童话中的小仙女一样翩翩起舞,所以我对它情有独钟。
三角梅的茎上有一些调皮捣蛋的小刺,要特别注意,否则一不小心就会被它刺到。它的叶子是墨绿色的,像一个个穿着绿衣裳的小精灵。很快,叶子会变得茂密起来,严严实实地遮住了枝条,变成了一片绿色的海洋。三角梅的花由三枚苞叶组成,有的是浅粉色的,有的是玫红色的,还有的是大红色的。从每一朵的花芯里都会伸出一两枝白色的“魔法棒”,似乎在说:“巴啦啦能量乌卡拉卡。”三角梅可以大片大片地生长,最可贵的是它从不娇生惯养,只要给它一点阳光和水份,就可以开出美丽的花朵。正像妈妈说的那个我:“给点阳光,你就灿烂!”
这就是我最好的植物朋友——三角梅。
我家阳台上有一盆仙人球。
远看时,像一个碧绿的小球,走进仔仔细细地看了看,就会发现上面有许许多多的、尖尖的尖刺,扎人很痛。我给它起名叫小刺猬,因为它身上有很多刺像刺猬一样。
我平时三天给它浇一次水,因为我知道仙人球很耐热。我平时看电视也会把仙人球放在我前面,它可以大幅度降低电子产品对我的影响,像一个防辐射的盾牌。
有一次,我突然发现仙人球周围有许多小仙人球,我心里想:我的仙人球有伴了。到了晚上我见爸爸要拿掉小仙人球,连忙冲上去阻止。爸爸却说:“小仙人球会抢去大仙人球的养分。”我听后就和爸爸一起拿掉小仙人球,不再让大仙人球的养分被那些‘强盗’抢走,我要做仙人球的护卫。
仙人球我真喜欢你。
我们班的教室里有一盆红掌,它的根很凌乱,因为装它的瓶子是透明的,所以我可以清晰地看到。
它的叶子,碧绿碧绿的,像一颗颗爱心。它的叶子上还有一些花骨朵儿,花瓣儿还没有全红,花蕊还是淡淡的绿色。也有的花瓣全红了,被阳光一照,就像是被涂上了油,那样子,很容易让人想起“红掌拨清波”的诗句。瞧,它的花儿红红的,真像大白鹅的红掌。上面的花蕊也由绿色慢慢地变成了黄色了。
看着看着,我的脑海里出现了一只大白鹅。它悠闲地在水里游来游去,它的羽毛雪白雪白的,而它的脚却是火红火红的,和它的羽毛形成了鲜明的对比。忽然,我觉得自己也变成了一只白鹅,在茂密的芦苇丛中游来游去。过了很久,我才从自己的幻想之中醒来。
我又仔细地观察了一会儿,由衷地在心里赞叹道:“红掌真的是太美了!”
我的植物朋友有美丽清香的桃树、不怕严寒的梅花树和一年长青的松柏,但我还是最喜欢我们家乡平平无奇的沙枣树。沙枣树有的弯着腰,有的昂着头,还有的斜着脑袋……它们有着各不相同的姿势。这棵树看起来很威严,那棵树却很温柔的样子。
夏天,沙枣树开出一朵朵小小的、带着清香的黄花,小巧玲珑的,非常可爱。若是把沙枣树种满了校园,那么上学是多么快乐的一件事—淡淡的清香伴随着同学们一起读课文、上课、做游戏……啊!那可真是太美妙了呀!
沙枣树有极强的耐寒能力,所以它既能在田间小路上生长,又可以在荒漠戈壁上生存。沙枣树是固定沙土的能手,它就像沙漠中的守护神。
沙枣树的果实也就是沙枣了!沙枣既可以生吃也可以熟食,沙枣中含有许多人体需要的营养,如:糖、蛋白质、维生素……沙枣通过加工以后,还可以成为一些不同口味的美味小零食。特别是奶奶做的沙枣馍馍,真的太好吃了!
我爱我的植物朋友—沙枣树!
