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这表明运用情境教学对大班幼儿模式认知能力的发展具有显著性的教学效果。2．实验后实验组幼儿模式认知能力与对照组幼儿模式认知能力在线性重复模式（复制、填充）维度中不存在差异，在线性重复模式（转换、比较）、循环式重复模式、线性式发展模式、空间式发展模式、模式的创造能力这...
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。当前,有些幼儿园科学认识活动未落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求,存在一些问题。该研究从当前幼儿园科学认识活动实施效果不佳的实际问题入手,进而提出基于深度学习理念的
小实验，大发现——科学实验促进大班幼儿探究能力发展的研究.摘要：近年来为保证幼儿身心的发展，幼儿教育受到了有关部门的高度关注，教师也在全新的教育形势下对现下所采取的日常活动组织方法进行完善与创新，真正做到将幼儿视为活动的主体，保证...
各年龄班幼儿科学教育目标比较摘要：一、情感方面在情感方面预设的目标中，小班强调激发奇心，中班强调发展好奇心，而大班强调激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，从小班到大班的教育目标是相互联系，逐步递进的。其次，在小班中强调了让幼儿感知…
摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
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76数学文化视野下的幼儿园数学教育策略研究774-6岁儿童数学元认知的发展研究78学前儿童性别角色教育特点研究79High/scope课程理论对农村幼儿社会适应行为发展的影响80幼儿教师批评幼儿的研究81幼儿教师教学提问的研究82大班幼儿自我概念特点
科学区域是幼儿园科学教育的重要形式，科学区域可以激发幼儿探索能力，教师投放大量材料供幼儿选择，促进幼儿探索科学问题。幼儿园在科学区域活动中坚持做中学，以《3-6岁儿童学习发展指南》为理论依据，把幼儿科学教育重点放在激发幼儿探究欲望，吸引幼儿参与活动，使幼儿成为学习...
【摘要】：本研究以国内外数学模式认知能力与执行功能的关系的相关研究为基础,对大班幼儿数学模式认知能力与执行功能水平展开测查,并且以此为依据筛选出数学模式认知能力和执行功能均落后的个别幼儿,然后根据干预-反应理论、游戏理论等设计个性化的执行功能干预方案,对能力落后儿童实施...
幼儿园大班数学论文：让幼儿在探索中发现数学和学习数学【摘要】幼儿园数学教育正发生着重大变革。我们要改变幼儿被动接受的学习方式。本文从集体教学、区域游戏、日常生活三方面探讨幼儿…
在打造幼儿园优质品牌的过程中,最令我们期待的、思考的、探索的、研究的莫过于全体幼儿的全面发展。为了更深入理解和诠释我们的教育过程与幼儿发展的关系,我们把...
语言领域在幼儿园传统的五大领域课程中是最基础,最根本的领域,皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的最近发展区理论给幼儿语言学习提供了许多有价值的分析依据,通过这些理论和实际相联系...
论文>大学论文>幼儿模式认知能力的发展与促进分析8000字本研究采用准实验方法验证了利用日常生活情境促进大班儿童认知能力发展的有效性。结果表明,实验...
浅谈对科学领域的认识论文浅谈科学(数学)活动的认识幼儿天生具有好奇心,他们通过听,说,摸等多种感官来认识周围的世界,他们心中有许多为什么?幼儿的周围也存在...
皮亚杰认为:认知的发展是一个积极主动的构建过程。而兴趣是学习的动力,大班幼儿好奇心与求知欲强,他们喜欢通过动手操作来探索,寻求问题的答案,进行对事物的感知...
2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,将“科学”正式列入幼儿园教育领域,由此作为幼儿园五大教育领域之一的幼儿科学教育开始在幼儿的认知发展及创...
堕煎保密期限为学位论文作者签名:害鸹日期:枷冬钥摘要摘要大班幼儿对父母的认知研究属于幼儿社会认知中幼儿对他人的认知。幼儿对父母的认知不仅会影响幼儿...
【摘要】:家在幼儿心目中的地位是其他任何东西无法代替的,只有更加了解幼儿对"家"的认知,老师与家长才能更好的组织开展家园合作,真正做到一切都是为了孩子着想。本文主要从实...
运用绘本促进大班幼儿空间方位认知发展的实验研究下载积分:2500内容提示:赋【蚺一氅据够a喇b匿d硷銎笺iI,豪≤臻鍪美誊◆二二。。。:』.。‘。瓣黎鎏;一泣逦...
(二)大班幼儿对光影现象的认知特点-16七.教育建议-17(一)依据儿童对光影现象的认知发展水平设计教学活动-17(二)创造有利于幼儿自主探究、实际操作的机会-17...