【摘要】：笔者于2016年9月至2017年7月在北爱尔兰奥斯特大学孔子学院进行了为期一年的对外汉语教学工作,在教学过程中发现北爱尔兰学生在学习“被”字句时会出现不同类型的偏误。本文通过收集和整理北爱尔兰学生的“被”字句偏误来分析其中的偏误类型,考察偏误产生的原因,探讨合适的教学...
汉语“被”字句偏误分析研究——以约旦大学中文系为例.pdf,重庆大学硕士学位论文中文摘要摘要无论是汉语还是阿拉伯语中，被动句的使用都十分频繁，但两者又有很大不同。汉语的被动句以“被”字句为代表。“被”字句是汉语中使用频率最高的特殊句式之一，同时也是对外汉语教学中的重...
汉语“被”字句偏误分析与教学策略研究-笔者于2016年9月至2017年7月在北爱尔兰奥斯特大学孔子学院进行了为期一年的对外汉语教学工作,在教学过程中发现北爱尔兰学生在学习“被”字句时会出现不同类型的偏误。本文通过收集和整理北爱尔...
留学生被字句偏误分析与教学教学,偏误,和,留学生,留学生,被字句,偏误分析,偏误和,被字句大全分类号：密级：学校代码：10165学号：20110902011连掌师耗大学汉语国际教育硕士专业学位论文留学生被字句偏误分析与教学作者姓名：专业方向：汉语国际教育硕士导师姓名：张道新副...
【摘要】：“被”字句是现代汉语中表示被动的重要语法形式,也是日常汉语的常用句式,对于留学生来说,在学汉语过程中“被”字句是最难的部分之一。目前,关于“被”字句研究的论文已经有很多,但是“被”字句偏误的国别研究很少。对于留学生来说,现有研究的针对性不强。
本文借助偏误分析理论，从错序、遗漏、冗余、误代等方面对“HSK动态作文语料库”中留学生出现的“被”字句偏误进行了较全面的分类，考察了各类偏误的比例，并分析了造成“被”字句偏误的因素。通过分析和考察，本文还提出了相关的教学对策。
字句教学的第一步同时也是分析偏误的基础。1.1“被”字句的类型被字句是汉语中特有的句子，依靠介词“被”引进谓语动词的动作主体（主要是施事，主动者）于动词前做状语而把动作涉及的对象置于句首的句式，有时“被”字所介引的动作...
摘要：一直以来“比”字句都是汉语语法本体研究及对外汉语教学过程中的重要对象。由于其简单的形式、复杂的内涵。使人们在使用过程中产生各种类型的偏误。因此有必要对比字句的偏误类型即生成原因进行归类、分析。
汉语作为第二语言学习者的被字句偏误原因分析对汉语作为第二语言学习者产生偏误的原因进行分析是对外汉语语法教学不可或缺的一部分。在研读了大量的相关学术文献之后，笔者将被字句的主要偏误原因归纳为三个层面：语言结构的影响、文化因素的影响和其他因素的影响。
留学生被字句偏误分析与教学.pdf分类号密级学校代码10165学号20110902011连掌师耗大学汉语国际教育硕士专业学位论文⑨留学生被字句偏误分析与教学作者姓名孔信爱专业方向汉语国际教育硕士导师姓名张道新副教授2O13年O6月摘要摘要...
被字句语法偏误分析摘要:本文对英语国家的学生被字句习得的偏误进行了分析,英语国家的学生在学习被字句时,容易出现的偏误类型主要有三种类型。同时,本文对以...
[最新]实用范文精品文档论文文献被字句语法偏误分析被字句语法偏误分析摘要:本文对英语国家的学生被字句习得的偏误进行了分析,英语国家的学生在学习被字...
[最新]论文范文【精品】被字句语法偏误分析.doc文档介绍:被字句语法偏误分析被字句语法偏误分析摘要:本文对英语国家的学生被字句***得的偏误进行了分析,英语...
留学生被字句偏误分析与教学孔信爱【摘要】:“被”字句是现代汉语中表示被动的重要语法形式,也是日常汉语的常用句式,对于留学生来说,在学汉语过程中“被”字句是最...
“被”字句偏误分析及教学策略103“被”字句偏误分析及教学策略王韵乔(沈阳师范大学辽宁沈阳110034)摘要:对外汉语教学中,“被”字句一直是教学的重点以...
的特殊句式之一,同时也是对外汉语教学中的重难点.虽然"被"字句在汉语国际教育领域的研究越来越丰富,但从国别化教学来看,针对以阿拉伯语为母语的中东地区相关研究还很少.笔者...
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对该版语料库的“被”字句进行错句检索后,共得到297条偏误语料,其中有132条出自考生,占全球考生偏误总数的比例高达44%,故而,本文在数据分析上采用不完全...
日本学生学习的被字句习得偏误分析和教学对策?”???痑?????业向究“被”字句是对外汉语教学中的～个重点和难点,汉语“被”字句和日...
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