教师公开发表论文奖励

常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。

具备下列条件之一：（一）全面贯彻教育方针，教育思想端正，关心学生全面成长，教书育人，在培养人才方面成绩显著；（二）认真完成教育教学工作任务，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩优异的；（三）在科学研究、教育教学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或者有显著的经济效益或者社会效益；（四）在学校管理和服务、学校建设方面有突出成绩的。奖励“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”每两年进行一次。国务院教育行政部门每次按照教职工总数的千分之零点五左右分配给各省、自治区、直辖市奖励名额，名额中的百分之十为“全国教育系统劳动模范”。一、教育教学质量奖1、指导学生获得省部级及以上的专项奖励按获奖等级分别奖励指导教师。2、团体奖奖励团队中的教师群体对学生的奖励费在学生费用中支出。二、教学成果奖校级、省级和国家级教学成果项目和质量工程项目的划分分别以正式文件为准。三、科研成果奖课题类厅级含公司、省部级、国家级项目严格对应第十一条奖励标准规定的标准执行。四、科研成果奖论文类1、只奖励在公开出版发行期刊上发表的论文。2、只奖励论文的独撰作者或第一作者。3、论文奖励等级严格与第十一条奖励标准中的期刊级别对应。4、 同一篇论文发表奖励和获奖奖励不重复可就高不就低。五、科研成果奖获奖类1、 厅级含公司、省部级、国家级项目严格对应第十一条奖励标准规定的标准执行。2、经学院科研处选送全国性协会学会、 昆钢公司的论文为地厅级全省性协会学会的降一级未经科研处选送,在以上基础上再降一级。3、在认定级别的基础上获奖论文的一至三等奖奖励等级按级差依次类推。