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浅谈初中历史教学研究论文
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是我为大家收集的浅谈初中历史教学研究论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要：
正如《初中历史课程标准》所说“人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。”历史教学就是要“激发学生的爱国主义情感”，这种情感的产生基础就是要使他们喜欢历史，产生兴趣，兴趣是最好的老师。
1.尊重学生的需要，设置课堂教学环节，改变课堂观念，把课堂定位为：学生能力展示场所。
美国心理学家马斯洛在《动机与人格》中指出：“一位音乐家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他就无法安静，人们都需要尽其所能，这一需要就称为‘自我实现的需要’①。”
我们作为历史教师，很有必要探讨学生学习中的需要，依据学生的需要组织教学活动，这样的教学才会受到学生的欢迎。我们知道，小学生都有获得成就的欲望，初中生就更不例外，成人也是如此，这是人不断进步的源泉。历史教师要明白这一点，同时，也需要向学生讲明几个问题：每个人都有展示才能的欲望，打球人需要在球场上展示；唱歌的需要在人多的场合一展歌喉；绘画的需要有展览，等等。每个人的才能都是通过众人的传播得到扩大的，通过大家的评价得到提高。展示的机会越多，能力发展越快。能力发展越快，人的热情越高。全班几十人，个个都有不同的才能，但是我们很少有机会展示，以致大家以为我们是差生，我们不是差生，而是我们展示才能的机会太少，长期形成这样，被埋没了。现在，历史课就是你们的舞台，要在历史课上学会两种能力：会思考、会说话。要借大家之口传播我们每个人的能力特长，使我们都有好的名声，这也就是我们学习的成就。
马斯洛在《自我实现的人。动机与人格》写到：“自我实现不仅是一种终极状态，而且是随时随刻、点点滴滴地实现个人潜能的过程。”教学过程也就是学生“随时随刻、点点滴滴地实现个人潜能的过程”。教学就要有这个平台，使学生的能力得以展示，这就是本文的课堂定位。
2.如何实施能力展示？
2.1学生能力展示的方式：课堂展示，课外展示。
2.2课堂展示内容：阅读、思考与发言。历史课的阅读分全册阅读和单课阅读。阅读的目的不同，阅读要求就有差异。
先说单课阅读，这是随着上课进度而进行的阅读，有时是预习阅读，有时是当堂阅读。阅读与思考必须联系在一起，思考与发言要紧密联系在一起，环环相扣，才能使阅读发挥更好的效益。
因此，阅读一课历史，就要安排几个问题，备课时准备好问题，让学生思考几个问题，或者让学生阅读后提出几个问题，请同学回答。教师提出的问题要写在黑板上，供学生思考，当然还有限定一定的时间。然后进行发言，必须是人人参与，人人发言。老师在黑板上写上1、2、3、4、5、6、7序号，发言时，抽一个组的一行，按次序发言，与1、2、3、4、5、6、7对应，发言者不管对错都打对号，未发言者打叉。最后由其他学生补充发言，或者提出自己的观点，也可以重复发言。这样的阅读并不影响教学进度，学生只要养成了习惯，一节课可以思考两课的问题，进行两课的发言。这种发言也称得上是“人人技能培训”。学生都积极参与，使自己的读、思、说能力得到锻炼，得到提高。
需要注意的是，发言与不发言由学生个人选择，老师不强迫，发言错了，无关紧要，老师不批评，多表扬，发现学生的`长处。不发言者，肯定会影响自己的声誉，他们会自我改变，积极进取，努力“自我实现”。
当然，还要学生来评价学生的发言，学生的发言代表学生的学习成果，获得大家的赞成与好评，对学生的激励作用是很大的。
例如九年级历史上册第8课《改变世界面貌的蒸汽革命》，准备了4个问题，供学生阅读时思考。黑板上左边板书了4个问题，右边写上1、2、3、4、5、6、7，学生看到这样的板书，就知道该怎么做了，他们谁也不愿意把×留在黑板上，这个1、2、3、4、5、6、7既能激发学生的兴趣，积极学习，又赶跑了学生的瞌睡。如果教师唱独角戏，满堂讲，满堂灌，很难提高学习积极性，也很难控制学生在课堂上睡觉。教师减少了对学生的提问，教师与学生之间的矛盾也减少了。
2.3课外能力展示内容：学生通过全册课文阅读，结合课外阅读，到社会上读“无字之书”，自编小册子，对小册子进行展出，评奖，使学生的成就感更突出，使他们更有荣誉，更爱历史。因为历史使他们充实，历史使他们有机会“自我实现”。
《初中历史课程标准》指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
马斯洛说：“自我实现就是努力做好自己想做的事情②”。历史教学，就是引导学生做想做的事情。
参考文献
[1]许金声翻译的马斯洛《自我实现的人.动机与人格》电子文本。
[2]许金声翻译的马斯洛《自我是实现的人.人性发展能够达到的境界》电子文本。
我是飞儿
