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首先,根据成语的意思提出论点其次,通过各个方面对论点进行论证:可以从政治,经济,文化,生活,军事。。。&工人,农民,知识分子等各行各业,各个领域进行分别论证,引论要得当。最后得出结论;注意不得片面论述,这样就给论证减少了说服力;
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我们将从成语与哲学的关系入手,研究成语中体现的哲学思想,这将有助于我们通过成语了解中国传统哲学,可以进一步展现我国五千年灿烂的文化,为我国的文化事业作贡献。发掘成语中蕴含的中国文化的基本精神,有利于中国人和外国人学习、使用汉语的精华部分——成语。 论文首先分析了汉语成语与中国传统哲学的研究概况,阐述语言学界对成语文化的研究、哲学界对中国传统哲学的研究概况,以及汉语成语与中国传统哲学的联系。 然后,从不同角度分析汉语成语体现的天人合一、以人为本、刚健自强、以和为贵等中国传统哲学精神。论述这些哲学精神对现代社会、民族发展、修身养性等方面的影响和积极作用,以及对中国人处世哲学,即人生观、价值观、世界观等影响。 张岱年先生认为,中国几千年来文化传统的基本精神的主要内容是四项基本观念,即是:天人合一、以人为本、刚健自强、以和为贵。中国文化的优秀传统的核心内容是自强不息的刚健精神与厚德载物的宽容精神亦即和为贵的价值观念。张岱年认为中国文化的核心是中国哲学。中国哲学含有许多独具特色的智慧,其中与社会发展关系比较密切的有三项:一是关于天人关系的智慧,二是关于人际关系的智慧,三是关于“因革”问题的智慧。这些智慧在成语中也有具体体现,值得探究。
1英汉语言禁忌的深层文化映现13英汉对比研究分析觉得适合联系我
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对于处于不同成长阶段的教师要用不同的评价标准与方式 方法 进行评价,注重教师成长与评价的过程,慎重运用教师评价的结果。下面是我带来的关于幼儿教师专业化成长评