趣味活动论文怎么写好发表

看来你也是贾晓春的学生啊，来百度找答案了。哈哈

那如何写一篇论文导师满意，能过评审老师关的论文？

困惑一：没思路和方向？

不好意思找导师请教，我们的大脑中一直呈现这个画面：导师日理万机，又要授课，又要批改作业，又要做各种评审，又要各种应酬，又要……，不要再给导师添乱了！

论文写不完，如何毕业？如何对得起含辛茹苦把我们养大的父母？

ChatGPT是否可以帮助你打开脑洞，是否可以当成你不厌其烦的“虚拟导师”？是否可以成为24小时不吃不喝为你服务的小助理呢？

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困惑二：没文章组织能力

论文需要按照逻辑顺序进行组织，如果组织不好可能会导致内容难以理解或者影响文章质量。

“知否AI问答”就可以组织论文大纲。

困惑三：没文笔

写出的论文那叫一个惨不忍睹，前言不搭后语、错字连篇、极具跳跃性，你一个大学即将毕业的莘莘学子让我开始怀疑没小学毕业。

知否AI问答可以帮助解决写论文中的很多问题，例如：

文献检索和阅读：知否AI问答可以根据关键字快速检索到相关的文献，并且提供阅读建议和摘要概括，帮助作者更快地找到所需资料和信息。

数据处理和分析：知否AI问答可以根据作者提供的数据，进行数据预处理、统计分析和图表展示等操作，帮助作者更好地理解和呈现数据结果。

论文结构和内容规划：知否AI问答可以针对不同学科领域，提供相应的论文结构和内容规划建议，帮助作者更好地组织论文结构和主题思路。

语言表达和写作技巧：知否AI问答可以提供语言表达和写作技巧方面的建议和指导，例如语法纠错、用词准确性等，帮助作者提高论文的语言水平和写作质量。

编辑和修改：知否AI问答可以对作者提交的论文进行自动编辑和修改，提供改进建议和修正错误，帮助作者更快地完成论文撰写和修改工作。

总而言之，知否AI问答可以涵盖论文撰写的很多方面，帮助作者解决问题、提高效率和质量。

摘 要:目前中学生课外阅读情趣不高,他们始终停留在消遣,娱乐的低层次。那么,我们语文教师又如何培养学生的课外阅读审美情趣,从而进一步提高他们的写作能力呢?笔者以为,对这些课题的探讨是到了刻不容缓的时刻了。 关键词:课外阅读 情趣 写作能力 一、以语文教材古今中外脍炙人口的名篇作为学生步入课外阅读高雅天地的引线 照理说,中学教材中的好些古今中外名篇,很能够作为学生步入课外阅读高雅天地的引线。然而,我们在教学过程中放在首位考虑的往往是如何应付考试,估计试题会从哪些方面入手,全文分几段,中心是什么,重点记忆是那段。完全从功利主义的角度对待文学作品,把好端端的一篇文章搞得支离破碎,以致课堂死气沉沉。这样就大大败坏了学生的欣赏胃口,所以,学生对本来是盎然生气的语文课也厌烦了。难怪学生读了节选的课文之后,就没有举趣去研读原著全文。笔者认为,考试固然重要,但我们不应完全让它所左右,我们必须扭转这种局面,以语文教材的名篇作为学生步入课外阅读高雅天地的引线。在教学过程中,应极力突出这些作品所描绘的具体形象,来激发学生的情感,引起学生的兴趣。我曾经在上契可夫的《变色龙》时,我首先要学生用一个字概括这篇课文。通过争论,大多数学生说"变"字。我又问学生奥楚蔑洛夫在断案过程中是如何"变"呢?这样,学生自然注意到作品的情节和人物对话。再通过师生的分析、比较,学生们都被作家这种娴熟巧妙的艺术手法所慑艮。学生感叹,想不到"打狗事件"也能写出这么好的小说。于是,我趁热打铁,向学生介绍契诃夫小说"以小见大"的写法。这样,我简要介绍了小说《一个官员的死》的基本情节(沙俄时代,一个小官员在剧场看戏时打了一喷嚏,自以为冒犯了看戏的将军,反复解释道歉仍心有余悸,最后忧郁而死),小说用艺术的夸张描写了沙俄时代官场的黑暗。告诉学生此作也.是出自契诃夫的手笔,请大家去借阅《契诃夫短篇小说选》,领略这位大师的艺术丰采。这样,就激起了学生强烈的求知欲。再如,我把鲁迅的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》放在一块教。通过人物形象的分析、比较,使学生懂得了两文主人公的实质是一样的。这样,学生也很感兴趣。另外,上课的解题也很关键,解的好能拨动学生心弦。如果是原著节选部分,讲些同原著有关的情节也是不可少的。