班主任论文绰号

这个还真不好取呢，取外号一般根据过往奇葩事件、脾气、性格、个人特点来取，而且一般是根据名字来取的不是根据姓，我只能推荐你几个外号给你参考：莫严厉、莫人追、莫不笑。

心理医生： 您好！ 我是一个刚刚参加工作不久的教师，在中学担任班主任。最近我发现我班同学中流行起取绰号的习气，很想采取措施刹一刹这股歪风。可是，我担心我做不好这件事。更为苦恼的是，他们非但在彼此之间取了大量的绰号如“跟屁虫”“马屁精”“胆小鬼”等，还特地取了“马列主义老太太”(后又简称为“马老太”)给我。我很想把取绰号的头头抓起来，可是，我真是毫无把握。那天我在班上严厉地对着这股绰号旋风发了一通火，并暗示要与之斗争到底，可我心里明白，我已完全失去了目标——不仅是对到底谁引发了这场绰号风波一无所知，更是对自己这样的反应是否合理胸无成竹。请问您，有何良策？ 给您添麻烦了。 陆某某 [回复] 陆老师： 你好！ 绰号有多种多样的意义，搞笑的居多。在被取了绰号的人看来，这种搞笑中常常蕴含了恶意的攻击。我们之所以对某些绰号反感，与我们对绰号性质的界定与解说有关。如果我们心中有着基于敌意的戒备，一般搞笑的绰号也就比较容易引起我们的气愤了。而绰号往往缘起于众人笑谈之中，因此，那个始作蛹者胆敢说出一个逗笑的绰号，也就一定有些“社会基础”，所以你真要想找出谁在恶意攻击你，怕是很难的。因此，生气之后就会感到无法宣泄的压迫。这就会苦恼了。 你工作不久就遇到了麻烦，为此感到苦恼，我想我是能理解的，——当年在校教书时我也曾遇到过相似的问题。同学们给我起的一个绰号“光杆司令”(意指我当时剃了一个平头，同时影射我“脱离群众”)，到今天我还记得。我愿意把自己处理绰号的思想与做法和你进行交流，希望对你有所启迪。 我开了一个民主生活会，让同学对我的课、我的班主任工作提提意见，说说心里话。在会上，我甚至拿自己开涮，作了一番自我批评，说自己如何只是忙于对同学严格要求，有时没有太注意大家的心情，多有得罪，到最后竟成了“孤家寡人”；然后突然公开声称自己这个“光杆司令”今天想要“招兵买马”了，直说得同学们开怀大笑。就这样，这个不太雅的绰号，就在我轻松愉快自嘲中化解了。同学们也都不再从这个绰号中感受什么敌意，师生关系得到有效的维护，师生情感得以很好地沟通。 我想，其实每一个名字都不过是代表一种称谓，一个符号，用以区分你与他人。而绰号则是另一个别有意味的名字，或褒或贬，因其含意或含蓄或露骨，或委婉或直率，往往具有生动、形象、新奇、易记等特点而广为传播。在绰号的背后，可能是绰号作者的一番良苦用心，也可能是别出心裁，它总是代表着某种作者想通过它进行传达的意思。借助于绰号，传播者们可以言情达意，可以抱怨泄愤，甚至含沙射影、指桑骂槐。因此，分析它可以有效地了解作者、传播者们的心理状态。我是一个老师，我不在乎同学们怎么称呼我，我也不需要什么“师道尊严”，通过“光杆司令”这个绰号我似乎渐渐感悟出了同学们对我的不满：民主太少了，专制太多了？他们非常机智地以给我取绰号的方式表达了不好直接表达的意见。绰号在本质上也就成了我们师生沟通的一个有效的渠道。只是，它是幽默的。 回到你的情况，我觉得你要检查一下自己是不是在某些方面(如过分严肃、一本正经)不合学生胃口？如果你的心腹(与你最亲密的同学)能告诉你“马老太”确有所指，我想，你一定能借此反省自我，因此受益。 一个老师最容易放不下的是架子，最担心丢失的是面子。但我们要成为学生欢迎的人，与学生息息相通的人，亲密相处的人，我们只能放下架子，放弃面子。在我们不懂的地方，我们不能装懂；在我们懂的地方，我们不能“依懂卖懂”。我们只不过比学生早一点知道我们所教的内容，并不代表他们就不及我们。我们千万不能居高临下，声称“我吃的盐比你吃的饭还多”之类的昏话。所以，我们要虚心地面对学生的批评，哪怕这种批评是不太善意的、有点晦涩的、歧义的，我们也要认真听取。绰号中的批评，不失为我们自我完善的捷径佳途。 这样一想，所有的关于自己的绰号的烦恼也就消去大半了不是？ 而作为班风问题的一部分，你可能认为它有碍同学们认真学习，所以想刹刹绰号的歪风。但我想，如果你能采用开放式的思维来处理这件事，也许非但不是坏事，甚至可以借题发挥，变废为宝、点石成金呢。你可以搞一个班级活动，如上一节“绰号专题课”，就绰号问题展开深入的讨论，写出有特色的文章，出一期特别的板报。 你甚至可以布置一个这样的作业：“大家把《水浒传》里的人物绰号写下来，分析一下哪些绰号取得最有艺术性？你认为艺术性表现在什么地方？” 你同时也可以让同学们来对照检查一下班组里的那些绰号，看一看它们是不是合理的。你要提出一些可供大家思考的问题，诸如：什么样的绰号是无伤大雅的？什么样的绰号不利同学间的团结？什么样的绰号是有损人格的？什么样的绰号容易引起别人误解？什么样的绰号既生动形象又诙谐幽默还温和善意？ 如此，你的问题我想已全部回答了。

