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汉高祖刘邦五年，即公元前202年，项羽身处垓下（今安徽灵璧东南）之围，兵少食尽，四面楚歌。他自知大势已去，于是悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”这
提供一代枭雄慷慨悲歌——从《垓下之围》看西楚霸王的悲剧结局word文档在线阅读与免费下载，摘要:2013年第3期第22卷N03.2013vo1.22一代枭雄慷慨悲歌从《垓下之围》看西楚霸王的悲剧结局莫建方(德宏师范高等专科学校中文系，云南芒市，678400)【摘——要】《史记项羽本纪》简述了项羽一生的成长...
垓下之围时，别姬，冲杀，赠马，自刎等一系列事件，却又显示出了他的英雄气概。不过也反衬出来了他的自矜功伐，至死不悟的思想（他至死都认为是苍天亡他，不是自己或战争的过错）。
《十面埋伏》音乐作品鉴赏论文音乐基础与作品欣赏班级：11经济本3姓名：应雅月学号：11304423342评价：通过一学期的《音乐基础与作品欣赏》的学习，我了解到很多关于音乐的基础知识，能识别一些简单常见的乐器，会看乐谱。
提供解读《项羽之死》的悲剧意蕴word文档在线阅读与免费下载，摘要:教学与研究七尺男儿之身、无愧江东父老，项解读《项羽之死》的悲剧意蕴照王建稳诸雨辰羽选择以死相报。如韩兆琦语“他要用他的死来殉自己的事业，来殉自己的部下，来殉一切曾经支持过自己、拥护过自己的千千万万民众...
《十面埋伏》是一首历史题材的大型琵琶曲，它是中国十大古曲之一。关于乐曲的创作年代迄今无一定论。资料追溯可至唐代，在白居易写过的著名长诗《琵琶行》中，可探知作者白居易曾听过有关表现激烈战斗场景的琵琶音…
「孤证不立」。但如果史料久远，且除非考古大发现，不然基本没有找到其他证据，到底立还是不立？「虞姬」就是这样一个问题，《史记》的记载距离原事件已经太远，《汉书》甚至不能成为《史记》的旁证，而在可与预见的范围内，考古发现其存在的其他证据，想想还是让人绝望。
生死皆不朽——《项羽之死》《垓下歌》群文教学设计教学目标1、知识能力目标：在诗文比较的基础上了解迁塑造人物的“不虚美，不隐恶”的特点，培养学生立足“比较鉴赏法”解读古代诗、文的能力。2、过程和方法目标：借助“比较鉴赏法”品读诗文，体会诗歌、散文在创造艺术形象...
《项羽之死》课例与点评说明《项羽之死》这篇课文人物形象鲜明，富有感染力。本课试图打破传统的文言文教学过多注重“言”而忽略“文”的套路，在尊重文本的基础上，重视对学生的情感、态度和价值观的熏陶，以“真情、细部、深度”为教学设计的三个基点，重构高中文言文的教学内容。