我家的阳台上种了一些植物,有洁白的茉莉花,真可爱的多肉,有毛茸茸的“碰碰香”,可我最喜欢的还是长寿花。
这段时间,正是长寿花的花期。有的花朵已经完全盛开了,花瓣层层叠叠的,像一件件美丽的礼服裙。一朵挨着一朵,组成了一簇簇花球。有的才展开几片花瓣,有的还是花骨朵儿,看起来鼓得快要破裂似的。叶子是椭圆形的,边缘有钝钝的锯齿,摸上去厚厚的,软软的,有点儿像多肉。我凑近闻了闻,几乎没有什么香味。
我家有好几盆长寿花,有玫红色的,有粉红色的,还有橙色的,缤纷多彩,像一幅美丽的画。
看着这些花,我忽然觉得自己伤佛就是其中的一朵,和其它花朵挨挨挤挤的,在温暖的阳光里迎接春天的到来,我们一起跳舞,一起唱歌……
过了好一会儿,我才想起我不是长寿花,我是在看长寿花呢。
我在上学的路上可以看见一排桂花树。中间有棵树尤其高,有一层半楼那么高。
这棵树上的桂花要等到深秋才会冒出头,花朵小小的,金黄色的。
在这之前,这棵树都是普通的样子,翠绿的叶子在风中摇摆着,从来没有人会留意它,关注它。只有当香味开始飘散,人们开始注意,从树叶间冒出来的碎金,这就是桂花。
到了下雨天,桂花随着风雨飘落,冬天的寒风和冷雨把桂花打落得所剩无几。
在小区的后面有几棵银杏树,其中一棵树有两三层楼高。
春天,银杏树长出新的嫩芽,抽出新的枝条,绿色的树叶在风中飘着,看上去没有什么特别的。
可是到了秋天,绿色的树叶变成了黄色,秋风一吹,黄色的树叶,像一把把小扇子在风中摇摆。
银杏树的树干小的有碗口粗。大的需要两个人合抱在一起,这里的树因为太茂盛了,最下面的一层都是半黄半绿的,仿佛有些营养不良。
我很喜欢这里的银杏树。
今日的语文课上,谭教师让我们到户外去观察植物,大家又兴奋又开心!我发此刻学校一个不起眼的角落里有几盆美丽的康乃馨。
有几株康乃馨已经展开了自我的花瓣,舒服地伸展着身体,它的花瓣一层一层的,像美丽的裙子在空中随风摇摆。花瓣有深红的,有淡粉的,还有的是雪白的,浅黄的,浅紫的,卷卷的,就像被烫过了一样,可漂亮了。还有几株还是花骨朵儿,圆圆的像一个个小皮球,饱胀的立刻要破裂似的。康乃馨的叶子是嫩绿的,光滑极了,它的叶子细细长长的,就像狗尾巴草的叶子一样。
突然,我想这么美丽的康乃馨应当会很香很香吧。于是,我凑上前闻了闻,没想到它仅有一股淡淡的清香,甚至也能够说是没有什么香味,真奇怪!
此刻我该观察康乃馨的枝干了,突然我看到几只可爱的小蚂蚁在枝干上爬来爬去,趣味极了!我想它们应当也跟我一样,是被这美丽的康乃馨吸引过来的吧!它们也许想在这美丽的康乃馨上优美地舞蹈吧!
多么美丽的康乃馨啊!
我有一个好朋友,它的名字异常好听,叫金边瑞香。
我第一眼看见它时,它还是一个胖胖的、矮矮的可爱娃娃。此刻,它已经长高了许多,变成了亭亭玉立的美丽少女。
远远的,我就能闻到一阵沁人心脾的香味,让人觉得神清气爽。走近它,香味就更浓郁了,不管有什么样的烦恼,一下子就被抛到九霄云外去啦!
不知是为什么,它的花朵总喜欢三五成群地凑在一块儿,是它们喜欢热闹,要聚在一齐聊天,还是它们觉得冷,要抱在一齐取暖呢?每朵花都有四片花瓣,从里面看是雪白的,从外面看是浅粉的。花瓣细心翼翼地捧着黄黄的、细细的花蕊。花骨朵儿是亮丽的玫红色,又小又尖,可爱极了!
它异常爱漂亮,在自我墨绿色的叶子边缘镶了一条金边,叶子层层叠叠,就像穿了一条有蕾丝花边的华丽裙子。
此刻,你们必须明白它为什么叫金边瑞香了吧。哎呀!这么棒的花,如果一年四季都能盛开就好啦!