校园时期的生活是最让我们怀念的时光，让我们最怀念的不仅仅是学习和同学相处的时光，还有更多的是和老师之间的调侃，甚至还会给老师起外号。上初中的时候孩子们的岁数都不是很大，这个时候的他们正处于青春期，青春期也被我们成为是叛逆期，这时候的孩子最难管。在高中和初中的学习过程中，经常会出现这样的情况就是给老师起外号。好像学生们觉得给老师起外号是一件很快乐的事情，也不得不说学生们给老师起外号特别有才，一个比一个厉害。学生们聚到一起总是会讨论起老师，就会用一些代号来表达自己考试的性格特点。基本上学生给老师起的外号基本上非常鲜明地表达了老师的性格特点，或者是他们的教学方式。在我们的学习过程中最常见的外号有四种，根据很多信息显示上学的时候很多学生都这么称呼过自己的老师，来看看你最熟悉哪一个？一、雷厉风行的老师被称为灭绝师太说到灭绝师太这个外号我们就想到了肯定称呼的是女老师。主要是这类老师在平时的表现非常严肃，他们这么做也是为了镇住更多的学生。老师这个职业基本上是女老师居多，每个老师在教学的过程中都有属于自己的性格特点，有温柔的老师还有雷厉风行的老师。雷厉风行的老师他们为了在学生面前树立威严，大部分老师首先会在学生面前树立威信。可能这些老师奉行的理念是严师出高徒，所以在教育学生的过程中也是这样做的。中学生处于青春期，他们经常会看小说于是他们称这样的老师为灭绝师太。二、男老师经常被称呼的外号地中海和光明顶男老师们的称号就非常悲催了，男老师和女老师有很多不同，尤其是男老师步入中年之后就会从头顶开始脱发。于是很多男老师经常被学生们调侃为地中海，还有学生说这些老师们真的是聪明绝顶，而且男老师到了中年脱发是不能避免的事情。这让学生们平时很难不注意到老师的头发，尤其是到了大课间做课间操的时候，老师的头顶在太阳底下还能反射出太阳耀眼的光明。也就是因为这样男老师的外号就诞生了。男老师的外号还不仅仅是地中海，还有光明顶，这个称号让我们觉得更搞笑了。三、班主任最常见的外号是老班在老师的群体当中流传最广、最经典的外号就是老班，不管是男老师还是女老师我们都可以这么称呼。很多老师对于这个外号也可以欣然地接受，而且这个称呼也没有人身攻击，这个主要说的就是班主任而且这个外号让我们感觉非常亲切，也会感觉老师特别慈祥。四、全国比较统一给老师起外号的方式是老+姓氏孩子们在学校的生活中最常见的外号就是老+姓氏，比如说老陈、老马。这种称呼让我们感觉和老师走得非常近，就好像老师是我们的好朋友一般。学生们也是有分寸的在正式场合是不会这么称呼老师的，但是性格比较好的老师是不会这么称呼自己，和学生相处得很好。五、学生们给老师起外号，这样做是不是不尊重老师我们要知道很多学生在上学的时候给老师起外号并没有什么恶意，大多数是觉得自己好玩，还有的学生是对老师的喜爱。但是也有很多人觉得学生这么做是不尊重老师的。在很多人看来老师在学生面前应该是有威严的，要不然老师很难管理好学生。很多人觉得我们应该奉行“一日为师，终身为父”的原则，学生们应该尊重老父母希望希望尊重自己的老师。他们觉得如果老师和自己没有界限，学生可能就不好好学习了。其实这件事也没有太大的影响，善意给老师起外号我们也是可以理解的，还可以促进和学生的关系。总结：其实良好的师生关系对学生的学习非常重要，在和学生相处的过程当中善意的起外号也是可以理解的。在中学的学习过程中起外号这样的事情经常发生，他们没有恶意的行为，老师为不要太在意。如果在学校的生活中出现恶意的行为就要和学生单独沟通了解。

我们通常给秃顶的老师叫地中海、戴眼镜的老师叫四眼、凶点的叫灭绝师太。我们班主任姓霍，我们有时候叫他霍建华或者小霍等外号。

教导处主任，中年大婶，短发。曾有一次全校大会上话筒坏了，在不要喇叭的情况下声音穿透了两个️跑道为400米的操场完成了讲话。另，曾有一次，五名学生翻墙逃学，她看见了，大喝一声哪里逃，一名逃犯当场被吓的从两米栅栏跌下，腿折了。各种事迹数不胜数，外号：终结者。