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初中语文中层递式教学法的探讨摘要：摘要：作文教学是初中语文教学的重点与难点，对于学生综合能力的要求较高。将层递式教学法应用于作文教学中，能够在丰富学生基础知识的同时，引导其在作文中展现自己的创造力，以促进其写作水平的提升。
层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析全文如下.：.21世纪的今天，现代化教育在应试教育环境的影响下，学生的作文写作始终是当前语文教学的难点之一。.现如今，初中语文作文教学不仅仅着重于学生生活的感悟和思考，同时对于学生思考能力和...
成才之路【观察与思考】层递式教学模式在语文作文教学中的应用摭探李志刚（宁夏隆德县高级中学，宁夏隆德756300）摘要：在初中语文作文教学过程中，教师应尝试进行教学模式的创新，改善传统教学的不足，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。
王永语文作为初中的三大主要科目之一，一直备受教师和学生的重视。而在语文学科中，作文的占比非常大，因此作文也是教师和学生关注的重点。在当前基础教育改革的大背景下，初中语文教学同样在不断发展和创新。本文对
初中语文论文是语文教师将自己平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论，最后以论文的形式写作出来，供给大家一起交流经验，本篇文章就向大家介绍一些初中语文论文题目，供给大家在写作初中语文论文时，作为一个选题的参
[2]司多明.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析[J].中国新通信,2019,21(19):200.[3]钟志杰.刍议层递式教学法于初中语文作文教学中的相关运用[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(03):36-38.[4]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式
二、初中语文作文教学中层递式教学的三个阶段.为了能够有效提升学生的写作能力，教师应该依照学生在不同学习阶段的学习状况，根据学生的学习目标进行综合性点评，并且采用层递式教学对学生进行训练，从而提升学生写作水平。.在一般情况下，层递式...
摘要：作文教学始终是初中语文教学的重难点，同时作文在语文科目考试中占据的分值比例较大。为了提升初中语文作文教学质量，要注重教学方式方法的选择。层递式教学策略属于新型教学策略，将其合理地应用于初中语文作文教学中，有助于教学质量的提升。
三、在初中语文作文教学中应用层递式教学的策略层递式教学可以被解离成三个阶段，第一阶段应该引导学生积累作文知识，夯实学生的写作基础;第二阶段应该丰富学生的写作情感，使学生具备良好的写作思维，能够在接触到作文题目时在头脑...
下载文献层递式教学模式在初中语文作文教学汇总的应用分析作者：陈钦来源期刊：《中国科技经济新闻数据库教育》{2019}年第09期格式：PDF页数：2页摘要：二十一世纪的中国，习近平新时期中国特色社会主义思想所倡导并且一直在坚持的就是将教育作为这个时期的重中之重，并进行新一步的...
一、初中语文论文题目精选1、初中语文古诗词教学现状及新路径探索2、初中语文教学如何培养学生创造性思维3、初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨4、论初中语文课堂教学...
一、初中语文论文题目精选1、初中语文古诗词教学现状及新路径探索2、初中语文教学如何培养学生创造性思维3、初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨4、论初中语文课堂教学中的提问...
论层递式教学在初中语文作文教学中的运用46、初中语文课堂有效追问的策略47、家校合作与评价研究在初中语文教学中的应用48、提高初中语文阅读教学的有效性...
二、层递式教学在初中语文作文教学中的运用策略1.帮助学生养成良好的学习习惯写作水平的高低不在于所使用的辞藻多么华丽,场景描述多么细致,应贵在真实。部分学生之所以写作...
[8]洪庚林.基于核心素养培养的初中语文作文教学策略[J].科教导刊(中旬刊),2020(07):161-162+164.[9]林女珍.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(13):193-194...
作文是语文教学的重要方式,但是在实际作文教学中还存在着很多问题,为此下面文章总结了语文作文教学的现状,并对层递式教学方法在教学中的应用进行讨论。【关键...
作文是语文教学中的重要组成部分,处于初中阶段的学生,由于没有完善的逻辑思维和长期的词句积累,导致写作水平普遍比较低,这就要求广大语文教育工作者必须要重视对初中生写作能...
将层递式教学模式应用于初中语文写作教学,需要学生具备基础的语文素养和遣词造句的能力,然后在传授学生一些必备的写作技巧,这是语文写作教学的正确顺序。在写...
二、层递式教学在初中语文教学中的意义1提高学生的写作能力层递式教学模式作为一种新型教学模式,能有效地提高初中生的作文写作能力.层递式教学将作文训练进...
三、在初中语文作文教学中应用层递式教学的策略层递式教学可以被解离成三个阶段,第一阶段应该引导学生积累作文知识,夯实学生的写作基础;第二阶段应该丰富学生的...