】第二课时教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学过程：一、学习欣赏诗歌1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小给诗加的“腰”好在哪里？2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的...
《综合实践课—编辑诗集》教学设计.doc,教学设计课时总第（）课时课题综合实践课——编辑诗集教学目标1、学习、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》，学习欣赏诗歌和读诗的方法。2、积累关于秋天的诗歌，课堂交流。3、小组合作编辑诗集，并加入鉴赏内容。
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给诗加腰——也谈诗歌综合学习的途径下载积分:1500内容提示:周刊2016年第58期综合学习过程应该是听、说、读、写能力整体发展的过程,作为构建语文基本素...
所属期刊栏目:语文教学与研究机标分类号:G63TS9在线出版日期:2016-08-19(万方平台首次上网日期,不代表论文...相关论文(和本文研究主题相同或者相近的论...
第1篇:课文《给诗加腰》教学反思范文《给诗加“腰”》的阅读材料让我们学习了诗人用词的精妙,读这样的故事让我们不禁想到王安石的“绿”和贾岛的“推敲”故事,...
1给诗加腰的故事传说有一天,苏小、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小说:“轻风细柳,淡月梅花。两句中间各加上一个字,作为诗的‘腰’,成为五言联...
《给诗加腰》强调诗特别注重意境。《给诗加腰》是人教版语文六年级上册第六单元的课文，本文主要讲的是有一天苏小，苏东坡和黄山谷在一起讨论苏小给诗句“清风... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于给诗加腰教学论文的问题>>
好在把柳拟人化,既写出风的轻微,柳的纤细,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态,“失”字也用得很...
律诗中的首联（头）、颔联（下巴）、颈联（脖子）、尾联（尾巴）.其中颈联相当于“腰”,起到一个意境与思想的转折作用,一般律诗,前两联写景,烘托气氛,颈联开始转到...
声音要抑扬顿挫