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申报高级职称送审论文鉴定要求1、论文鉴定每年一次（9月中旬），教师个人在规间内向学校（单位）递交自己任现职期间撰写的论文，学校（单位）将教师提供的论文及有关证明材料核对无误以后盖章，报相城区教育局，然后集中报苏州市教育局职称办；每篇论文上交评审费30每人每次送审...
根据学院部署，为做好我院2020年度高级专业技术职务评审工作，现将申报高级专业技术职务人员论文（著）代表作同行专家鉴定材料送审工作的有关事项通知如下：.1.资格条件依据：《江苏大学京江学院高级专业技术职务评聘资格条件（试行）》（江京院〔2018...
关于2021年申报高级专业技术职务论文（著）同行专家鉴定材料送审工作的通知.根据学院部署，为做好我院2021年度高级专业技术职务评审工作，现将申报高级专业技术职务人员论文（著）代表作同行专家鉴定材料送审工作的有关事项通知如下：.1.资格条件依据...
“代表作”鉴定结果及运用详见《天津外国语大学关于申报高级职称“代表作”送审鉴定的暂行办法》(附件1)。四、论文相似性检测各单位对“代表作”论文进行“相似性”检测，由中国知网（CNKI）检测系统生成“相似性检测报告”，提交报告原件及电子版，检测结果的“总文字复制比”低于30%...
若发现弄虚作假、剽窃抄袭他人论文的，取消当年职称评审资格，并通报给所在县（市、区）相关部门及学校。五、论文送审时间：7月27日附件：1.申报各类高级职务送审论文有关要求2.获奖论文格式要求3.2021年副研、高级实验师送审论文汇总表4.
各党总支、职称评审推荐小组：根据《关于印发《徐州工业职业技术学院职称评审工作办法》的通知》(徐工职院发〔2018〕79号)以及《关于印发《徐州工业职业技术学院职称评审条件》的通知》（徐工职院发〔2018〕80号）等有关文件精神，现将2020年申报高级职务人员论文（著）等代表作同行专…
院属各单位：根据《山西省教育厅关于申报高校教师高级职务实行论文论著代表作同行专家鉴定工作的通知》（晋教人〔2014〕14号）文件要求(见相关附件)。从2014年起，全省高等学校教师职务评聘将实行申报教师高级职务代表作制度，现将有关事项通知如下：
5.现有中级职称系列与所在岗位职务系列不符、需转系列的专业技术人员，均须送审论文。二、送审论文的原则及鉴定结果的使用1.所送论文发表时间要求：本人任现职以来至今年9月30日公开发表的…
一、从2014年起，全省本科高等学校（含具有副教授以上评审权高校）申报教授、副教授和高职高专院校申报教授资格实行论文论著代表作制度，代表作送省外同行专家鉴定，鉴定结果作为学校推荐（评审）和高评会评审的重要参考依据。.二、代表作送审由学校...
（一）职称论文鉴定：申报评审教育系列（高校教师、自科研究、社科研究、实验）、档案系列、工程系列（住建厅）、图书资料系列等高级职称的人员向所在单位提供送审论文代表作等材料：1、专业学术论文代表作原件（刊登有该论文的专业期刊一本）。
10、重要变化:2017年起,所有送审论文,将进行“知网”查重,“知网”重合率超30%,不予鉴定。今年送审的职称论文,都要报送word格式的电子稿。11、电子文档材料:报送截止日...
(一)2020准备申报高校教师系列教授、副教授职称正常评审人员;(二)2020年准备申报中小学教师系列正高级教师职称评审人员。二、申报程序(一)6月15日前个人提交...
在职称评审工作中,论文(包括论著等成果,下同)是申报者学术水平、科研能力方面的集中反映,是衡量其本人是否具备所申报的专业技术资格的重要依据。因此,做好论文送审的有关工作...
好2020年度高校教师职称评审工作的通知》(皖教秘人〔2020〕54号)、《关于做好2020年度全省职称评审工作的通知》(皖人社秘〔2020〕90号)文件以及学校职称评聘工...
若发现弄虚作假、剽窃抄袭他人论文的,取消当年职称评审资格,并通报给所在县(市、区)相关部门及学校。2020年7月24日附件关于2020年申报副研、高级实验师职称论...
一、继续实施温州市中小学教师论文评选与职称论文鉴定整合办法。评选论文与职称鉴定论文包含三类:①只参加评奖论文②既参加评奖又参加职称鉴定论文③只参加职...
近日,出现了许多关于职称论文专家评审意见的资讯,东城教研第一时间为您准备了这一期职称论文专家评审意见专题.驳论文的破立结合定义:首先指出对方错误的实质,再批驳已指出的错误论点,并在批驳的...
为了进一步完善中小学教师职评工作,提高中小学教师的科研水平,现将2016年中学高级教师、小中高、副研究员、高级讲师、高级实验师职务评审论文送审鉴定有关事项通...
为了进一步完善中小学教师职评工作,提高中小学教师的科研水平,根据温州市《关于2017年职称论文送审鉴定有关事项的通知》的要求,现将2017年副研究员、高级讲师、...
[摘要]就目前我国高校教师在职称评审制度中,将论文作为职称晋升的一项硬性指标而产生的轻视教学本位、轻视论文质量、忽略论文的实质审查等问题,提出了强化教学考...