如教《葫芦僧判断葫芦案》就有必要讲一些贾雨村以前的历史,及英莲和四大家族有关的事。这样不但对理解此课有帮助,而且,你这么一讲,学生都有一种好奇好,诱使他们去看此书。 二、让学生在反复阅读中来提高审美趣味 叶圣陶先生说过:"好的作品至少要读两遍以上。最初读时不妨以得梗概,了解大意为主眼,再读时就得留心鉴赏了。用了'玩'的心情冷静地去对付作品,不可再囫图吞咽,要仔细咀嚼。诗要反复地吟,词要低回地诵,又要周回地默读,小说要耐心地细看。" 而一般中学生看好文章,总是看一遍不再看第二遍,一目十行地阅览,这怎么会有收获呢?基于此,笔者要求学生反复阅读一篇好作品,来提高他们的鉴赏能力,把"自我"放进所要鉴赏的对象之中,进行两者比较。不妨一边读作品,一边问自己,如果让我来写这个场面,会怎么写?如果让我来写这个人物,又会怎么写?努力从读中悟出点什么来,这样,读书的效果将会好些。如果长期训练,其审美趣味必定会有提高。 三、有意识地介绍一些文学的一般原理,提高其欣赏能力 在文学欣赏活动中,欣赏的文学作品是具体的、感情形态的,它首先作为感知的对象呈现在我们面前。如果没有一点和关于文学的一般原理知识,我们的感知往往是表面的,理解也是肤浅的。而我们的学生却缺乏这方面的知识。有些教师也往往忽视这些,抑或以为这是"多此一举"。笔者认为,我们大可以打破这一禁区。象"文学欣赏的特点和规律"、"如何培养欣赏者的感受力",大可以抽课外时间结合实际用通俗易懂的方法给学生专题讲讲,以便养活学生们在欣赏方面的盲目性,让他们有规可循。这些所花的时间不多,然而收益是有的,我们何乐而为呢。 四、开展多种形式的活动,创造好的读书氛圈 较高的审美趣味是在反复不断的欣赏实践中锻炼和培养起来的。你玩味的作品愈多,种类愈复杂,风格愈分歧,你的比较资料愈丰富,透视愈正确,你的鉴别力也就愈可靠。近年来,笔者主要开展以下活动来训练学生的审美趣味。 1、每周安排一节"阅读课"。"阅读课"把学生带到阅览室看报纸、杂志。学生在阅读时有疑难问题时,教师就及时指导。这样,至少有以下几方面的好处:其一,扩大知识面;其二,教师能及时了解学生读书的动向;其三,知道学生看书读报的习惯;其四,及时点拨,解开迷惑。 2、每月举行一次"读书汇报会"。主要内容是汇报这个月来你课外读了哪些好书刊,其大概内容如何?有何收益?这其实也是学生相互推荐好书的过程。学生普遍对此事较为重视。他(她)们早早地到阅览室借阅需要看的书。大多数同学边看书,边做好读书笔记,这就避免了那种随便翻阅,不求甚解的坏习惯。 五、利用社会的读书"热点",引导学生读高雅的书 有组织、有计划地引导学生利用社会的读书"热点",譬如:电视上放映连续剧《西游记》、《红楼梦》,我们就引导学生阅读原著,墙报也刊登这方面的内容。 近年来,通过种种努力,学生的课外阅读趣味有明显的提高,那些思想格调低下,文字表达粗劣的读物在我们班级销声匿迹;而代之的是比较高雅的书籍,读好书的氛围不断拓宽。随着审美趣味的改善,学生的写作能力和阅读能力也不断提高。 总之,对中学生课外阅读审美趣味的培养还需要有一个深入实践和研究的过程,这是一个很诱感人的课题,愿我们广大语文教师共同在这一领域里"上下而求索"。

完整的写一篇论文并发表的方法如下：

1、定课题

这一步可以就本专业去查找一些论文题目，一般每个专业都有论文题目库，找到这个论文课题库，里面的题目都是一些比较大的题目，那么可以从这些方向性的大题目中，找到自己比较擅长或者感兴趣的两三个方向，再从方向中找到一个自己比较感兴趣的点，来生成我们最终的论文题目。

2、找资料

定了课题之后，找资料，到知网、万方等论文数据库，把自己题目中的关键词作为索引，找上五到十篇参考文献，看看人家的写作方法，思路创新，大纲构架。

3、列大纲

一定要先梳理出来大纲。第一章都是绪论或前言，就是谢谢课题研究背景和意义，文献综述。第二章是一些偏理论的东西。第三章一般就是现状描述，第四章分析问题，第五章发现问题，解决问题。最后再来一个结语就可以。

4、查重降重

到知网查下自己论文的重复率，这个挺重要的，针对性降重。知网的数据库系统算法匹配又升级了，同时还更新了一大批数据。

5、期刊投稿

耐心地研究每份期刊的提交要求。在决定去哪种期刊投稿后，有必要根据期刊数量，格式要求，标题要求，中文和英文摘要完整修改格式，最后再期刊投稿。