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古代教学组织形式和方法以解决教学的具体问题为中心,形成了较为完整的教学体系,具有一定的应变能力。它既实行个别教学,又采取集体教学;有浅层次的具体方法如谈话、练习等,又有深层次的学科教学法如算学教学法等。.不同形式和方法在一定程度上的...
我国古代私塾是个别教学组织形式典型的模式。它虽然也有一群学生，但不是固定的班级，学生彼此年龄和程度各不相同，教师与他们仍然是个别联系：教过这一个学生，再教另一个学生。课与课之间有一定的间歇和休息。授课制的内涵而言...
在教育史上，教学组织形式在不断地演变着，这一演变历程大致可以划分为以下3个阶段。一、古代学校的教学组织形式在古代，无论是中国还是西方，学校的教学组织形式上普遍采用的是个别教学，即在同一时间内由一个教师面向单个学生进行教学，当教师对某个学生进行教学指导时，其他...
二、个别教学、班级授课制、小组合作学习的特点及优缺点纵观教学组织形式的发展，大致经历了三个阶段：（一）个别教学（二）班级授课制的兴起与普及（三）教学组织形式的多样化道尔顿制、分组教学、设计教学、文纳特卡制；特朗普制、小队教学
【教学】教学组织形式教学组织形式（教师和学生是怎样组织的，学生和学生之间怎么组织）。1、个别教学制（例如古代的一个教师跟一个学生）。班级授课制（一对一不能满足学生，所以出现一个老师面对多个学生）…
教学组织形式包括设计教学法、班级授课制、道尔顿法等等，接下来，小编为大家一一讲解下...4、个别教学这个就很简答了，就是一对一的教学。举个例子，古代私塾就是一对一的教学，再举个例子，比如说大家报文都教育教资的课程，报的...
(一)古代学校以个别施教为基础的教学组织形式——个别教学制个别教学制是指教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。它是历史上最早出现的教学组织形式，古代中国、埃及和希腊的学校教学基本上采用这种个别教学的形式。
教育学论文论夸美纽斯的班级授课制及其影响论夸美纽斯的班级授课制及其影响姓名:学校:学号:身份证号:班级授课制是在社会发展到一定程度即资本主义时期而产生的,最初在耶稣教办的学校中零星使用,在16世纪宗教改革时期不管是新教还是旧教创办的学校就都采用了班级授课制.但这个时期...
教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年,随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高,很多大学生以及社会上的有识之士,都将眼光投入到教师这个岗位上,这样不但可以…
[摘要]中国古代大学的教学组织形式灵活多样,有面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,既充分利用了教学资源,又充分发挥了学生的积极性...
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[摘要]中国古代大学的教学组织形式灵活多样,有面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,既充分利用了教学资源,又充分发挥了学生的积极性和主动性,值得...
河南教师考试网同步华图教育发布:在古代社会,个别教学是教学组织的主要形式Q群:473201946,微信公众号:(htzhaojiao),备考课程。、在线网络课程、在线购买图书。更多河南教师招聘考试...
古代教学组织形式主要采用()。A:班级授课B:个别教学C:分组教学D:混合教学答案:B解析:古代由于生产力的限制,教师和学生人数都较少,一般都是采用个别教学...
论文服务:摘要:教学组织形式是教学论中的一个重要问题,教学组织形式的总体发展上看是从古代的个别教学到近现代的班级教学制,在这条主线的基础上呈现出多样化的发展格局。...
判断在古代社会,个别教学是教学组织的主要形式。答案√教育理论综合知识+历年真题(点击领取)【图图解析】本题考查的是个别教学制。在古代的东西方,学校教学组...