清晨,我在一阵花香中醒来。我信步到菜园中,原来,是柑橘花开了。
柑橘花外型小巧,素雅光洁。一朵花有五片花瓣,花型呈椭圆状。呈色白。花蕊有凸出之处,如一人站台之,众人在其之下。凸出之物,乃小柑橘也。
叶色。呈绿,但绿之度不同。有墨绿之叶,在下。乃先生叶也。淡绿之,其上也,乃新生叶也。
树其高度,在50至60公分之间也。树多,树高参差不齐,有高之,也有矮之。
花之香,与普通不同。其香,需仔细闻,才能闻其也。香甜而不腻也,有时不经意扑鼻而来。
柑橘,不如牡丹其之富丽、堂皇。不如玫瑰其贵,不如其娇艳也。我心中,谁富,谁美并不重要。重要之,乃,你觉得其好,或其不好,乃心中所喜也。万花之中,唯其最美。其花语甚好,大吉大利,吉祥如意也。
柑橘色泽金光,个大多汁,香甜可口,营养丰厚。集赏花、观果、观叶、闻香于一体。
爱生活的哒哒
生活中的“趣味数学” 数学经常会让聪明人感觉自己笨得不行,有时甚至会让他们很生气。事实上,数学本身非常有趣,它是我们日常生活的一部分,每个人都能从中获得享受。只不过在课堂上,数学被一些死板的老师教死板了。以下就是英国《每日邮报》公布的日常生活中的趣味数学: 同一天过生日的概率 假设你在参加一个由50人组成的婚礼,有人问:“我想知道,在这里,两个人同一天生日的概率是多少?” 也许大部分人都认为这个概率非常小,他们可能会设法进行计算,猜想这个概率可能是1/7。然而正确答案是:大约只有两名同一天生日的客人参加这个婚礼。 如果这群人的生日均匀地分布在一年的任何时候,两个人拥有相同生日的概率是97%。换句话说,你必须参加30场这种规模的聚会,才能发现一场没有宾客出生日期相同。 两个特定的人拥有相同出生时间的概率是1/365。回答这个问题的关键是该群体的大小。随着人数增加,两个人拥有相同生日的概率会提高。在10人一组的团队中,两个人拥有相同生日的概率大约是12%。在50人的聚会中,这个概率大约是97%。然而,只有人数升至366人(其中有一人可能在2月29日出生)时,你才能确定这个群体中一定有两个人的生日是同一天。 拿多少只袜子才能配成一对? 关于拿多少只袜子能配成对的问题,答案并非两只。我敢担保在冬季黑蒙蒙的早上,如果我从装着黑色和蓝色袜子的抽屉里拿出两只,它们肯定无法配成一对。但是如果我从抽屉里拿出3只袜子,我敢说肯定会有一双颜色是一样的。不管成对的那双袜子是黑色还是蓝色,最终都会有一双颜色一样。 当然只有当袜子是两种颜色时,这种情况才成立。 如果抽屉里有3种颜色的袜子,例如蓝色、黑色和白色,你要想拿出一双颜色一样的,则至少要取出4只袜子。如果抽屉里有10种不同颜色的袜子,你就必须拿出11只。根据上述情况总结出来的数学规则是:如果你有N种类型的袜子,你必须取出N+1只,才能确保有一双完全一样。 燃绳计时 一根绳子,从一端开始燃烧,烧完需要1小时。现在你需要在不看表的情况下,仅借助这根绳子和一盒火柴测量出半小时的时间。你可能认为这很容易,你只要在绳子中间做个标记,然后测量出这根绳子燃烧完一半所用的时间就行了。 然而不幸的是,这根绳子并不均匀,有些地方比较粗,有些地方却很细,因此这根绳子不同地方的燃烧率不同。也许其中一半绳子燃烧完仅需5分钟,而另一半燃烧完却需要55分钟。 面对这种情况,似乎想利用上面的绳子准确测出30分钟时间根本不可能,但是事实并非如此,大家可以利用一种创新方法解决上述问题,这种方法是同时从绳子两头点火。绳子燃烧完所用的时间一定是30分钟。 火车相向而行问题 两列火车沿相同轨道相向而行,每列火车的时速都是50英里。两车相距100英里时,一只苍蝇以每小时60英里的速度从火车A开始向火车B方向飞行。它与火车B相遇后,马上掉头向火车A飞行,如此反复,直到两列火车相撞在一起,把这只苍蝇压得粉碎。苍蝇在被压碎前一共飞行了多远? 我们知道两车相距100英里,每列车的时速都是50英里。这说明每列车行驶50英里,即一小时后两车相撞。在火车出发到相撞的这一小时,苍蝇一直以每小时60英里的速度飞行,因此在两车相撞时,苍蝇飞行了60英里。不管苍蝇是沿直线飞行,还是沿“Z”形线路飞行,或者在空中翻滚着飞行,其结果都一样。 掷硬币并非最公平 抛硬币是做决定时普遍使用的一种方法。人们认为这种方法对当事人双方都很公平。因为他们认为钱币落下后正面朝上和反面朝上的概率都一样,都是50%。但是有趣的是,这种非常受欢迎的想法并不正确。 首先,虽然硬币落地时立在地上的可能性非常小,但是这种可能性是存在的。其次,即使我们排除了这种很小的可能性,测试结果也显示,如果你按常规方法抛硬币,即用大拇指轻弹,开始抛时硬币朝上的一面在落地时仍朝上的可能性大约是51%。 之所以会发生上述情况,是因为在用大拇指轻弹时,有些时候钱币不会发生翻转,它只会像一个颤抖的飞碟那样上升,然后下降。如果下次你要选择,你应该先看一看哪面朝上,这样你猜对的概率要高一些。但是如果那个人是握起钱币,又把拳头调了一个个儿,那么,你就应该选择与开始时相反的一面。 作者:) (本文来源:羊城晚报 )
可以考虑从概率方面来写,比如用3和其他的什么数字算的24,各自是怎么排列组合的,概率是多少,把里面的规律总结出来你可以玩玩数独,也就是九宫格,也可以从这方面来研
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