林文良，校长，中共党员，中学数学高级教师，广东省特级教师。广东信宜人。先后担任学校团委书记、政教处主任、党支部副书记、副校长，2002年任校长。广东省中学骨干教师省级培养对象、中共中央党校教育发展战略理论高级进修班优秀学员，湛江市数学学科带头人。湛江市数学学会理事长、湛江市科协常委、湛江市教育学会常务理事、中国现场统计研究会教育统计与管理专业委员会理事和全国中小学心理健康教育理事会会员。参加工作以来，多次受到有关部门的嘉奖：曾获得“市教改积极分子”、“市优秀教师”、“市教改积极分子”、“市教坛新秀（特等奖）”等称号；还曾获得“湛江师范学院先进团工作者”、“湛江市十大优秀基层团委书记”、“湛江市直属机关优秀共产党员”，“广东省绿色学校创建活动先进个人”、“广东省中小学心理健康教育先进工作者”等称号。曾被市委市政府授予“湛江市先进劳动者称号”，并获得了奖章。教育教学及科研成果显著：先后撰写了30多篇论文，内容包括教材与教法研究、学习策略研究、素质教育在数学教学中的实践研究、新课程教师适应性研究、学科心理学研究等等。他主持的项目《学科教学策略与心理健康素质的培养》被列为广东省中小学心理健康教育“十五”规划课题，该课题的研究成果得到鉴定专家组的高度评价，于2006年3月顺利结题。主编的著作《新课程 新实践：学科教学中的心理健康教育》约25万字，获得湛江市第二届普通教育教学成果奖一等奖，专家推荐广东教育出版社出版发行。在该课题的带动下，学校心理健康教育开展得有声有色，湛江日报、湛江晚报、湛江电视台和广东电视台公共频道等媒体进行了报道，向全市乃至全省推广。2004年，主持的《新课程实施与中学生教师适应性的研究》被列入全国教育科学“十五”规划重点课题（DIA030167）分支课题，已取得的阶段性成果论文集《在新课程天空下挥洒激情》得到总课题组的充分肯定。粱哲，党总支书记，副校长，中共党员，中学历史高级教师，广东省特级教师。1964年6月出生于广东省化州市，华南师大历史系历史教育本科毕业，教育部“跨世纪园丁工程”国家级中学骨干教师和广东省普教系统“百千万人才工程”首批名教师培养对象，中国教育学会全国历史教学研究会会员、广东省教育学会历史教学专业委员会理事、湛江市中学历史教学专业委员会理事长。1997年获广东省“南粤教书育人优秀教师”(特等奖)，1998年被教育部评为全国优秀教师并授予 “全国优秀教师奖章”，1998年被评为广东省“南粤中小学历史、地理、音乐、美术、体育优秀教师”。主持研究广东省普教系统“九五”教育科研项目《高中历史“四环节开放式”教学试验研究》课题 ， 研究成果《开放式中学历史教育探索》一书由中国华龄出版社在 2002年9月出版发行。发表系列教学研究论文20多篇，内容涉及教材研究、教法研究、学生研究、学习策略与方法研究等，其中在发表在《历史教学问题》等全国中文核心期刊2篇、中国人民大学复印资料全文复印1篇，省级刊物9篇；获得广东省教育科研(创新)优秀成果奖2次；教研论文《研究性历史学习与学生综合能力的培养》、《构建高中历史“四环节开放式”教学新程式》分别获得全国历史教学研究会论文评比一、二等奖；设计的CAI多媒体课件和指导学生开展研究性学习的成果《湛江文明评说》先后获得湛江市一等奖。教育教学业绩和经验两次(1998年和2001年)被《湛江日报》作了报道。岑崇德, 副校长、工会主席，中共党员，中学体育高级教师，广东省特级教师。1950年4月出生，广东廉江市人。1971年参加工作，担任过从小学到高三所有年级的体育教学与训练工作，至今已36年， 积累了丰富的教育教学经验，造就成才的体育健儿过千。因工作成绩显著，多次受到有关部门的嘉奖：曾被评为市级、省级“先进体育工作者”，“优秀教师”；获得过“南粤杰出教师”、 “广东省优秀校长”和“全国优秀教师”等称号；2006年获市“劳动模范”称号，同年受聘为第七批省特级教师评委。转变差生，造福社会——从教生涯的宗旨。敬业创新，辛勤付出——营造事业的成就。拼搏超前，真诚奉献——创造人生的价值。刘卫明，副校长，中共党员，本科学历，中学高级教师。1958年7月出生，湖南娄底市人。在湖南省、湛江市多所学校担任过教研组长、 教导处主任、教学副校长、校长、党支部书记等职务，积累了较丰富的学校管理经验，所在学校被评为省级教育教学先进单位、部级二类标准化学校，受到来校考察的联合国教科文组织官员的称赞。具有较高的理论水平和扎实的专业 知识基础，教学方法灵活，教学能力强，从教近 30 年，所执教班级成绩在同地区中学名列前茅，深受广大学生、家长欢迎。所撰写的《实施素质教育，培养创新人才》、《谈中学数学中的化归方法》等 20 多篇论文在国家、省、市 级刊物上发表。曾被评为湖南省“优秀教师”、娄底市“十佳校长”、湛江市“市直机关优秀党员”， 2001 年当选为湛江市科协委员、赤坎区政协委员。
浅谈初中历史教学研究论文 无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你所见过的论文是什么样的呢
boneash2004 2人参与回答 2023-12-07 要看你的专业研究方向。可以考虑在一个比较具体的历史人物或者历史阶段进行研究，题目也以某个人物和阶段命名。
Miss乔大小姐 6人参与回答 2023-12-06 历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，下面是我为大家精心推荐的有关历史的学术论文，希望能够对您有所帮助。 论叙述的历史 【摘 要】本文旨在，
lindadoncry 2人参与回答 2023-12-06 国家历史文史精华不建议看杂志，杂志毕竟是一种快餐式的东西，营养不高
芦苇薇薇 7人参与回答 2023-12-06 朝服的演变，饮食文化之类的~后宫文学~饰品的演变与社会等级之类的~
长杠豆0725 7人参与回答 2023-12-10