摘要：高中数学更多的是应用一些等式思维，而大学数学需要的是不等式思维。不等式思维在数学分析中有着广泛的应用。下面将从求极限，判断级数的敛散性以及判断含参反常积分的一致收敛性几个方面来体会不等式思维在数学分析中的若干应用。
[1]张玮萍高中数学“不等式”的教学实践与探索[J].学位论文.西北师范大学，2006。[2]刘国平高中数学不等式必修课程教学的实践与探索[J].学位论文.苏州大学，2010。
下载文献不等式思维在数学分析中的若干应用作者：刘格格来源期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》{2018}年第04期格式：PDF页数：2页摘要：高中数学更多的是应用一些等式思维，而大学数学需要的是不等式思维。不等式思维在数学分析中有着广泛的应用。
2007年12月三门峡职业技术学院学报JournalofSanmenxiaPolytechnicDec．．2007V01．6．No．4第6卷第4期科学与技术高等数学中证明不等式的思想方法薛贵庚(三门峡职业技术学院语言与艺术系,河南三门峡472000)摘要:证明不等式在培养学生的创新思维.创新...
“糖水不等式”及其应用论文.doc,“糖水不等式”及其应用论文摘要本文首先挖掘了“糖水不等式”的生活原型，接着详细介绍了此不等式的三种证明方法，最后用“糖水不等式”证明了三道高考题。通过本文重在启发大家：在以后学习中，不仅掌握知识本身，还要多体会知识产摘要本文首先挖掘...
导数在不等式证明中的应用毕业论文（WORD文档DOC版,可在线免费浏览全文和下载）是一篇优秀的毕业设计论文，可为大学生本专业本院系本科专科大专和研究生学士硕士相关类学生提供毕业论文范文范例指导也可为要代..
论文写作指导：请加QQ2784176836摘要：本文主要以高中数学为研究对象，结合高中数学人教版教材中的《基本不等式》为例，浅析高中数学问题的设计与解决策略，为促进高中数学教学的有效性提供宝贵的教学意见。
为了写这篇回答，我下载了二十几篇文献，不过看到有两篇硕士毕业论文写的很全，其他文献就基本没看，主要参考《中学数学竞赛中的柯西不等式问题探究》[1]、《柯西不等式在高中数学中的应用研究》[2]、《柯西不等式含义诠释初探》[3]和《Cauchy-Schwarz不等式之本质与意义》[4]这四篇文献
摘要：不等式是研究数学问题的工具，在科学研究中具有很重要的地位，证明不等式对培养学生的创新思维能力也有着极其重要的作用。它在中学和大学数学中都频繁出现，但很多同学无从下手，用什么方法很难抉择。
均值不等式的教学研究与应用.崔焕焕.【摘要】：在高中数学中,均值不等式是很重要的一个知识点。.高考中青睐于用均值不等式来命题,很多竞赛题中的题目也可以用均值不等式来解决,因为它是重点,是热点,也是难点。.不仅学生应该了解均值不等式的实质...
内容提示:本科生毕业论文(设计)在不等式教学中培养学生的探究思维能力姓名:汪笃武指导教师:方辉院系:数学系专业:数学与应用数学_提交日期:2010...
[2]王鹏,梅银珍,李有文.数学学习中的迁移问题[J].中北大学学报(社会科学版),2005,21(2):86-87.编辑谢尾合该文结束语,本文是一篇适合不知如何写不等式方面的大学硕士和本科毕业论...
学生在使用基本不等式求函数最值时,常常对基本不等式使用的三个条件考虑不全.通过对这个问题的思考、探索和论证,加深学生对它的理解,达到复习的效果.创设... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于不等式思维大学论文的问题>>
2019由一道求极限题谈不等式思维培养万安华(中山大学数学学院,广东广州510275)摘要:在高校公共数学课的教学中,不等式思维的培养很有意义.在利用夹准则...
性不够的表现.我们教师可以充分利用基本不等式这“基本不等式"例滢谈学生数学思维缜密性的培养◇山东范永刚一易错点,对学生的数学思维缜密...
但是,不等式在数学教学中却不被作为重点,大多只是教给学生解不等式的程序。在这样的背景下,为了确定高中生不等式的认知理解水平及特征,并基于学生的理解水平,对教育教学提出...
渤海大学本科毕业论文渤海大学本科毕业论文题目关于均值不等式的探讨TheSubjectofUndergraduateGraduationProjectofDUTDISCUSSIONONINEQUALITY学院...
在教学高中数学"基本不等式"中,笔者发现,学生对其概念掌握的较快,然而,一旦出现题型变化,特别是涉及具体问题时,往往会出现"丢三落四""顾此失彼"的情形.其实,这是学生数学思维...
在教学高中数学“基本不等式”中,笔者发现,学生对其概念掌握的较快,然而,一旦出现题型变化,特别是涉及具体问题时,往往会出现“丢三落四”“顾此失彼”的情形...
数学思维能力是一个刻不容缓的工作.若一个学生没有一定的数学思维能力时,很多数学中的问题都无法解决,更无法从学习数学的过程中体会学习数学的快乐.而训练学生做...