整本书阅读指导策略研究开题报告.《小学生整本书阅读指导策略研究》开题报告一、本课题核心概念的界定《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。.”并强调...
初中生阅读整本书的指导与实践——以常州外国语学校为例---优秀毕业论文参考文献可复制黏贴和,读书,为例,——例,和初中生,整本书阅读,阅读指导,实践和,初中生,书阅读指导
杨谷“整本书阅读”在我国现代语文教育史上已经历了相当长时间的发展，对其研究最早可追溯到20世纪40年代。叶圣陶在论文中首次提出了“读整本的书”的观点，是其语文教育思想的重要组成部分。在此时期，“读整本
以语文要素引领整本书阅读的教学策略——以统编版小学语文六年级上册教材为例.摘要：语文要素是小学语文教学中的一个核心内容，包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。.本文以统编版小学语文六年级上册教材为例，谈谈...
KETANG/课堂课外阅读整本书的“三点”指导赵功文一、围绕“兴趣点”在读一本书时，我们总有印象最深的部分，可能是某句、某段或者某章节，这是我们的直觉，是感性思维。.学生阅读完整本书之后，我们应及时引导他们沟通交流内心感受与体验，围绕...
3---促进多角度思考整本书内容丰富，学生的每一次阅读都可能是全新的阅读，形成新的发现，并触发新的思考。以《呼兰河传》整本书的阅读为例第一次阅读，从“叙述视角”切入，启发学生从不同的叙述视角思考人与人之间的关系以及事件与事件的承接与交叉。
整本书阅读不但成为可能，而且成为必须要做的事情。正如新课标中对“读整本书”的要求就充分体现了叶先生的阅读理念。二、为什么要阅读整本书1、阅读整本书可以使学生扩大阅读面、应用课堂上学习的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
整本书阅读在小学语文教学中的实施策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:1.[4]刘芳芳.探析整本书阅读在小学...
浅谈整本书的阅读策略讲座（初中）.pptx,浅谈整本书的阅读策略;提纲;;;;;指导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。祝各位老师培养出得意门生?——大文豪！;谢谢各位再见;重视读整本书的思想著名语文教育家吕叔湘认为：课外阅读是学生语文学习的重要途径，课内、课外的比例应是3...
如何认识"整本书阅读教学"，如何在日常教学中探索"整本书阅读"，胖胖老师有幸参与了市教委教研室组织的三次相关教学观摩和研讨，首先就和大家分享三次听课的听课笔记。（手写笔记采用科大…