咱再看看高校职称评定，职称评定从低到高依次是：科研系列：助教——讲师——副教授——教授；实验系列：助理实验师——中级实验师——高级实验师。而这些职称，都需要在期刊上发表文章。不同高校对论文档次和篇数要求不尽相同，一般来说，学校越好要求越高。
个人提出：立“五维”，即论文维，学历维，奖励维，帽子维，职称维；再加入“项目维”，即立“六维”。但归根到底是立“唯原创性”。这里以评职称为例加以说明。这里主要考虑211及以上大学评（教学科研系列）副教授（统称教授）的场景。
此次职称评审，西北农林科技大学不仅不唯学历、不唯资历、不唯论文，还特别坚持分类评价机制、实现多元评价。.据该校人事处负责人介绍，教师职称制度改革，既为老师们的个性化发展提供了广阔的空间，又对大家的创新工作提出了更高的要求，同时也对...
原标题：“没有一篇论文评教授，入校一年评教授！.”多地高校职称评审在改革.没有一篇“达标”论文却评上了教授，最近，南京林业大学理学院教师蒋华松成为该校凭教学专长晋升教授的第一人。.类似这样不单纯以论文来评职称的高校越来越多。.据记者...
这所985高校人才评价“破五唯”.日前，西北农林科技大学职称评审结果公布，39年来全身心扑在教学一线的裴金萍晋升为教授。.作为一名教学为主型教师，裴金萍潜心教学，但科研项目及论文一直是她的短板，如果按照往年的职称评审条件，是不够申报资格...
在评职称这件事上，高校教师的普遍心理是不评不甘心，参评特累心，落评更灰心。.虽然有难度，但是青年教师们还是不放弃一丝丝机会，竞争激烈度不言而喻。.职称改革，进入“深水区”.职称对青年老师来说就像是山，不仅要翻一座又一座，而且一山还...
高校教师评职称具体条件要求详见正文。.高等学校教师职称条件.(一)助教.1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正。.协助讲授课程部分内容。.将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。.2.具有一定的本专业知识。.3.具备硕士学位...
高校评职称，取消论文数量限制！.前不久，人社部与教育部联合印发《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》，至此，27个职称系列的改革指导意见全部，同时标志着历时近3年的职称系列改革任务总体完成。.其中，关于高校教师的意见明确指出...
动真格！高校评职称，取消论文数量限制！,论文,教学,教师,高校教师,高校前不久，人社部与教育部联合印发《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》，至此，27个职称系列的改革指导意见全部，同时标志着历时近3年的职称系列改革任务总体完成。
围绕高校教师职称评审重点难点及突出问题，有针对性地提出改革举措，增强高校教师职称制度改革的实效性。4.坚持分类实施，自主评价。根据不同类型、不同层次高校及教师特点，采用共性与特性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合的方式。
举个例子，高考并不算公平，但目前有比这个更公平的方式方法吗？答案是无。评职对于各个学科的老师来...
一石激起千层浪，教育部印发的《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》引发广泛的关注。虽然文件谈及的是破除高校职称评聘和人才引进等环节中的“唯论...
高校教师评职称将不再唯论文,【高校教师评职称将不再唯论文】人社部、教育部近日下发指导意见,要求今后在高校教师职称评定中,不得以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直...
从此前一些高校的尝试来看,目前我们有了这样的一些思考:第一,不唯的真正含义是什么?有不少老师,特别是博士毕业刚进校的年轻老师,会问这样一个问题:我只有论文,没有别的成果,是不是就...
人社部、教育部近日下发指导意见，要求今后在高校教师职称评定中，不得以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据，不得简单规定获得科研项目的数量和经费规模等条件，...
人社部、教育部近日下发指导意见，要求今后在高校教师职称评定中，不得以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据，不得简单规定获得科研项目的数...
【高校教师评职称将不再唯论文】人社部、教育部近日下发指导意见，要求今后在高校教师职称评定中，不得以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据...
中科院工程院关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》（国科发政〔2018〕210号）要求，现决定在部属各高等学校、部省合建各高等学校...
1楼:“教学永远是第一位的,我们所在的地方不是研究所,而是高校。把握好课堂才配得上‘老师’这个称呼。”船海学院副...
原标题:评论:评职称“唯论文论”应当改一改了2014年底,湖北省首次在省内高校推行职称分类评审,构建多元化复合型评价体系,把教师分为教学为主、科研为主、教学...