广州市第八届中学化学教研会年会论文.区县：荔湾区学校：广州市汾水中学姓名：论文题目：浅谈新课标教材中栏目设置的功能及教学策略浅谈新课标教材中栏目设置的功能及教学策略广州市荔湾区汾水中学“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生...
杭州市基础教育研究室关于举行杭州市初中科学学科2021年度优秀教学论文评比的通知杭州教研（2021）第252号各区、县（市）教育局（社发局）教研室：为深化初中科学课程改革，提高课堂教学质量和科学教师的专业水平...
中国化学会第三届中国（国际）能源材料化学研讨会北京国际会议中心2018中国化学会第四届全国中学化学教育高端论坛暨第八届中国化学会关注西部中学化学教育发展论坛西藏林芝市中恒藏吉喜玛大酒店2018中国化学会第31届学术年会浙江省杭州市杭州
【摘要】：近两年来,数字化实验在初中化学教学中应用已经越来越广泛,科技推动初中化学教学的不断发展。本文介绍将数字化实验技术与初中化学教学的深度融合,对初中化学教材进行深度挖掘、创造性使用,利用氧气传感器、二氧化碳传感器测定不同呼吸方式时呼出气体中氧气、二氧化碳含量,定量...
中学化学探究性实验教学研究文献综述2、把握重心。.作为中学生,其化学基础知识体系还不够健全,一般不可能实现像科学家那样运用科学方法,通过探究的途径去发现人类尚未认识的科学事物及规律。.在这种情况下,开展探究性实验教学的重心在于诱导学生...
浙教版初中《科学》教科书中科学史内容的分析.李艳灵吴育飞刘敬华孟令鹏.【摘要】：科学史是科学课程中不可忽略的重要组成部分。.国家新一轮基础教育课程改革,了新的各科教材。.新的理科教材以培养学生的"科学素养"为宗旨,介绍了一些科学结论...
2016年广州中学化学教研会年会论文获奖通知-广州中学化学教研网.PDF,2016年广州市中学化学教研会年会论文获奖通知2016年广州市中学化学教研会年会共收到论文288篇，经过两轮评审，评出高中组一等奖2篇，二等奖34篇，三等奖85篇；初中组一等奖2篇，二等奖22篇，三等奖76篇。
为深化初中科学课程改革，提高课堂教学质量和科学教师的专业水平。经研究，决定举行杭州市初中科学学科2021年度优秀教学论文评比。现将有关事项通知如下：一、评比主题本次论文评选的主题是：“促进学生核心素养发展的科学教学”。
2016年广州市中学化学教研会年会论文宣读交流会通知.PDF4页.2016年广州市中学化学教研会年会论文宣读交流会通知.PDF.4页.内容提供方：aa15090828118.大小：215.72KB.字数：约8.79千字.发布时间：2017-07-02.浏览人气：119.下载次数：仅上传者可见.
26日下午，建平校园人流攒动，年会开幕式拉开了这场物理学科盛宴的帷幕。开幕式在上海市建平中学赵国弟校长、浦东教育发展研究院陈珍国书记的欢迎致辞中拉开序幕，欢迎来自全国各地的专家和教师，在浦东、在建平一起共享中学物理教学的盛宴；接着中国教育学会物理教学专业委员会理事长...
中学生科学论文参考文献一、中学生科学论文期刊参考文献[1].中学生科学假设质量评价量表的制定.?《??教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学...
6.获一等奖的论文需在2021杭州市初中自然科学教学研究会理事会上进行答辩。杭州市基础教育研究室2021年9月27日附件1:杭州市初中科学学科2021年度教学论文评...
初中科技小论文范文.docx,初中科技小论文范文【摘要】在初中科学教育中培养学生的问题意识是新课程教学的重要内容,问题化教学也是初中科学教学教改的目标要求和...
【摘要】:随着新课改不断的深入,科学课程以科学探究为突破口,进行了全面的改革,学习初中科学中的化学探究性实验,不仅有助于提高学生的动手能力、观察能力、分析...
【摘要】:初中科学这一学科是一门理综类的综合科目,在初中教学中发挥着很重要的作用。其中科学教学中思维能力的培养是教学的着重点。思维能力是学生综合运用分析,开拓思维,进...
[6]菏泽市某农村中学初中生健康素养调查分析例.陈兆青,2015中国医学科学院/北京协和医学院医学信息研究所/图书馆2014年学术年会[7]初中生幸福感的内涵及对教...
《中国化学会第26届学术年会化学教育分会场论文集》2008年收藏|手机打开手机客户端打开本文浅谈初中《科学》与高中《化学》的衔接任国兰【摘要】:正武汉...
2018年11月19日,广州市执信中学第七届教育科研年会在学术报告厅拉开帷幕,本专题由科研处万妍副主任主持。科研处万妍副主任介绍年会项目、通报一年的教科研成果和年度论文评审结果...
关于召开2017年杭州市自然科学教学研究年会的通知各县(市、区)教育局教研室:为了提高我市初中科学学科的教学水平,总结2017年杭州市自然科学教学研究会年度工...
本文采用个案研究方法,对北京市某中学三位初中科学教师进行了观察和访谈,力求深入地了解新课改背景下教师专业发展的现状,从中分析出教师专业发展的障碍,并针对这些障碍提出相...