梦溪shuer
弗莱登塔尔数学思想中再创造之深入研究 01再创造的含义 学生再创造学习数学的过程实际上就是一个做数学的过程,这是目前数学教育的一个重要观点。其核心是数学过程再现。要求教师设想你当时已经有了现在的知识,你将怎样发现那些成果的。不能简单的放手学生自己去发现和创造,任务是引导和帮助进行这种再创造的工作。 02再创造的心理学依据 03再创造理论的优缺点分析 04理论中可增加的实践性背景和实验数据 05再创造理论的研究分化和未来方向 “教育学+数学例子”通过实际例子来说明 通过单独题目变式教学 06我对再创造理论的思考 根据自己研究数学的体会,以及观察儿童数学学习过程得出,思辨性理论 爬梯理论:建构逐步而上的阶梯 过程再现:在初步掌握时就看别人的初步再现
fj陈老诗
看茶的捧上茶来吃了。郭书办道:“金太爷一向在府上,几时到江南来的?”金东崖道:“我因近来赔累的事不成话说,所以决意返舍。到家,小儿侥幸进了一个学,不想反惹上一场是非。虽然‘真的假不得’,却也丢了几两银子。在家无聊,因运司荀老先生是京师旧交,特到扬州来望他一望,承他情荐在匣上,送了几百两银子
据学术堂分享只要掌握了以下五个技巧,再也不用担心被退稿了一、选题要慎重学术期刊的选题决定了一段时间内刊物发稿的方向和思路。研究者应密切关注研究专业领域内的理论前
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省级期刊。《学理论》杂志是中国期刊方阵双效期刊,黑龙江省社会科学类十佳期刊,是《中国学术期刊网络出版总库》及CNKI系列数据库,《中文科技期刊数据库(全文版)》
(1)选择合适的期刊选择合适的目标期刊是很关键的步骤首先,在写文章之前,作者应该根据自己的研究方向选定涵盖该学科领域的期刊,这样可以避免因为文章主题与目标期刊不
1、《物理教师》(江苏)杂志是中国教育学会物理教学研究会会刊2、《中学物理教学参考》(陕西),3、《物理教学》(上海,核心期刊)4、《物理通报》河北省保定市五四